AZ OKTATÁS ÉS A AZ OKTATÁS ÉS A NEVELÉS, MINT NEVELÉS, MINT FOGLALKOZÁSFOGLALKOZÁS

„Az oktatás nem egy tartály „Az oktatás nem egy tartály megtöltése,megtöltése,

hanem a tűz meggyújtása.”hanem a tűz meggyújtása.”

--William Butler YeatsWilliam Butler Yeats----William Butler YeatsWilliam Butler Yeats--

TANÁRI KOMPETENCIÁKTANÁRI KOMPETENCIÁK

HivatásHivatás „Lelki megszólítottság”„Lelki megszólítottság”

Tanárnak/tanítónak lenni...

• társadalmi változások

• oktatási programok

Tanárnak lenni nem csupán hivatás - elhivatottság.

HivatásHivatás „Lelki megszólítottság”„Lelki megszólítottság”MeggyőződésMeggyőződés

MesterségMesterség Speciális arculat, hitelesség, Speciális arculat, hitelesség, varázsosságvarázsosság

SzakmaSzakma ProfesszionalizmusProfesszionalizmus

FoglalkozásFoglalkozás Állandó foglalatosságÁllandó foglalatosság••státuszstátusz••pozíciópozíció••szerepkötelességekszerepkötelességek••személyiség megfeleléseszemélyiség megfelelése

programok

• pedagógiai kultúra

• új pedagógiai gondolkodásmód

• új elvárások

A TANÍTÓ/TANÁR SZEMÉLYISÉGEA TANÍTÓ/TANÁR SZEMÉLYISÉGE•• a jó tanár mindenekelőtt önmagaa jó tanár mindenekelőtt önmaga•• nem belekényszerít, hanem világra hoznem belekényszerít, hanem világra hoz•• az érzelmeket nem lehet letagadni, azt megérzi minden az érzelmeket nem lehet letagadni, azt megérzi minden

gyerekgyerek•• csak ha elfogadjuk a gyermeket olyannak amilyen akkor csak ha elfogadjuk a gyermeket olyannak amilyen akkor

tudjuk megváltoztatnitudjuk megváltoztatniA nevelői természet három alapvonása

ViszonyulásViszonyulás JellemzőkJellemzők EredményEredmény

TekintélyelvűTekintélyelvű Parancsuralom, tiltás, Parancsuralom, tiltás, büntetés, egyéni sajátosságok büntetés, egyéni sajátosságok

iránt nincs toleranciairánt nincs tolerancia

Erős produktivitás és Erős produktivitás és szabálykövetés, feszültség, szabálykövetés, feszültség,

bűnbakképzés, agresszióbűnbakképzés, agresszió

Ráhagyó Ráhagyó Vezetés hiánya, szabályok, Vezetés hiánya, szabályok, elvárások hiányaelvárások hiánya

Nincs produktivitás, Nincs produktivitás, kaotikusságkaotikusság

DemokratikusDemokratikus Szabályok, elvárások, közös Szabályok, elvárások, közös döntések, egyéni sajátosságok döntések, egyéni sajátosságok

toleranciája, odafigyeléstoleranciája, odafigyelés

Átlagos produktivitás, jó Átlagos produktivitás, jó közérzet, barátságokközérzet, barátságok

A nevelői természet három alapvonása

A tanár feladata, a A tanár feladata, a konfliktusok kezelése az konfliktusok kezelése az

iskolábaniskolában

•• a gyermek önmagával és embertársaival is harmonikus a gyermek önmagával és embertársaival is harmonikus kapcsolatban legyenkapcsolatban legyenkapcsolatban legyenkapcsolatban legyen

•• az iskolai konfliktusokaz iskolai konfliktusok•• tanártanár--gyerek, gyerekgyerek, gyerek--gyerek, tanárgyerek, tanár--tanár, tanártanár, tanár--szülő szülő

kapcsolatkapcsolat•• osztályzás mint a tanárok „önkényes fegyvere”osztályzás mint a tanárok „önkényes fegyvere”•• szükség lehet a „közvetítő” szerepkörére isszükség lehet a „közvetítő” szerepkörére is•• konfliktuskezeléshez szükséges képességek kialakításakonfliktuskezeléshez szükséges képességek kialakítása

11 22 33 44

konfrontációkonfrontáció elkerülhetetlenelkerülhetetlen elkerülhetőelkerülhető elkerülhetőelkerülhető ElkerülhetetlenElkerülhetetlen

Konfliktuskezelő reakciók

Az adott konfliktushelyzetben a felek négyféle módon reagálhatnak, amit két tényező határoz meg: a konfrontáció és a megegyezés.

megegyezésmegegyezés lehetetlenlehetetlen lehetetlenlehetetlen lehetségeslehetséges LehetségesLehetséges

••Hatalmi harcHatalmi harc••ÖnkényességÖnkényesség••„sors”„sors”

Gyakori Gyakori kommunikációs kommunikációs problémák és problémák és zavarok, zavarok, frusztrációt frusztrációt keltenek, keltenek, növekvő növekvő feszültséget, feszültséget, stresszt okoznak.stresszt okoznak.

••A boldog A boldog tudatlanság tudatlanság állapotaállapota••Konfliktus Konfliktus kerüléskerülés••BékéltetésBékéltetés••Módszeres Módszeres halasztgatáshalasztgatás••passzivitáspasszivitás

••Megoldásra Megoldásra törekvéstörekvés••KompromisszumKompromisszum••AdokAdok--kapokkapok

2. A tanár személyisége és kívánatos 2. A tanár személyisége és kívánatos tulajdonságaitulajdonságai

•• hisz az együttműködésbenhisz az együttműködésben•• a tanár az ismereteknek nem kizárólagos, hanem a tanár az ismereteknek nem kizárólagos, hanem

egyik lehetséges forrásaegyik lehetséges forrása•• legfontosabb személyiségjegy a szeretet és odafigyeléslegfontosabb személyiségjegy a szeretet és odafigyelés•• legfontosabb személyiségjegy a szeretet és odafigyeléslegfontosabb személyiségjegy a szeretet és odafigyelés•• nevelői szerep is tanulhatónevelői szerep is tanulható

Smith szerint, a jó tanár:

felelősségteljes, szereti az embereket, szervezett, jól kommunikál, világossá tudja tenni az oktatott tantárgyat, elfogadható mennyiségű munkát kíván meg a tanulóktól.

Milyen a diákok szerint az optimális pedagógus?Milyen a diákok szerint az optimális pedagógus?•• megértőmegértő•• jóságosjóságos•• együttműködőegyüttműködő•• kedveskedves•• türelmestürelmes•• sokoldalúsokoldalú•• jó megjelenésűjó megjelenésű

„AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS –MEGSOKSZOROZÓDÁS”

J.C. MAXWELL

„HÉTKÖZNAPI EMBEREK, HA ELKÖTELEZETTEK,

•• jó megjelenésűjó megjelenésű•• jó humorú, szórakoztatójó humorú, szórakoztató•• igazságosigazságos•• nyugodtnyugodt•• következeteskövetkezetes•• a problémák iránt érdeklődőa problémák iránt érdeklődő•• ötletes, játékosötletes, játékos•• demokratikusdemokratikus•• céltudatoscéltudatos

HA ELKÖTELEZETTEK, SZOKATLANUL NAGY HATÁST GYAKOROLNAK A VILÁGRA” J.C. MAXWELL

„EGY CSOPORT SZÁMOS HANGBÓL ÁLL, AMELYEKNEK EGYETLEN LELKE VAN”William Butler Yeats

A tanár személyisége, negatív A tanár személyisége, negatív tulajdonságoktulajdonságok

A rossz tanár: készületlen, labilis A rossz tanár: készületlen, labilis idegzetű, sértődékeny, önmagába idegzetű, sértődékeny, önmagába zárult, megbízhatatlan, a gyerekeket zárult, megbízhatatlan, a gyerekeket zárult, megbízhatatlan, a gyerekeket zárult, megbízhatatlan, a gyerekeket megveti, lenézi, megalázza…megveti, lenézi, megalázza…

A rossz tanár az, aki tudja, A rossz tanár az, aki tudja, hogy rossz tanár és mégis hogy rossz tanár és mégis

tanít! tanít!

A tanári hatékonyságA tanári hatékonyság

MacMac KayKay szerint a tanár viselkedése hatékony, ha:szerint a tanár viselkedése hatékony, ha:•• érdekes és hasznos feladatokat ad érdekes és hasznos feladatokat ad •• a gyerekek minimális irányítással tudjanak a gyerekek minimális irányítással tudjanak

dolgozni dolgozni •• képes a tanulók figyelmét megtartani képes a tanulók figyelmét megtartani •• képes a tanulók figyelmét megtartani képes a tanulók figyelmét megtartani •• változatos tanítási technikákat használváltozatos tanítási technikákat használ•• követi az osztály reakcióit; követi az osztály reakcióit; •• érthetően magyaráz; érthetően magyaráz; •• elfogadja és integrálja a tanulók kezdeményezéseitelfogadja és integrálja a tanulók kezdeményezéseit

Érezteti a gyerekekkel, hogy elfogadja, értékeli és támogatja őket!

A PEDAGÓGUS FUNKCIÓKA PEDAGÓGUS FUNKCIÓK

•• NevelNevel -- A fiatalok lázadók; a pedagógus feladata, A fiatalok lázadók; a pedagógus feladata, hogy ezt az energiát a tudásépítés, a hogy ezt az energiát a tudásépítés, a személyiségfejlesztés folyamatába integrálja.személyiségfejlesztés folyamatába integrálja.

•• PéldamutatóPéldamutató -- Modellkövetés!Modellkövetés!•• Ma a tanító a Ma a tanító a tudásmenedzsment része.tudásmenedzsment része.•• Ma a tanító a Ma a tanító a tudásmenedzsment része.tudásmenedzsment része.

EMPIRIKUS EMPIRIKUS KUTATÁSEREDMÉNYEK KUTATÁSEREDMÉNYEK --

MIÉRT LESZ VALAKI MIÉRT LESZ VALAKI PEDAGÓGUS?PEDAGÓGUS?

•• Szünetek; a gyerek szeretete Szünetek; a gyerek szeretete -- 42.5%42.5%•• elhivatottság, hivatástudat elhivatottság, hivatástudat -- 40% 40% •• elhivatottság, hivatástudat elhivatottság, hivatástudat -- 40% 40% •• élvezi munkáját élvezi munkáját -- 35% 35% •• jó iskolavezetés jó iskolavezetés -- 27.5%27.5%•• megújulás, változatosság megújulás, változatosság -- 20%20%•• emberekkel való kapcsolat emberekkel való kapcsolat -- 20% 20% •• önállóság lehetősége önállóság lehetősége -- 17.5%17.5%•• "örök" fiatalság "örök" fiatalság -- 17.5%17.5%•• diákok tanár felé irányuló szeretete diákok tanár felé irányuló szeretete -- 15%15%

NÉLKÜLÖZHETETLEN A PEDAGÓGUSI NÉLKÜLÖZHETETLEN A PEDAGÓGUSI PÁLYA FELÉRTÉKELÉSE!PÁLYA FELÉRTÉKELÉSE!

1.1. A jövedelmek növelésének módozataiA jövedelmek növelésének módozatai2.2. A munkakörülmények javításaA munkakörülmények javítása3.3. Erkölcsi elismerésErkölcsi elismerés3.3. Erkölcsi elismerésErkölcsi elismerés4.4. Egyéb szakmai tényezők Egyéb szakmai tényezők

NÉLKÜLÖZHETETLEN A PEDAGÓGUS FOLYAMATOS NÉLKÜLÖZHETETLEN A PEDAGÓGUS FOLYAMATOS ÖNKÉPZÉSE ÉS KREATIVITÁSA!ÖNKÉPZÉSE ÉS KREATIVITÁSA!

KÖSZÖNÖM A KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!FIGYELMET!