Bandura e a Aprendizagem Bandura e a Aprendizagem ObservacionalObservacional

BiografiaBiografia

1925: 04 de Dezembro em Mundare no Canadá, 1925: 04 de Dezembro em Mundare no Canadá, nasce Albert Bandura. Estudou em uma escola nasce Albert Bandura. Estudou em uma escola simples até concluir o ensino médio.simples até concluir o ensino médio.

1949: Concluiu sua licenciatura em Psicologia.1949: Concluiu sua licenciatura em Psicologia. 1951: Em Iowa concluiu seu mestrado.1951: Em Iowa concluiu seu mestrado. 1952: Concluiu doutorado.1952: Concluiu doutorado. 1953: Postula um cargo no Guidance Center em 1953: Postula um cargo no Guidance Center em

Wichita.Wichita.

Professor na Universidade de Stanford.Professor na Universidade de Stanford. 1959: Lança seu primeiro livro “Agressão do 1959: Lança seu primeiro livro “Agressão do

adolescente”.adolescente”. 1963: Lança seu segundo livro “Aprendizagem 1963: Lança seu segundo livro “Aprendizagem

social e o desenvolvimento da personalidade”.social e o desenvolvimento da personalidade”. 1980: Prêmio por suas contribuições científicas.1980: Prêmio por suas contribuições científicas. 1997: “Auto-Eficácia: o exercício do controle”.1997: “Auto-Eficácia: o exercício do controle”.

Teoria da Aprendizagem Social Teoria da Aprendizagem Social ou Observacionalou Observacional

AA aprendizagem socialaprendizagem social, é o processo que Bandura , é o processo que Bandura (1977) popularizou, em que a teoria não se confina (1977) popularizou, em que a teoria não se confina ao ambiente escolar, mas envolve todas as ao ambiente escolar, mas envolve todas as vivências sociais. Somos moldados pelo nosso vivências sociais. Somos moldados pelo nosso pensamento, as regras sociais e por aquilo que pensamento, as regras sociais e por aquilo que aprendemos dos nossos modelos.aprendemos dos nossos modelos.

Conceitos e Princípios Conceitos e Princípios FundamentaisFundamentais

Atitudes Sociais.Atitudes Sociais. Comportamentos.Comportamentos. Formas que atrapalham o ajustamento do Formas que atrapalham o ajustamento do

indivíduo.indivíduo.

Aprendizagem Imitativa ou Aprendizagem Imitativa ou VicarialVicarial

Aprendemos pela experiência e a observação do Aprendemos pela experiência e a observação do comportamento dos outros. Não utilizamos tudo comportamento dos outros. Não utilizamos tudo aquilo que aprendemos, preferimos o que nos traz aquilo que aprendemos, preferimos o que nos traz recompensas e é considerado aceitável pela recompensas e é considerado aceitável pela sociedade em que vivemos. As conseqüências sociedade em que vivemos. As conseqüências observadas de uma dada conduta, possuem um observadas de uma dada conduta, possuem um efeito inibidor ou desinibidor sobre o observador efeito inibidor ou desinibidor sobre o observador nesta aprendizagem.nesta aprendizagem.

A aprendizagem pode ocorrer sem qualquer A aprendizagem pode ocorrer sem qualquer reforço (recompensa). No entanto a criança sente-reforço (recompensa). No entanto a criança sente-se mais disposta a fazer certa atividade, se a pessoa se mais disposta a fazer certa atividade, se a pessoa que a  praticou tiver sido pela mesma, objeto de que a  praticou tiver sido pela mesma, objeto de elogios. Bandura designa este reforço de elogios. Bandura designa este reforço de vicariante, uma vez que não se trata de um reforço vicariante, uma vez que não se trata de um reforço da ação da aprendizagem, mas em que o da ação da aprendizagem, mas em que o observador se limita a testemunhar o reforço.observador se limita a testemunhar o reforço.

Modelos ImitadosModelos Imitados

São classificados de simbólicos e representativos.São classificados de simbólicos e representativos. Tais modelos demonstram comportamentos pro-Tais modelos demonstram comportamentos pro-

sociais quando são desejáveis.sociais quando são desejáveis. E comportamentos anti-sociais quando são E comportamentos anti-sociais quando são

desviantes.desviantes.

Os Efeitos da ImitaçãoOs Efeitos da Imitação

Existem três diferentes efeitos da imitação e Existem três diferentes efeitos da imitação e observação, que podem tornar mais claros os observação, que podem tornar mais claros os comportamentos aprendidos:comportamentos aprendidos:

AtençãoAtenção RetençãoRetenção ReproduçãoReprodução MotivaçãoMotivação

Efeito ModeladorEfeito Modelador

O observador presta atenção e imita o modelo.O observador presta atenção e imita o modelo. O observador produz comportamentos O observador produz comportamentos

expressamente ou não, equiparando-se pela expressamente ou não, equiparando-se pela primeira vez aos comportamentos do modelo. primeira vez aos comportamentos do modelo.

Efeito DesinibidorEfeito Desinibidor

A observação e imitação do modelo pode tanto A observação e imitação do modelo pode tanto enfraquecer quanto fortalecer respostas inibitórias enfraquecer quanto fortalecer respostas inibitórias que o observador já emitiu anteriormente.que o observador já emitiu anteriormente.

Efeito EliciadorEfeito Eliciador

Observando e imitando o modelo, o observador Observando e imitando o modelo, o observador pode combinar o comportamento do modelo com pode combinar o comportamento do modelo com respostas que já estão no seu repertório.respostas que já estão no seu repertório.

Alguns Fatores que Afetam a Alguns Fatores que Afetam a ImitaçãoImitação

A recompensa e a punição que o modelo pode A recompensa e a punição que o modelo pode receber, mesmo que estas não possam ser receber, mesmo que estas não possam ser observadas, desencadeiam ou não a imitação. observadas, desencadeiam ou não a imitação.

Pessoas que precisam de auto-estima,competência, Pessoas que precisam de auto-estima,competência, que foram previamente recompensadas por exibir que foram previamente recompensadas por exibir comportamentos competitivos e aquelas comportamentos competitivos e aquelas recompensadas por comportamentos bem recompensadas por comportamentos bem adaptados são mais imitativas.adaptados são mais imitativas.

Pessoas que se acham parecidas com os modelos, Pessoas que se acham parecidas com os modelos, que estão emocionalmente despertas também são que estão emocionalmente despertas também são mais imitativas.mais imitativas.

Extinção de ComportamentosExtinção de Comportamentos

Alguns meios de extinguir respostas é a não Alguns meios de extinguir respostas é a não recompensa, a retirada de um reforçador positivo recompensa, a retirada de um reforçador positivo através da privação de um privilégio, a punição através da privação de um privilégio, a punição física ou verbal.física ou verbal.

IDÉIAS COMPLEMENTARESIDÉIAS COMPLEMENTARES

Facilitação SocialFacilitação Social

O observador, para conseguir uma melhor O observador, para conseguir uma melhor aceitação social, pode evocar uma resposta que não aceitação social, pode evocar uma resposta que não estava previamente inibida. Exemplo: alguém que estava previamente inibida. Exemplo: alguém que abandonou a sua aldeia quando criança, quando abandonou a sua aldeia quando criança, quando volta à mesma em adulto, retoma num curto espaço volta à mesma em adulto, retoma num curto espaço de tempo, hábitos e maneiras de falar que de tempo, hábitos e maneiras de falar que aprendera ou testemunhará quando criança. aprendera ou testemunhará quando criança. 

O desempenho de certas tarefas já aprendidas O desempenho de certas tarefas já aprendidas tende a melhorar quando a pessoa se sente tende a melhorar quando a pessoa se sente observada por outras pessoas.observada por outras pessoas.

Antecipação CognitivaAntecipação Cognitiva

O indivíduo tende a encontrar a resposta a uma O indivíduo tende a encontrar a resposta a uma nova situação, a partir da avaliação ou nova situação, a partir da avaliação ou consideração de respostas anteriores. Estes consideração de respostas anteriores. Estes julgamentos tem por base nas suas próprias julgamentos tem por base nas suas próprias experiências (êxitos ou fracassos) , mas também experiências (êxitos ou fracassos) , mas também nas que observou em outros. nas que observou em outros.

Os seus julgamentos acabam resultando em Os seus julgamentos acabam resultando em crenças sobre as suas capacidades, influenciando crenças sobre as suas capacidades, influenciando de modo decisivo o seu empenho na aprendizagem de modo decisivo o seu empenho na aprendizagem e na forma como enfrenta os obstáculos.   e na forma como enfrenta os obstáculos.  

A aprendizagem observacional depende em A aprendizagem observacional depende em primeiro lugar da atenção do observador das primeiro lugar da atenção do observador das atividades ou demonstrações do modelo (o que atividades ou demonstrações do modelo (o que pratica na ação).pratica na ação).

Em segundo lugar dependem da codificação Em segundo lugar dependem da codificação simbólica e respectiva retenção. Os observadores simbólica e respectiva retenção. Os observadores que transformam a atividade observada em códigos que transformam a atividade observada em códigos verbais ou imagens aprendem ou retém a verbais ou imagens aprendem ou retém a informação muito melhor, do que aqueles que se informação muito melhor, do que aqueles que se limitam a observar.limitam a observar.

Em terceiro lugar dependem da apreensão dos Em terceiro lugar dependem da apreensão dos processos de produção. Por último dos aspectos processos de produção. Por último dos aspectos motivacionais.  motivacionais.  

Bandura afirma que as pessoas são produto do Bandura afirma que as pessoas são produto do meio, mas também tem a capacidade de o escolher meio, mas também tem a capacidade de o escolher e alterar, num processo em que a aprendizagem e alterar, num processo em que a aprendizagem jogo um papel fundamental. jogo um papel fundamental. 

EQUIPEEQUIPE

ALEXSSANDRA DE OLIVEIRAALEXSSANDRA DE OLIVEIRA

AMANDA CRISTINAAMANDA CRISTINA

ELIENE DUARTEELIENE DUARTE

ERIKA COSTAERIKA COSTA

IRIANE SILVAIRIANE SILVA

JAIRSA MARCELAJAIRSA MARCELA

KARLA MARIA DA SILVAKARLA MARIA DA SILVA

VANNESSA LIBORIOVANNESSA LIBORIO