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IL CORPO IN MOVIMENTO
COME BASE PER LO SVILUPPO ARMONICO
DEL BAMBINO
BENESSERE E STILI DI VITACentro Congressi Hotel Giò
- Perugia 11/01/2017 -
Il P.N.P.E.F.S. ( Piano Nazionale delle Politiche per l’Educazione Fisica e Sportiva)
Si pone come finalità prioritaria il potenziamento dell’Educazione Fisica curricolare ed extracurricolare, per favorire lo sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di
vita sano e attivo, con particolare attenzione all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport.
La Legge107/2015(Art. 1 Comma 7 lettera g)
…….potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport…….,
PROTOCOLLO D’INTESAÈ stato rinnovato il 28/11/2016, al Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, il Protocollo d’Intesa tra il MIUR e il CONI, sottoscritto dal Ministro Stefania Giannini e dal presidente del Comitato Olimpico Nazionale Giovanni Malagò.
OBIETTIVI:
➢ continuare a promuovere l’educazione sportiva degli alunni;➢ favorire l’acquisizione di corretti stili di vita;➢ prevenire il disagio giovanile e superare la dispersione scolastica; ➢ contrastare il bullismo e tutte le altre forme di violenza; ➢ favorire lo sviluppo dell’educazione alla legalità.
Secondo l’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) con il termine «Skills for life» si intendono «tutte quelle skills (abilità, competenze) che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le pressioni e gli stress della vita quotidiana. La mancanza di tali skills socio-emotive può causare, in particolare nei giovani, l’instaurarsi di comportamenti negativi e a rischio in risposta agli stress: tentativi di suicidio, tossicodipendenza, fumo di sigaretta, alcolismo, ecc.»
Lo scopo principale dell'acquisizione di "competenze per la vita" è, in sintesi, il superamento degli ostacoli e la capacità di vivere al meglio delle proprie possibilità.
Saper risolvere i problemi (problem solving);
Saper prendere decisioni (decision making);
Creatività Senso critico
Autoconsapevolezza Capacità relazionali
Comunicazione efficace Gestione delle emozioni
Gestione dello stress Empatia
I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di
conoscenza di sé nel mondo.
Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, saltare, lanciare, correre,
arrampicarsi è fonte di benessere e di equilibrio psico-fisico…………
e tutto questo il bambino lo fa attraverso………
il GIOCO………
…….E’ LA NORMALE MODALITA’ DI ESPRESSIONE INFANTILE.
LA CAPACITA’ DI SODDISFARE E CREARE PIACERE A COLORO CHE LO PRATICANO;
LA LIBERTA’ ASSOLUTA DI SCEGLIERE E/O PARTECIPARE;
UN UTILE STRUMENTO DI RAPPRESENTAZIONE DELLA REALTA’;
IL GIOCO COINVOLGE IL BAMBINO NELL’INTEREZZA DELLA SUA PERSONALITA’:
PENSIERO
CORPOREITA’
EMOZIONI
GIOCO DI MOVIMENTOPartendo da:
• individuazione delle capacità motorie di base del bambino
• Creazione del gioco capace di stimolare quelle capacità
• Cercare le varianti da utilizzare per sollecitare maggiormente tali capacità o per sollecitarne altre che non erano chiamate in causa nella
versione-base del gioco
VARIABILITA’
capacità di selezionare quale comportamento
motorio utilizzare
VARIAZIONE
Repertorio di comportamenti motori
VARIAZIONE e VARIABILITA’ sono due concetti chiave
nella letteratura scientifica dello sviluppo umano (Hadders-Algra, 2010)
Abilità di vita
Funzioni cognitive e creatività
Coordinazione motoria
Efficienza fisica
ATTIVITA’ MOTORIA
INTERCONNESSIONE TRA ATTIVITA’ MOTORIA E I QUATTRO DOMINI DELLA PERSONA
Curricolo verticale di educazione fisica per competenze trasversali
3 – 7 anniEd. fisica + giochi tradizionali +
attività motorie in classe
Dai 7 anniEd. fisica + multi-sport
Dagli 11 anniEd. fisica + tecniche sportive
multidisciplinari
Dai 14 anniEd. fisica + approfondimenti
tecniche sportive
Progressione dal polivalente alla specializzazione
Centri di attività motorie polivalenti
Rotazione polisportiva
Tecniche sportive multidisciplinari
Tecniche sportive monodisciplinari
La strumentalizzazione del corpo, nel mito dello «sport spettacolo – commercio», annulla la dimensione ludica del movimento e,
anziché sviluppare potenzialità e incoraggiare al superamento dei propri limiti con la pratica sportiva,
crea selezione ed emarginazione.
Perciò è fondamentale puntare……
Qualità dell’educazione
Quantità e differenziazione delle opportunità di pratica motoria
Condivisione delle risorse
Sinergia inter-istituzionale
GRAZIE PER
L’ATTENZIONE