Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Barnehagevandring – Walk
Through
på Roligheden gård barnehage Ledermøte 19. mars 2015
Roligheden gård barnehage – tre hus med felles ledelse
Hvorfor barnehagevandring
• Stor barnehage med mange ansatte som må følges opp på en ny måte
• Ny ledelse i barnehagen krever andre metoder for å se de ansatte og
følge opp det pedagogiske arbeidet
• Kvalitetssikring – vi gjør det vi skal!
• Personalet ønsker tilstedeværelse av ledelsen
• Avklaring med pedagogiske ledere om at dette var en god metode
• Samarbeid med naboskolen gjorde at vi ble kjent med metoden
• Gode erfaringer i skolen
Barnehagevandring som kvalitetssikring
• Leders tilstedeværelse der det pedagogiske arbeidet foregår
• Være til stede uten at det blir snakk over hodet på barna
• Se de ansatte
• Personlig og faglig utvikling for den ansatte
• Rask tilbakemelding på observasjon og eventuell veiledning
• Sikre at vi følger opp målene i FLiK
• Sikre at vi gjør det vi lover i årsplanen og lokale planer
• Muligheter for å ta fatt i ting
• Leder forplikter seg til å følge opp
• Lærende organisasjon – begge parter utvikler sin praksis
Medarbeidersamtalen
• Enhetsleder har samtale med alle pedagogene – eget skjema
• Januar- februar
• Fokus på saker fra forrige samtale – sikre oppfølging av avtaler
• Arbeidsmiljø, trivsel på gruppen, huset i forhold til oppgaver
• Kompetanse, tanker om framtiden
• FLiK-arbeidet, PA-grupper og samarbeid/oppfølging av saker
• Barnehagevandring framover til sommeren
Hvem er involvert
• Enhetsleder
• Nestleder
• 22 pedagogiske ledere
• Pedagogiske ledere har medarbeidersamtaler med
fagarbeidere/assistenter på sin gruppe (1-2) etter at de selv har hatt
samtale
Tid for vandring
• Oktober/november
• Mars/april
• Eventuelt flere vandringer etter avtale
• Tidsbruk: 10-20 minutter hver gang
• Oppfølgingssamtale innen en uke på ca 10-15 minutter, med refleksjon
rundt det som skjedde
• Avtale om ny vandring
Fra medarbeidersamtale til barnehagevandring
• Viktig med klar struktur på arbeidet rundt vandringen
• I forståelse med pedagogene lages det en oversikt over alle
pedagogenes fokusområder, tegn som kan observeres under vandringen
og aktuell tid for vandringen
• Leder og nestleder går gjennom skjemaet og fordeler de 22 pedagogene
mellom seg, varierer hvem vi følger opp fra periode til periode
• Blir enige om vandringsperiode
• Pedagogene vet ikke hvilken dag vi kommer, bare hva vi er enige om å
observere
• Det hender (!) at situasjonen som møter oss er annerledes enn det vi
forventet, da avklarer vi hva vi gjør videre
Erfaringer fra to år med barnehagevandring
• Nestleders erfaringer
• Enhetsleders erfaringer
Starte opp?
• Se på egen praksis – hva slags ledelse bedriver jeg?
• Hvordan kan jeg være til stede med de ansatte på en meningsfull måte
• Drøfte saken med pedagogene i barnehagen
• Informere tillitsvalgte og verneombud
• Lage plan for vandringen – viktig at alle vet hva som skal skje
• Hvordan kan vi flette inn FLIK-satsingen/annen pedagogisk satsing
Aktuelle referanser
• Skien kommune har arbeidet med barnehagevandring i flere år, i mindre
barnehager har enhetsleder vandring med alle ansatte
• Carolyn Downey (2004) bok: The Three-Minute Classroom Walk-
Through: Eneste måte en rektor kan påvirke for å heve elevprestasjoner
er gjennom læreren og dennes handlinger i klasserommet
• http://www.vandringsledelse.no/barnehagevandring
• Metoden bygger på ”Management by Walking Around”
• Viser til Vygotsky, som fremhever at refleksjon over praksis skal gi rom
for utvidelse av den enkeltes komfortsone