Bábmozgatás - Sulinet · szerepe van a színpadi térhasználat kialakításában, az irányok használatának tudatosításában. Vegyen részt a mozdulatlan lapos vagy síkbáb

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: [email protected]

Bábmozgatás

mailto:[email protected]

Helyi tanterv Bábmozgatás: Alapfok 1-6. évfolyam

97

A tantárgy tanításának célja

Az alapfokú képzés célja, hogy lehetőséget biztosítson a tanulók számára tárgyak, tárgy-bábok és

általában a hol anyag mozgás-mozgatás általi „életre keltésének”, valamint a tradicionális

bábtechnikák működési elvén készíthető egyszerűbb kivitelezésű bábok mozgatásának

tanulmányozására, továbbá a természetes mozgások (ember, állat, növények, természeti jelenségek)

megfigyelés alapján történő utánzására, a mozgások stilizált vagy realista ábrázolására.

A továbbképző célja és feladata ezen ismeretek elmélyítése, a technikai tudás tökéletesítése. A

továbbképzés során a tanulók érdeklődésük és képességeik szerint orientálódhatnak az

előadóművészet (bábszínészet) vagy a manuális tevékenységek (báb- és díszletkészítés,

díszlettervezés) irányába, de mindkettő esetében alapvető a bábmozgatásban való jártasság.

Fejlesztési követelmények

Az alapfok elvégzését követően a tanulók legyenek képesek:

Tanári instrukciók mentén végzett munkára

Bemutatott és/vagy önállóan megtervezett mozdulatsor gyakorlás általi elsajátítására, reprodukálására

Egyszerű bábmozgatási technikák színpadi tartalomnak megfelelő alkalmazására

Az ismert bábtechnikák, illetve azok mozgatási elvének tudatos alkalmazására

A megismert mozgatási technikák improvizáció során történő alkalmazására

Az alapfok elvégzését követően a tanulók ismerjék:

A bábmozgatással kapcsolatos alapvető szakkifejezéseket

Az általuk használt bábu felépítését, alkotórészeinek elnevezését

A képzés ismertesse meg a tanulókkal:

A tradicionális bábtechnikák mozgatási elvét, azok egyszerűsített változatait

A tradicionális bábtechnikák bábszínpadi alkalmazását

A bábu felépítésével, mozgatásával kapcsolatos szakkifejezéseket

Fejlessze a tanulók:

Finommotoros kézmozgását

Kézmozgás általi közvetlen vagy közvetett kifejezőkészségét

A mozgató kéz és a mozgatott tárgy közötti összhangot

Az érzelmek/gondolatok gesztusokba való tömörítésének képességét

Ösztönözze a tanulókat:

A bábkészítéssel, bábjátszással való kölcsönhatás kialakítására

Önálló elgondolás alapján a saját készítésű bábu egyedi mozgatási rendszerének kialakítására

A társművészetekben, rejlő lehetőségek keresésére és felhasználására (tánc, pantomim, animációs

film)

Önálló kísérletezés, gyakorlás általi fejlődésre

Biztosítson lehetőséget:

A tradicionális bábtechnikák elvén készült egyszerűbb változatok mozgatásának elsajátítására

Az életkornak, adottságoknak és érdeklődésnek megfelelő bábmozgatási feladat elvégzésére

Különböző színpadi karakterek a báb mozgatása általi megformálásához

Egyéni és csoportos mozgatási feladatok végrehajtására

Önálló kezdeményezések kidolgozására

Működő bábszínházak vagy bábművész munkájába való betekintésre

Élőben vagy videofelvételről megtekintett előadás megbeszélésre a bábmozgatás szempontjából


98

Javasolt időkeretet

Évfolyam

Elő-

képző

1.

Elő-

képző

2.

Alap-

fok 1.

Alap-

fok 2.

Alap-

fok 3.

Alap-

fok 4.

Alap-

fok 5.

Alapf

ok 6.

Heti

óraszám

- - 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Évi

óraszám - - 18 18 18 18 18 18

Alapfok (1. évfolyam)

Éves óraszám: 18

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI

MÓDSZEREK ALAPOZÁSA

A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Magunk előtt,

hátulról mozgatott

botbáb

Mozgatási áttétel nélkül,

egyszerűen marokra fogva is

használhatjuk. A test merev,

nincsenek végtagok – a báb

leegyszerűsített, szimbolikus. A

játék során ennek megfelelően a

szereppel való azonosulást segíti

csupán a figura vizuális képét

kiegészíthetjük saját kezünk,

testünk és mimikánk intenzív

használatával. Szab térben vagy

asztali játékként, térelemek,

plasztikus díszletek között

egyaránt használható. Nagy

szerepe van a színpadi

térhasználat kialakításában, az

irányok használatának

tudatosításában.

Vegyen részt a

mozdulatlan lapos

vagy síkbáb

mozgatásában.

Tudjon díszletek közt

mozogni. Tudjon a

paravánon

magasságot tartani

Önállóan tudjon

botos bábot mozgatni

a magasságtartás

betartásával.

Azonosuljon a

bábbal. Tudjon térben

díszletek közt

mozogni

A bábun hátulról

irányítható

mozgatóbotot

vagy – nyílást

hagyunk

Egyszerű, akár rögtönzött

figurákkal a hátulról való

mozgatás alapjai: az orr a

tekintet irányába mutat, ennek

meghosszabbítása hátul a pálca

(egy képzelt tengely).

A bábu méretéhez arányított

gesztusok, mozdulatok (a

valóságos felnagyítása vagy

lekicsinyítése), kisméretű (40-80

cm) bábu asztali játékhoz. A

figurát mozgató egy-két játékos

az összhatás érdekében

működjön együtt.

Járás, ülés, állás, fekvés,

gesztusok a kezekkel, fejmozgás

Gyakorlás sarkain

megcsomózott kendőre (kezek,

lábak) kötött fejű figurával (ld.

tárgyanimáció).

Segítséggel tudjon

asztali bábokkal,

tárgyakkal játszani.

Ismerje az

alaphelyzeteket

Tudjon

összmunkában

dolgozni a társaival.

Ismerje az

alaphelyzeteket. Ne

bemutassa, hanem

ábrázolja a

helyzeteket


99


Éves óraszám: 18

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Maszkos

alakoskodó

játékok

Félmaszkok-

maszkok

használata

Hazai, európai és keleti

tradíciókkal bíró játékmód,

melyet rituális, hagyományőrző

és színpadi formában egyaránt

használnak. A szimbolikus

jelentést hordozó szereplők

többnyire egyezményes

gesztusokat-gesztusrendszert

alkalmaznak. A mozgást a

sűrítés és felnagyítás jellemzi,

ezért előtanulmánynak is

tekinthető bármely bábtechnika

mozgásgyakorlataihoz.

Az arc részletes, illetve teljes

takarása elrejti a játékos

mimikáját. Mindazon

információkat, melyeket eddig

az arc hordozott, át kell vennie a

testnek.

az arcot fedő festék mint maszk

(karakteres vagy szimbolikus

alakok, pl.: Nap)

félmaszk (ld. commedia

dell’arte) teljes maszk (busó, no-

maszk) fejburok

Segítséggel tudja

rendeltetésszerűen

alkalmazni a

maszkokat. Ismerje a

gesztus és a mimika

jelentését és tudja

alkalmazni a játékban

Tudja kifejezni a

maszk által

meghatározott

jellemeket a

gesztusok és a test

segítségével

Mimes

gyakorlatok

Szegény, alázatos ember –

gazdag, fölényes ember

Durva, erőszakos férfi –

törékeny nő

Szertelen gyerek – megfontolt

felnőtt stb.

(a gyakorlatokat előbb kifejező

maszkokkal, ruha és

kellékkiegészítőkkel, később

semleges maszkkal, kellékek

nélkül végezzük.)

A természetes térirányok

megfeleltetése a színpad/nézőtér

viszonyának, kifejező gesztusok

alkalmazása

Segítséggel tudja

megjeleníteni a

különböző

tulajdonságokkal bíró

figurákat

Tudja önállóan a

különféle

karaktereket és

jellemeket

megjeleníteni. Térben

tudjon tájékozódni

Egyéni

karakteralkotás –

mozgással (adott

figura jellegzetes

mozdulatainak

következetes

használata)

Testi fogyatékosságok groteszk

ábrázolása – púpos, sánta stb.

Népi állatalakoskodók (medve,

gólya)

Farsangi maskarások

Fantázialények

(ld. Mozgásművészetek)

Csoportos játékok:

Rítusok, tánc, egyszerű

koreográfiák

Zenére tudjon

mozgatni, különböző,

egyszerű koreográfiát

megtanulni

Önállóan tudjon

improvizálni. Zenére

tudjon önálló

mozgásokat eljátszani


100

Egyszerű németjátékos

improvizációk

Botbáb Az alulról, egy vagy több

pálcával mozgatott bábu

anatómiája előképe a finom

ízületekkel, fejmozgató

mechanikával ellátott jávai

vajang bábunak.

Az egyszerűbb változatok

bábtáncoltatásra, látványok

színpadképek, tánckoreográfiák

megjelenítésére, a

bonyolultabbak finom

mozdulataik révén érzelmek,

lírai jelenetek bemutatására

alkalmasak.

A bábu a játékos függőlegesen

tartott kezén a test tengelyével

párhuzamosan áll, így a

begyakorolt mozdulatokat

„vakon” végzi, illetve a mozgató

kezet kicsit előrenyújtva láthatja

a bábu főbb pozícióit,

mozdulatait – hátulról. Emiatt

ügyelni kell a bábu egyenes

tartására – gyakori hiba, hogy a

bábu a mozgató felé dől.

Tudja a bábot

egyenesen tartani. A

bábbal lágyabb és

ritmusosabb etűdöket

eljátszani

Egyenes bábtartás.

Csoportosan pontos

koreográfia

eltáncolása bábbal.

Lágy és dinamikus

mozgás

Egy, hosszú (a báb

talpán túl érő)

mozgatópálcával

ellátott, alulról

mozgatott figura –

egy kézre (ún.

fakanálbáb, ld.

Még kiszebábu)

Alapvető mozgások: járás(ok),

fordulás oldalirányba, forgás,

tánc, ugrás. Mint minden

technikánál, itt is a fokozatos

rávezetést javasoljuk. Tánc

esetében pl.: a lépések ereje, a

tánc ritmusa egész testünk

mozgására hat, a kezünkben

tartott bábu önkéntelenül is így

mozdul. (Segít, ha előbb

általános lazító gyakorlatokat

végzünk, merev testtel hiába is

igyekeznénk…)

Keressük meg egy-egy mozdulat

súlypontjait. Oldalra hajolás –

kontrolláljuk, mikor éri el a bábu

azt a pontot, amitől „feldőlni”

látszik (függ a bábu méretétől,

arányától).

Párbeszédes jelenetekben a

tekintetek találkozása a színpad

törvényszerűségeit figyelembe

véve (a bábuk és néző által

bezárt háromszög).

Egyszerű tánckoreográfiák:

távolságtartás, dőlésszög,

magasságtartás, ritmikus

mozgás.

Alapvető mozgások és

irányok elsajátítása.

Báb és beszéd

kapcsolata

Pontos és szabályos

mozgás. Irányok

betartása.

Magasságtartás


101

Segédpálca

alkalmazása – két

kéz összmunkája,

pl.: az egyik kéz

felpálcázása,

gesztusok

Egyes mozdulatok

nyugvóponttól nyugvópontig

történő folyamatos vezetése. A

mozdulat dinamikája.

Egyes mozdulatok mozgássorrá

történő kötése. A segédpálcával

ellátott testrész (kéz) folyamatos

használata.

Egyszerű kellékhasználat.

Segítséggel tudja

mozgatni a bábot és a

végtagot mozgató

pálcát

Önállóan tudja

kezelni a segédpálcát

és a törzset tartó botot


Éves óraszám: 18

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Tárgyanimáció Tárgyjáték esetében a

karakterábrázolás szempontjából

kiemelt szerepe van a

kiválasztott tárgy, eszköz

anyagának:

pozitív szerepek – puha, meleg,

lány, kellemes

negatív szerepek – merev, hideg,

rideg, kellemetlen (ld.

Bábkészítés)

gyakorlatok a tapintás

fejlesztésére (pl.: kézjátékok),

egyes anyagok jellemmel,

egyéniséggel való felruházása,

pl.:

selyem – finomkodó kisasszony

illékony tündér

zsákvászon – zsémbes

asszonyság stb.

anatómiai azonosság (ld. ember)

megléte nélkül a karakter

ábrázolása

szituációs játékok

modellhelyzetekre (pl.: család)

textíliákkal, faanyagokkal – a

mozgatást az anyag

természetéhez igazítva.

Tárgyak átalakítás nélkül történő

alkalmazása (tárgyak

animálása).

Ugyanaz a tárgy többféle

szerepben is elképzelhető (pl.: a

fém szenesvasaló lehet

állatmesékben farkas, cirkuszban

oroszlán stb.), és egy adott

figura alakításához több tárgy is

alkalmas lehet (pl.: nyúl:

süteményvilla, rugós habverő,

hajsütővas stb.).

Használjuk ki a választott tárgy

Tudja önállóan

kiválasztani a

tárgyakat anyaguk

szerint a pozitív és a

negatív figurák

eljátszásához.

Segítséggel szituációs

játékokat eljátszani.

Próbáljon különböző

tárgyakat

személyekre

elképzelni

Tudja a tárgyakat

anyagok

tulajdonságai szerint

kiválasztani a

szereplők jellemének

megfelelően.

Önállóan tudjon

szituációs játékot

improvizálni.

Ötletesen tudja

alkalmazni a

különféle tárgyakat,

azokat mozgatni,

cselekedtetni


102

kínálta mozgásos

karakterábrázoló lehetőségeket:

Szenesvasaló, mint oroszlán –

mozgatása a nagytestű állatokra

jellemző nyugalommal, tipikus

cirkuszi mutatványok, végén az

idomár bedugja a fejét az állat

szájába – jutalom kockacukor

Rugós habverő, mint nyúl – nem

a formai azonosság, hanem a

funkció miatt választjuk –

ugrások

Egy darabon belül az össze nem

illő tárgyak konfrontálódása is

kifejező eszköz lehet. Marionett A marionettbáb az egyik

legősibb bábtípus.

Időszámításunk előtti időkről is

maradtak ránk mozgó kezű és

lábú pálcás terrakotta bábuk. Ma

ezektől a legegyszerűbb,

merevpálcás marionettektől a

bonyolult mozgatószerkezeten

függő, naturális mozgást utánzó

többzsinóros bábuig valamennyi

használatos. Az alapfokú

képzésben az egyszerűbb

változatokat ajánljuk, melyeken

elsajátíthatók e speciális, a

gravitációra építő mozgatási

technika alapjai.

Gyakorlatok a járószint

érzékeléséhez:

Különböző súlyú textíliákat egy-

két ponton – vastagabb, jó fogást

adó – fonallal felzsinórozunk:

felszállás – leereszkedés,

repülés, ugrások, járás, csúszás.

(ld. tárgyanimációs játékok)

Merevpálcás marionett bábu

A bábunak nincsenek lábai, csak

tönk-testen áll: járás, tekintet

iránya, dinamikai különbségek a

mozgásban, a karakter, érzelmi

állapot kifejezésére, összefüggő

mozdulatsorok, néhány

szereplős jelenetek, csoportos

koreográfiák, háttér-díszletkép

és térbe helyezett díszlettárgyak

használatára

Merevpálcás bábu, csípőben

mozgó lábízesülésekkel, vállban

ízesülő karokkal. A kézmozgató

zsinór függesztésének helye a

könyök és a csukló is lehet. A

bábu megtartása álló helyzetben,

járás, leülés – felállás, ugrás,

alapvető gesztusok a karokkal.

Kellékezés merevpálcával

Önállóan tudja az

egyszerű marionettet

mozgatni. Segítséggel

a többzsinóros

mozgatást tudja

alkalmazni. Tudjon

legalább 5

alaphelyzetet merev

tartópálcás bábbal

bemutatni

Önállóan tudjon a

marionett bábbal

játszani. A

többzsinóros bábbal

összhangban társaival

tudjon játszani.

Ismerje az

alaphelyzeteket.

Ritmikusan tudjon

járni. A különféle

alaphelyzeteket

hibátlanul végezze

(fordulás, járás, ülés

stb.)


103

ellátott tárgyakkal: a játékos és a

kelléket együttműködése, a

mozgatott kéz és a kellék

együttes mozgása.


Éves óraszám: 18

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Óriásfigurák hosszú

mozgatóbotok

segítségével (pl.:

Dzsinn)

Két-három, esetleg több játékos

összehangolt munkája

szükséges. Az egyes tagok,

testrészek mozgása szervesen

tartozzék az egész figurához.

Összehangolt „koreográfia”

szerint végezzük el a

valóságoshoz képest fölnagyított

mozdulatokat.

Ügyelni kell:

a bábu megfelelő súlypontjára

a tereptárgyak kikerülésére

a balesetvédelem szempontjaira.

Órásfigurákkal szabadban vagy

nagy belmagasságú térben

dolgozzunk. A segédpálcával

mozgatott testrészek ízületekkel

történő ellátása – finomabb

gesztusok.

Segítséggel vegyen

részt az összehangolt

mozdulatok

létrehozásában

Önállóan tudjanak

összehangolt játékot

nyújtani. A

segédpálcával a kéz

mozgása a finomtól a

dinamikusabb

kifejezésig

Vegyes technikájú,

speciális

mozgásokra képes

figurák

Ezek használatára az alkalmazott

technikák törvényszerűségei

érvényesek. A mai színházi

gyakorlatban erre számos példát

találunk, hiszen hivatásos

színházainkra sem a tradicionális

mozgatási technikák kizárólagos

alkalmazása, hanem a

kísérletezés jellemző.


részt a munkában

Ötletes, fantáziadús

játékot tudjanak

produkálni


Éves óraszám: 18 óra

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Kézjáték

A tapintás

A tapintás a bábos számára van

olyan fontos, mint a hallás a

zenésznek, hiszen a bábjátékos a

keze által közvetít. „Az ujj a kéz

szeme” – írja Sztanyiszlavszkij.

Ezért folyamatosan tanítsuk

„látni”. A kézjáték fejlesztését

Tudja az ujjait lágyan

mozgatni. Csukló és

könyökmozgása

könnyed legyen

Tudjon a kezével

improvizációs játékot

bemutatni. Ujj- és

csuklómozgása

tudatos legyen


104

az alapfok minden évfolyamán

ajánljuk, önállóan és alkalmazott

formában is.

Tudatosítsuk a tapintás általi

érzékelésünket: végezzünk

valóságos és imaginációs

gyakorlatokat, ezeket eleinte

kapcsoljuk össze. „Próbálja ki

kezével a meleg víz hőfokát.

Tapintson selymes, nagyon lány

kelmét.” (Dullin gyakorlata –

Színház 1992/12. szám) A

gyakorlat folytatható

tárgyanimációs játékkal.

Növény-, ember-

és állatábrázoló

játékok

Végezzünk növény-, ember- és

állatábrázoló játékokat:

játszhatunk pusztán a kezünkkel,

használhatunk egyszerű

kiegészítőket (papír, textil). A

feladatot végezhetjük egyénileg,

párokban és csoportosan. A

játékokban az ujjak és a kézfej

mozgatása a cél.


játszani kézzel.

Alaphelyzetek

Tudjon a kezével

megjeleníteni

virágokat, állatokat.

Pl.: árnyfigurák

kézzel

Természeti

jelenségek

ábrázolása

Vulkán (piros kesztyű – láva,

fekete – a hegy

Cseppkőbarlang (sárga vagy

barna kesztyűk)

Fantázialények alkotása (ld. a

Labirintus című film kéz-

szörnyei).


részt a játékban

Kellékekkel (textil,

golyó…) tudjon

„fantázia” játékot

bemutatni

A szájszinkron Egyszerű (pl.: zokni-) figurákkal

csak a száj szinkronmozgását

gyakoroljuk (ld. békák Kós

Lajos zenés etűdjeiben). Előbb

felvett zenés énekszámokat

szinkronizáljunk. Így

módunkban áll a többszöri

ismétlés során a pontos, ritmust

és előadásmódot is követős

szájmozgatás begyakorlása.

Segítséggel tudjon a

zenére mozgatni és a

bábot megszólaltatni

A beszéd és a báb

szájmozgása

szinkronban legyen.

Zenére tudjon

mozgatni és énekelni

Szövegszinkron

felvett szöveggel.

Ehhez kiemelkedő színészek

vers-, vagy prózamondását

vegyük alapul (pl.: Latinovits

Krúdy-lemezét). A szájszinkron

gyakorlása közben ne végezzünk

a bábbal egyéb, színpadi

szituációnak megfelelő

mozgásokat – így figyelmünk e

feladat pontos, részletekig

terjedő megoldására

koncentrálódik.

Vegyen részt a

játékban

A felvett szövegre

tudjon önállóan

mozgatni

Saját

szövegmondásunk

vagy énekünk

szájszinkronnal

való kísérete.

Ehhez elengedhetetlen a

szövegek készség szintű tudása.

Tovább nehezítjük a játékot, ha

más által rögtönzött

szövegmondást kísérünk. Ez az

Tudjon önállóan

szöveget mondani és

azt a bábu által

előadni

Önállóan vagy más

által mondott

szöveget le tudjon

játszani


105

együttműködők részéről nagy

figyelmet, összeszokottságot

kíván.

Kesztyűsbáb Elsősorban a vásári bábjáték

terén tradíciókkal rendelkező

bábtechnika. Mozgatási áttétel

nélküli közvetítője a színész

szándékának. A kesztyűsbáb

anatómiája miatt az érzelmek,

lelkiállapotok ábrázolásának

tekintetében lehetőségei

korlátozottak, viszont kiválóan

alkalmazható akciódús,

mozgalmas játékok és a

kellékhasználat esetében.

Az alapvető mozgásokat

rávezetés segítségével sajátítsuk

el. (Figyeljük meg a járás, a

leülés, az ugrás stb. szakaszait, a

test súlypontjának változását, ld.

sportolókról készített lassított

felvételek).

Önállóan tudja az

alapvető helyzeteket,

mozgásokat. Tudjon

kellékeket használni

Pontosan ismerje az

alapvető mozgásokat.

Tudjon önálló lírai

vagy akciódús

jeleneteket előadni.

Magasságtartás,

térben játék,

kellékhasználat

pontos ismerete

Ping-

ponglabdafejes

kéz-emberke

A kézjátéknál leírtak

emberábrázolásához képest alig

van eltérés. Az ujjra (vagy

ujjakra) húzott labdafej szemei

azonban a tekintet pontos

irányítására késztetnek. (Segít,

ha a bábunak orra is van, a

tekintet az orr meghosszabbított

vonalán vezet végig.)

Gyakorlatok a tekintet

irányítására (egyik kezünkön a

bábu, a másik a változó pont).

A paraván síkján vízszintes

irányban közelítjük-távolítjuk

kidugott ujjunkat. Előbb

szakaszokban, majd

folyamatosan. A bábu álló

helyzetből követi tekintetével.

Függőleges elmozdulás

követése, szakaszokban, majd

folyamatosan. Kombinált lassú

mozgás, később hirtelen

mozdulatok követése.

A tekintet irányát kontrolláljuk.

Legyenek pontosak az előre-

hátra, oldal és föl-le ábrázolásai.

Kellékhasználat: kis méretű

tárgy fölvétele, letétele.

Járás: saját járásunkat kövesse a

bábu mozgása, csuklónk

elmozdulásának mértéke, a

magasságtartás.

Karakteres mozgások gyakorlása

ellentétpárokon:

Lassú – gyors

Öreg – fiatal

Az irányok helyes

betartása és ismerete.

A törzs, a fej, a kéz, a

szem összehangolt

mozgása.

Paravánsíkon való

mozgás.

Magasságtartás

Önállóan végezze a

gyakorlatokat.

Irányok pontos

betartása,

Összehangolt játék,

paravánsíkon való

mozgás,

magasságtartás,

karakteres mozgások

önállóan


106

Medve – egér

Beteg – egészséges stb.

Csuklóig érő

kesztyűsbáb

A báb „lába” a csukló

mozgatásával érzékeltethető.

A felhúzott bábu korlátozza a

kéz szabad használatát, egyúttal

a bábu lehetőségeinek

kiaknázására inspirál. A bábu

karaktere is meghatározza, hogy

miként mozgassuk: pl.: öreganyó

– lassú mozgás (ugyanakkor

lehet aznyó dinamikus, tevékeny

egyéniség, akinek azért néha

belenyilall a vállába a reuma).

A bábjátékhelyzet- és

szövegelemzései nyomán

kialakított karaktereket

próbáljuk életre kelteni

némajátékkal.

Kontroll: a bemutatott

mozgássor után beszéljük meg,

hogy mit láttunk, és egyeztessük

a játékos szándékával. (A

technikai kivitelezés, vagy az

elgondolás volt-e hibás?)

Törekedjünk árnyalt

karakterábrázolásra a főbb

típusokon belül.

Végezzünk ujj-, csukló- és

tenyérlazító gyakorlatokat.

Tudja a

kesztyűsbábot

felhúzni,

rendeltetésszerűen

használni. Mozgása

kifejező legyen

Önálló kesztyűsbáb-

játék. Bábbá való

azonosulás játék

közben. Kifejező

mozgás.

Improvizáció

Csukló alá érő

kesztyű –

derékban hajoló

bábfigura

















némajátékkal.









típusokon belül.




részt a játékban, az

elemzésben

Szövegelemzés utána

játékhelyzet

megbeszélése, a báb

mozgatásának

technikai kivitelezése

pontosan, terv szerint


107

Csukló alá érő

kesztyű –

derékban hajoló

bábfigura

















némajátékkal.









típusokon belül.



Kétkezes játék A kisegítő kéz kellékez. Szükség

szerint „untermann” is segít.

A különböző benyúlási módok

közül az egyszerűbbek

használata.


részt a játékban

Játék közben tudja

mind a két kezét

használni.

Összerendezett

mozgás

Vásári bábok

mintájára készült

ujj- és

nyakgyűszűkkel

ellátott

kesztyűsbáb

Használata a klasszikus

mozgatási szabályok

érvényesítésével. (Hirtelen

eltűnés, illetve felbukkanás –

adott szerepben.) Ha a bábunak

lába is van – kiültetés módja.

A vásári bábok mintájára:

egyszemélyes játék,

„untermannal”. Rövid

jelentek két-három karakter

szerepeltetésével.


rövid etűdöt

eljátszani

Tudjon egy

személyben több

figurával játszani. A

vásári bábot tudja

megfelelően

használni


108


Éves óraszám: 18

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Árnyjáték

(megvilágítás

pontfénnyel)

A pontfény-

megvilágítással

létrehozható

hatások

felfedezése

Egy álló/mozgó fényforrás

Több álló/ mozgó fényforrás

A képmező részeinek/egészének

színezése (maszkok,

színezőfóliák)

Természetes és mesterséges

fényforrások hatásának

különbsége

Gyakorlatok az árnyékok

létrehozásához:

Alkalmazott kézjáték

Sziluettjátékok – tárgyak,

személyek árnyképei

önmagukban, vagy

kiegészítőkkel (korona stb.)

Árnyképekbe való belelátás

(vizuális fantázia fejlesztése)

Csoportos képalkotás (a teljes

képmező kihasználása)

tárgyakkal, kezekkel,

geometrikus formákkal – ld.

kaleidoszkóp

Különböző minőségű anyagok

fényáteresztő tulajdonságai,

struktúrái (pausz, karton, sűrűbb

és lazább szerkezetű textíliák,

csipkék, színezőfóliák)

Síkfigurák használata, alsó

mozgatópálcával

A figurahelye a fényforrás és az

árnyvető felület közötti térben:

kicsinyítés, nagyítás

Magasságtartás

Mozgató kéz rejtése

Játék asztali árnyszínházzal és

nagyméretű árnyvászonnal

Két mozgatópálca használata az

árnybábukon

Összehangolt munka a

kellékezés és a technikai

háttérfeladatok tekintetében is

Kísérletek a fény útjának

megváltoztatásával:

Tükrözés plexivel, öntött színes

és formázott üvegek fénytörése

(üdítős, parfümös üvegek stb.)

Fénytakaró-maszkok

használata a képmező bizonyos részeinek kitakarására

(háttérdíszlet, „fekete folt” stb.)

Ismerje az árnyjáték

technikáját. Tudjon

különbséget tenni álló

és mozgó fényforrás

között. Árnyparaván

használata.

Árnybábokkal való

játék elsajátítása

Ismerje az árnyjáték

technikáját.

Árnyszínpad

világítás, figurák

mozgatása.

Különböző áttetsző

anyagok ötletes

felhasználása a

darabnak

megfelelően.

Csoportban tudjon

összehangoltan

játszani


109

Tárgyak

átalakítással

történő

felhasználása

(játék tárgy-

bábokkal)

A mozgatás a megépített

konstrukcióhoz, illetve

mozgatásrendszerhez igazodik,

illetve gyakran fordítva – a

szükséges funkciók és hatás

elérése céljából készülnek a

speciális bábok, a bábkészítés és

bábmozgatás kölcsönhatásaként,

az eltervezett bábjáték

szolgálatában.

Helyzet- és karaktergyakorlatok

esetén feltétlenül javasolt a

sokoldalúság és a kreativitás

fejlesztése érdekében etűdök,

jelentek kidolgozása, esetleg

önálló produkciók formájában is.


részt a játékban

A különböző

helyzetgyakorlatok

pontos betartása a

kész díszletekhez. A

bábkészítés során

tanult technikák

ötletes használata

Értékelés: önértékelés

a társak véleménynyilvánítása egymás munkájáról

szöveges értékelés (szóbeli, esetenként írásos) forma

elemző beszélgetések

jeggyel történő értékelés.

Ajánlott irodalom

Bábjátékos oktatás sorozat. Népművelési Propaganda Iroda, Bp.

Bábjátékos kiskönyvtár sorozat. Népművelési Propaganda Iroda, Bp.

Documents

Bábmozgatás - Sulinet · szerepe van a színpadi térhasználat kialakításában, az irányok használatának tudatosításában. Vegyen részt a mozdulatlan lapos vagy síkbáb