B a ^ Z l 1.09.2000 Выпуск №6 (141) Октябрь 2017 · «Поездка в дом-музей :.П. Чехова» Проба пера: « >обро пожаловать

Издается с 1.09.2000 Выпуск №6 (141) Октябрь 2017

Тема номера:

Содержание

Тема номера:

«Будем знакомы!»

Интервью номера:

«Нужна ли школе газета?»

Наши корреспонденты сооб-

щают:

«Осенний марафон»

«Осенняя карусель»

Наши достижения:

«Ученический совет»

«ГТО»

Вести из класса:

«Военно-полевая игра»

«Станция «Вектор»

«Путешествие по стране

Математика»

«Олимпиада +»

«Музей ВОВ»

«Урок в музее»

«Поездка в дом-музей А.П.

Чехова»

Проба пера:

«Добро пожаловать в город

Солнышко»

«Осенняя бабочка»

«Про маму»

Это интересно:

«Музеи, которые Вас удивят»

Советы специалиста:

«Зачем в школе психолог»

Газета — печатное периоди-ческое издание, выходящее под постоянным названием и не реже одного раза в ме-сяц. И это всего лишь опре-деление.

Зачем нужна школьная га-зета? Мы, новые члены ре-дакционной коллегии газе-ты «Школьный звонок», учащиеся школы хотим сделать нашу газету не только интересной и читае-мой, а создать единое ин-формационное простран-ство, в котором каждый учащийся смог бы узнать

новое, интересное и не только из жизни школы, а также попробовать себя в роли журналиста, фотогра-фа, писателя, поэта и ком-пьютерного дизайнера. Уже в первом нашем номере вы увидите основные рубрики газеты. Мы приглашаем всех желающих работать с нами. Ждем от Вас предло-жений, интересных статей из жизни класса и школы. А, может, кто-то пишет стихи или рассказы, а, мо-жет, басни? Пишите к нам в редакцию:

Интервью номера:

Наши корреспонденты сообщают:

Школьный звонок Выпуск №6 (141) Октябрь 2017

По мнению многих поэтов и художни-ков, осень — самое прекрасное время года. Ее переменчивый характер то раду-ет нас яркими красками деревьев, то де-лится своей грустью серых дождливых будней, то сквозь тучи показывает свою солнечную улыбку. В нашей школе № 1355 в честь прекрасного времени года

ежегодно проводятся различные меро-приятия. Таким ярким событием 20.09.17 стал квест «Осенний марафон» для второклассников. Классными руко-водителями: Козловой Е.А., Филиппенко Л.В., Червяковой С.Ю. и учителем музы-ки Борисовой Г. М. была подготовлена интересная программа с викторинами, загадками, интересными рассказами, песнями и танцами. Дети внимательно слушали, активно участвовали в конкур-сах, рассказывали интересные факты о

животных, слушали музыку и угадывали «осеннюю мелодию», разгадывали загад-ки, кружились в танце, словно разно-цветные осенние листочки и пели. За-дорные и ритмичные песни придавали детям и родителям бодрое и радостное

настроение! За верный ответ и лучший результат ребята зарабатывали кленовые листики, а в конце все были одарены зо-лотыми (под цвет осени!) шоколадными медалями, ведь они их сполна заслужи-ли! Но главное, ребята получили хоро-шее осеннее настроение и положитель-ный заряд на весь учебный год, который придаст им сил в достижении успехов в учебе. Благодарим всех классных руко-водителей, учителей и родителей за ак-тивное участие и подготовку ребят к празднику!

Что же думают учителя по дан-ному вопросу?

Газета - неотъемлемая часть полноцен-ной школьной жизни. Это средство ком-муникаций не только внутри школы, но и за её пределами (родители). Это еже-недельный или ежемесячный, а может и ежедневный, источник интересной и по-лезной информации. Я считаю газета школе нужна, если не будет мешать об-разовательному процессу.

Школьная газета нужна обязательно. Детям интересно освещать события класса. В школе есть филологические классы, творческие дети. Поэтому счи-таю, что нужно мотивировать их. Школьная газета - это возможность проявить себя.

Моё мнение по поводу школьной газеты: в настоящее время это уже не актуально.

Сейчас в основном ведут блоги в соцсе-тях. Для учащихся уже давно соцсети поль-зуются популярностью, очень важной ча-стью самовыражения для них стали лайки.

Школьная газета, несомненно имеет свои плюсы: умение оформлять, писать статьи, но также имеет минусы: бумажный носи-тель не до всех доходит, нельзя высказать собственное мнение.

Школьная газета для детей - это здоро-во.

Газета должна отражать жизнь школы и класса. Ответственные редакторы в каждом классе должны ежемесячно высылать сооб-щения о ярких событиях класса в газету.


18.10 в нашей школе №1355 со-

стоялся праздник "Осенняя карусель".

Он был посвящён осени, красивому, не-

много грустному, но в то же время оча-

ровательному времени года.

Классные руководители Козлова

Е.А., Филиппенко Л.В., Червякова С.Ю.

и учитель музыки Борисова Г.М. сов-

местно со своими учениками подготови-

ли интересное выступление. Дети чита-

ли стихи русских поэтов, пели песни,

танцевали, загадывали загадки, расска-

зывали о пользе овощей.

Большой восторг вызвала театраль-

ная постановка русской народной сказки

"Репка" в исполнении ребят из театрально-

го кружка под руководством Лаврова И.Н.

Ребята получили массу положительных

эмоций и хорошее настроение. Сказочные

герои развеселили ребят и гостей праздни-

ка.

Благодарим всех классных руково-

дителей и педагогов за подготовку праздни-

ка, а также всех участников мероприятия!

Назаров Роман, 2 «А»


В начале учебного года во всех трех школьных зданиях были выбраны ученические советы. Развитие системы самоуправления приобретает высокую степень актуальности в современной со-циальной, культурной, политической и экономической ситуации.

Сущность его состоит в реальном участии школьников в управлении делами класса и школы. Самоуправление предпо-лагает, что его члены обладают реальны-ми правами и несут реальную ответствен-ность за свою работу. 17 и 18 октября был дан старт Фестивалю ученического само-управления ЮЗАО "На всех парусах". 18 октября открытие прошло в школе 1561 для межрайонов Южное и Северное Буто-во, Ясенево, Теплый Стан, Коньково.

Команды активистов ЮЗАО про-демонстрировали свои возможности на первом очном этапе - "Давайте, знако-миться!". Ребята подготовили визитки,

целью которых было рассказать об уче-ническом самоуправлении в школе. Все выступления были яркими и интересны-ми.

Наш комплекс представляла коман-да "Everyday". Лидеры нашей школы! Подготовили и поддерживали нашу ко-манду педагоги-организаторы Токарева Елена Николаевна и Мягкова Наталья Анатольевна.

Наша команда набрала на первом очном этапе «Давайте знакомиться!» мак-симальное количество баллов. Старт удач-ный! Пожелаем нашим лидерам дальней-ших успехов и побед!

Наши корреспонденты сообщают:



23 сентября в торжественной об-становке в ДИВС "Содружество" мне и моим одноклассникам, ученикам 3 «В» класса, были вручены золотые знаки от-личия ГТО.

Для меня это очень значимое со-бытие, очень приятно было получить та-кой знак отличия. Это мотивирует на но-вые свершения и достижения новых це-лей! Огромное спасибо руководству школы в лице директора Мерзликиной Ираиды Николаевны и учителям физ-культуры за организацию сдачи нормати-вов ГТО, возможность испытать себя и свои силы. Огромная благодарность нашему классному руководителю Фирсо-вой Наталье Николаевне за то, что под-держивает нас не только в рамках школь-ной жизни, радуется нашим успехам и достижениям вместе с нами. Мы всем классом надеемся, что организация дан-ного мероприятия будет и в дальнейшем!

Тахатров Александр, ученик 3 «В»


13 сентября у учеников 3 "В" класса школы 1355 состоялась военно-полевая игра, где ребята должны были найти и

обезвредить "диверсантов". Были и взрывы, и стрельба, и дымо-

вые шашки, поэтому сказать, что ребятам понравилось - не сказать ничего. Они были в восторге и просили продолжения. В конце всем ребятам были вручены медали, а наибо-лее отличившиеся награждены подарками.

Присутствовавшим в качестве зрите-лей на мероприятии родителям тоже очень понравилось.

Родители 3 "В" класса Косарева Светлана, Четыркина Елена

11 сентября в рамках олимпиады "Парки, музеи, усадьбы" наша команда "Друзья" 3 "В" класса отправилась на Марс, на станцию "Вектор".

Сотрудник станции провел нас по отсекам. Мы были в медицинском модуле, заглядывали к капитану станции, видели, как выращивают растения в водном рас-творе. Это называется гидропоника.

В ходе экспедиции мы проводили опыты, принимали участие в исследовани-ях, определяли, как условия жизни на мар-сианской станции влияют на организм че-ловека.

Нам очень по-нравилось наше путе-шествие. Было инте-ресно и познавательно. Косарев Андрей, Колонтаева Ангелина, 3 "В" класс




18 октября в параллели третьих классов на Джанкойской, дом 7, проводи-лась увлекательная квест–игра «Путешествие по стране Математика».

На станциях «Живая математика», «Волшебный счёт» и «Математический калейдоскоп» нас ждали интересные ребу-сы, занимательные задачи, увлекательные вычисления нестандартным способом.

Мы познакомились с наукой Нуме-рологией и узнали, почему в России так не любят число 13, в Китае - 4, а в Италии – 17. Ребята научились умножать пяти и ше-стизначные числа на однозначные, не пользуясь письменным способом вычисле-ния, возводить в квадрат числа, оканчива-ющиеся на 5.

А сколько радости было у наших девчонок и мальчишек, когда на компь-ютерах они ра-ботали с объём-ными геометри-ческими фигура-ми, выполняли задания по рабо-те с осью сим-метрии и осью координат!

Прав был Пифагор, который писал: «Число – основа мироздания, с помощью числа можно выразить многообразие, что нас окружает. Число неизменно и присутствует в совершенно разных вещах, являясь единой основой. Поэтому число можно считать пер-воначалом мира, а математику – царицей всех наук!»

Спасибо нашим учителям за увлека-тельные обучающие игры!

Худяков Сергей, Асонов Андрей, учащиеся 3 "А" класса

19 октября наш 5 Б класс участво-вал в олимпиаде по математике «Олимпиада +». Все задания были инди-видуальные, мы выполняли их на компь-ютерах. В олимпиаде было много творче-ских заданий, например: «Собери фигуру из предложенных геометрических фи-гур». Ребусы в олимпиаде были слож-ные, но очень занимательные. Мы также определяли вес, находили площадь и вы-

полняли задания на ориентацию в про-странстве.

Наш учитель наблюдал за выполне-нием заданий, и когда мы не понимали во-проса или у нас возникали технические про-блемы, он нам объяснял, как преодолеть преграды и справиться с заданием.

Моим одноклассникам и мне понра-вилось участвовать в «Олимпиаде +», наде-юсь на удачу. Очень хочется стать призером или победителем!

Керимова Аида, 5 «Б» класс




20 сентября в рамках олимпиады «Парки, музеи, усадьбы» мы посетили му-зей Великой Отечественной Войны и пло-щадку военной техники. Отвечая на во-просы олимпиады, мы узнали, что даже в тяжелые годы войны люди не забывали об искусстве, песнях, музыке. И чтобы под-

держать солдат военное руководство стра-ны отправило на фронт 60 000 гармошек.

В Зале Славы мы смотрели фильм, ко-торый проектировался на стенах и куполе Зала, о городах-героях и о людях, об их жизни в годы войны, о самых важных со-бытиях войны.

Сильное впечатление на нас произвели машины, танки, самолеты времен войны. На площадке военной техники есть не только советская техника, но и немецкая и машины Великобритании. На террито-рии построены разные военные укрепле-ния, окопы, командный пункт. Есть по-дробное описание всех экспонатов, было интересно почитать об их создании. Нам очень понравилась поездка! Косарев Андрей, Колонтаева Ангелина, 3 «В» класс

16 октября в школе на ул. Джанкой-ской, дом 7 в музее "Русская изба" про-шел необычный урок - "Урок в музее".

Учащиеся 5-х классов стали путеше-ственниками в далекое прошлое нашей страны и людей ее населяющих, по пути они заглянули в избу русского крестья-нина, познакомились со многими ста-ринными вещами, узнали их историю и еще много нового и интересного.

Из далекой старины Эти вещи к нам пришли. Если в руки их возьмешь

И рассмотришь, то поймешь, Для чего они нужны, Чем полезны и важны

Человеку раньше были, Что за службу сослужили.

Эту интересную экскурсию провели учащиеся 6В класса. Да еще и напоили чаем с настоящими баранками! Спасибо!



В дни осенних каникул группа девяти-классниц с классным руководителем Кон-стантиновой И.П. посетили дом-музей великого русского писателя и драматурга Антона Павловича Чехова, где он прожил 4 года с 1886г. по1890г.

Первый музей А.П.Чехова (1860 — 1904) в Москве был создан по инициативе семьи писателя: 25 апреля 1912 года при библиотеке Румянцевского музея откры-лась Чеховская комната. В 1921 году му-зей получил обособленный статус, но от-дельного здания, где могла бы разме-ститься полноценная экспозиция, выделе-но не было. При этом продолжалась соби-рательская, экспозиционная и научная работа. В 1934 году значительная часть чеховской коллекции была передана Гос-ударственному литературному музею, а в 1954 году одним из его отделов стал «Дом-музей А.П.Чехова» на Садовой-Кудринской улице.

В этом каменном двухэтажном флиге-ле, построенном в 1874 году, который Че-ховы арендовали у известного врача Я.А. Корнеева, писатель жил с 27 августа 1886 года до отъезда на остров Сахалин в апре-ле 1890 года. Именно здесь были написа-ны пьесы «Иванов», «Леший», «Медведь», «Предложение», «Свадьба», «Трагик поневоле», «Татьяна Репина»; повести «Степь», «Огни», «Скучная исто-рия», многие рассказы.

В «доме-комоде», как называл его сам Чехов, бывали литераторы, художники, артисты, музыканты: В.Г. Короленко, В.А. Гиляровский, А.С. Суворин, Д.В. Григорович, А.Н. Плещеев, И. И. Леви-тан, Ф.О. Шехтель, П.И. Чайковский, А.И. Сумбатов-Южин, В.И. Немирович-Данченко. В мемориальном пространстве дома,

восстановленном по рисункам и воспо-минаниям брата и сестры писателя, не-сложно представить уклад небогатой се-мьи, основным доходом которой была литературная работа Антона. В залах ли-тературной экспозиции можно понять, как постепенно из автора «малой прес-сы» появился писатель «большой» лите-ратуры. В кабинете особый интерес представля-

ют предметы — свидетели далёкого про-шлого: подлинный письменный стол, па-ра подсвечников в виде драконов, рыбо-ловные принадлежности и чернильница с фигуркой лошади, подаренная, по леген-де, одной из пациенток. Здесь Чехов не только писал рассказы и пьесы, но и при-нимал больных — в строго отведённое время с 12-ти до 3-х. Остальное же вре-мя, как он отмечал, было отдано литера-турно- артистической молодёжи. В музее представлены прижизненные

издания Чехова, раритетное собрание фо-тографий писателя и его окружения, предметов из чеховской семьи, коллек-ция театральных афиш. В музее нам очень понравилось. И даже

ненастная погода не омрачила наше настроение и прекрасное впечатление, которое оказал на нас прекрасный дом-музей Антона Павловича Чехова. Если кто-то захочет его посетить, то он нахо-дится по адресу: Москва, ул. Садовая-Кудринская, д. 6, стр. 2.

Большедворова Анастасия, ученица 9б класса



На берегу речки Веснушки стоял го-род Солнышко. В нем было много широких улиц, парков, скверов, во дворах располага-лись нарядные клумбы с различными ярки-ми цветами. Вокруг домов были разноцвет-ные заборы, много маленьких уютных тер-рас, обвитых виноградом. Осенью, когда он созревал, гроздья его искрились на солнце.

Жители города – веселые, беззабот-ные люди. У них были светлые волосы, большие глаза, много маленьких веснушек на лице и носили они на голове колпаки огромного размера. Вся одежда была ярких цветов: синяя, зеленая, красная, но преоб-ладал желтый цвет. Это, наверное, потому, что город назывался Солнышко. Они очень любили ходить друг к другу в гости, весело проводили время и часто ездили на речку отдыхать.

В жаркие летние дни речка спасала горожан от ужасной жары: дети купались в воде, а взрослые в тени раскинувшихся де-ревьев наслаждались прохладным ветерком с реки. Каждый здесь мог найти себе заня-тие по душе: кто играл в домино, кто читал книгу, а кто просто спал. Люди приносили с собой еду и напитки. После посещения реки жителями нашего города берега пре-вращались в сборища мусора: остатки пи-щи, пустые бутылки, фантики от конфет, консервные банки - все можно было уви-деть здесь. При малейшем ветерке этот му-сор попадал в воду. Река страдала и плака-ла от несправедливости. Она так спасла людей от жары и зноя, даря им прохладу и создавая тень, а люди совсем не ценили этой доброты.

Изо дня в день река все больше по-крывалась мусором, ей все тяжелей стано-вилось нести свои воды, а люди все беспо-щадно использовали ее в своих целях. И настало время, когда река совсем обмелела, вода ее стала мутной и непригодной для купания. Деревья, которые давали людям тень, засохли, не получая достаточно влаги. Да и сам город Солнышко из веселого, яр-кого, жизнерадостного превратился в се-рый, тусклый и грустный городок, померк-ли яркие краски, люди стали меньше улы-баться, даже веснушки покинули их лица. Все стало мрачным и бесцветным. Моно-

тонно тянулись дни, недели, люди искали причину этих изменений. Они винили друг друга в случившемся, сетовали на плохую погоду, но все равно не могли найти ответ. А бедная река все страдала и ждала, что кто-то придет и поможет избавиться ей от ненавистного мусора и даст возможность ее водам вновь радовать людей.

И вот однажды один маленький маль-чик по имени Лучик понял, что реке нужна срочная помощь. Он собрал своих друзей, и они, захватив с собой лопаты, грабли, ведра, пришли на берег реки. Работа спорилась у ребят. Метр за метром они расчищали за-хлебнувшийся от грязи берег. Взрослые жи-тели города, увидев детский энтузиазм, при-шли к ним на помощь. Работа закипела, и вскоре весь мусор был отправлен на свалку.

Благодарная река вздохнула с облег-чением и вновь открыла объятия для своих друзей. Город, словно умытый, заиграл все-ми цветами радуги, и жизнь в нем стала та-кой же веселой, как и прежде. А жители по-няли, что нельзя так неблагодарно и безот-ветственно относиться к своей планете.

Если мы не будем ухаживать за пла-нетой, то на ней станет невозможно жить.

Мария Гольжа, 6 «Ж» класс

Фото: Голубченков Петр, 4 «Д»

За тучу солнце село, не видно птичьих стай,

По луговой тропинке бежало лето в даль.

Природа загрустила, но ветер озорной

Подкинул ворох листьев, и кружит над землёй.

Под звон дождей хрустальных танцует листопад,

А осень потихоньку обходит старый сад.

На травку расстилает из золота ковёр,

С деревьями заводит неспешный разговор.

В ответ – шуршание, трепет, везде переполох,

Запутался на ветке оранжевый листок.

Вдруг осень – чародейка решила колдовать,

И стал листочек этот, как бабочка порхать.

Присядет на дорожку, и снова полетит,

Поднимется повыше, в воздухе парит.

Пусть бабочка осенняя несёт добро и свет,

Догонит лето красное и передаст привет.

Т.С. Донская

Муз. рук. ДО «Жар-птица»


Мама - нет, не просто слово. Вроде ничего такого. Но, ведь в маме целый мир, Там всегда найдется сил Чтоб тебя поддержать, И обиды все прощать, И на все найти ответ Или мудрый дать совет. Цените мам своих, ребята, И даже если дошколята, Вы знать должны уже с 3 лет: Дороже мам никого нет! Анна Медуница, 5 «В» класс



Это интересно:

Многие школьники часто не знают, как интересно провести свои выходные. Музеи и достопримечательности – от-личная идея для культурного отдыха. В конце концов, Москва – важнейший ту-ристический центр России.

Музеи Москвы. Как много в этих сло-вах. Многим, к сожалению, приходят на ум только музей Дарвина, Планетариум, Кремль и дальше по списку. Те места, в которые нас с детства затаскали род-ственники и одноклассники. Но кто-нибудь из вас слышал о единственном в мире музее каллиграфии? А о реальном музее-бункере? Если вы не ретро-игроман, то точно не слышали о музее советских игровых автоматов!

Современный музей каллиграфии в России

В этом музее собрано все, что касается каллиграфии. Начиная с расписанных ваз и заканчивая перьями, которыми пи-сали наши предки. Родная славянская буквица, традиционное европейское письмо, таинственные китайские и япон-ские иероглифы, древнейшая арабская вязь. Здесь можно взглянуть на калли-графию не только как на историю, но и

как на современное искусство, которое живёт и развивается. Постоянно в Музее каллиграфии проходят концерты, вы-ставки и мастер-классы.

Билет от 200 рублей Бункер-42 на Таганке Реальный бункер времён Холодной вой-

ны. В 1980 году был рассекречен. В 2006 начал свою работу музей. Уникальные впе-чатления и погружение в историю. Более 7000 квадратных метров на глубине в 60 метров. В Бункере проводится множество различных экскурсий, кроме этого в бункере есть ресторан, страйкбол и лазертаг.

Билет от 700 рублей

Музей советских игровых автоматов Еще одно путешествие в прошлое, только

теперь не военной тематики, а игровой. В этом музее более 50 игровых автоматов, ко-торые запускаются 15-ти копеечными мо-нетками. Вместе с экскурсией вы можете насладиться игрой на 15-ти выбранных вами автоматах. Хороший выбор, чтобы сходить сюда с родителями. Только вытащите ли вы их оттуда потом?

Билет от 450 рублей

Корреспондент Камышанова Екатерина


Советы специалиста:

Истина человека — то, что делает его Человеком…

А. де Сент-Экзюпери Дорогие ребята, уважаемые взрослые,

первый вопрос, который мы с вами обсу-дим в этой небольшой статье, таков: «Кто такой психолог и что он делает в шко-ле?»

Разберем этот вопрос на примере

объяснения пары бытующих заблужде-ний:

Заблуждение первое: «Психолог – это тот, кто работает с «психами».

Объяснение: Психолог – это специа-лист с высшим психологическим образо-ванием, который консультирует здоровых людей, испытывающих затруднения в раз-личных сферах жизни. Чуть ниже Вы смо-жете более подробно ознакомиться с пе-речнем таких затруднений в разделе: «ВОПРОСЫ, С КОТОРЫМИ МОЖНО И НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ К ПСИХОЛО-ГУ». Психолог не врач, он не ставит диа-гноза, не лечит и не прописывает ле-карств.

Заблуждение второе: «К психологу приходят только слабые и глупые люди, которые сами не могут решить свои про-блемы».

Объяснение: К психологу обращают-ся люди, которые ощущают потребность что-то изменить или улучшить, разрешить проблему и найти правильный для себя путь в жизни. Психолог сможет поддер-жать вас, когда вам тяжело, он готов вас выслушать, но при этом давать готовые ответы и советы на все случаи жизни, ско-рее всего не будет, ведь каждый человек уникален и потому то, что происходит с каждым из нас также уникально. Психо-лог лишь подскажет или поможет, а при-нимать решение и воплощать его в жизни придется вам.

Итак,

ВОПРОСЫ, С КОТОРЫМИ МОЖНО И НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ

К ШКОЛЬНО МУ ПСИХОЛОГУ: 1. Трудности в учебе (трудности обуче-ния). Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им бы хотелось. Существует много причин, почему это именно так: не очень хорошая память или рассеянное внимание, неразвитость учебных умений и навыков, недостаток мотивации от не-понимания важности и нужности того или иного учебного предмета. Задача психолога в этом случае выявить кон-кретные причины неуспешности ребенка и помочь развить или изменить то, чего именно не хватает для успешной учебы.

2. Взаимоотношения в классе. Есть люди, которые легко находят контакт с другими людьми, свободно общаются почти в лю-бой, даже мало знакомой компании. А есть такие, кому сложно знакомиться, сложно строить прочные и долговременные отно-шения, находить друзей, наконец, чувство-вать себя «в своей тарелке» в своей группе или классе. Проконсультировавшись с пси-хологом, вы сможете найти свои скрытые резервы и способы для построения гармо-ничных отношений с разными людьми в различных ситуациях. В том числе это каса-ется осмысленного поведения в ситуации разногласий.

3. Взаимоотношения с родителями. В определенные периоды нашей жизни, сей-час это принято называть подростковым возрастом, мы теряем общий язык с самыми близкими для нас людьми – с родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопони-мания, все это приносит душевную и сер-дечную боль и нам, и нашим родителям. Не-которые находят пути выхода из подобных сложных ситуаций самостоятельно, а дру-гим это сделать достаточно трудно. Разго-вор с психологом может помочь вам уви-деть собственные ошибки и научиться стро-ить новые отношения с родителями, пони-мать их уже не с позиции ребенка, а с более зрелой и взрослой позиции.


4. Взаимоотношения с роди-телями. В определенные пе-риоды нашей жизни, сейчас это принято называть под-ростковым возрастом, мы те-ряем общий язык с самыми близкими для нас людьми – с родителями. Конфликты, ссо-ры, отсутствие взаимопонима-ния, все это приносит душев-ную и сердечную боль и нам, и нашим родителям. Некото-рые находят пути выхода из подобных сложных ситуаций самостоятельно, а другим это сделать достаточно трудно. Разговор с психологом может помочь вам увидеть собственные ошибки и научиться строить новые отношения с родителями, пони-мать их уже не с позиции ребенка, а с бо-лее зрелой и взрослой позиции. 5. Взаимоотношения с учителями. За-частую именно учитель становится вто-рым по значимости взрослым человеком в нашей жизни после наших родителей. Невольно, приходя в школу, ребенок ожидает от учителя такого же внимания, какое он получает от своих родителей, с другой стороны трудности в отношениях с родителями могут накладываться и на отношения с учителями. Найти правиль-ную позицию в отношениях с учителями, особенно в средней школе, весьма непро-сто, но именно этот успешный поиск яв-ляется еще одним показателем взросле-ния и самостоятельности. Успешное раз-решение разногласий в отношениях с учителями также положительно влияет на успешность в учебе. 6.Выбор жизненного пути (профессиональное и личностное само-определение). Примерно по достижении возраста 13-14 лет мы все чаще начинаем

серьезно задумываться о том, ка-ким человеком мы являемся, ка-кую профессию и специальность стоит выбрать уже в ближайшем будущем, каким целям и ценно-стям посвятить свою жизнь. И чем больше у нас способностей и уме-ний, тем сложнее порой сделать выбор. Беседа с психологом дает нам дополнительную возможность прояснить для себя многие из пе-речисленных выше вопросов, бо-лее объективно оценить свои спо-собности и умения, склонности, черты характера, получить допол-

нительную информацию от грамотного и образованного человека.

7. Саморазвитие, самоконтроль. Наша жизнь постоянно ставит перед нами новые задачи, многие из которых требуют боль-ших усилий и постоянного развития с нашей стороны. Это касается как нашего характера, так и вполне конкретных навы-ков и умений, например, развития лидер-ских навыков или грамотного умения вести диалог или спор. Психолог, в том числе, является специалистом, который владеет технологией по развитию необходимых нам качеств и умений и может поделиться этой технологией. 8. И. т.д. Бывает и так, что начиная ре-шать одну задачу и ища ответ на один во-прос, мы за ними открываем много новых. В следующем номере мы постараемся бо-лее подробно поговорить о трудностях, ка-сающихся обучения в школе, да и вообще любого обучения. P.S. Хотелось бы, чтобы наша с вами га-зета стала еще одним местом, где мы смо-жем находить общий язык и учиться но-вому. Педагог-психолог Жигалов Александр Николаевич

Наш адрес: 117623 Москва, ул. Джанкойская дом 7, тел./факс 712-55-33, тел. 712-56-79, е-mail школы: [email protected] Наша почта: [email protected] Сайт школы: http://sch1355uz.mskobr.ru Корреспонденты:

Комиссарова Вероника Ошкина Мария

Рогова Наталья Зотов Сергей, Волков Серафим Барышев Иван Борзых Алексей Лонина Вероника Осипова Екатерина Камышанова Екатерина Булах Михаил

Documents

B a ^ Z l 1.09.2000 Выпуск №6 (141) Октябрь 2017 · «Поездка в дом-музей :.П. Чехова» Проба пера: « >обро пожаловать