Upload
hathuy
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Informujemy, że nasza szkoła w okresie od 1.10.2014r. do 28.02.2015r.
wykonywała zadania przewidziane regulaminem konkursu
Baw się i ucz!
Świetlica szkolna przyjazna uczniowi
w sposób następujący:
Zadanie 1.
Zorganizowanie przedstawienia/teatrzyku na podstawie wspólnie wybranej bajki/opowiadania. Praca
nad ciałem, głosem i przestrzenią. Zajęcia teatralne wykorzystują naturalną skłonność dziecka do
zabawy i naśladowania. Ocena jury na podstawie prac plastycznych/sprawozdań przesłanych do jury
konkursu.
W ramach realizacji zadania 1
świetlica szkolna wraz z
przedszkolakami zorganizowała
przedstawienie pt. :„Czerwony
Kapturek”. Dzieci bardzo mocno
zaangażowały się i wczuły w
wyznaczone role. Podczas
przygotowań do spektaklu mogliśmy
zaobserwować jak dzieci wyrażają
swoje emocje i jak reagują na dobro i
zło. Spektakl miał również dużo
walorów edukacyjnych – rozwijał
mowę dzieci, dykcję, zdolności do myślenia oraz uczył spostrzegawczości oraz ukazywał zdolności
naśladowcze dziecka. Zabawa w teatr sprzyja precyzji mówienia, a jednocześnie eliminuje niektóre wady
wymowy. Poprzez zabawy teatralne od najmłodszych lat wychowujemy dzieci na przyszłego, wrażliwego
odbiorcę sztuki. Przedstawienie to przeżycie grupowe, dlatego dzieci ze świetlicy, po wielu próbach, w
dniu 06.02.2015 r. wystąpiły i przedstawiły całej szkole swój spektakl w wyjątkowo niezwykły,
kolorowy, żywiołowy i roztańczony sposób. Wspaniałe stroje, wykonane przez dzieci, scenografia, którą
dzieci ze świetlicy współtworzyły, jak i
zaangażowanie sprawiły, że spektakl wywarł
na wszystkich ogromne wrażenie.
Przedstawienie zakończyło się gromkimi
brawami dla naszych uczniów i ich kolegów z
przedszkola.
Zadanie 2.
Przeprowadzenie debaty uczniowskiej nt. Zdrowie na talerzu zakończonej testem sprawdzającym dla
uczniów wg układu opracowanego przez szkołę (prace plastyczne, test wiedzy…). Ocena jury na
podstawie prac przesłanych do jury konkursu.
Realizację tego zadania rozpoczęliśmy od
zorganizowania pogadanek na świetlicy,
wraz z analizą piramid żywieniowych
wykonanych przez starszych uczniów.
Dzieci przypomniały i dowiedziały się
jakich produktów powinniśmy spożywać
mniej, a jakie powinny znajdować się w
codziennej diecie i dlaczego. Młodsze
dzieci natomiast wykonały prace
plastyczne pt. „Zdrowie na talerzu”
wycinając z gazet i magazynów produkty,
które powinny znaleźć się na talerzu w
codziennej diecie, oraz przyklejając je do
papierowych talerzyków.
Wprowadzeniem do debaty uczniowskiej
pt. „Zdrowie na talerzu” było także
zorganizowanie w naszej szkole akcji
,,Śniadanie daje moc”. W tej ogólnopolskiej akcji uczniowie naszej szkoły wzięli udział już po raz
czwarty. Jej celem było przede wszystkim zwiększenie świadomości na temat zdrowego odżywiania i roli
śniadania w diecie dziecka oraz przyczynianie się do obniżania poziomu niedożywienia dzieci w Polsce
poprzez edukację, promocję prawidłowego
żywienia, zmianę nawyków
żywieniowych, większej dbałości o
spożywanie śniadania w domu i w szkole.
W ramach akcji ,,Śniadanie daje moc”
uczniowie świetlicy z klas: I, II i III
wykonali plakaty związane ze zdrowym
śniadaniem i odżywianiem, a także zjedli
wspólnie z uczniami klas starszych
pożywne i wartościowe śniadanie.
Aby zorganizować debatę, zaprosiliśmy do
naszej szkoły p. dietetyk mgr inż. Dominikę
Krakowiak z Natur House. Spotkanie nosiło tytuł ,,Warto zdrowo się odżywiać, żeby rzadko chorym
bywać.”. Celem spotkania było przede wszystkim zwiększenie wśród uczniów świadomości na temat
zdrowego odżywiania oraz zmianę nawyków żywieniowych. Wspólne spotkanie zapoczątkowali
wierszem i piosenką najmłodsi uczniowie naszej szkoły- przedszkolaki. Następnie nasz gość omówił
zasady prawidłowego odżywiania w
odniesieniu do dzieci wieku
przedszkolnego i szkolnego. Pani
dietetyk zaprezentowała w postaci
prezentacji multimedialnej i dokładnie
omówiła poszczególne stopnie
Piramidy Zdrowego Odżywiania, z
podkreśleniem ogromnej roli ruchu w
rozwoju dziecka. Zwróciła uwagę na
rolę regularnego zjadania
odpowiednich produktów w ciągu
całego dnia. Ogromną rolę przypisała
śniadaniu. Zwróciła także uwagę na
szkodliwość niektórych produktów dla
prawidłowego rozwoju dzieci, które należy bezwzględnie unikać, np.: nadmiaru słodyczy, soli, chipsów,
coli, frytek, hamburgerów. Dokonała porównania kalorycznego między posiłkami fast-foodów, a
posiłkami domowymi. Podkreśliła znaczenie codziennego picia odpowiedniej ilości wody. Dzieci żywo
uczestniczyły w spotkaniu, zadając pytania naszemu gościowi, a także opowiadając o swoich
prawidłowych nawykach żywieniowych. Na zakończenie wspólnego spotkania pani dietetyk wyjaśniła na
czym polega i czemu służy praca dietetyka. Spotkanie z kompetentną osobą w zakresie prawidłowego
odżywiania z pewnością umacnia w przekonaniu , że warto dbać o swoje zdrowie, wygląd i sprawność.
Zadanie 3.
Pogadanka z uczniami na temat wakacyjnych podróży na podstawie własnych przeżyć, zgromadzonych
pamiątek i zdjęć. Wymienienie środków lokomocji, którymi poruszały się dzieci. Wykorzystanie mapy
Polski/świata do zaznaczenia miejsc odwiedzanych podczas podróży wakacyjnych. Ocena jury na
podstawie prac plastycznych przesłanych do jury konkursu.
W ostatnim tygodniu października
uczniowie ze świetlicy podjęli się
realizacji zadania 3 konkursu
Świetlica przyjazna uczniowi.
Tematyką zadania było Wakacyjne
podróżowanie. Pod tym samym
tytułem został zorganizowany
konkurs plastyczny, w którym na
prace po raz kolejny głosowali
koledzy ze szkoły. Aby dobrze się
do niego przygotować, dzieci
podczas zajęć świetlicowych
rozmawiały na temat podróżowania
w czasie wakacji: wycieczek na
których byli z rodzicami, środków
transportu, które pomogły im
przemieszczać się, widoków,
przeżyć, wspomnień, zabawnych
historyjek, pamiątek, które ze sobą
przywiozły. Dzieci wymieniły
rodzaje pojazdów, jakimi można podróżować oraz zapiały je na kartce. Po pogadance, uczniowie bawili
się w podróżowanie po Polsce, wykorzystując do tego przygotowaną przez koordynatora konkursu mapę
z zaznaczonymi większymi miastami naszego kraju. Dzięki temu w pewnym stopniu zaznajomiły się z
położeniami miast na mapie. Podczas drugiej pogadanki, uczestnicy świetlicy wybrali się na świeże
powietrze, aby przypomnieć sobie rodzaje środków transportu w postaci rysowania ich kolorową kredą na
placu przed szkołą. Dzieci mogły narysować duże pojazdy, oraz bawić się w jeżdżenie autobusem nad
morze, rowerem do babci, motorem nad jezioro czy też w latanie samolotem do ciepłych krajów. Zabawy
było co niemiara. Pod koniec tygodnia zostały ogłoszone wyniki konkursu plastycznego:
Miejsce I- Kasprzyk Mateusz
Miejsce II- Stachurski Maciej
Miejsce III- Mateusz Jarocha
Wyróżnienia otrzymali:
Iwoła Kacper i Sierpień Daniel
Zadanie 4.
Zorganizowanie w ramach tygodnia Harrego Pottera (bądź innego, wybranego przez szkołę bohatera)
konkursu na wykonanie czarodziejskiej różdżki i czapki. Ocena na podstawie prac plastycznych
przesłanych do jury konkursu.
21 stycznia w Szkole Podstawowej w
Szwarszowicach odbyło się
rozstrzygnięcie konkursu
świetlicowego na czarodziejską czapkę
i różdżkę Harry’ego Pottera. W
konkursie brali udział uczniowie klas
IV-VI. Uczniowie wykazali się dużym
wysiłkiem, wyobraźnią oraz
starannością w wykonywaniu prac
konkursowych. Czapki i różdżki z
pewnością będzie można wykorzystać
podczas karnawałowej zabawy
choinkowej.
Laureatami konkursu zostali:
Martyna Niedbała- I miejsce
Weronika Pronobis- II miejsce
Mateusz Kasprzyk- III miejsce
Pozostali uczestnicy konkursu:
N. Kaniewska, D. Mazur, D. Sałaga,
P.Korpik, P.Batugowska,
N.Dąbrowska, W.Kasprzyk,
P.Wodyński otrzymali wyróżnienie.
Zadanie 5.
Rozmowa nt. bezpieczeństwa korzystania z Internetu i zakazu kontaktów z nieznajomymi w Sieci
(szczególne uczulenie na przekazanie swoich danych, adresu, zachęty do spotkania). Ocena na
podstawie prac/sprawozdań przesłanych do jury konkursu.
W ramach konkursu Świetlica przyjazna uczniowi, po raz
kolejny poruszyliśmy temat bezpieczeństwa dzieci i
młodzieży w świecie Internetu. Po pierwsze, zaprosiliśmy do
naszej szkoły po raz kolejny krakowski teatr Moralitet.
Spektakl pt. „Bella” ukierunkowany był na przeciwdziałanie
przemocy, w tym coraz częstszego zjawiska cyberprzemocy.
Celem aktorów było zwiększenie świadomości uczniów na
temat problemu szeroko rozumianej agresji, uczenie szacunku
do drugiej osoby oraz kształtowanie postaw asertywnych i
wolnych od przemocy. Spektakl ukazał sprzeciw wobec
brutalnego zachowania, wskazał nieuchronność
konsekwencji za złe uczynki, a także wyjaśnił, że
najczęstszą przyczyną, przez którą młody człowiek
staje się agresorem jest brak zainteresowań,
nieasertywna postawa życiowa, błędne przekonanie,
że w dzisiejszych czasach takie właśnie zachowanie
jest właściwe.
W ramach realizacji 2 zadania konkursu, uczniowie ze
świetlicy szkolnej, przypomnieli zagrożenia, jakie
mogą na nie czyhać w sieci, oraz kogo i jakich
zachowań unikać podczas surfowania w Internecie.
Posłużyły im do tego filmy na portalu
www.sieciaki.pl. Spektakl teatralny oraz Sieciaki,
pomogły dzieciom przygotować prace plastyczne do
konkursu pt. „BEZPIECZNY INTERNET”.
Konkurs podzielony został na 2 etapy. W pierwszym
nastąpiło głosowanie przez uczniów szkoły na
zgłoszone prace, drugim etapem było ogłoszenie
wyników.
W wyżej wspomnianym konkursie przyznano następujące miejsca:
I MIEJSCE- Patryk Korpik
II MIEJSCE- Weronika Pronobis
III MIEJSCE- Daria Mazur
Prace były bardzo ciekawe. Dzieci wzięły pod uwagę zasady bezpiecznego korzystania z Internetu, a
także niebezpieczeństwa jakich należy się strzec podczas surfowania w Sieci.
Zadanie 6.
Przeprowadzenie szkolnego konkursu
recytatorskiego pod hasłem ZOO Jana Brzechwy.
Konkurs można rozwinąć o prace plastyczne.
Ocena na podstawie prac
plastycznych/zdjęć/sprawozdań przesłanych do
jury konkursu.
W celu realizacji zadania 6 konkursu Świetlica
przyjazna uczniowi, wychowawca świetlicy p.
Marzena Wilczyńska zorganizowała kącik poetycki
„Zoo” Jana Brzechwy. Zaproszeni starsi koledzy
czytali młodszym dzieciom wiersze autora wielu
znanych bajek i wierszy dla dzieci. Młodsi koledzy
ze świetlicy uważnie słuchali wszystkich utworów,
aby potem móc uczestniczyć w konkursie na
najbardziej uważnych słuchaczy. Dzieci chętnie
zgłaszały się, aby odpowiadać na pytania
dotyczące usłyszanych wcześniej wierszy. Dla
najaktywniejszych wychowawca świetlicy
przygotował drobne upominki. Kącik poetycki oraz
mini-konkurs stały się inspiracją do wykonania
prac plastycznych pt. „Zoo Jana Brzechwy”.
Nagrodzeni uczniowie otrzymali dyplomy oraz
drobne upominki:
Laureaci konkursu:
I Miejsce: Nataly Soboń, Paulina Batugowska,
Weronika Budnik, Maja Jankowska, Iza Wodyńska
II Miejsce: Marysia Oględzińska, Klaudia
Kasprzyk, Zuzia Jankowska,
III Miejsce: Paulinka Rosiak, Nell Soboń, Maja Sałaga, Mateusz Sałaga, Magdalena Błaszkiewicz
Wyróżnienia: Karol Rutkowski, Bartek Rybus, Bartek Kasprzyk,Wiktor Ręczek,Roksana Soboń,Wiktoria
Grabowska, Michał Brociek, Milena Ciepielewska, Magda Pycela.
Zadanie 7:
Uczyć, bawić, wychowywać. Pogadanka z uczniami nt. roli świetlicy szkolnej. Ocena na podstawie prac
pisemnych/plastycznych przesłanych do jury konkursu.
„Świetlica uczy, bawi, wychowuje” taki
był temat 2 pogadanek w ramach
konkursu Baw się i ucz! Świetlica
przyjazna uczniowi, na których to
uczniowie starali się odpowiedzieć na
pytania Co możemy robić na świetlicy?
Jaka funkcję pełni?
Dzieci wymieniły różne czynności, które
można robić na świetlicy: można się
uczyć, odrabiać lekcje, bawić z kolegami,
grać w różne ciekawe gry np. stolikowe.
Świetlica jest miejscem, gdzie ćwiczymy
dodawanie i odejmowanie, kształtne i
piękne pismo, układamy wiersze i
opowiadania, poznajemy nowe kraje i ich
obyczaje. Jest to miejsce gdzie dowiadujemy
się, albo przypominamy sobie zasady pracy w grupie, grzecznego i kulturalnego zachowania czy też
bezpieczeństwa w szkole, domu i poza nim. Dzieci po rozmowie z wychowawcą świetlicy spisały swoje
myśli na papier, dzięki czemu powstały mini plakaty.
Zadanie 8
Zorganizowanie przez pracowników świetlicy szkolnej dnia wspólnego czytania pod nazwą Czytanie
łączy pokolenia. Szkoła może zaprosić rodziców i dziadków do wspólnego czytania wybranych pozycji
z dostosowaniem do wieku uczniów. Ocena na podstawie prac plastycznych/zdjęć przesłanych do jury
konkursu.
Publiczna Szkoła Podstawowa w
Szwarszowicach, wroku szkolnym
2014/2015 przystąpiła do
ogólnopolskiego konkursu: ,,Baw
się i ucz! Świetlica szkolna
przyjazna uczniowi”. W nawiązaniu
do zadań konkursu odbyło się
spotkanie pod hasłem: ,,Czytanie
łączy pokolenia.”Co lubimy
czytać? Nasze ulubione książeczki.
Wspólne czytanie w bibliotece
otworzyła pani dyrektor Joanna
Stawiarz, która powitała gości i
zgromadzonych słuchaczy. Chętni
rodzice uczniów klas młodszych
czytali różne utwory dla dzieci. Po
krótkim przedstawieniu się rodziców,
na początek wybraną przez siebie
bajkę ,,Niegrzeczny jeżyk”
zaprezentowała pani Daria
Niedbała. Następnie wiersz
,,Pomidor” odczytał pan Janusz
Rybus. W swoją rolę doskonale
wcieliła się także pani Agnieszka Soboń w wierszu ,,Śniadanie króla”, a pani Magdalena
Sałagaświetnie zaprezentowała opowiadanie o ,,Kubusiu Puchatku ’’.
Po prezentacji każdego z utworów rodzice i nauczyciele zorganizowali krótki konkurs czytelniczy z
treści przeczytanych utworów. Dzieciom bardzo podobały się bajeczki i wierszyki, w związku z czym
doskonale odpowiadały na zadawane pytania. Najlepsi słuchacze otrzymali drobne upominki i słodycze
ufundowane przez panią dyrektor.
Spotkanie zorganizowały panie: Marzena Wilczyńska i Renata Podgórska.
Zadanie 9
Przygotowanie przez pracowników świetlicy szkolnej opinii na temat pracy z uczniem zdolnym oraz z
uczniem mającym trudności w nauce. Ocena na podstawie pisemnych opinii przesłanych do jury
konkursu.
Praca z uczniem mającym problemy z czytaniem.
XXX uczeń klasy trzeciej.
Główny problem: brak znajomości wszystkich liter, nieumiejętność składania sylab, kłopoty z
koncentracją i koordynacją wzrokowo- ruchową.
Aby wspierać ucznia uwzględniam następujące zasady:
1. Indywidualizacja pracy z uczniem.
2. Stawianie zadań dostosowanych do możliwości dziecka i zapewnienie warunków do poprawnego
wykonywania ćwiczeń.
3. Powolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych, od prostych do
bardziej złożonych.
4. Zapewnienie warunków do utrwalania prawidłowych umiejętności i likwidowania niekorzystnych
nawyków w czytaniu i pisaniu.
5. Dostosowanie czasu trwania ćwiczeń do wydolności dziecka.
6. Mobilizowanie dziecka do wykonywania zadań poprzez stosowanie różnorodnych form ćwiczeń
Celem szczegółowym udzielanej pomocy jest:
• usprawnienie procesów analizy i syntezy wzrokowej
• rozwijanie i doskonalenie procesów syntezy i analizy słuchowej
• usprawnianie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej
• doskonalenie sprawności manualnej
Zadania powyższe realizuję za pomocą różnych metod i form:
Ćwiczenia doskonalące sprawność manualną
• ćwiczenia rozmachowe – zamalowywanie farbami dużych płaszczyzn, dużych konturowych rysunków,
pogrubianie konturów dużych form geometrycznych i rysunków, malowanie dużych form kolistych,
falistych i szlaków,
• ćwiczenia manualne – montowanie konstrukcji z gotowych elementów, układanki, lepienie z plasteliny,
nawlekanie koralików, zwijanie sznureczka, miary krawieckiej, wycinanie z papieru z uwzględnieniem
stopnia trudności, wydzieranki z papieru, stemplowanie,
• ćwiczenia graficzne – pogrubianie konturów, rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub
kreskowym, rysowanie za pomocą szablonów, kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną,
zamalowywanie kredkami małych przestrzeni, rysowanie szlaczków literopodobnych i obrazkowych,
rysunki dowolne kredkami
Ćwiczenie percepcji wzrokowej
• wyszukiwanie różnic między obrazkami
• dobieranie jednakowych obrazków, figur
• składanie w całość pociętego obrazka
• wyszukiwanie liter w tle
• rozpoznawanie i nazywanie małych i wielkich liter drukowanych oraz pisanych
• wyszukiwanie liter i sylab w tekście
Ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę słuchową
• wyróżnianie wyrazów w zdaniu – podział zdania na wyrazy, liczenie wyrazów w zdaniu, kończenie
rozpoczętego zdania, budowanie zdania z podanego wyrazu,
• wyróżnianie sylab – podział wyrazu na sylaby, zabawa w kończenie słów, liczenie sylab, tworzenie
wyrazów dwusylabowych z jednosylabowych, rebusy, układanie wyrazów z sylab, uzupełnianie wyrazów
brakującymi sylabami,
• wyróżnianie głosek – wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, wyodrębnianie głosek z
wyrazów, różnicowanie głosek podobnych fonetycznie, segregowanie obrazków, których nazwy
zaczynają się na określone głoski, tworzenie wyrazów z ostatnich głosek demonstrowanych obrazków,
kojarzenie głoski z literą
Ćwiczenia w pisaniu
• pisanie liter po śladzie, ze wzoru, z pamięci, ze słuchu (zwracanie uwagi na konstrukcję liter, proporcje,
pochylenie)
• pisanie sylab z uwzględnieniem połączeń
• pisanie wyrazów z wybraną literą znajdującą się na początku, w środku lub na końcu wyrazu
• podpisywanie obrazków
• przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu wyrazów i zdań
• układanie i zapisywanie zdań z trudnymi wyrazami
• ćwiczenie płynności i szybkości pisania
Ćwiczenie percepcji wzrokowo – słuchowej
• różnicowanie liter o podobnej strukturze, np.: n-m, n-u, b-d, g-p
• oznaczanie na schematach liter, z którymi dziecko ma trudności
• tworzenie wyrazów przez łączenie takich samych sylab i odczytywanie ich
• tworzenie wyrazów przez podstawianie sylab końcowych lub początkowych do stałej sylaby
• dobieranie wyrazów i zdań do obrazków
• układanie wyrazów z sylab i odczytywanie ich
• klasyfikowanie wyrazów wg liczby liter, głosek, sylab, w kolejności alfabetycznej
• podział wyrazów na sylaby
• głośne czytanie wyrazów głoskami, sylabami, całościowo
• czytanie z przeciąganiem,
• tworzenie zdań z wyrazów
• uzupełnianie wyrazami zdań z lukami
• rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, rebusów
• czytanie tekstów ze zrozumieniem
Odpowiednio dobrane środki dydaktyczne są pomocne w rozbudzaniu zainteresowania ucznia
wprowadzanymi treściami, uatrakcyjnią zajęcia, ułatwią koncentrację uwagi i dostarczą dziecku
zadowolenia z wykonywanej pracy. Wykorzystuję m.in.: litery drukowane małe i duże, czerwone i
niebieskie nakrywki, słownik obrazkowo – literowy, sylabowy, wyrazowy, ilustracje, materiały do
rozrywek umysłowych: domina sylabowe i obrazkowo – wyrazowe, rebusy, loteryjki, łamigłówki,
krzyżówki, zagadki, rozsypanki literowe, sylabowe, wyrazowe, zdaniowe.
Po rocznej pracy z uczniem widać poprawę. Uczeń zna litery, w miarę swoich możliwości czyta proste
teksty, potrafi składać sylaby, znacznie poprawiła się koordynacja wzrokowo – ruchowa, sprawności
manualne, poprawie uległa również strona graficzna pisma.
Izabela Zaręba
Praca z uczniem zdolnym.
XYZ- uczeń klasy III, uzdolniony językowo
Uczeń pilny i systematyczny, zawsze przygotowany do lekcji języka angielskiego, dużo pracuje w domu.
Na godzinie świetlicowej, raz w tygodniu, wraz z nauczycielem języka angielskiego, rozwija swoje
zainteresowania kulturą krajów anglojęzycznych, poszerza i utrwala wiadomości zdobyte na lekcjach.
Uczeń dostaje przygotowane przez nauczyciela ćwiczenia językowe w formie kart pracy, bądź też w
postaci ciekawych gier językowych online, które są dla niego atrakcyjne, motywujące i ciekawe.
Prowadzone są także mini rozmówki, utrwalające zwroty poznane na lekcji, a także nowopoznane na
świetlicy. Uczeń jest prowadzony przez nauczyciela na podstawie planu, który oparty jest o tematy
przewodnie miesiąca:
MIESIĄC TEMAT PRZEWODNI MIESIĄCA
WRZESIEŃ Time for school- pora do szkoły
- ćwiczenie słownictwa związanego ze szkołą
-przypomnienie i utrwalenie wiadomości z poprzednich lat nauki
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
PAŹDZIERNIK Halloween
ćwiczenie słownictwa związanego ze szkołą
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
LISTOPAD Thanksgiving- święto dziękczynienia
-poznanie historii święta, tradycji związanych z nim
- ćwiczenie słownictwa związanego ze świętem dziękczynienia
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
GRUDZIEŃ Winter isfun!- zima jest fajna!
- ćwiczenie słownictwa związanego z zimą, wykonywanie prac
plastycznych do dekoracji sali
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
STYCZEŃ Happy New Year- nowy rok
- ćwiczenie słownictwa związanego z postanowieniami noworocznymi
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
LUTY Oddholidays- dziwne uroczystości
-poznanie dziwnych świąt i tradycji obchodzonych w krajach
anglojęzycznych m.in. Dzień Świstaka,
- poznanie i utrwalenie nowych nazw zwierząt i ich umiejętności
MARZEC Spring iscoming- nadchodzi wiosna
- ćwiczenie słownictwa związanego z wiosną
- utrwalenie nazw kolorów
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
KWIECIEŃ The weather- pogoda
- ćwiczenie słownictwa związanego z opisywaniem pogody,
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
MAJ Sports- sporty po angielsku
- ćwiczenie słownictwa związanego z różnymi dyscyplinami sportowymi
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
CZERWIEC I love summer holidays- wkrótcewakacje
- ćwiczenie słownictwa związanego z wakacjami, spędzaniem wolnego
czasu, podróżowaniem
- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego
tematu
Widoczne jest zaangażowanie i satysfakcja ucznia z uczestnictwa w tego typu zajęciach świetlicowych.
Zauważalny jest także przyrost wiedzy z języka angielskiego u ucznia oraz zwiększona pewność siebie w
używaniu języka.
Katarzyna Łęgosz
Zadanie 10
Zorganizowanie, w ramach tygodnia Polska Złota Jesień, ogólnoszkolnego konkursu na
przygotowanie opowiadań/zdjęć/prac plastycznych pt. Jesienny spacer dla uczniów, gdzie wygranego
wyłonią uczniowie poprzez głosowanie. Ocena na podstawie zdjęć/prac plastycznych oraz zestawienia
głosów, przesłanych do jury konkursu.
W pierwszym tygodniu października, w
ramach tygodnia Polska Złota Jesień,
Szkoła Podstawowa w Szwarszowicach
realizowała zadanie 10. Na początku
tygodnia opiekun świetlicy szkolnej, p.
Marzena Wilczyńska, ogłosiła konkurs
literacko-plastyczny pt. Jesienny spacer.
Aby przybliżyć tematykę konkursu, dzieci
ze świetlicy szkolnej wybrały się na
spacer, na którym to podziwiały uroki
jesieni, opowiadały o jej kolorach,
zwierzętach, jakie można spotkać podczas
jesiennego spaceru, darach tej kolorowej
pory roku. Po spacerze dzieci przyniosły
do szkoły kolorowe liście oraz dorodne
kasztany, które stały się dekoracją, oraz
inspiracją do tworzenia opowiadań,
wierszy oraz ciekawych prac
plastycznych. Aby umilić im pracę, dzieci dostały również przepyszne jesienne owoce- jabłka. Pierwszaki
dodatkowo wykonały pracę pt. Jesienne drzewo, aby lepiej przygotować się do konkursu. Dzieci naszej
szkoły z chęcią wzięły udział w konkursie- prac plastycznych, opowiadań i wierszy było bardzo dużo.
Opiekun świetlicy zebrał 13 prac literackich oraz 21 prac plastycznych, które, podpisane z tyłu oraz
ponumerowane, zostały wywieszone na wystawce. Pod koniec tygodnia nastąpiło głosowanie, dzięki
któremu wszyscy uczniowie naszej szkoły wyłonili zwycięzców.
W konkursie plastycznym nagrody otrzymali:
I miejsce- Mazur Daria, Mazur Oliwia
II miejsce – Kaniewska Natalia, Rybusiński
Jakub
III miejsce- Kasprzyk Mateusz
Wyróżnienie: Pronobis Weronika, Wodyński
Przemek
W konkursie plastycznym nagrody
otrzymali:
I miejsce- Mazur Daria, Batugowska
Patrycja
II miejsce – Mazur Oliwia, Stachurska
Wiktoria
III miejsce- Korpik Patryk
Wyróżnienie:
Pronobis Weronika, Kaniewska Natalia
Wnioski, uwagi, oceny konkursu, jego programu i organizacji:
Świetlica szkolna jest dziś jedną z najbardziej popularnych form opieki nad dzieckiem, gdyż oprócz
funkcji opiekuńczej odgrywa również rolę w procesie dydaktyczno - wychowawczym szkoły. Działalność
świetlicy powinna dotyczyć pięciu dziedzin: wychowania zdrowotnego, społeczno-moralnego,
umysłowego, technicznego i estetycznego. Zadania szczegółowe rozwijane w ramach każdej z tych
dziedzin winny być podporządkowane wspólnemu celowi. Jest nim przystosowanie dzieci do życia w
społeczeństwie, a zwłaszcza ułatwienie im dobrego startu w szkole. Udział naszej szkoły w konkursie
Baw się i ucz! Świetlica szkolna przyjazna uczniowi” byłdoskonałą okazjądo urozmaicenia zajęć
świetlicowych. Dzięki temu, świetlica szkolna w Publicznej Szkole Podstawowej w Szwarszowicach była
w stanie,w ciekawy sposób,zrealizować swoje zadania.
koordynator konkursu w szkole: Katarzyna Łęgosz