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SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
CONCURSO NACIONAL DE PROYECTOS
PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE
DISCAPACIDAD1
2016
BASES
2016
1 Para el Servicio Nacional de la Discapacidad, el concepto de «estudiante en situación de discapacidad»
enfatiza la responsabilidad del entorno en la determinación de la discapacidad. No obstante, tanto la
Convención de Naciones Unidas que establece derechos para las personas con discapacidad, como la Ley N°20.422, consideran el concepto de «persona con discapacidad», el cual para todos los efectos es reconocido
por SENADIS.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
2
ANTECEDENTES ................................................................................................................................................................ 4
RECURSOS DISPONIBLES ............................................................................................................................................. 5
ETAPAS DEL CONCURSO ................................................................................................................................................ 6
HITOS RELEVANTES ........................................................................................................................................................ 7
a. POSTULACIÓN ...................................................................................................................................................... 8 Postulantes ........................................................................................................................................................................... 8 Inhabilidades ....................................................................................................................................................................... 9 Beneficiarios(as)............................................................................................................................................................... 10 Documentación obligatoria para la postulación .................................................................................................... 10 Vías de postulación ......................................................................................................................................................... 11 Proceso de acreditación ante SENADIS ................................................................................................................... 12 Período de Consultas ...................................................................................................................................................... 13
b. ADMISIBILIDAD ................................................................................................................................................. 14 Recurso de reposición de los proyectos declarados inadmisibles .................................................................. 14 Corrección ........................................................................................................................................................................... 15
c. EVALUACIÓN ....................................................................................................................................................... 16 Criterios Generales de Evaluación ............................................................................................................................. 17 Criterios Adicionales de Evaluación ........................................................................................................................... 18
d. ADJUDICACIÓN .................................................................................................................................................. 19
e. FIRMA DE CONVENIOS DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS .................................................................... 20 Instrumento de Garantía .............................................................................................................................................. 21 Lista de Espera ................................................................................................................................................................. 22
f. EJECUCIÓN .......................................................................................................................................................... 24 Plazos de Ejecución del Proyecto ............................................................................................................................... 24 Documentos que rigen la Ejecución del Proyecto ................................................................................................ 24 Transferencia de Recursos ........................................................................................................................................... 24 Supervisión del Proyecto ............................................................................................................................................... 24 Solicitud de Modificación ............................................................................................................................................... 25
g. CIERRE DEL PROYECTO .................................................................................................................................. 26 Causales de Término Anticipado y Sanciones ....................................................................................................... 26
h. DIFUSIÓN ............................................................................................................................................................. 27
i. PROPIEDAD INTELECTUAL ............................................................................................................................. 28
j. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS .................................................................................................................... 29 Escuelas Especiales ......................................................................................................................................................... 30 Educación Inicial .............................................................................................................................................................. 31 Educación Básica .............................................................................................................................................................. 32 Educación Media ............................................................................................................................................................... 33 Educación Superior ......................................................................................................................................................... 33
k. ESPECIFICACIONES FINANCIERAS (RECURSOS) ................................................................................. 34
l. PAUTA DE EVALUACIÓN CRITERIOS GENERALES ................................................................................ 35
m. ANEXOS ............................................................................................................................................................ 37
Anexo N°1: Direcciones Regionales de SENADIS .......................................................................................... 37
Anexo N°2: Comunas Prioritarias ........................................................................................................................ 38
Anexo N°3: Perspectiva de Género ..................................................................................................................... 39
Anexo N°4: Enfoque de Pueblos Originarios ................................................................................................... 41
Anexo N°5: Formato Recurso de Reposición Admisibilidad (correo electrónico) .............................. 42
Anexo N°6: Carta de compromiso por parte del(a) adjudicatario(a) en la difusión de su
experiencia ................................................................................................................................................................... 43
Anexo N°7: Carta de compromiso por parte de los(as) beneficiarios(as) en la difusión de su
experiencia ................................................................................................................................................................... 44
Anexo N°8: Declaración Jurada Simple ............................................................................................................. 45
Anexo N°9: Plan de Tratamiento ......................................................................................................................... 46
Anexo N°10: Documentos de Personería del(a) Representante Legal .................................................. 47
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
3
Anexo N°11: Sugerencias y ejemplos para el desarrollo de estrategias y recursos de apoyo
Individuales e Institucionales ................................................................................................................................ 49
Anexo N°12: Documentos a presentar en el proceso de postulación .................................................... 54
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
4
ANTECEDENTES
El Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) fue creado por mandato de la
Ley 20.422, que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión
Social de Personas con Discapacidad, para promover la igualdad de oportunidades,
inclusión social, participación y accesibilidad de las personas en situación de
discapacidad.
En el cumplimiento de una de sus funciones, el Servicio Nacional de la
Discapacidad debe «financiar, total o parcialmente, planes, programas y
proyectos», para lo que, entre otras acciones, desarrolla cada año un Concurso
Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en
Situación de Discapacidad.
OBJETIVO DEL CONCURSO ÁREA EDUCACION
Contribuir tanto en la generación de las condiciones de contexto como en la
eliminación de barreras que dificulten la inclusión educativa de estudiantes en
situación de discapacidad en las modalidades de Educación Inicial, Básica, Media,
Escuelas Especiales y Educación Superior, a través de proyectos con pertinencia
técnica y territorial, desde el enfoque de la Educación Inclusiva.2
En el marco de los artículos 64 y 65 de la Ley N° 20.422, el financiamiento de
proyectos resultará de un proceso que termina en una propuesta de adjudicación
presentada por el Consejo Consultivo de la Discapacidad a la Dirección Nacional de
SENADIS, asegurando la transparencia en la selección de proyectos.
Las presentes bases se entienden conocidas y aceptadas por todos(as) los(as)
proponentes. Podrán obtenerse en forma gratuita, desde el miércoles 18 de
noviembre de 2015 en la página web de la institución, www.senadis.gob.cl,
y/o en las Direcciones Regionales de SENADIS (Anexo N°1).
2 Si bien no se ha descrito en la legislación chilena el concepto de «Educación Inclusiva», es posible remitirse al Artículo N°24 de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, que hace referencia al derecho a una educación sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades. En su numeral dos, el artículo señala que al hacer efectivo el derecho a la educación, los Estados Partes asegurarán que “las personas con discapacidad no queden excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad, y que los niños y las niñas con discapacidad no queden excluidos de la enseñanza primaria
gratuita y obligatoria ni de la enseñanza secundaria por motivos de discapacidad”, entre otras cosas.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
5
RECURSOS DISPONIBLES
Para el presente concurso se han asignado $ 405.000.000 (cuatrocientos cinco
millones de pesos), los que se distribuirán regionalmente de acuerdo a los
criterios de prevalencia de discapacidad regional y al promedio histórico de
proyectos adjudicados en los últimos 4 años por región.
IMPORTANTE: Los recursos solicitados no podrán exceder la asignación
presupuestaria de la región en la que se ejecutará el proyecto postulado.
Asimismo, la Dirección Nacional, por razones de carácter presupuestario y/o
técnico, podrá adjudicar el financiamiento de los proyectos por un monto menor al
considerado en la propuesta original.
Región Monto
Tarapacá $ 12.000.000
Antofagasta $ 18.000.000
Atacama $ 14.000.000
Coquimbo $ 19.000.000
Valparaíso $ 31.000.000
Del Libertador General Bernardo O’Higgins $ 24.000.000
Maule $ 32.000.000
Biobío $ 60.000.000
La Araucanía $ 40.000.000
Los Lagos $ 20.000.000
Aysén del General Carlos Ibáñez del
Campo $ 10.000.000
Magallanes y Antártida Chilena $ 10.000.000
Metropolitana $ 97.000.000
Los Ríos $ 9.000.000
Arica y Parinacota $ 9.000.000
Total $ 405.000.000
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ETAPAS DEL CONCURSO
Postulación
Formulario Único de Postulación
+
Documentación
Admisibilidad Requisitos expuestos en Bases del Concurso
Evaluación
Puntuación según Criterios Generales
+
Puntuación según Criterios Adicionales
Adjudicación
Consejo Consultivo de la Discapacidad
presenta propuesta de adjudicación de proyectos y
Lista de Espera a
Dirección Nacional de SENADIS
Firma de
Convenio
Requisitos expuestos en Bases del Concurso
Firma Convenio de Ejecución del Proyecto
Documento de Garantía de Cumplimiento
Ejecución
Guía de Gestión
Remesa y Rendiciones
Informe de Instalación
Informes señalados en la Guía de Gestión
Cierre
Informe Final
Informes señalados en la Guía de Gestión
Rendiciones de cuenta con recepción conforme
Carta de Cierre y devolución de Documento de Garantía
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HITOS RELEVANTES
Hito Fecha
Publicación de bases del concurso
en web institucional Miércoles 18, Noviembre 2015
Inicio proceso de consultas a
bases del concurso Jueves 19, Noviembre 2015
Inicio proceso de postulación Lunes 23, Noviembre 2015
Presentación de documentos
proceso de acreditación
Lunes 23, Noviembre a
Miércoles 30, Diciembre 2015
Finalización proceso de consultas a
bases del concurso Viernes 27, Noviembre 2015
Publicación de respuestas a consultas
frecuentes en web institucional Miércoles 02, Diciembre 2015
Finalización proceso de postulación Viernes 04, Diciembre 2015
Publicación de resultados admisibilidad
en web institucional Jueves 17, Diciembre 2015
Presentación recursos de reposición para
proyectos declarados inadmisibles
Jueves 17 a Martes 22,
Diciembre 2015
Evaluación de proyectos admisibles Viernes 18, Diciembre 2015 a
Lunes 4, Enero 2016
Publicación de resultados recursos de
reposición en web institucional Lunes 28, Diciembre 2015
Publicación de proyectos adjudicados y lista
de espera en web institucional Martes 12, Enero 2016
Finalización proceso de acreditación Martes 12, Enero 2016
Envío de convenios firmados y presentación
de documentación complementaria
Lunes 18, Enero a
Lunes 8, Febrero 2016
Publicación proyectos declarados desistidos
y financiamiento lista de espera Martes 16, Febrero 2016
Envío de convenios lista de espera firmados
y presentación de documentación
complementaria
Lunes 14, Marzo 2016
Inicio de ejecución de proyectos con
convenio firmado
Fecha de Resolución Exenta que
aprueba Convenio de Ejecución
del Proyecto
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
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a. POSTULACIÓN
Postulantes
Podrán postular al Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de
Estudiantes en Situación de Discapacidad:
Municipalidades, Corporaciones, Sociedades de Responsabilidad Limitada,
Empresas Individuales de Responsabilidad Limitada, Sociedades Anónimas,
Entidades Religiosas de Derecho Público constituidas conforme a la ley nº
19.638, Personas Jurídicas de Derecho Canónico y toda Persona Jurídica
sostenedora de Jardines Infantiles, sean o no dependientes de Escuelas
Básicas, que cuenten con Rol Base de Datos del Ministerio de Educación3.
Toda institución sostenedora de Jardines Infantiles, sean estos
pertenecientes a Escuelas Básicas o no, podrá postular sólo en caso de no
haber adjudicado recursos por parte del Servicio Nacional de la Discapacidad
en los últimos dos años.
Quedan excluidos los Jardines Infantiles dependientes de JUNJI e INTEGRA,
atendido que sus necesidades de inclusión son financiadas a través del
Programa de Atención Temprana de SENADIS.
Municipalidades, Corporaciones, Sociedades de Responsabilidad Limitada,
Empresas Individuales de Responsabilidad Limitada, Sociedades Anónimas,
Entidades Religiosas de Derecho Público constituidas conforme a la ley nº
19.638, Personas Jurídicas de Derecho Canónico y toda Persona Jurídica
sostenedora de Liceos o Colegios (incluye Liceos Técnicos Profesionales),
que presenten proyectos bajo la metodología de Transición a la Vida Adulta4
y que cuenten con Rol Base de Datos del Ministerio de Educación.
Municipalidades, Corporaciones, Sociedades de Responsabilidad Limitada,
Empresas Individuales de Responsabilidad Limitada, Sociedades Anónimas,
Entidades Religiosas de Derecho Público constituidas conforme a la Ley nº
19.638, Personas Jurídicas de Derecho Canónico y toda Persona Jurídica
sostenedora de Escuelas Especiales que cuenten con Rol Base de Datos del
Ministerio de Educación y que presenten proyectos bajo la metodología de
Transición a la Vida Adulta, con excepción de aquellos proyectos que tengan
como beneficiarios(as) a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
asociadas a MULTIDEFICIT.
3 La vigencia de las entidades ante el Ministerio de Educación se verificará a través de la base de
datos disponible en el portal “Mi futuro”: http://www.mifuturo.cl/index.php/donde-y-que-
estudiar/buscador-de-instituciones 4 Para mayor información al respecto se recomienda la Guía de educación para la transición:
http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=4980&id_contenid
o=28426, documento elaborado por la Unidad de Educación Especial del MINEDUC.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
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Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica y Universidades
públicas o privadas, Corporaciones, Sociedades de Responsabilidad Limitada,
Empresas Individuales de Responsabilidad Limitada, Sociedades Anónimas,
Entidades Religiosas de Derecho Público constituidas conforme a la ley nº
19.638, Personas Jurídicas de Derecho Canónico y toda Persona Jurídica
sostenedora de Centros Educativos de Educación Superior del Estado,
reconocidas y acreditadas por éste, que cuenten con Rol Base de Datos y
que tengan situación financiera al día con el Ministerio de Educación5.
Hospitales dependientes de Servicios de Salud, que sean sostenedores de
Escuelas o Aulas Hospitalarias y que cuenten con Rol Base de Datos del
Ministerio de Educación.
Inhabilidades
No podrán postular:
a. Entidades que tengan menos de un año de existencia legal al día de iniciarse
las postulaciones (23 de noviembre de 2015).
b. Entidades que tengan obligaciones pendientes con SENADIS6.
c. Entidades cuyos(as) representantes legales, socios(as), directivos(as) o
administradores(as) tengan a la fecha de adjudicación, por sí o por terceras
personas, contratos o cauciones ascendentes a doscientas cincuenta
unidades tributarias mensuales o más con SENADIS.
d. Entidades cuyos(as) representantes legales, socios(as), directivos(as) o
administradores(as) tengan litigios pendientes con SENADIS.
e. Entidades cuyos(as) representantes legales, socios(as), directivos(as) o
administradores(as) estén condenados(as) por crimen o simple delito.
f. Entidades que tengan entre sus trabajadores(as) con funciones directivas a
personas que a la vez sean funcionarios(as) de SENADIS.
g. Sociedades de personas en la que los(as) funcionarios(as) directivos(as) de
SENADIS, o de las personas unidas a ellos por los vínculos de parentesco
descritos en la letra b) del artículo 56 de la Ley 18.575, Ley Orgánica
Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado, formen
parte.
h. Personas jurídicas que se encuentren o se hayan encontrado en situación de
incumplimiento de contrato o convenio suscrito anteriormente con SENADIS.
5 La situación financiera ante el Ministerio de Educación se verificará a través del portal “Mi futuro”,
comprobando que la institución presente estados financieros (Registro Ingresos y Egresos),
declarándose inadmisible aquella que no lo haga. 6 Se entenderá por obligación pendiente aquella en que la institución proponente, debiendo
hacerlo, no haya efectuado la restitución total o parcial de los recursos entregados, o bien cuando
no haya efectuado la rendición dentro de plazo, o habiéndose efectuado dentro de plazo, SENADIS
realizara observaciones que no se hubieran subsanado.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
10
Los criterios antes expuestos serán acreditados mediante una declaración jurada
simple, de acuerdo al formato del Anexo N°8, la que deberá ser firmada por el(a)
representante legal de la entidad postulante, siendo la veracidad de la información
ahí contenida de su exclusiva responsabilidad.
Beneficiarios(as)
Los proyectos postulados deben beneficiar a estudiantes en situación de
discapacidad de todo el país inscritos en el Registro Nacional de la
Discapacidad (RND).
IMPORTANTE:
Para beneficiarios(as) menores de 6 años que no cuenten con RND al
momento de postular el proyecto, se deberá presentar su Determinación
Diagnóstica (Diagnóstico) firmada por el(a) médico tratante, en conjunto
con el Plan de Tratamiento (Anexo N°9), ambos con una antigüedad no
superior a 180 días contados desde la fecha de presentación de
antecedentes.
En el caso de sostenedores de Escuelas Especiales que beneficien a personas
con Necesidades Educativas Especiales asociadas a MULTIDEFICIT, se
deberá presentar la Determinación Diagnóstica correspondiente firmada por
el(a) médico tratante, con una antigüedad no superior a 180 días contados
desde la fecha de presentación de antecedentes.
Aspectos relevantes a tener en consideración:
Los proyectos postulados deben beneficiar al menos a un(a) estudiante en
situación de discapacidad.
No existe un límite de estudiantes a beneficiar por iniciativa.
Los(as) estudiantes a beneficiar pueden participar en más de un proyecto.
Documentación obligatoria para la postulación
El Formulario Único de Postulación, en adelante FUP, será el único formato y canal
válido disponible para la formulación de proyectos. El llenado de todos los campos
del FUP será obligatorio, salvo los que se indiquen explícitamente como
voluntarios.
El FUP podrá descargarse desde la web institucional, www.senadis.gob.cl,
desde el 18 de noviembre de 2015.
Es responsabilidad del(a) postulante completar de forma íntegra, correcta,
clara y legible el formulario, pudiendo rechazarse el proyecto de no cumplir
con los requisitos y/o formalidades exigidas en las presentes bases. Solo se
aceptarán formularios completados con procesadores de texto.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
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Al momento de postular, se deberá adjuntar la siguiente documentación:
1. Carta de compromiso por parte del(a) adjudicatario(a) (Anexo N°6)
2. Carta de compromiso por parte de los(as) beneficiarios(as) (Anexo N°7)
3. Declaración Jurada Simple (Anexo N°8)
4. Fotocopia Cédula de Identidad del(a) Representante Legal Vigente
5. Documento que acredite cuenta bancaria de la institución postulante,
siempre y cuando ésta posea una
6. Determinación Diagnóstica firmada por el(a) médico tratante, en caso de
beneficiarios(as) sin RND menores de 6 años de edad
7. Plan de Tratamiento, en caso de beneficiarios(as) sin RND menores de 6
años de edad (Anexo N°9)
8. Determinación diagnóstica firmada por el(a) médico tratante, en caso de
beneficiarios(as) con Necesidades Educativas Especiales asociadas a
MULTIDEFICIT de Escuelas Especiales
9. Personería del(a) Representante Legal (Anexo N°10)
10. Cotización de los recursos solicitados (al menos una por recurso solicitado)
Vías de postulación
SENADIS recibirá postulaciones tanto físicas como electrónicas.
Postulaciones con documentación física. El(a) proponente deberá enviar
tanto el FUP como los antecedentes detallados en el punto anterior a la
Oficina Central de SENADIS, ubicada en Miraflores #222, piso 8, Santiago
Centro, hasta las 16:00 hrs. del viernes 04 de diciembre de 2015, en un
sobre rotulado con la siguiente información:
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de
Estudiantes en situación de Discapacidad, Área Educación 2016.
[Nombre Organización]
[Rut]
El costo de envío será de cargo exclusivo del(a) postulante, de manera que
las postulaciones que hayan sido enviadas por pagar serán consideradas
como no presentadas. Se considerará como fecha de presentación de la
postulación física, la estampada en el sobre por la oficina de correos
respectiva.
Una vez recibida la postulación, SENADIS enviará un correo electrónico a la
casilla informada por la institución con un número de FOLIO asignado al
proyecto, el que será utilizado para referirse al mismo en las siguientes
etapas del proceso.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
12
Postulaciones con documentación electrónica. El(a) proponente deberá
enviar tanto el FUP como los antecedentes detallados en el apartado
“Documentación obligatoria para la postulación” al correo electrónico
[email protected], señalando en el asunto “Postulación al
Concurso Nacional de Proyectos 2016 – Educación”. En el cuerpo del mensaje
deberá individualizarse la entidad postulante con su nombre y rut.
Se considerarán postulaciones válidas las recibidas hasta las 16:00 hrs. del
viernes 04 de diciembre de 2015. Es responsabilidad del(a) postulante
adjuntar la documentación obligatoria en un formato legible (.doc, .docx,
.pdf, .jpg) y debidamente nombrada para su correcta identificación en el
proceso de admisibilidad.
IMPORTANTE: Los archivos adjuntos al correo electrónico no pueden
superar los 6 MB de tamaño. En caso que la documentación requerida para la
postulación superara este tamaño, el(a) proponente podrá enviar más de un
correo electrónico, individualizando en el cuerpo del mensaje el nombre y rut
de la entidad postulante.
Se sugiere evitar el envío de documentos en formato imagen, así como
también archivos escaneados en una resolución superior a 200 ppp.
Solo se aceptará el envío de un FUP por proyecto postulado. Sin perjuicio de
lo anterior, y en caso que se enviara más de un formulario dentro de los
plazos establecidos para postular, será el primer FUP el que se considere para
el proceso de admisibilidad.
Es responsabilidad del(a) postulante enviar la totalidad de la documentación
solicitada para el proceso de admisibilidad, pudiendo rechazarse el proyecto
por no cumplir con los requisitos y/o formalidades exigidas en las presentes
bases.
Una vez recibida la postulación, SENADIS enviará un correo electrónico a la
casilla que la entidad utilizara para remitir la documentación solicitada,
asignándole un número de FOLIO al proyecto, el que será utilizado para
referirse al mismo en las siguientes etapas del proceso.
Proceso de acreditación ante SENADIS
Las instituciones que no estén acreditadas ante SENADIS, tendrán que realizar
este proceso para ser sujetos de adjudicación. Para esto, deberán presentar la
documentación especificada en el ítem “Documentos requeridos según
naturaleza jurídica” de la siguiente página web:
http://www.senadis.gob.cl/AcreditaHTML/acreditaciones3.htm.
La entidad postulante puede tomar conocimiento de su estado de acreditación
ingresando su rut en el sitio web antes mencionado.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
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La documentación solicitada para el proceso de acreditación deberá ser remitida
vía correo a la Oficina Central de SENADIS, ubicada en Miraflores #222, piso 8,
Santiago Centro hasta las 17:00 hrs. del día miércoles 30 de diciembre de
2015, en un sobre cerrado con la siguiente información:
Solicita acreditación
[Nombre Organización]
[Rut]
Período de Consultas
Entre el jueves 19 y el viernes 27 de noviembre de 2015, las personas
interesadas podrán presentar sus consultas sobre las presentes bases a través del
correo electrónico [email protected].
Las respuestas se entregarán por la misma vía a quienes hayan participado del
proceso. A su vez, se publicará un resumen en la página web institucional,
www.senadis.gob.cl, el día miércoles 02 de diciembre de 2015. Las
referidas respuestas formarán parte integrante de las presentes bases.
SENADIS se reserva el derecho de efectuar modificaciones a las presentes bases
hasta el miércoles 02 de diciembre de 2015, así como también aclaraciones a
las mismas hasta el cierre del proceso de postulación.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
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b. ADMISIBILIDAD
En esta etapa se revisará:
Para todas las postulaciones:
1. Cumplimiento de los requisitos de postulación señalados en la letra a.
POSTULACIÓN, de las presentes bases.
2. Presentación del Formulario Único de Postulación debidamente completado.
3. Presentación de la documentación obligatoria definida en las presentes
bases.
4. Presentación conforme de la Declaración Jurada Simple (Anexo N°8).
5. Objetivos del proyecto conforme a las Especificaciones Técnicas de las
presentes bases.
6. Situación financiera al día con SENADIS. Esto será revisado internamente,
tomando en consideración que la entidad postulante no posea deudas con
SENADIS a la fecha de cierre de las postulaciones.
7. Inscripción en el Registro de Personas Jurídicas Receptoras de Fondos
Públicos, link: www.registros19862.cl.
8. Nómina de beneficiarios(as) consignados(as) en el Formulario Único de
Postulación.
9. No tener registro de inhabilidades, revocación y/o multas por infracción
grave ante la Superintendencia de Educación. Esto será revisado
internamente a la fecha de cierre de postulaciones con la entidad de
fiscalización.
En caso de incumplimiento de alguno de los requisitos antes señalados, el
proyecto será declarado inadmisible y no será evaluado. Para estos efectos,
se dictará la respectiva resolución indicando el estado de los proyectos postulados,
la que será publicada en la página web de SENADIS el día jueves 17 de
diciembre.
Recurso de reposición de los proyectos declarados inadmisibles
El(a) proponente podrá interponer un Recurso de Reposición (Anexo N°5),
cuando el proyecto sea declarado inadmisible, siempre y cuando dicha
inadmisibilidad se deba a un error cometido por SENADIS.
Los recursos de reposición se podrán presentar por escrito desde el jueves 17
hasta el martes 22 de diciembre, vía correo electrónico a la casilla
[email protected], indicando en el asunto “Recurso de Reposición
Folio _____”.
En ningún caso se aceptará la presentación de nuevos antecedentes
fuera del plazo de postulación.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
15
Una vez resuelto el recurso de reposición, se notificará al(a) proponente su
resultado a través de correo electrónico remitido desde
[email protected]. A su vez, el resultado del proceso será
publicado en el sitio web www.senadis.gob.cl el lunes 28 de diciembre.
Los proyectos cuyos recursos de reposición sean aceptados, serán
declarados admisibles y continuarán a la etapa de evaluación.
Corrección
En casos fundados, SENADIS se reserva la facultad de requerir la corrección de los
antecedentes solicitados a través de las presentes bases y obtenidos durante el
plazo de postulación, para lo que el(a) proponente deberá presentarlos dentro del
plazo indicado al efecto mediante correo electrónico. De no presentarse la
documentación requerida, la presentada no fuere la solicitada en las bases o ésta
se presentara fuera de plazo, la postulación se declarará como inadmisible o
desistida, según sea el caso.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
16
c. EVALUACIÓN
Los proyectos declarados como admisibles serán entregados al Comité de
Evaluación de SENADIS, quien analizará las iniciativas y establecerá el puntaje de
evaluación de acuerdo a los Criterios Generales y Adicionales de Evaluación.
Los proyectos podrán obtener un máximo de 120 puntos (100 puntos a partir de
los Criterios Generales de Evaluación y 20 puntos a partir de los Criterios
Adicionales).
Esta etapa contemplará el análisis de los recursos solicitados, pudiendo SENADIS
modificar los montos de acuerdo a su pertinencia.
No se financiará:
1. Compra o arriendo de vehículos.
2. Pago de rentas de arrendamientos regulares y permanentes de bienes
inmuebles.
3. Gastos en fletes.
4. Suministros básicos (cuentas de agua, luz, teléfono).
5. Medicamentos.
6. Alimentos o traslados de profesionales.
7. Alcohol.
8. Pago de matrículas y aranceles.
9. Construcción de edificios o salas.
10. Propinas.
11. Adquisición del instrumento de garantía.
Con el objetivo de dilucidar aspectos específicos, SENADIS se reserva el derecho
de realizar consultas al proponente respecto de los proyectos evaluados. Lo
anterior no constituirá, en ningún caso, garantía de adjudicación.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
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Criterios Generales de Evaluación
La calificación técnica de los proyectos estará en función de los siguientes criterios
generales de evaluación:
Criterios Descripción Puntaje
Pertinencia Evalúa cómo la solución propuesta permite
resolver la dificultad descrita. 25
Participación
Evalúa el nivel de participación los(as)
beneficiarios(as) directos(as) (estudiantes) e
indirectos(as) (familia, apoderados, tutores,
docentes) en la elaboración, ejecución,
evaluación y/o seguimiento de la iniciativa
presentada.
15
Coherencia Interna
Evalúa en qué medida el proyecto ordena y
respeta en forma coherente y lógica, los distintos
componentes (objetivos, recursos, resultados,
etc.) para desarrollar la estrategia de solución
propuesta.
20
Experiencia del
Equipo Ejecutor
Evalúa en qué medida el proyecto cuenta con un
equipo ejecutor acorde a las características de la
intervención.
15
Complementariedad
de Recursos
Evalúa en qué medida el proyecto incorpora en
su estrategia de intervención, recursos humanos,
materiales y/o financieros adicionales
provenientes de la misma institución proponente
o de terceros, debiendo estos pertenecer y
orientarse al fortalecimiento de la iniciativa
durante su ejecución.
10
Continuidad
Analiza la capacidad del(a) ejecutor(a) para
asegurar en el tiempo los resultados y efectos de
la intervención una vez terminado el
financiamiento de SENADIS.
15
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
18
Criterios Adicionales de Evaluación
Además del puntaje obtenido a partir de los Criterios Generales de Evaluación, se
considerarán los siguientes criterios para la ponderación de puntaje adicional.
Criterios Descripción Puntaje
Comunas
prioritarias
Pondera puntaje adicional en caso que la
propuesta se desarrolle en alguna de las 100
comunas con mayor índice de pobreza a nivel
nacional, según Casen 2011 (Anexo N°2).
4
Enfoque de Género
Pondera puntaje adicional en caso que la
propuesta justifique la incorporación de un
enfoque de género (Anexo N°3).
4
Salud Mental
Pondera puntaje adicional en caso que la
propuesta considere una iniciativa dirigida a
personas en situación de discapacidad de origen
mental o intelectual.
4
Pueblos
Originarios
Pondera puntaje adicional en caso que la
propuesta justifique la incorporación de un
enfoque de pueblos originarios (Anexo N°4).
4
Equipo Ejecutor
Inclusivo
Pondera puntaje adicional en caso que la
propuesta considere en su equipo ejecutor al
menos un integrante en situación de
discapacidad con RND.
4
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
19
d. ADJUDICACIÓN
Serán susceptibles de ser adjudicados sólo aquellos proyectos que hayan obtenido
un puntaje igual o superior a 70 puntos y cuyo proponente se encuentre
acreditado ante SENADIS al día martes 12 de enero de 2016. Los resultados del
proceso de adjudicación serán publicados en la página web de SENADIS el día
martes 12 de enero de 2016, mientras que el informe de evaluación será
enviado vía correo electrónico a la institución postulante dentro de los 15 días
hábiles siguientes a la publicación de los resultados de adjudicación.
El Consejo Consultivo de la Discapacidad será quien proponga al(a)
Director(a) Nacional los proyectos mejor evaluados de cada región, tomando en
consideración su puntaje y los recursos disponibles. De acuerdo a lo anterior y
ante igualdad de puntaje, se preferirá el proyecto que cuente con mayor número
de beneficiarios(as); de persistir la equivalencia, se preferirá al proyecto que se
ejecute en aquella comuna donde SENADIS haya financiado el menor número de
proyectos del área Educación en los últimos dos años.
Aquellos proyectos no adjudicados y con un puntaje igual o superior a 70 puntos,
conformarán una lista de espera nacional. En caso de haber recursos regionales
disponibles tras el proceso de adjudicación, la Dirección Nacional tendrá la facultad
de reasignarlos, conformando al efecto un fondo común, cuyo objetivo será
financiar los proyectos en lista de espera nacional.
IMPORTANTE: No existe un límite de proyectos a adjudicar por institución
postulante, con excepción de las Instituciones de Educación del Estado o
reconocidas por éste que tengan sedes a nivel nacional, a las que se les financiará
un solo proyecto por región.
SENADIS se reserva la facultad de rechazar todas las propuestas de
proyectos si lo estimase procedente, por no ser convenientes a los
intereses del Servicio ni de las personas en situación de discapacidad, en
cuyo caso el concurso será declarado desierto.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
20
e. FIRMA DE CONVENIOS DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS
SENADIS, a través de sus Direcciones Regionales, remitirá a las instituciones
adjudicatarias desde el 14 al el 20 de enero de 2016 los siguientes
documentos:
Dos ejemplares del “Convenio de Ejecución del Proyecto” para su firma.
Un ejemplar de la “Guía de Gestión 2016”.
Estos documentos describirán las condiciones de financiamiento, ejecución y
supervisión de los proyectos, los derechos y obligaciones de las partes y las
sanciones que procedieren en caso de no cumplimiento.
Los ejemplares del Convenio de Ejecución del Proyecto, una vez firmados por
el(a) representante legal, deberán remitirse físicamente a la Oficina Central de
SENADIS, junto a:
1. Instrumento de Garantía.
2. Documento de Personería del(a) Representante Legal (Anexo N°10),
excepto que se trate de certificados emitidos por el Servicio de Registro
Civil e Identificación y/o Decretos Alcaldicios y de nombramiento.
3. Certificados de alumno(a) regular o de matrícula para los(as) estudiantes
que se hayan declarado en el formulario como beneficiarios(as) del
proyecto.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
21
Instrumento de Garantía
El instrumento de garantía tiene por objetivo garantizar el fiel, total y oportuno
cumplimiento de la obligación contraída por el(a) adjudicatario(a) con SENADIS.
Para que el instrumento de garantía se considere válidamente emitido, éste
deberá:
1. Ser una Póliza de Seguro o Boleta de Garantía Bancaria.
2. Estar extendido a nombre del SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD,
RUT 72.576.700-5.
3. Estar extendido por el 10% del monto total adjudicado por el proyecto.
4. Tener como fecha de vencimiento el 29 de abril de 2017.
5. Tener como glosa: “Para garantizar la ejecución del proyecto Folio N°_____,
Año 2016”.
6. Ser tomado nominativamente por parte del/a adjudicatario/a.
IMPORTANTE: El instrumento de garantía deberá extenderse en los términos
antes señalados, en caso contrario será devuelto para su corrección, que de no
concretarse dentro de los 5 días hábiles siguientes a su notificación, impedirá la
suscripción del convenio, entendiéndolo como desistido.
Si hubiese algún cambio en los plazos de duración del proyecto y éste fuera
aprobado por SENADIS, se deberá prorrogar o renovar el documento de garantía,
a fin de mantener el periodo de cobertura (120 días contados desde el término de
ejecución del proyecto).
Los costos derivados de la constitución, corrección, prórroga o renovación de dicha
garantía serán de exclusivo cargo del(a) adjudicatario(a) y en ningún caso serán
financiados con recursos otorgados por el Servicio Nacional de la Discapacidad.
Están exceptuadas de presentar garantía las municipalidades y servicios
públicos, en virtud de lo dispuesto por la jurisprudencia administrativa de la
Contraloría General de la República.
Los dos ejemplares del Convenio de Ejecución del Proyecto, junto a los demás
documentos solicitados, deberán ser remitidos por el(a) adjudicatario(a) a la
Oficina Central de SENADIS, ubicada en Miraflores #222, piso 8, Santiago Centro,
hasta las 16:00 hrs. del lunes 08 de febrero de 2016, en un sobre cerrado y
rotulado con los siguientes datos:
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
22
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de
Estudiantes en situación de Discapacidad, Área Educación 2016.
PROYECTO FOLIO: N° _____
El costo de envío será de cargo exclusivo del(a) adjudicatario(a), de manera que
los documentos que hayan sido enviados por pagar se tendrán por no
presentados. Se considerará como fecha de presentación, la estampada en el
sobre por la oficina de correos respectiva.
Si el(a) proponente seleccionado(a) no cumple con los requisitos antes expuestos,
se entenderá desistido(a) del proceso, renunciando a la adjudicación de su
proyecto para todos los efectos legales, dándose curso a la adjudicación de
los proyectos de la Lista de Espera. Tanto los proyectos declarados desistidos
como las nuevas propuestas adjudicadas serán publicados en la web institucional,
www.senadis.gob.cl, el día martes 16 de febrero de 2016.
Una vez verificada la entrega oportuna y la validez de los antecedentes
presentados, SENADIS dictará una Resolución aprobatoria del Convenio de
Ejecución del Proyecto, la cual dará inicio a la vigencia del convenio y a la
posterior transferencia de recursos. Por su parte, la Dirección Regional
correspondiente (Anexo N°1) enviará una copia de la Resolución Aprobatoria del
Convenio de Ejecución del Proyecto a las instituciones mediante correo postal al
domicilio señalado en el formulario de postulación.
Lista de Espera
La lista de espera nacional se publicará el día martes 12 de enero de 2016, y
procederá en caso de existir proyectos adjudicados que, posterior al proceso de
adjudicación, sean declarados desistidos, dando curso al financiamiento de los
proyectos con mayor puntaje de la lista de espera nacional. Ante igualdad de
puntaje, se utilizarán como criterios de desempate los establecidos en la letra d.
ADJUDICACIÓN de las presentes bases.
Quienes resulten favorecidos por este procedimiento serán informados vía correo
electrónico, debiendo continuar con las actividades descritas en el apartado e.
FIRMA DE CONVENIOS DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS. Los resultados del proceso
de financiamiento de la lista de espera serán publicados en la página web
institucional, www.senadis.gob.cl, el día martes 16 de febrero de 2016.
El plazo para la remisión de los convenios debidamente suscritos para los
proyectos adjudicados de la Lista de Espera, junto a la documentación requerida
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
23
(ver apartado e. FIRMA DE CONVENIOS DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS) será
hasta el día lunes 14 de marzo de 2016. En caso de incumplimiento de los
requisitos antes expuestos, se entenderá por desistida la adjudicación del
proyecto.
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24
f. EJECUCIÓN
Plazos de Ejecución del Proyecto
La fecha de inicio quedará sujeta a la fecha de resolución exenta aprobatoria
del respectivo convenio, mientras que la fecha de término no excederá al 31 de
diciembre de 2016.
Documentos que rigen la Ejecución del Proyecto
1. El Convenio de Ejecución del Proyecto.
2. Las Consultas y Aclaraciones de las Bases del presente Concurso.
3. Las Bases del presente Concurso.
4. La Guía de Gestión.
5. Informe de Evaluación del Proyecto.
6. El proyecto aprobado por SENADIS.
En caso de discrepancia entre los documentos que rigen el presente concurso,
prevalecerán entre sí en el mismo orden en que se indica en el párrafo anterior.
Transferencia de Recursos
Consiste en una remesa que realiza el Servicio Nacional de la Discapacidad a la
cuenta bancaria informada por la institución adjudicataria. En caso de no poseer
una cuenta bancaria, los recursos serán entregados mediante vale vista, emitido a
la orden de la razón social del(a) adjudicatario(a).
SENADIS realizará la remesa en un plazo de 10 días hábiles, contados desde la
resolución aprobatoria del convenio.
El(a) adjudicatario(a) deberá destinar íntegramente los recursos entregados por
SENADIS a la ejecución del proyecto seleccionado, con estricto cumplimiento del
Convenio de Ejecución del Proyecto suscrito entre las partes, las Bases del
Concurso y la Guía de Gestión.
Supervisión del Proyecto
La supervisión del proyecto estará a cargo de un(a) profesional designado(a) por
SENADIS para tal efecto, lo que será informado al(a) adjudicatario(a) mediante
una carta formal del(a) Director(a) Regional respectivo(a).
El(a) supervisor(a) tendrá acceso en todo momento a las actividades y etapas de
implementación, ejecución y evaluación del desarrollo del proyecto, por tanto el(a)
adjudicatario(a) deberá otorgar todas las facilidades necesarias para tales efectos.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
25
SENADIS se reserva el derecho de efectuar visitas y/o evaluaciones durante y
después de la ejecución del proyecto, por lo que el(a) adjudicatario(a) deberá
otorgar las facilidades correspondientes.
Las funciones del supervisor estarán definidas en la Guía de Gestión, la que se
remitirá a la institución adjudicataria junto a los ejemplares del Convenio de
Ejecución del Proyecto.
Solicitud de Modificación
Para el caso que se requiera modificación de convenio por motivos de fuerza
mayor o caso fortuito demostrable, que afecte a los(as) beneficiarios(as) y/o los
plazos de ejecución del proyecto, la rendición de cuenta, la presentación de
informes técnicos y/o el presupuesto aprobado, se requerirá la presentación de
una carta solicitando la modificación del convenio, la que deberá estar firmada por
la persona Representante Legal de la institución adjudicataria.
La solicitud deberá estar dirigida al(a) Director(a) Regional y ser realizada dentro
del plazo establecido en el convenio para tales efectos. El detalle del proceso de
modificación de convenio se encontrará disponible en la Guía de Gestión.
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26
g. CIERRE DEL PROYECTO
Corresponderá al(a) adjudicatario(a) la presentación de los Informes Técnicos y de
las rendiciones de cuenta, para proceder al cierre del proyecto dentro de los plazos
estipulados en el convenio. Asimismo, corresponderá a SENADIS certificar la total
ejecución del proyecto, declarar su cierre satisfactorio y devolver al(a)
adjudicatario(a) el instrumento entregado en garantía mediante el envío de una
carta de cierre al domicilio que conste en el Convenio de Ejecución del Proyecto.
Causales de Término Anticipado y Sanciones
El incumplimiento por parte del(a) adjudicatario(a) de cualquiera de las
obligaciones establecidas en los documentos que rigen la ejecución del proyecto,
facultará a SENADIS a poner término anticipado al proyecto. Esto implicará que
el(a) adjudicatario(a) restituya los recursos, entre otros, en los siguientes casos:
1. Destinación de los dineros transferidos, en virtud del convenio, a un fin que
no corresponda al desarrollo del proyecto.
2. Utilización fraudulenta de los dineros transferidos en virtud del convenio.
3. Adulteración de la documentación que sirva de respaldo a las rendiciones
de cuentas.
4. Suspensión o paralización sin motivo fundado de las actividades
comprometidas en el convenio.
5. Incumplimiento en la ejecución total o parcial del proyecto.
6. Incumplimiento de los plazos establecidos en el convenio y en los
instrumentos que se entienden formar parte integrante de él.
7. Falta de financiamiento de los eventuales costos adicionales del proyecto
que excedan a los financiados.
8. Falta de restitución de los eventuales fondos no gastados al término de la
ejecución del convenio, en forma conjunta a la rendición de cuentas.
9. No emitir oportunamente informes establecidos en el convenio o no
ejecutar las actividades de acuerdo a lo establecido en el convenio.
10. No presentar la rendición de cuentas o que ésta fuera rechazada totalmente
por SENADIS.
11. Cualquier incumplimiento respecto de las demás obligaciones establecidas
en el convenio.
12. El incumplimiento de cualquiera otra obligación que el adjudicatario
mantenga con SENADIS.
Sin perjuicio de lo anterior, SENADIS hará efectiva la garantía sin más
trámite y ejercerá las acciones legales correspondientes, de ser el caso.
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27
h. DIFUSIÓN
El(a) adjudicatario(a) deberá encargarse de promover y difundir la realización del
proyecto en su comunidad local, haciendo mención obligada a SENADIS como la
institución que lo financió en cada iniciativa que se decida realizar para tal efecto.
Así también, durante y con posterioridad a la ejecución del proyecto aprobado,
SENADIS podrá efectuar acciones de difusión del proyecto y sus principales
resultados, para lo que la entidad adjudicataria, sus ejecutores(as) y
beneficiarios(as) deberán prestar colaboración.
Esto podría implicar la invitación por parte de SENADIS a participar en seminarios,
jornadas, charlas, congresos o alguna otra actividad con características similares
en la que resulte pertinente que la entidad adjudicataria exponga, participe o
asista. Para esto, el(a) adjudicatario(a) deberá presentar una Carta de
Compromiso (Anexo N°6), respecto de la difusión de su experiencia.
Dentro de los costos del proyecto, se deben considerar piezas gráficas para la
difusión de la iniciativa, tales como lienzo, pendón, invitaciones, folletos, afiches,
entre otros, los cuales deben dar cumplimiento a los aspectos técnicos
establecidos para estos efectos en la Guía de Gestión.
El producto de difusión deberá incluir la frase: “Este proyecto aporta a la inclusión
social de personas en situación de discapacidad y es financiado por el Servicio
Nacional de la Discapacidad-SENADIS-Gobierno de Chile”.
Las piezas deberán ajustarse a la norma gráfica de Gobierno, publicadas en el sitio
web de SENADIS, www.senadis.gob.cl. Todos los productos asociados a la
difusión cuyos costos se encuentren asignados al proyecto presentado, deberán
ser visados por el Departamento de Comunicación Estratégica de SENADIS previo
a su producción. Para la coordinación de las actividades de difusión, se deberá
contactar con dicho departamento a través de la casilla de correo
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28
i. PROPIEDAD INTELECTUAL
SENADIS será el titular de la propiedad intelectual, del(los) producto(s) creado(s)
con motivo del financiamiento del proyecto. Sin perjuicio de lo anterior, el(a)
adjudicatario(a) podrá, fuera del marco del convenio, usarlo como insumo,
contando previamente y de forma expresa con la debida aprobación de SENADIS,
y tomando los resguardos de confidencialidad sobre la identificación de las
personas y entidades involucradas, de ser el caso.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
29
j. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
La inclusión de los(as) estudiantes en situación de discapacidad se fundamenta en
la perspectiva de Derechos que hace suya la Ley N° 20.422, que establece Normas
sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de la Personas con
Discapacidad. Plantear que los temas relacionados con las personas en situación
de discapacidad es una cuestión de Derechos implica hablar de dignidad, de
libertad para el desarrollo y potenciamiento de la autonomía y, por tanto, de la
autodeterminación a través de la equiparación de oportunidades y el irrestricto
respeto a las diferencias individuales como elemento constitutivo del ser humano;
en el mismo sentido, esto implica desarrollar estrategias que apunten a la
eliminación de barreras y potenciamiento de buenas prácticas educativas.
Como una forma de contribuir a la inclusión educativa de los(as) estudiantes en
situación de discapacidad y a la identificación y eliminación de las barreras
existentes en el medio educativo, es que se busca financiar proyectos que tengan
por finalidad mejorar el ingreso, la trayectoria y continuidad en los estudios de
personas en situación de discapacidad. Para ello, los proyectos deberán
contemplar intervenciones, tanto individuales como grupales, que dejen capacidad
instalada en los distintos actores educativos.
Los proyectos presentados deberán tener como foco central la inclusión en
Educación. En este sentido la institución proponente deberá:
Exponer con claridad el problema a abordar, indicando cuáles son las
barreras que enfrentan los(as) estudiantes y las instituciones de educación
para contribuir a la trayectoria académica de los(as) estudiantes en situación
de discapacidad.
Definir el objetivo que espera cumplir al término de la ejecución del
proyecto, siendo indispensable que los resultados sean cuantificables y/o
descriptibles, para así constatar su cumplimiento.
Dar cuenta del trabajo realizado con las instituciones públicas y/o privadas
que conforman su red de trabajo local; por ejemplo, entidades de salud,
otras instituciones de educación, organizaciones de y para personas en
situación de discapacidad, a fin de articular y/o aprovechar de modo
eficiente los recursos existentes en la comuna.
Dejar capacidad instalada, capacitando a todos los actores que intervienen
en los procesos de inclusión para que estos desarrollen acciones en
colaboración con otras entidades educativas.
Realizar intervenciones educativas inclusivas en el aula regular con foco
específico en los(as) estudiantes en situación de discapacidad
beneficiarios(as) del proyecto.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
30
Establecer, tanto para los niveles de Educación Inicial, Básica como Media,
un componente de trabajo con la familia, de manera que los procesos de
inclusión se estructuren colaborativamente entre todos los actores.
Realizar intervenciones educativas con perspectiva de género que colaboren
en el cambio de paradigma sobre inequidades en relación al género,
fomentando la incorporación, retención y egreso del sistema educativo de
mujeres en situación de discapacidad.
Desarrollar y/o fortalecer en todos los niveles de Educación Inicial, Básica
Media y Superior un Plan de Lectura que fomente la importancia del acceso a
la lectura y al libro como un derecho de todos y todas, garantizando la
formación de los(as) estudiantes en situación de discapacidad, incorporando
mejoras y capacitando en inclusión y lectura; creación de bibliotecas
accesibles que den cuenta del acceso a libros, textos, cuentos interactivos
accesibles para los(as) estudiantes en situación de discapacidad.
Escuelas Especiales
Se financiarán proyectos de escuelas especiales que apunten a la preparación para
la vida adulta de personas en situación de discapacidad, a excepción de escuelas
especiales que cuenten con estudiantes (personas beneficiarias) con retos
múltiples o multidéficit.
En este contexto se adjudicarán proyectos cuyas estrategias apunten a:
Desarrollar habilidades y/o competencias que preparen a los(as) estudiantes
en situación de discapacidad de escuelas especiales para su futura inserción
laboral. Por ejemplo, formación especializada a través de distintos oficios o
metodologías, desarrollo de habilidades blandas para el trabajo o estrategias
para evitar la deserción escolar, entre otras.
Mejorar las respuestas educativas, poniendo especial énfasis en aquellas
estrategias que potencien la autonomía e independencia personal, en un
trabajo colaborativo con la familia y los distintos actores educativos.
Contribuir a la concienciación y colaboración tanto con la comunidad como
con las escuelas regulares del sector.
Hacer de las escuelas especiales como centros de asesoramiento a escuelas
regulares, promoviendo la utilización de material pedagógico y prácticas
pedagógicas desde un enfoque inclusivo, trabajando con la comunidad
educativa en su totalidad.
Promover el tránsito de estudiantes de escuelas especiales a escuelas
regulares, mediante un proceso de acompañamiento y seguimiento a la
escuela de destino, a la familia y al(a) estudiante.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
31
Educación Inicial
Los principales desafíos que se han observado en la educación inicial tienen
relación con aumentar la cobertura de atención; apoyar el desarrollo de prácticas
de atención locales para los(as) estudiantes en situación de discapacidad;
capacitar a los(as) profesionales y técnicos que trabajen en este nivel; levantar
estrategias para establecer un trabajo colaborativo con los padres, las madres y
los(as) cuidadores(as) significativos(as); fomentar el trabajo en red y la
articulación para el proceso de transición desde el nivel inicial al nivel básico, así
como también el desarrollo de material técnico y audiovisual sobre educación
inicial e inclusión educativa.
En este contexto, se adjudicarán proyectos cuyas estrategias apunten a:
Considerar como un producto la formación y especialización de profesionales
y técnicos(as) de instituciones que trabajen en primera infancia, orientada a
la atención de niños(as) en situación de discapacidad desde un enfoque
inclusivo.
Considerar como un producto un estudio que desarrolle las temáticas de
inclusión educativa en Primera Infancia y Discapacidad.
Experiencias no escolarizadas (educación no formal) en el contexto rural con
un enfoque inclusivo.
Crear aulas interactivas para el desarrollo de habilidades de comunicación de
niños(as) en situación de discapacidad.
Desarrollar programas de apoyo y fortalecimiento a padres, madres y/o
cuidadores(as) significativos(as) para la inclusión educativa en primera
infancia.
Desarrollar modalidades de atención temprana con un enfoque inclusivo.
Generar servicios itinerantes de estimulación.
Desarrollar cápsulas informativas para radio, televisión y sitios web que
aborden la temática de inclusión educativa en la primera infancia.
Desarrollar programas radiales locales que promuevan la inclusión educativa
en la primera infancia.
Desarrollar material audiovisual como cortos, reportajes, entrevistas,
cuentos u otros, con el objetivo de promover la inclusión educativa en la
primera infancia.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
32
Educación Básica
Para responder a las múltiples necesidades de los actores vinculados al proceso
inclusión educacional en la enseñanza general básica, es necesario invertir
recursos y desarrollar acciones que permitan cubrir las necesidades de los(as)
estudiantes y de las instituciones educativas que los acogen.
Es por ello que en este nivel se requiere complementar y optimizar los recursos
disponibles, iniciar procesos de inclusión en establecimientos donde no se cuenta
con proyectos de integración y potenciar los ya existentes, aumentando para ello
el compromiso y gestión de los establecimientos, junto al imprescindible apoyo y
participación de las autoridades de educación municipal, de los(as)
sostenedores(as) en general, docentes y la familia.
En este contexto, se adjudicarán proyectos cuyas estrategias apunten a:
Capacitar y actualizar a docentes y equipos educativos en el uso de
tecnologías para la inclusión, Diseño Universal de Aprendizaje DUA y
educación inclusiva, con el objeto de desarrollar estrategias y eliminar las
barreras para el aprendizaje y participación de estudiantes en situación de
discapacidad (talleres, seminarios, encuentros entre otros).
Desarrollar experiencias que fomenten la educación inclusiva, considerando
la revisión exhaustiva de la cultura, la política y las prácticas de los
establecimientos escolares con la participación de equipos educativos,
familias, estudiantes y agentes involucrados.
Implementar bibliotecas escolares o modalidades itinerantes de lectura
accesible en apoyo a las acciones emprendidas por el Plan Nacional de
Fomento de la Lectura.
Desarrollar e implementar tecnologías inclusivas de bajo costo a través de la
realización de proyectos escolares o talleres tecnológicos que promuevan la
autonomía de los(as) estudiantes en situación de discapacidad.
Implementar tecnologías inclusivas para el apoyo de estudiantes en
situación de discapacidad en los centros escolares.
Realizar ferias de innovación en educación inclusiva.
Promover el tránsito acompañado de los(as) estudiantes en situación de
discapacidad a la educación media.
Generar estrategias de concienciación y colaboración en la comunidad
educativa (uso correcto del lenguaje, redes de atención, entre otros).
Realizar instancias de trabajo colaborativo entre equipos educativos y
profesionales especialistas.
Fortalecer la gestión institucional en temas inclusivos, promoviendo la
formación de los equipos técnicos de los establecimientos.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
33
Educación Media
Se espera que los proyectos en este nivel apunten a la Transición a la Vida Adulta,
en donde se involucren estrategias específicas para el desarrollo de competencias
para la inclusión, una vez que los(as) estudiantes egresen de la etapa escolar.
En este sentido, se requiere, por ejemplo, el uso efectivo de tecnologías para la
inclusión, el apoyo intensivo para el ingreso de estudiantes a la educación
superior, la formación especializada -a través de oficios o metodologías-, el
desarrollo de habilidades blandas para el trabajo o de estrategias para evitar la
deserción escolar, entre otras iniciativas.
Educación Superior
En la educación superior es necesario implementar Centros de Recursos que
desarrollen estrategias colaborativas entre todas las partes del sistema educativo
y, a la vez, apunten a la eliminación de barreras, a la equiparación de
oportunidades, a la asesoría para docentes de aula en materias de adaptaciones
curriculares y a la capacitación en tecnologías.
En este sentido, se financiarán iniciativas donde las instituciones de educación
superior, tanto públicas como privadas, dejen competencias instaladas como un
medio pertinente para la inclusión. Se adjudicarán proyectos cuyas estrategias
apunten a:
Mejorar centros de apoyo o de recursos para los(as) estudiantes en situación
de discapacidad.
Crear nuevos centros de recursos.
Generar procesos y programas institucionales en materia de discapacidad.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
34
k. ESPECIFICACIONES FINANCIERAS (RECURSOS)
Los recursos solicitados en el proyecto deben tener relación con las estrategias y
apoyos adicionales que requiere el proceso de Inclusión Educativa, para que
facilite la participación de los(as) estudiantes en situación de discapacidad en las
actividades curriculares y extracurriculares de su nivel o modalidad educativa.
Descripción de tipos de recursos (Anexo N°11)
El Concurso adjudicará Recursos Individuales e Institucionales en todos los
niveles y en la Modalidad de Educación Especial, según se describe a continuación:
Recursos Institucionales, son aquellos destinados a mejorar las condiciones de
atención educativa, disponibles para la comunidad educativa y en forma
preferencial para los(as) estudiantes beneficiarios(as) del proyecto.
Recursos Individuales, los recursos aprobados correspondientes a esta
categoría serán propiedad de los(as) estudiantes beneficiarios(as) del proyecto.
La entrega se realizará mediante la suscripción de un acta entre la persona
representante legal de la institución educativa, el(a) estudiante o apoderado(a),
según corresponda y el(a) supervisor(a) del proyecto del Servicio Nacional de la
Discapacidad.
Si el proyecto contempla estrategias de formación en Lengua de Señas,
estas deben ser ejecutadas en colaboración con la comunidad sorda. Para ello,
cada Dirección Regional del SENADIS entregará la información de las diferentes
agrupaciones de y para personas en situación de discapacidad de origen auditivo
de la región respectiva.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
35
l. PAUTA DE EVALUACIÓN CRITERIOS GENERALES
PERTINENCIA (misma escala A a D)
A. La propuesta define claramente cuáles son las barreras y dificultades educacionales que enfrentan los(as)
estudiantes postulados(as), según sus necesidades y características, como también las del contexto
educativo.
B. La propuesta plantea fundadamente la estrategia que pretende desarrollar, considerando las necesidades
educativas especiales de los(as) estudiantes, tipo y grado de discapacidad y barreras del entorno, con el fin
de favorecer su desarrollo en todos los ámbitos del contexto escolar.
C. El contexto del proyecto es prioritario en términos de las características locales y las necesidades
planteadas desde los(as) estudiantes, sus familias, los docentes y el establecimiento.
D. La solución presentada se enmarca en los criterios instaurados en las bases técnicas del presente concurso,
respecto de los procesos de inclusión educativa y de las estrategias señaladas.
Cada ítem se evalúa en la siguiente escala:
Cumple en forma óptima 6,25
Cumple adecuadamente 4,70
Cumple medianamente 3,10
Cumple mínimamente 1,60
No cumple en absoluto -
PARTICIPACIÓN (misma escala A a C)
A. Los(as) beneficiarios(as) directos(as), familias, apoderados(as) o profesores de aula regular o de recursos
participan en la formulación del proyecto.
B. Los(as) beneficiarios(as) directos(as), familias, apoderados(as) o profesores de aula regular o de recursos
participan en la ejecución del proyecto.
C. Los(as) beneficiarios(as) directos(as), familias, apoderados(as) o profesores de aula regular o de recursos
participan en la evaluación y seguimiento del proyecto.
Cada ítem se evalúa en la siguiente escala:
Cumple en forma óptima 5,00
Cumple adecuadamente 3,80
Cumple medianamente 2,50
Cumple mínimamente 1,30
No cumple en absoluto -
COHERENCIA INTERNA (misma escala A a E)
A. El objetivo propuesto responde a la eliminación o disminución del problema planteado, siendo este
congruente, a su vez, con el objetivo del concurso.
B. Los resultados apuntan directamente al logro del objetivo del proyecto propuesto, y comprenden también
el objetivo del actual concurso.
C. Objetivo y resultados son factibles de cumplir y de dimensionar en indicadores medibles u observables.
D. Las actividades señaladas están planificadas y coordinadas para que los resultados se obtengan según los
tiempos comprometidos.
E. Los recursos humanos y materiales, tanto con los que se cuenta como aquellos que se solicitan, están
directamente relacionados con el desarrollo de la metodología y las actividades planificadas.
Cada ítem se evalúa en la siguiente escala:
Cumple en forma óptima 4,00
Cumple adecuadamente 3,00
Cumple medianamente 2,00
Cumple mínimamente 1,00
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36
No cumple en absoluto -
EXPERIENCIA DEL EQUIPO EJECUTOR (misma escala A a C)
A. La mayoría de los miembros del equipo presentan experiencia en el tema de la inclusión e integración
educacional y en la atención de estudiantes en situación de discapacidad.
B. La entidad educacional se destaca por la incorporación de estudiantes en situación de discapacidad en sus
aulas con o sin proyectos formales.
C. Las funciones, dedicación y composición de quienes sean parte del equipo, son idóneas y suficientes para
cumplir con la estrategia y actividades planificadas.
Cada ítem se evalúa en la siguiente escala:
Cumple en forma óptima 5,00
Cumple adecuadamente 3,80
Cumple medianamente 2,50
Cumple mínimamente 1,30
No cumple en absoluto -
COMPLEMENTARIEDAD DE RECURSOS (misma escala A a C)
A. El proyecto explicita la disponibilidad de recursos materiales (atingentes al proyecto) financieros, humanos,
bienes o inmuebles y/o tecnológicos, en aporte directo al desarrollo de la iniciativa.
B. El proyecto cuenta o establece a partir de la propuesta, acciones de coordinación con redes locales
vinculadas a la atención de los(as) estudiantes en situación de discapacidad.
C. El proyecto entrega información respecto de su vinculación con otras iniciativas relacionadas con el
mejoramiento del proceso de inclusión educativa, tales como programas ministeriales, mejoramiento
educativo u otros.
Cada ítem se evalúa en la siguiente escala:
Cumple en forma óptima 3,33
Cumple adecuadamente 2,50
Cumple medianamente 1,70
Cumple mínimamente 0,80
No cumple en absoluto -
CONTINUIDAD (misma escala A a C)
A. El proyecto menciona acciones de coordinación con redes de apoyo locales o del Ministerio de Educación a
nivel nacional, regional o provincial, que permitan proyectar la continuidad de la iniciativa.
B. El proyecto compromete el ingreso y apoyo continuo a estudiantes en situación de discapacidad.
C. Se indican compromisos por parte de las autoridades educacionales a nivel del(a) sostenedor(a) y/o del
establecimiento vinculado a la iniciativa durante y posterior a la ejecución de la misma.
Cada ítem se evalúa en la siguiente escala:
Cumple en forma óptima 5,00
Cumple adecuadamente 3,80
Cumple medianamente 2,50
Cumple mínimamente 1,30
No cumple en absoluto -
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37
m. ANEXOS
Anexo N°1: Direcciones Regionales de SENADIS
ARICA Y PARINACOTA: TARAPACÁ:
Dirección: 18 de Septiembre 1530, Arica Dirección: Av. Baquedano N° 913, Esquina
Wilson, Iquique.
Teléfono: 58-2231348 Teléfono: 57-2416210
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
ANTOFAGASTA: ATACAMA:
Dirección: Copiapó 596, esquina Condell,
Antofagasta Dirección: Atacama 1125, Copiapó
Teléfono: 55-2485727 Teléfono: 52-2232648
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
COQUIMBO: VALPARAISO:
Dirección: Av. Estadio, casa N°14, Esquina Villa
Olímpica, La Serena Dirección: Av. Brasil 1265, piso 3, Valparaíso
Teléfono: 51-2212236 Teléfono: 32-2226634
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS: MAULE:
Dirección: Campos 423, piso 7, oficina 701,
Rancagua
Dirección: Uno Sur 1417, piso 3, oficina 38,
Galería Atala, Talca
Teléfono: 72-2227103 Teléfono: 71-2212906
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
BIOBÍO: ARAUCANÍA:
Dirección: San Martín 870, piso 1, oficina 103 B,
Concepción
Dirección: Bello 765, piso 4, oficina 42,
Edificio Alcántara, Temuco
Teléfono: 41-2253610 Teléfono: 45-2271877
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
LOS LAGOS: AYSEN DEL GRAL. CARLOS IBÁÑEZ DEL
CAMPO:
Dirección: Concepción 120, piso 4, oficina 405,
Edificio Doña Encarnación, Puerto Montt Dirección: 12 de octubre 467, Coyhaique
Teléfono: 65-2318037 Teléfono: 67-2252508
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
MAGALLANES Y LA ANTARTICA CHILENA: LOS RÍOS:
Dirección: Armando Sanhueza 845, Punta Arenas Dirección: Anfión Muñoz 578, Valdivia
Teléfono: 61-2240043 Teléfono: 63-2239271
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
METROPOLITANA:
Dirección: Rosa Rodríguez 1339, piso 1, Santiago
Teléfono: 02-223901712
Correo electrónico: [email protected]
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38
Anexo N°2: Comunas Prioritarias
Comunas con mayor índice de pobreza según Casen 2011
1 Alto Hospicio 26 Curanilahue 51 Los Lagos 76 Renaico
2 Antuco 27 Curarrehue 52 Los Sauces 77 Renca
3 Arauco 28 Curepto 53 Los Vilos 78 Romeral
4 Bulnes 29 Doñihue 54 Lota 79 Saavedra
5 Cabrero 30 El Carmen 55 Lumaco 80 San Antonio
6 Calera 31 Empedrado 56 Mulchén 81 San Bernardo
7 Canela 32 Ercilla 57 Nacimiento 82 San Carlos
8 Cañete 33 Estación Central 58 Negrete 83 San Fabián
9 Carahue 34 Florida 59 Nogales 84 San Ignacio
10 Cartagena 35 Freire 60 Osorno 85 San Joaquín
11 Cauquenes 36 Galvarino 61 Ovalle 86 San Nicolás
12 Chanco 37 Gorbea 62 Padre Las Casas 87 San Pablo
13 Chimbarongo 38 Hualqui 63 Paillaco 88 San Rosendo
14 Cholchol 39 La Ligua 64 Panguipulli 89 Santa Juana
15 Codegua 40 La Unión 65 Penco 90 Temuco
16 Coelemu 41 Lampa 66 Peralillo 91 Teodoro Schmidt
17 Coihueco 42 Lautaro 67 Pinto 92 Tirúa
18 Collipulli 43 Lebu 68 Pitrufquén 93 Tomé
19 Combarbalá 44 Licantén 69 Puchuncaví 94 Traiguén
20 Concepción 45 Limache 70 Purén 95 Treguaco
21 Concón 46 Linares 71 Purranque 96 Tucapel
22 Contulmo 47 Lo Espejo 72 Putre 97 Vichuquén
23 Coronel 48 Lolol 73 Quilaco 98 Victoria
24 Corral 49 Lonquimay 74 Quilleco 99 Vilcún
25 Cunco 50 Los Álamos 75 Quirihue 100 Yumbel
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39
Anexo N°3: Perspectiva de Género
La igualdad de oportunidades para hombres y mujeres forma parte de las
prioridades del actual gobierno. Su programa operativo “impone la necesidad de
una Nueva Agenda de Género basada en los derechos, igualdad y autonomía de
las mujeres”7, por lo que los proyectos del presente concurso que incorporen la
perspectiva de género8, deben promover acciones dirigidas para garantizar la
igualdad de acceso y condiciones de las estudiantes en situación de discapacidad
en el actual sistema educativo.
En este sentido, para los proyectos que incorporen la perspectiva de género
deberán responder las siguientes preguntas:
1. Cuestionario para incorporar la perspectiva de género.
1. ¿De qué forma se reflejan las necesidades y diferencias de los(as)
estudiantes en situación de discapacidad en el proyecto?
Por ej.: Fichas de inscripción de los(as) estudiantes que recojan la realidad y se
hagan cargo de las particularidades, etc.
2. ¿Se han identificado los obstáculos que pueden inhibir la participación de
las estudiantes en situación de discapacidad y cómo se han desarrollado
estrategias para hacerles frente?
Por ej.: Mostrar de manera crítica las situaciones de desigualdad entre los/as
estudiantes, lenguaje sexista, estereotipos de género, violencia, etc.
3. ¿Se han identificado indicadores con enfoque de género para medir los
resultados diferenciales sobre los(as) estudiantes y facilitar el
seguimiento?
Por ej.: Encuestas, fichas de postulación u otros instrumentos de recolección de
información, temáticas y modalidades de formulación de preguntas que permitan
recoger adecuadamente las necesidades y características particulares de los(as)
estudiantes.
4. ¿Se han considerado las implicaciones presupuestarias del enfoque de
género? Ítem presupuestario para atender a necesidades específicas de las
estudiantes en situación de discapacidad.
Por ej.: Compra de vestimenta, herramientas, instrumentos que faciliten las
actividades, etc.
7 Programa de Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet (2014 -2018), Derechos Ciudadanos – Equidad de Género (p 166; 2013) 8 Se entiende la incorporación de la perspectiva de género como una herramienta para comprender las demandas diferenciadas de hombres y mujeres con el propósito de dar respuestas más informadas, más eficientes, más focalizadas, más adecuadas, más participativas y más equitativas. (Documentos de apoyo
SERNAM; 2003)
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
40
5. ¿La estructura del equipo que Ejecuta el proyecto provee la experticia
necesaria en materia de género? Señale Títulos, Capacitaciones y/o
experiencia en Género.
Contar con al menos un/a profesional con experticia en el área de
género, para que en el transcurso de las etapas del proyecto se incorpore la
perspectiva.
Fuente: adaptado de GWA y UNDP (s/f)
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41
Anexo N°4: Enfoque de Pueblos Originarios
El análisis con perspectiva de pueblos indígenas es un proceso de trabajo que
permite que un programa o política pública considere las diferencias que
enfrentan los pueblos indígenas respecto de su realidad cultural y social, los roles
que tienen en la sociedad, sus expectativas y circunstancias económicas, entre
otros aspectos.
El enfoque de pueblos indígenas en los programas y políticas públicas consiste en
profundizar la dimensión cultural inherente vinculada a la heterogeneidad de la
población indígena, lo que redunda en una mayor efectividad de los derechos
indígenas en la legislación nacional en lo concerniente a: tierras y recursos
naturales, idioma, origen étnico, patrimonio cultural, autonomía y participación.
Un proyecto poseerá enfoque de pueblos originarios cuando:
a) Dentro de sus objetivos se considere al menos uno de los siguientes:
Atender los derechos de las personas en situación de discapacidad que
pertenezcan a algún pueblo indígena.
Orientar recursos para aminorar las brechas existentes entre pueblos
indígenas y no indígenas.
Beneficiar directamente a personas en situación de discapacidad que
pertenezcan a algún pueblo indígena.
b) Considere dentro de la solución propuesta al problema planteado, al menos
alguna de estas opciones:
a. Acceso equitativo a mejores condiciones de vida de algún pueblo
originario.
b. Respuestas a los problemas de tierras y aguas de algún pueblo
originario.
c. Fortalecer la propia identidad en un proceso de desarrollo acorde con
las particularidades, las demandas y las formas de organización
indígena.
d. Aportar a la superación de la pobreza de algún pueblo originario.
e. Mantener y cultivar la identidad cultural en un contexto de cambio
global.
f. Recuperar y restaurar los territorios ancestrales.
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42
Anexo N°5: Formato Recurso de Reposición Admisibilidad (correo
electrónico)
FORMATO RECURSO REPOSICIÓN POR CORREO ELECTRÓNICO
En representación de la institución proponente del proyecto folio
N°_________, yo _______________________________, cédula nacional de
identidad N°________________, solicito tener por presentado recurso de
reposición para la reconsideración de la declaración de inadmisibilidad, por las
siguientes razones:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
Finalmente, solicito tener por presentado el recurso de reposición.
Fecha___________________
IMPORTANTE:
El contenido del presente formulario podrá ser transcrito o adjunto al correo
electrónico de reposición.
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43
Anexo N°6: Carta de compromiso por parte del(a) adjudicatario(a) en la
difusión de su experiencia
Yo, ________________________ , RUN______________________, a nombre de
la entidad proponente, _______________________________________,
RUT__________________, a la cual represento, declaro nuestro compromiso de
participar en los seminarios, jornadas, charlas, congresos u otras actividades
similares, en las que a juicio de SENADIS resulte pertinente la presencia de alguna
persona que exponga y/o participe a nombre de la institución.
_________________________ ____________________
Nombre Firma
Fecha:
Nota: La presente declaración ha sido emitida en conocimiento de que la
participación comprometida no implicará costo alguno para la institución a la cual
represento.
Esta carta deberá ser firmada por el(a) Representante Legal y dará cuenta del
compromiso de la institución proponente con SENADIS en la difusión de su
experiencia y/o aprendizaje en relación a su proyecto. Esto podría implicar la
invitación por parte de SENADIS a participar en seminarios, jornadas, charlas,
congresos o alguna otra actividad con características similares en la que resulte
pertinente que exponga, participe o asista. Su participación no implicará costo
alguno para la institución proponente.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
44
Anexo N°7: Carta de compromiso por parte de los(as) beneficiarios(as) en
la difusión de su experiencia
A nombre de la entidad proponente, _______________________, RUT N°
_________, a la cual represento, declaro con fecha _____________________,
que las personas estipuladas en el cuadro a continuación, se comprometen a
participar en los seminarios, jornadas, charlas, congresos u otras actividades
similares, en las que a juicio de SENADIS resulte pertinente su asistencia para que
expongan y/o participen.
_________________________ ____________________
Nombre Firma
Fecha:
Nota: La presente declaración ha sido emitida en conocimiento de que la
participación comprometida no implicará costo alguno para los(as)
beneficiarios(as) del proyecto.
La carta deberá ser firmada por los(as) beneficiarios(as) para dar cuenta de su
compromiso con SENADIS en relación a la difusión de su experiencia y/o
aprendizajes obtenidos por la ejecución del proyecto. Esto podría implicar la
invitación por parte de SENADIS a participar en seminarios, jornadas, charlas,
congresos o alguna otra actividad con características similares, en la que resulte
pertinente que exponga, participe o asista. Su participación no implicará costo
alguno para el(a) beneficiario(a) comprometido(a).
Nombre
Beneficiario
(a)
Rut Firma
Estudiante
(mayor de 18
años)
Nombre
Tutor(a) (en el
caso que el(a)
estudiante tenga
menos de 18 años,
de lo contrario
consignar “No
aplica”)
Firma
Tutor(a)
Carrera
o Curso
Institución
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45
Anexo N°8: Declaración Jurada Simple
(No requiere autorizar la firma ante Notario Público)
El (o la) firmante, en su calidad de representante legal del(a) postulante, [Razón
Social de la entidad] _____________, RUT N° _____________, del Concurso
Nacional de Proyectos 2016, Línea Educación, declara bajo juramento que:
a) La persona jurídica que representa tiene al menos un año de existencia legal
al día de iniciarse las postulaciones (23 de noviembre de 2015).
b) La persona jurídica que representa es la entidad postulante.
c) La persona jurídica que representa no tiene obligaciones pendientes con
SENADIS9.
d) El (o ella), los(as) socios(as), directivos(as) y administradores(as) de la
persona jurídica que representa no tienen vigente ni han suscrito ni
suscribirán, mientras se encuentren en dicha calidad, por sí o por terceras
personas, contratos o cauciones ascendentes a doscientas cincuenta
unidades tributarias mensuales o más, con SENADIS.
e) El (o ella), los(as) socios(as), directivos(as) y administradores(as) de la
persona jurídica que representa no tienen litigios pendientes con SENADIS.
f) El (o ella), los socios(as), directivos(as) y administradores(as) de la persona
jurídica que representa no están condenados(as) por crimen o simple delito.
g) Que la persona jurídica que representa no cuenta entre sus trabajadores(as)
con funciones directivas, a personas que a la vez sean funcionarios(as) de
SENADIS.
h) La persona jurídica que representa no es una sociedad de personas en la
que los(as) funcionarios(as) directivos(as) de SENADIS, o de las personas
unidas a ellos por los vínculos de parentesco descritos en la letra b) del
artículo 56 de la Ley 18.575, Ley Orgánica Constitucional de Bases
Generales de la Administración del Estado, formen parte.
i) La persona jurídica que representa no se encuentra ni se ha encontrado en
situación de incumplimiento de contrato o convenio suscrito anteriormente
con SENADIS.
___________________________
[Nombre Representante Legal]
[C.I. N°]
Fecha, ___ de ________ de _______
FIRMA Y TIMBRE
9 Se entenderá por obligación pendiente aquella en que la institución proponente, debiendo hacerlo, no haya efectuado la restitución total o parcial de los recursos entregados, o bien cuando no haya efectuado la rendición dentro de plazo, o habiéndose efectuado dentro de plazo, SENADIS realizara observaciones que no se hubieran subsanado.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
46
Anexo N°9: Plan de Tratamiento
I. ANTECEDENTES PERSONALES
NOMBRE
RND (SÍ/NO)
RUN
EDAD
FECHA DE
INDICACIÓN
II. INTERVENCIÓN
DIAGNÓSTICO
DERIVACIÓN
PROFESIONAL
III. PROFESIONAL QUE INDICA
NOMBRE
RUN
TELÉFONO
PROFESIÓN
INSTITUCIÓN
DIRECCIÓN
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47
Anexo N°10: Documentos de Personería del(a) Representante Legal
Municipalidades
Copia simple del Decreto Alcaldicio de asunción al cargo, o de la sentencia
de proclamación del respectivo tribunal electoral, o del acta de instalación del
concejo municipal.
Corporaciones y Fundaciones
1.- Certificado de Vigencia de la Persona Jurídica sin fines de lucro,
otorgado por el Servicio de Registro Civil e Identificación, con una antigüedad
no superior a 60 días, contados desde la presentación del documento en
SENADIS y,
2.- Certificado de Directorio de Persona Jurídica sin fines de lucro,
otorgado por el Servicio de Registro Civil e Identificación con una antigüedad
no superior a 60 días, contados desde la presentación del documento en
SENADIS.
Hospitales dependientes de Servicios de Salud
Deberán tener representación por el(a) Director(a) del Servicio de Salud
respectivo caso en el que deberá adjuntar copia simple del decreto de
nombramiento. Si éstos hubiesen delegado en los(as) Directores(as) de
Hospitales la facultad de representarlos legalmente para efectos de suscribir
convenios, el(a) funcionario(a) en quien recaiga la delegación deberá
acompañar, copia simple del decreto/resolución en que conste la
delegación y copia simple del decreto de nombramientod del delegado.
Hospitales autogestionados
Copia simple del decreto de nombramiento del(a) respectivo(a)
Director(a) del Hospital (Jefe(a) superior del Servicio).
Universidades creadas por Ley
Copia simple del decreto de nombramiento del(a) Rector(a).
Universidades creadas conforme a la L.E.G.E. o norma posterior
dictada al efecto.
Documento original o copia autorizada ante Notario Público del Certificado de
inscripción en el Registro de Universidades otorgado por el Ministerio de
Educación con expresión de vigencia y nombre del(a) Rector(a), con una
antigüedad no superior a 60 días.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
48
Entidades Religiosas de Derecho Público constituidas conforme a la ley
Nº 19.638
Documento original o copia autorizada ante Notario Público del Certificado de
Directorio de Persona Jurídica sin fines de lucro, otorgado por el Servicio
de Registro Civil e Identificación con una antigüedad no superior a 60 días,
contados desde la presentación del documento en SENADIS.
Personas Jurídicas de Derecho Canónico
Documento original o copia autorizada ante Notario Público del Certificado de
la autoridad eclesiástica competente (Secretario General del Arzobispado u
Obispado, notario eclesiástico, Obispo o Vicario General) que acredite que la
entidad respectiva se encuentra vigente e indique el nombre de su
representante legal con una antigüedad no superior a 60 días, contados desde
la presentación del documento en SENADIS.
Otras Personas Jurídicas
Copia autorizada ante notaría del documento donde conste la personería de
la persona representante legal.
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49
Anexo N°11: Sugerencias y ejemplos para el desarrollo de estrategias y
recursos de apoyo Individuales e Institucionales
Tipo de
déficit
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación
Social
Tipos de recursos y
materiales
educativos
Tipos de
adecuaciones
de acceso
Otros
Elementos de
apoyo para la
inclusión
educativa
Físico-
Motor
- Necesita acceder
a todas las
dependencias de
la entidad
educacional.
- Necesita
desplazarse en
forma
independiente y
desarrollar
actividades grupal
e individualmente.
- Necesita
manipular y
desarrollar las
actividades
definidas en su
nivel educativo.
- Necesita
elementos que le
faciliten la
participación en
las actividades de
motricidad fina y
gruesa.
- Necesita apoyo
de alguna persona
de forma
temporal o
permanente,
asistente,
familiar, monitor,
compañero/a u
otro mediante un
trabajo
colaborativo.
- Programas
educativos de
estimulación.
- Adaptaciones para
los útiles escolares
(grosor lápiz,
fijadores para
cuaderno u hojas).
- Profesionales de
apoyo como
Terapeutas
Ocupacionales para
acciones amplias de
apoyo al(a)
alumno(a), profesores
y familia o
Kinesiólogos(as) en el
caso de atención y
orientación específica
a nivel de
ejercitación, para su
incorporación a clases
de motricidad.
- Computadores
didácticos para
niños(as) que
presenten dificultades
en la escritura o
dificultades de
comunicación
asociadas.
- Teclados y Mouse
adaptados a
computadores.
-Adaptación de
baños.
- Rampas de
acceso.
- Elevadores.
- Salva
escaleras.
- Swich
adaptados a
juegos.
- contratación
de los servicios
de traslado.
- Mobiliario
adaptado como
mesas con
escotadura.
-Utensilios
adaptados
para comer y
para baño.
-Mudadores
adaptados.
Visual - Necesita - Instrumentos Minicomputador - Bastón
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
50
Tipo de
déficit
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación
Social
Tipos de recursos y
materiales
educativos
Tipos de
adecuaciones
de acceso
Otros
Elementos de
apoyo para la
inclusión
educativa
desarrollar
sistema de lecto-
escritura con
formatos y
códigos adaptados
a sus necesidades
y competencias
como por ejemplo
la lectura y
escritura Braille,
en macrotipo o en
sistemas audibles.
- Necesita
materiales con
representación
táctil o en relieve
- Necesita
manejar el
espacio que le
rodea,
explorando.
- Necesita
material
educativo que le
permita una
exploración táctil,
olfativa y audible.
- Necesita
desplazarse en
forma
independiente.
electrónicos de
lectura, sintetizadores
de voz, u otros.
- Sistemas de
ampliación de
imágenes o
magnificador de
caracteres.
- Profesores
especialistas en
problemas de visión
que orienten su apoyo
a las necesidades de
los(as) alumnos(as)
ciegos(as) o con baja
visión, en conjunto
con educadores(as)
de párvulo,
profesores(as),
académicos(as),
técnicos(as) y
familias.
- Instructor(a) en
orientación y
movilidad, en el caso
de
profesores(as)especia
listas, que incorporen
a su trabajo horas
específicas con un
programa de trabajo
que facilite la
independencia del(a)
alumno(a) ciego(a), o
personas capacitadas
contratadas para
tales servicios.
- Material en relieve.
- Material en
MACROTIPO.
es parlantes
con sistema
Braille o de
teclado
convencional.
- Software
lectores de
texto.
- Impresoras
Braille.
- Máquinas de
escritura
Braille.
- Regletas y
punzones.
-
Amplificadores
de texto.
- Telescopios
personales.
- Regletas y
punzones para
escritura
manual,
implementos
adaptados para
dibujar como
tableros de
dibujo en
relieve, textos
adaptados al
Braille o
grabados.
Atril de
lectoescritura.
- Lentes
especiales y
filtros
antideslumbran
tes
- Escalinatas o
espalderas para
el desarrollo
psicomotor.
guiador.
Auditiva - Necesita - Programas de - Adaptaciones - Audífonos
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
51
Tipo de
déficit
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación
Social
Tipos de recursos y
materiales
educativos
Tipos de
adecuaciones
de acceso
Otros
Elementos de
apoyo para la
inclusión
educativa
Interactuar
utilizando
distintos medios
de comunicación
señas, lectura
labio facial,
escrita o mixta.
- Necesita
desarrollar
habilidades de
comprensión
lectora.
- Necesita
aumentar
progresivamente
su vocabulario.
-Necesita
materiales
altamente
estimulantes
visualmente.
-Necesita
apropiarse de la
estructuración
gramatical.
- Necesitan
acceder a
metodologías
innovadoras en el
aula, así como la
presentación
resumida de
contenidos
específicos o de
trabajos
realizados por los
propios niños/as.
estimulación del
lenguaje oral.
- Textos adaptados
con dibujos o
ideografías.
- Videos temáticos o
películas que
contemplen literatura
sugerida para el nivel
educativo.
- Láminas, textos, y
cuentos adaptados.
- Software educativo
para el refuerzo de
contenidos
específicos.
- Profesor(a)
especialista en
audición y lenguaje
que oriente su apoyo
a las necesidades de
los(as) estudiantes
sordos(as),
educadoras,
profesores(as) en
general, técnicos(as)
y familias.
- Intérprete de señas
o profesores
especialistas, que
incorporen a su
trabajo la traducción
clases que faciliten la
comprensión de los
contenidos por parte
del niño(a).
luminosas para
la indicación de
cambios de
horas, recreos
o emergencias.
-Equipo FM.
Intelectual - Necesitan
desarrollar
ejercicios de
concentración y
atención en
clases.
- Necesitan
aumentar
- Material concreto o
símbolos que
representen
definiciones, temas o
ideas a tratar.
- Textos con dibujos.
- Material audiovisual
de apoyo.
- Materiales e
información
concreta, de lo
más simple a lo
más complejo.
- En general
son materiales
educativos y de
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
52
Tipo de
déficit
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación
Social
Tipos de recursos y
materiales
educativos
Tipos de
adecuaciones
de acceso
Otros
Elementos de
apoyo para la
inclusión
educativa
gradualmente el
proceso de
comprensión y
abstracción.
- Necesitan
conocer y
desarrollar
estrategias y
hábitos de
estudio.
- Necesitan
material
altamente
estructurado y
concreto.
- Necesitan
participar en
trabajos
individuales y
grupales con
claras
orientaciones y
roles.
- Necesitan
desarrollar su
memoria de
mediano y largo
plazo a través de
ejercicios
simbólicos,
significativos,
donde se utilicen
conceptos
familiares, con
ejemplos
cotidianos.
- Necesitan el
apoyo
permanente y
estructurado con
seguimiento de la
familia.
-Necesita que se
le respeten sus
ritmos de
- Láminas
representativas.
- Apoyo psicológico
en caso de ser
necesario.
- Software educativos
para la atención
grupal e individual de
los(as) estudiantes.
- Material concreto
por unidades, en el
contexto de las Bases
Curriculares.
- Material didáctico
adaptado para el
desarrollo de
contenidos específicos
como figuras
humanas y animales,
mapas, figuras
representativas,
disfraces, juegos
interactivos.
- Profesores(as)
especialistas en
discapacidad
intelectual o
psicopedagogos(as)
que apoyen y
refuercen la
educación de los(as)
alumnos (as) en un
contexto de
integración,
orientación a los(as)
educadores(as),
profesores(as) en
general, técnicos(as)
y familias, apoyo en
las sugerencias
metodológicas.
estimulación de
los
aprendizajes.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
53
Tipo de
déficit
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación
Social
Tipos de recursos y
materiales
educativos
Tipos de
adecuaciones
de acceso
Otros
Elementos de
apoyo para la
inclusión
educativa
aprendizaje.
Concurso Nacional de Proyectos para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad SERVICIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
54
Anexo N°12: Documentos a presentar en el proceso de postulación
N° Nombre Descripción Obligatoriedad
1
Carta de Compromiso por
parte del adjudicatario(a).
Ver Anexo N°6 de las bases
del concurso. Solo podrá
adjuntarse un documento.
Documento obligatorio para
toda postulación.
2
Carta de Compromiso por
parte de los(as)
beneficiarios(as).
Ver Anexo N°7 de las bases
del concurso. Solo podrá
adjuntarse un documento.
Documento obligatorio para
toda postulación.
3
Declaración Jurada Simple. Ver Anexo N°8 de las bases
del concurso. Solo podrá
adjuntarse un documento.
Documento obligatorio para
toda postulación.
4
Fotocopia de la Cédula de
Identidad de la persona
Representante Legal Vigente
de la institución postulante.
Solo podrá adjuntarse un
documento.
Documento obligatorio para
toda postulación.
5
Acreditación cuenta bancaria
de la institución postulante.
El documento deberá
especificar nombre del
titular, banco, número y tipo
de cuenta.
Documento a presentar sólo
si institución posee cuenta
bancaria.
6
Determinación Diagnóstica de
beneficiarios(as).
El documento deberá estar
firmado por el médico
tratante, con una antigüedad
no superior a 180 días
contados desde la fecha de
presentación de
antecedentes.
Documento a presentar sólo
para proyectos con:
1. Beneficiarios(as) sin RND
menores de 6 años de edad,
o
2. Beneficiarios(as) con
Necesidades Educativas
Especiales asociadas a
MULTIDEFICIT (Proyectos de
Escuelas Especiales).
7
Plan de Tratamiento de
beneficiarios(as).
El documento deberá estar
firmado por el médico
tratante, con una antigüedad
no superior a 180 días
contados desde la fecha de
presentación de
antecedentes.
Ver Anexo N°9 de las bases
del concurso.
Documento a presentar sólo
para proyectos con
beneficiarios(as) sin RND
menores de 6 años de edad.
8
Personería de la persona
Representante Legal de la
institución postulante
Ver Anexo N°10 de las bases
del concurso.
Documento obligatorio para
toda postulación.
9 Cotización de los recursos
solicitados
Al menos una cotización por
recurso solicitado.
Documento obligatorio para
toda postulación.