Ontdekken en ontwikkelen van talenten in een veilige omgeving!

Basisschool De Korenaer Schoolgids 2018-2019

2 3

Onze school

AlgemeenKenmerkend voor de schoolIdentiteitOrganogram SAAM*Gegevens van de school

Organisatie van ons onderwijs

Visie en missieLeidRaad De LeidRaad op onze schoolSamenstelling van het teamBeschrijving van MT/IB/OR/MR/LeerlingenraadStagiairesVervangingGroepsverdeling

3 Ons onderwijs

AlgemeenGroep 1/2Groep 3 t/m 8Onderwijs aan het jonge kindCES-principes van SAAM*

Passend onderwijs

Wat is passend onderwijs?Basisondersteuning

Onze resultaten

Eindopbrengsten op De KorenaerAlgemeen

Naar het voortgezet onderwijs

Schooladvies Voortgezet OnderwijsUitstroomgegevensOverstap Basisschool – Voortgezet Onderwijs

Hoe meld ik mijn kind aan?

Aanmelden van kinderen

De rol van de ouder

PartnerschapInformatie en communicatie met oudersOuderbijdrageSponsoringKledingvoorschriftenFoto’s en videoregistratieInformatie over de verlof- en verzuimregeling

InhoudsopgaveDoel van de schoolgidsIn deze schoolgids staat informatie over het onderwijs op De Korenaer en binnen onze stichting SAAM*: waar staan we voor, wat is onze visie op onderwijs, wat zijn onze ambities en hoe hebben we het onderwijs op onze school en binnen de stichting georganiseerd. In het tweede gedeelte van de schoolgids (ABC) vindt u – op alfabetische volgorde - praktische informatie zoals lestijden en vakantiedagen. Deze schoolgids geeft u als ouder een zo compleet mogelijk beeld van onze school en laat zien wat De Korenaer voor uw kind(eren) kan betekenen. De schoolgids gaat jaarlijks per mail naar ouders en verzorgers. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemming verleend. Het College van Bestuur van SAAM* heeft de schoolgids vastgesteld. Ook staat de schoolgids op de website en krijgen ouders een kopie van de gids bij het inschrijven van een nieuwe leerling.

1 4

2

44555

6679

10111111

1212121314

1517

1818

191919

20

21212222222223

6

7

8

5

Over SAAM*

AlgemeenInformatie over de klachtenregeling/meldcodeOngewenste omgangsvormenKlacht indienen bij het bestuurVertrouwenspersoonKlacht externMeldcodeInformatie over disciplinaire maatregelenVerzekering

Samenwerkingsrelaties

WijkcontactBuitenschoolse OpvangPeuternet

242525252525262627

282828

9 11

12

10

3032

35

Jaarrooster en gymrooster

Jaarrooster 2018-2019Rooster bewegingsonderwijs 2018-2019

Praktische info voor ouders (ABC)

4 5

Onze school

Algemeen

Basisschool De Korenaer maakt deel uit van de Stichting SAAM*. Onder SAAM* vallen 29 basisscholen in Oss en omliggende kernen. De naam van de school is in 1977 bedacht door een leerling. In dit jaar werd de school geopend. De Korenaer lag toen nog tussen korenvelden en akkers, in een oud agrarisch gebied. Het koren op de velden is de inspiratie geweest voor de naam. De aar van het koren is een symbool van rijping en oogst. De naam is daarom toepasselijk. De school heeft 16 groepen. 4 groepen 1/2 en vanaf groep 3 zijn er per leerjaar 2 groepen. Groepen van hetzelfde leerjaar werken op veel manieren samen.

Kenmerkend voor de school

SchoolgrootteIn 1977 was De Korenaer de eerste basisschool in de wijk Ussen. De school startte met 220 leerlingen en groeide in enkele jaren uit tot 725 leerlingen. Het aantal leerlingen is de afgelopen jaren steeds stabiel rond de 400 leerlingen. De Korenaer heeft 35 medewerkers.

Situering en gebouwDe Korenaer staat aan de Grindlaan in de wijk Ussen. Vanaf de A50 is de school te bereiken via de afslag Oss-Heesch. Het schoolgebouw heeft een landelijke uitstraling en is gelijkvloers. Het gebouw heeft 17 klaslokalen, 1 speelzaal voor de kleuters, 1 ruimte voor de interne begeleiders, 1 ruimte voor Remedial Teaching (RT), 1directieruimte, 1 ruimte voor de conciërge, 1 teamlokaal, 1 aula, 1 studieplein en 2 aparte spreekkamers (o.a. voor de orthopedagoog). In het midden van het gebouw zijn 3 patio’s die voor veel licht zorgen.

1 Identiteit

De Korenaer heeft een katholieke identiteit. De school is een ontmoetingsplaats voor kinderen van alle levensbeschouwingen. We streven ernaar dat alle kinderen zich thuis voelen. We stimuleren een cultuur van wederzijds respect, waardering en gelijkwaardigheid.

Organogram SAAM*

Onze school maakt onderdeel uit van SAAM*. Wij staan voor goed onderwijs. Het kind is onze leidraad. Verbonden met de wereld, maken we ruimte en zien elkaar. Samen eigenaar van ontwikkeling; wij zijn SAAM*.

Onze kerntaak is het best mogelijke onderwijs voor de kinderen in de gemeente Oss. Het primaire proces, het werken in de groep met leerlingen en de kwaliteitseisen die je daaraan stelt vormt dan ook het wezenlijke kompas voor de inhoud van ons werk en de wijze waarop we dat doen. Onze 29 veelkleurige scholen groeien op stevige bodem.

Gegevens van de school

Basisschool De KorenaerGrindlaan 6, 5345TA in OssTelefoon: 0412-691605E-mail: directie.bsdekorenaer@saamscholen.nlWebsite: www.korenaer-oss.nlTwitter: @korenaer

SAAM scholen

Directeuren scholen

Collega’s van BestuurGMR

Raad van Toezicht

Directeur PersoneelOnderwijs Kwaliteit

DirecteurBedrijfsvoering

Cijfers De Korenaer

400+LEERLINGEN

16GROEPEN

35MEDEWERKERS

6 7

Visie en missie

De Korenaer staat voor ontdekken en ontwikkelen van talenten in een veilige en geborgen omgeving. Bij ons leert uw kind vaardigheden voor de toekomst. Onze instructie is effectief en gedegen. Wij houden altijd rekening met het verschil in niveaus van de kinderen.

LeidRaad

In 2015 heeft de Stichting in samenspraak met vele betrokkenen haar LeidRaad 2016-2020 vastgesteld (strategisch beleid). We verbinden hiermee onze leidende principes. De draad waarlangs we ons leiden. Het is onze aanbeveling/ons advies aan elkaar. In de LeidRaad formuleerden we onze norm; dat waar we ons verantwoordelijk voor weten. We hebben de draagvlakken van de LeidRaad dan ook uitgewerkt in wat dat betekent voor onderwijs & kwaliteit en mensen & middelen voor de periode 2016-2020.De scholen van de Stichting hebben de LeidRaad uitgewerkt in een LeidRaad voor hun school (=schoolplan).

De LeidRaad vormt de basis van een managementcontract (Macon) dat, in samenspraak met alle geledingen, jaarlijks wordt opgesteld. We formuleren daar onze ambities in resultaten, maken expliciet waar we dat jaar met alle collega’s samen én met de verschillende scholen op betrokken zullen zijn.

Twee maal per kalenderjaar wordt de stand van zaken van de resultaten verantwoord in een managementrapportage (Marap). De samenvatting van de Marap wordt in de vorm van een factsheet naar ouders gecommuniceerd. SAAM* heeft en houdt haar basis op orde. Daar waar in de huidige managementcontracten met name de ontwikkeling van de scholen zichtbaar wordt gemaakt, houden we in een overzicht van kengetallen binnen de beleidsterreinen Onderwijs & Kwaliteit en Mens & Middelen zicht op onze basiskwaliteit.

Organisatie van ons onderwijs2De LeidRaad op onze school

Het Kind op De KorenaerWij leren de talenten van elk kind goed kennen door mét de kinderen te praten en elk kind mede-eigenaar te maken van zijn of haar ontwikkeling. Dat is onze manier om zicht te hebben en te houden op de (onderwijs)behoeften van elk kind en de aanvullingen die soms nodig zijn. Zo werken we niet alleen in de groep, maar ook in kleine groepjes en individueel. We helpen kinderen hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. We praten met elk kind over hun doelen voor het schooljaar, gezien vanuit het kind én vanuit de leerkrachtWij leren kinderen zelfstandig problemen oplossen en zelf hun werk te plannen. Daar hoort ook bij dat we kinderen leren terug te kijken op hun werk en dat zelf controleren. Wij leren nadrukkelijk vaardigheden aan, die elk kind in de toekomst nodig heeft (21ste -eeuwse vaardigheden zoals kritisch denken, samenwerken, ICT-geletterdheid, sociale vaardigheden, probleemoplossend vermogen, communiceren en creativiteit).

Ruimte op De KorenaerWij maken ruimte voor de ontwikkeling van talenten, voor onderzoek en (21ste -eeuwse) vaardigheden van kinderen:We maken ruimte om eerder te beginnen met Engels; • We maken - letterlijk - ruimte in het gebouw

voor een verscheidenheid aan activiteiten, leerstijlen en werkplekken (statafels, individuele werkplekken, computerplekken en samenwerkplekken);

• We maken ruimte voor samenwerking; • We maken ruimte voor vieringen; • We maken ruimte voor elkaar.

Samen op De KorenaerWij dragen samen – medewerkers, kinderen en ouders - verantwoordelijkheid voor de hele school. We steunen elkaar en voelen ons veilig. We spreken elkaar aan op ieders taak en vieren samen successen!

Zien en Zijn op De KorenaerWij zetten talenten van leerkrachten, kinderen en ouders in voor ons onderwijs, bij vieringen, in themaweken en op themadagen (techniekweek, Kinderboekenweek, projectweek). Wij stellen ons open op en organiseren inloopbijeenkomsten en open dagen. Wij zijn verantwoordelijk voor de eigen afspraken en houden ons daar aan.

Onderwijs op De KorenaerDe basis van het onderwijs op De Korenaer is op orde en eigentijds. We bieden in alle leerjaren onderwijs op tenminste drie niveaus: • Normale instructie voor leerlingen die

daarna de lesstof goed verwerken; • Extra instructie voor leerlingen die meer

ondersteuning nodig hebben om de lesstof te snappen;

• Verkorte instructie voor leerlingen die de lesstof zelfstandig opnemen.

Onze leerkrachten houden voortdurend zicht op de leerlijnen van de eigen groep en van het jaar ervoor/erna. Zij kennen de lesstof goed en gaan flexibel om met methodes en materialen, afgestemd op de leerdoelen van elke leerling. Wij werken met ‘voortoetsen’ om ons onderwijs nog beter te plannen en af te stemmen. Wij bekijken kritisch welke toetsen passen in ons onderwijs. Wij maken ruimte voor mediawijsheid en ICT vaardigheid van alle kinderen. Wij zetten zo veel mogelijk middelen, mensen en kwaliteiten in voor ondersteuning in de groepen. Bijscholing van leerkrachten is daar onderdeel van; bedoeld om ontwikkelingen in het onderwijs te volgen en in de lessen te verwerken.

Missie: ontdekken en ontwikkelen van talenten in een veilige omgeving!

8 9

Klimaat van de school en veiligheid

Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen gebruikt De Korenaer de methode KiVa. Dit lesprogramma is er voor alle groepen en richt zich op het versterken van de sociale veiligheid en het tegengaan van pesten. Deze methode gaat er van uit dat kinderen zich goed ontwikkelen als het kind zich veilig, geborgen en thuis voelt, aandacht krijgt, voor zijn mening mag uitkomen, vertrouwen krijgt en zich geaccepteerd voelt. Dan is er een goede basis voor opvoeding en onderwijs.

Zo doen wij dat op De Korenaer

Met het lesprogramma KiVa stimuleren we een open groepscultuur dat elk kind de kans geeft om zich als persoon te ontplooien. Om dit te laten slagen, is het noodzakelijk om dit samen met ouders vorm te geven. Dit betekent dat we duidelijke regels hebben voor:• communicatie met kinderen en ouders• de omgang met andere kinderen en

volwassenen • het aanleren van manieren om conflicten op te

lossen• het maken van duidelijke afspraken over gewenst

gedrag

We streven ernaar dat het kind positief denkt over zichzelf en over anderen. Kinderen die op dit vlak extra aandacht nodig hebben, krijgen een training sociale vaardigheid. Ook heeft onze school een pestprotocol.

Samenstelling van het team

De Korenaer heeft 23 vaste groepsleerkrachten, een onderwijsassistente, twee interne leerlingbegeleiders (IB-ers), een leerkracht voor de begeleiding van kinderen die speciale aandacht nodig hebben (RT), een directeur. Een conciërge, een administratief medewerker en schoonmaakmedewerkers verzorgen de ondersteunende taken.

Beschrijving van MT/IB/OR/MR/Leerlingenraad

Gudule LamersLeerkracht groep 1-2

Nicoline HanenbergLeerkracht groep 1-2

Loes van der HeijdenLeerkracht groep 1-2

Mariejan RommeLeerkracht groep 1-2

Jacky WilhelmLeerkracht groep 1-2

Jeanne GielisLeerkracht groep 1-2

Monique van DijkLeerkracht groep 1-2

Frenny MuldersLeerkracht groep 3A/EHBO/BHV

Astrid UlteeLeerkracht groep 3A/BHV

Claudia ButersLeerkracht groep 3B

Moniek VerberktLeerkracht groep 3B/BHV

Fleur van OrsouwLeerkracht 4A

Rilana van TilburgLeerkracht 4B

Irna Mulder Leerkracht 5A

Ninke VerheijenLeerkracht 5A/BHV

Marjon MegensLeerkracht 5B

Angelique de PootLeerkracht 5B

Leyona WesterbeekLeerkracht 6A

Christian van BoxtelLeerkracht 6B

Shirley van den OeverLeerkracht 7A/BHV

Chadidsja ToekiminLeerkracht 7B

Rianne FlintermanLeerkracht 8A

Petra VreenegoorLeerkracht 8B/BHV

Johan DekkersConciërge/EHBO/BHV

Ria van de LeemputOnderwijsassistent/BHV

Annetti van LoonOrthopedagoog

Moniek LoeffenIntern begeleider OB

Judith van der HeijdenIntern begeleider BB

Anja van RoosmalenLeerkracht RT

Elke KuijpensVerlof invulling/MT taken

Roswitha NeijsAdministratie/BHV

Cita van HeumenSchoolcoördinator/BHV

Peter JanssenDirecteur/BHV

10 11

MTDe Korenaer heeft een managementteam (MT) dat bestaat uit de directeur en de schoolcoördinator. Er is wekelijks overleg over lopende zaken, planning en schoolbeleid. De schoolcoördinator is het aanspreekpunt voor leerkrachten en leidt samen met de directeur het teamoverleg. De directeur is eindverantwoordelijk.

OTDe Korenaer heeft een ondersteuningsteam (OT) voor kinderen die extra zorg nodig hebben. Dit OT bestaat uit een orthopedagoog en twee interne begeleiders. Samen maken zij voor elk van deze kinderen een zorgplan en volgen hun ontwikkeling op de voet. Het team behandelt de vorderingen in de leerling besprekingen. Daar kunnen we ook andere specialisten voor uitnodigen.

Vervanging bij afwezigheid leerkrachten

Als een leerkracht ziek is, studieverlof heeft of om een andere reden afwezig is, komt er een vervanger. Als eerste vragen we de duo partner om de groep over te nemen. Is deze niet beschikbaar, dan zoeken we naar een externe vervanger. Lukt het niet om op deze manier een vervanger te vinden, dan zijn er andere (tijdelijke) oplossingen mogelijk: • Samenvoegen van groepen • Verdelen van de leerlingen over andere groepen• Groepsleerkracht neemt een andere groep• LIO-stagiaire, onderwijsassistente of

schoolcoördinator neemt groep over• Is er na twee dagen nog geen vervanger, dan

krijgt wisselend een groep een dag vrij tot er vervanging is. Ouders krijgen daar een dag van te voren informatie over.

Groepsverdeling

De school verdeelt de kinderen over de groepen. Daar gebruiken we deze regels voor: • Leerkrachten en interne begeleiders maken de

groepsindeling• De groepssamenstelling kan altijd veranderen,

maar meestal gebeurt dit in de groepen 1-2-3• We zorgen voor gelijke verdeling van jongens

en meisjes• We streven naar gelijke verdeling van leerlingen

met specifieke leer- en gedragsbehoeften• We zorgen voor goede verdeling naar leeftijd.

OV De oudervereniging (OV) zorgt er voor dat kinderen op De Korenaer een geweldige tijd hebben. De OV organiseert buitenschoolse activiteiten, ondersteunt de school bij allerlei activiteiten en bevordert de samenwerking tussen school en ouders. De OV is ook een overlegorgaan tussen ouders en directie en heeft contact met de Medezeggenschapsraad (MR). Welke ouders er in de OV zitten, maken we aan het begin van het schooljaar bekend op de website van de school.

MRDe medezeggenschapsraad (MR) denkt, praat en beslist actief mee over onderwijs op De Korenaer. De MR komt op voor de belangen van leerlingen, ouders en medewerkers. Als het om schoolbeleid gaat, heeft de MR een belangrijke stem! Over een aantal wettelijk vastgestelde onderwerpen vraagt de directie advies aan de MR, bijvoorbeeld over de begroting van de school. Sommige plannen kan de school pas uitvoeren als de MR er mee instemt, bijvoorbeeld het schoolplan of plannen voor verandering van schooltijden. Ook kan de MR op eigen initiatief voorstellen doen over onderwerpen die met school te maken hebben.

De MR bestaat uit de volgende leden:Ouders in de MR:• Monique Geesink • Mariska de Regt• Nicole Uringa• Roland Quakkelaar

Medewerkers in de MR:• Petra Vreenegoor• Claudia Buters• Christian van Boxtel• Gudule Lamers

De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De data van de vergaderingen staan op de website van de school.

LeerlingenraadDe Leerlingenraad bestaat uit één kind per klas van de groepen 6-7-8. In totaal zijn dit zes leerlingen. Elke groep kiest zelf welke leerling in de Leerlingenraad komt. Zo komen de leerlingen in aanraking met democratie. De Leerlingenraad heeft een eigen stem in de schoolorganisatie en behartigt de belangen van álle kinderen.

Stagiaires

De Korenaer zet niet alleen vaste leerkrachten in voor de groepen. De school is ook actief in het opleiden van nieuwe leerkrachten en onderwijsassistenten. Er zijn elk schooljaar stagiaires van de Pabo en het ROC op onze school. De leerkracht blijft in alle gevallen eindverantwoordelijk voor de groep.

12 13

Ons onderwijs3

Algemeen

De Korenaer streeft naar de allerbeste aansluiting van het onderwijs op de ontwikkeling van elk kind. Daarvoor gebruiken we een doorlopende werkwijze van leren en ontwikkelen voor basisvakken (taal, rekenen, lezen) en voor vaardigheden (zoals samenwerken, zelfredzaamheid, zelfstandigheid enz.). Vanaf de eerste dag dat uw kind naar onze school gaat tot aan het einde van groep 8. Wij vinden het belangrijk dat elk kind zich ontplooit samen met leeftijdsgenoten om mét en ván elkaar te leren. Wij prikkelen onze kinderen tot zelfstandig leren en werken. Zo ontwikkelt elk kind zich op het eigen niveau, ervaart persoonlijke successen en blijft gemotiveerd om door te zetten. Om hun ontwikkeling te volgen, toetsen we op meer momenten per schooljaar of kinderen de leerstof snappen en kunnen toepassen. Leerlingen die dat nodig hebben, geven we extra instructie, hulp en begeleiding. Over het omgaan met leerlingen die extra zorg nodig hebben, leest u meer in het hoofdstuk Leerlingenzorg.De Korenaer heeft een speciaal beleid voor meer- en hoog begaafde leerlingen. Die kinderen bieden we extra lesstof of een uitgebreider onderwijsprogramma aan.

Groep 1/2

In de groepen 1-2 is veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen. Je prettig voelen is een voorwaarde om je goed te ontwikkelen. Elke schooldag beginnen we samen in de kring. Met taal- en rekenactiviteiten vormen we het taalgebruik en de rekenontwikkeling van het kind. We gebruiken thema’s en projecten om aan te sluiten bij de wereld van het kind. Ook maken we uitstapjes buiten de school. We gaan bijvoorbeeld naar de kinderboerderij en het bos, maar ook een bezoek aan een bakker of het ziekenhuis is mogelijk. Kinderen in groep 1-2 werken met ontwikkelingsmateriaal en ontplooien zich in speelhoeken zoals de bouwhoek

en huishoek. Met een takenbord werken we aan de zelfstandigheid van de kinderen. Ook is er elke dag aandacht voor spel en bewegen.

Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 ontwikkelt elke leerling zich van spelend naar lerend kind. Dat vraagt meer van leerlingen: aandachtig luisteren, eigen taken oppakken en uitvoeren, meedoen in de les. Zelfstandig werken is een vast onderdeel van elke les. Kinderen werken met een takenbord of takenkaart. Dat maakt het kinderen makkelijk om hun werk goed in te delen en er voor te zorgen dat het op tijd klaar is. De meeste lestijd besteden we aan de basisvakken taal, rekenen en lezen. Ook wereldoriëntatie krijgt veel aandacht. We starten in het nieuwe schooljaar met een kennismakingstraject IPC (International Primary Curriculum). Dat is thematisch onderwijs dat op de middagen plaatsvindt. Twee keer per week is er bewegingsonderwijs: de kinderen krijgen elke week twee keer les van een sportdocent van het SEC (Sport Expertise Centrum).

Aanbod/methoden Nederlandse Taal en Rekenen en Wiskunde

Taal Staal

Spelling Staal

Technisch lezen Leesparade

Begrijpend lezen

Lezen in beeld

Rekenen en Wiskunde

Pluspunt

Daarnaast gebruikt De Korenaer deze lesmethoden:

• Leren lezen: Lijn 3• Taal: Staal• Schrijven: Pennenstreken• Techniek: De Techniektorens• Engels: Hello World en Words and birds• ICT: Kidsweek in de klas Bewegingsonderwijs• Wereldoriëntatie: IPC• Expressievakken: Diverse methodieken• Sociale emotionele ontwikkeling: KiVa• Bewegingsonderwijs: Basislessen

Bewegingsonderwijs

Onderwijs aan het jonge kind

Kinderen zijn heel nieuwsgierig en leergierig. Ze leren via spel en activiteiten. Kleuters leren vooral in situaties waarin ze worden uitgedaagd om oplossingen te zoeken die tot inzichten en kennis leiden en begrippen versterken. Interactie en een betekenisvolle leeromgeving zijn dus heel belangrijk. Daarom heeft het onderwijs aan peuters en kleuters een eigen dynamiek. We kiezen bij SAAM school De Korenaer dan ook voor een beredeneerd aanbod dat aansluit op hun leefwereld en hen uitnodigt om te leren. We volgen de ontwikkeling van de kleuters met behulp van het observatie- en registratiesysteem KIJK! Daarin komen alle ontwikkelgebieden aan bod. Mocht hieruit blijken dat een kind zich heel anders ontwikkelt dan gemiddeld, met een voorsprong of achterstand, dan kijken we hoe we daar het beste op kunnen aansluiten of welke begeleiding nodig is. We kunnen daarbij hulp of advies vragen aan onder meer de expertisegroep NT2, de IVH (integrale vroeghulp), Centrum voor Jeugd en Gezin of het Samenwerkingsverband 30.06.

14 15

CES-principes van SAAM*

The common principles van the coalition of Essential Schools geven ons inspiratie en gebruiken wij als spiegel voor de kwaliteit van het onderwijs bij SAAM* scholen. Het werken met deze principes geeft verbinding tussen de scholen en geeft ons samen met mogelijkheid om normen te maken bij onderwijskwaliteit.

We hebben hoge verwachtingen. We zijn met al onze collega’s betrokken op de resultaten van de school. We zijn trots op wat we bereiken.

We laten zien waar we voor staan en waar we goed in zijn. SAAM* scholen kijken kritisch bij elkaar in de keuken. Dat doen we bijvoorbeeld met interne audits een soort eigen inspectiebezoek. Collega’s van andere SAAM* scholen komen dan bekijken of we realiseren wat we voor ogen hebben. Doen we de goede dingen? Doen we deze goed? En is dat voor anderen meetbaar, merkbaar of zichtbaar. We zijn transparant over wat goed gaat, wat beter kan en wat nog ontwikkeling behoeft. Alles is te lezen in onze factsheets op onze website. Daarnaast is informatie over alle scholen in Nederland te vinden op de website www.scholenopdekaart.nl.

Leren en lesgeven is intellectueel uitdagend

Minder is meer, diepgang boven oppervlakkigheid

Leren en werken op basis van vertrouwen, met hoge verwachtingen wederzijds

Diversiteit wordt gewaardeerd, daarmee is een school een

democratische gemeenschap en draagt eraan bij

De kerndoelen zijn voor alle leerlingen, de weg

ernaar toe verschilt zoals leerlingen verschillen

Leren en lesgeven is persoonlijk, leraren en leerlingen tonen

eigenaarschap

De leerling leert, doet, denkt, maakt, en de leraar stimuleert en ondersteunt

Alles wordt ingezet voor leren en lesgeven, ook het

beschikbare geld

Laat zien wat je kent en kunt, en wie je bent

Iedereen is verbonden met de hele school, en er

verantwoordelijk voor

Passend onderwijs4

Wat is Passend Onderwijs?

Onze school en passend onderwijs Gelukkig gaat het met de meeste kinderen goed op school. Maar als een kind – om welke reden dan ook – meer ondersteuning nodig heeft, dan gaat de leerkracht uiteraard in overleg met ouders, of andersom. Samen met de intern begeleider wordt gezocht naar de meest passende onderwijsondersteuning, zodat een kind zich optimaal kan ontwikkelen.

Onze school in het samenwerkingsverband SAAM is ingedeeld in twee samenwerkings-verbanden Passend Onderwijs, regio 30.06 (www.samenwerkingsverband3006.nl) en regio 30.08 (www.po.swv-peelland.nl alleen voor OBS Uilenspiegel te Boekel).

Passend onderwijs: hoe en wat Passend onderwijs is onderwijs bieden dat aansluit bij de ontwikkeling van kinderen, ook als een kind extra ondersteuning of begeleiding nodig heeft. Vaak kan de leerkracht extra ondersteuning prima zelf bieden, met advies van de intern begeleider die onderwijsondersteuning coördineert op school. Is meer nodig, dan kan de school een beroep doen op de bovenschools deskundige van SAAM*. Deze is de schakel naar extra ondersteuning van het samenwerkingsverband. Extra ondersteuning is mogelijk in 3 arrangementen; tijdelijke extra ondersteuning op de basisschool, een (tijdelijke) plaatsing op een school voor speciaal onderwijs of een (tijdelijke) plaatsing op een school

voor speciaal basisonderwijs. In de wet passend onderwijs hebben schoolbesturen zorgplicht gekregen. Scholen zijn verantwoordelijk voor het vinden van een passende onderwijsplek, dat kan op de eigen school zijn, of op een andere (basis)school. Samen zorgen de schoolbesturen ervoor dat voor ieder kind een passende onderwijsplek is. Alleen voor zéér specialistische onderwijsondersteuning kan het zijn dat een kind niet in onze regio terecht kan. Meer over de wet: www.passendonderwijs.nl.

Ondersteuningsteam (OT) op school Elke school heeft een ondersteuningsteam. Daarin zitten de leerkracht, de intern begeleider een jeugdprofessional van Basisteam Jeugd en Gezin of een andere externe deskundige (gedragsexpert, psycholoog, (ortho)pedagoog). Het ondersteuningsteam maakt een plan dat op school wordt uitgevoerd. Wanneer blijkt dat ondanks de extra hulp het kind nog niet voldoende ontwikkelt dan wordt een MDO (multidisciplinair overleg) gepland. Het MDO stelt vast welke ondersteuning de leerling nodig heeft. Een arrangement, dat wil zeggen een passend onderwijsaanbod met de juiste begeleiding. Vanaf het moment dat een kind extra ondersteuning nodig heeft, stelt school een ontwikkelingsperspectief op. Hierin staat wat de onderwijsbehoeften van het kind zijn, wat het uitstroomperspectief is en welk aanbod daarbij realistisch en passend is.

16 17

Aanvraag arrangement op eigen school

Plaatsing op andere basisschool

Plaatsing speciaal basisonderwijs

Plaatsing Speciaal Onderwijs

Visie op passend onderwijs De basis voor passend onderwijs is wat een kind nodig heeft om tot leren te komen en zich goed te ontwikkelen. Daarbij past een positieve grondhouding naar kinderen. Over wat elke school minimaal moet bieden aan ondersteuning, hebben de schoolbesturen afspraken gemaakt. Zij zien een sterke ‘basisondersteuning’ als basis voor passend onderwijs. Oftewel: passend onderwijs gebeurt vooral in de eigen klas, bij de eigen leerkracht en op de eigen school. Ook zijn afspraken gemaakt waaraan extra onderwijsondersteuning moet voldoen: zo snel mogelijk, zo licht mogelijk, zo dicht mogelijk bij huis, op de meest adequate manier, samen met ouders en ketenpartners in (jeugd)hulp.

Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid Ouders kunnen zich oriënteren op wat de school te bieden heeft op het gebied van onderwijsondersteuning. Dit staat beschreven in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Elke school heeft zo’n profiel gemaakt. Ouders kunnen dit inzien of bekijken op de website.

Ouders (en leerkrachten) denken mee Ouders en medewerkers zijn vertegenwoordigd in de Ondersteuningsplanraad (OPR) van het samenwerkingsverband. De OPR heeft medezeggenschap door het instemmen met het Ondersteuningsplan en is gesprekspartner van het bestuur van het samenwerkingsverband.

Basisondersteuning

Doorgaande ontwikkeling leerlingenDe school volgt vanaf de eerste schooldag de ontwikkeling van elke leerling. De leerkracht heeft vaste momenten om elk kind te bekijken als hij/zij in de klas aan het werk is. Ook gebruiken we toetsen die bij de lesmethoden horen. Zo houdt de leerkracht het hele jaar door zicht op de vorderingen van de leerlingen en komen problemen snel in beeld. De leerkracht bespreekt een probleem met een Intern Begeleider (IB-er) bij de Leerlingbespreking. Leerlingen krijgen ook landelijke Cito-toetsen. Deze toetsen geven leerkrachten en IB-ers zicht op de ontwikkeling van leerlingen en onderwijs op onze school ten opzichte van scholen in de rest van Nederland.

LeerlingenzorgBij de leerlingbespreking tussen leerkracht en IB-er kijken we welk kind extra begeleiding nodig heeft. Dan volgt er, in samenspraak met ouders, een handelingsplan. Leerkracht en leerling voeren het plan uit in de klas. De leerkracht bespreekt de vorderingen op vaste momenten met IB-er en ouders. De Korenaer kan een kind of een klein groepje kinderen speciale begeleiding bieden van een remedial teacher. Ook heeft de school een fulltime onderwijsassistente. Die begeleidt kinderen die extra instructie nodig hebben, zowel in de klas als buiten de klas.

LeerlingvolgsysteemDe school gaat werken met het leerling administratie systeem ESIS. Dat bewaart van elke leerling een digitaal dossier met persoonsgegevens, uitslagen van toetsen, handelingsplannen, gesprekken met ouders/verzorgers, observaties en mail wisselingen. Wij gebruiken CITO LOVS als leerlingvolgsysteem. Daarin slaan we alle uitslagen op van de Cito-toetsen. De dossiers zijn toegankelijk voor groepsleerkrachten, ib-ers, schoolcoördinator en directeur. Op verzoek kunnen ouders het dossier van hun kind inzien.

PlusklasDe Korenaer heeft een +Klas voor leerlingen van de groepen 6, 7 en 8. In de +Klas kunnen leerlingen instromen die behoefte hebben aan extra lesstof of aanvulling op het onderwijsprogramma. Meestal zijn dit kinderen die voortdurend hoge scores halen voor de Cito toetsen. Leerkracht en IB-er bepalen samen of een kind naar de +klas kan. Zij kijken niet alleen naar de uitslagen van toetsen, maar ook naar het leervermogen en de leerdoelen van een kind. De +Klas is elke maandag voor de groepen 6 t/m 8 op het studieplein van onze school. Vanaf het schooljaar 2016-2017 wordt de +Klas ook ingezet voor extra lesstof aan (enkele) leerlingen uit de groepen 4 en 5 op vrijdag.

Uw kind heeft extra

ondersteuning nodig

MultiDisciplinair

OverlegToelaatbaarheids

commissie

Binnen de school

Op een ander school

In schema:

18 19

Onze resultaten5

Algemeen

In de jaren dat kinderen op De Korenaer zitten, volgen wij hun ontwikkeling wat betreft het vermogen om te leren, maar ook van zaken die niet meetbaar zijn in getallen. Dan gaat het over vaardigheden als samenwerken, initiatief nemen, sociale redzaamheid of zichzelf presenteren. Beiden zijn belangrijk voor de kwaliteit van ons onderwijs en onderwijsaanbod: doen we nog steeds de goede dingen, doen we ze op de goede manier en hebben ze het gewenste resultaat. De eindopbrengst van ons onderwijs aan een kind delen we met ouders in het schooladvies. De landelijke Cito Eindtoets geeft de ontwikkeling aan in een cijfer. Samen brengen zij het resultaat van 8 jaar basisonderwijs in beeld.

Eindopbrengsten op De Korenaer

Cito-Eindtoetsscores afgelopen drie jaren

Cito Eindtoets 2016

Schoolscore533,6

Gemiddelde vergelijkbare scholen *534,5

Cito Eindtoets 2017

Schoolscore539,7

Gemiddelde vergelijkbare scholen *535,6

Cito Eindtoets2018

Schoolscore535,1

Ondergrens534,5

*Andere scholen zijn scholen met eenzelfde populatie aan leerlingen.

Analyse van de EindopbrengstenAlle leerlingen op onze school doen mee aan de landelijke Cito Eindtoets Primair Onderwijs. Afhankelijk van hun mogelijkheden maken kinderen de Basistoets of de Niveautoets.

Naar het voortgezet onderwijs6

Schooladvies Voortgezet Onderwijs

De adviezen voor vervolgonderwijs worden door de leerkracht groep 8 opgesteld. De gegevens van een leerling in het leerlingvolgsysteem vormen de basis voor dit advies. Dit zijn bijvoorbeeld gegevens over werkhouding en toets resultaten van een leerling. Schooladvies is voor voortgezet onderwijs leidend bij de plaatsing van een leerling. Communicatie over het schooladvies naar ouders vindt plaats door de basisschool. Indien het voortgezet onderwijs vragen heeft over het schooladvies zal deze contact opnemen met de leerkracht groep 8 (en dus niet met de ouders) voor nadere uitleg of onderbouwing. De PO-Raad en VO-raad hebben afspraken gemaakt om ervoor te zorgen dat de overdracht van het onderwijskundig rapport digitaal, veilig en binnen het wettelijk kader kan plaatsvinden. Daarvoor is Overstapservice Onderwijs (OSO) ontwikkeld. Hierbij wisselen de scholen met elkaar het overstapdossier digitaal én veilig uit.

Uitstroomgegevens naar voortgezet onderwijs

2016 2017 2018

VMBO 30 11 24

VMBO T / HAVO 7 5

HAVO 20 5 3

HAVO / VWO 16 6

VWO 8 13 9

Overstap Basisschool – Voortgezet Onderwijs

De scholen voor basis- en voortgezet onderwijs binnen de regio Oss hebben gezamenlijke afspraken gemaakt over de overstap po- vo.Die afspraken zijn samengevat in de po-vo-kalender.Deze kalender wordt, door de nieuwe wetgeving en de ervaringen van 1 jaar werken binnen de nieuwe kaders, opnieuw bijgesteld.

Essentie is wel, dat al in groep 7 de school met u in gesprek gaat over het advies richting voortgezet onderwijs.In eerste instantie oriënterend: wat denkt u als ouder, wat denkt de school. Op het einde van groep 7 geeft de school een voorlopig advies, wat nog voor niemand bindend is.

In januari / februari volgt het definitief advies.We kennen de afspraak dat in principe het advies enkelvoudig is: we adviseren 1 vorm van voortgezet onderwijs, we adviseren geen locatie. Naast het advies, kunnen we ook een plaatsingsadvies formuleren: in wat voor type brugklas zou uw kind het best kunnen starten?

Voorbeeld:Het schooladvies is: HavoHet plaatsingsadvies is: Vmbo-t / Havo. Waarmee wordt aangegeven dat de school denkt dat uw kind meer kansen heeft bij een start in die brugklas, dan in een brugklas Havo / VWO.

Wetgeving geeft aan dat het schooladvies bepalend is voor toelating. De uitslag van de centrale eindtoets, die pas later wordt afgenomen, speelt geen rol. Alleen als de uitslag van de centrale eindtoets hoger is dan het schooladvies, moet de school het advies heroverwegen maar hoeft het niet aan te passen. In de regel gaan we daarover in gesprek met u.

20 21

7 Hoe meld ik mijn kind aan

Aanmelden van kinderen

De manier waarop goed onderwijs gegeven wordt verschilt per school. Ouders hebben keuze voor een school en het onderwijs dat het beste bij hun kind en hun visie op de samenleving past. SAAM* hecht samen met u waarde aan een goede schoolkeuze. We helpen dus graag met het maken van de juiste, weloverwogen keuze. De school staat daarom open voor een oriënterend gesprek en rondleiding tijdens schooltijd. Zo kunt u de sfeer in de school het beste ervaren. We willen verandering van school zoveel mogelijk beperken. Voor kinderen betekent dat namelijk verlies van leer- en ontwikkeltijd, verlies van een vertrouwde schoolomgeving, verlies van vertrouwde volwassenen en van vriendjes en vriendinnetjes. Voor de school betekent het opnemen van leerlingen die (tussentijds) instromen extra werk, omdat een nieuwe leerling een goede inpassing in de bestaande groep vereist. Het van school wisselen kan betekenen dat een traject met een kind, dat eigenlijk extra hulp nodig heeft, steeds op een andere school opnieuw begint. Daardoor gaat kostbare tijd verloren.

De fasen van aanmelding: • Aanmelding door de ouders bij de directie van de

school door middel van het aanmeldingsformulier• Verzamelen van informatie door de school

bij instanties, zoals de vorige school, peuter/kinderopvang en eventuele zorginstelling. Op basis van de gegevens kan besloten worden om het kind te observeren binnen de huidige opvang of school.

• Inventariseren van de mogelijkheden tot plaatsing door directie en intern begeleider van de school. Onder andere op basis van Schoolondersteuningsprofiel, ondersteuningsbehoefte van het kind, situatie van de groep en mogelijkheden van het gebouw.

• Besluitvorming ten aanzien van plaatsing. • In een gesprek met ouders wordt het besluit van

de school toegelicht. Bij plaatsing wordt (indien van toepassing) een plan van aanpak opgesteld. Bij afwijzing zorgen we voor inhoudelijke onderbouwing en wordt samen met ouders gezocht naar een passende plaats voor het kind.

De rol van de ouderop onze school

Partnerschap

AlgemeenDe ontwikkeling van het kind op school is mede afhankelijk van de thuissituatie. Dat vraag om een goed samenspel tussen school en ouders. We hechten veel waarde aan een open contact met ouders. We vragen ouders om een bijdrage te leveren aan activiteiten binnen en buiten de school. Sommige schoolactiviteiten zijn voor een deel afhankelijk van medewerking van ouders zoals excursies, schoolreisjes en vieringen. De Korenaer heeft een actieve oudervereniging, die de school met raad en daad bijstaat bij activiteiten. Ook organiseren zij buitenschoolse activiteiten. We maken graag gebruik van de talenten en kennis van onze ouders voor gastlessen, bijvoorbeeld op een Atelier middag. Ouders die op school meehelpen, werken onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Zij zijn verplicht om de privacy van de leerlingen te beschermen. Dit betekent dat zij geen gegevens over leerlingen mogen uitwisselen.

KlassenoudersElke groep heeft twee klassenouders. Zij zijn het aanspreekpunt voor de leerkracht bij het organiseren van activiteiten waar ouders aan meehelpen. De klassenouders zijn een onmisbare schakel bij uitstapjes en feestjes. Ook bij het organiseren van activiteiten van de oudervereniging, is de hulp van de klassenouders onmisbaar. Aan het begin van het schooljaar wordt in elke groep aan de ouders gevraagd wie deze rol op zich wil nemen voor dat schooljaar.

Informatie en communicatie met ouders

Voordat ouders de keuze maken voor De Korenaer kunnen zij een afspraak maken bij de directie. In dit gesprek krijgen zij informatie over de school en een rondleiding door het gebouw. Ook organiseert de

school elk jaar in januari een open inschrijfdag.Aan het begin van het schooljaar is er in alle groepen een kennismakingsavond met de nieuwe leerkracht van het kind. Ouders krijgen er informatie die dat schooljaar belangrijk is voor hun kind en kunnen er vragen stellen aan de leerkracht. Ook zijn de methodes en materialen van het schooljaar te bekijken. Deze avond is ook bedoeld om kennis te maken met de ouderwerkgroepen van de school. Zij presenteren zich in de aula.

Nieuwsbrieven Elke twee weken verschijnt ‘Het Korenaernieuws’. Deze nieuwsbrief krijgen alle ouders per e-mail. De nieuwsbrieven staan ook op de website. De nieuwsbrief geeft informatie over algemeen en onderwijskundig nieuws, over de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. Foto’s van activiteiten op school zijn te downloaden met de persoonlijke digitale code die ouders van de school krijgen.

Website De Korenaer heeft een website: www.korenaer-oss.nl. Hier vindt u alle informatie over de school, het onderwijs, de kinderen, de ouders en de stichting.

Ouderavonden Via ouderavonden, kennismakingsavonden en thema-avonden houden we ouders op de hoogte van het wel en wee van hun kind en de ontwikkeling op school. Het eerste oudergesprek in elk schooljaar gaat over de sociaal emotionele ontwikkeling en het welbevinden van het kind. In het tweede oudergesprek bespreekt de leerkracht het rapport van het kind. Vanaf groep 4 is het kind bij de oudergesprekken.

8

22 23

De ouderavonden zijn in het schooljaar 2018-2019 als volgt:• Ouder-kind-gesprekken gr. 7-8: 11 en 13

september 2018• Ouder-(kind) gesprekken gr. 1 t/m 6: 30 oktober

en 1 november 2018• Ouder-kind gesprekken gr. 8: 3 en 4 december

2018• Ouder-(kind) gesprekken gr. 1 t/m 7: 12 en 14

februari 2019• Ouder-kind adviesgesprekken gr. 8: 18 en 19

februari 2019• Oudergesprekken gr. 1-2: 11 en 13 juni 2019• Ouder-(kind) gesprekken gr. 3 t/m 7: 19 juni 2019

MRVragen en opmerkingen voor de Medezeggenschapsraad kunt u mailen naar mr.dekorenaer@saamscholen.nl. Ook heeft de Medezeggenschapsraad een postvak in het teamlokaal van de school.

Ouderbijdrage

De ouderraad vraagt aan de ouders een vrijwillige ouderbijdrage (€35 per kind per jaar). Deze wordt besteed aan activiteiten die niet vanuit het schoolbudget bekostigd kunnen worden. Te denken valt aan buitenschoolse activiteiten gericht op culturele en sportieve vorming van de kinderen, de bekostiging van vieringen en festiviteiten (Sinterklaas, Kerst, Carnaval, e.d.). De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks tijdens de jaarvergadering door de ouderraad vastgesteld. De ouderbijdrage is vrijwillig. Indien u er voor kiest om niet te betalen, kan uw kind niet deelnemen aan de activiteiten. Uw kind is dan wél verplicht naar school te komen en zal een alternatief programma aangeboden krijgen. Indien er omstandigheden zijn waardoor u (tijdelijk) niet kunt voldoen aan de ouderbijdrage kunt u contact opnemen met de directie.

Sponsoring

Bij sponsoring geeft een sponsor geld, goederen of diensten aan een school in ruil voor een tegenprestatie. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Als tegenprestatie kan de school bijvoorbeeld de sponsor vermelden in de schoolkrant, schoolgids of nieuwsbrief. Sponsoring op school moet aan wettelijke voorwaarden voldoen. Ouders en leerkrachten hebben het recht om via de medezeggenschapsraad hun stem te laten horen over een sponsorcontract. Voor scholen is er een convenant met gedragsregels rond sponsoring waarin staat waar scholen op moeten letten, waar sponsors aan gebonden zijn, wat valkuilen zijn en hoe scholen inspraak van ouders, teams en leerlingen moeten organiseren. Meer informatie is terug te vinden via www.rijksoverheid.nl in het convenant ‘scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2015-2018’.

Kledingvoorschriften

Tegenwoordig is er veel te doen als het gaat over wat er allemaal wel en niet mag op het gebied van het dragen van kleding, ook op scholen. Het Ministerie van Onderwijs heeft een richtlijn opgesteld en daaruit komt voort, dat een school in principe vrij is in de kledingvoorschriften, maar er zijn een aantal voorwaarden:• Ze mogen niet discriminerend zijn.• Ze mogen de vrijheid van meningsuiting niet

aantasten.• Ze moeten worden opgenomen in de schoolgids.

Foto’s en videoregistratie

Regelmatig door het jaar heen worden er foto’s en videobeelden gemaakt van ons onderwijs of van bepaalde activiteiten. Deze beelden worden gebruikt voor intern gebruik en plaatsing op de website, folder, kalender of schoolgids. Ook internet en sociale media maken steeds vaker onderdeel uit van het schoolklimaat. De school vraagt apart toestemming hiervoor aan de ouders.

Tip:Er is een apart toestemmingsformulier voor foto’s, video en sociale media.

Informatie over de verlof- en verzuimregeling

Verlof / leerplicht In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan hieronder.

Situaties waarin een melding volstaat: • Ziekte, overlijden van bloed· en aanverwanten

dan wel pleegouders/verzorgers, huwelijk van bloed· en aanverwanten dan wel pleegouders/verzorgers, bij verhuizing en kennismakingsbez-oek aan de nieuwe school, bij een 12½- , 25-, 40-, 50-, 60 jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders.

• Bezoek aan dokter, tandarts, specialist enz. Dit dient echter zoveel mogelijk buiten schooltijd plaats te vinden.

Situaties waarin toestemming gevraagd dient te worden bij de directeur: • Bij vervulling van plichten voortvloeiend uit gods-

dienst of levensovertuiging.• Wanneer het kind vanwege de specifieke aard

van het beroep van één van de ouders/ verzorg-ers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan.

• Het kind kan door zeer uitzonderlijke omstan-digheden de school niet bezoeken (gedacht kan worden aan bijzondere gezinsomstandigheden waarbij geen enkele andere mogelijkheid bestaat dat het kind bv. door familie wordt op-gevangen).

Aanvragen voor toestemming voor vrijstelling/verlof worden altijd individueel door de directeur beoor-deeld. Op school zijn standaard formulieren verkrijg-baar om verlof aan te vragen. In de volgende gevallen kan/zal geen toestemming worden gegeven: Extra (wintersport)vakantie, langdurig bezoek aan het land van herkomst, eerder vertrekken op vakantie of het thuisland (in verband met vliegtickets), eerder een vakantiehuisje geboekt hebben, een lang week-end weg willen, verkeersdrukte willen vermijden, de vakantie is al geboekt en verwacht wordt dat toestemming gegeven zou worden, familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding, vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmo-gelijkheden, een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan, verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

De directeur neemt een besluit naar aanleiding van de aanvraag. Als uw verzoek om vrijstelling/verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de directie. U krijgt dan de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemene Wet bestuursrecht binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissements-rechtbank, sector Bestuursrecht.

Verzuimregistratie De school houdt een verzuimregistratie bij. Wanneer het verzuim gemeld is en er een geldige reden is, dan is dat verzuim geoorloofd. Wanneer er geen geldige reden is of er is geen toestemming gevraagd of verleend, dan wordt het verzuim als ongeoorloofd geregistreerd en gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Deze zal dan contact opnemen met de ouders.

24 25

Algemeen

De Korenaer wordt gevormd door 29 scholen, ruim 6.600 kinderen en zo’n 650 collega’s. In onze Strategische uitgangspunten is het kind onze leidraad én is ieder kind onze opdracht. Onderwijs maak je samen met kinderen, ouders en collega’s. We doen actief mee in de maatschappij en zijn oprecht nieuwsgierig naar anderen. Elke school heeft zijn eigen verbinding met de wijk of het dorp. Iedereen is verantwoordelijk voor de hele school. Zo willen wij leren en werken. We staan voor kind, onderwijs én kwaliteit. Bij ons mag je zijn wie je bent. We zijn wat we zeggen en

zien elkaar. We maken geen onderscheid tussen kinderen, ouders, collega’s, directeuren en collega’s van bestuur. De mens staat centraal en niet de functie.We maken ruimte voor ontdekken, maken, leren, onderzoek en vakmanschap. We zijn nieuwsgierig en blijven ons ontwikkelen, individueel én collectief. We durven te twijfelen en maken keuzes.We stralen en schitteren en zijn trots op onszelf. We hebben het lef veranderingen aan te gaan, grenzen te verleggen en grenzen te stellen. We zien uit naar de toekomst en hebben plezier in ons werk.Ons onderwijs deugt. Wij zijn SAAM*

9 Over SAAM* Informatie over de klachtenregeling/meldcode

Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. SAAM* hecht waarde aan een zorgvuldige klachtenafhandeling. We vertrouwen erop dat we klachten in de meeste gevallen in onderling overleg binnen de school kunnen oplossen. Wij nodigen u dan ook uit om bij ontevredenheid met direct betrokken collega in gesprek te gaan. Meer over het indienen van klachten kunt u lezen in onze klachtenprocedure.

Ongewenste omgangsvormen

Als extra ondersteuning daarbij zijn binnen iedere school van SAAM* interne vertrouwenspersonen werkzaam. Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school zoals pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen kinderen, ouders en medewerkers van de school een beroep doen op de ondersteuning van deze contactpersonen. Zij luisteren en geven advies en informatie over mogelijke vervolgstappen en kunnen helpen bij het maken van een stappenplan voor het stoppen van ongewenst gedrag.

Klacht indienen bij het bestuur

Als na het contact met de schoolleiding de klacht naar uw mening onverhoopt niet naar tevredenheid is opgelost, kunt u het voorval voorleggen aan de Collega’s van Bestuur van SAAM*. U kunt dat doen door een e-mail te sturen aan algemeen@saamscholen.nl. We verzoeken u om in de onderwerp regel op te nemen dat het gaat om een klacht.

Vertrouwenspersoon

Indien nodig of gewenst kunt u zich ook wenden tot de extrene vertrouwenspersoon die voor SAAM* werkzaam is. De externe vertrouwenspersoon kan bemiddelen om tot een oplossing te komen. Als dat niet mogelijk is kan zij de klager begeleiden in de verdere klachtprocedure. De vertrouwenspersoon is te bereiken via GGD Hart voor Brabant, telefoon 088 – 3686759.

Klacht extern

Klachten die u desondanks onvoldoende vindt opgelost, kunt u voor een objectief onderzoek voorleggen aan de klachtencommissie. SAAM* is daarvoor aangesloten bij de landelijke klachtencommissie onderwijs (www.onderwijsgeschillen.nl, telefoon: 030-2809590, e-mail: info@onderwijsgeschillen.nl). Dit is een onafhankelijke landelijke klachtencommissie die kennis neemt van de klachten over gedragingen of beslissingen die spelen bij de desbetreffende stichting. De commissie onderzoekt de ingediende klacht en brengt advies uit over de gegrondheid ervan. De commissie kan in haar advies een aanbeveling doen over te nemen maatregelen.

We doen hetSAMEN

We bieden RUIMTE en geven RICHTING

We STRALENen SCHITTEREN

Het KIND is onze leidraad

We staan voor ONDERWIJS en KWALITEIT

We ZIENen ZIJN

26 27

Meldcode

Als school kunnen we te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ ontwikkeld. Wij zijn verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Een verplichte meldcode is iets anders dan een meldplicht. Bij een meldplicht moet de professional zijn vermoeden van geweld melden bij andere instanties. Die verplichting bestaat niet bij een meldcode. De beslissing om vermoedens van huiselijk geweld wel of niet te melden, neemt de school. Het stappenplan van de meldcode biedt ons houvast bij die afweging. De meldcode is opgenomen in de klachtenprocedure.De interne vertrouwenspersonen bewaken de meldcode.

Informatie over disciplinaire maatregelen

De basisscholen van SAAM* streven naar een veilig schoolklimaat, waarin kinderen lekker kunnen leren en waarin het prettig werken is voor collega’s. Hierbij hebben we het over lichamelijke veiligheid, maar ook over sociale veiligheid (zoals het omgaan met elkaar en het gebruik van sociale media). SAAM* heeft een veiligheidsplan waarin verschillende aspecten van veiligheid omschreven zijn. Om een veilig schoolklimaat te bereiken is er op de scholen veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. De Osse scholen hanteren drie basisafspraken voor kinderen, ouders en personeel:

1. We heten iedereen van harte welkom in onze school.

2. Dit is een veilige school waar kinderen en volwassenen respectvol en met fatsoen met elkaar omgaan.

3. Wij houden rekening met elkaar, spreken elkaar aan op gedrag en zijn daar samen verantwoordelijk voor.

Het moet voor iedereen, leerlingen, ouders en leerkrachten, stagiaires en andere medewerkers duidelijk zijn dat bepaald gedrag niet geaccepteerd kan en mag worden. Dat betekent dat wij duidelijke grenzen stellen aan grensoverschrijdend gedrag. We gaan uit van het positieve, maar soms moeten we helaas toch overgaan tot disciplinaire maatregelen.

Schorsing en verwijderingHet College van Bestuur is gemachtigd een leerling tijdelijk en/of definitief van school te sturen indien het gedrag van de leerling of diens ouders daartoe aanleiding geeft. Tijdelijk van school sturen noemen we schorsing, definitief noemen we verwijdering. Dit kan bijvoorbeeld als er sprake is van:• Een voortdurend, storend en/of agressief gedrag

laten zien, waardoor de voortgang van het onderwijs wordt verstoord.

• Ouders hebben, die zich bedreigend of agressief gedragen, zich schuldig maken aan verbaal geweld, waarbij herhaling niet is uitgesloten en waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van personeel of de leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs.

• Een onevenredig groot deel van de schoolorganisatie vergen, waarbij niet of nauwelijks doelen worden bereikt, m.a.w. de school kan niet aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling voldoen.

Time-out Bij de disciplinaire maatregel time-out wordt de leerling buiten het eigen klaslokaal geplaatst.

Een ouder (tijdelijk) de toegang tot speelplaats/het gebouw ontzeggenNa (herhaaldelijk) ernstig wangedrag van de ouder waarschuwt de directeur van de school de ouder voor een laatste keer en wordt er schriftelijk bij vermeld dat bij herhaling aangifte gedaan wordt bij de politie. De directeur bepleit bij politie/justitie dat de ouder (tijdelijk) de toegang tot het schoolplein/het schoolgebouw wordt ontzegd. Bij overtreding daarvan door de ouder is er sprake van huisvredebreuk.

Verzekering

Scholen zijn centraal vanuit SAAM* verzekerd. De verzekering omvat enkele belangrijke zaken zoals:• Schade/ongevallen waarbij de school

aansprakelijk is, er moet dan sprake zijn van verwijtbaar gedrag van directie, leerkracht of overblijfouder.

• Kinderen zijn verzekerd tegen schade/ongevallen tijdens reizen onder schooltijd, bijvoorbeeld bij excursies of schoolreisjes.

• Ouders die in opdracht van de school reizen zijn ook verzekerd tegen schade/ongevallen.

• Bij reizen naar het buitenland zijn alle kinderen, leerkrachten en ouders verzekerd, hiervoor wordt dan een aparte reisverzekering afgesloten.

Kinderen nemen tegenwoordig steeds meer dure spullen mee van huis naar school. Denk daarbij aan een mobiele telefoon. Indien hier schade aan is ontstaan (waarbij het niet duidelijk is waardoor of door wie) is de school hier niet aansprakelijk voor, hiervoor kunt u zelf een verzekering afsluiten.

28 29

Samenwerkingsrelaties10

Wijkcontact

De school is een levende organisatie, die midden in het leven van alle dag staat en daar volledig deel van uitmaakt. We vinden het belangrijk om samen te werken met de bewoners en organisaties van de wijk. Op diverse terreinen hebben we vanuit ons werk met kinderen raakvlakken met maatschappelijke en/of ondersteunende instellingen. We verkennen regelmatig de buurt en organiseren activiteiten in de buurt, zoals met het verzorgingstehuis.

Buitenschoolse Opvang

De school is sinds 1 augustus 2007 wettelijk verplicht om voor- en naschoolse opvang te bieden van 7.00u tot 18.30u. SAAM* kiest ervoor om de opvang niet zelf te verzorgen, maar over te laten aan een deskundige opvangorganisatie. Voor onze school is dat Avem. Voor informatie of vragen kunt u mailen naar pp@avem-kinderopvang.nl of bellen naar de coördinator van de buitenschoolse opvang op De Korenaer, mevrouw Nicole Jeuken , tel. 0412-405030.

Peuternet

De Korenaer werkt samen met Peuternet van Avem. Peuternet heeft met ‘speelleerplekken’ een speelse en leerzame opvangmethode ontwikkeld voor peuters van 2 en 3 jaar. Uniek is dat Peuternet kinderen ruim op tijd voorbereidt op de overgang naar de basisschool. Dat zorgt voor een goede start in groep 1. Peuternet laat kinderen wennen aan naar school gaan, taalvaardigheid opdoen en leren omgaan met leeftijdsgenoten. Peuteropvang biedt: - vroeg- en voorschoolse educatie- gewone peuterplaatsen én gesubsidieerde plaatsen- gekwalificeerde en betrokken medewerkers. Locatie: dependance De Korenaer, Grindlaan 6, Oss

Contactgegevens buitenschoolse instanties

De school staat in contact met haar omgeving en werkt samen met de opvang-& collega onderwijsbesturen in de gemeente Oss. Daarnaast onderhouden we contacten met de volgende formele instanties:

Centrum Jeugd & Gezin Kerkstraat 13 5341 BK Oss www.centrumjeugdengezin-maasland.nl

Bureau Jeugdzorg Oss Raadhuislaan 4, 5341 GM Osswww.jeugdzorg-nb.nl

Jeugdtandverzorging Obrechtstraat 25, 5344 AT Oss www.mondzorgvoorkids.nl

GGD Hart voor BrabantSchadewijkstraat 8, 5348 BC Oss www.ggdhvb.nl

GGZ Oost Brabant Gezondheidsplein 65, 5342 JW Oss www.ggzoostbrabant.nl

Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl

Leerplichtambtenaar Gemeente Oss, Raadhuislaan 2, 5341 GM Osswww.rblbno.nl

Samenwerkingsverband 30-06 Raadhuislaan 2, 5341 GM Osswww.samenwerkingsverband3006.nl

Indigo Brabant Nieuwe Markt 35401 HB Udenwww.indigobrabant.nl

ONS Welzijn Schadewijkstraat 6, 5348 BC Osswww.ons-welzijn.nl

30 31

11 Jaarrooster en gymroosterJaarrooster 2018-2019

Rooster Schooljaar 2018-2019 de Korenaer wk 34 aug wk 35 aug wk 36 sept wk 37 sept wk 38 sept

wk 39 sept wk 40 okt

wk 41 okt wk 42 okt wk 43 okt wk 44 nov wk 45 nov

ma 20 27 3 kennis- makingsavond

10 17 ouderavond IPC

24 1 8 15 herfstvakantie

22 29 5

di 21 28 4 11 ouder-kind Gesprek 7/8

18 25 2 9 Studiedag 16 23 30 ouder-kind Gesprek 1/6

6

wo 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7

do 23 30 6 13 ouder-kind Gesprek 7/8

20 27 4 11 18 25 1 ouder-kind Gesprek 1/6

8

vr 24 31 7 14

21

28 Ouderinloopva. 12.00 uur

5 Studiedag SAAM*

12 19 26 Schriften mee

2

9

wk 46 nov

wk 47 nov wk 48 nov wk 49 dec wk 50 dec wk 51 dec wk 52 dec wk 1 dec/ jan

wk 2 jan wk 3 jan wk 4 jan CITO

wk 5 jan/ CITO

ma 12 19 26 3 Fac. Gesprek gr. 8

10 17 OB Kerstviering

24 Kerstvakantie

31 Kerstvakantie

7 14 21 plusklas BB 28

di 13 20 26 4 Fac. Gesprek gr. 8

11

18 BB Kerstviering

25 1 8 15

22 29

wo 14 ATELIER

21 28 5 Sinterklaas

12 19 26 2 9 16 Ouderinloopva. 12.00 uur

23 30

do 15 22 29 6 studiedag

13 20 27 3 10 17 24 31

vr 16 23 30 7 14

21 28 4 11 18

25 1

wk 6 febr CITO

wk 7 febr CITO

wk 8 feb wk 9 febr./maart

wk 10 maart

wk 11 maart

wk 12 maart

wk 13 maart

wk 14 april

wk 15 april wk 16 april wk 17 april

ma 4 11

18 advies Groep 8

25 4 Carnaval 11 18 ATELIER

25 1 8 ouderinloop va. 14.00 uur

15 22 meivakantie

di 5 12 19 ouder-kind Gesprek 1-7

26

5 12 19 26 2 9 16 CITO eindtoets

23

wo 6 13 20 advies Groep 8

27 6 13 20 27 3 studiedag

10 17 CITO eindtoets

24

do 7

14 21 ouder-kind Gesprek 1-7

28 7 14 21 28 4 11

18 CITO eindtoets

25

vr 8 15 RAPPORT+ Schriften mee

22

1 Carnaval

8 15 22

29 5 12 Koningsspelen

19

26

wk 18 april/mei

wk 19 mei wk 20 mei CITO

wk 21 mei CITO

wk 22 mei CITO

wk 23 juni CITO

wk 24 juni wk 2 juni wk 26 juni wk 27 juli wk 28 juli wk 29 juli

ma 29 meivakantie

6 13 20 27 Kamp gr.8

3. Studiedag

10 2e pinksterdag

17 24

1kennismakingnieuwe groep

8 Zomer vakantie

15 Zomer vakantie

di 30 7 14

21 28 Kamp gr.8

4 11 ouderavond Gr. 1-2

18 ouderavond Gr. 7

25 2 musical 9 16

wo 1 8 15 22 29 Kamp gr. 8

5 12 dankjewel ochtend

19 facultatief ouderavond gr 3/6

26 3 musical gr8 afscheid

10 17

do 2 9 16 23 30 hemelvaart

6 13 ouderavond Gr. 1-2

20 ouderavond Gr. 7

27

4 uitzwaaien gr.8

11 18

vr 3 10

17 24 31 roostervrij 7 ATELIER

14 RAPPORT+ Schriften indeling mee

21 28 5 12 19

Start PO 19 -08-2019

32 33

Rooster bewegingsonderwijs 2018 – 2019

MAANDAG Wat/locatie Uitvoeringsuren p/w

(Opbouw: 08.15-08.30 uur)08.30 – 09.15 uur

Gymles Groep 5B(Gymzaal Grindlaan)

1,00

09.15 – 10.00 uur Gymles Groep 5B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

10.15 – 11.00 uur(ombouw 11:00 – 11:15)

Gymles Groep 6A(Gymzaal Grindlaan)

1,00

11.15 – 11.45 uur(Afbouw 11:45 – 12:00)

Gymles Groep 1/2(Gymzaal Grindlaan)

0,75

12:00 – 12:30 uur Pauzesport 0,5

Totaal Uitvoerend +voorbereidend

5 uur

DINSDAG Wat/locatie Uitvoeringsuren p/w

(Opbouw: 08.15-08.30 uur) Gymles Groep 5B(Gymzaal Grindlaan)

1,00

09.15 – 10.00 uur Gymles Groep 8A(Gymzaal Grindlaan)

0,75

10.30 – 11.15 uur Gymles Groep 7A(Gymzaal Grindlaan)

0,75

11.15 – 12.00 uur Gymles Groep 7B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

12.30 – 13.10 uur Gymles Groep 4A(Gymzaal Grindlaan)

0,67

13.10 – 13.50 uur Gymles Groep 3B(Gymzaal Grindlaan)

0,67

13.50 – 14.30 uur(Ombouw: 14.30-14.45 uur)

Gymles Groep 3A(Gymzaal Grindlaan)

1

14.45 – 15.45 uur(Afbouw: 15.45 – 16.00 uur)

Naschoolse sport 5-6-7-8(Gymzaal Grindlaan)

1,25

Totaal Uitvoerend +voorbereidend

8,55

WOENSDAG Wat/locatie Uitvoeringsuren p/w

(Opbouw: 08.15-08.30 uur)08.30 – 09.15 uur

Gymles Groep 6A(Gymzaal Grindlaan)

1,00

09.15 – 10.00 uur Gymles Groep 6B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

10.15 – 11.00 uur(ombouw 11:00 – 11:15)

Gymles Groep 4B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

11.00 – 11.45 uur Gymles Groep 5B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

11.45 – 12.30 uur(Afbouw: 12.30 – 12.45 uur)

Gymles Groep 5A(Gymzaal Grindlaan)

1

Totaal Uitvoerend +voorbereidend

5,3

DONDERDAG Wat/locatie Uitvoeringsuren p/w

(Opbouw: 08.15-08.30 uur)08.30 – 09.15 uur

Gymles Groep 8A(Gymzaal Grindlaan)

1,00

09.15 – 10.00 uur Gymles Groep 7A(Gymzaal Grindlaan)

0,75

10.30 – 11.15 uur Gymles Groep 8B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

11.15 – 12.00 uur Gymles Groep 7B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

12.30 – 13.10 uur(ombouw 13:10 – 13:25)

Gymles Groep 4A(Gymzaal Grindlaan)

0,67

13.25 – 13.55 uur Gymles Groep 1/2(Gymzaal Grindlaan)

0,5

13.55 – 14.25 uur Gymles Groep 1/2(Gymzaal Grindlaan)

0,5

14.45 – 15.45 uur(Afbouw: 15.45 – 16.00 uur)

Naschoolse sport 3-4(Gymzaal Grindlaan)

1,25

Totaal Uitvoerend +voorbereidend

7,55

34 35

Praktische info voor ouders (ABC)12

BBedrijfshulpverlenersBibliotheekBrabants Veiligheid Label

CCalamiteiten

DDoubleren

EEerste communie en Vormsel

FFoto en social mediabeleidFruitbeleid

GGymkleding

HHoofdluiscontroleHuiswerk

IInstroomgroep

LLeerplichtLopen en fietsen

MMuziekontwikkeling

OOnderwijstijdOphalen en wegbrengen van kinderen

SSchoolkampSchoolmaatschappelijk werkSchoolreisbeleidSchooltijdenSponsoringSportdag

VVerjaardagenVerkeersexamenVerloren spullenVertrouwenspersonenVoedselallergie

WWennen

ZZiekte

Index

B

BedrijfshulpverlenersVoor de veiligheid van leerlingen, medewerkers en ouders heeft de school een groot aantal bedrijfshulpverleners en een EHBO-er. Zij hebben daarvoor een opleiding gehad en volgen jaarlijkse nascholing. Er is een ontruimingsplan voor calamiteiten en elk jaar is er een ontruimingsoefening.

BibliotheekUw kind mag iedere week een boek mee naar huis nemen van de schoolbibliotheek (vanaf groep 3). De uitleenvoorwaarden zijn:• de uitleenservice is gratis; • zoek raken of verlies van een boek, melden bij

een van de bibliotheekmoeders• de school schaft een nieuw boek aan; de ouders

betalen het nieuwe boek.

Brabants Veiligheid Label (BVL)De school heeft sinds 2000 het Brabants Veiligheid Label. Deze erkenning van de provincie geldt voor scholen die zich inzetten voor verkeersveiligheid en verkeerseducatie. Jaarlijks controleert de provincie of de school de regels van het BVL nog naleeft. De verkeerscoördinator houdt contact met Veilig Verkeer Nederland, gemeente en politie om de verkeersveiligheid rondom de school betrouwbaar te maken en te houden.

11VRIJDAG Wat/locatie Uitvoeringsuren p/w

(Opbouw: 08.15-08.30 uur)08.30 – 09.15 uur

Gymles Groep 4B(Gymzaal Grindlaan)

1,00

09.15 – 10.00 uur Gymles Groep 5A(Gymzaal Grindlaan)

0,75

10.15 – 11.00 uur Gymles Groep 3A(Gymzaal Grindlaan)

0,75

11.00 – 11.45 uur Gymles Groep 3B(Gymzaal Grindlaan)

0,75

11.45 – 12:15 uur(afbouw 12:15 – 12:30)

Gymles Groep 1/2(Gymzaal Grindlaan

0,75

Totaal (Gymzaal Grindlaan 5 uur

36 37

C

CalamiteitenHebt u buiten schooltijd met calamiteiten te maken die de school of de leerkracht moet weten, belt dan naar de directeur, de heer Peter Janssen, telefoon 06-47111039 of de schoolcoördinator mevrouw Cita van Heumen, telefoon 06-23814931.

D

DoublerenLeerlingen die dat nodig hebben, kunnen op onze school een leerjaar opnieuw doen. Dat is alleen zinvol als het positief is voor de ontwikkeling van het kind. Leerkracht, interne begeleider en directie nemen samen het besluit. We nemen dit besluit pas na zorgvuldige overweging, waar we de ouders bij betrekken.

E

Eerste communie en VormselDe voorbereidingen van de Eerste Communie en het Vormsel verzorgt de parochie Heilig Hart samen met de ouders. De parochie stuurt u een brief met informatie.

F

Foto en social mediabeleidRegelmatig door het jaar heen worden er foto’s en videobeelden gemaakt van ons onderwijs of van bepaalde activiteiten. Deze beelden worden gebruikt voor intern gebruik en plaatsing op de website, folder, kalender of schoolgids. Ook internet en sociale media maken steeds vaker onderdeel uit van het schoolklimaat. De school vraagt apart toestemming hiervoor aan de ouders. In ons beleid voor foto’s en social media staan afspraken over het verspreiden en plaatsen van foto’s van kinderen op internet. Ouders geven toestemming voor het plaatsen van foto’s op een afgeschermde pagina van de website van de school. Deze pagina is alleen beschikbaar met een persoonlijke toegangscode die elke ouder krijgt. Het

foto- en social mediabeleid staat op de website en is op te vragen bij de directie. Er is ook een apart toestemmingsformulier voor foto’s, video en social media.

FruitbeleidOm kinderen op school zo gezond mogelijk te laten opgroeien, zijn er afspraken voor eten en drinken in de ochtendpauze. Kinderen mogen in deze pauze alleen fruit en rauwkost eten. Voor het drinken in de ochtendpauze zijn blikjes, koolzuurdrankjes en limonade niet toegestaan.

G

GymkledingVoor kinderen van groep 1 en 2 adviseren we gymmen in ondergoed en schoenen dragen met elastiek of klittenband (bootschoentjes). Geen balletschoenen (te glad). Voor de groepen 3 t/m 8 adviseren we een korte broek met T-shirt of turnpakje en gymschoenen. De gymkleding mogen kinderen niet in de klas aanhouden.

H

HoofdluiscontroleDe school controleert alle kinderen op hoofdluis in de week na elke vakantie. Ouders voeren deze controles uit. Ouders krijgen vooraf te horen op welke dag de controle in de groep van uw kind is. Zorg er voor dat uw kind die dag een makkelijk kapsel heeft. Met deze aanpak voorkomen we problemen met hoofdluis.

HuiswerkLeerlingen in de groepen 6, 7 en 8 krijgen regelmatig huiswerk. Ook maken zij werkstukken en houden spreekbeurten en boekbesprekingen. Op deze manier laten we onze leerlingen er aan wennen om vrije tijd voor schoolwerk in te plannen. Dat is in het Voortgezet Onderwijs straks ook zo.

I

InstroomgroepBij veel aanmeldingen van nieuwe kleuters komt er een instroomgroep. Dit is afhankelijk van het aantal nieuwe 4-jarigen, de verdeling over de verschillende groepen en de financiën van de school.

L

LeerplichtKinderen van 4 jaar gaan de dag na hun verjaardag naar school. Vanaf 5 jaar zijn kinderen leerplichtig. Een kind van 4 jaar heeft op school dezelfde rechten en plichten als andere kinderen. De leerplichtwet geldt ook voor 4-jarigen. Ze mogen niet zomaar vrij nemen. Kinderen van 4 jaar mogen maximaal 10 uur per week verlof hebben. U dient dit altijd bij de directeur aan te vragen.

Lopen en fietsenWij vragen u om kinderen zoveel mogelijk lopend naar school te laten komen. Kinderen die met de fiets komen, zetten hun fiets in het rek. De directie is niet aansprakelijk voor vernieling of vermissing van fietsen in de stalling of op het terrein van de school. Voor de verkeersveiligheid aan de Grindlaan vragen we u om kinderen zo min mogelijk met de auto te brengen.

M

MuziekontwikkelingIn het schooljaar 2016-2017 is de school gestart met muziekontwikkeling. Voor de daarop volgende drie schooljaren is de subsidie Muziekimpuls aangevraagd en toegekend. De school investeert in samenwerking met de muziekschool Muzelinck Centrum der Kunsten en de plaatselijke harmonie KVA. Doel van dit alles is o.a. komen tot een mooie doorgaande lijn in muziekaanbod binnen de school en professionalisering van het team.

O

OnderwijstijdIedere school moet minimaal het wettelijke aantal verplichte uren onderwijs geven. In acht jaar basisschool krijgt een kind in totaal 7520 uur les. Per schooljaar hebben alle leerlingen 940 lesuren. Per schooljaar heeft een school maximaal zeven keer een vierdaagse schoolweek. Weken met feestdagen als Tweede Paasdag en Tweede Pinksterdag tellen niet mee.

Ophalen en wegbrengen van kinderenWij vragen ouders om hun kinderen niet eerder dan 5 minuten voor aanvang naar school te brengen. Wilt u zo veel mogelijk buiten afscheid nemen van uw kind. Dit om drukte in de gangen te voorkomen. Ook bij het ophalen vragen wij u om buiten te wachten en niet eerder dan 5 minuten voor het einde van de schooltijd naar school te komen.

S

SchoolkampIn mei/juni gaan de leerlingen van groep 8 op schoolverlaterskamp. Ouders en Oudervereniging betalen allebei een deel van de kosten. Ouders van kinderen in groep 8 krijgen op tijd te horen wat het schoolkamp kost.

Schoolmaatschappelijk werkMiranda Snijers is de schoolmaatschappelijke werker van De Korenaer. Zij is regelmatig op school om vragen over de begeleiding of opvoeding van kinderen te bespreken. Dit gaat altijd in overleg met ouders. Met de inzet van schoolmaatschappelijk werk proberen we problemen te voorkomen door signalen vroeg op te sporen en zo snel mogelijk aan te pakken.

SchoolreisbeleidDe school heeft in het schooljaar 2016-2017 een nieuw schoolreisbeleid geschreven. In het beleid is opgenomen dat de school elk jaar voor elke groep een schoolreis organiseert. Om dit te kunnen bekostigen is de vrijwillige ouderbijdrage vanaf schooljaar 2017-2018 vastgesteld op €35 per kind. Het schoolreisbeleid is terug te vinden op de website van de school.

38 39

SchooltijdenDe school heeft een continurooster op de maandag, dinsdag en donderdag. Op deze dagen eten de kinderen op school. De schooltijden zijn voor alle groepen hetzelfde: • maandag, dinsdag en donderdag van 8.30u tot

14.30u.• woensdag- en vrijdagochtend van 8.30u tot

12.30u.

SportdagAan het einde van het schooljaar is er voor de schoolverlaters (groepen 8) een sportdag.

V

VerjaardagenAls een kind jarig is, mag het op school trakteren. De bedoeling is om de traktatie te beperken tot een kleinigheid. Liever een traktatie zoals een stukje kaas, appel of rozijntjes dan snoepgoed.

VerkeersexamenDe leerlingen van groep 7 nemen elk jaar deel aan het landelijke verkeersexamen. Politie en Veilig Verkeer Nederland nemen het examen af. Er is een schriftelijk examen en een praktijk examen met de fiets. Kinderen die slagen, ontvangen een verkeersdiploma.Verloren spullenMist u bezittingen van uw kind, neem dan contact op met de conciërge. Hij bewaart alle gevonden voorwerpen enkele weken. Daarna ruimt hij de gevonden voorwerpen op. De school stelt zich niet aansprakelijk voor het zoekraken. Tip: zet in alle spullen de naam van uw kind.

VertrouwenspersonenBij klachten over ongewenste omgangsvormen op school kunnen ouders en kinderen ondersteuning krijgen van een vertrouwenspersoon Het gaat dan om zaken als pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld. De contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven u advies en informatie over mogelijke vervolgstappen. Samen maakt u een stappenplan om het ongewenste gedrag te stoppen. Voor onze school zijn de contactpersonen: Moniek Loeffen: moniekloeffen@saamscholen.nl en Moniek Verberkt: moniekverberkt@saamscholen.nl.

Voedselallergie Heeft uw kind een voedselallergie, bespreek dan met de leerkracht aanpassingen voor traktaties, voor eten bij vieringen, enzovoort. Zo voorkomen we problemen met de gezondheid van uw kind en zorgen we samen voor een traktatie die uw kind wel mag hebben.

W

WennenEen nieuwe leerling mag voordat hij of zij voor het eerst naar school gaat, vier dagdelen op school oefenen. Ouders kunnen hiervoor contact opnemen met de leerkracht.

Z

ZiekteIs uw kind ziek, meldt dit dan vóór 8.30 uur telefonisch bij de school. Doet u dat niet, dan betekent dit ‘ongeoorloofd verzuim’. De school is verplicht dit te melden bij de Leerplichtambtenaar.