AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL

4º ANO

MATEMÁTICA

GUIA DE APLICAÇÃO

GUIA DE APLICAÇÃO

PREZADO (A) EDUCADOR (A),

A Secretaria de Educação (SEDUC), por meio da Coordenadoria de Ensino e Aprendizagem

(CEAP), implementou em 2014 a Avaliação Institucional. Trata-se de um instrumento de avaliação

aplicado no início e final do ano letivo, com a finalidade de auxiliar professores e gestores a avaliar

o nível de alfabetização dos educandos e monitorar os processos de aprendizagem. Através

destes resultados será possível auxiliar os profissionais da educação de Camaçari a planejar

intervenções eficazes, propondo procedimentos que possibilitem aos educandos atingir novos

patamares de conhecimento.

Esta edição, deverá ser aplicada no período de 10 a 14 de NOVEMBRO, nas turmas dos Anos

Iniciais. As avaliações abrangerão os Componentes Curriculares de Língua Portuguesa e

Matemática sendo composta do Guia de Aplicação e Caderno do Educando. Os resultados

serão informados através de uma planilha que deverá ser entregue dia 28 de novembro de

2014.

A aplicação e correção serão de responsabilidade do Coordenador Pedagógico e do Educador da

turma, assim como, o envio da planilha contendo os resultados para a Secretaria de Educação

Coordenadoria de Ensino e Aprendizagem, na Cidade do Saber ou através do e-mail

anacarlafagundes.seduc@gmail.com até o dia 28 de Novembro. Colocamo-nos à disposição

para quaisquer esclarecimentos que se façam necessários pelo telefone (71) 36449838 – (71)

96287288 - (71) 91389007

Atenciosamente,

Alexandra Pereira da Silva

Coordenadora dos Anos Iniciais

Ana Carla Fagundes de Carvalho

Coordenadora Local do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa

Joelma da Silva dos Santos

Coordenadora do Ciclo II

Ademar Delgado das Chagas

Prefeito

Luiz Valter de Lima

Secretário de Educação

Marcio da Silva Neves

Subsecretáro de Educação

Equipe de Anos Inicias

Alexandra Pereira da Silva

Coordenadora dos Anos Iniciais

Ana Carla Fagundes de Carvalho

Coordenadora do Ciclo de Alfabetização

Joelma Silva dos Santos

Coordenadora do II Ciclo

Elaboração:

Andreia Silva Carneiro

Orientadora de Estudo do 1º ano

Alexsandra dos Santos Jesus

Orientadora de Estudo do 2º ano

Alexandra Pereira da Silva

Orientadora de Estudo do 2º ano

Isabel Cristina de Sousa Menezes

Orientadora de Estudo do 1º ano

Hildete Pereira Pitanga

Orientadora de Estudo do 3º ano

Mariluse Santana dos Santos e Santos

Orientadora de Estudo do 3º ano

Joelma da Silva dos Santos

Orientadora de Estudo do 3º ano

Regiane de Jesus

Orientadora de Estudo do 2º ano

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE SAÍDA

MATEMÁTICA - 4º ANO

QUESTÃO 01

Observe o mapa abaixo:

Disponível em: <http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/1simulado_sapece_MATEMATICA_5ano_20101.jpg>. Acesso em 27ago. 2014

Ana desenhou o mapa de uma parte do bairro de onde mora, ela localizou sua casa e as

das suas amigas. A casa mais distante é a da sua amiga:

(A) Laura (B) Carla

Descritor: Identificar a localização/movimento de objetos em mapas, croquis e outras

representações gráficas.

(C) Maria

(D) Lúcia

QUESTÃO 02

Veja a figura abaixo.

Disponível em: <http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/1provabrasilmatematicaquintoanobloco1e22011.jpg>.

Acesso em 27 ago. 2014

A professora pediu que seus alunos fizessem o desenho da sala de aula.Tiago apresentou

o seu com localizações. Das crianças que se sentam perto da janela, a que senta mais

longe da professora é

(A) o Marcelo (B) a Luíza

Descritor: Identificar a localização/movimento de objetos em mapas, croquis e outras

representações gráficas.

(C) o Rafael (D) a Tânia

QUESTÃO 03

Observe os polígonos abaixo:

Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1850-8.pdfAcesso em 04 set. 2014.

Qual dos polígonos mostrados possui 2 lados paralelos e 2 não paralelos?

(A) retângulo (B) triângulo

(C) hexágono

(D) trapézio

QUESTÃO 04

Observe as figuras abaixo:

Descritor: Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados(paralelos, concorrentes, perpendiculares).

Flávia Glória Vitória Alice

Descritor: Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados(paralelos, concorrentes, perpendiculares).

Disponível em:http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/7simulado_sapece_MATEMATICA_5ano_20101.jpg. Acesso em 27 ago. 2014.

Alice e suas amigas desenharam algumas figuras geométricas. Quem desenhou um Hexágono?

(A) Flávia (B) Glória

(C) Alice

(D) Vitória

QUESTÃO 05

Observe a tabela abaixo.

NOME ALTURA EM CENTIMETRO

Marcelo 1,50

Rodrigo 1,40

Tiago 1,36

Rafael 1,69

Maria pegou uma fita métrica, mediu alguns de seus amigos e registrou na tabela. Quantos centímetros Rafael é mais alto que Tiago?

(A) 26 cm

(B) 33 cm (C) 12 cm

(D) 11 cm

Questão 06

Veja a figura abaixo:

Descritor: Estimar medidas de grandezas utilizando unidades de medida convencionais

ou não.

Descritor: Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas,

desenhadas em malhas quadriculadas.

http://www.anossaescola.com/cr/testes/DULCE_2013/7ProvaBrasilSegundoSimuladoMatematicaQuintoano2011.jpg

Carla e sua mãe, toda manhã fazem caminhada em uma quadra próxima de sua casa.

Quantos metros elas percorrem ao completar uma volta?

(A) 36m

(B) 20m

(C) 22m

(D) 24m

QUESTÃO 07

Observe o calendário abaixo:

Disponível em: <http://1.bp.blogspot.com/9gMtSxkypaA/UoYP1Nu_bbI/AAAAAAAAGog/ixbEPftSNJ8/s1600/Calend %C3

% A1rio+mes+Novembro+2014.jpg>. Acesso em 27 ago. 2014

No mês de novembro é o aniversário de Laura, sua mãe está nos preparativos para a

festa. Faltam apenas 25 dias. Quantas semanas completas faltam para a festa?

(A) 3

(B) 4 (C) 5

(D) 6

Descritor: Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

QUESTÃO 08

Veja a figura abaixo:

Disponível em: <http://artesanato.culturamix.com/blog/wp-content/gallery/a-historia-do-relogio-1/a-historia-do-relogio-

2.jpg>. Acesso em 27 ago. 2014.

Lúcia preparou uma massa para fazer um bolo, quando colocou para assar, o relógio marcava a hora e alguns minutos. O bolo ficou pronto em 45 minutos. Que horário o relógio estava marcando quando o bolo ficou pronto?

(A) 11 horas 50 minutos

(B) 12 horas (C) 12 horas 10 minutos

(D) 10 horas 55 minutos

Descritor: Estabelecer relações entre horário de início e termino e/ou intervalo da

duração de um evento ou acontecimento.

QUESTÃO 09

Veja a figura abaixo:

Ana levou para a escola uma bolsinha com algumas moedas que ganhou de sua mãe.

Ela quer trocar essas moedas por cédulas de R$1,00. Com quantas notas de R$1,00 Ana

ficará?

(A) 4

(B) 3

(C ) 2

(D) 5

QUESTÃO 10

Descritor: Estabelecer num problema trocas entre cédulas e moedas do sistema

monetário brasileiro, em função de seus valores.

Descritor: Estabelecer num problema trocas entre cédulas e moedas do sistema

monetário brasileiro, em função de seus valores.

Laura foi a loja de calçados com sua mãe, comprou uma sandália por R$45,00 e uma bolsinha de 20, 00.Quais as cédulas que Laura poderá usar para pagar sua compra?

(A) 1 cédula de 10 reais, 5 cédulas de 5 reais e 3 cédulas de 1 real. (B) 3 cédulas de 10 reais, 3 cédulas de 5 reais e 3 cédulas de 1 real. (C) 4 cédulas de 10 reais, 4 cédulas de 5 reais e 5 cédulas de 1 real. (D) 2 cédulas de 10 reais, 2 cédulas de 5 reais e 2 cédulas de 1 real.

QUESTÃO 11

Observe a figura abaixo:

Carla comprou uma barra de chocolate para comer com suas amigas. Dividiu em 8

pedaços iguais. Ela deu 5 pedaços para suas amigas e ficou com o restante. Que fração

do total representa os pedaços de chocolate que restaram para Carla?

(A) 3 8

(B) 8 2

(C) 8 5

(D) 3 5

QUESTÃO 12

Descritor: Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.

Descritor: Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

Veja o número representado no quadro abaixo: Este número é:

(A) 3 608

(B) 300 608 (C) 30 608

(D) 368

QUESTÃO 13

Na Escola Anísio Teixeira, há 2.620 livros. Decompondo esse número nas suas diversas

ordens tem-se

(A) 1 unidade de milhar, 26 dezenas e 2 unidades. (B) 2 unidades de milhares, 6 centenas e 2 dezenas. (C) 2 dezenas de milhares e 620 centenas. (D) 2.600 unidades de milhares e 20 dezenas.

QUESTÃO 14

Marcelo tinha algumas bolinhas de gude, mas perdeu 122 no jogo, agora ele tem 132.

Quantas bolinhas ele tinha antes do jogo?

(A) 132

(B) 150

300 + 60 + 8

Descritor: Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

Descritor: resolver problema com números naturais,envolvendo diferentes significados

da adição ou subtração.

(C) 390

(D) 135

QUESTÃO 15

Observe o gráfico abaixo:

Os estudantes do 3º ano realizaram entrevistas em 4 turmas dos 5º anos da escola, para verificar que profissões estes desejam seguir futuramente. Nessa pesquisa, qual foi a profissão mais escolhida?

(A) Dentista

(B) Advogado

(C) Médico

Descritor: Ler e interpretar informações e dados apresentados em gráficos.

(D) Professor

QUESTÃO 16

Observe a conta abaixo.

A professora Maria apresentou a seguinte conta de multiplicar para os alunos.

O número que está faltando na conta a ser colocado no lugar é

(A) 2

(B) 7 (C) 8 (D) 6

Descritor: Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.

GABARITO DE MATEMÁTICA

QUESTÕES RESPOSTAS

01 B

02 C

03 A

04 D

05 B

06 C

07 A

08 D

09 B

10 C

11 A

12 D

13 B

14 A

15 D

16 C

Matriz de Referência – Matemática

Descritores do Tema I. Espaço e Forma

D1 – Identificar a localização /movimentação de objeto em

mapas, croquis e outras representações gráficas.

D4 – Identificar quadriláteros observando as relações entre seus

lados (paralelos, congruentes, perpendiculares).

Descritores do Tema II. Grandezas e Medidas

D6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de

medida convencionais ou não.

D8 – Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

D9 – Estabelecer relações entre o horário de inicio e término e

/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.

D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas

do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

D11 – Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de

figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

Descritores do Tema III. Números e Operações /Álgebra e

Funções

D15 – Reconhecer a decomposição de números naturais nas

suas diversas ordens.

D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de

números naturais.

D19 –Resolver problema com números naturais, envolvendo

diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração

de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais

de uma transformação (positiva ou negativa).

D28 – Ler informações e

dados apresentados em

gráficos