Bericht zum KeiM-Projekt 2006 „Wasserverbrauch an unserer Schule“ Inhalt: Wir stellen den Wasserverbrauch in unserer Schule fest- ................................................ 2 Theaterstück (1b) .......................................................................................................................... 4 Wasserverbrauch beim Händewaschen (1a)............................................................................. 7

Phase I: Einführung in die Problematik................................................................................. 7 Phase II: Messen des Wasserverbrauchs pro Waschvorgang ........................................ 7 Phase III: Wie oft wird in der 1a am Tag Hände gewaschen?...................................... 11

Wir ermitteln den Wasserverbrauch beim Blumen gießen (1/2j) ..................................... 14 1. Phase – Der Auftrag ............................................................................................................ 14 2. Phase - Umfrage .................................................................................................................. 14 3. Phase - Auswertung............................................................................................................. 15 4. Phase - Praxistest ............................................................................................................... 15 5. Phase - Visualisierung ......................................................................................................... 16 6. Phase – Diskussion ............................................................................................................... 16

Wasserverbrauch beim Spülen auf der Toilette (2a/3c)................................................... 17 Wasserverbrauch beim Malen mit Wasserfarben (2b) ...................................................... 19 Wie viel Wasser verbrauchen wir beim Duschen? (4a)....................................................... 22

AB: Wir messen den Wasserverbrauch beim Duschen ................................................... 23 Berechnungen der Klasse 4b ..................................................................................................... 24

Wir stellen den Wasserverbrauch in unserer Schule fest-

das war die Überschrift über unser Jahresprojekt zum Thema Wasser. Gerade in Deutschland, einem Land, in dem die Wasserversorgung vorbildlich ist, aus jedem Wasserhahn Trinkwasser fließt und man sich oft eher über zu viel Regen als über Trockenheit beklagt, ist es schwierig, den Kindern den Wert des Wassers begreiflich zu machen. Standen im letzten Jahr die sinnlichen und spielerischen Begegnungen mit dem nassen Element im Mittelpunkt, wollen wir uns in diesem Jahr dem Nutzen des Wassers nähern. Wozu ist Wasser unverzichtbar? Wo verbrauchen wir es in der Schule? Die möglichen Themen wurden in einer Art klassenweisem Brainstorming von den Schülern gesammelt und bewertet.

Dann wurden die bedeutendsten „Forschungsschwerpunkte“ an einzelne Klassen verteilt.

Aufgabenverteilung: 1a Wasserverbrauch beim Hände waschen 1/2j Wasserverbrauch beim Blumen gießen 2b Wasserverbrauch beim Malen mit Wasserfarben 2a/3c Wasserverbrauch beim Toilette spülen 4a Wasserverbrauch beim Duschen Eltern der Klasse 1b bereiteten ein Theaterstück vor. In dieser selbst geschriebenen und inszenierten Geschichte lernen Kasperl und Seppel den Wert des Wassers kennen. Die Klasse 4b brachte ihre mathematische und Computer-Fähigkeiten ein: Sie übernahmen die schwierigen Hochrechungen, die in einen Zahlenbereich hineinreichten, der die niedrigeren Klassen überforderten. Dabei halfen sie sich auch mit Excel. Ziel ist es, am Schulfest die Ergebnisse anschaulich darzustellen und die unvorstellbar großen Mengen bewusst zu machen, wie auch die Möglichkeit für den Einzelnen, Einfluss zu nehmen und persönlich Wasser zu sparen.

Theaterstück (1b) Aber, o weh, plötzlich hat Kasperl Seife in den Augen. Als er den Wasserhahn wieder aufdreht, ist das Wasser versiegt. Sie überlegen, woran es liegen könne. Großmutter ruft beim Wasserwerk an, bekommt dort aber auch keine Auskunft. So machen sich Kasperl und Seppl auf den Weg zum Sammelbecken um nach dem Rechten zu sehen...... Während die zwei unterwegs sind, unterhält sich der Hausmeister des Wasserwerks mit den Schulkindern. Er befragt sie zum Thema Wasserverbrauch, gemeinsam wird erarbeitet, wo die Gefahren liegen, Wasser zu verschwenden und wie man Wasser sparen kann.

Voller Spannung warten unsere Erst- und Zweitklässler auf das Kasperltheater zumThema „Wasser“, das sich Frau Köberlein und Frau Schaffert ausgedacht haben. Dererste Akt im selbstgebauten Theater kann beginnen.

Kasperl und Seppl sind imBadezimmer und machen sichfür die Schule fertig. Kasperlbadet und lässt dabei das(echte) Wasser aus derDusche laufen und laufen undlaufen....... Beide haben ihrenSpaß. Sie plantschen undbespritzen sich mit Wasserbis..........

....die Großmutter kommt und fürchterlich mit ihnen schimpft. Die beiden können dasnicht verstehen, sind sie doch der Meinung, Wasser koste nichts und käme einfachaus dem Wasserhahn. Großmutter hält ihnen einen Vortrag über die Kostbarkeit unddie Notwendigkeit des Wassers für alle Lebewesen und hält sie zur Eile an.

Auf ihrem Weg begegnenKasperl und Seppl einemFrosch, der am Ufer seinesausgetrockneten Teichs sitzt.Er berichtet den Kindern, dassaus seinem Teich normaler-weise ein Teil des Trinkwas-sers kommt. Dieser sei nunaber ausgetrocknet und ausdem Wasserwerk komme auchkein Wasser mehr.

Er klagt über den hohen Wasserverbrauch der Menschen und führt etliche Beispieledafür an. Auf die Frage, wer denn da helfen könne, rät ihnen der Frosch, doch denNebel zu befragen. So marschieren die beiden weiter zum Dutzendteich, um denNebel zu suchen.

Als sie diesen gefunden haben, erklärt er ihnen, wie es zu seiner Entstehung kommt.Warum das Wasser versiegt ist, kann er ihnen aber auch nicht sagen. Er verweistsie an die Regenwolke.

Mit einem Heißluftballonfahren die beiden hinauf zurWolke. Diese erklärt ihnen, wieRegen entsteht. Die beidenbitten sie, es doch über demWasserbecken regnen zulassen. Gemeinsam mit denKindern „blasen“ sie die Wolkedorthin.

Im Wasserwerk erwartet sieeine Riesenüberraschung: ein Krokodil sitzt im Wasser-behälter und blockiert denAusfluss. Weil die Menschenso viel Wasser verschwenden,hat es Angst, dass für esselbst kein Wasser mehr übrigbleibt.

Kasperl und Seppl „bekennen“sich als Wasserverschwenderund geloben Besserung. Sieversprechen, in die Schulen zugehen und die Kinder über dasWassersparen aufzuklären. Sobesänftigt gibt das Krokodilseine Blockade auf und dieNürnberger werden wieder mitWasser versorgt.

Wasserverbrauch beim Händewaschen (1a) In der Klasse 1a wurde dieses Preojekt in 3 Phasen realisiert:

I. Einführung: Das Kasperlestück, das wir zusammen mit der 1b anschauten, diente als Einstieg in die Problematik

II. Wasserverbrauch pro Waschgang: 18 Schüler maßen beim Hände waschen die benötigte Menge Wasser. Dabei wurden keine Vorgaben zum Wasser sparen gemacht. Allerdings wollen wir anschließend darüber reflektieren, wie es zu den unterschiedlichen Werten gekommen ist.

III. An zwei Tagen wurde gezählt, wie oft die Kinder in der 1a pro Tag Hände waschen.

Phase I: Einführung in die Problematik

Zusammen mit der 1b schauen wir uns das Kasperletheater an. Dies haben Mütter vorbereitet. Thema ist der große Wasserverbrauch, den Kasper und Seppel im Badezimmer haben. Die beiden haben ja dem Krokodil versprochen, in Zukunft sparsamer mit dem Wasser umzugehen. Davon ausgehend stellen wir uns die Frage: Wie viel Wasser wird eigentlich an unserer Schule verbraucht?

Die Klasse 1a nimmt sich dabei als Schwerpunkt das Hände Waschen vor. Dies ist natürlich sehr wichtig und sollte auch nicht eingespart werden. Aber wie viel Wasser verbrauchen wir so an einem Tag? Dazu müssen wir im ersten Schritt erst einmal messen, wie viel Wasser wir bei einem Waschvorgang so verbrauchen.

Phase II: Messen des Wasserverbrauchs pro Waschvorgang Im Waschbecken wird ein Eimer bereit gestellt, um das verbrauchte Wasser aufzufangen. Mit einem Messbecher wird dann die Wassermenge ermittelt.

Vorsichtig wird das Wasser in den Messbecher gefüllt.

Hier sehen wir Alex beim Hände waschen. Zuerst seift er seine Hände gründlich ein. Dabei ist der Wasserhahn noch geschlossen. Dann spült er die Hände gut ab. Er hat 400 ml Wasser verbraucht.

Nico kontrolliert: Sind die Hände auch richtig sauber?

Marco guckt: Einen ganzen Becher Wasser hat er verbraucht!

Johanna dagegen war sparsam. Sie hat kaum 50 ml gebraucht

Fabian hat am meisten Wasser verbraucht: fünf ganze Becher voll.

Nina war sogar noch sparsamer als Johanna. Die Skala zeigt 30 ml an.

An dieser Stelle kann es nicht ausbleiben, zu überlegen, warum der Wasserverbrauch so unterschicklich ausfiel. Dazu vergegenwärtigen wir uns noch einmal das Vorgehen von Fabian und Nina. Wir erkennen sofort, warum Nina weniger Wasser verbraucht hat als Fabian.

Tafelbild Der nächste Schritt wird ausgelagert: Wir beauftragen die Klasse 4b, einen Durchschnittswert auszurechnen. Die Klasse 4b gehört zu den Computerspezialisten und wird dies mit Excel leicht hinbekommen. Wir geben unsere Messdaten weiter. 18 Kinder von 27 haben beim Hände waschen im Klassenzimmer die Menge gemessen. Die anderen Kinder haben nach dem Toilettengang in der Pause Hände gewaschen und konnten dabei keine Messung durchführen.

Phase III: Wie oft wird in der 1a am Tag Hände gewaschen? Allerdings können wir zählen, wie oft an einem Tag in unserer Klasse die Hände gewaschen werden. Dazu hängen wir einen Klassenliste neben die Tür. Immer, wenn ein Kind Hände gewaschen hat, klebt es einen roten Punkt bei seinem Namen auf. Um zu einer realistischen Einschätzung zu kommen, führen wir diese Messung an zwei unterschiedlichen Tagen durch (am ersten Tag war der Andrang doch überdurchschnittlich hoch).

Jonas kommt von der Toilette zurück. Er klebt einen Punkt auf die Liste, weil er Hände gewaschen hat.

Hier zeigt uns Atakan das erste Zwischenergebnisse: So oft haben wir heute, am Mittwoch, den 31.5. schon Hände gewaschen. Hat jemand vergessen, sich einzutragen?

Hier sehen wir die Ergebnisse der beiden Mess-Tage im Vergleich. Nun kommen wieder die Computer-Spezialisten der 4b zum Zug. Diese sollen einen Durchschnittswert aus den beiden Zählungen bilden. Und natürlich müssen sie für uns die schwierigen Rechnungen machen. Wir sind gespannt, was dabei heraus kommt. Am Schulfest werden wir die Ergebnisse präsentieren.

Anonymisierte Liste 1a Wasserverbrauch beim Hände waschen pro Kind im Milliliter (ml)

1. 70

2. 350

3. 250

4. 50

5. 50

6. 2500

7. 100

8. 750

9. 100

10. 150

11. 140

12. 600

13. 220

14. 130

15. 150

16. 30

17. 300

18. 150

Wir ermitteln den Wasserverbrauch beim Blumen gießen (1/2j)

1. Phase – Der Auftrag Die Kinder haben einen Erkundungsauftrag: „Wo findest du in unserer Schule Pflanzen, die wir regelmäßig gießen müssen?“

Auch die Schulküche wird genau überprüft Vorsichtiges Anklopfen im Rektorat ...

2. Phase - Umfrage Die Kinder entwickeln kleine Fragebögen. Befragung in den Klassen erfolgt in Kleingruppen.

Erst Fragen sammeln ... dann Fragen stellen!

3. Phase - Auswertung Auswertung der Fragebögen in der Gruppe. Einbringen der Ergebnisse im Gesprächskreis

4. Phase - Praxistest Praktische Überprüfung, d.h. die Kinder gießen die Pflanzen und notieren die verbrauchte Wassermenge

5. Phase - Visualisierung Möglichkeiten der Darstellung suchen Realisierung in einer Tabelle

6. Phase – Diskussion Diskussion von Einsparungsmöglichkeiten: Pflanzen brauchen das Wasser zum Leben. Hier lässt sich kein Wasser einsparen. Möglichkeit eine natürliche Wasserquelle zu nutzen, d.h. Regenwasser verwenden Regentonnen sollen angeschafft werden – Anfrage beim Hausmeister Der Schulgarten musste leider durch die lange Schlechtwetterperiode ausgeklammert werden.

Klasse Anzahl der Pflanzen Liter pro Woche 1a 8 3 1b 3 2 1/2j 8 2 2a 16 10 2b 1 0,5 3a 3 1 3b 5 2,5 3c 13 6 4a 0 0 4b 10 4 Schulgänge 12 10 Rektorat 4 2,5 Hausmeister 10 4 SUMME 93 47,5

Wasserverbrauch beim Spülen auf der Toilette (2a/3c)

Die Klassen 2a und 3c haben anlässlich des KEIM-Projektes „Wasserverbrauch“ die Aufgabe übernommen, den täglichen Wasserverbrauch auf den Toiletten der Ketteler-Schule zu dokumentieren. Nachdem die Verbrauchslisten an jede Klasse verteilt wurden, haben alle Mädchen und Jungen an 3 Tagen für jeden Toilettengang einen Strich gemacht.

Schließlich wurden die Listen von den Schülerinnen und Schülern der beiden Klassen wieder eingesammelt und die Ergebnisse ausgewertet.

Wasserverbrauch beim Malen mit Wasserfarben (2b) Motiviert und sensibilisiert durch das Kasperle-Theaterstück „Wasser sparen“, hatten die Kinder erkannt, dass besonders viel Wasser zum Säubern der Malutensilien im Kunstunterricht benötigt wird. Zunächst wollten die Schüler wissen, wie viel Wasser eine Klasse bei „normalem“ Vorgehen verbraucht. Mit Hilfe eines Messbechers und einer Liste ermittelten die Mädchen und Buben den Wasserverbrauch, wobei es manchem Kind nun schon sichtlich schwer fiel, nicht besonders (wie sonst eben auch) auf den Wasserverbrauch zu achten.

Die Auswertung erbrachte, dass wir zum Reinigen fast 35 Liter Wasser benötigen. Das Ergebnis der Auswertung präsentierte ich den Kindern mit Hilfe von 5-Liter-Wassereimern.

Besonders der Hinweis, dass diese Wassermenge in jeder Klasse verbraucht wird, erstaunte die Schüler und spornte nun alle an, sinnvolle Wassersparregeln aufzustellen. Dazu stellte ich in der Klasse Fotos aus, die die Kinder beim Reinigen der Malutensilien zeigten. Im Klassengespräch entwickelten sich bereits einige Ideen, die die Kinder in anschließender Einzelarbeit zu Verhaltensregeln umformulierten. Im Sitzkreis stellten die Kinder ihre Möglichkeiten, wie Wasser beim Malen mit Wasserfarben eingespart werden kann, vor. Die verschiedenen Ideen betrafen hauptsächlich folgende Kategorien:

Säubern des Pinsels Säubern des Wasserbehältnisses Säubern der Hände

Gemeinsam formulierten die Kinder zunächst drei Verhaltensregeln, die zum sparsamen Umgang mit Wasser anleiten. • Der Pinsel wird im Wasserbehälter und nicht unter fließendem Wasser gesäubert. • Langes Ausspülen des Wasserbehältnisses - nein danke! Statt dessen schwenken

wir den Wasserbecher nur einmal kurz aus. • Aufs Händewaschen können wir nicht verzichten – aber wir drehen den

Wasserhahn nur kurz auf, benutzen Seife und Handbürste und spülen dann die Hände nur kurz ab.

Bei der anschließenden Realisierung der Wasserspar-Vorschläge stellte sich heraus, dass partnerschaftliches Vorgehen zu einer noch größeren Wasserersparnis führt: Ein Kind reinigt seine Hände, das andere ist für An- und Abdrehen des Wasserhahns zuständig. So entstand unsere vierte Verhaltensregel: • Zu zweit können wir noch mehr Wasser sparen! Auf diese Weise haben wir in der folgenden Kunststunde ca. 30 Liter Wasser eingespart.

Die Auswertung der zweiten „So-viel-Wasser-habe-ich-gebraucht-Liste“ und besonders die reale Darstellung der Wasserersparnis mit Hilfe der 5-Liter-Wassereimer überzeugte die Kinder von der Richtigkeit und der Notwendigkeit auch beim Malen mit Wasserfarben bewusst mit dem lebenswichtigen Element Wasser umzugehen. Damit die Regeln auch in den nächsten Kunststunden nicht in Vergessenheit geraten, erinnert von nun an „Aqualino“ (am Waschbecken platziert) an unsere wichtigen Wasserspar-Regeln.

Wie viel Wasser verbrauchen wir beim Duschen? (4a) Wir einigen uns darauf, dass wir den Duschwasserverbrauch in der nächsten Schwimmstunde messen wollen. Aber wie? Die Kinder haben die Idee, in einen Eimer eine Minute lang Wasser laufen zu lassen. Damit wissen wir den Verbrauch pro Minute.

Dann werden einzelne Kinder beim Duschen mit der Stoppuhr gestoppt.

Am nächsten Tag errechnen wir dann den Wasserverbrauch in der Mathematikstunde.

AB: Wir messen den Wasserverbrauch beim Duschen

Wie viel Wasser verbraucht man pro Minute? ____________________ Wie viel Wasser verbraucht man pro Sekunde? _____________________ Wie viel Wasser verbrauchen die Kinder beim Duschen? Vor dem Schwimmunterricht: Name Dauer Verbrauch An.a 8s Ve. 8s Na. 3s Fl. 14s Fe. 5s An. 11s Nach dem Schwimmunterricht: Name Dauer Verbrauch Cl. 2min30s Mi. 2min15s Ni. 2min Chri. 1min30s An. 1min45s Jo. 1min30s Fa. 1min Do. 1min30s

Wasserverbrauch der Ketteler-Schule Berechnungen der Klasse 4b

Unsere Aufgabe bestand darin, die von den anderen Klassen gemessenen Verbrauchswerte auf verschiedene Zeiträume (Tag, Woche, Schuljahr) bzw. Personenzahlen (eine Klasse, mehrere Klassen, ganze Schule) umzurechnen. Damit der Aufwand für die Rechenoperationen nicht zu groß wurde, erstellte ich Excel-Dateien, in denen bereits einige Formeln enthalten waren. Allerdings stellte sich heraus, dass für die Messergebnisse jeder Klasse eine andere Tabelle erstellt werden musste, was ziemlich viel Arbeit für mich bedeutete. Mit den vorangegangenen Überlegungen und dem Suchen nach Ideen war der Zeitaufwand doch größer als erwartet. Nach einer kurzen Einführung in den Umgang mit Excel-Tabellen arbeiteten die Schüler in Kleingruppen zusammen und gaben die von den anderen Klassen ermittelten Werte in die vorbereiteten Tabellen ein. Einfache Formeln wie z.B. die für Summen erstellten sie meist schon selbst. Allerdings tauchten immer wieder Fragen auf und die Schüler benötigten meine Hilfe noch relativ häufig. Bei der Arbeit am Pc wiederholten die Schüler auch die Umrechnung der Hohlmaße, suchten aus der Sachsituation heraus verschiedene Fragestellungen und bemühten sich um prägnante Formulierungen. Insgesamt stellte die Arbeit am Pc hohe Anforderungen an die Kinder. Besonders schwer fiel es ihnen dabei, die logischen Zusammenhänge zwischen den bereits eingetragenen Werten und den noch zu berechnenden Werten herzustellen. Auf eine Darstellung der berechneten Wassermengen mit Eimern wurde verzichtet, weil wir während der Arbeit feststellen mussten, dass der Verbrauch enorm groß ist.

Kind 1 0,07lKind 2 0,35lKind 3 0,25lKind 4 0,05lKind 5 0,05lKind 6 2,50lKind 7 0,10lKind 8 0,75lKind 9 0,10lKind 10 0,15lKind 11 0,14lKind 12 0,60lKind 13 0,22lKind 14 0,13lKind 15 0,15lKind 16 0,03lKind 17 0,30lKind 18 0,15lSumme 6,09ldurchschnittl. Verbrauch pro Hände waschen 0,34l

Wasserverbrauch am Montag 59 19,96lWasserverbrauch am Mittwoch 30 10,15lVerbrauch von einer Klasse (27 Kinder) an 2 Tagen: 30,11lVerbrauch von einer Klasse (27 Kinder) an 1 Tag: 15,06lVerbrauch von 1 Kind an 1 Tag 0,56lVerbrauch von einer Klasse (27 Kinder) in einem Monat: 22 331,23lVerbrauch von einer Klasse (27 Kinder) in 1 Schuljahr: 190 2860,61lVerbrauch von allen Kindern unserer Schule an 1 Tag: 240 133,83lVerbrauch von allen Kindern unserer Schule in 1 Monat: 22 2944,25lVerbrauch von allen Kindern unserer Schule in 1 Schuljahr: 190 25427,63l

WasserprojektAuswertung der Ergebnisse der Klasse 1a:

Wir messen den Wasserverbrauch beim Hände waschen

Verbrauch pro Hände waschen

WasserprojektAuswertung der Ergebnisse der Klasse 2b:

NameAlicia 1,10lJulia 1,10lTim 0,90lTobias 1,70lLuisa 1,40lKim 1,70lUlas 0,90lEva 0,90lVanessa 1,70lMichael 1,10lNicole R. 1,70lRia 0,90lNathalie 1,40lLilli 1,30lSarina 2,10lLaura 1,30lAlexander 1,40lMike 1,50lSven 1,00lFabian 0,80lPatricia 1,70lNicole W. 1,20lSumme = Verbrauch der Klasse 2b 28,80ldurchschnittl. Verbrauch von einem Kind 1,31l

Verbrauch von Klasse 2b pro Woche (1 Kunststunde): 22 28,80lVerbrauch von Klasse 2b in einem Schuljahr (38 Wochen) 38 1094,40lVerbrauch in einem Monat der Klasse 2b (4 Wochen) 115,20lVerbrauch in 4 Monaten in der Klasse 2b 460,80lVerbrauch von einem Kind in einem Schuljahr (38 Wochen) 49,75lVerbrauch eines Kindes in einem Monat (4 Wochen) 5,24l

11938,91lVerbrauch von allen 3. Klassen in einem Schuljahr (61 Kinder) 3034,47l

Wir messen den Wasserverbrauch beim Malen mit Wasserfarben

Verbrauch in Liter

Verbrauch der ganzen Schule in einem Schuljahr (240 Kinder)

WasserprojektAuswertung der Ergebnisse der Klasse 3c:

9l

Klasse Jungen Mädchen insgesamt1a 50 43 93 837,00l 1b 28 23 51 459,00l1/2j 30 22 52 468,00l2a 28 9 37 333,00l2b 11 7 18 162,00l3a 14 18 32 288,00l3b 60 5 65 585,00l3c 15 17 32 288,00l4a 42 23 65 585,00l4b 41 12 53 477,00lSumme 319 179 498 4482,00ldurchschnittl. Verbrauch pro Kind an drei Tagen 18,68l

durchschnittlicher Verbrauch von einem Kind an 1 Tag: 6,23lVerbrauch von einem Kind in 1 Monat 136,95lVerbrauch von einem Kind in 1 Schuljahr 1182,75lVerbrauch von allen Kindern an 1 Tag: 1494,00lVerbrauch von allen Kindern in 1 Woche 7470,00lVerbrauch von allen Kindern in 1 Monat 32868,00lVerbrauch von allen Kindern in 1 Schuljahr 283860,00l

Verbrauch pro Spülung

Wir messen den Wasserverbrauch bei der WC-Spülung

Verbrauch an drei Tagen

WasserprojektMessungen der Klasse 4a:

5,00l0,08l

Vor dem Schwimmunterricht:

Name Dauer in Sekunden Verbrauch insg. in LiterAndrea 8 0,67lVera 8 0,67lNatascha 3 0,25lFlorian 14 1,17lFelix 5 0,42lAndre 11 0,92lSumme 4,08ldurchschnittl. Verbrauch pro Kind 0,68l

Nach dem Schwimmunterricht:

Name Dauer in Sekunden Verbrauch insg. in LiterClaudia 150 12,50lMine 135 11,25lNina 120 10,00lChristina 90 7,50lAndre 105 8,75lJohannes 90 7,50lFabian 60 5,00lDominic 90 7,50lSumme 70,00ldurchschnittl. Verbrauch pro Kind 8,75l

durchschnittlicher Verbrauch von einem Kind: 4,72lVerbrauch an diesem Tag 74,08lVerbrauch der Jungs beim Projekt 31,25lVerbrauch der Mädchen beim Projekt 74,08lVerbrauch von 28 Kindern: 132,03lVerbrauch der 3. und 4. Klassen pro Schwimmstunde (117 K.) 551,69lVerbrauch der 3. und 4. Klassen im Jahr 9378,69lVerbrauch in einem Monat pro Klasse (4xSchwi.) 528,11lVerbrauch in einem Jahr pro Klasse (28 Kinder, 17x Schwi.) 2244,47l

Verbrauch pro Minute in Liter: Verbrauch pro Sekunde in Liter:

Wir messen den Wasserverbrauch beim Duschen