Az úttörőmozgalom ikonikus helyei. Sajtófotók hasznosíthatósága a múlt feltárásában

Trtnelemtants Online trtnelemdidaktikai folyirat

(L.) j folyam VI. 2015. 12. szm

www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu

Forrs: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/somogyvari-lajos-az-uttoromozgalom-ikonikus-helyei-06-01-08/

Somogyvri Lajos

Az ttrmozgalom ikonikus helyei

Sajtfotk hasznosthatsga a mlt feltrsban

Doktori kutatsaimban az 1960-as vek pedaggiai sajtanyagt, a publiklt fotkat

elemeztem, a kpek ltal feltrhat funkcik s kulturlis jelentsek lersval. Az

antropolgiai s oktatstrtneti megalapozs vizsglat ikonolgiai-ikonogrfiai

mdszertant a berlini Humboldt Egyetemen dolgoz nmet szerzpros munki hatroztk

meg1. A kplersokat kt rszre osztottam: a konkrt vizulis elemek azonostst, a cm s

szerz meghatrozst az informcikbl kinyerhet tbbletjelentsek (a kontextus)

felvzolsa kvetve. A forrsanyagot 5371 fnykp jelenti, melyeket hat orszgos

megjelens, a Mveldsgyi Minisztrium ltal kiadott jsg (Csald s Iskola,

Gyermeknk, Kznevels, vodai Nevels, A Tant, A Tant Munkja) kzlt 1960 s

1970 kztt. Ennek a munknak egy kis szelett mutatja be jelen rs, mely az

ttrmozgalom ikonikus helyeirl, a csoport- s egyni identitst egyarnt meghatroz

terekrl s tevkenysgi formkrl szl.

Bevezets

A sajtfotk elemzse a trsadalmi - trtnelmi folyamatok feltrsban, a kulturlis

emlkezet nehezen megfogalmazhat tmakrben is segtsget nyjthat. Nagyon fontos

krds ebben a tekintetben, hogy az iskolztats mindenkori egyni tapasztalata hogyan

artikullhat tudomnyos eszkzkkel. Ennek egyik eszkze lehet a kpek felhasznlsa.

ttr-nnepsgek

Az ttrk legfontosabb nnepsgeinek prilis negyedike, mjus elseje s november

hetedike szmtott a kpanyag tansga szerint. Az vente ismtld, ciklikus alkalmak

mellett voltak egyszeri, jubileumi esemnyek, mint amilyen a felszabaduls 15. vfordulja

(1960), az ttrszvetsg 15. szletsnapja (1961) majd ezt megismtelve a

felszabaduls 20. (1965) s az ttrk 20. (1966) vt megnnepl esemnysorozat. A nagy

oktberi szocialista forradalom 1967-ben (ebben az vben Gyrben, a Tli palota jtkkal,

vagy ms elnevezssel az Aurra-akciban a gyerekek eljtszottk az 1917-es petrogrdi

esemnyeket2, a Tancskztrsasg 1969-ben volt fl vszzados, 1970-ben pedig Lenin

100. szletsnapjra emlkezett az orszg gyermekszervezete s ifjsga a felszabaduls

negyedszzados nnepsgsorozatval egytt. Jl lthat, hogy az egyszeri trtnsek is

bizonyos fok ismtldst mutatnak s sszekapcsoldnak az nnepnapokkal, kiadva a

szocialista magyar trsadalom nnepi naptrt, liturgijt, mely az 1960-tl 1970-ig terjed

vtizedben majdnem minden vre adott klnleges, megemlkezst kvn alkalmakat. A

politikai rendszerek ritulis cselekvseit elemz rs szerint3 az nnepsgben rsztvevk

nem pusztn formlis cselekvsknt lik meg az nnep esemnyeit, rzelmileg is

azonosulnak valamilyen szinten az esemnnyel, mely visszatekint s folytonossgot teremt a

Somogyvri Lajos: Az ttrmozgalom ikonikus helyei. Sajtfotk felhasznlhatsga a mlt feltrsban

mlttal. Ez a terlet mr a szocilpszicholgia s az oral history illetkessgi terlete, annyit

azonban meg lehet itt llaptani, hogy az 1945 utni szocialista identits megteremtsben

s fenntartsban kulcsfontossgak voltak az nnepek.

1. kp

Kszt: Harmath Istvn

Cm: Csillebrc, 1961.

Megjelens helye, ideje: Csald s Iskola, 1961. 8. sz. 9.

Kplers: A Parlament melletti ttr-felvonuls fontos elemei a httrben lthat nemzetkzi ttr

jelvnyek, a zszl, az egyenruha s az alaki kvetelmnyek. Az eltrben lthat lny zszlt tart a

kezben, aminek lobogja mr kimaradt a fnykpbl.

Az ttrszvetsg szletsnapjt a mozgalom utlag 1946. jnius msodikban

jellte ki, amikor nagy felvonuls keretben az ttrk megrendeztk Budapesten az ifjsg

napjt, s ezzel zszlt bontott az ttrszvetsg4. Ezt az esemnyt 1961. jlius 2-n a

Parlament eltti, 15 000 fs seregszemlvel idztk meg, ahov nemcsak a veternokat,


hanem 15 klfldi testvrszervezet kldtteit is meghvtk5. Az esemnyt (az avatshoz

hasonlan) elkszt munka elzte meg, ennek jelszava a 15 v 15 vllals volt,

melynek keretben az ttrcsapatok nkntes felajnlsokat tettek az orszg minden

rszrl.6 Az orszgos ttr-tallkozt egybknt harmadszor rendeztk meg Budapesten,

az ttrk egyik felajnlsa az Erzsbet-hd teljes, 7000 tonns vasanyagnak biztostsa

volt.7 Az els kpen a 15 klfldi pionrcsoport felvonulsnak rszlett lthatjuk, ezt

kveten a vendgek kt hetes tborozson vehettek rszt magyar ttrkkel egytt

Csillebrcen8 ez magyarzza a kp cmt is.

A klnbz egyenruhk klnbz testleti identitsokat hordoznak,9 ugyanakkor

felfedezhetk olyan kzs elemek a fnykpen (tbortz, vrs csillag a jelkpeken a

httrben, nyakkend, zszl), melyek megteremtik az ttrk internacionalista testvrisgt

s egysgt. Az egyenruhk, a jelvnyek, jelkpek s jelszavak egyttesen olyan

szimblumrendszert alkotnak, melyek autoritst fejeznek ki, megszabjk az egyn

lehetsges magatartsait s egy nagyobb kzssg rszv teszik t.10 A hagyomny

mltban gykerez jellege tkrzdik a heraldikval is kapcsolatos jelekben, valamint a

megemlkezs szertartsban. Az gy kifejezett jelentseket felersti a tgabb krnyezet s

tr, a Parlament kzelsge ez volt a helyszne a ksbb elemzsre kerl III. Orszgos

Dikparlamentnek is.

Az ttrmozgalom ikonikus helyei: Csillebrc s az ttrvast

A Tant Munkja a nagy oktberi szocialista forradalom vforduljra 6 oldalas

kpmellkletet kzlt a csillebrci ttr nagytborrl, amely tartalmazta a tbori let f

elemeit: zszlfelvons s nneplyes megnyit; ismerkeds; jtk; sport; hagyomnyok

polsa s az esti tbortz. A fotk tematikai egysgeket alkotnak, melyek a tbor elejtl a

vgig, egy srtett nap keretben foglaljk ssze a jellemz tevkenysgformkat. A

fnykpek elrendezse tetszleges vizulis olvasst tesz lehetv, mely felrgja a lineris

trtnetmonds hagyomnyos szablyait.

Csillebrc s az ttrvast trtnete s mkdse szorosan sszekapcsoldott, egy

olyan eszmnyi ttr-kztrsasg kpt vzolta fel, mely a jv trsadalma szmra

szolglt pldul s elkpl. Az ptkezsek egy idben kezddtek el, az ttrvast

segtsgvel lehetett megkzelteni Csillebrcet, a vonal egyik llomsa volt a tbor.

Csillebrc a trsadalmon belli s a nemzetek kztti szolidaritst, elktelezettsget, politikai

nevelst sszekttte a termszetben eltlttt szabadidvel s a kikapcsolds

megszervezsvel11 hasonl tborok mindenhol mkdtek a keleti blokkban, a minta az

1925-ben, a Fekete-tenger partjn megalaptott arteki tbor volt. A gyermekautonmia

elkpzelt (s rszben megvalsult) vilga meneklst jelenthetett a htkznapokbl, egyben

a mozgalom valdi clkitzseit is megvalsthatta. Az elnevezs (ttr-kztrsasg)

felttelezi az nllsgot s a demokratizmus elvnek rvnyestst az irnytsban.

A trtnet 1948. jlius 2-3-n kezddtt, mikor Budapesten, az ttr Kztrsasg

Napja keretben az ttrk a gyermektbor cljaira gyjtttek pnzt, adomnyokat12. A

Szovjetuniban mr jl bevlt gyermekvast s ttr-kztrsasg ltestsrl a dnts

valjban mr jval korbban megszletett, a helyet 1948 februrjban az MKP KB

Csillebrcen jellte ki.13 A tbort hrom ht alatt ptettk fel vgl 1948 jliusban (ez is

hozztartozik a mozgalom legendriumhoz), a munklatokban ifjsgi brigdok, a

honvdsg s a rendrsg vett rszt, gy a tbor 1948. jlius 31-n megnyithatta kapuit.

Ugyanezen a napon adtk t az ttrvast els szakaszt is. Az ifjsgi rohambrigdok az


1848-as forradalom centenriumra vllaltk, hogy rszt vesznek az ptsben14 az 1848-

ra val utals tbb szinten is rvnyeslt a mozgalomban: az Elre! kszns, a kisdobos-

emblma, a forradalmisg vllalsa is ezt fejezte ki. Az els tborozs sorn mr kialakultak

az nkormnyzatisg sznterei: az altborok irnytsban, a mhelyekben vgzett

munkkban, a postn, a nyomdban, az egszsggyi elltsban s az lelmezs terletein

is ttrk vettek rszt, eleinte felntt segtsggel, ksbb nllan.15 A tbor a kezdetektl

nemzetkzi volt, ami szintn hozztartozik az ttrtborok sajtossgaihoz. A znkai

ttrvros ugyanebbl a koncepcibl ntt ki, de ennek alapjait 1969-ben fektettk s 1971-

ben, trgyalt korszakunkon kvl nyitotta meg a kapuit.

1. kp-fotmontzs

Kszt: N/A

Cm: Olvasmnyaink kpekben: a csillebrci ttr-nagytbor

Megjelens helye, ideje: A Tant Munkja, 1967. 6-7. sz. 51.

Kplers: A fotriport a tbortz mellett nekl ttrket brzol. A kpsszellts kzpontjban a

csillebrci estrl szl vers tallhat. A gyermekek jellemz ltzete az ttr egyenruha.


Egyetlen fotn sem lthatunk felntteket, ami megersti a gyermekautonmia

kpzett. Az llamisg szmos funkcijt jraalkot, imitl miniatr kztrsasg

lehetsget nyjthatott a felntt szerepek elsajttsra s eljtszsra. Ugyanez az

elkpzels figyelhet meg az ttrvast mkdsben. A fotmontzs (a 2. kp-

szekvencia) a hagyomnyos tbori tevkenysgekre helyezi a hangslyt: a zszlfelvonstl

s az nneplyes megnyitstl a tbortzig. A lefekvs elksztse, a tbortz melletti

kzs nek s a tbbiekkel val ismerkeds (a kpi plda bal fels sarkban) tipikus

cselekvsi formnak szmt egyedl a tztl jobbra, egy vonalban felsorakoz s nekl

pajtsok neke vonja magra a figyelmet. Az egyforma ruha s a bells alapjn

felttelezhet, hogy itt eladsrl van sz (esetleg klfldi pionrok bemutatkozsrl),

melynek nzkznsge kvl esik a kpen. A stor s a szabadban eltlttt id szintn

nlklzhetetlen kellke a hasonl kpeknek. A mellkelt vers az esti hangulat megidzst

szolglja, a csillebrci tbor egyedisgt s klnlegessgt hirdeti.

A kp-szekvencia als skjban elhelyezked tbortz jelenete (ms nzpontbl

fnykpezve) az ttrmozgalom trtnett sszefoglal forrsban is fennmaradt:

2. kp

Kszt: N/A

Cm: Csillebrcen leszll az est: lobog a tz, pattog a lngja, a tbortznek nincsen prja!

Megjelens helye, ideje: Sellyei Anna (szerk.): ttrtkr. Mra Kiad, Budapest, 1976. 22.

Kplers: A tbortz s a gyerekek alapjn egyrtelmen beazonosthat a kp, valsznleg az MTI

kpanyagbl vlogattk az jsg s a knyv szerkeszti. A tbortz melletti neket elad,

egyenruht visel ttrk msort nagy tmeg hallgatja, a kpen jl kivehet egy csolt sznpad, ami

az elz szekvencin mg csak halvnyan volt lthat.


A kt fot sszevetse teljesen trtelmezi a tbortz jelentst: az elz kp-

szekvencia esetben kvl maradt a nzkznsg, a harmadik kpnl viszont mr ott van a

nzk tmege, jelezve a megrendezett, nneplyes alkalmat. A tbortz szemlyessge gy

talakul, dszlett vlik az eladshoz, tformlva megszokott kpzeteinket a hasonl

esemnyekrl. Felttelezhet, hogy ms kpeknek is megvan a hasonl prjuk, mivel

tbbszr elfordul az anyagban, hogy ugyanaz a fot tbb helyen is elfordul. Ennek oka az

lehet, hogy az MTI kzs adatbzisbl vlogattak a szerkesztk illusztrcit a cikkekhez.

Ebben az esetben a szveg elsdlegessge egyrtelm a kppel szemben, hiszen a fot

felcserlhet, csak kiegszt kapcsolatban van a verblis krnyezettel.

3. kp

Kszt: N/A

Cm: 25 v alatt. A Szchenyi-hegyi ttrvast. plt 1948-1950.

Megjelens helye, ideje: A Tant, 1970. 4. sz. bort IV.

Kplers: A vastllomst s a vasti kocsit brzol kpen az emberi figurk csak mellkes

szerepet tltenek be. Az llomsra kirt felirat (Szchenyi-hegy) jelzi a fnykpezs fldrajzi helyt.

A mltra visszautal kpanyagban kzponti helyet foglal el a Tancskztrsasg, a

Horthy-korszak s 1945, mint vonatkoztatsi keretek pozitv vagy negatv eljellel. 1945 s

a Kdr-rendszer kztt folytonossgot ttelez fel ez a fajta trtnelemfelfogs, amely az

1945 s 1960 kztti idszakbl egyedl az iskolallamostst s az ttrmozgalom kt

ikonikus helyt (Csillebrcet s az ttrvasutat) tartja megemltsre mltnak vszmmal

egytt is. Az ltalam technikai tjkpnek elnevezett fnykptpus f clja a szocialista

rendszer vvmnyainak, az 1945 ta elrt eredmnyeknek a felmutatsa, melyek gyakran

nem is kapcsolhatk pedaggiai tartalmakhoz (ilyen pldul a Kznevels sorozata az

Erzsbet-hd jjptsrl, a szzhalombattai Dunamenti Hermrl s a Tiszavidki

Vegyikombintrl az 1963-es vben). Az antropolgiai elemek httrbe szorulsval a


technika s a dolgok anyagisga kerl eltrbe, a harmadik kpnl pldul a Szchenyi-

hegyi vglloms rendezett krnyezete s az ttrvast ltvnya, ami kzzel foghat

bizonytkot nyjtott a szocialista rendszer progresszv, felsbbrend mivoltrl.

Itt, a Szchenyi-hegynl kezddtt az ttrvast ptse 1948. prilis 11-n,16 a

munkt (Csillebrchez hasonlan) ifjmunksok, a fegyveres testletek tagjai s ttr-

brigdok vgeztk, kztk jugoszlv s ms nemzetisg pionrok.17 1950-ig fokozatosan

adtk t a Hvsvlgyig terjed vonalat 1948. jlius 31-n az els szakaszt s az Elre

ttrvros llomst, 1949. jnius 24-n a Sgvri-ligetig (ma Szpjuhszn lloms) tart

rszt, 1950. augusztus 19-n pedig a Hvsvlgyi llomssal befejezdtt a vonal

kiptse.18 Az ttrvaston a vizsglt idszakban vente tlagosan 200 vasutast kpeztek

ki, s ugyanannyitl bcsztak el, mivel nyolcadik osztlyosknt szmukra vget rt a

feladat.19 A tanfolyamon val rszvtel, a kikpzs s a klnbz szerepek elsajttsa

(tvrsz, forgalmista, jegykezel, pnztros) a felntt letre val felksztst is jelent,

fejleszti az nllsgot s a felelssgtudatot, valamint megvalstja az ttr-mozgalom

autonm cselekvsi tert.

Az ttrvast a szocialista berendezkeds sajtos termke, a keleti blokkon kvl ms

orszgban nem mkdik hasonl. Szmos oka lehet annak, hogy mirt ppen a vast

jelensgt hasznlta ki a mozgalom, milyen szimbolikus jelentstartalmakat kzvetthetett az

ttrvast intzmnye. Az egyik, a technikai fejlds s a rendszer halad jellegnek

bizonytsa lehetett, de nagyobb jelentsge volt valsznleg a pionrhagyomnyoknak: a

mg felfedezetlen terletek civilizlsa (ld. a Vadnyugat meghdtsa s a szibriai

szzfldek feltrse), a termszet humanizlsnak szndka tkrzdhetett az erdei

kisvasutaknl. Ez utbbi szempont elvezet a mozgalmi let s a tborozs (ksbb

elemzend) kalandos romantikjhoz, mely fontos szempont volt a gyerekek rdekldsnek

megnyersben. Ugyanilyen hangslyos a vasutak nll, 10-14 v kztti gyermekek ltali

irnytsa, az autonmia s a munkra nevels sszekapcsolsa, tovbb nem

elhanyagolhat a MV presztzse, hlzatnak az egsz orszgra val kiterjedse.

A Szchenyi-hegyi mellett ms ttrvast-vonalak is ltrejttek, 1953 augusztusban

a nyregyhzi,20 1962-ben a Mecseki Kisvast Pcsett,21 1969-ben a nagycenki,22 1971-ben

a tiszakcskei, 1980-ban pedig a dombvri.

Az ttrmozgalom loklis gyakorlatai

Csillebrc s az ttrvast a mozgalom ikonikus, jelentsgteljes helynek szmtott, de az

ttrnek lenni szemlyes tapasztalata a helyi ttr-kzssgek gyakorlataiban, az gy

ltrejv jelentsekben valsult meg.23 Kevs ttr vagy ttrvezet juthatott el a

reprezentatv, kzponti tborokba, viszont a tbbsgk rszt vett valamilyen tborozsban

vagy egyb szakkri, kulturlis foglalkozsban ebbl az anyagbl kt kpi pldt idzek

meg, hogy rzkeltessem a loklis cselekvsek jelentsgt.

A tborozsnak s az ttr-szervezdsnek egy specilis fajtjt ismerhetjk meg az

tdik fnykp ltal: a vzi ttrk s a vndortbor jelensgkrrl van sz, a vzre szlls

pillanatt rkti meg a fnykp. Az evezs s a vzi sportok nagy mlt hagyomnyokkal

rendelkeznek, tgabb rtelemben a termszetjrs, turisztika felhasznlsa a gyermek- s

ifjsgi mozgalomban a cserkszetig vezethet vissza,24 az els evezsrl szl nll

kziknyv is egy cserksztiszthez, Zsembery Gyulhoz kthet.25 Az ttrmozgalom

szintn erteljesen ptett a honismeret, a turizmus s a sport sszekapcsolsra, a

kirndulsra s vndortborozsra.


4. kp

Kszt: Harmath Istvn

Cm: A vizesek tanyjn

Megjelens helye, ideje: Csald s Iskola, 1962/7, 22.

Kplers: A fik ltal tartott kenu vagy kisebb haj

valsznleg vzre szlls eltt ll.

A szervezeti kereteket a KISZ biztostotta: 1957

1963 kztt az Orszgos Ifjsgi s Sportbizottsg, a

sportirnyts tszervezst kveten, 1964-tl a KISZ

KB Honvdelmi s Sportosztlya ltta el a fentebb

felsorolt terletekkel kapcsolatos feladatokat, valamint

az Ifj Grda koordinlst. Ez utbbin keresztl a

honvdelmi kikpzs feladata is bekapcsoldott a

mozgalmi letbe, melyben egyre nagyobb slyt kapott a

mindenki ltal elrhet tmegsport.26 1966-ban volt az

els ODOT (Orszgjr Dikok Orszgos Tallkozja),

a kvetkez 1970-es, ngrdvercei tallkozra mr a

Kznevels is reflektlt egy cmlapkppel.27 A vzlatos

felsorols is megmutatja, hogy a vndortbor milyen

fontos szerepet tlttt be az 1960-as vek mozgalmi

letben.28

A vzi ttrk, akik az ttrmozgalom s az

ifjsgi turisztika specilis fajtjt kpviseltk, tbbszr

is felbukkannak a kpanyagban. A fotk bemutatjk a leningrdi ttrpalota tengersz

szakkrt, a vzi ttrket, a miskolci Hmori t 25. szm iskola ttrcsapatnak evezsi

gyakorlatt.29 Vzi s nyri tborozs kpzete sszekapcsoldik, szmos frdzs kp

tanstja ezt a szabadids kikapcsoldst a sporttal s a nevel ervel kti ssze a

dunakeszi 1939. szm Petfi Sndor ttrcsapat vzi rajnak kpi pldja. Az evezs a

tborozs egy olyan fajtjval kapcsoldik ssze, ami az lltborhoz kpest jobban

szolglja a turisztikai nevels cljait, megersti gyermek s termszet kapcsolatt:30 ez

pedig a mozg- vagy vndortbor Vc s Dunakeszi kztt. Az ttrcsapat szma s neve

is jelkpes rtelm, a szm jelli azt, hogy az 1957-es jjalakuls utn sorrendben

hnyadik volt a csapat, Petfi neve pedig a vlasztott (tradicionlis) pldakpet jelli.31 A raj

konkrt megnevezse az ttr fogalmnak helyi jelentsre nyjt pldt, az jsgok

egybknt gyakran ltek ezzel a megkzeltssel. Kiemeltk a szemlyes-helyi

vonatkozsokat, hogy kvetend gyakorlatokat mutassanak meg s letkzeliv tegyk ezek

brzolsait.32

A fot a vzre szlls elkszlett mutatja be, a kpen semmi sem utal az ttr-

mozgalomra, ezt csak a ksr szvegbl tudhatjuk meg. Nem ltunk felnttet, nincs

egyenruha s nyakkend sem. Az evezs klnsen nagy nevel ervel br, hiszen a

folyvzen elengedhetetlen a fegyelem, az egyttmkds s az nkontroll olyan

tulajdonsgok, melyeknek a kzssgi tevkenysgekben is nagy hasznt veszik a

gyermekek.


5. kp

Kszt: MTI

Cm: Hrads szakkr a miskolci ttrhzban

Megjelens helye, ideje: Kznevels, 1969. 24. sz. bort I.

Kplers: A rdiz fiatalok kzl az egyik flhallgatt visel, a msik pedig a rdin lv egyik

gombot csavargatja.

Az ttrhzak infrastruktrja a dlutni szabadid tartalmas eltltshez kvnt

segtsget nyjtani, klnbz szakkri-knlattal. Az els ttrhz 1949. december 21-n

alapult Kispesten,33 olyan kzssgi-kzmveldsi intzmnyknt, mely szmos,

egymssal kevered s vltoz funkcit tlttt be fennllsa sorn. A pionrhzak mintjra


kipl infrastruktra sszefggtt a mindennapi let tereinek kevss vizsglt szocialista

talaktsval,34 a tudstads-nevels tereinek kiterjesztsvel.

Az ttrhz a kezdetekben mozgalmi, ideolgiai szerepet jtszott, az iskola oktat-

nevel munkjt segtette, valamint klnbz szakkrk mkdtetsvel a dlutni

szabadid rtelmes eltltst szolglta. Ksbb az ott dolgoz szakemberek a

tehetsggondozs feladataival is foglalkoztak mr, s nem elhanyagolhat szempont volt az

eslyegyenlsg megteremtse a kulturlis javakhoz val hozzfrsben s a

kultrakzvettsben.35 Termszetesen nehz elklnteni a mozgalmi befolysolst s a

valdi rtkek ltrehozsnak folyamatait ebben a kontextusban. Az oktatsi intzmnyen

kvli let fontos szntere volt az ttrhz, 1953-ban 33 ttrhzban 18 584 szakkri tagot

tartottak nyilvn, 1980-ban mr 77 intzmnyben tbb mint 23 000 gyermek tevkenykedett.

A szakkrk tevkenysgt ngy csoportra osztottk: tudomnyos, technikai, mvszeti,

sport (turisztikai); tudomnyos seregszemlket, kulturlis s sportversenyeket szerveztek.36

Az vtized els fele volt mozgalmasabb az ttrhzak letben: az ttrvezet

kpes beszmoli trsadalmi munkval pl j ttrotthonokrl szltak

Balassagyarmaton, budn, Lrincen vagy Tiszacsegn;37 a Kznevels a szegedi

ttrhzban mkd 32 szakkrrl s a vajszli helyismereti gyjtemnyrl kzlt szerz

nlkli fotriportokat;38 a Csald s Iskolban pedig Vekerdy Tams rt a pestlrinci

ttrhz letrl (1961)39. A szakkrk az 19621963-as tanvtl az ttrcsapatok

irnytsa al kerltek, ezzel hangslyosabb lett a politechnikai kpzs s a szakprbkkal

val kapcsolat.40 A szakkrk el lltott f feladat a gyermeki rdeklds felkeltse volt a

tudomny, technika, mvszet s sport irnt, a korszak gyors fejldsvel kellett lpst

tartaniuk41 hol az iskola falai kztt, de a mozgalom keretben, hol azon kvl, a fenti

kpen egy ttrhzban. A kiragadott felsorols altmasztja az intzmnytpus szertegaz

tevkenysgt s befolyst, ennek ellenre napjainkban igen keveset olvasni az

ttrhzak mkdsrl ez all csak Ndhzi Lajos mve jelent kivtelt (2006).42

A hatodik kpen lthat hrads szakkr kielgtette a technikai fejlds s a

modernizci ignyeit, elsegtette a politechnikai foglalkozst, felkelthette a tudomnyos

rdekldst, kapcsolatot teremtett a klfldi ttrcsapatokkal (ezzel a gyakorlatban valsult

meg az internacionalista eszme) s a mozgalom kaland-orientlt jellegt is erstette a

rdizs. A jelek adsa s vtele, a kommunikci klnbz forminak gyakorlsa

cserksz-hagyomny, amit az ttr-mozgalom folytatott s tovbbfejlesztett. A kpen

ntevkeny, autonm mdon tanul fiatal gyerekeket ltunk a mozgalom felntt

vezetsben mindig jra felbukkan eszmt testestik meg a hradsok: a gyermek-

kzpontsgot, a gyermeki ignyekhez val alkalmazkodst, jtkossg s tanuls

sszekapcsolst, az rdeklds felkeltst.43 Az ntevkenysg s nszervezds egy

msik szintjt a fiatalsg nkormnyzati frumai, a dikparlamentek s az ezekhez

kapcsold tallkozk jelentettk.

Dikparlamentek s ifjsgi tallkozk

Az nkormnyzatisg kpi brzolsa kizrlag a kzpiskols korosztlyhoz s a KISZ

tevkenysghez ktdik. Ebben a kontextusban eltnik a tanuli sttus, a kzleti-politikai

szerepl, a szocialista llampolgr szerepe vltja fel. Klnbz szervezetek tmogattk az

ifjsg nszervezdst a Kommunista Ifjsgi Szvetsgen, a prton, valamint

kormnyzaton kvl, de azok transzmisszis szjaknt a DIVSZ (Demokratikus Ifjsgi

Vilgszvetsg) s a CIMEA (Gyermek- s Serdlkori Mozgalmak Nemzetkzi Bizottsga).


Az egymssal sszefondott szervezetek44 budapesti kzponttal mkdtek (a DIVSZ 1950

ta45 mig funkcionl Budapesten). A DIVSZ egyik feladata egybknt a Vilgifjsgi

Tallkozk (VIT) szervezse.

6. kp

Kszt: MTI Friedmann Endre

Cm: III. Orszgos Dikparlament. A fvros I. kerletnek kldtte felszlal.

Megjelens helye, ideje: Kznevels, 1970/9, bort I.

Kplers: A parlamenti bels krnyezetben kszlt fnykp kzppontjban egy mikrofon mgtt ll,

ppen felszlalst tart, ltnys fiatal helyezkedik el. Mgtte, az elnksgben kt fiatal lny s egy

fi lthat, flttk a szocialista cmer.


A diknkormnyzat eszmei gykerei Makarenkig nylhatnak vissza, aki az iskolt

olyan nigazgat kzssgknt (kommunaknt) fogta fel, ahol az egyn a kzssg

rszeknt egyszerre rendelkezik jogokkal s ktelessgekkel, a kzgylsen

egyenrangknt beleszlhat a dntsekbe, de al is kell vetnie magt a kzssg

akaratnak. A koncepci lnyege az nkntes egyesls, az egyn s a kzssg klcsns

szuverenitsa, egyms elismerse.46 Hasonl elkpzelsek munklkodtak a

reformpedaggia szabadabb, humnusabb lgkrnek megteremtsekor, a kzssgi -

demokratikus letforma szntereinek kidolgozsakor: ilyen pldul a summerhilli

iskolagyls.47 A krds vizsglata, a klnbz nkormnyzati formk sszevetse, a

hivatalos s alternatv mozgalomfelfogsok, vagy a dikigazgat-vlasztsok gyakorlata

tovbbi vizsglatok trgya lehetne. A korszakban tbb ksrlet is trtnt a makarenki

gondolkods adaptcijra, gyakorlatban trtn megvalstsra.48 Az egyik leghresebb

(s taln egyedl kvetkezetesen vgigvitt modell), a Gspr Lszl vezette szentlrinci

iskola a vizsglt korszakon kvlre mutat, hiszen 1969-ben indult meg. A gyermek-, ifjsgi

mozgalom (ttrk s a KISZ) s az iskola egyttmkdse a szocialista neveliskola

megvalstsrt (mint kitztt cl) bvpatakknt jelen volt a kor pedaggiai

kzgondolkodsban.49 Ebben a gondolatkrben fontos szerepet jtszott az

nkormnyzatisg kiterjesztse ms krds, hogy mi valsult meg az elkpzelsekbl.

A demokratizmus elvileg tbb szinten is rvnyeslt az ttrszvetsg munkjban:

az nkntes belps (amit a szinte teljes szervezettsg eleve kizr), a vezetk kivlasztsa

s elszmoltathatsga (a demokratikus centralizmus lenini megfogalmazsa kszn itt

vissza), az rdekkpviselet, a gyermeki nkormnyzat kibontakoztatsa tartozik ide.50 A

trvnyhozs is altmasztotta ezt, egy 1957-ben hozott kormnyrendelet szerint

(1087/1957 szm hatrozat) az llami szervek valamennyi ifjsgot rint gyet a KISZ-

szervezetekkel egytt kell, hogy megtrgyaljanak. A KISZ KB 1966-ban hozott llsfoglalsa

viszont megllaptja, hogy sem az llam nem tekinti az ifjsg kpviseljnek a KISZ-t, sem

a szvetsg nem tartja fontosnak az rdekvdelmet.51

Ebben kvnt vltozst hozni az ugyanebben az vben a KISZ ltal indtott

dikparlamenti mozgalom, mely 1967-ben orszgos szintre emelkedett, s 1970-ben mr a

harmadik Orszgos Dikparlamentet tarthattk Budapesten. A felmerl krdsek a tants-

oktats szervezeti-tartalmi problmit, a mozgalom megjtst s a pedaggusokkal

kapcsolatos konfliktusokat rintettk, Az interpellcikra (ebben is a parlamentet idzte meg

a tancskozs) a helysznen azonnal vlaszoltak miniszterhelyettesek s ms illetkesek

(teht felnttek is rszt vettek a tancskozson), illetve a kvetkez vben az llami szervek

kpviseli beszmoltak a megtett intzkedsekrl megtrtnt a visszacsatols is.52

A korszak a fiatalok politikai szocializcijt helyezte eltrbe ifjsgpolitikjban,53 az

MSZMP KB 1970-ben gy fogalmazott: Mg nem alaktottuk ki annak mdjt s formit,

hogy felkeltsk az ifjsg ignyt a kzletben val rszvtelre, pedig forradalmi gyakorlat

s lmnyek nlkl nem lehetsges a forradalmi tudat kialaktsa.54 Az idzett mondat

egyarnt utal a permanens forradalom lenini eszmjre, valamint a vilgnzeti nevels s

kzleti aktivits erstsre. Erre ad illusztrcit a hetedik fot: a fiatal kldttek a

Parlamentben szlalnak fel, mgttk az llam gondoskodsval, amit a falon lthat

szocialista cmer testest meg. Az nneplyes ltzet, az elnki emelvny ltvnya, a

parlamenti munkamdszerek betartsa teljess teszik az nkormnyzatot (vagy annak

ltszatt?), minden esetre alkalmat teremtenek az orszgrsz klnbz fiataljainak

tallkozsra, a kzssgi cselekvs s a kzgyekbe val beleszls gyakorlsra.


Ugyanez a tallkozs nemzetkzi mretekben is megvalsult a Vilgifjsgi Tallkozk

alkalmval, a korszakban kett ilyen volt: 1962-ben Helsinkiben, 1968-ban pedig Szfiban.

7. kp-fotmontzs

Kszt: Dozvald Jnos

Cm: VIT 1968.

Megjelens helye, ideje: Csald s Iskola, 1968. 9. sz. 28.

Kplers: A kpeken fiatal, tntet tmeg, egy ifjsgi vezet, npviseletbe ltztt lny, fut, dobol

fiatalok s krben ll csoport lthat. Az sszelltsra a mozgalmassg s aktivits jellemz.

A szolidaritsrt, a bkrt s a bartsgrt jelsz alatt megszervezett 1968-as 9.

VIT-en 142 orszg, 20 000 fiatalja vett rszt. Az antiimperialista, harmadik vilgra

sszpontost ideolgiai httr mellett nagyon fontos volt a ms orszgokbl, kontinensekrl

szrmaz fiatalokkal val tallkozs, a szrakozs s ms hatsok befogadsnak

lehetsge. Az 1957-es moszkvai tallkoz szmtott a cscspontnak, 34 000 klfldi s

60 000 szovjet deleglttal, ami egyben nyitst jelentett a rendszer zrtsgn, j zenei,

gondolkodsbeli formk megjelenst eredmnyezte a Szovjetuniban.55 Az 1968-as

tallkoz idejre szmos tma knlkozott: a vietnmi szolidarits gye, a gyarmatosts-

ellenes harcok, a kzel-keleti helyzet, hiszen az 1967-es hatnapos hbor utn vagyunk.

A fotmontzs a tallkoz soksznsgt s ennek egysgt fejezi ki. A kpmontzst

nem lehet linerisan, hagyomnyos mdon befogadni, hiszen nem fedezhet fel logikai, ok-

okozati kapcsolat az elemek kztt, nincs kitntetett kzppontja a kompozcinak. A cl az

lmnyek felvillantsa lehetett, amit a kprszletek mozgalmassga is altmaszt. A


montzson feltnnek az internacionalista, imperialistaellenes harc elemei: a jobb fels

sarokban Che Guevera arckpe (akit Bolviban vgeztek ki az elz vben), a tblkon

Vietnam, Angola s Kuba orszg-nevei, a dik-munks szolidarits jelszavai tnnek fel. A

villansszer, pillanatnyi benyomsokat rgzt, mozgalmas kpek a fesztivl forgatagt s

soksznsgt brzoljk: helyet kap benne egy npviseltbe ltztt lny, kr alak gyls,

szavazs, egy kldtt kiemelkedse a tmegbl, a megnyit, afrikai dobosok tntetse. A

mozgalom egsz vilgra val kiterjedse s egysge mellett a befogad szmra a fiatalos

szabadsg, a lzad, harcos szellem s a szrakozs jelei tnnek el. Mintha a nz is az

raml, rvnyl tmeg rsze lenne, amelybl idnknt elbukkan egy-egy arc, vagy jelenet.

A kp-sszellts mellett szerepl beszmol az ellenttek s a gyllet

elutastsban ltta a hasonl tallkozk jelentsgt, ugyanakkor nkritikusan elismerte,

hogy Szfiban is felbukkantak a gyanakvs s az ellensgessg jelei.56 A VIT a vilg

fiataljainak egysgt, illetve ennek utpijt prblta megvalstani a baloldali eszmeisg

jegyben a marxi-lenini gondolkods keretben a progresszv gondolkods csak ezen az

oldalon valsulhatott meg, ezzel eleve kizrva a msfajta alapokon mkd ifjsgi

szervezetek ltt.

Befejezs

A trtnelem emlkezete tbb szinten is mkdik a bemutatott pldk esetben: egyrszt az

ttrmozgalom konstrult egy mltkpet magnak, nnepsgekkel, hskkel s

vfordulkkal; msrszt az ttrszervezetet is a mlt rszeknt szemlljk a jelenbl mg

ha nem is vlt teljesen mltt. A mozgalmi let fontos szerepet tlttt be a gyermekek s az

ifjsg szocializcijban ennek feltrsra mr trtntek ksrletek,57 de szmos feladat

vr mg ezen a terleten az (oktats)trtnszekre. A klnbz emlkezeti formkban

sszekapcsoldnak az egyni s kollektv tapasztalatok s kpzetek, figyelmeztetve minket

a mlt, a trtnelem bonyolult, llandan vltoz mivoltra s vizsglatnak tovbb

folytatd szksgessgre.

IRODALOM

BALZS Sndor (1987): A makarenki kzssgdefinci s az egri npi kollgiumi

kollektvk. Az egri Ho Si Minh Tanrkpz Fiskola tudomnyos kzlemnyei, 18.

vf. 4. sz. 3-14.

BIKKI Gbor (1963): ttrhz Tiszacsegn. ttrvezet, 17. vf. 4. sz. 11.

BUCHLI, Victor (1999): An Archeology of Socialism. Berg, New York Oxford.

CONNERTON, Paul (1997): Megemlkezsi szertartsok. In: Politikai antropolgia.

Szerk.: ZENTAI Violetta. Osiris Lthatatlan Kollgium, Budapest, 64-82.

DERZSI Ott (2008): Vndorolni j. In.: Trencsnyi Lszl (szerk.): Jorgosz kzlegny

jelentsei a 38. kilomterrl (tanulmnygyjtemny). j Helikon Bt., Budapest, 72-80.

ERSS Gbor (2008): A habitus szne s visszja. Az iskolajelentsek

megalkotsnak antropolgija. In: BERNYI Eszter BERKOVITS Balzs - ERSS

Gbor (szerk.): Iskolarend. Kivltsg s klnbsgttel a kzoktatsban. Gondolat

Kiad, Budapest, 218-279.

FARAG Gyrgy (1962): A lrinciek titka. ttrvezet, 16. vf. 12. sz. 6-7.


GAL Ferenc (1976, szerk.): ttrkrnika. A magyar ttrmozgalom harminc ve.

Mra Kiad, Budapest.

GAGYI BALLA Istvn (1969): Turisztika s tborozs dikkorban. Korunk, 28. vf. 6. sz.

947-950.

GOODSMAN, Dene (2013): A summerhill-i iskolagyls lefolysa.

http://www.demokratikusneveles.hu/index.php/demokratikus-neveles/demokratikus-

iskolak/summerhill-folap/187-goodsman-iskolagyules. (Letlts dtuma: 2015. janur

6.)

GYRGY Pter GYRGYN Juhsz Katalin - HALMI Lszln HORVTH Lajos

KOVCSN Bolys Ildik - MIKLS Tams NDHZI Lajos SZAB Eszter (1986,

szerk.): A magyar ttrmozgalom trtnetnek idrendi jegyzke. 1945-1985.

Balatoni ttrvros, Znka.

GYURIS Gyula (1960): Avats Balassagyarmaton. ttrvezet, 14. vf. 1. sz. 5.

GYURIS Gyula (1961): Egytt ptettk. ttrvezet, 15. vf. 5. sz. 25.

H. B. (1968): VIT 1968. Csald s Iskola, 19. vf. 9. sz. 25.

HERCZEG Mikls MALATINSZKY Sndor (1996): Az ttrvasttl a gyermekvastig.

Magyar llamvasutak, Budapest.

JELENICS Jzsef (1963): Szakkr s politechnika. ttrvezet, 17. vf. 12. sz. 34-35.

KIRLY Gyula (1975): Az ttrmozgalom pedaggija. Tanknyvkiad, Budapest.

KISS Bla (1961): A kzssgi nevels s az ttrmozgalom. Pedaggiai Szemle,

11. vf. 12. sz. 1095-1104.

KOMROMI Istvn (2009): Az ifjsgi turizmus korosztlyos motivcikutatsnak

eredmnyei s fejlesztsi lehetsgei a Krptok Interrgiban. PhD rtekezs, PTE

TTK, Pcs.

http://old.foldrajz.ttk.pte.hu/phd/phdkoord/nv/disszert/disszertacio_komaromi_nv.pdf.

(Letlts dtuma: 2015. janur 11.)

KOTEK, Jol (2005): Az ifj grda. Nagyvilg, Budapest.

KOVCS Imre (1966): Ki s hogyan lehet ttrvasutas. In: Csald s Iskola, 17. vf.

3. sz. 12-13.

KUN Anna (1961): Csillebrc 1961. Csald s Iskola, 12. vf. 8. sz. 9.

L. I. (1961): Az ttrk orszgos seregszemlje. Kznevels, 17. vf. 13. sz. 390.

MIETZNER, Ulrike PILARCZYK, Ulrike (2008): Bilderals Quellen in der

erziehungshistorischen Forschung. In.: Puknszky Bla (szerk.): A nevelstrtnet-

rs j tjai. Gondolat Kiad, Budapest, 194-214.

MIKLS Tams, P. (2003): Fejezetek a hazai gyermekdltets s ifjsgi turizmus

trtnetbl: Cserksztborozs s turisztikai tevkenysg a 20. szzad els

felben. j Pedaggiai Szemle, 53. vf. 7-8. sz. 218-227.

NDHZI Lajos (2006): A magyarorszgi ttrintzmnyek trtnete s adattra.

Magyar ttrk Szvetsge, Budapest.

PK Andrs (1967a): A szakkrk feladatai az j tanvben. ttrvezet, 21. vf. 7-8.

sz. 34-36.

PK Andrs (1967b): Elkszletek november 7-re. Csald s Iskola, 18. vf. 10. sz.

21-22.

PLUM, Catherine J. (2013): Summer Camp for Socialists: Conformity and Escapism at

Camp Mitschurin in East Germany. In: GIUSTINO, Cathleen M. PLUM, Catherine J.

VARI, Alexander (ed.): Socialist Escapes: Breaking Awayfrom Ideology and Everyday

Routine in Eastern Europe, 1945-1989. Berghahn, New York Oxford, 98-127.


RICHMOND, Yale (2003): The Moscow Youth Festival. In: RICHMOND, Yale (ed.):

Cultural Exchange and the Cold War: Raising the Iron Curtain. Pennsylvania State

University Press, Philadelphia, 11-14.

ROMVRY Ferenc (2010, szerk.): Pcs Lexikon I. (A-M). Pcs Lexikon Kulturlis

Nonprofit Kft., Pcs.

SNDOR Lszl, N. (1970): Dikparlament. Gyermeknk, 2. vf. 5. sz. 8-9.

SELLYEI Anna (1976, szerk.): ttrtkr. Az ttrmozgalom 30 ves trtnete

kpekben. Mra Kiad, Budapest.

SETNYI Jnos (1995): Dikjogi Charta / Felsoktatsi Charta. Bevezets. Educatio,

4. vf. 2. sz. 327-328.

SPENCER, Stephanie (2007): A Uniform Identity: Schoolgirl Snapshots and the

Spoken Visual. History of Education, Vol. 36, Issue 2, 227-246.

SYMES, Colin SYNOTT, John (1995): The Genealogy of the School: An Iconography

of Badges and Mottoes. British Journal of Sociology of Education, Vol. 16, Issue 2,

139-152.

SZAB Ferenc (1967): ttrvezetk II. Orszgos Konferencijn mondott beszd. A

Tant Munkja, 5. vf. 8. sz. 48-49.

SZAB Ildik (2000): A prtllam gyermekei. Tanulmnyok a magyar politikai

szocializcirl. Hatodik Sp Alaptvny j Mandtum, Budapest.

SZAB Imre (2007): Dr. Ndhzi Lajos: A magyarorszgi ttrintzmnyek trtnete

s adattra. Magyar ttrk Szvetsge, Bp. 2006. Nevelstrtnet, 4. vf. 1-2. sz.

290-292.

SZCS Istvnn (1979): Az ifjsgi s az ttrmozgalom a szocialista

neveliskolrt. Pedaggiai Szemle, 29. vf. 9. sz. 785-792.

TRENCSNYI Lszl (2006): Utak s trsek. Adalkok a magyar ttrmozgalom

trtnethez. j Helikon Bt, Budapest.

TRENCSNYI Lszl (2009): Hol volt, hol nem volt Monogrfia az ttrintzmnyek

trtnetrl recenzi. j Ifjsgi Szemle, 7. vf. 1. sz. 97-98.

TRENCSNYI Lszl (2011): A magyar ttrmozgalom vlasztsai (1957-1987).

Magyar Pedaggiai Trsasg Mozgalompedaggiai Szakosztly, Budapest.

VASS Henrik (1974, szerk.): A Magyar Szocialista Munksprt hatrozatai s

dokumentumai, 1967-1970. Kossuth Kiad, Budapest.

VASS Henrik (1978, szerk.): A Magyar Szocialista Munksprt hatrozatai s

dokumentumai, 1963-1966. Kossuth Kiad, Budapest.

VEKERDY Tams (1961): gy lnek a pestlrinci ttrk. Csald s Iskola, 12. vf. 1.

sz. 14-15.

ZHONYI Ede (1967, szerk.): Kt vtized. Az ttrmozgalom trtnetbl. Mra

Kiad, Budapest.

ZHONYI Ede (1976): Szvetsgnk trtnetbl. In.: GAL FFeerreenncc ((sszzeerrkk..))::

ttrkrnika. A magyar ttrmozgalom harminc ve. Mra Kiad, Budapest, 9-26.

ZSEMBERY Gyula (1920): Az evezs s a rokonsportgak: kziknyv a jrtassgi

vizsgkhoz. Kellner, Budapest.


JEGYZETEK 1 Pldul: MIETZNER, Ulrike PILARCZYK, Ulrike (2008): Bilderals Quellen in der erziehungshistorischen Forschung.

In: PUKNSZKY Bla (szerk.): A nevelstrtnet-rs j tjai. Gondolat Kiad, Budapest, 194-214. 2 PK Andrs (1967b): Elkszletek november 7-re. In.:Csald s Iskola,18. vf. 10. sz. 21-22.; TRENCSNYI Lszl (2011): A magyar ttrmozgalom vlasztsai (1957-1987). Magyar Pedaggiai Trsasg Mozgalompedaggiai Szakosztly, Budapest, 25.

3 CONNERTON, Paul (1997): Megemlkezsi szertartsok. In: Politikai antropolgia. Szerk.: ZENTAI Violetta. Osiris Lthatatlan Kollgium, Budapest, 64-82.

4 KIRLY Gyula (1975): Az ttrmozgalom pedaggija. Tanknyvkiad, Budapest, 14.; ZHONYI Ede (1976): Szvetsgnk trtnetbl. In: GAL FFeerreenncc ((sszzeerrkk..)):: ttrkrnika. A magyar ttrmozgalom harminc ve. Mra Kiad, Budapest, 13.

5 L. I. (1961): Az ttrk orszgos seregszemlje. In: Kznevels, 17. vf. 13. sz. 390.

6 A Pajts cikkt idzi: TRENCSNYI Lszl (2006): Utak s trsek. Adalkok a magyar ttrmozgalom trtnethez. j Helikon Bt. Budapest, 82.

7 GAL Ferenc (1976, szerk.): ttrkrnika. A magyar ttrmozgalom harminc ve. Mra Kiad, Budapest, 106.

8 KUN Anna (1961): Csillebrc 1961. Csald s Iskola. 12. vf. 8. sz. 9.

9 SPENCER, Stephanie (2007): A Uniform Identity: Schoolgirl Snapshots and the Spoken Visual. History of Education, Vol. 36, Issue 2, 227-246.

10 SYMES, Colin SYNOTT, John (1995):The Genealogy of the School: An Iconography of Badges and Mottoes. British Journal of Sociology of Education, Vol. 16, Issue 2, 139-152.

11 PLUM, Catherine J. (2013): Summer Camp for Socialists: Conformity and Escapism at Camp Mitschurin in East Germany. In.:GIUSTINO, Cathleen M. PLUM, Catherine J. VARI, Alexander (ed.): Socialist Escapes: Breaking Awayfrom Ideology and Everyday Routine in Eastern Europe, 1945-1989. Berghahn, New York Oxford, 98-127.

12 GYRGY Pter GYRGYN Juhsz Katalin - HALMI Lszln HORVTH Lajos KOVCSN BOLYS Ildik - MIKLS Tams NDHZI Lajos SZAB Eszter (1986, szerk.): A magyar ttrmozgalom trtnetnek idrendi jegyzke. 1945-1985. Balatoni ttrvros, Znka,19.

13 HERCZEG Mikls MALATINSZKY Sndor (1996): Az ttrvasttl a gyermekvastig. Magyar llamvasutak, Budapest, 25.

14 ZHONYI (1976) 16.

15 ZHONYI Ede (1967, szerk.): Kt vtized. Az ttrmozgalom trtnetbl. Mra Kiad, Budapest, 55-56.

16 HERCZEG MALATINSZKY (1996) 27.

17 GYRGY ET AL. szerk. (1986) 17.; TRENCSNYI (2006) 32.

18 GYRGY ET AL. szerk. (1986) 19., 21. s 24.

19 KOVCS Imre (1966): Ki s hogyan lehet ttrvasutas. In: Csald s Iskola, 17. vf. 3. sz. 12-13.

20 GAL (1976) 101.

21 ROMVRY Ferenc (2010, szerk.): Pcs Lexikon I. (A-M). Pcs Lexikon Kulturlis Nonprofit Kft., Pcs, 502.

22 GAL (1976) 76.

23 ERSS Gbor (2008): A habitus szne s visszja. Az iskolajelentsek megalkotsnak antropolgija. In: BERNYI Eszter BERKOVITSBalzs - ERSS Gbor (szerk.): Iskolarend. Kivltsg s klnbsgttel a kzoktatsban. Gondolat Kiad, Budapest, 218-279.

24 MIKLS Tams, P. (2003): Fejezetek a hazai gyermekdltets s ifjsgi turizmus trtnetbl: Cserksztborozs s turisztikai tevkenysg a 20. szzad els felben. j Pedaggiai Szemle, 53. vf. 7-8. sz. 218-227.

25 ZSEMBERY Gyula (1920): Az evezs s a rokonsportgak: kziknyv a jrtassgi vizsgkhoz. Kellner, Budapest.

26 KOMROMI Istvn (2009): Az ifjsgi turizmus korosztlyos motivcikutatsnak eredmnyei s fejlesztsi lehetsgei a Krptok Interrgiban. PhD rtekezs, PTE TTK, Pcs, 20. http://old.foldrajz.ttk.pte.hu/phd/phdkoord/nv/disszert/disszertacio_komaromi_nv.pdf. (Letlts dtuma: 2015. janur 11.)

27 Kznevels, 1970. 14. sz. bort I.

28 Egy szemlyes visszaemlkezs: DERZSI Ott (2008): Vndorolni j. In: Trencsnyi Lszl (szerk.): Jorgosz kzlegny jelentsei a 38. kilomterrl (tanulmnygyjtemny). j Helikon Bt., Budapest, 72-80.

29 Csald s Iskola, 1965. 3. sz. 26-27; Csald s Iskola, 1965. 8. sz. bort I., Kznevels, 1970. 3. sz. bort III.

30 GAGYI BALLA Istvn (1969): Turisztika s tborozs dikkorban. Korunk, 28. vf. 6. sz. 947-950.

31 KIRLY (1975) 114-115.

32 Nhny cm: A vajszli ttr-otthonban: Kznevels, 1960. 7. sz. bort IV.; gy lnek a pestlrinci ttrk: Csald s Iskola, 1961. 1. sz. 14-15.; Jutkbl rsvezet lett: Csald s Iskola, 1962. 3. sz. 18.

33 GYRGY ET AL. szerk.(1986) 22.

34 BUCHLI, Victor (1999): An Archeology of Socialism. Berg, New York Oxford.

35 TRENCSNYI Lszl (2009): Hol volt, hol nem volt Monogrfia az ttrintzmnyek trtnetrl recenzi. In: j Ifjsgi Szemle, 7. vf. 1. sz. 97-98.

36 SZAB Imre (2007): Dr. Ndhzi Lajos: A magyarorszgi ttrintzmnyek trtnete s adattra. Magyar ttrk Szvetsge, Bp. 2006. In: Nevelstrtnet, 4. vf. 1-2. sz. 290-292.


37

GYURIS Gyula (1960): Avats Balassagyarmaton. ttrvezet, 14. vf. 1. sz. 5.; GYURIS Gyula (1961): Egytt ptettk. ttrvezet, 15. vf. 5. sz. 25.; FARAG Gyrgy (1962): A lrinciek titka. ttrvezet, 16. vf. 12. sz. 6-7.; BIKKI Gbor (1963): ttrhz Tiszacsegn. ttrvezet, 17. vf. 4. sz. 11.

38 Csald s Iskola, 1960. 4. sz. bort IV.; Csald s Iskola, 1960. 7. sz. bort IV.

39 VEKERDY Tams (1961): gy lnek a pestlrinci ttrk. Csald s Iskola, 12. vf. 1. sz. 14-15.

40 JELENICS Jzsef (1963): Szakkr s politechnika. ttrvezet, 17. vf. 12. sz. 34-35.

41 PK Andrs (1967a): A szakkrk feladatai az j tanvben. ttrvezet, 21. vf. 7-8. sz. 34-36.

42 NDHZI Lajos (2006): A magyarorszgi ttrintzmnyek trtnete s adattra. Magyar ttrk Szvetsge, Budapest.

43 SZAB Ferenc (1967): ttrvezetk II. Orszgos Konferencijn mondott beszd. A Tant Munkja, 5. vf. 8. sz. 48-49.

44 GAL szerk. (1976) 317-318.

45 Ld. KOTEK, Jol (2005): Az ifj grda. Nagyvilg, Budapest, 286.

46 BALZS Sndor (1987): A makarenki kzssgdefinci s az egri npi kollgiumi kollektvk. Az egri HoSi Minh Tanrkpz Fiskola tudomnyos kzlemnyei, 18. vf. 4. sz. 3-14.

47 GOODSMAN, Dene (2013): A summerhill-i iskolagyls lefolysa. http://www.demokratikusneveles.hu/index.php/demokratikus-neveles/demokratikus-iskolak/summerhill-folap/187-goodsman-iskolagyules. (Letlts dtuma: 2015. janur 6.)

48 KISS Bla (1961): A kzssgi nevels s az ttrmozgalom. Pedaggiai Szemle, 11. vf. 12. sz. 1095-1104.

49 SZCS Istvnn (1979): Az ifjsgi s az ttrmozgalom a szocialista neveliskolrt. Pedaggiai Szemle, 29. vf. 9. sz. 785-792.

50 KIRLY (1975) 33-35.

51 VASS Henrik (1978, szerk.): A Magyar Szocialista Munksprt hatrozatai s dokumentumai. 1963-1966. Kossuth Kiad, Budapest, 527.

52 SNDOR Lszl, N. (1970): Dikparlament. Gyermeknk, 2. vf. 5. sz. 8-9.

53 SETNYI Jnos (1995): Dikjogi Charta / Felsoktatsi Charta. Bevezets. Educatio, 4. vf. 2. sz. 327-328.

54 VASS Henrik (1974, szerk.): A Magyar Szocialista Munksprt hatrozatai s dokumentumai. 1967-1970. Kossuth Kiad, Budapest, 501.

55 RICHMOND, Yale (2003): The Moscow Youth Festival. In.:RICHMOND, Yale (ed.): Cultural Exchange and the Cold War: Raising the Iron Curtain. Pennsylvania State University Press, Philadelphia, 11-14.

56 H. B. (1968): VIT 1968. Csald s Iskola, 19. vf. 9. sz. 25.

57 SZAB Ildik (2000): A prtllam gyermekei. Tanulmnyok a magyar politikai szocializcirl. Hatodik Sp Alaptvny j Mandtum, Budapest.

Documents

Az úttörőmozgalom ikonikus helyei. Sajtófotók hasznosíthatósága a múlt feltárásában