Banco de Preguntas Para Pruebas Psicometricas II

8/17/2019 Banco de Preguntas Para Pruebas Psicometricas II

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Universidad Galileo

IDEA

Curso: Pruebas Psicométricas II

Trimestre: Abril - Junio 2013

BANCO DE PREGUNTASPreguntas y respuestas

Para la I serie: Preguntas de asociación.

Instrucciones: Coloque dentro de la columna de la derecha, el término que corresponda.

1. La C que da nombre al cuestionario CEP, significa Control

2. La E que da nombre al cuestionario CEP, significa Extraversión

3. Es la escala del CEP que está constituida por una serie decuestiones relativas a pequeñas, faltas morales o sociales,cuya omisión se sabe que es frecuente en casi todo elmundo.

Escala de sinceridad (S)

4. Se llama así a la escala que muestra el número deinterrogantes contestados.

Escala de Número de dudas

5. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando el Cobtiene una puntuación alta, indica una:

Mayor estabilidad emocional

6. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando el Cobtiene una puntuación baja, señala:

Cambios emocionales por razones sinimportancia o por motivos de

naturaleza depresiva

7. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando la Eobtiene un centil alto, indica: Mayor extroversión social

8. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando la Pobtiene una puntuación alta, indica que el sujeto tiene unelevado nivel de (mencione 2):

Aspiraciones, tenacidad, agresividady una concepción pesimista de las

intenciones ajenas

9. El propósito de los tres test Otis es medir: Habilidad mental, capacidad derazonamiento o grado de madurez

mental


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10. En el test de Otis se debe tener presente que responder acierto tipo de preguntas dependen más de la habilidadmental que de:

La preparación escolar

11. El nombre del autor de la prueba del Otis es: Arthur S. Otis

12. La administración de la prueba del Otis es de tipo: Individual o grupal

13. El tiempo real o efectivo de aplicación de la prueba del Otises de:

40 minutos

14. Materiales que son necesarios llevar para aplicar la pruebadel Otis (mencione tres).

Cronómetro, manual, lápices, folletosdel test, hoja de respuesta y un cartel

que diga Examen, no entre (para

colocar en la puerta del salón)15. En la prueba del Otis cuando los alumnos realizan el test por

segunda en un lapso de tiempo relativamente corto desde laprimera aplicación, obtiene el punteo que obtiene es mejoren la segunda, A este aumento se le da el nombre de:

Efecto Práctica

16. Generalmente el CI se encuentra dividido entre qué edades: Edad mental y edad cronológica

17. PB de la escala, en la tabla de normas guatemaltecas parael test Otis, significa:

Punteo Burdo

18. Es el grado de precisión con que un test mide lo que trata demedir: Confiabilidad

19. Es el grado en el cual mida la habilidad que se trató demedir, es decir, en qué grado cumple su propósito:

Validez

20. Es el propósito del test Gamma: Conocer el grado de inteligencia y brillantez de un alumno


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Para la II serie: Preguntas directas.

1. ¿Cuáles son las razones o propósitos principales por las cuales se aplican los test dehabilidad mental?

1. En la enseñanza2. Con propósitos administrativos3. Con propósitos de investigación

4. Con propósito de dirección o guía

2. ¿Cuál de los propósitos de los test de habilidad mental se define para descubrir alumnosbrillantes y capaces de hacer un trabajo mejor en la escuela?

Enseñanza

3. ¿Cuál de los propósitos de los test de habilidad mental se define para ayudar a los alumnosa escoger y planificar sus programas educacionales, recreativos y vocacionales?.

Dirección o guía4. ¿A qué equivalen los punteos burdos?

El número de respuestas correctas

5. ¿Qué significa TAD?

Test de Aptitudes Diferenciales

6. ¿Cuál es el nombre de los autores del TAD?

Benett, Seashore y Wesman

7. ¿Qué Aptitudes mide el TAD?Habilidad Numérica

Razonamiento VerbalRazonamiento AbstractoRelaciones Espaciales

Razonamiento MecánicoVelocidad y Exactitud

8. ¿Cuál es el tiempo total de trabajo efectivo del la prueba TAD?

2 horas con 31 minutos

9. ¿Cuál es el tipo de aplicación del TAD?

Individual o colectiva

10. ¿Para qué niveles está diseñado el TAD?Secundaria y universitaria

11. ¿Cuáles son los usos o propósitos del TAD?Selección y orientación escolar o vocacional

12. Mencione 2 carreras a las que un sujeto con un nivel alto de Razonamiento Verbal puedeaspirar:Derecho, Ciencias Políticas, Literatura, Ciencias Humanísticas, Diplomacia, Turismo,

Sociología y Periodismo (entre otras)


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13. El sujeto que posee habilidad numérica alta, predice el éxito académico en (mencione 2):Matemática, Física, Química, Computación, Ingenierías, Economía, Trabajos de

laboratorio, Contaduría, Manufactura de instrumentos.

14. Evalúa la comprensión de las relaciones numéricas y la facilidad para manejar conceptos

numéricos.Habilidad Numérica

15. El test de Razonamiento Abstracto constituye un indicador para predecir el éxito en lasáreas de (Mencione 2):

Arquitectura, Medicina, Música, Filosofía entre otras.

16. El test de Relaciones Espaciales predice el éxito en las áreas de (Mencione 2):Dibujo lineal, dibujo industrial, diseño, Arquitectura, Ingenierías, arte, modelado y

decoración.17. El sujeto con alto nivel de Razonamiento Mecánico predice el éxito para operar y reparar

dispositivos o artefactos complejos y la habilidad para ocupaciones tales como (mencione

2):Mecánica, carpintería, mantenimiento y ocupaciones similares.

18. ¿Cuánto dura en tiempo efectivo el test de Razonamiento Verbal?

30 minutos

19. ¿Cuánto dura en tiempo efectivo el test de Razonamiento Abstracto?

25 minutos

20. ¿Cuánto dura en tiempo efectivo el test de Habilidad Numérica?

30 minutos

21. ¿Cuánto dura en tiempo efectivo el test de Razonamiento Mecánica?

30 minutos22. ¿Cuánto dura en tiempo efectivo el test de Velocidad y Exactitud?

6 minutos

23. ¿Cuál es la fórmula para calificación del test de Razonamiento Verbal?Contar el número de respuestas correctas

24. ¿Cuál es la fórmula para calificación del test de Razonamiento Abstracto?Número de respuestas correctas menos ! de respuestas erradas

25. ¿Cuál es la fórmula para calificación del test de Habilidad Numérica?Número de respuestas correctas menos ! de respuestas erradas

26. ¿Cuál es la fórmula para calificación del test de Razonamiento Mecánica?

Número de respuestas correctas menos"

de respuestas erradas27. ¿Cuál es la fórmula para calificación del test de Velocidad y Exactitud?Contar el número de respuestas correctas

28. ¿Cuál es la fórmula para calificación del test de Relaciones Espaciales?Número de respuestas correctas menos número de respuestas erradas

29. ¿La combinación de qué factores constituye lo que se ha dado en llamar Índice de Aptitud Académica?:

Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica


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Para la III serie: Preguntas de múltiple alternativa

1. En esta escala del CEP predomina el optimismo y sociabilidad, gusto y facilidad por lasrelaciones sociales.

a) Escala de Paranoidismo b) Escala de sinceridadc) Escala de Extraversión d) Estabilidad Emocional

2. En la prueba del CEP, la escala del C muestra que los grupos profesionales de nivelcultural un poco más elevado presentan un poco más de:a) Escala de Extraversión b) Estabilidad Emocionalc) Escala de sinceridad d) Escala de Paranoidismo

3. Es la escala del CEP que está constituida por una serie de cuestiones relativas a pequeñas,faltas morales o sociales cuya omisión se sabe que es frecuente en casi todo el mundo.a) Estabilidad Emocional b) Escala de Extraversiónc) Escala de Paranoidismo d) Escala de sinceridad

4. Agresividad, suspicacia y tenacidad rígida son las tres características que se destacan en elcontenido de las preguntas de esta escala del CEPa) Escala de Extraversión b) Escala de sinceridadc) Escala de Paranoidismo d) Estabilidad Emocional

5. Cuántas preguntas contiene la escala de control en el CEPa) 33 preguntas b) 34 preguntasc) 17 preguntas d) Ninguna es correcta

6. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando la P obtiene una puntuación baja, indicaque el sujeto suele tener una personalidad:a) Inquieto b) Sumisoc) Débil d) B y C son correctas

7. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando la S obtiene un valor alto, indica que alcontestar el cuestionario, el sujeto tiene:a) Mayor autenticidad b) Sumisoc) Mayor serenidad d) Ninguna es correcta

8. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando la¿

? obtiene un centil alto, indica que elsujeto tiene una mayor:a) No comprendió las pregunta b) Indiferenciac) Indecisión al elegir d) B y A son correctas

9. En la interpretación de la prueba del CEP, cuando la ¿? obtiene un centil bajo, el sujetoposee más:a) Seguridad b) Tranquilidadc) Decisión d) A y C son correctas


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10. Los test Otis de habilidad mental de evaluación rápida comprenden tres test llamados:a) Alpha b) Betac) Gamma d) Todas son correctas

11. Cuál de los test Otis de habilidad mental de evaluación rápida está orientado a secundaria y

universidad:a) Test Gamma b) Test Betac) Alpha d) Todas son correctas

12. Cuál de los test Otis de habilidad mental de evaluación rápida está formado en su totalidadpor láminas:a) Test Beta b) Test Gammac) Alpha d) Todas son correctas

13. Las pruebas que forman la batería del TAD son instrumentos para medir la capacidad queposee una persona en diferentes áreas de sus habilidades, por lo que se les considera

pruebas de:a) Inteligencia b) Potencia c) Destrezas d) Todas son correctas

14. Del TAD, los tests de Razonamiento Verbal, Habilidad Numérica y Razonamiento Abstractomiden aquellas funciones asociadas con:a) Inteligencia individual b) Inteligencia funcionalc) Inteligencia general d) Todas son correctas

15. Del TAD, los tests de Relaciones espaciales y Razonamiento Mecánico miden lashabilidades para la:a) Inteligencia visual b) Imagen tridimencionalc) Percepción visual de objetos

concretos d) Todas son correctas

16. Del TAD, el test de Velocidad y Exactitud explora las destrezas necesarias en los diferentesniveles del trabajo:a) Operativo mecánico b) Operativo de oficina c) Operativo abstracto d) B y C son correctas

17. Mide la habilidad para comprender conceptos expresados en palabras. Evalúa la capacidadpara abstraer, generalizar y pensar en forma organizada.a) Razonamiento Verbal b) Razonamiento Mecánicoc) Razonamiento Abstracto d) Ninguna es correcta

18. Mide la habilidad de razonar en forma no verbal, la habilidad para percibir las relacionesentre patrones de figuras y la habilidad para generalizar y deducir principios con base endibujos que no incluyen lenguaje.a) Razonamiento Mecánico b) Razonamiento Abstracto c) Relaciones espaciales d) B y A son correctas


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19. Mide la habilidad del estudiante en la percepción visual de objetos en forma tridimensional,así como la habilidad para crear una estructura tridimensional con base en un planobidimensional.a) Razonamiento Abstracto b) Razonamiento no Verbalc) Razonamiento Mecánico d) Relaciones espaciales

20. Mide la rapidez de percepción, la habilidad para retener algo en la memoriamomentáneamente y la rapidez de reacción al trabajar con combinaciones sencillas connúmeros y letras.a) Velocidad b) Numéricac) Exactitud d) A y C son correctas

Para la IV serie: Pareamiento.

1 La P que da nombre al cuestionario CEP, significa 1

2 La escala de control se refiere casi exclusivamente al tema de: 2

3El Razonamiento Mecánico unido a la Habilidad Numérica son necesarios paraestudios relacionados con:

3

4El sujeto que posee un nivel alto en Velocidad y Exactitud predice el éxito enactividades que requieren:

4

5 Cuánto dura en tiempo efectivo el test de Relaciones Espaciales 5

6Mide la habilidad para comprender los principios mecánicos y físicos ensituaciones conocidas. 6

7Para hacer grupos de habilidad mental igual y darles instrucciones basándose enmétodos distintos y así determinar cuál de los métodos es superior.

7

8Mide la habilidad para razonar con números para manipular relaciones numéricasy para operar inteligentemente con materiales cuantitativos.

8

9Cuál de los propósitos de los test de habilidad mental se define para clasificar alos alumnos en grupos separados entre grados con el fin de que al grupo dealumnos más brillantes se les pueda hacer un currículum más rico y completo.

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10Las escalas de los Test de Aptitudes Diferenciales están expresadas en términos

equivalentes a:

10

1 Paranoidismo 8 Habilidad Numérica2 Estabilidad Emocional 9 Administrativo3 Las Ciencias Físicas 10 Rangos percentiles4 Coordinación vasomotora 11 25 minutos5 30 minutos 12 Rangos deciles

6 Razonamiento Mecánico 13 Las Ciencias Sociales

7 Investigación 14 Personalidad


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Para la V serie: Preguntas de doble alternativa (Verdadero o Falso).

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Parte de las instrucciones del CEP es que mientras los examinandoscontestan a las preguntas del cuestionario, el psicometristacomprobará cuidadosamente si las contestaciones se dan

correctamente marcando con una x la respuesta correcta.

Falso Verdadero

2Para facilitar la corrección del CEP se han construido tres plantillastransparentes (una para cada página del ejemplar).

Falso Verdadero

3Las puntuaciones máximas en cada escala son: 33 para C, 52 paraE, 43 para P, 19 para S y 145 para ¿?

Falso Verdadero

4Las puntuaciones directas en cada escala del CEP puedentransformarse en deciles consultando la tabla de baremos

Falso Verdadero

5La carencia de dudas es propia de una persona rígida, mientras queel exceso de dudas puede obedecer a un deseo de autodefensa a unestado neurótico.

Falso Verdadero

6 La prueba del CEP está orientada solamente para fines profesionales Falso Verdadero

7En la prueba del CEP, la extroversión aumenta a medida quedesciende el nivel cultural exigido por las profesiones.

Falso Verdadero

8En la prueba del CEP, la extroversión desciende estadísticamente amedida que disminuyen los años de escolaridad y por tanto la edadde los sujetos.

Falso Verdadero

9En la prueba del CEP, los profesionales presentan mayor indecisiónque los estudiantes

Falso Verdadero

10En la prueba del CEP, en cuanto al sexo, las mujeres muestranmayor indecisión que los varones

Falso Verdadero

11La puntuación del centil muestra el tango por ciento del gruponormativo al que un sujeto es superior en los rasgos apreciados porel cuestionario.

Falso Verdadero

12En la prueba del CEP, las tablas de baremos no presentan todos loscentiles.

Falso Verdadero

13En el test de Otis se debe tener presente que solo se puede medir lahabilidad, que permite que el alumno adquiera algunosconocimientos y destreza mental

Falso Verdadero

14

Si el alumno ha tenido oportunidades educativas limitadas,especialmente a lo que respecta el lenguaje, no se puede evaluar

adecuadamente su habilidad mental con una prueba que incluyalenguaje.

Falso Verdadero

15Los test del Otis son autoaplicados, es decir pueden aplicarse laprueba con un mínimo de indicaciones para que ellos continúensolos.

Falso Verdadero

16Para calificar el Otis solo se cuenta el número de marcas que se vena través de la clave, sin excepción.

FalsoVerdadero16

17La prueba del Otis incluye preguntas de vocabulario, razonamientoaritmético, etc.

Falso Verdadero


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18Para la aplicación de la prueba del Otis, el examinador debe utilizarnuevos ejemplos si no ha quedado claro el de las instrucciones.

Falso Verdadero

19Para la aplicación de la prueba del Otis, el examinador puede darayuda silenciosa a los alumnos que tengan dificultad para iniciar.

Falso Verdadero

20 La prueba del TAD incluye escalas locales para su interpretación Falso Verdadero

21En el test de Otis se debe tener presente que no es posible medirdirectamente la habilidad mental

Falso Verdadero

22Las escalas de interpretación que se utilizan en el TAD, queaparecen en el manal son de Latinoamérica

Falso Verdadero

23El test del TAD está diseñado para poder aplicar solamente una partede la batería, si así se desea o requiere.

Falso Verdadero

24Los test del TAD fueron elaborados para apreciar las aptitudesintelectuales básicas,

Falso Verdadero

25

Al resultado del Razonamiento Verbal debe asignársele un pesoconsiderable al decidir si el estudiante es capaz o no para los

estudios universitarios, y al indicar el nivel ocupacional al que elsujeto puede aspirar

Falso Verdadero

26En el TAD, en la habilidad numérica evalúa la comprensión de lasrelaciones espaciales y la facilidad de manejar conceptos numéricos.

Falso Verdadero

27La habilidad numérica consiste en problemas numéricos que el sujetodebe resolver, sin usar calculadora.

Falso Verdadero

28El razonamiento Abstracto predice el buen éxito en ocupaciones querequieren percepción de las relaciones entre objetos.

Falso Verdadero

29Las relaciones espaciales miden la habilidad para manipularmentalmente objetos de forma tridimensional.

Falso Verdadero

30Para la aplicación de la batería del TAD solo se puede realizar en un

y dos sesiones.Falso Verdadero

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