Паспорт на курс

BCLB 760 МЕТОДИКА НА ЧЕО и АВИТО – II част

Преподаватели: доц. д-р С. Димитрова-Гюзелева, ас. С. Ташевска, ас. М. Шипчанов

e-mail: sgjuzeleva@nbu.bg, stashevska@nbu.bg, milenchip@hotmail.com

АНОТАЦИЯ И ЦЕЛИ НА КУРСА:Курсът се провежда на български език и има за цел да подготви студентите за бъдещи занимания със специфични проблеми на методиката на обучението по чужд език в различни възрасти и форми на ЧЕО.

КОМПЕТЕНЦИИ:Успешно завършилите курса студенти:

1) знаят/познават: основните методи за чуждоезиково обучение, както и съвременните тенденции в

тяхното развитие и приложение; особеностите на чуждоезиковото обучение спрямо спецификата на

обучаваните (възраст, мотивация, когнитивна нагласа и т.н.); образователните възможности и потенциала на съвременните информационни и

комуникационни технологии.2) могат: критично да анализират и осмислят собствения и чуждия преподавателски опит; да планират конкретни учебни занятия по чужд език върху основата на действащи

учебни системи по съответния чужд език, да преподават чуждоезикови знания и развиват речеви умения у обучаваните; да контролират и управляват успешно учебния процес; да създават предпоставки за развиване на автономност у обучаваните и мотивация

за продължаване на учебния процес извън класната стая и след края на обучението по чужд език;

да интегрират знания за изучаваната култура в процеса на преподаване на чуждия език;

да използват умело информационни и комуникационни технологии в чуждоезиковото обучение;

да изследват и да се справят с конкретни методически проблеми на работното място.

ПРЕДВАРИТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ:Студентите да имат знания и/или умения:

по дидактика и методика (Увод в методиката и Методика на ЧЕО и АВИТО - І част)

ТЕХНИЧЕСКО ОСИГУРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО: уеб-базирано обучение, използване на мултимедия, учебни филми.

ОСНОВНИ ТЕМИ /ПО ЗАНЯТИЯ/

Занятия 1-10 Аудиовизуални и технически средства в обучението по чужд език, внедряване на съвременните информационни и комуникационни технологии в чуждоезиковото обучение (МШ)

Занятия 11-22 Методи и подходи на чуждоезиково обучение – наблюдение и анализ на видео демонстрации (СД & СТ)

Занятия 23 -24 Поглед към обучаваните – диференциран подход в ЧЕО, съобразен с различия между обучаваните и развиване на стратегии за учене (СД)

Занятия 2 5 -26 Връзка с практиката и осмисляне на преподавателския опит - самооценяване на урочния план и проведения урок (СТ)

Занятия 2 7- 30 Учебни симулации по творческо прилагане на един от методите на ЧЕО (СД & СТ)

ФОРМИ НА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА НА ЗНАНИЯТА И КОМПЕТЕНЦИИТЕ

Формирането на оценката се осъществява въз основа на: задача в MOODLE, свързана с приложението на съвременните комуникационни и

информационни технологии в ЧЕО (с преподавател ас. М. Шипчанов) – 40 % (срок за изпълнение - 12 ноември 2010 г.);

учебна симулация за представяне на един от методите/подходите на ЧЕО, последвана от групово обсъждане (с преподаватели доц. д-р С. Димитрова и ас. С. Ташевска) – 30 % (провежда се по двойки по предварително определен график през последните 6 учебни занятия от семестъра)

писмена методическа разработка (под формата на урочен план) и самооценка на учебната симулация, качени в МOODLE (с преподаватели доц. д-р С. Димитрова и ас. С. Ташевска) – 30 % (срок за представяне на плана – 23 декември 2010 г.; самооценката се прави непосредствено след представянето на учебната симулация през м. януари 2011 г.)

БИБЛИОГРАФИЯ Английски: Byram, M. (1997) Teaching and assessing intercultural communicative competence. Multilingual Matters Damen, L. (1987) Culture learning: The fifth dimension in the language classroom, Addison-Wesley Davcheva, L. et al. (1998) Branching out: a cultural studies syllabus, The British Council Dudney, G. (2000) The Internet and the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press Eastment, D. (1999) The Internet and ELT. London: The British Council/ Oxford: Summertown Publishing Ellis, G. and Sinclair, B. (1989) Learning to learn English: A Course in Learner Training. Cambridge:

Cambridge University Press Ellis, R. (1985). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press Gitsake, C. and R. P. Taylor. (1999) Internet English: WWW-Based Communication Activities. Oxford:

Oxford University Press Gower, R., Phillips, D. and Walters, S. (1995) Teaching Practice Handbook. Oxford: Heinemann Harmer, J. (2001) The Practice of English Language Teaching (third edition, completely revised and

updated). London: Longman Pearson Education Limited Hedge, T. (2000) Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press Larsen-Freeman, D. (1986) Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University

Press McDonough, J. and Shaw, C. (2003) Materials and Methods in ELT (2nd edition). Oxford: Blackwell

Publishing Nunan, D. (1989) Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University

Press

Richards, J. C. and Rogers, T. S. (1986) Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press

Scriverner, J. (1994) Learning Teaching. Oxford: Heinemann Stanley, C. (1999) Learning To Think, Feel & Teach Reflectively. Cambridge: Cambridge University Press Teeler, D. and P. Gray. (1999) How to Use the Internet in ELT. Harlow: Longman Ur, P. (1996) A Course in Language Teaching. Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University

Press Windeatt, S., Hardisty, D. and Eastment, D. (2000) The Internet. Oxford: Oxford University Press

Интернет източници:http://www.themoderninstitute.eu/introduction-communicative-methodology-english.htmhttp://www.youtube.com/watch?v=tvyoevK-dh0    &nbsp (TESOL methods) http://www.youtube.com/watch?v=41a-nq2MlK8   &nbsphttp://www.youtube.com/watch?v=4PK_5TtTS-E  &nbsp

Немски: Funk, Hermann und Koenig, Michael (2003). Grammatik lehren und lernen. Langenscheidt Berlin/München Kast, Bernd (2002). Fertigkeit Schreiben. Langenscheidt Berlin/München Müller, Bernd-Dietrich (2002). Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung. Langenscheidt

Berlin/München Neuner, Gerhard und Hunfeld, Hans (2003). Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Eine

Einführung. Langenscheidt Berlin/München Westhof, Gerhard (2002). Fertigkeit Lesen. Langenscheidt Berlin/München

Френски: Bange P. (2002) «L’usage de la règle», dans Cicurel F et Véronique D. (coord.), Discours, action et

appropriation des langues, Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 21-36 Beacco, J.-C., Bouquet, S. & Porquier, R. (2004) Niveau B2 pour le français. Textes et références. Division

des politiques linguistiques, Strasbourg. Paris: Didier. Bérard, E. (1991) L’approche communicative. Théories et pratiques, Paris, CLE International, Coll.

Didactique des langues étrangères. Besse H. (1995) Méthodes et pratiques des manuels de langue, Paris, Crédif/Didier. Bogaards P. (1994) Le vocabulaire dans l’apprentissage des langues étrangères, Paris, Hatier, coll. Langues

et apprentissage des langues. Charaudeau, P. (1992) Grammaire du sens et de l’expression. Paris: Hachette. Conseil de l’Europe (2001) Cadre européen de référence pour les langues, Paris, Didier. Courtillon, J. (2001) «La mise en œuvre de la “grammaire du sens” dans l’Approche Communicative.

Analyse de grammaires et de manuels», in ÉLA, n°122, Paris, Didier Érudition, p.153-164. Cuq, J.-P. (1996) Une introduction à la didactique de la grammaire en français langue étrangère, Paris,

Didier – Hatier, Coll. Didactique du français. Cuq, J.-P., Gruca I. (2002) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Grenoble, PUG Cuq J.-P. (2003) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, Paris, Clé

International. Cyr P. (1998) Les stratégies d’apprentissage, Paris, Clé International, coll. Didactique des langues

étrangères. Dat M.-A. (2006) “Didactique présecondaire des langues étrangères : l'influence de la présentation

multimodale du lexique sur la mémorisation chez des enfants de 8 à 11 ans”, Thèse de Sciences du Langage, Toulouse, Université Toulouse II Le Mirail

Defays J.M. & Deltour S. (2003) Le français langue étrangère et seconde. Enseignement et apprentissage, Liège, Ed. Mardaga.

Fougerouse, M.-C. (2001) “L’enseignement de la grammaire en classe de français langue étrangère”. Etudes de linguistique appliquée, 122, 165-178.

Gaonac’h D. (1991) Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère, Hatier-Didier Germain C. (1993) Evolution de l’enseignement des langues: 2000 ans d’histoire, Paris, CLE International Germain, C., Séguin, H. (1998) Le point sur la grammaire, Paris, CLE International, Coll. Didactique des

langues étrangères. Giacobbe J. (1992) Acquisition d’une langue étrangère, Cognition et interaction, CNRS Editions Falardeau, E., Fisher, C., Simard, Cl. & Sorin. N. (2007) La didactique du français: les voies actuelles de la

recherche. Québec: Les Presses de l’Université Laval.

Halté, J.-F. (1992/1998) La didactique du français, Paris, PUF. Klein W. (1989) L’acquisition de langue étrangère, Paris, Armand Colin Lancien T. (1998) Le multimédia, Paris, Clé International. Mackey, W.F. (1972) Principes de didactique analytique. Paris: Didier Martinez P. (1996) La didactique des langues étrangères, Paris, PUF. Merlet, S. (1998) «Niveaux de traitement et intégration des informations multimédias. L’exemple de la

compréhension orale en langue étrangère», In Tricot, A., Rouet, J.F., (dir.), Les hypermédias Approches cognitives et ergonomiques, Hermès, Paris, pp.141-156.

Pekarek Doehler, S. (2006) “Compétence et langage en action”. Bulletin Vals-Asla, 84, 9-45. Pottier B. (1992) Théorie et analyse en linguistique, Paris, coll. Langue Linguistique Communication,

Hachette Supérieur. Puren, Ch., (1988) Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, Nathan – CLE

International, Coll. Didactique des langues étrangères. Schneuwly, B. (2000) “Les outils de l’enseignant - Un essai didactique”. Repères, 22, 19-38. Schneuwly, B., Dolz, J. & Ronveaux, Ch. (2006) “Le synopsis: un outil pour analyser les objets enseignés”.

In M.-J. Perrin-Glorian & Y. Reuter (Ed.), Les méthodes de recherche en didactique, pp. 175-190. Valette, Rebecca M. (1975) Le test en langues etrangeres. Guide pratique. Classiques Hachette Vigner, G. (2004) La grammaire en FLE, Paris, Hachette, Coll. F. Le Français dans le Monde, списание

Испански: Bello, P., Feria, A., Ferra, José María y otros: Didáctica de las segundas lenguas. Santillana, ISBN: 84-

294-5998-7. Pastor Cesteros, S. (2004) Aprendizaje de segundas lenguas. Lingüística aplicada a la enseñanza de

idiomas. Alicante: Universidad de Alicante Sáenz Barrio, O. (Dir.) (1994) Didáctica General. Un enfoque curricular. Alcoy: Marfil Canale, Michael, Merrill Swain (1996) Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos I., Gijón,

España, p. 56-61 Breen, Michael P. (1996) Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas I., Gijón,

España, p. 52-71 Lomas, Carlos (1997) La educación lingüística y el limbo de los justos., Gijón, España, p 62.

Руски: Бабов, К. Проблема интерференции в процессе обучения русскому языку в блогарской школе, С., 1974 Бабов, К. Изучение русской падежной системы в болгарской школе, С., 1974 Бабов, К. Методика преподвания русского языка в болгарской школе, С., 1989 Бим, И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника, М.,

1977 Гальскова, Н.Д. и Гез, Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика”,

М., 2007 Митрофанова, О.Д. и Костомаров, В.Г. Методика преподавания русского языка как иностранного,

М., 1999 Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению, М., 1989 Пассов, Е.И., Кибирева, Л.В., Колларова, Э. Концепция коммуникативного инаязычного образования

(теория и ее реализация). Методическиое пособие для русистов, М., 2007 Рахманова, И.В. (ред.) Основные направления в методике преподавания иностранных языков в ХІХ –

ХХ в., М., 1972 Щерба, Л.В. Преподавание иностранного языка в средней школе. Общие вопросы методики, М.,

1974 Щукин, А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного, М., 2003

Български: Димитрова, С. и Ташевска, С. (2004). Педагогическо портфолио за стажант-учители по чужд език.

София: НБУ Димитрова, С. (2007) Професионална подготовка на учителя по чужд език, София: Университетско

издателство на НБУ Нойнер, Г. и Хунфелд, Х. (1996) Методи на обучението по немски като чужд език, София:

Университетско издателство “Св. Климент Охридски” Стефанова, П. (1999). Методика на чуждоезиковото обучение. София: Изд. “Парадигма”

Стефанова, П. (2007). Чуждоезиковото обучение: учене, преподаване, оценяване. София: Изд. “Сиела”

Шопов, Т. (1998) Вторият език (Аспекти на теорията и практиката на обучението по английски език). София: Университетско издателство “Св. Климент Охридски”

Шопов, Т. (2002) Чуждоезиковата методика. София: Университетско издателство “Св.Климент Охридски”