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BASES PARA CONCURSO
ESCUELA ANITA SERRANO E-486
TALCAHUANO
TALCAHUANO, FEBRERO 2013.
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL O CORPORACIÓN MUNICIPAL
BASES DE CONVOCATORIA
El Director (s) de Departamento de Administración Municipal de la Ilustre Municipalidad de Talcahuano, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N°453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso público para la provisión del cargo de:
DIRECTOR/A ESCUELA ANITA SERRANO E-486.
Los aspectos formales del proceso están compuestos por los siguientes elementos:
1. Identificación del cargo 2. Propósito del cargo 3. Contexto y entorno del cargo 4. Organigrama 5. Etapas del proceso 6. Nivel referencial de remuneraciones
1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Cargo : Director/a Establecimiento : Escuela Anita Serrano. RBD : 4733-3 Horas Cronológicas : 44 horas Jornadas : Mañana y Tarde. Dependiente de : Director Depto. Administración Educación Municipal Lugar de desempeño : Establecimiento Liceo Anita Serrano.
David Fuentes Nº81, Sector Arenal. Región : Octava Ciudad : Talcahuano
2. PROPÓSITO DEL CARGO
2.1 MISIÓN Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación
del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y
liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los
lineamientos y orientaciones establecidos, por el respectivo Departamento de
Educación y el marco jurídico vigente.
2.2
FUNCIONES
ESTRATÉGICAS
La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y
liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al
Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:
1. En lo pedagógico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.
Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación.
Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Docentes Superior y Jefe Técnico del establecimiento educacional.
Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento.
Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3. En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor.
Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.
3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO
1.- ANTECEDENTES GENERALES:
Tipo de establecimiento (marque todos los que correspondan):
Nivel Educativo:
Preescolar [x] Básica [x] Media [x]
Ubicación:
Urbano [x] Rural [_]
Programas: SEP [X]
PIE [X]
Otros [X]: -Programa de Alimentación Escolar.
-Programa Aprender en Familia.
Dirección del Establecimiento: David Fuentes Nº 81, Sector Arenal, Talcahuano.
Población escolar: 244 alumnos(as)
Matrícula últimos 5 años: Año 1: 550; Año 2: 449; Año 3: 295; Año 4:294; Año 5: 244.
Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 78%
Concentración de alumnos prioritarios: 150
Estructura según género:
Masculino [_] Femenino [x] Mixto [ ]
Dotación total Docente: 23 Evaluación Docente:
00 docentes Destacados:00%
06 docentes Competentes: 85,7%
01 docentes Básicos: 14,3%
00 docentes Insatisfactorios: 00%
16 docentes No evaluados: 69,6%
07 docentes evaluados: 30,4%
EQUIPO DE TRABAJO
El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:
Docentes Directivos: 0
Docentes Técnico Pedagógico: 0
Docentes de Aula: 23
Asistentes de la Educación: 8
3.1 ENTORNO DEL CARGO
ENTORNO EXTERNO
El Director se relaciona con los siguientes actores externos:
- Departamento de Administración Educación Municipal. - Municipalidad. - Departamento de Educación Provincial. - Secretaría Ministerial de Educación. - Superintendencia de Educación. - Centro de Padres y Apoderados. - Servicios de Salud. - Carabineros de Chile. - Instituto Nacional del Deporte. - Junaeb.
4. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES
5.1. ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.
Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para
descargarlos desde la página Web de la Municipalidad de Talcahuano en www.talcahuano.cl, a
contar del día 11 de febrero de 2013, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as
postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar en la Oficina de Partes del
Departamento de Administración de Educación Municipal, ubicado en calle Tongoy Nº 220 Las
Higueras, comuna de Talcahuano, a contar de la misma fecha y hasta el 27 de marzo de 2013 día de
cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 9.00 hrs. hasta las 17:30
horas.
Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos legales deberán
presentar la siguiente documentación:
1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)
2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato adjunto. (Anexo 2)
3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.
4.- Certificado de Nacimiento Original.
5.-Certificado de Antecedentes original del postulante, (vigencia máxima 90 días desde su fecha de
emisión).
6.-Certificado de situación militar al día original cuando procede, vigente (vigencia máxima 90 días
desde su fecha de emisión).
7.- Certificado de Salud (Extendido por Servicio de Salud Público)
8.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.
9.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y post-títulos o post-grados legalizados y/o
cotejados.
10.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones
docentes en un establecimiento educacional, o fotocopia simple de ellos.
11.-Declaración jurada (Anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las
inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de
Educación de 1996.
La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al
postulante.
5.2. FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES
La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el 11 de febrero hasta el 27 de
marzo de 2013. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.
Las postulaciones serán aceptadas, durante el plazo de postulación, mediante correo certificado,
situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos
antecedentes; o entregadas directamente en la Oficina de Partes del Depto. De Administración de
Educación Municipal de Talcahuano ubicado en Tongoy N° 220 Las Higueras comuna de
Talcahuano, en sobre dirigido a: Depto. De Administración de Educación Municipal de Talcahuano
y con la siguiente referencia “REF: Postula a cargo de Director(a) de Establecimiento Escuela Anita
Serrano E-486”.
El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la
dirección del remitente.
Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5 del presente
documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres
deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos.
Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento, deberá presentar, un sobre
para cada cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que respecto de la primera
postulación se deben adjuntar documentos originales o fotocopia original legalizada en notarial y lo
propio para el resto de las demás postulaciones.
Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el
número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen. En el caso de que los
antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo
certificado a la dirección remitente.
Los antecedentes presentados no serán devueltos.
Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el
postulante presente sus antecedentes al cargo.
A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas
deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.
Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o
dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán
informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la
igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este concurso. Lo
anterior deberá informarlo en su postulación, en ficha adjunta
5.3 CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO.
ETAPA FECHAS RESPONSABLE
Publicación-Convocatoria Página Web Municipalidad/Corporación
09.02.2013
Director DAEM
Recepción y Registro Antecedentes 11.02.2013 a 27.03.2013
Director DAEM
Admisibilidad legal de candidatos 28.03.2013 a 02.04.2013
Director DAEM
Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 02.04.2013 Director DAEM
Preselección curricular practicada por la empresa 03.04.2013 a 23.04.2013
Asesor Externo
Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 24.04.2013 Asesor Externo
Entrevista de Evaluación Psicolaboral 25.04.2013 a 27.05.2013
Asesor Externo
Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadores
28.05.2013 Asesor Externo
Entrevistas Comisión Calificadora 29.05.2013 a 07.06.2013
Comisión Calificadora
Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso
10.06.2013 Comisión Calificadora
Notificación a los postulantes Seleccionados 11.06.2013 Director DAEM
Resolución del Sostenedor 18.06.2013 Alcalde
Inicio de funciones en el Establecimiento 01.07.2013 Director DAEM
5.4- TERMINO DE PROCESO DE CONCURSO
El concurso se resolverá a más tardar el 01 de julio de 2013.
El Departamento de Administración de Educación Municipal de Talcahuano, enviará a todas las
dependencias de la Municipalidad un informe general del proceso para su publicación y difusión.
El Director DAEM, comunicará a los postulantes por carta certificada el resultado final dentro de los
15 días siguientes a su conclusión.
Los/as postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar
ante la Contraloría General de la República y/o Dirección del Trabajo.
El Director del DAEM, verificará si los/as postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta
con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales,
de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso
y dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.
El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que
deberá ser remitida en el mismo plazo de postulación a la oficina de partes del DAEM de la
respectiva Municipalidad individualizada por el número de concurso y cargo al que se postula.
6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES
El cargo de Director(a) se rige por las normas establecidas en el Estatuto Docente y tiene una
remuneración total bruta ascendente a $1.350.000 pesos.
En caso que el Director(a) seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación
de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será
esta última la que aplicará.
7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO
Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional
tendrá una duración de cinco años.
Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su
nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el
respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un
Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales
estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar
por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y
supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de
su cumplimiento e incumplimiento.
Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal
o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del
Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de
desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.
ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN (Completar en forma manuscrita)
ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno Nombres
Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección
Mail:
Dirección:
Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto
Cargo al que postula
La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. ________________________________________ Firma Fecha: __________________________
ANEXO 2
CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno Nombres
Teléfono Particular Teléfono Celular
Correo Electrónico Autorizado
Dirección:
IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA
Cargo Grado Código
1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados que acompaña
Título profesional, Institución
Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
Título profesional, Institución
Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados. Se deberán señalar los más recientes, fijando como máximo 3 de ellos. )
Post-títulos/Post Grados y Otros: Institución
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
Post-títulos/ Post Grados y Otros: Institución
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
Post-títulos/ Post Grados y Otros: Institución
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
3.- CAPACITACIÓN *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados. Se deberán señalar los más recientes, fijando como máximo 3 de ellos. )
Curso /Seminario: y Otros: Institución
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
Curso /Seminario: y Otros: Institución
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
Curso /Seminario: y Otros: Institución
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de desempeño
Desde (dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, aaaa)
Duración del cargo(mm,aaaa)
Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de desempeño.
Desde (dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, aaaa)
Duración del cargo (mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de desempeño.
Desde (dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, aaaa)
Duración del cargo (mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de desempeño.
Desde (dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, aaaa)
Duración del cargo (mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE
En ________________, a _________________ de _____________ de 2013
Yo___________________________________________________________
Domiciliado: ___________________________________________
Cédula de Identidad N° ____________________________,
Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o
cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5
del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).
__________________________________
FIRMA
ANEXO 4
FICHA DE DISCAPACIDAD
FECHA FIRMA
_____________________________ __________________________
DATOS DEL POSTULANTE
Nombre
Cédula de Identidad
Cargo al que postula
EN CONFORMIDAD A LA LEY N° 20.422, ACERCA DE LA DISCAPACIDAD INDIQUE
DISCAPACIDAD 1.- Indique discapacidad, tipo y grado que presenta:
2.- Señale si presenta algún impedimento o dificultad asociada a su discapacidad que incida en la aplicación de los instrumentos que se realizan en los procesos de selección:
Debe acompañar, a esta ficha, copia del Carnet de Discapacidad emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación.
DIRECTOR(A) ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
ESCUELA ANITA SERRANO E-486 DE TALCAHUANO.
1. PROPÓSITO DEL CARGO
1.1 MISIÓN Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación
del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto
Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones
establecidos, por el respectivo Departamento de Educación o Corporación municipal y el marco
jurídico.
1.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS
La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto
educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director le corresponderá desempeñar
las siguientes funciones:
1. En lo pedagógico:
• Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y
programas de estudio y las estrategias para su implementación.
• Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo
profesional de los docentes del establecimiento.
• Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre
el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo:
• Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.
• Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los
docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.
• Proponer el personal a contrata y de remplazo, tanto el docente como los asistentes de la
educación.
• Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico
del establecimiento educacional.
• Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese
establecimiento.
• Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales
especiales para docentes.
• Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3. En lo financiero: Perfil de Director de Establecimiento Vulnerable
• Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por
el sostenedor.
Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre
de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo
convenio de desempeño.
2. PERFIL DE SELECCIÓN
2.1 REQUISITOS LEGALES:
Para ser director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva)
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por
Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las
personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para
desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes.
Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con
perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente.
Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título
profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos
durante 3 años en un establecimiento educacional.
No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por
crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
3. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
FACTOR PROBIDAD
Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar
conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar
estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de
trabajo idóneos para favorecerlas.
DESCRIPCIÓN PONDERADOR
Liderazgo y Gestión de personas
Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto,
confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo,
motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los
logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros
actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los
resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y
concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial.
25%
Gestión y logro
Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas
con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una
cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados
obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión,
identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.
25%
Relación con entorno y redes
Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores
internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto
Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando
puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender
posturas, negociar y resolver conflictos.
15%
Visión estratégica e Innovación
Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos,
valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así
como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones
eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y
nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas
acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación
como medios para lograr un desempeño de excelencia.
10%
Manejo de crisis y contingencias
Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos , creando
soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad
para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos.
10%
Conocimientos técnicos
Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.
Deseable contar experiencia en aula.
Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.
Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas
y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.
15%
Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación
futura.
Indicadores: Se recomienda que los
indicadores sean observables y medibles,
simples, breves, válidos y confiables, además, de no díficil obtención.
Fórmula de cálculo: Formula matemática para
medir el indicador.
Meta anual estrátegica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista,
pero a la vez, exigente.
Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los
indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el
establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo)
Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el
éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan.
Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley
establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por
ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la
gestión directiva.
1. Mejorar los resultados de
aprendizaje en las evaluaciones de
rendimiento
Puntaje promedio SIMCE, mínimo
esperado, por año, en los niveles de 4°y 8.
Promedio puntajes lenguaje, matemática y
ECNSC de SIMCE correspondiente a
Cuarto Año Básico y lenguaje, matemática,
ECN y ECS SIMCE correspondiente a Octavo Año Básico.
Situación Actual: SIMCE, 4º año Promedio LyC,EM y ECNSC, 2011 = 260. SIMCE, 8º año Promedio LyC,EM,ECS y ECN, 2011 = 245
Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Ficha establecimiento (entrega
promedio ponderado: http://masinformacion.mineduc.cl/
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El incumplimiento de las metas en dos oportunidades implica la presentación, por parte del Director(a) al sostenedor y jefe del
DAEM, de una nueva estrategia de mejora del SIMCE. Un tercer incumplimiento de la próxima meta implica la declaración de
vacancia y llamado a concurso del cargo del Director.
Año 1. 4° año: 260 8° año: 250
Año 2. 4º año: 265 8° año: 265
Año 3. 4° año : 270 8°año: 270
Año 4. 4° año: 280 8ºaño : 280
Año 5. 4º año: 285 8ª año: 285
Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE
nivel inicial en lenguaje y matemática en
Cuarto Año Básico y Octavo Año Básico.
(N° de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/N° total de alumnos
que rendieron SIMCE al año t)*100
Situación Actual: 4º año básico, lenguaje 26%, EM 40%. 8º año básico, lenguaje 37%, EM 79%
Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC.
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El incumplimiento de las metas en dos oportunidades implica la presentación, por parte del Director(a) al sostenedor y jefe del
DAEM, de una nueva estrategia de mejora del SIMCE. Un tercer incumplimiento de la próxima meta implica la declaración de
vacancia y llamado a concurso del cargo del Director.
Año 1. 4° año: LyC 25% - EM 40% 8° año: LyC 37% - EM 75%
Año 2 4° año: LyC 23% - EM 35% 8° año: LyC 35% - EM 65%
Año 3 4° año: LyC 21% - EM 33% 8° año: LyC 33% - EM 55%
Año 4 4° año: LyC 20% - EM 30% 8° año: LyC 30% - EM 45%
Año 5 4° año: LyC 20% - EM 30% 8° año: LyC 30% - EM 35%
2. Mejorar los resultados de
aprendizaje de acuerdo a la
institucionalidad vigente.
Ingreso del establecimiento al
SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los
establecimientos subvencionados y de
Pertenece al SNED bienio t: Si o No
Situación Actual: El Colegio si tiene Asignación de Excelencia
Resultados anual SNED. MINEDUC.
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de la meta, en 3 oportunidades significa la obligación de
elaborar y presentar un plan de contingencia con el fin de asegurar el cumplimiento de la
próxima meta. El no cumplimiento de la meta en una cuarta oprtunidad dará origen a la
declaración de vacancia y llamado a concurso
Año 1: La Escuela si tiene Asignación de Excelencia
Año2: La Escuela si tiene Asignación de Excelencia
administración delegada). Año 3: La Escuela tiene Excelencia Académica
del cargo del Director.
Año 4: La Escuela tiene Excelencia Académica
Año 5: La Escuela tiene Excelencia Académica
Clasificación SEP del establecimiento
Establecimiento adscrito Ley SEP, ordenado anualmente según
categoría : Autónomo, Emergente o en recuperación.
Situación Actual: El Colegio se encuentra clasificado como Emergente
Resultado anual Ley SEP.
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: la escuela se encuentra clasificada como Emergente
Año 2: la escuela se encuentra clasificada como Emergente
Año 3: la escuela se encuentra clasificada como Autónoma
Año 4: la escuela se encuentra clasificada como Autónoma
Año 5: la escuela se encuentra clasificada como Autónoma
Realización y logro del Proyecto educativo
institucional (PEI) del establecimiento
Porcentaje de cumplimento del
proyecto educativo al año t
Situación Actual: El porcentaje de cunmplimiento del Proyecto Educativo (PEI) alcanzó a un 96%
Indicador interno
Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo
indicado en la planta docente titular de la Escuela.
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 96% el cumplimiento de las metas del PEI
Año 2: 97% el cumplimiento de las metas del PEI
Año 3: 98% el cumplimiento de las metas del PEI
Año 4: 98% el cumplimiento de las metas del PEI
Año 5: 98%, el cumplimiento de las metas del PEI
3. Mejorar el porcentaje de
asistencia y matrícula del establecimiento.
Matrícula del año t Nº alumnos matriculados
en t
Situación Actual: La matrícula alcanza a 244 alumnos(as) (diciembre)
Matricula declarada a Mineduc (SIGE)
Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo
indicado en la planta docente titular de la Escuela.
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: Matrícula 250
Año 2: Matrícula 280
Año 3: Matrícula 310
Año 4: Matrícula 320
Año 5: Matrícula 320
Deserción escolar del año t
N° de alumnos que desertan del sistema
escolar en el establecimiento al año t
Situación Actual: La Deserción alcanza a un 2,4%
Fuente Interna
Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo
indicado en la planta docente titular de la Escuela.
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: Deserción 2%
Año2: Deserción 1%
Año 3: Deserción 1%
Año 4: Deserción 1%
Año 5: Deserción 1%
Asistencia promedio de los estudiantes al año t
Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes
al año t
Situación Actual: El porcentaje de asistencia media anual, alcanza a un 94,9%
Asistencia declarada a Mineduc (SIGE)
Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo
indicado en la planta docente titular de la Escuela.
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: Asistencia Media Anual 95%
Año 2: Asistencia Media Anual 96%
Año 3: Asistencia Media Anual 97%
Año 4: Asistencia Media Anual 97%
Año 5: Asistencia Media Anual 97%
4. Mejorar la gestión de recursos del
establecimiento.
Porcentaje de ejecución recursos SEP
(Recursos SEP ejecutados año t / Recursos SEP
asignados) * 100
Situación Actual: Porcentaje de recursos SEP ejecutados 91%
Mineduc Mantención de los beneficios y alcances
de la ley SEP.
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 93% de recursos SEP ejecutados
Año 2: 95% de recursos SEP ejecutados
Año 3: 100% de recursos SEP ejecutados
Año 4: 100% de recursos SEP ejecutados
Año 5: 100% de recursos SEP ejecutados
5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento
Razón entre número de alumnos y número
de profesores
(n° total de alumnos / n° total de docentes que realizan clases en el
establecimiento)
Situación Actual: 12 alumnos por profesor
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 12 alumnos por profesor
Año 2: 15 alumnos por profesor
Año 3: 20 alumnos por profesor
Año 4: 22 alumnos por profesor
Año 5: 25 alumnos por profesor
Razón entre número de alumnos y número
de asistentes de la educación
(n° total de alumnos / n° total de asistentes de la
educación)
Situación Actual: 38 alumnos por Asistente de Educación
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 38 alumnos por Asistente de Educación
Año 2: 2039 alumnos por Asistente de Educación
Año 1: 40 alumnos por Asistente de Educación
Año 4: 40 alumnos por Asistente de Educación
Año 5: 40 alumnos por Asistente de Educación
Porcentajes de docentes evaluados
(N° de docentes evaluados según
evaluación docente/N° de docentes que realizan
clases en el establecimiento al año
t)*100
Situación Actual: El 30,4% de los docentes de aula ha sido evaluado.
CPEIP + Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 50% de profesores evaluados
Año 2: 70% de profesores evaluados
Año 3: 90% de profesores evaluados
Año 4: 100% de profesores evaluados
Año 5: 100% de profesores evaluados
Desempeño docente (se sugiere replicar
indicador para destacados)
(N° de docentes con evaluaciones de
desempeño Destacados)/N° total de docentes en la escuela)
*100
Situación Actual: 0 % de profesores evaluados como Destacados.
CPEIP + Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: El 10% de los docentes obtiene categoría Destacada
Año 2: El 15% de los docentes obtiene categoría Destacada
Año 3: El 20% de los docentes obtiene categoría Destacada
Año 4: El 25%% de los docentes obtiene categoría Destacada
Año 5: El 30% de los docentes obtiene categoría Destacada
Porcentaje de docentes con
desempeño básico en Plan de Superación
(N° de docentes con evaluaciones de
desempeño Básicos)/N° total de docentes en la
escuela) *100
Situación Actual: 14,3% de docentes, evaluados como Básicos.
CPEIP + Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 14% de docentes evaluados como Básicos
Año2 : 10% de docentes evaluados como Básicos
Año 3: 5% de docentes evaluados como Básicos
Año 4: 0% de docentes evaluados como Básicos
Año 5: 0% de docentes evaluados como Básicos
Docentes destacados con Asignación
N° de docentes del establecimiento que
cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) y/o AEP (Asignación de
Excelencia Pedagógica) al año t.
Situación Actual: 6 docentes con ADVI
CEPIP
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 6 docente en ADVI
Año 2: 7 docente en ADVI
Año 3: 8 docente en ADVI
Año 4: 9 docente en ADVI
Año 5: 10 docente en ADVI
Porcentaje de asistencia docentes al
año
Asistencia promedio de docentes el año t
Situación Actual: Asistencia Media de docentes : 99%
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de tres metas anuales, dara origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una cuarta oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: Asistencia Media de los Docentes: 99%
Año 2: Asistencia Media de los Docentes: 99%
Año 3: Asistencia Media de los Docentes: 99%
Año 4: Asistencia Media de los Docentes: 99%
Año 5: Asistencia Media de los Docentes: 99%
Porcentaje de docentes con
planificación de clases mensual
(N° de docentes que planifica sus clases a
nivel mensual /N° total de docentes en la
dotación del establecimiento al año
t)*100
Situación Actual: El 95% de los docentes planifica sus clases.
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 95% de los profesores planifica sus clases
Año 2: 98% de los profesores planifica sus clases
Año 3: 100% de los profesores planifica sus clases
Año 4: 100% de los profesores planifica sus clases
Año 5: 100% de los profesores planifica sus clases
Cantidad de actividades
extraprogramáticas y de formación
N° de actividades extraprogramáticas y de
formación complementaria
desarrolladas con la Comunidad Educativa al
año.
Situación Actual: el colegio desarrolla 8 actividades extraprogramáticas.
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: el colegio desarrolla 8 actividades extraprogramática
Año 2: el colegio desarrolla 11 actividades extraprogramática
Año 3: el colegio desarrolla 13 actividades extraprogramática
Año 4: el colegio desarrolla 15 actividades extraprogramática
Año 5: el colegio desarrolla 15 actividades extraprogramática
6. Incentivar la participación de la
comunidad escolar en el establecimiento
educacional.
Reuniones de apoderados
N° de reuniones de SubCentro al año t
Situación Actual: 10 reuniones de subcentro, en el año.
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: 10 reuniones de subcentro, en el año.
Año 2: 10 reuniones de subcentro, en el año.
Año 3: 10 reuniones de subcentro, en el año.
Año 4: 10 reuniones de subcentro, en el año.
Año 5: 10 reuniones de subcentro, en el año.
Asistencia a reuniones de padres y apoderados
N° de padres y apoderados que asisten a
reuniones de padres y apoderados al año n /N°
total de padres y apoderados
pertencientes al establecimiento al año n
Situación Actual: el 80% de los apoderados asisten a reunión de Sub Centro.
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de dos metas anuales, dará origen a la obligación de presentar un
programa especial para superar dicha condición. Una tercera oportunidad en que no se cumpla la meta dará origen al término de
la relación laboral
Año 1: el 85% de los apoderados asisten a reunión de subcentro
Año 2: el 88% de los apoderados asisten a reunión de subcentro
Año 3: el 90% de los apoderados asisten a reunión de subcentro
Año 4: el 90% de los apoderados asisten a reunión de subcentro
Año 5: el 90% de los apoderados asisten a reunión de subcentro
Convivencia escolar: violencia escolar.
(n° de casos tratados al año t/ n° de casos de
violencia escolar denunciados al año t) *
100
Situación Actual: 100% de casos de violencia escolar tratados al año
Fuente Interna
Mantención de los beneficios y alcances de la ley SEP y contar con los recursos
humanos correpondiente a la planta del colegio
El no cumplimiento de la meta, en 3 oportunidades significa la obligación de
elaborar y presentar un plan de contingencia con el fin de asegurar el cumplimiento de la
próxima meta. El no cumplimiento de la meta en una cuarta oprtunidad dará origen a la
declaración de vacancia y llamado a concurso del cargo del Director.
Año 1: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 2: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 3: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 4: 100% de casos de violencia escolar resueltos
Año 5: 100% de casos de violencia escolar resueltos