EDUCACIÓN TÉCNICA PARA EL TRABAJO EN EL ÁMBITO FORMAL Y NO

FORMAL AVEC

Alcira Ramírez A.Caracas, Julio- 2015

UAB

Ruta a recorrer

2 La ET formal en Venezuela y AVEC

Tiempos de cambio1

Formación profesional informal (CECAL, no presencial)

3

Algunos desafíos para la ET4

UAB

Tiempos de cambio…

1959• primer transistor• nace la tv privada

1985• Primer Windows

OS2015 …• Ultrabooks• Tablets• Cloud• Social Net• Internet / TV• …

1995• Nace Internet

comercial

UAB

Tiempos de cambio…

Internet sustituirá a la TV, radio y prensa.

Cada día más se usa internet para ver las noticias, incluso escuchar la radio online, con un abanico de mayor que el de un transistor común

Fusión entre el teléfono móvil y el ordenador.La potencia de los smartphones está convirtiéndolos en el auténtico centro del uso, con la ventaja de que es un aparato que llevamos con nosotros a cualquier sitio. Las conexiones 3G han abierto posibilidades.

Interfaces táctiles y/o virtuales y

La proliferación de pantallas táctiles es un primer paso hacia lo que debe acabar imponiéndose sobre lo digital.

Cloud Computing o computación en la nube

La nube, no requerimos de máquinas potentes para obtener resultados, y tenemos todo desde cualquier equipo conectado a la red.

UAB

Tiempos de cambio…

Desaparición de ocupaciones (mecanografía, taquigrafía)

Incorporación de la electrónica en la mayoría de los productos o servicios: automóviles, electrodomésticos, confección, tejidos, etc.

Emprendimiento, creatividad, no sólo basta con conocer una técnica: obtener recursos, planear, diseñar, administrar, comercializar.

Nuevas profesiones: catering, uso del tiempo libre, cuidado del medio ambiente, atención a ancianos, niños, profesionalización de la seguridad

UAB

ANTES DE AGOSTO DE 2007

DESPUES DE AGOSTO DE 2007

AREAS

5 AREAS• Lengua e idiomas• Sociales• Ciencias• Deportes, recreación, ambiente• Trabajo

4 AREAS• Desarrollo lingüístico y sociedad• Conocimiento lógico y matemático• El ser humano y su integración con otros elementos del ambiente• Educ. física, deporte y recreación

EJES

• No se proponían, e incluso se criticaban.• Había ambigüedad con la vigencia del CBN

• Educación ambiental y salud• Educ. para el trabajo liberador • Edu. Valores• TICs

PILARESAprender a HacerAprender a ConvivirAprender a Conocer(no existía el Ser)

Aprender a crearAprender a participar y convivirAprender a valorarAprender a reflexionar

ESCUELAS TECNICAS

UAB

ANTES DE AGOSTO DE 2007

DESPUES DE AGOSTO DE 2007

ALGUNAS CONCEPCIONES

•Continuo Humano•Interdisciplinariedad•Hacia la complejidad•Constructivista

Árbol de tres Raíces: ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel ZamoraPensamiento de Luís Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. Juan Tedesco, Vigotsky, Jean Piaget y Fabelo Corzo. También mencionan a la Unesco como referente internacional.

OTROS ELEMENTOS

Los bachilleres integrales, recibían formación para el trabajoCurrículo construido desde la realidad, los docentes y la comunidad

Se vuelve a la dicotomía académico-técnicoCurrículo prescrito desde el MED

ESCUELAS TECNICAS

UAB

LA E.T. … nueva LOE… AGOSTO DE 2009

SISTEMA EDUCATIVO

OJO

UAB

PLAN DE LA PATRIA 2013-2019

Impulsar la formación para la ciencia, el trabajo y la producción.

Consolidar el despliegue de la infraestructura educativa del país, en los centros universitarios, técnicos, medios y ocupacionales para la formación para el trabajo liberador.

Actualizar programas formativos hacia las necesidades y demandas del sistema productivo nacional, con el fin garantizar la formación técnica.

UAB

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

• Lengua

• Matemática

• Ciencias Sociales

• Ciencias Naturales

• Educ. Física, actividad física y deportes

• Filosofía, ética y sociedad

• Educación y trabajo para la vida

Componente Común de la Especialidad

• Educación para la producción e independencia tecnológica

Componente específico de la mención

UAB

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y TÉCNICA

UAB

LA EDUCACIÓN TÉCNICA QUE SE PROPONE

UAB

LA EDUCACIÓN TÉCNICA QUE SE PROPONE

UAB

ESTRUCTURA DE LAS ESPECIALIDADES Y MENCIONES

UAB

ESTRUCTURA DE LAS ESPECIALIDADES Y MENCIONES

UAB

ESTRUCTURA DE LAS ESPECIALIDADES Y MENCIONES

UAB

LA CONSULTA NACIONAL(INFORME MPPE)

Tasa Neta de Escolaridad Abandono escolar

7,8% de ABANDONOEN E.M.

25% DE MATRICULA NO ATENDIDA EN E.M.

UAB

1. La ET es minoritaria, fragmentada y con baja matrícula. Apenas es el 13% de la educación media

DIAGNÓSTICO DE LA ET – CONSULTA NACIONAL MPPE

(Fuente: Julio Manuel Fermín Salazar – Responsable en la Consulta de la ET)

2. Las Escuelas presentan un desorden en el desarrollo curricular, aplican distintas resoluciones. Planes de estudio desactualizados y descontextualizados. No tienen mecanismos de acompañamiento, supervisión, adecuados por parte del MPPE.

3.) Los docentes presentan debilidades en su formación, actualización y ejercicio de la función docente. Hay exceso de personal docente; y, también obrero y administrativo.

UAB

4. Malas condiciones de infraestructura y equipamiento; y, dotación insuficiente. De 225 instituciones el 44% están en malas condiciones. Sólo 44,4% de las escuelas tienen conexión a internet, 38,9% están conectados en una red local y 30,6% tienen Intranet. .

DIAGNÓSTICO DE LA ET – CONSULTA NACIONAL

5. Un número importante de Escuelas reportaron asaltos, robos y situaciones de violencia generada por actores externos.6. La Supervisión es fiscalizadora, enfatiza permisos, formatos y normas.

7. Hay poca relación estable con las empresas e instituciones empleadoras. Las experiencias productivas no tienen una orientación clara y poca direccionalidad. No está orientada al emprendimiento.

UAB

LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO …VENEZUELA

AMÉRICA LATINA (2013). OIT, UNESCO

Cerca del 25% de la población está entre 15-24 años

Apenas el 40% de los jóvenes tienen diploma de educación secundaria

El porcentaje de mujeres jóvenes desempleadas es 7 puntos superior que la tasa general

VENEZUELA (2014). INE

Desempleo del 5.9%

Empleo informal es del 41,5%

Entre 15-24 años el desempleo es del 13,4%. El empleo informal es de 54%

UAB

LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO …VENEZUELA

Media General85% (707.625 es-

tudiantes)

Medía Técnica15% (127.613 es-

tudiantes)

Proporciones de la Educación Media a nivel nacional(año escolar 2012-2013) - Registros administrativos

del MPPE

Media General Medía Técnica

- Décadas de estancamiento, la ET en los últimos 10 años hay un crecimiento sostenido, sin embargo, el MPPE aspiraba que para el 2007 alcanzara los 219,000 estudiantes.

- Desde el 2007 al 2013 la ET ha crecido 34%.- 2007 la proporción de la ET en el total de la Media era de 13 %. Hoy se tiene 15 %

UAB

Media Técnica NACIONAL

82%

Medía Técnica AVEC18%

Proporciones de la Educación Media Técnica en AVEC

(año escolar 2012-2013) - Estadísticas AVEC

DENTRO DE LA AVEC, LA MEDIA TECNICA ES EL 42% DE LA EDUCACIÓN MEDIA

UAB

1. La RELACIÓN EDUCACIÓN Y TRABAJO constituye una parte muy significativa de las trayectorias juveniles, ya que ambas están afectadas y afectan, diversas dimensiones de la vida: salud, entorno familiar, pareja, maternidad y paternidad y, en general, todos los aspectos relacionados con aspiraciones, intereses, expectativas y proyectos.

2. Hoy, la gran mayoría de los jóvenes ingresan al mundo del trabajo no sólo sin la capacitación ocupacional mínima, sino más, sin la formación cívica e intelectual para la convivencia ciudadana.

3. Hay amplias evidencias de que la E/T tiene un gran valor económico y social, sustento esencial para la industrialización y la modernización tecnológica de la producción, en cualquier sociedad.

UAB

UAB

PAISES CON BAJA COMPETITIVIDAD

PAISES CON ALTA COMPETITIVIDAD

Nicara

gua

R. Dom

inica

na

Argen

tina

Venez

uela

Colom

bia

Urugu

ayChi

le

Alem

ania

05

101520253035404550

47

14 15

2530

4548

Competitividad de los países en función de la MATRICULA DE EDUCACIÓN TÉCNICA COMO % DE LA EDUCACIÓN MEDIA

(SECUNDARIA). Fuente: Unesco -2013

% de Educ. Técnica

UAB

LA EDUCACIÓN TÉCNICA …ES UNA OPCIÓN

PARA AVEC

Apostamos por la educación técnica, como una opción que nos permite cooperar con el desarrollo del país … es la más costosa … culturalmente la menos valorada … pero Venezuela requiere de la misma.

Las estadísticas señalan que por cada 4 ingenieros hay 1 técnico en la región, lo cual se contradice con la composición de la pirámide laboral: superior (3%), intermedio ( 20%) e inferior (74%).

UAB

CECAL… ALGUNAS PISTAS

Beneficiarios

Misión

Propuesta

Contexto actual

En el 2013… 45.000 personas fueron atendidos por AVEC en los programas de capacitación laboral

UAB

Primera pista: Beneficiarios

BENEFICIARIOS

• Jóvenes entre 15-24 años• Focalizar las mujeres• En nuestro contexto andino: lo rural…

BENEFICIARIOS

• Formación de los jóvenes que trabajan en el empleo informal: es un proceso complejo y desafiante, supone formación para mejorar su productividad y la capacidad económica de lo que hacen…con un piso fundamental: son emprendedores.

BENEFICIARIOS

• Particularmente los más vulnerables, que mantienen pocos vínculos significativos que refuercen o modulen prácticas incluyentes. No es excluir, pero si tener claras las prioridades.

UAB

CECAL… Segunda pista: misión

LO QUE SE PERSIGUE…

1. Inserción laboral y social de los jóvenes

a. Como empleadosb. Como emprendedoresc. Continuando estudios

UAB

Tercera pista: Algunos cómos, propuesta

a-Socioemocionalb- Lectura-escritura-aritméticaC-Oficio – específicas

a-Trabajar problemas… proyectosB-Tics.

Trabajar sector informal: competencias especificas, financiamientos, gestión, acceso a mercado, protección social

Tratar de ir hacia los cursos continuos, modularmente

UAB

1. Se establece como edad máxima los 30 años para que los jóvenes disfruten de los beneficios.2. Se ordena a las entidades de trabajo otorgar los permisos necesarios para que los y las jóvenes puedan asistir a sus centros de formación.

3. Estímulo al emprendimiento. Facilidades que les permitan a los jóvenes emprender iniciativas, proyectos y acciones a la producción de bienes y servicios.4. Regular las pasantías. Para realizar las pasantías los jóvenes deben estar inscriptos en el registro nacional de la juventud trabajadora.

LEY DEL PRIMER EMPLEO – Octubre (2014)

UAB

5. Asignaciones de créditos. Programas de crédito y microcrédito de obligatorio cumplimiento para el sistema financiero nacional con el fin de crear y fomentar unidades productivas integradas por jóvenes.6. Se establece el fondo nacional para proyectos de la juventud productiva, “destinado al financiamiento de proyectos productivos presentados por los jóvenes que garantice su bienestar, el de su familia y comunidades”.

7. Aquellos jóvenes cuya área de estudio esté vinculado a los sectores señalados como estratégico en el plan de desarrollo nacional económico y social de la nación, gozarán de preferencias respecto a los beneficios que otorga la presente ley. 8. A través del “sistema de información de la juventud se establecerá y administrara un banco para el registro de proyectos productivos de la juventud” que serán elegibles para ser financiados por el Fondo u otras instituciones públicas o privadas.

LEY DEL PRIMER EMPLEO – Octubre (2014)

UAB

EDUCACIÓN SEMI PRESENCIAL Y/O A DISTANCIA…AVEC

¿POR QUÉ ET A DISTANCIA? ¿QUÉ ET A DISTANCIA?

Atención de personas sin tiempo disponible.

Atención de personas con resistencia a asistir a un centro educativo.

Necesidad de ahorrar costos, cuando las distancias y la dispersión son grandes.

Exigencias y oportunidades ya que hay una demanda creciente por nuevas modalidades educativas.

Formación complementaria en temas y competencias transversales: comunicación, gestión, idiomas, medio ambiente.

Formación básica compensatoria: lectoescritura, razonamiento matemático.

Actualización para gente con formación previa importante.

Cursos técnicos convencionales: educación técnica de nivel medio.

AVEC ATENDIÓ EN EL 2013, 17.400 JÓVENES Y ADULTOS EN PROGRAMAS DE E.T. BAJO LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

UAB

Mayor énfasis en contenidos generales

COBERTURA

PERTINENCIA

CALIDAD

DESAFIOS

Desafios de la educación técnico-profesional

UAB

COBERTURACOBERTURA

Jóvenes excluidos, mujeres, discapacitados, economía

infomral, desplazados

Servicios en el nivel de media-profesional

Medio rural, cooperativas, micro emprendimientos

Desafios de la educación técnico-profesional

UAB

Desafios de la educación técnico-profesional

Con nuestra propuesta,

políticas del Estado

Mercado laboral

Con las aspiraciones

personales de nuestros sujetos

Contextos locales

PERTINENCIA

Mercado laboral… nuevas

profesiones

UAB

Desafios de la educación técnico-profesional

Mayor énfasis en contenidos generales

CALIDADCALIDAD

DISEÑOS CURRICULARES

Didáctica: proyectos,

Aulas-talleres , higiene y seguridad

Docentes y materiales

pedagógicos

Articulación institucional

Socio emocionales y

emprendi-miento

MUCHAS GRACIAS