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1. LA BIBLIOTECA COMO CENTRO GENERADOR DE INVESTIGACIÓN 1.1. CONCEPTOS GENERALES: DEFINICIONES, TIPOS DE CENTROS DE DOCUMENTACIÓN, EVOLUCIÓN HISTÓRICA

CONCEPTOS 1.1. CONCEPTOS GENERALES 1.1.1. Definiciones 1.1.2. Bibliotecas, archivos y centros de documentación 1.1.3. Tipos de bibliotecas 1.1.4. Evolución histórica del concepto de biblioteca

ACTIVIDADES. METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO (1) Para introduciros en el tema o sistematizar conocimientos previos, realizad la

Unidad 1 del Itinerario formativo-ESO, para llegar a ser un experto en información: http://bibliotecaescolar.info/ACTIVITATS/unidad1/portadaindex.htm . Tras anotar los aspectos que creáis más significativos, responded las cuestiones del documento 1/1.

(2) Consultad el concepto biblioteca en diversas fuentes: un diccionario, una enciclopedia y un estudio monográfico. Anotad la información obtenida, y redactad un comentario que valore sus semejanzas y diferencias.

(3) Escribid en Google las palabras <Define: Biblioteca>, activad la búsqueda. ¿Cuál es el resultado?

(4) ¿Qué tipos de bibliotecas podemos encontrar en la actualidad? Indicad sus características básicas.

(5) Además de las bibliotecas, ¿qué otros centros de información sistematizados podemos encontrar? ¿Qué diferencia hay entre una biblioteca y un archivo? ¿Y entre una hemeroteca y una mediateca?

(6) ¿Cuáles son los momentos claves de la evolución de las bibliotecas? ACTIVIDAD DE SÍNTESIS Elaborad una presentación (PowerPoint) en que se recoja una definición compleja de biblioteca y su evolución histórica.

OBJETIVOS CONCEPTOS • Reflexión sobre las características fundamentales de las bibliotecas PROCEDIMIENTOS • Utilización de esquemas: numéricos, mapas conceptuales • Selección y resumen de información. • Uso de fuentes de información diversas: obras de referencia, fragmentos de obras

especializadas. • Uso dinámico de la alfabetización como medio de clasificación a diferentes niveles. • Análisis de semejanzas y diferencias. • Comparación de necesidades de documentación en momentos cronológicos diferenciados. VALORES, NORMAS Y ACTITUDES • Reflexión sobre la necesidad de bibliotecas. • Reflexión sobre la lectura y la necesidad de información. • Sensibilidad por el mundo de los libros. • Observación de la relación entre bibliotecas y técnicas de estudio. • Valoración del hábito de investigación. • Respeto y valoración de las tareas de la biblioteconomía.

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TEMPORALIZACIÓN 3 sesiones

REFERENCIAS LIBROS DE REFERENCIA de la biblioteca del centro DURBAN, Glòria ((2005). Itinerario formativo-ESO, para llegar a ser un experto en información. http://bibliotecaescolar.info/actividades/indice.htm EDU365. Escriptori digital. http://www.edu365.cat/escriptori/index.htm Encarta. Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2002 http://www.ebci.ucr.ac.cr/documentos/trab_estudiantes/curso_serviciosdeinfo/milena/pagina5tiposdebibliotecas.htm Enciclon@t. http://edu365.enciclonet.com/cons?query=biblioteca&mode=adv GÓMEZ HERNÁNDEZ, J.A. (2002). “El concepto de biblioteca”. Gestión de bibliotecas. Murcia: DM. http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibgen/intranet/02conceptob.PDF GOOGLE. Define: Biblioteca http://www.google.es/search?hl=es&rls=GGLI%2CGGLI%3A2005-45%2CGGLI%3Aes&q=define%3ABiblioteca&btnG=Buscar&meta OREA, Luisa. Reflexiones sobre el concepto de biblioteca. Universidad de Zaragoza. http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num10/paginas/pdfs/Lorera.pdf RAE. Diccionario de la lengua española. http://www.rae.es/ Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca