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ART Castro ARTE Duque BAND CHEMISTRY I ECAL II
ECAL II HONORS ENGLISH ESPAÑOL ENGLISH HONORS GEOMETRY
GEOMETRY HONORS GIN PE PERFORMING ARTS SOCIAL STUDIES
SOCIAL STUDIES HONORS
STUDY SKILLS
ART MENU
PROFESORA: Marcela Castro [email protected] H Block, H-3
FILOSOFIA DE LAS ARTES El Arte es el espacio alterno del conocimiento en el que el estudiante explora, reflexiona y se sensibiliza frente a sí mismo y a su entorno. De esta manera desarrolla su pensamiento creativo y se enriquece espiritualmente. A través de la práctica de los diferentes lenguajes artísticos, el estudiante aprende técnicas y conceptos para desarrollar su potencial creativo.
Descripción del Curso
La clase de arte es un espacio de experimentación y creación donde el estudiante aprenderá que el arte y el intelecto trabajan conjuntamente en toda propuesta plástica de carácter académico. Hay un porcentaje alto de estudiantes que ha escogido tomar Arte de nuevo y busca en este espacio aclarar conceptos de la plástica así como definir sus intereses personales en la misma. De esta manera me veo en la obligación de hacer unas propuestas que permiten ahondar en conceptos así como presentarlos por vez primera a algunos de los estudiantes. En 10° grado tienen la oportunidad de trabajar la fotografía, el video y analizar películas de diferentes géneros haciendo énfasis en el contenido conceptual de las imágenes. El Trabajo Final es libre en cuanto a técnica y tema porque es reflejo del interés particular de cada estudiante. Objetivo General El estudiante logrará RE-conocer, a través de procesos de sensibilización, intelectualización y escritura, el pensamiento CREATIVO que constituye el arte. Estos procesos serán producto de ejercicios diversos donde los estudiantes se relacionan con diferentes materiales y herramientas. Expectativa Se espera que el estudiante gradualmente encuentre su manera particular de proponer ideas plásticas teniendo en cuenta el desarrollo intelectual de las mismas como complemento inseparable del proceso creativo.
ESTÁNDARES para ser evaluados en el transcurso del año: 1. Conoce y maneja materiales y técnicas logrando expresarse artísticamente 2. Maneja habilidades y conceptos compositivos por medio del trabajo plástico 3. Se expresa de manera creativa por medio del arte 4. Comprende manifestaciones artísticas a través de la historia/cultura y tiene un sentido crítico/interpretativo de su trabajo y el trabajo de sus compañeros 5. Establece conexiones entre el arte y otras disciplinas 6. Tiene una actitud positiva y comprometida en clase Materiales El estudiante recibirá la lista de materiales necesarios para llevar a cabo los ejercicios en clase. Para su propuesta individual, el estudiante es libre de escoger el material que utilizará así como responsable de conseguirlo. Esto se debe a que su proyecto puede diferir del de sus compañeros en
cuanto a técnica y dimensiones. Tener sus propios materiales también les ayuda a responsabilizarse por ellos.
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ARTE MENU
TEACHER: Ivan Duque [email protected] H Block, H-4 La clase de arte es el espacio para la formación y comprensión de los caminos que llevan a una expresión
plástica poética, es por medio de esta meta que el estudiante adquiere nociones, conceptos y
entrenamientos de lo que refiere poética: trabajo con la sensibilidad y percepción.
Por medio de la provocación y apertura de horizontes creativos, que se acceden desde diversos medios y
elementos del arte, se entra en búsqueda de la autonomía con el juego, la representación y la
celebración; el estudiante en actitud investigativa y con un sentido de calidad que se explicita como
indispensable en el arte, se invita y desafía a que pueda extendiéndose pero a la vez concentrándose, a
disfrutar, citando a Octavio Paz en El arco y la Lira: del poder, de la salvación, el conocimiento y el
abandono que le puede proveer el arte.
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GEOMETRY MENU
TEACHER: Daniel Scinto [email protected] H Block, H-8
“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”
-Nelson Mandela
COURSE INFORMATION
Text: Essentials of Geometry, 2nd Edition, Lila, Brown, Steffensen, Johnson
Tutorials: Tuesdays (Fundamentals) & Thursdays (Honors) from 2:30 - 3:30
Website: https://sites.google.com/site/scintogeometry/
POLICIES
Electronics:
The school policy regarding cell phones/tablets is enforced. *
Tardies:
You must be seated in your assigned seat, with your materials, and working on the Warm Up when the bell rings to be on time. Backpacks and other personal items must be on the side of the room. Late students will be reported to Dr. Martin. *
Homework:
Homework is given on a near-daily basis. Credit is given for completeness as part of your professionalism grade. Completeness means every problem is attempted. Homework may be collected for a grade! *
Late Work:
The department policy is enforced. Only major projects will be accepted late for 70% of their original grade, the following school day.
Formatting:
Each student will receive a Class ID at the beginning of the year. Your Class ID is required on ALL graded assignments. You will need to memorize this letter/number combination. I will not grade an assignment if it does not have a Class ID.
Cheating:
If you are caught cheating on any assignment, you will receive a zero for that assignment and will be referred to Dr. Martin. Cheating includes, but is not limited to, talking or gesturing (from the time the first
page is passed out until the time the last page is turned in), using unapproved aids, and discussing questions and answers with students from other classes.*
Supplies:
3-ring binder (dedicated to Geometry) Eraser Loose-leaf paper (graph or lined) Scientific calculator Pencils (no pens!) Straightedge/Protractor All supplies should be brought to every class, along with the unit syllabus. I will advise you which units calculators are permitted. *
Credit:
ALL work must be shown and answers boxed in order to receive credit. Partial credit will be given for logical work, but credit will not be given for incorrect or irrelevant work. You may be asked to clarify your work before credit is given. ALL graded assignments stay in my classroom. Students and/or parents may review graded assignments during tutorials or by request throughout the year. *
Extra Credit:
Throughout the year, there will be opportunities to earn extra credit. Simply completing an extra credit assignment does not guarantee that you receive credit; you need to go above and beyond! These opportunities will be available for all students. Please do not ask for individual extra credit assignments.
Khan Academy:
Khan Academy is an educational website that aligns with many of the concepts we cover this year in Geometry. Each student will be required to complete certain activities online throughout the year. I also encourage using Khan Academy to practice, review and reinforce difficult concepts discussed in class.*
*Professionalism Credit:
If you do not adhere to the above policies, professionalism credit will not be awarded for that class period.
____________________________________________________________________________________Please sign below to acknowledge you have read and agree to the following policies for this course.
Student Name: ____________________________ Parent Name: ______________________________
Student Signature: _________________________ Parent Signature: ___________________________
Date: ____________________________________ Date: ____________________________________
MENU
PE MENU
PROFESORES: Mujeres: Piedad Douglas y Javier Díaz Hombres: Cristian Andrés Romero y Luis Carlos Montenegro DESCRIPCION DEL PROGRAMA. El programa de PE en HS pretende brindar un espacio que le permita al alumno el aprendizaje, el juego y el deporte serán los medios que nos permitan lograr este cometido. Esta área busca estimular y desarrollar las diferentes facetas de la vida de los seres humanos, fomentando una cultura hacia el desarrollo físico-motor y social, contribuyendo de esta manera a la formación integral de los estudiantes. Durante este tiempo los estudiantes realizan diferentes actividades lúdicas deportivas, donde desarrollan varios aspectos de su vida: fortalecen su personalidad, trabajan sobre valores (autoestima, respeto, tolerancia, trabajo en grupo, aceptación de la norma, aprender funciones y derechos en la convivencia diaria, etc.). Se trabajará sobre el sentido de pertenencia hacia el grupo y hacia el colegio, de igual manera se incentivará hacia la participación en las actividades extracurriculares que exigirán en su momento de una representación institucional a nivel local, nacional e internacional (en el caso de los estudiantes que sobresalen deportivamente y que hacen parte de los equipos que representan a la institución). Los métodos usados en P.E. son: 1. Global 2. Sintético 3. Analítico Los estilos de enseñanza utilizados son: Mando directo Asignación de tareas La metodología de trabajo tiene la siguiente estructura: en el año académico los grados cursan cinco unidades, dos en el primer semestre y tres en el segundo semestre; los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar con dos profesores, uno en cada semestre lo cual posibilita que tenga mayores experiencias motrices al vivenciar diferentes deportes. El programa inicia con un plan de preparación física en cada semestre con el objetivo de acondicionar al estudiante durante dos semanas previas a la aplicación de los test físicos, los cuales al final del semestre son evaluados. Los standards que guiaran nuestro quehacer profesional y que se evaluaran en el día a día, se enmarcan en los siguientes aspectos: Standard 1: Utiliza formas de movimientos básicos y/o avanzados Standard 2: Desarrolla las capacidades físicas condicionales Standard 3: Conoce y aplica los principios teóricos prácticos de la Educación Física, deporte y salud. Standard 4: Entiende los deberes y derechos personales y sociales inherentes a la actividad física y lúdica asociados a las normas de la clase. Standard 5: Reconoce los factores que afectan la salud relacionados con la actividad física y deporte. El cronograma de trabajo para este primer semestre será de la siguiente forma: Unidad 1: Preparación Física Inicial Agosto 20 - 29
Test Físicos: Septiembre 1 – 5
Unidad 2: Septiembre 8 – Octubre 17 Unidad 3: Octubre 20 – Noviembre 25 Unidad 4: Preparación Física Final Noviembre 26 – Diciembre 4 Examen final: Test Físicos Finales Diciembre 5 - 12
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CHEMISTRY MENU
TEACHER: Dr Wojciech Simon Waliszewski [email protected] Science Building, S-12 It is my aim this year to give your child a solid base in chemistry and make the subject as enjoyable and interesting as possible for them. The following topics give a very general overview of the course. Subjects will be split during the two semesters.
1. Chemistry and number a. Introduction-recap of the use of SI units and prefixes, significant figures and scientific
notation. 2. Matter
a. Introduction to states of matter; types of matter. 3. Structure of the atom and electron configuration
a. Sub atomic particles and electron arrangement 4. Current theory of the atom
a. Quantum wave mechanical model 5. Elements and the periodic table
a. Block A elements; groups; trends; ionic size; ions; electronegativity; electron affinity. 6. Chemical bonding
a. Covalent and Ionic plus intermolecular forces: VDW; Polar non polar 7. Chemical formulae and equations
a. Compounds; nomenclature; types of reactions; 8. Oxidation and reduction
a. Oxidation numbers; assignment and usage of oxidation numbers. 9. Stoichiometry
a. The Mole, Avogadro’s number, conversion between mole and mass 10. Energy
a. Energy transformation; law of conservation of energy, exo and endothermic reactions.
Additionally some basic scientific knowledge will be covered throughout the year as and when they occur, for example: the scientific method; how to write up a practical report; the use of conversion factors; scientific notation; significant figure usage in calculations; International standard units and symbols used in the sciences. Grading of the subject will follow Colombian law, thus 15% of the semester grade will be based on a final exam, the remaining 85% of the course grade will be based on end of unit tests (a major component), pop quizzes, laboratory write-ups, presentations and of course your child’s participation in the class, which will account for 10% of the overall grade per unit. CLASS REQUIREMENTS – MATERIALS
Laboratory coat: this is a requirement to have in order to participate in laboratory practicals. It is
very important that they have a laboratory coat for safety reasons.
Ring binder with lined paper and ring binder dividers. There should be sufficient folder dividers to
separate subjects. I will be placing a lot of information onto Moodle which I will expect your
child to print out and add to their notes.
Basic stationary plus a scientific calculator ( CASIO suggested), scissors, pega stick, highlighter
pens, stapler.
A text book will be given for home use.
RULES AND POLICIES – information given to students. 1. RESPECT fellow students and the teacher. If your BEHAVIOUR is not appropriate you shall be warned, if this persists you will be asked to leave the class, and missed time will have to be made up. Of upmost importance is listening to others! A simple rule to follow is “Treat others as you would like to be treated by them.” 2. BE PREPARED with proper materials for the day. Be in your seat with your books and materials when the bell goes. LATENESS will be recorded and forwarded to the administration and dealt with as set out in High School guidelines. Additionally if you are consistently late to chemistry you will face a chemistry detention. 3. ABSENT students should collect any missed notes and handouts or homework assignments from your fellow students THIS IS REALLY IMPORTANT! You will be required to come and discuss missed work with me. THIS IS YOUR RESPONSIBILITY: failure to do so will be noted and will lead to sanctions. 4. LATE WORK can be handed in the next day for a maximum of 70% of the mark. Work handed beyond this time period will receive a 0% grade. Requests for extensions on the day of submission will not be tolerated. 5. BE CAREFUL with all the equipment and textbooks entrusted to you. You will have to replace broken items. Do not deface books or desks. If you are seen doing so an immediate break detention will be given and you will be expected to remove any graffiti. 6. PLAGARISM WILL NOT BE TOLERATED Students are expected to do and submit their own work and act in an academically honest and responsible manner. Suspected cases of academic dishonesty will be brought to the attention of the school administration and parents. Plagiarized work will result in a score of “0”. 7. BAGS should be placed on the work-surface on the left hand side of the room as you look at the board. DO NOT PUT THEM ON THE FLOOR! 8. CELL PHONES are not allowed in this chemistry laboratory –switch them off. If they are heard or seen they will be confiscated and sent to the administration. 9. NO EATING in my lab! The only exception will be drinking water from a bottle. Bring this with you as you will not be allowed to go to the fountain to drink water during the lesson. If you come very early to a lesson I will allow to drink water and fill your bottle before registration starts. 10. ABSOLUTELY NO CHEWING GUM. 11. BATHROOM visits will be permitted at my discretion, but not during lessons 2 and 4. If this becomes a consistent problem you will be refused. 12. TUTORIALS. I have tutorials three times a week to help you. If you put your name down for a tutorial and do not come your name will be noted and you will be given a ban. ………………………………………………………………………………………… Dr Wojciech Simon Waliszewski 10th Grade Chemistry Email: [email protected]
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GEOMETRY HONORS MENU
TEACHER: Daniel Scinto [email protected] H Block, H-8
“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”
-Nelson Mandela
COURSE INFORMATION
Text: Essentials of Geometry, 2nd Edition, Lila, Brown, Steffensen, Johnson Tutorials: Tuesdays (Fundamentals) & Thursdays (Honors) from 2:30 - 3:30 Website: https://sites.google.com/site/scintogeometry/
POLICIES
Electronics: The school policy regarding cell phones/tablets is enforced. *
Tardies: You must be seated in your assigned seat, with your materials, and working on the Warm Up when the bell rings to be on time. Backpacks and other personal items must be on the side of the room. Late students will be reported to Dr. Martin. *
Homework: Homework is given on a near-daily basis. Credit is given for completeness as part of your professionalism grade. Completeness means every problem is attempted. Homework may be collected for a grade! *
Late Work:
The department policy is enforced. Only major projects will be accepted late for 70% of their original grade, the following school day.
Formatting: Each student will receive a Class ID at the beginning of the year. Your Class ID is required on ALL graded assignments. You will need to memorize this letter/number combination. I will not grade an assignment if it does not have a Class ID.
Cheating: If you are caught cheating on any assignment, you will receive a zero for that assignment and will be referred to Dr. Martin. Cheating includes, but is not limited to, talking or gesturing (from the time the first page is passed out until the time the last page is turned in), using unapproved aids, and discussing questions and answers with students from other classes.*
Supplies: 3-ring binder (dedicated to Geometry) Eraser Loose-leaf paper (graph or lined) Scientific calculator Pencils (no pens!) Straightedge/Protractor
All supplies should be brought to every class, along with the unit syllabus. I will advise you which units calculators are permitted. *
Credit: ALL work must be shown and answers boxed in order to receive credit. Partial credit will be given for logical work, but credit will not be given for incorrect or irrelevant work. You may be asked to clarify your work before credit is given. ALL graded assignments stay in my classroom. Students and/or parents may review graded assignments during tutorials or by request throughout the year. *
Extra Credit: Throughout the year, there will be opportunities to earn extra credit. Simply completing an extra credit assignment does not guarantee that you receive credit; you need to go above and beyond! These opportunities will be available for all students. Please do not ask for individual extra credit assignments.
Khan Academy: Khan Academy is an educational website that aligns with many of the concepts we cover this year in Geometry. Each student will be required to complete certain activities online throughout the year. I also encourage using Khan Academy to practice, review and reinforce difficult concepts discussed in class.*
*Professionalism Credit:
If you do not adhere to the above policies, professionalism credit will not be awarded for that class period.
____________________________________________________________________________________Please sign below to acknowledge you have read and agree to the following policies for this course.
Student Name: ____________________________ Parent Name: ______________________________
Student Signature: _________________________ Parent Signature: ___________________________
Date: ____________________________________ Date: ____________________________________
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PERFORMING ARTS MENU
TEACHER: Moraima Carpena [email protected] G Block, G-20A Esta electiva está enfocada en los aspectos que tiene que ver con la producción de un espectáculo en vivo, (todo lo que ocurre tras bambalinas antes, durante y después de una presentación) El curso está dividido en unidades, que abarcan cada aspecto de la producción.
1. Escritura y/o adaptación de libreto
2. Diseño de escenografía
1. Diseño en papel
3. Construcción y elaboración de escenografía
1. Construcción /Pintura De Escenografías
2. Escenografía puesta en Escena
4. Maquillaje y Personificación
1. Diseño en papel/ Pruebas
2. Maquillaje en Escenario
5. Accesorios teatrales
1. Diseño y construcción de accesorios
2. Accesorios en Escenario
6. Diseño de Vestuario
1. Diseño de vestuario
2. Pruebas y Accesorios
7. Planos de luces
8. Cuadros de sonido
9. Elaboración cuadros de coros y coreografías
10. Diseño de programas, boletería, y afiche promocional
11. Evaluación y retroalimentación.
Este curso pretende dar unas bases teóricas de cada una de las disciplinas artísticas involucradas en la producción de un espectáculo y dar oportunidad a los estudiantes de diseñar, experimentar, y realizar propuestas de cada disciplina para ponerlas a prueba. De esta manera a través del ensayo y error, construir la obra musical del colegio y ser parte activa del equipo de producción de la misma.
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SOCIAL STUDIES MENU
TEACHER: Scott Hawes [email protected] Block I, I-9 Curriculum The 10th grade social studies curriculum is composed of two distinct, yet related, fields within the social sciences. The first field, and the subject of study the first semester, is centered on political science. During the first semester, we will study two common political systems that are frequently referred to as dictatorships and liberal democracy. We will study the theory behind each of these systems as well as the assumptions each system makes regarding societies and mankind. We will apply these theories to specific case studies. The second field of study, and the subject of study during the second semester, is based on the revolutionizing ideas, events, people, technology and institutions between the years 1600-1900. The traditional method of teaching history, which requires the memorization of facts, names and dates, will be deemphasized. Instead, the curriculum integrates various theories of geography, political science, economics, and sociology with the intent that we understand the past and think critically about it. Evaluation Students will be evaluated by a variety of methods including class presentations, tests, quizzes and projects. Students will often receive feedback, both written and oral, on weaknesses and strengths. For the sake of progress and growth, it is important that students pay attention to this feedback and reflect on ways to improve. Resources and Contact Information I will keep a Moodle page updated. I will post important announcements in addition to classroom readings, maps, discussion topics, presentations, rubrics and any other relevant material. This is a marvelous tool that allows students to have easy access to classroom materials and I invite students and parents to visit the page frequently. Also, I will be available for reinforcement and expect students to attend as needed. e-mail: [email protected]
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ESPAÑOL MENU
PROFESORA: Ana Milena Gámez R [email protected] H Block, H-11
DESCRIPCIÓN
El curso de Español y Literatura en grado décimo está centrado durante el primer semestre en el
conocimiento de la épica y la tragedia griega, aplicándolas en las obras: “La Odisea” (Homero), las
tragedias griegas: “Edipo Rey” y “Antígona” (Sófocles).
El segundo semestre se centra en tres obras representativas de la literatura española: “El Poema del Mío
Cid” (Anónimo), “El Lazarillo de Tormes” (Anónimo), y “La Casa de Bernarda Alba” (Federico García
Lorca) como elementos claves del desarrollo de la literatura hispanoamericana actual.
Durante los dos semestres se pretende llevar a los estudiantes a la escritura de textos literarios y no
literarios donde argumenten sus ideas con coherencia y cohesión, aspecto que será reforzado con
diferentes actividades de expresión oral.
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BAND MENU
TEACHER: Luis Gabriel Blanco [email protected] Swall, AU-2 A. COURSE DESCRIPTION In this class each student will have the chance of getting better at his/her performance skills on each woodwind and brass instrument of his choice to play in a band ensemble. This course follows up on the beginner’s band so it is a pre requisite that the students that join this class already have the reading, the embouchure of the instrument and he/she has to be able to play an octave on his/her instrument. We will work with the YAMAHA BAND METHOD and with ESSENTIAL ELEMENTS for BAND. Since last year we are suggesting parents and students to get smart music. Smart music is interactive music software that gives students instant feedback while they practice at home— and a way to have fun while doing it. www.smartmusic.com
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GIN MENU
TEACHER: Ms. Jessica Gomez Alvarez [email protected]
Block J, J-9
Introducción: El Curso de GIN, (Global Issues Network) ofrece la posibilidad de conocer los problemas de la comunidad local y global a través de una mirada analítica comprendiendo perspectivas históricas, políticas, legales, culturales, económicas, religiosas y científicas. Los conocimientos que aportan estas diferentes miradas tienen relevancia porque le permiten al estudiante comprender el mundo que lo rodea y tomar decisiones responsables sobre su presente y futuro como ciudadanos. Posterior a la mirada desde lo teórico y conceptual, el grupo de estudiantes elige una comunidad que será el escenario para crear espacios de interacción social con las personas protagonistas de una problemática previamente seleccionada, esta experiencia busca incorporar el valor humano como el elemento más importante para la acción social y el desarrollo de posibilidades de intervención que contribuyan a mitigar las problemáticas locales o regionales de la sociedad actual. Esta experiencia contribuye a una práctica ciudadana más responsable, racional y autónoma. Estándares Curriculares:
Estándar 1: Reconoce los aportes de las Ciencias Naturales y las Ciencias sociales para acercarse a los problemas locales y globales teniendo en cuenta sus efectos en el ser humano y el medio ambiente. Estándar 2: Desarrolla habilidades científicas para caracterizar los problemas locales y globales en una población o entorno específico. Estándar 3: Propone y analiza proyectos de interacción social con objetivos específicos, medibles y realistas para contribuir a mitigar los efectos de los problemas locales en una población específica. Estándar 4: Demuestra una actitud de compromiso para favorecer y promover la participación de la comunidad en la ejecución de proyectos de interacción social. Metodología:
Participación: La metodología será participativa. Se explicara y se evacuarán las dudas sobre cada uno de los temas, se realizará lectura crítica de textos escogidos para la comprensión de los problemas locales y globales desde diferentes perspectivas. Se crearán espacios para comprender las problemáticas locales y globales de la actualidad a través de debates, Conversatorios, Debates, Exposiciones, Participaciones en clase, escritos, Cine Foro entre otros. Actividades Investigativas: Se realizarán proyectos de interacción social en trabajo de campo con comunidades seleccionadas. Se emplearán diferentes actividades investigativas que atienden a metodologías cualitativas y cuantitativas. Proyecto de Interacción: Una vez se haga la caracterización de la comunidad elegida para el proyecto se diseñará un proyecto de interacción social para dialogar con la problemática a través de sus personajes. EVALUACIÓN: Se evaluarán los indicadores de logro en las siguientes actividades: La Relatoría: (1 por semestre) 10% Noticia Comentada: (3 por semestre) 5% Cartas: (4 por semestre) 20% Trabajo de Campo: (1 visita por mes) 40% Ejercicios de Reflexión (Conversatorios, Debates, Exposiciones, Participaciones en clase, escritos, Cine Foro entre otros) 25% POLITICA PARA TRABAJOS ENTREGADOS TARDE:
Cuando el estudiante tiene una excusa avalada por la administración debe entregar el trabajo con una nota de autorización de Richard Martín al día siguiente de su reintegro a la institución, tenga o no tenga clase de ese día, para acordar la fecha de entrega del mismo. La calificación se hará sobre 100%. Cuando no posee dicha excusa, su trabajo debe ser entregado el día siguiente antes de las 2 y 30 y se calificará sobre 70%. Si no lo entrega al día siguiente la calificación será 0
RECOMENDACIONES:
El estudiante debe revisar su correo institucional (…@colegiobolivar.org) y moodle constantemente.
MATERIALES / MATERIALS:
Moodle www.colegiobolivar.edu.co (Nombre del Curso GIN) Cuaderno
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ECAL II MENU
PROFESOR: Mr. Ramiro Paz Martínez
[email protected] J Block, J-10
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso de Estudios sobre Colombia y América Latina Nivel II (ECAL II), programado para el grado décimo, es un espacio académico orientado hacia el aprendizaje significativo de las Ciencias Sociales (Historia y Geografía, fundamentalmente); que hace un recorrido comprensivo profundo por los diversos procesos políticos, sociales, económicos y culturales ocurridos en Colombia y América Latina entre 1850 y 1950 aproximadamente. El curso se inscribe en una línea de pensamiento crítico, lo cual implica que tanto el docente como el aprendiz asumen el conocimiento como una búsqueda personal orientada bien por preguntas propias de las ciencias sociales y/o por la emergencia de cuestiones personales. En ningún caso se entiende el conocimiento como algo dado, como una verdad revelada; sino como una configuración de sentidos posibles a partir de la elaboración académica de los científicos sociales y de cada sujeto aprendiz. Por lo anterior, la propuesta busca dotar al estudiante de un conjunto de
herramientas académicas, conceptuales y procedimentales pertinentes para el campo de las ciencias sociales, que le permita el desarrollo de pensamiento crítico y analítico frente al conocimiento histórico y geográfico. Este curso es pues, una oportunidad para pensarnos como sujetos históricos, producto del contexto cultural que nos ha correspondido vivir pero al mismo tiempo, productores de cultura y en esa medida, responsables de configurar nuevas realidades, en sintonía con el desarrollo humano.
METAS GENERALES:
Apoyar el desarrollo de habilidades afectivas y cognitivas, para favorecer el proceso de formación humana y
el mejor desempeño escolar.
Generar espacios de reflexión y diálogo, que permitan identificar, fortalecer y poner en práctica posturas epistémicas, principios y valores ético-políticos, validando tanto la convergencia como la divergencia de ideas y puntos de vista.
Acompañar el proceso de desarrollo cognitivo de los estudiantes, incentivando el fortalecimiento de la
autoexigencia, la responsabilidad, la autonomía, el cuidado de sí y la consideración ante los otros y lo otro, como práctica cotidiana.
Asumir las Ciencias Sociales como herramienta para la interpretación del mundo y sus realidades, en procura
de desarrollar una actitud crítica, que le permita una colocación como sujeto vital de conocimiento, en su devenir persona/ciudadano/sujeto histórico.
Comprender y diferenciar las nociones de tiempo histórico y proceso histórico.
Desarrollar habilidades interpretativas, analíticas e investigativas, en el marco de las ciencias sociales, para
abordar sus preguntas, enfoques y discursos.
Oswaldo Guayasamín.El grito. 1983.
20
Conocer y comprender conceptos y contextos históricos/geográficos vinculados al estudio de Colombia y América Latina 1850-1950.
METODOLOGÍA:
El curso de Estudios sobre Colombia y América Latina Nivel II (ECAL II), se desarrollará bajo un enfoque pedagógico activo, lo cual significa que se le apuesta a la construcción de comprensiones a través de la participación decidida y consciente de los estudiantes, en permanente diálogo con los textos, con el debate formal de ideas, con la producción escrita de sus posturas y teniendo especial conciencia del aprendizaje cooperativo, es decir, de la construcción de conocimiento a partir de la interacción con el grupo, con las
preguntas del otro, sus interpretaciones de la realidad, etc. En resumidas cuentas, la propuesta metodológica puede sintetizarse diciendo que sobre Colombia y América Latina se aprende leyendo, reflexionado, discutiendo y escribiendo, pero no en un acto individual sino –y fundamentalmente- en comunión con los demás. Esta metodología descansa sobre seis principios fundamentales de comunicación que son: calidez, exigencia, respeto, contención, coherencia y consistencia.
CONTENIDOS SEMESTRE I
Consolidación de las Naciones Americanas en el Siglo XIX Alcanzada su independencia, América Latina se enfrentó a la necesidad de construir y afirmar los sentimientos de nacionalidad en cada uno de los pueblos, encontrar la organización política capaz de mantener esa unidad y desarrollar una economía nacional prospera. En esta etapa América Latina cayó bajo otras formas de colonialismo europeo, principalmente de Gran Bretaña. Igualmente se presentaron nuevas doctrinas e ideologías en las nacientes naciones latinoamericanas y en Colombia.
UNIDAD I : CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991 1) ¿Qué es una constitución? 2) Contexto Histórico de la Carta de 1991. 3) Organización electoral. 4) Organismos de Control. 5) Organización territorial. UNIDAD 2: AMÉRICA LATINA 1850-1900 6) El capitalismo, la Revolución Industrial y el Neocolonialismo. 7) Consolidación de las repúblicas latinoamericanas. 8) Constitucionalismo. 9) Derechos de primera y segunda generación. 10) Republicanismo. 11) Centralismo. 12) Federalismo.
Diego Rivera. La gloriosa victoria, 1954.
21
13) Demarcación de fronteras y conflictos entre países. 14) Las reformas liberales. 15) Casos representativos de desarrollos en el proceso de consolidación de los Estado-nación en América
Latina: 16) México 17) Brasil
UNIDAD 3: COLOMBIA SIGLO XIX 18) Colombia 1819-1850: los primeros años de vida independiente. Prolongación de instituciones
socioeconómicas de la colonia. 19) Colombia 1850-1900: Ruptura definitiva con la tradición colonial y vinculación a la economía capitalista
mundial: ¿Modernidad o Modernización del país?
CONTENIDOS SEMESTRE II
América Latina y Colombia 1900-1950 Comenzando el siglo XX encontramos en América Latina tres grandes tendencias políticas que mostraban en su interior las permanencias del siglo XIX, así como también las transformaciones y modernizaciones características del mundo moderno. Estas tendencias son: Modelo Oligárquico Autoritario (Colombia, Venezuela, México, Cuba, Perú y Ecuador), Modelo Liberal (Argentina, Uruguay, Chile y Brasil) y Modelo Revolucionario (México)
UNIDAD 4: TENDENCIAS POLÍTICAS DE COLOMBIA Y AMÉRICA LATINA 1900-1930 20) La revolución mexicana y su influencia en América Latina. 21) América Latina: problemas demográficos, sociales y de equidad. 22) El liberalismo y el positivismo en Colombia y América Latina. 23) Hegemonía conservadora en Colombia. 24) Colombia y la economía cafetera.
UNIDAD 4: COLOMBIA Y AMÉRICA LATINA EN ENTRE 1930 Y 1950. 25) Repercusiones de la Crisis de 1929 en América Latina. 26) La modernización económica y la República Liberal en Colombia. 27) El nacionalismo populista y la búsqueda de nuevos sistemas. 28) El nacionalismo y el populismo en Brasil y México 29) Colombia entre 1930 y 1950
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
David Siqueiros. Los revolucionarios, 1965.
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Manejo de elementos del tiempo histórico como las cronologías para visualizar acontecimientos y procesos históricos.
Lectura de fuentes primarias y secundarias.
Interpretación cartográfica.
Interpretación y análisis de documentos fílmicos y sonoros. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de los procesos históricos nacionales y regionales, analizando y apreciando los cambios vividos en América Latina y Colombia en la transición del siglo XIX al XX.
Concientización de la necesidad de búsqueda de soluciones solidarias a los problemas existentes en América Latina.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación del curso se asume como un proceso permanente de diagnóstico y retroalimentación, que contribuye con el desarrollo de habilidades y competencias cognitivas, éticas, políticas y comunicativas, que trasciende la simple calificación de actividades. De hecho se invita a los estudiantes y a los padres de familia, a valorar el proceso mismo y no sólo los resultados escolares, ya que los aprendizajes se van consolidando en el camino y no sólo en el punto de llegada. El proceso escolar es como un viaje donde cada vivencia del proceso es valiosa. Si el viajero sólo pensara en el momento mismo de llegar al destino, entonces el proceso mismo del viaje perdería gran parte de su encanto.
Por lo anterior, se programarán evaluaciones formales escritas durante cada semestre, consultas en casa, exposiciones individuales y grupales, mesas redondas, escritura de textos expositivos, elaboración de líneas de tiempo, cine-foros y en general, se propondrán actividades que como las anteriores, fomenten el desarrollo de desempeños de comprensión en los estudiantes. Es importante aclarar que la evaluación de este curso propone una mirada meta-cognitiva en la que el estudiante haga conciencia de cómo aprende, qué dificultades enfrenta al aprender y qué estrategias de mejoramiento puede implementar para hacer más efectivo su aprendizaje; de allí que sean valiosas la auto-evaluación y la co-evaluación, como dimensiones importantes de la evaluación escolar.
RECURSOS
Para el desarrollo del curso, cada estudiante requiere: a) Un cuaderno para escribir sus notas durante las clases
y además una carpeta o legajador sencillo que le permita conservar en orden las lecturas del curso (fotocopias, mapas, impresiones). Otra opción es agrupar ambos recursos en uno sólo utilizando un binder o folder de anillos.
b) También se requieren implementos escolares tales como lapiceros, lápiz, borrador, resaltador, regla, colores, etc.
c) Cada estudiante debe conseguir una edición actualizada de la Constitución Política de 1991. Es necesario que cada estudiante se inscriba en el curso de ECAL II creado en Newmoodle, lo cual conlleva a una revisión permanente de este recurso tecnológico durante cada semana, a fin de que todos tengan
Enrique Grau. Mulata cartagenera, 1940.
23
acceso oportuno a informaciones pertinentes y enlaces útiles para la realización de tareas, talleres, exámenes y demás actividades vinculadas con la evaluación.
ESTÁNDARES E INDICADORES:
ESTÁNDARES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Estándar 1: Comprende los
elementos constitutivos del tiempo y de los
procesos históricos.
H.10.1.1 Identifica y relaciona elementos de ruptura-continuidad, causa-consecuencia, semejanzas-diferencias, poder-dependencia, inclusión-exclusión, reforma-contrarreforma en los procesos históricos entre 1850 y 1950 en América Latina y Colombia. H.10.1.2 Construye líneas de tiempo de los procesos históricos de América Latina y Colombia entre 1850 y 1950, identificando elementos de simultaneidad – secuencialidad – duración; relacionando aspectos espaciales – temporales; y procesos - acontecimientos.
Estándar 2: Desarrolla habilidades para la investigación en el
campo de las Ciencias Sociales.
H.10.2.1 Analiza las influencias que en una época han tenido las ideas y creencias específicas de un grupo, para determinar las características en que se dieron ciertos procesos en la historia. H.10.2.2 Analiza los intereses de grupos, ideologías y proyectos socioeconómicos y políticos a través de fuentes primarias y secundarias. H.10.2.3 Desarrolla habilidades y actitudes científicas requeridas para explorar hechos y procesos históricos así como, para proponer soluciones a problemas actuales.
Estándar 3: Comprende conceptos y contextos históricos.
H.10.3.1 Comprende conceptos de modernidad, modernización, liberalismo y positivismo en los procesos de América Latina y Colombia entre 1850 y 1950. H.10.3.2 Conoce las características del nacionalismo y populismo. H.10.3.3 Compara el proceso de consolidación del Estado-Nación colombiano con otros países de América Latina, teniendo en cuenta las características sociales, políticas, económicas y culturales. H.10.3.4 Analiza el desarrollo socioeconómico y político de Colombia y América Latina entre 1850 – 1950. H.10.3.5 Comprende el surgimiento y evolución histórica de los derechos en la construcción Constitucional de Colombia. H.10.3.6 Analiza los antecedentes y modalidades de la expansión imperialista de EE UU entre fines del S XIX y la primera mitad del S. XX sobre Colombia y América Latina. H.10.3.7 Analiza los efectos de la influencia imperialista Inglesa en la segunda mitad del S. XIX sobre Latinoamérica.
Estándar 4: Comprende los
elementos constitutivos del
espacio geográfico y
H.10.4.1 Conoce y aplica algunos conceptos geográficos en la comprensión de las interacciones humanas en el continente americano. H.10.4.2 Comprende cómo las interacciones entre los sistemas físicos y humanos
24
sus interacciones. afectan las condiciones del planeta. H.10.4.3 Conoce los criterios naturales, políticos, históricos y económicos en la demarcación de fronteras. H.10.4.4 Relaciona las características del medio físico en las regiones colombianas con las actividades socioeconómicas.
Estándar 5: Comprende el sentido de ser ciudadano en
un Estado democrático (Constitución Política
de Colombia).
H.10.5.1 Conoce el mecanismo de elecciones y de la organización electoral del Estado colombiano, abordando el estudio del título IX de la C.P de 1991. H.10.5.2 Identifica los organismos de control del Estado colombiano, abordando el estudio del título X de la C.P de 1991. H.10.5.3 Conoce cómo está determinada la organización territorial del Estado colombiano, abordando el estudio del título XI de la C.P de 1991.
Estándar 6: Identifica y analiza la diversidad
cultural, las identidades y la
alteridad en el estudio de la sociedad colombiana y
latinoamericana entre 1850 y 1950.
H.10.6.1 Reconoce y valora la existencia en Colombia y Latinoamérica de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar y situación socioeconómica. H.10.6.2 Analiza críticamente los efectos de las construcciones de alteridad en los diferentes momentos de la conformación de los estados nación en Latino América entre 1850 y 1950.
Estándar 7: Contribuye a un ambiente positivo
de aprendizaje personal autónomo y
reflexivo.
H.10.7.1 Demuestra responsabilidad presentando tareas y trabajos a tiempo y trayendo los materiales necesarios para el desarrollo de clase. H.10.7.2 Asume actitudes respetuosas de participación constructiva en el desarrollo de la clase y en las diversas actividades propuestas.
Estándar 8: Desarrolla la habilidad
comunicativa.
H.10.8.1 Comunica de manera eficiente y adecuada sus reflexiones y comprensiones, teniendo en cuenta el contexto formal en el que se comunica y la inclusión de lenguaje de las Ciencias Sociales.
POLÍTICAS Y ACUERDOS BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE:
Con el ánimo de alcanzar acuerdos que faciliten la interacción en el salón de clase durante el desarrollo del curso, y teniendo en cuenta las directrices disciplinarias trazadas por el Colegio en el Manual de Convivencia, presentamos a continuación un resumen de las normas básicas que debemos comprometernos todos a cumplir: Las tareas y trabajos de ECAL II, se deben entregar personalmente al profesor de la asignatura en la fecha y hora acordada, para evitar confusiones y/o malos entendidos en caso de pérdida de los materiales. El profesor sólo se hace responsable del cuidado, revisión, calificación y retorno de aquellas producciones que él mismo haya recibido personalmente. Salvo en casos excepcionales autorizados previamente por el colegio, se recibirán trabajos o tareas a través de intermediarios.
Fernando Botero. Desplazados, 1999.
25
Cuando un estudiante -sin excusa válida considerada por el colegio-, deje de entregar algún trabajo o
proyecto que haya sido propuesto con antelación, podrá entregarlo personalmente al profesor el día escolar siguiente, aunque no haya clase de Ecal II. En tal caso, el trabajo será revisado y calificado, con la penalización establecida por el colegio por extemporaneidad, la cual corresponde para el grado 10º a un 30% menos del total de la calificación obtenida.
En los casos de trabajos grupales que involucren exposición, todos los miembros del grupo deben
preparar el contenido total de la misma, pues en caso de ausencia de un miembro del equipo, los demás deben estar en capacidad de exponer la parte correspondiente al compañero ausente. En ningún caso, será justificable que un grupo deje de exponer por la falta de uno de sus miembros.
Cuando se presente dificultad en casa para imprimir un trabajo que debe entregarse al día siguiente, se aceptará que el estudiante envíe el contenido del mismo al correo electrónico del profesor ([email protected]), como muestra de cumplimiento y responsabilidad. Esta opción sólo es válida si dicho trabajo se está entregando dentro del plazo acordado y en ningún caso debe usarse para hacer envíos extemporáneos. Si por alguna razón, un estudiante llega tarde a la clase de ECAL II porque un directivo, profesor o consejero le pidió que se quedara unos minutos resolviendo alguna
situación particular, deberá hacerlo con una constancia escrita firmada por dicho adulto. De lo contrario, el
retardo se entenderá como injustificado y será reportado a la oficina del decano (Nota: se considera retardo toda llegada al salón después del segundo timbre).
Si por alguna razón un estudiante desarrolla trabajos o tareas propias de otra asignatura durante la
clase de ECAL II, le serán retenidos los materiales, libros y cuadernos y entregados junto con un reporte, al docente de dicha asignatura, quien tomará las medidas respectivas según sea el caso.
Durante la clase de ECAL II no está permitido el uso de gorras, utilizar aparatos de sonido, celulares,
juegos electrónicos o cualquiera otro equipo u objeto que interfiera con el normal desarrollo de la clase. En caso de esto, la prenda, artículo u objeto será entregado al Director de Secundaria, quien procederá conforme a las normas del colegio. Para el caso de computadoras portátiles, sólo será permitido su uso previo acuerdo con el docente y siempre, en relación con actividades académicas del curso.
Durante la clase no está permitido comer alimentos, chicles u otras golosinas. La falta a este acuerdo
será reportada al decano, quien procederá conforme a las normas del colegio. Está permitido en clase de ECAL II tomar agua, siempre y cuando este beneficio no afecte el trabajo de los demás.
Todo estudiante que desatienda el código del buen vestir, contemplado en el Manual de
Convivencia, será remitido a la oficina del decano. Es responsabilidad de todo estudiante llegar a la clase con los textos, materiales y útiles escolares
necesarios para desarrollar el trabajo del área. Desconocer este criterio equivale a “no llegar preparado a clase”, lo cual constituye una falta que en caso de reincidencia será reportada a la oficina del decano y puede incluir el retiro del estudiante del aula. Estas faltas se verán reflejadas en el proceso de evaluación y en la calificación de cada semestre.
Antonio Berni. La escuelita rural, 1956.
26
Cuando un estudiante reciba un libro en calidad de préstamo, se hace responsable de regresarlo en
el mismo estado en que lo recibió y dentro de los tiempos pactados. En caso de daño o pérdida, se solicita reponerlo físicamente y no en dinero.
En principio no hay permisos para salir al baño durante la clase, no obstante estos serán
discrecionales del profesor cuando él lo considere pertinente. Se ofrecerán tutorías los días lunes, martes y jueves de cada semana después de la jornada escolar, para aquellos estudiantes que previamente se inscriban con el profesor, manifestando puntualmente la dificultad, duda o necesidad que requieren trabajar. Esta tutoría se ofrece a aquellos estudiantes que a pesar de haber trabajado en clase no hayan alcanzado los niveles de comprensión esperados, o para aquellos que por razones justificadas hayan estado ausentes de clase; pero no se ofrecerán tutorías a estudiantes que por falta de atención o como resultado de su indisciplina, hayan dejado de aprovechar el contenido de una o varias clases.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Bogotá, 1991.
FORMAR PARA LA CIUDADANÍA… SÍ ES POSIBLE. Lo que necesitamos saber y saber hacer.
Estándares básicos de Competencias ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá 2004. Grupo de Estudios Históricos sobre Afrodescendientes (GRIOT). La memoria de los Griots. La
cátedra afrocolombiana desde las fuentes primarias. Archivo Histórico de Cali AHC. GRUPO PRAXIS. Obras clásicas del pensamiento político. Facultad de Humanidades, Universidad del
Valle. Cali, 2002. 300 pg. Historia de América Latina. Cambridge University Press. Editorial Crítica. 16 volúmenes. Historia General de América Latina. Ediciones UNESCO, Editorial Trota. 9 volúmenes. LADINO, Poveda Dora Cecilia. Poblaciones 6: Historia de Colombia: Épocas Indígena y Colonial.
Editorial Norma. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115 de 1994). Gaceta oficial. Bogotá 2004. MONTENEGRO, Augusto. Historia de América. Editorial Norma. MORA, Carlos Alberto, PEÑA, Margarita. Historia Socioeconómica de Colombia. Editorial Norma. RODRÍGUEZ, Claudia Alicia. VARGAS Po, Martín Eduardo. CORTÉS, José David. Espacios 9: Historia y
Geografía. Editorial Norma. MENU
Pablo Solari. Sudorlágrimas, 2009.
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ENGLISH MENU
TEACHER: Ms. Callie Hefstad [email protected]
H Block, H-5
What will you explore this year?
English 10 dives deep into the relationship between reading and becoming a
better writer. You will read a variety of texts (novels, short stories, poems,
articles, graphic novels) and use them as models for your own writing as
well as lenses through which to view broader issues in the world and
yourselves. You will also practice writing for a variety of purposes and in
different formats including essays, short stories, presentations, podcasts,
blogs, letters, journals, and poems. At the end of this course, you will
create a final portfolio that demonstrates your ability to write
for a variety of real-world purposes as well as for your own
enjoyment.
Reading: You will read a variety of texts through which we
will analyze literary elements and writing techniques. Also,
every five classes you will complete an “Article of the Week”
assignment. You will be expected to demonstrate a close
reading of the text and write a one page reflection. The point of this
assignment is to strengthen your background knowledge and broaden
your experience reading real-world texts.
Writing: You will be expected to keep a writing notebook where you can
jot down writing ideas, sentences of the week (grammar exercises), in-class
writing activities, and notes from your readings. Throughout the course,
you will demonstrate the following purposes for writing: reflective,
informative, analytical, explorative, and argumentative.
Final Portfolio: Each unit will culminate with a final writing piece that has
undergone the entire writing process. At the end of the year, you will
create a final portfolio reflecting your best writing of the year. Save your
final drafts and short writing pieces for your final writing portfolio.
Passes
You will receive three passes each semester that you can use to go to the
bathroom during class. Once you use all three passes, you will not be allowed
to go. Use these wisely.
Welcome Welcome to a new adventure in
reading, writing, and thinking!
Expectations Be on time.
Be prepared.
Be positive.
Be respectful.
Do your best.
Materials Needed • 3 Section Notebook
• Folder
• Pen
• Pencil
• Various Colored Highlighters
• Post-it Notes
• Index Cards
• Small English dictionary
(recommended)
• Small English Thesaurus
(recommended)
ENGLISH 10
Cell Phones
Cell phones can only be used before or after school unless given permission. If
I hear or see a phone in class, it will be taken and school-wide policies will
apply.
Plagiarism
Plagiarism is absolutely NOT tolerated. Writing well is difficult (trust me, I
know), so give the people who do it well credit for all the hard work they do!
Don’t claim other people’s work as your own whether it is a student or other
author. If you do, it will result in a zero. If you are unsure if what you are
doing is plagiarism, please talk to me.
Reading
We read to understand. You will be expected to demonstrate close reading that
shows your understanding for all assigned texts in this class. This skill will be
modeled at the beginning of the year, and I encourage you to use it in ALL of
your classes.
Writing Format
All your essay must use MLA style for citations and bibliography. All final
drafts (unless otherwise noted) must be typed, 12 point legible font, double-
spaced, and have 1/2 inch margins. You will be expected to submit all your
final papers to turnitin.com on time.
Moodle
You are expected to use the English 10 Moodle page to download or complete
assignments and receive important information that will help you succeed in this
class.
Questions
NEVER be afraid to ask a question. I used to be the student in the back of the
room who was too afraid to ask. Please know that I am here as your teacher and
want to help you learn as much as possible. Raise your hand during
class, come in for tutorials or during break, or e-mail me when
you’re at home.
Attitude
Writing can be tough. Reading can be tough. Doing them both in a language
other than your native language can be really tough. Stay positive, be your best,
ask for help, and you will succeed.
Please return this completed form to Ms. Hefstad:
• We, student and parent/guardian, have read the class syllabus
and agree to follow the above policies and procedures so that I
may be successful in English 10 this year.
• I understand that I am responsible for my behavior, attitude,
materials, and assignments. My parent/guardian(s) are very
interested in my education and therefore they will be contacted if
my academic performance or behavior (positive or negative)
warrants it.
English 10 Policies
and Procedures Grades
Your grade is evidence of how you are
progressing towards meeting the
standards and benchmarks designated
for 10th grade English. You will be
assessed through tests, quizzes, and
various writing assessments.
Honor Points
These are points that you can gain or
lose based on the following: in-class
cooperation, preparedness, and
organization. For example, you will
lose these points if you turn in work late
or are disrespectful to me or your peers.
Late Work
Turn your word in on time. If you turn
it in a day late, you will receive 70% of
what you earn (“0” after the second
day). This includes work not ready at
the beginning of class.
Absences
If you are absent, check with a fellow
classmate first, then me, regarding what
you missed. You are responsible for
finding out what you missed and getting
the assignment completed.
Sit and Start
Please be in your seat when you hear the
bell ring and begin the “Sit and Start” in
your writer’s notebook. If not, you will
be considered tardy and the school
policies will apply.
Student Name: ______________________________________________ Class Period: ________
Student Signature: ___________________________________________ Date: _______________
Parent/Guardian Name: ____________________________________________________________
Parent/Guardian Signature: _________________________________________________________
Parent Contact information:
E-mail: _____________________________________________________________________
Home Phone Number: _______________________________________________________
Cell Phone Number: _________________________________________________________
Is there any other information you would like me to know about your student?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
MENU
ENGLISH HONORS MENU
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articles, graphic novels) and use them as models for your own writing as
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yourselves. You will also practice writing for a variety of purposes and in
different formats including essays, short stories,
presentations, podcasts, blogs, letters, journals, and poems.
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world purposes as well as for your own enjoyment.
Reading: You will read a variety of texts through which we
will analyze literary elements and writing techniques. Also,
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Week” assignment. You will be expected to demonstrate a
close reading of the text and write a one page reflection. The point of this
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Writing: You will be expected to keep a writing notebook where you can
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informative, analytical, explorative, and argumentative.
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undergone the entire writing process. At the end of the year, you will
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Passes
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Plagiarism
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author. If you do, it will result in a zero. If you are unsure if what you are
doing is plagiarism, please talk to me.
Reading
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shows your understanding for all assigned texts in this class. This skill will be
modeled at the beginning of the year, and I encourage you to use it in ALL of
your classes.
Writing Format
All your essay must use MLA style for citations and bibliography. All final
drafts (unless otherwise noted) must be typed, 12 point legible font, double-
spaced, and have 1/2 inch margins. You will be expected to submit all your
final papers to turnitin.com on time.
Moodle
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Questions
NEVER be afraid to ask a question. I used to be the student in the back of the
room who was too afraid to ask. Please know that I am here as your teacher and
want to help you learn as much as possible. Raise your hand during
class, come in for tutorials or during break, or e-mail me when
you’re at home.
Attitude
Writing can be tough. Reading can be tough. Doing them both in a language
other than your native language can be really tough. Stay positive, be your best,
ask for help, and you will succeed.
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• We, student and parent/guardian, have read the class syllabus
and agree to follow the above policies and procedures so that I
may be successful in English 10 this year.
• I understand that I am responsible for my behavior, attitude,
materials, and assignments. My parent/guardian(s) are very
interested in my education and therefore they will be contacted if
my academic performance or behavior (positive or negative)
warrants it.
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and Procedures Grades
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Honor Points
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lose based on the following: in-class
cooperation, preparedness, and
organization. For example, you will
lose these points if you turn in work late
or are disrespectful to me or your peers.
Late Work
Turn your word in on time. If you turn
it in a day late, you will receive 70% of
what you earn (“0” after the second
day). This includes work not ready at
the beginning of class.
Absences
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classmate first, then me, regarding what
you missed. You are responsible for
finding out what you missed and getting
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Sit and Start
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Home Phone Number: _______________________________________________________
Cell Phone Number: _________________________________________________________
Is there any other information you would like me to know about your student?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
MENU
SOCIAL STUDIES HONORS MENU
TEACHER: Scott Hawes [email protected] Block I, I-9 Curriculum The 10th grade social studies curriculum is composed of two distinct, yet related, fields within the social
sciences. The first field, and the subject of study the first semester, is centered on political science. During
the first semester, we will study two common political systems that are frequently referred to as
dictatorships and liberal democracy. We will study the theory behind each of these systems as well as the
assumptions each system makes regarding societies and mankind. We will apply these theories to specific
case studies. The second field of study, and the subject of study during the second semester, is based on
the revolutionizing ideas, events, people, technology and institutions between the years 1600-1900. The
traditional method of teaching history, which requires the memorization of facts, names and dates, will be
deemphasized. Instead, the curriculum integrates various theories of geography, political science,
economics, and sociology with the intent that we understand the past and think critically about it.
Evaluation Students will be evaluated by a variety of methods including class presentations, tests, quizzes and
projects. Students will often receive feedback, both written and oral, on weaknesses and strengths. For the
sake of progress and growth, it is important that students pay attention to this feedback and reflect on
ways to improve.
Resources and Contact Information I will keep a Moodle page updated. I will post important announcements in addition to classroom readings,
maps, discussion topics, presentations, rubrics and any other relevant material. This is a marvelous tool
that allows students to have easy access to classroom materials and I invite students and parents to visit
the page frequently. Also, I will be available for reinforcement and expect students to attend as needed.
e-mail: [email protected]
MENU
GEOMETRY MODIFIED MENU
PROFESORA: Stephanie Celis Gallego [email protected] H Block, H2
DESCRIPCIÓN DEL CURSO Conocer el espacio y la caracterización de los objetos que están en el mismo, es ya condición necesaria, para hablar de Geometría (medición de la tierra) y a su vez de las propiedades de tipo algebraica que rodean esta rama de las matemáticas. Por eso se hace necesario un estudio detallado de todo lo que la misma involucra y aporta a nuestro análisis del mundo físico. METODOLOGÍA Por cada unidad se trabajaran guías didácticas del concepto, las cuales serán una ruta directa al tema general o principal a enseñar; posteriormente a las explicaciones se realizarán talleres de práctica y de refuerzo antes de los exámenes de unidad. Cada tema se evalúa con un quiz y finalizando la unidad se aplica una evaluación general o acumulativa. Los talleres y actividades se revisan el día de la evaluación de unidad. ESQUEMA GENERAL TEMAS (SEMESTRE I)
REPASO ÁLGEBRA/SITUACIONES PROBLEMA
Números Reales (operaciones)
Polinomios Tanto por ciento Ecuaciones cuadráticas
(algunos casos) Análisis grafico de funciones
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Medidas de longitud Medidas de superficie y
volumen Problemas sencillos
velocidad, tiempo, distancia
FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA
Puntos, líneas y planos Segmentos Ángulos Paralelas y transversales
EVALUACIÓN
Trabajo en clase, evaluaciones por temas, evaluaciones acumulativas (por unidad), participación.
Se hace un seguimiento de tareas y algunas de ellas se les establece un puntaje.
Se acumula puntos extras por semana (estos abarcan temas trabajados en la clase y ejercicios
propuestos por los estudiantes)
PUNTUACIÓN
Evaluaciones generales
Evaluaciones cortas
Evaluaciones de unidad
Trabajo en clase Tareas
100 pts. 50 pts. 200 pts. 30 pts. 15 pts.
ENTREGA DE TRABAJOS
Trabajos a tiempo Trabajos tarde (un día después de la fecha de entrega)
100% 70%
NORMAS Tener en cuenta las normas establecidas por el colegio, llegar a tiempo a la clase, entregar trabajos a tiempo, presentar excusas por ausencia, traer todos los materiales que se requieran para la clase. HORARIO TUTORIAS Lunes, de 2:30-3:30 pm TEXTO GUIA
Essentials of Geometry (Second edition/pearson)
Matemática: Razonamiento y aplicaciones
MENU
STUDY SKILLS MENU
TEACHER: Ms. Alejandra Llourido [email protected]
G Block, G-1
Course Description – This course is designed to teach specific study skills to students based on their individual needs.
Students are able to apply these techniques and strategies to improve their classroom achievement. Instruction will
focus on goal-setting, time management, organizational skills needed by individual students. Students will also use
time in the Study Skills to improve their reading, writing and math skills and work toward completing assignments for
their core classes.
CONTENT
UNIT I Brain Function and Learning
UNIT II Cognitive Strategies
UNIT III Reading Comprehension
UNIT IV Strategies Listening and note-taking in class
UNIT V Reading and studying
UNIT VI Library and research skills
STANDARDS
Standard 1: Understands the principles of being prepare to learn
Standard 2: Understands how to process and retain what has been learned.
Standard 3. Is responsible, maintains a good attitude and is committed to learning.
TASK 1: TIME MANAGEMENT SELF-STUDY
TASK 2: KEEPING A PERSONAL CALENDAR
TASK 3: NOTE-TAKING AND LISTENING IN CLASS
TASK 4: READING AND STUDYING
TASK 5: EDITING NOTES
TASK 6: GOAL-SETTING AND LEARNING STYLES
TASK 7: E-PARTICIPATION
TASK 8: RESEARCH SKILLS
TASK 9: BIBLIOGRAPHY
TASK 10: ACCESS TO RESOURCES
TASK 11: BONUS [CONTINUATION OF THE TIME MANAGEMENT SELF-STUDY]
COURSE SCHEDULLE
SEMESTER 1 /SEMESTER 2
METHODOLOGY
Because of the interactive nature of this course, a variety of instructional methodology will be used including, but not limited to: lecture, group discussion, group activities, video tapes and exploration activities, other subjects worksheets.
MENU
CLASSROOM RULES OF CONDUCT
1. Respect yourself, your classmates and all adults present in the classroom.
2. Bring all books and materials to class
3. Enter and exit the classroom quietly and on time. Begin working on your opening activity.
4. Raise your hand and wait to be called on
5. No food, drinks, gum, cell phones, or hats in the classroom.
GRADING PLAN Students will be graded on a point system. The Accountability folder, which includes the weekly accomplishment sheet
and the homework assignment sheet in classroom, will make up a majority of the grade in our class. The students will be
made aware of their grade at regular intervals throughout the year. Parents will also be notified if there is a problem
with a student’s grade. I encourage parents or guardians to call and discuss the progress of your student
TEXTBOOKS FOR THE COURSE
Coman, Marcia J. and Kathy L. Heavers. 1998. How to Improve Your Study Skills, 2nd. Ed. NTC Publishing Group, Lincolnwood, IL.
Mangrum Charles T. and Stephe S.Strichart.2005. Study Skills and Strategies for Students in High School, 2nd Ed. ;amgri,-Strichart Learning Resource.
