Bedre karriereveiledning Hva kan lærerutdanninga bidra med?

Kjell ConradsenKarriereveileder Langnes skole

Hvordan skal karriereveiledninga bli da?

• Bedre innhold?• Mer omfattende?• Gjennomgående?

• God karriereveiledning har forekommet når eleven tar begrunnede, selvstendige og realistiske valg.

KARRIEREVEILEDNING – ET FELLES ANSVAR

Litt om Langnes skole

• Ungdomsskole, ca 480 elever– Organisert i 7 baser,

aldersblandet. 5-6 lærere pr. base.

• Ca 160 avgangselever årlig– I år velger 7 av 10

studieforberedende utdanningsprogram

Aldersblanding – muligheter…

• Kontaktlærere, faglærere og UV-lærere er i kontakt med alle trinn • jobber hvert år med 10. trinn som skal søke vgs• …med 9. trinn som skal i KUPP og PRYO• …med 8. trinn som er nye…

– M.a.o. tre års erfaring på ett år – hvert år.

Utdanningsvalg - Langnes

• UV-ansvarlige på hver base– Mange lærere har innsikt i skolesystem og

skoletilbud.• Ressursperson lager årsplan m.m. i UV• Innholdet– Informasjon og oppgaver– Deltagelse på felles tiltak (KUPP o.l.)– For lite praktisk utprøving (skulle vært 60%...)

Utdanningsvalg - Langnes

• UV-lærer/ansvarlig på hver base– Følges opp av ressursperson– Møtetid med informasjon og gjennomgang av

planer– Driver info om utdanningsmuligheter for elevene– For- og etterarbeid utdanningsmesse, KUPP, PRYO– Gjennomføre avtalte aktiviteter/opplegg (f.eks. fra

KARRI)– Samtaler med 10. trinn

Individuell veiledning

• Samtaler «desentralisert»– Henviser til karriereveileder ved

behov• Kontortid for karr.veileder– Alle trinn. Flest på 10. trinn

• 1. februar-søkere og elever med overgangsskjema – obligatorisk(e) samtale(r)

Drømmekollegaen?

• Neppe alt en person – heller ikke ønskelig.– Teamwork

• Bakgrunn– Akademisk og

yrkesfaglig/praktisk• Forståelse

– Privat og offentlig sektor– Arbeidstaker og

selvstendig næringsdrivende

Drømmekollegaen?

• Kunnskap– Om utdanningssystemet,

utdanninger og yrker• Talentspeider– Se den enkelte elevs

muligheter (og begrensninger)

• Inspirasjonskilde– Tipse eleven– Være konkret

Hva er lærerutdanninga sitt bidrag?

• Rekruttere studenter bredt

• Omtal erfaringer som viktig kompetanse

• Bevisstgjøre studentene på oppgaven

• Innhold og læreplaner?

Når driver vi karriereveiledning?

• Hele tiden – bevisst og ubevisst– «Du er jo så flink – du må bli… rørlegger»

• Direkte og indirekte– «…skal du jobbe i kassa på REMA 1000 hele

livet…?»• Hele skoleløpet– Teste ut og dyrke fram interesser og evner– Forskjellsbehandling… individuell tilpasning?

Når, hvor og hvordan?

• Der og da – ved pulten, i klasserommet– Tenk framover, og

hjelp eleven til det samme

– Vis at du har tro på eleven

Når, hvor og hvordan?

• Pek på muligheter i fagsammenheng– F.eks. kan

naturfagslæreren peke på «viktige yrker»: kokk, geolog, elektriker, kjøletekniker, frisør…

– Ekskursjoner

Når, hvor og hvordan?

• Vis fram talentene…– Jfr. fremføringer,

dans, fotball… Hva med b-/u-arbeider? Mekaniker?

Når, hvor og hvordan?

• Utviklingssamtaler og elevsamtaler– Prater dere om framtida hjemme?– Hele ungdomsskolen

Karriereveiledning for alle

• Elever med spesielle behov– Spesielle interesser? – Dyrke og skape nysgjerrighet

• IOP med langsiktige mål– Hvilke fag / emner trenger

eleven

Nikola Tesla (1856-1943)

Lærerstudenter: Mange krav og ønsker

• Menneskekunnskap – den enkelte elev

• Kunnskap om arbeidslivet og utdanninger

• Ha noe å dele. Være forbilde?

”It takes a whole village to raise a child”