Deutschsprachige Lehrbücher in der Psychologie von 1980 bis 2010:

Bibliometrische Befunde zu Herkunftsland und Themensetzung

Leibniz-Institut für Psychologische Information und Dokumentation, Universität Trier

Methoden

Ergebnisse

Diskussion

Literatur

9. Fachtagung Psycho-logiedidaktik und

Evaluation, Mai 2012

• Erhebung bibliometrischer Daten über 1362 erstmalig aufgelegte

deutschsprachige Lehrbücher, die zwischen 1980 und 2010 veröffentlicht

• Literaturdatenbank PSYNDEX als Datenquelle: bibliographische Infor-

mationen (u.a. Angaben zu Übersetzung, Auflage, Publikationsform) und

Inhaltsklassifikation (Themenbereich; ZPID, 2011) zu allen dort erfassten

Lehrbüchern

• Anhand der Inhaltsklassifikationen aus ZPID (2011) Einstufung der

Lehrbuchthemen als allgemein (z.B. „Sozialpsychologie“) oder spezifisch

(z.B. „Klinische Hypnose“)

Lehrliteratur ist von entscheidender Bedeutung für die Wissensvermittlung

an Studierende, Forscher und Praktiker und beeinflusst damit die Vitalität

von Forschungsgebieten. Es werden folgende für diese Vitalität relevante

Fragestellungen anhand der Veröffentlichungszahlen von erstmalig

aufgelegten Lehrbüchern untersucht:

1) Welche Anteile haben verschiedene Teildisziplinen der Psychologie an

der Gesamtheit der Neuerscheinungen? Z.B. Zunahme bei „Boomfächern“

wie biologischer Psychologie (vgl. Jäncke & Petermann, 2010)?

2) Nimmt der Anteil von ursprünglich aus dem nicht deutschsprachigen

Bereich stammenden Neuerscheinungen zu?

3) Findet eine zunehmende Spezialisierung der Themensetzung statt?

• Anteil der erstmalig aufgelegten Lehrbücher an allen deutsch-

sprachigen Bucherscheinungen ist zum Ende des Jahrtausends

deutlich angestiegen und liegt konstant bei knapp 5 % (Abb. 1)

• Fragestellung (1): Abb. 2

o klinisch-psychologische Themen machten 50 % aller

Themengebiete aus, die in Lehrbüchern aus 2006-2010

behandelt wurden

o Anteil von Themen aus Methodenlehre unter (erstmalig

aufgelegten!) Lehrbüchern tendenziell absinkend, von

klinischer Psychologie stark ansteigend; bei anderen Fächer

dominiert Fluktuation, keine klare Tendenz erkennbar

• Fragestellung (2): Abb. 3

o Anteil nicht originär deutschsprachiger Werke nach

Zwischenhoch um 1990 (18 %) auf lediglich 2 % abgesunken

• Fragestellung (3): Abb. 4

o Anteil von Lehrbüchern zu Spezialthemen hat bis Mitte 90er

um gut 10 % zugenommen, seitdem konstant bei ca. 60 %

o Starker Anstieg des Anteils von Sammelwerken Ende 80er,

pendelt seitdem zwischen 10 und 20 %

• Vitalität der Psychologie im deutschsprachigen Bereich lässt sich an Zu-

nahme des Anteils der Lehrbücher belegen

• Dominanz klinisch-psychologischer Themen evt. wegen Vielzahl von An-

sätzen (Schulen o.ä.); abnehmender Anteil der Methodenlehre womöglich

wegen kontinuierlich neu aufgelegten „Klassikern“ (hier nur Erstauflagen

untersucht!); fachinterne Trends wirken sich aber offenbar auch nicht

direkt auf Neuerscheinungszahlen aus (s. biologische Psy.)

• Übersetzte Lehrbücher machen nur mehr sehr geringen Anteil der erstma-

lig erscheinenden Werke aus keine Hinweise auf „Amerikanisierung“ der

Lehrliteratur analog zur Gesamtentwicklung der Psychologie im deutsch-

sprachigen Raum (Métraux, 1985)

• Zunehmende Themenspezifität spiegelt Fachentwicklung wider, jedoch

überspezialisierte Inhalte auch problematisch (Krampen & Zayer, 2000)

Jäncke, L. & Petermann, F. (2010). Zum Verhältnis von Biologie und Psychologie.

Psychologische Rundschau, 61, 175-179.

Krampen, G. & Zayer, H. (2000). Psychologiedidaktik und Evaluation in Deutschland ge-

gen Ende des 20. Jahrhunderts. In G. Krampen & H. Zayer (Hrsg.), Psychologiedidaktik

und Evaluation II (S. 7-17). Bonn: Dt. Psychologen-Verl.

Métraux, A. (1985). Der Methodenstreit und die Amerikanisierung der Psychologie in

der Bundesrepublik 1950-1970. In M. G. Ash & U. Geuter (Hrsg.), Geschichte der deut-

schen Psychologie im 20. Jahrhundert (S. 225–251). Opladen: Westdt. Verl.

ZPID (2011). PSYNDEX Terms: Deskriptoren/Subject Terms zur Datenbank PSYNDEX (9.

Aufl.). Trier: ZPID.

Hans Bauer*, Gabriel Schui & Günter Krampen

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Abb. 1: Anteil erstmalig aufgelegter deutschsprachiger Lehrbücher an allen deutsch-sprachigen Büchern, nach Zeitraum

Abb. 2: Anteile subdisziplinspezifischer Themen an allen in erstmalig aufgelegten deutschsprachigen Lehrbüchern behandelten Themen, nach Zeitraum

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Abb. 3: Anteil der ins Deutsche übersetzten Werke unter allen erstmalig aufgelegten deutschsprachigen Lehrbüchern, nach Zeitraum

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Lehrbücher zu Spezialthemen Sammelwerke

Abb. 4: Anteil der Sammelwerke und der auf spezifische Themen fokussierenden Wer-ke unter allen erstmalig aufgelegten deutschsprachigen Lehrbüchern, nach Zeitraum

* hans.bauer@zpid.de