BestProfi © 24.01.2019 Қазақстан Республикасында білім ...ayu.edu.kz/wp-content/uploads/2019/01/r-kimetini-460-aulysy.pdf«Қазақстан Республикасының

BestProfi © 24.01.2019

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2018 жылғы 24 шілдедегі № 460 қаулысы

1. Қоса беріліп отырған Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың2016 – 2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама)бекітілсін. 2. Бағдарламаның іске асырылуына жауапты орталық және жергілікті атқарушы органдар,өзге де ұйымдар (келісім бойынша): 1) Бағдарламаны іске асыру бойынша шаралар қабылдасын; 2) «Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жоспарлау жүйесін бекіту туралы» ҚазақстанРеспубликасы Үкіметінің 2017 жылғы 29 қарашадағы № 790 қаулысында белгіленгентәртіппен және мерзімде Бағдарламаның орындалу барысы туралы ақпаратты ҚазақстанРеспубликасының Үкіметіне ұсынсын. 1) Мыналардың күші жойылды деп танылсын: 2) «Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспарынбекіту туралы» Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы 25 сәуірдегі № 243 қаулысы ; 3) «Қазақстан Республикасы Ақпарат және коммуникациялар министрлігінің кейбірмәселелері» туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы 16 маусымдағы № 353қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасы Үкіметінің кейбір шешімдеріне енгізілетінөзгерістер мен толықтырулардың 14-тармағы (Қазақстан Республикасының ПҮАЖ-ы, 2016ж., № 36, 209-құжат). 3. Осы қаулының орындалуын бақылау Қазақстан Республикасының Білім және ғылымминистрлiгiне жүктелсiн. 4. Осы қаулы қол қойылған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі және ресми жариялануғатиіс. Қазақстан Республикасының Премьер-Министрі Б. Сағынтаев

Қазақстан Республикасы Үкіметінің

2018 жылғы 24 шілдедегі № 460 қаулысымен

бекітілген

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019жылдарға арналған МЕМЛЕКЕТТІК БАҒДАРЛАМАСЫ

1. Бағдарламаның паспорты

Қазақстан Республикасының Үкіметі ҚАУЛЫ ЕТЕДІ:

Б а ғ д а р л а м а н ы ңатауы

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың2016 – 2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы (бұдан әрі– Бағдарлама)

Ә з і р л е у ү ш і ннегіздеме

«Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі Стратегиялық дамужоспарын бекіту және Қазақстан Республикасы Президентінің кейбіржарлықтарының күші жойылды деп тану туралы» ҚазақстанРеспубликасы Президентінің 2018 жылғы 15 ақпандағы № 636Жарлығы;

Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың 2014жылғы 11 қарашадағы «Нұрлы жол – болашаққа бастар жол» аттыҚазақстан халқына Жолдауы;

Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың 2015жылғы 30 қарашадағы «Қазақстан жаңа жаһандық нақты ахуалда:өсім, реформалар, даму» атты Қазақстан халқына Жолдауы;

Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың 2017жылғы 31 қаңтардағы «Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандықбәсекеге қабілеттілік» атты Қазақстан халқына Жолдауы;

Мемлекет басшысының 2017 жылғы 12 сәуірдегі «Болашаққа бағдар:рухани жаңғыру» атты мақаласы;

Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың 2018жылғы 10 қаңтардағы «Төртінші өнеркәсіпт ік революцияжағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» атты Қазақстан халқынаЖолдауы;

«100 нақты қадам: баршаға арналған қазіргі заманғы мемлекет» Ұлтжоспары.

Б а ғ д а р л а м а н ыәзірлеуге жауаптымемлекеттік орган

Бағдарламаны іскеа с ы р у ғ а ж а у а п т ымемлекеттік органдар

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі (бұдан әрі– БҒМ)

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі, ҚазақстанРеспубликасының Ауыл шаруашылығы министрлігі, ҚазақстанРеспубликасының Денсаулық сақтау министрлігі, ҚазақстанРеспубликасының Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі,Қазақстан Республикасының Инвестициялар және даму министрлігі,Қазақстан Республикасының Ақпарат және коммуникацияларминистрлігі, Қазақстан Республикасының Қоғамдық даму министрлігі,Қазақстан Республикасының Қаржы министрлігі, ҚазақстанРеспубликасының Мәдениет және спорт министрлігі, ҚазақстанРеспубликасының Ұлттық экономика министрлігі, ҚазақстанРеспубликасының Ішкі істер министрлігі, Қазақстан РеспубликасыныңМемлекеттік қызмет істері және сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-

қимыл агенттігі, Астана, Алматы және Шымкент қалаларының,облыстардың әкімдіктері

Б а ғ д а р л а м а н ы ңмақсаты

Экономиканың орнықты дамуы үшін білім берудің және ғылымныңбәсекеге қабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту;

мектепке дейінгі сапалы тәрбиелеу мен оқытуға тең қол жеткізудіқамтамасыз ету;

сапалы орта білім беруге тең қол жеткізуді, балалардың құқықтарымен заңды мүдделерін қорғауды қамтамасыз ету және зияткер, денебіт імі және рухани жағынан дамыған, табысты азаматтықалыптастыру;

техникалық және кәсіптік білім алу үшін жағдайлар жасау арқылыжастарды әлеуметтік-экономикалық интеграциялау;

экономика салаларын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімібар бәсекеге қабілетті кадрлармен қамтамасыз ету;

ел экономикасының қарқынды әртараптануы және тұрақты дамуыүшін ғылымның нақты үлесін қамтамасыз ету

Б а ғ д а р л а м а н ы ңміндеттері

мектепке дейінгі ұйымдардың педагог кадрларының сапалық құрамынжақсарту және педагог кәсібінің беделін арттыру;

демографиялық жағдайды ескере отырып, мектепке дейінгіұйымдардың желісін ұлғайту;

балаларды мектепке сапалы дайындауға бағдарланған мектепкедейінгі тәрбиелеу мен оқыту мазмұнын жаңарту;

мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту менеджментін және дамумониторингін жетілдіру;

педагогтер кәсібінің беделін және олардың сапалық құрамын арттыру;

орта білім берудің инфрақұрылымдық дамуын қамтамасыз ету;

орта білім берудің мазмұнын жаңарту;

мектеп оқушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананыжаңғырту шеңберінде рухани-адамгершілік құндылықтарды жәнесалауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру;

орта білім беру менеджментін және даму мониторингін жетілдіру;

өмірлік қиын жағдайда жүрген балалар үшін арнайы әлеуметтіккөрсетілген қызметтерге қолжетімділікті қамтамасыз ету;

техникалық және кәсіптік білім беру (бұдан әрі – ТжКБ) жүйесініңбеделін арттыру;

ТжКБ қолжетімділігін және кадрларды даярлау сапасын қамтамасызету;

елдің индустриялық-инновациялық даму сұраныстарын ескереотырып, ТжКБ мазмұнын жаңарту;

ТжКБ ұйымдарының білім алушыларының бойында «Руханижаңғыру» қоғамдық сананы жаңғырту бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмір салты мәдениетіннығайту;

ТжКБ менеджментін және даму мониторингін жетілдіру;

бәсекеге қабілетті кадрларды сапалы даярлауды қамтамасыз ету;

әлемдік үрдістер аясында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгібілім беру мазмұнын жаңғырту;

жоғары оқу орындарының (бұдан әрі – ЖОО) білім алушыларыныңбойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананы жаңғыртубағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын жәнесалауатты өмір салты мәдениетін нығайту;

жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру менеджментінжәне даму мониторингін жетілдіру;

ғылымның ел экономикасын дамытуға қосатын үлесін ұлғайту;

ғалымның ғылыми әлеуетін және мәртебесін нығайту;

ғылымның инфрақұрылымын жаңғырту;

ғылым менеджментін және даму мониторингін жетілдіру

Іске асыру мерзімдері 2016 – 2019 жылдар

Н ы с а н а л ыиндикаторлар

мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтылған 3-6 жастағыбалалардың үлесі 2017 жылы – 87,5 %, 2019 жылы – 100 %;

«Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымының(бұдан әрі – НЗМ) тәжірибесі бойынша білім берудің жаңартылғанмазмұнына өткен мектептердің үлесі 2017 жылы – 100 % (1, 2, 5, 7-сыныптар), 2019 жылы – 100 % (4, 9, 10-сыныптар), 2020 жылы – 100% (мектепалды топтар мен сыныптар, 11-сынып);

қазақстандық оқушылардың халықаралық зерттеулердегі ЭЫДҰмойындаған нәтижелері 2017 жылы – PISA-2015: математика – 440балл, жаратылыстану – 430 балл, оқу – 400 балл; 2019 жылы – PISA-2018: математика – 465 балл, жаратылыстану – 460 балл, оқу – 434балл; ICILS-2018: 8-сынып оқушыларының компьютерлік жәнеақпараттық сауаттылығы – 350 балл;

балалардың жалпы санынан өмірлік қиын жағдайда жүргенбалалардың үлесі 2019 жылы – 10 %;

жұмыспен қамтылған халықтың құрылымында техникалық жәнекәсіптік білімі бар 18 – 28 жастағы азаматтардың үлесі 2019 жылы –41,4%;

жұмыспен қамтылған халықтың құрылымында жоғары білімі бар 22 –28 жастағы азаматтардың үлесі 2019 жылы – 45,9 %;

QS-WUR рейтингінде белгіленген Қазақстан ЖОО-ларының саны:

топ-200

топ-300

топ-500

топ-701+

2017 жылы

0

2

2

7

2019 жылы

2

2

3

9

ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-конструкторлық жұмыстарды(бұдан әрі – ҒЗТКЖ) қаржыландырудың жалпы көлеміндегітәж ірибел ік - конструкторлық әз ірлемелерге жұмсалатыншығындардың үлесі 2017 жылы – 21,2 %, 2019 жылы – 22,3 %;

қолданбалы ғылыми-зерттеу жұмыстарының жалпы санынанкоммерцияландырылатын жобалардың үлесі 2017 жылы – 17,5 %,2019 жылы – 20 %.

Қ а р ж ы л а н д ы р укөздері және көлемі

Бағдарламаны іске асыру үшін 2016 – 2019 жылдары бюджетқаражаты, сондай-ақ Қазақстан Республикасының заңнамасындатыйым салынбаған басқа да қаражат жұмсалады. Бағдарламаны іскеасыруға бюджеттен жұмсалатын жалпы шығындар 1 868,4 млрд.

2. Кіріспе

Әлем жаһандық сын-тегеуріндер кезеңінде өмір сүруде. Бұл жаңа технологиялық жетістіктермен инновацияларды енгізу, IT-технологиялардың қарқынды дамуы және адамресурстарының ұтқырлығы. Осы жағдайда білім және ғылым өзгерістердің алдыңғы қатарында тұруы тиіс. Әлемніңжетекші экономикалары жоғары деңгейдегі адам капиталы есебінен ғана өркендеуге қолжеткізуде. Оған жаңа білім беру стратегиялары мен саясаты ықпал етеді. Қазақстандық білім беру мен ғылым жүйесін жаңғыртудың заманауи кезеңі әрбір адамныңсапалы мектепке дейінгі тәрбие мен мектептегі білімге қолжетімділігін, колледж бенуниверситетте жаңа кәсіби дағдыларды алу, зерттеу және шығармашылық құзыреттеріндамыту мүмкіндіктерін көздейді. Адамның бәсекеге қабілеттілігі ұлт жетістігінің факторы болып табылады. Сондықтан әрбірқазақстандық жаңа жаһандық сын-тегеуріндерге, заманауи технологияларға, еңбекнарығының өзгермелі талаптарына және жаңа кәсіптерге табысты бейімделу үшін қажеттіқұзыреттілікке ие болуы қажет. Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайында проблемаларды шешу дағдылары, сыниойлау, креативтілік, эмоционалдық интеллект басты қасиеттер болады. Сондықтан білімберу жүйесі белсенді, шығармашыл, сыни, талдамалық тұрғыда ойлай алатын, бұрынғыбелгісіз проблемаларды шешуге, өзгерістерге тез бейімделуге, жаңаны құруға қабілеттікреативті адамдарды дайындауға шоғырлануы тиіс. Сондай-ақ функционалдық, ІТсауаттылық, ағылшын тілін білу, адамгершілігі мол азаматтық кемелдену де маңызды. Білім беру жүйесінің жаһандық ортаға интеграциялануын есепке ала отырып, ұлттық кодтысақтаумен қоса, еліміздің мәдениетін ескеруіміз қажет. Сондықтан патриоттық тәрбиенің ерекшелігі білім алушыларда белсенді азаматтық ұстаныммен өзінің үлкен және кіші отанының тарихына, мәдениетіне, салт-дәстүрлеріне дегенқұрмет сезімін қалыптастыру болмақ. Бақытты және қорғалған балалық шақты қамтамасыз ету Қазақстан Республикасының негізгіұлттық басымдықтарының біріне айналды. Қазақстан Республикасының заңнамасында барлық санаттағы балалардың құқықтары мензаңды мүдделерінің қорғалуын қамтамасыз ету бойынша шаралар көзделген. 2011 жылы қабылданған «Ғылым туралы» Қазақстан Республикасының Заңы алдыңғықатарлы ғылыми жетістіктер үшін жаңа мүмкіндіктер ашты. Қазақстандық ғылымды экономика мен бизнестің мүддесі үшін дамыту «Ғылыми және(немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерцияландыру туралы» ҚазақстанРеспубликасының Заңында белгіленген. 2015 жылы «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына өзгерістер ментолықтырулар енгізілді. Заңнамада мектептегі білімнің жаңартылған мазмұнына кезең-кезеңімен көшу, дуальді оқыту, колледждерде алғашқы жұмысшы кәсібін тегін алу,колледждер мен ЖОО-ларды мемлекеттік аттестаттаудан тәуелсіз аккредиттеуге өтурегламенттелген. Жастардың ерекше мәртебесі және оларды мемлекеттік қолдау жаңа «Мемлекеттік жастар

теңгені (РБ – 1 273,3 млрд. теңге, ЖБ – 595,1 млрд. теңге) құрайды.

саясаты туралы» Қазақстан Республикасының Заңында белгіленген. Сол арқылы жаңа білім беру стратегиялары мен ғылыми жетістіктерді іске асыру үшін негізжасалды. Бағдарлама әлемдік жетекші трендтерді ескере отырып, «100 нақты қадам» Ұлт жоспарынегізінде әзірленді. Бағдарлама педагогикалық және ғылыми қоғамдарда кеңінен талқылаудан өтті. Жұмысберушілердің, бизнес-қауымдастықтардың және халықаралық сарапшылардың ұсыныстарыескерілді. Бағдарламада белгіленген мақсаттар мен міндеттер осы Бағдарламаға қосымшаға сәйкесҚазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019 жылдарғаарналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспарына сәйкесіске асырылады.

3. Ағымдағы жағдайды талдау

Дүниежүзілік экономикалық форумның (бұдан әрі – ДЭФ) 2016 – 2017 жылғы Жаһандықбәсекеге қабілеттілік индексінде Қазақстан әлемнің 137 елінің арасында 57-орынды иеленді.Білім және ғылым саласындағы 12 индикатордан бастауыш біліммен қамту, орта білімменқамту, бастауыш білімнің сапасы, математика және жаратылыстану-ғылыми білім берудіңсапасы, мектептердің менеджмент сапасы бойынша 5 индикаторға қол жеткізілді. ЮНЕСКО елдің мыңжылдықтың даму мақсаттарына қол жеткізудегі прогресін атап өтеді.Қазақстан білім беруді дамыту индексі бойынша көшбасшы елдердің ондығына кіреді. Білім – Біріккен Ұлттар Ұйымының Даму Бағдарламасының (бұдан әрі – БҰҰДБ) адами дамурейтингінің негізгі үш индексінің бірі. Қазақстан 2016 жылы даму деңгейі жоғары елдердіңтобына кіріп, әлемнің 188 елінің арасында 56-орынды иеленді. ЮНЕСКО 1-ден 6 жасқа дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытуменқамтудағы Қазақстанның елеулі прогресін «2000 – 2015 жылдар. Баршаға арналған білім:жетістіктер мен сын-тегеуріндер» баяндамасында атап өтті. Қазақстандық оқушылар халықаралық зияткерлік олимпиадалар мен ғылыми жарыстардаөздерімен қатар шетелдік құрдастарына мықты бәсекелес бола алды. 2017 жылдың өзіндеелдің ұлттық қоржынында 125 алтын, 197 күміс және 327 қола медаль болды. Балаларға қатысты мемлекеттік саясат балалардың құқықтары мен заңды мүдделерінқорғаудың құқықтық және әлеуметтік кепілдіктерін қамтамасыз етуге бағытталған. Отбасы құндылықтарын, жауапты ата-ана басымдығын, қорғалған балалық шақты, балағақатысты зорлық-зомбылық пен жазаның барлық нысандарына төзбеушілікті насихаттайтынҚазақстан Республикасындағы 2030 жылға дейінгі отбасылық және гендерлік саясаттұжырымдамасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспары жүзеге асырылады. Баланың құқықтары туралы конвенцияның ережелерімен танысу арқылы балалар менолардың ата-аналарының құқықтық мәдениеті, хабардар болу және ақпарат алу деңгейіөсуде. 2015 жылы еліміздегі колледж студенттері алғаш рет Бразилияда өткен WorldSkillsCompetition халықаралық чемпионатына қатысты. Жалпы, командалық есепте Қазақстанәлемнің 55 елінің арасынан 50-орынды иеленді.

Еліміздегі жоғары мектептің білім беру қызметінің халықаралық стандарттарға сәйкестігітанылды. Сегіз университет QS-2016 рейтингінде атап өтілді. Қазақстан 2016 жылы Білім беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес жәнеМүгедектердің құқықтары туралы конвенцияларды ратификациялады. Конвенциялардыңбарлық ережелері елдің заңнамасында, оның ішінде «Білім туралы» ҚазақстанРеспубликасының Заңында белгіленген. Толық теңдік негізінде әрбір білім алушыныңқабілеті мен ынтасына қарай барлығына сапалы білім алудың қолжетімділігі қазақстандықбілім берудің барлық деңгейлерінде іске асырылады. Бұл білім мен ғылымның барлық бастамаларын мемлекеттік деңгейде, жеке сектордың жәнеелдегі азаматтық қоғамдастықтың мақсатты қолдауының арқасында мүмкін болды. Сонымен қатар күрделі және серпінді дамып жатқан әлемнің жаңа сын-тегеуріндерініңаясында жоғары сапалы білім беру мен ғылымды қамтамасыз етуді тежейтін факторлар бар. 2011 – 2015 жылдар кезеңіндегі басым бағыттар заңнамалық базаны дайындау, білім менғылымды инфрақұрылымдық дамыту және оның ресурстық әлеуетін өсіру болды. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту Баланың дамуындағы осы кезеңнің маңыздылығы білім беру қызметіне одан әрі табыстыдайындықтың негізі ретінде жылдан-жылға артып келеді. Әлемдегі 40 елдің білім беру жүйесінде мектепке дейінгі білім беру деңгейі міндетті болыптабылады. 2014 жылы БҰҰДБ Адами даму индексінің «Білім беру» субъективті факторын «Жалпымектепке дейінгі біліммен қамту» коэффициентімен толықтырды, бұл мектепке дейінгі білімберудің саяси маңыздылығын куәландырады. ЮНЕСКО елдерге мемлекеттік-жекешелік әріптестікті (бұдан әрі – МЖӘ) дамытудыұсынады, бұл ретте мемлекеттік қаржыландыру халық аз қоныстанған және шалғайдағы елдімекендерге жұмсалуы қажет. Қазақстанда соңғы бес жыл ішінде мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың дамуы білім беружүйесін жаңғыртудың басым бағыттарының біріне айналды. 2010 – 2014 жылдарға арналған «Балапан» бағдарламасын табысты іске асыру мектепкедейінгі ұйымдар санының өсуіне ықпал етті. Желінің өсуі «Балапан» бағдарламасынБағдарламаға кіріктіргеннен кейін де жалғасты. Айталық, 2015 жылдан бастап мектепкедейінгі ұйымдар желісі 994 бірлікке көбейді. 2017 жылы 9828 мектепке дейінгі ұйым жұмысістейді (2015 жылы – 8834, 2016 жылы – 9410 бірлік). Жекеменшік мектепке дейінгі ұйымдардың желісін кеңейту бойынша белсенді жұмысжүргізілуде. Үш жылдың ішінде олардың саны 1283 бірлікке артты және 3058 бірлікті құрады(2015 жылы – 1775, 2016 жылы – 2336, 2017 жылы – 3058 бірлік). Бұған заңнаманы жетілдіружәне мемлекеттік тапсырысты орналастыру елеулі деңгейде ықпал етті. 2017 жылы мемлекеттік тапсырыстың жалпы санынан (494,3 мың орын) 43,8 % (216,8 мыңорын) 2524 жекеменшік мектепке дейінгі ұйымға орналастырылды (2015 жылы – 1043, 2016жылы – 1 341, 2017 жылы – 2524). 3 жастан бастап 6 жасқа дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытуменқамту 78,6 %-дан 90,5 %-ға өсті (2015 жылы – 81,6 %, 2016 жылы – 85,8 %, 2017 жылы – 90,5

%). Мектепке дейінгі ұйымдар желісінің дамуы педагог кадрлар санының өсуіне ықпал етті. 2015жылмен салыстырғанда педагогтердің саны 9,8 мыңға артты және 2017 жылы 90,6 мыңадамды құрады (2015 жылы – 80,8 мың адам, 2016 жылы – 84,7 мың адам, 2017 жылы – 90,6мың адам). Мектепке дейінгі білім берудің мазмұндық аспектілерін дамытуға айтарлықтай көңіл бөлінді.Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (бұданәрі – МЖС) жаңартылды. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың үлгілік оқубағдарламасы әзірленді. Баланы шығармашылық және танымдық дамытуға бағдарланғанбағдарламалар еліміздегі 77 балабақша мен 30 пилоттық мектептің базасында сынақтанөткізілді. Осылайша, еліміздегі мектепке дейінгі білім беруді дамытуда алға қарай елеуліқадам жасалды. Сонымен қатар ерекше назар аударуды және тиісті шаралар қабылдаудыталап ететін салалар мен міндеттер бар. Проблемалар: 1) Қазақстандағы мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының қазіргі желісі және оныңинфрақұрылымдық жаңару қарқыны бала туудың өсуіне және урбандалу процесіне ілесеалмай келеді (өсу нүктелерінде, ірі қалаларда мектепке дейінгі білім беру ұйымдарыныңжелісі қажеттіліктерді қамтымайды). 2) балаларды қамтудың сандық көрсеткіші өте жоғары болған кезде мектепке дейінгіұйымдар көрсететін қызметтердің сапасы әлі күнге дейін жеткіліксіз деңгейде қалып отыр.Бұл негізінен тәрбиеші кәсібінің әлеуметтік мәртебесі беделінің төмен болуының салдары; 3) тәрбиешінің ай сайынғы жалақысы (ең төменгісі – 41,4 мың теңге, ең жоғарғысы – 76,4мың теңге) еліміздегі орташа жалақыдан әлдеқайда төмен. ЭЫДҰ елдерімен салыстырғандамектепке дейінгі ұйымдардағы топтардың толымдылығы салыстыруға келмейді. Қазақстандаорта есеппен бір педагогке 30-35 баладан, ЭЫДҰ елдерінде 14 баладан келеді. Аталған проблемалардың өзектілігі әлемдік трендтерді ескере отырып, сәби жастағы барлықбалалар үшін тең мүмкіндіктерді қамтамасыз етуде үдемелі іс-қимылдың қажеттілігіннегіздейді. Жалпы орта білім және балалардың құқықтарын қорғау Қазақстанда мектептегі білім беру жаңа кезеңнің деңгейінде тұр. ДЭФ XXI ғасырдағытабысты адамның білімі мен іскерлігінің 16 түрін атап көрсетті. Бұл – командадағы жұмысдағдылары, көшбасшылық қасиет, бастамашылық, IT-біліктілік, қаржылық және азаматтықсауаттылық және басқалар. Қазақстан ДЭФ-тің «XXI ғасыр дағдыларындағы ауытқулардызерттеу» рейтингінде мектеп оқушыларының танымдық және эмоциялық зиятының деңгейітөмен елдер тобында тұр. Құзыреттілік және жеке мінездемелер деңгейі базалықдағдылардан едәуір төмен. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі саласы жаңа тәсілдер аясында кеңеюде. Ол – пәнаралықжәне жобалық қызмет, оқыту мен басқаруда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды(бұдан әрі – АКТ) пайдалану, білім беру қажеттіліктері ерекше оқушыларды интеграциялаужәне ата-аналарды консультациялық сүйемелдеу. ЭЫДҰ және оның әріптестерінің 36-сының 27-сінде педагогикалық мамандыққа іріктеудіңселективті өлшемшарттары қолданылады. Педагог кадрларды даярлау бағдарламаларынақабылдау талапкерлердің қабілеттерін және ынталарын бағалау үшін міндетті түрдеәңгімелесуді, тестілеуді көздейді.

ЭЫДҰ-ның 32 елінде педагогикалық практика міндетті болып табылады. Практиканыңұзақтығы 70 күннен 120 күнді құрайды. ЖОО оқытушылары студенттердің педагогикалықпрактикасына қатысады. Мектеп менеджменті жас мұғалімдерге қолдау көрсетуге жауапты.ЭЫДҰ-ның 17 елінде негізгі және жоғары мектепте жұмыс істеу үшін магистр дәрежесі талапетіледі. Мұғалім мансабының бастапқы кезеңі кәсіпке жіберу үшін талаптарды арттыруды көздейді.ЭЫДҰ-ның 18 елінде лауазымға міндетті енгізу жүргізіледі, 14 елінде мұғалімдердіңтағылымдамасы қолданылады. Әлемдік практикада мұғалімнің қоғам дамуына қосатын үлесінегізгі болып саналады. Оқытушылық мансап ретінде қаралады. Педагог кадрлардыңжұмыстан кетуі 5%-дан кем. Мұғалім кәсібінің мәртебесі мен беделінің жаһандық индексі өсуде. Аустрияда үздікмұғалімдер үшін «Білім берудегі Оскар» бағдарламасы кең таралуда. ГерманияныңБранденбург жерінде жас мұғалімдердің жұмысқа қабылдануы және тәжірибеліпедагогтердің зейнетке шығуы салтанатты түрде аталып өтеді. Швецияда мектеп,университет және кәсіпкерлік ортаның өзара тығыз байланысын қалыптастыруға көңілбөлінеді. Білім беру жүйесінің көшбасшылары мұғалімнің кәсіби даму тәсілдерін жаңғыртады.Педагогтердің біліктілігін арттыру жүйесі Қазақстанмен салыстыруға келмейді. Олар көлемі,кезеңділігі, қамтылуы, орталықтану деңгейі бойынша ерекшеленеді. ЭЫДҰ-ның 20 елінде міндетті біліктілікті арттыру курстары жеке мектептер басымдықтарыаясында өткізіледі. Біліктілікті арттыру қызмет бойынша көтерілу және жалақыны арттыруүшін қажет. ЭЫДҰ-ның 14 елінде біліктілікті арттыруға жұмсалатын шығындарды мемлекеттолық, 8 елінде ішінара өтейді. Финляндия мен Сингапур педагогтері жыл сайын біліктіліктерін арттырады. ОңтүстікКореяда мұғалімдерге қашықтықтан оқытудың және мектепішілік семинарлар менкурстардың әртүрлі нысандары ұсынылады. Жапонияда мұғалімдерді қайта даярлау саласы мемлекеттің бақылауына алынған.Финляндияда педагог кадрлардың кәсіби дамуына жұмыс берушілер жауапты болады,Швецияда – нарықтық қатынастар негізінде, мемлекеттің қатысуынсыз жүзеге асырылады. Мұғалімнің кәсіби даму форматы әлдеқайда кең. Ол курстарға, семинарлар менконференцияларға барумен ғана шектелмейді. Тиімді кәсіби даму оқыту мен практиканықамтиды. Дәйекті қолдау көрсету көзделген. Қашықтықтан оқыту курстары ЭЫДҰ-ның 21елінде ұсынылады. Мектеп базасында жұмыстан қол үзбей біліктілікті арттыруқолданылады. Мұғалімдердің ЖОО мен жекеменшік компаниялардың базасында курстыққайта даярлаудан өту мүмкіндіктері бар. Мұғалімдер мен мектеп басшыларының стандарттарында кәсіби құзыреттілік сапасыныңөлшемшарттары қамтылған. Оқыту және мектепті басқару практикасының индикаторларыпедагогикалық білім беру бағдарламаларында, жұмыстың жеке нәтижелерін бағалаудакөзделген. Экономикалық дамудың жоғары деңгейіне мектептерді «үздік» және «нашар» деп бөлмейтінелдер қол жеткізуде. Алдыңғы қатарлы әлемдік білім беру жүйелерінің назары мектепоқушыларының білім жетістіктерін теңестіруге бағытталған. Сингапурда мектеп оқушыларықабілеттерін ерте жастан диагностикалаудың қорытындысы бойынша олар аптасына 4-8 ретматематикалық сауаттылық бойынша қосымша сабақтарға қатысады. Жапонияда ауыл мектептерінің одағы құрылған, сол арқылы мұғалімдер тәжірибе алмасуға

және әртүрлі зерттеулер жүргізуге мүмкіндік алады. Сабақ үлгерімі нашар балаларға үйтапсырмасын орындауда қолдау көрсету бойынша студенттердің волонтерлік қызметі кеңтараған. Шанхайда ауыл мектептеріне қалалық мектептер қолдау көрсетеді. Гонконгтамигранттардың балалары үшін оқуда қолдау көрсетудің арнайы бағдарламалары әзірленеді.Оқу жылы басталғанға дейін арнайы 6 айлық бағдарлама ұйымдастырылады. ЭЫДҰ-ның 15 елінде үлгерімі нашар оқушыларға қолдау көрсету бағдарламалары бар. Жаңа талаптарға сай білім беру ортасын құру түйінді мәселе болып табылады. Мектепинфрақұрылымының мүмкіндіктері барынша пайдаланылады. Ашық ішкі кеңістіктітрансформациялау, мобильді қалқа немесе жылжымалы жабдықтар көмегімен оқуалаңдарын аймақтарға бөлу процестері қолданылады. Бұл ұзақ уақыт мектеп ғимаратындаболатын балалар үшін түрлі психологиялық әралуандылыққа және көңіл-күйінің өзгеруінежағдай жасайды. Соңғы үш жылда шағын жинақты мектептердің жабылуы есебінен мемлекеттік жалпы білімберетін мектептердің 113 бірлікке қысқару үрдісі байқалуда (2015 – 2016 оқу жылы – 7 160мектеп, 2016 – 2017 оқу жылы – 7 100 мектеп, 2017 – 2018 оқу жылы – 7 047 мектеп). 2017 –2018 оқу жылы республикада оқушылардың контингенті 3 млн. баланы құрады. Бұл 2015жылғы көрсеткіштен 326 мың балаға өскенін көрсетеді (2015 – 2016 оқу жылы - 2 724 127оқушы, 2016 – 2017 оқу жылы – 2 930 583 оқушы, 2017 – 2018 оқу жылы – 3 050 770 оқушы). 2014 жылдан бастап 2016 жылдар кезеңінде авариялық жағдайдағы мектептер санының 99бірлікке азайғаны байқалады (2014 – 2015 оқу жылында – 136 бірлік, 2015 – 2016 оқужылында – 69 бірлік, 2016 – 2017 оқу жылында – 37 бірлік). Үш ауысымды мектептердің саны 11 бірлікке ұлғайды (2014 – 2015 оқу жылында – 95, 2015 –2016 оқу жылында – 87, 2016 – 2017 оқу жылында – 106). «Нұрлы жол» инфрақұрылымды дамытудың мемлекеттік бағдарламасын іске асырушеңберінде 2015 – 2016 жылдары елімізде 35 мектеп ашылды, ол 27 үш ауысымды мектептіжәне 5 апаттық мектепті жоюға мүмкіндік берді. 2011 – 2015 жылдары Қазақстанда мектепте білім берудегі басымдық инфрақұрылымдықдамуға және жаңартылған білім беруге көшуге дайындық болды. НЗМ тәжірибесін толықкөлемде тарату жүзеге асырылуда. Мектепте білім берудің жаңартылған мазмұнына кезең-кезеңімен көшу үшін база дайындалды. Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудіңМЖС-і қабылданды. Бағдарлама оқушылардың функционалдық сауаттылығын, сынитұрғыдан ойлау, білімі мен біліктілігін шынайы өмірде қолдана білу қабілеттерін дамытуғабағытталған. Жаңартылған бағдарлама 30 пилоттық мектептің 2015 – 2016 оқу жылдары 1-сыныптарында, 2016 – 2017 оқу жылдары 2-сыныптарында апробациядан өтті. 2016 – 2017 оқу жылында 1 қыркүйектен бастап республиканың барлық мектептерінде 1-сыныптарда НЗМ-нің тәжірибесі бойынша жаңартылған бағдарлама енгізілді. 2017 – 2018 оқу жылы жаңартылған білім мазмұнына 2, 5, 7-сыныптар көшті. Жаңартылған білім мазмұнымен қатар бес күндік оқыту аптасы енгізілді. Жаңартылған білім мазмұнын енгізу шеңберінде үш тілде оқытуға кезең-кезеңімен көшугежәне жеке пәндерді ағылшын тілінде оқытуды енгізуге дайындық іске асырылуда.

Осылайша, 2017 – 2018 оқу жылының қыркүйегінен бастап пилоттық режимде 153 мектептежаратылыстану-ғылымы циклын ағылшын тілінде оқыту, 379 мектепте пәндерді оқытудаағылшын тілінің элементтерін енгізу басталды. Осылайша, 2017 – 2018 оқу жылынан бастап үш тілде оқыту республиканың 2206мектебінде, оның ішінде 20 НЗМ, 27 «Білім-инновация» лицейінде, дарынды балаларғаарналған 33 мамандандырылған мектепте, 153 пилоттық және басқа мектептерде жүзегеасырылуда. 2017 – 2018 оқу жылы елімізде дарынды балалар үшін контингенті 64,7 мың оқушы бармамандандырылған 125 білім беру ұйымы жұмыс істеуде. 2013 – 2017 жылдары қазақстандық оқушылардың халықаралық олимпиадалар мен ғылымижарыстарға қатысу нәтижелері бойынша Қазақстан математика, физика және химиябойынша әлемнің ең үздік 10 елінің қатарына енді. Интеллектуалды жарыстардажеңімпаздардың жалпы саны 2014 жылы – 1 376 адамды құрады, 2015 жылы – 1 309 адам,2016 жылы – 1 273 адам, 2017 жылы – 688 адам. Педагогтің кәсіби стандарты әзірленді және педагогикалық мамандықтарға қабылдаутетіктері қайта қарастырылды. НЗМ-нің Педагогикалық шеберлік орталығы әзірлеген біліктілікті арттырудың жаңа үшдеңгейлі бағдарламалары бойынша 2013 – 2016 жылдары курстық даярлықтан 68,7 мыңпедагог өтті. Бес жыл ішінде жалпы білім беретін мектептердің мұғалімдері үшін 217 онлайн-семинар және 493 шеберлік сыныбы өтті. Өткізілген біліктілікті арттыру курстарының сапасын талдау, сондай-ақ олардың тиімділігінанықтау үшін 2016 жылы мониторингтік зерттеу жүргізілді. 2016 – 2017 жылдары 152,4 мың мұғалім (53 %) білім берудің жаңартылған мазмұныбойынша біліктілікті арттыру курстарынан өтті. Азаматтық қызметшілерге, оның ішінде білім беру қызметкерлеріне еңбекақы төлеудің жаңамоделі 2016 жылғы 1 қаңтардан бастап іске қосылды. Педагогтерге сараланған қосымшаақы және ынталандыру үстемеақылары көзделген. Бұл мұғалімдердің кәсіби шеберлігінжақсартуға, кәсіптің тартымдылығын арттыруға және тым жоғары педагогтік жүктеменіазайтуға ықпал етеді. Үш тілде оқытуды дамыту жөнінде кең ауқымды іс-қимыл жүргізу үшін үш тілде білім берудідамытудың 2015 – 2020 жылдарға арналған жол картасы жүзеге асырылады. Қосымша білім беру және балалардың сабақтан тыс уақыттағы әрекетін ұйымдастыру үшінжағдайлар жасалуда. Мектептен тыс ұйымдарда және мектеп үйірмелерінде балалардықамту үлесі 65,8 %-ды құрайды. Қолданыстағы Ұлттық бірыңғай тестілеу (бұдан әрі – ҰБТ) форматын жетілдіру мақсатындаҰБТ рәсімі мектептегі қорытынды аттестаттауға және ЖОО-ға түсу емтиханына бөлінді. Өз елінің тағдыры мен қабылдаған шешімдеріне жауапкершілікті сезінетін жас ұрпақтықалыптастырудың жаңа тәсілдемелері «Қазақстан 2020: болашаққа жол» ҚазақстанРеспубликасы мемлекеттік жастар саясатының 2020 жылға дейінгі тұжырымдамасынданегізделген. Мектептегі білімді табысты аяқтағанын растаған мектеп түлектері үлесінің өскендігібайқалуда.

Сонымен бірге XXI ғасырдың жаңа жаһандық талаптарын ескере отырып, барлық балаларүшін сапалы білім беру мәселесі өзекті бола түсуде.Жалпы орта білім беру инфрақұрылымыжедел қарқынмен дамуды талап етеді. Елдің географиялық басымдығына байланыстыауылдағы мектептердің саны 3 есе көп. Ауылдық жерлерде орналасқан мектептердің саны қалалық мектептерден 3,3 есе көп. Бұлретте қалалық мектептердің оқушылары ауылдық оқушылармен салыстырғанда көп (қала –1 650 672, ауыл – 1 400 098 адам). Әрбір аз қоныстанған мекенде мемлекет шағын жинақты мектептердің (бұдан әрі – ШЖМ)жұмыс істеуіне кепіл береді. Мектептердің 2 944-і ШЖМ болып табылады. Кейбіроблыстарда көптеген мектептер ШЖМ болып саналады: Солтүстік Қазақстан облысында –79,0 %, Ақмола облысында – 67,6 %, Қостанай – 67,5 % және Шығыс Қазақстан – 54 %. Республикада 2016 жылғы 1 қаңтардағы жағдай бойынша 0-ден 18 жасқа дейінгі 5,6 млн.бала тұрады, олардың 8,6 %-ға жуығын осал топтағы балалар – жетім балалар және ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалар, арнайы білім беру қажеттіліктері бар балалар,тұрмысы төмен және көп балалы отбасылардан шыққан балалар, заңсыз әрекеттер жасағанбалалар және т. б. құрайды. Инклюзивті білім беруді дамыту және денсаулығында проблемасы бар (арнайы білім беруқажеттіліктері бар, мүгедек балалар), қоғамға әлеуметтік бейімделуде қиындыққа кезіккен(девиантты мінез-құлықты, әлеуметтік-экономикалық және әлеуметтік-психологиялықмәртебесі төмен) балалардың, мигрант, оралман, босқын және мектебі жоқ елді мекендердетұратын отбасылардан шыққан балалардың барлық санаттарының сапалы білімге тең қолжеткізуін қамтамасыз ету арқылы балалардың барлық санаттарының тегін жалпыға міндеттіорта білім алу құқықтарын іске асыру үшін тең мүмкіндіктер мен жағдайлар жасалуда. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 19 қаңтардағы № 17бұйрығымен өмірлік қиын жағдайда жүрген балаларға білім беру ұйымдарында арнаулыәлеуметтік қызметтер көрсету стандарты бекітілді. Заңсыз әрекеттер жасаған кәмелетке толмағандарды әлеуметтік-психологиялық оңалту үшін7 арнаулы білім беру ұйымы және 1 ерекше режимде ұстайтын білім беру ұйымы жұмысістейді. Қадағалаусыз және панасыз қалған балаларды, ата-анасының қамқорлығынсыз қалғанбалаларды, девиантты мінез-құлықты балаларға арналған білім беру ұйымдарынажіберілетін кәмелетке толмағандарды, сондай-ақ әлеуметтік бейімсіздікке және әлеуметтікдепривацияға әкеп соққан қатыгездік салдарынан өмірлік қиын жағдайда жүрген балалардықабылдауды, уақытша күтіп-бағуды, бейімдеуді және одан әрі орналастыруды қамтамасызету үшін республикада 19 кәмелетке толмағандарды бейімдеу орталығы (бұдан әрі – КТБО)және өмірлік қиын жағдайға ұшыраған балаларды қолдау орталығы жұмыс істейді. Кәмелетке толмағандарды бейімдеу орталығы жанында қоғамдық бастамалармен қиынөмірлік жағдайда жүрген ата-аналарға (заңды өкілдерге) және балаларға пәрмендіконсультативтік, құқықтық, психологиялық, педагогикалық көмек көрсететін отбасын қолдауқызметі жұмыс істейді. Балалардың құқықтарын қорғау саласындағы мемлекеттік саясаттың басты бағыттарыныңбірі әлеуметтік жетімдік деңгейін төмендету болып табылады. 27,3 мың жетім бала мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған баланың 21,0 мыңыотбасыға орналастырудың баламалы нысандарымен (қорғаншылық, қамқоршылық,патронат) қамтылған.

Әлеуметтік жетімдіктің алдын алу мақсатында бірқатар шаралар, оның ішінде отбасылықжәне балалық шақтағы қолайсыздықты уақытылы анықтау, өмірлік қиын жағдайда жүргенотбасылар мен балаларға қажетті көмек көрсету шаралары қабылдануда, балалардыорналастырудың баламалы нысандары дамуда. Балаларды отбасына орналастырудың баламалы нысандары бар – қорғаншылық, патронатжәне асырап алу, қабылдайтын отбасы, қонақ ететін отбасы. Балалардың жасына, денсаулығы мен қажеттілігіне қарай демалу және бос уақытын өткізуқұқығы «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» ҚазақстанРеспубликасының Заңында бекітілген. 2017 жылдың жазында республикада 14 730 сауықтыру лагері мен алаң (оның ішінде: 12 510мектеп жанында, 1997 шатырлы, спорттық, киіз үйлі, 223 қала сыртындағы) жұмыс істеді.2016 жылмен (12 689 лагерь) салыстырғанда лагерьлер саны 16 %-ға ұлғайды. 2016 – 2018 жылдарға арналған жазғы демалыс кезеңінде балаларды сауықтыру демалысымен іспен шұғылдануын, балалар-жасөспірімдер туризмін дамытудың жол картасы бекітілді Жыл сайын Мемлекет басшысына Қазақстан Республикасындағы балалардың жағдайытуралы баяндама ұсынылады. Балалар мен жастарға қолжетімді шағымдар мен өтініштерді беру тетігі жасалды. Өмірлік қиын жағдайда жүрген балаларға жедел консультативтік көмек, психологиялыққолдау көрсету үшін мемлекеттік органдардың бірінші басшыларының блогы, сенімтелефондары жұмыс істейді. Проблемалар: 1) мектеп инфрақұрылымын дамыту қажеттіліктерді толық көлемде қанағаттандырмайды.Пайдалану мерзімінен асып кеткен (1950 – 1970 жылдары салынған), тозығы жеткен мектепғимараттары авариялық жағдайдағы мектептер қатарына өтеді. 2016 жылы мұндаймектептер саны 64 бірлікті құрады. Авариялық жағдайдағы мектептерде 17,9 мың бала, 127үш ауысымды мектепте 18,6 мың бала оқиды; 2) елді мекендерде мектептердің болмауынан 3 561 оқушының тұрғылықты жері бойыншаоқуға мүмкіндігі жоқ, ол тасымалдауды қажет ететін балалардың 13,7 %-ын (25 863 адам)құрайды; 3) ерекше білім беру қажеттілігі бар мектеп оқушыларын жалпы білім беретін мектептердіңбілім беру процесіне қосудың маңыздылығы сақталып отыр. Мектептердің 55 %-ында тиістіжағдайлар жасалған. Мұндай мүмкіндікке білім беру қажеттілігі ерекше балалардың 34 %-ығана ие болды. Арнайы білімі бар педагогтер мен әдістемелік сүйемелдеуге қажеттілік бар; 4) оқу әдебиеттерін баспахана ішінде сараптау рәсімінің тиімділігі жеткіліксіз деңгейде.Баспаханалардан келіп түскен оқулықтардың 91,2 %-ы қайта өңдеуге жіберіледі. Ғылыми-педагогикалық сараптамадан бірінші реттен оқулықтардың тек 12 %-ы ғана өтеді; 5) оқытудың инновациялық технологиялары толық көлемде қолданылмайды. Мектептердіңкең жолақты интернетке қосылу көрсеткіштері төмен болып қалуда; 6) әлеуметтік және эмоциялық дағдыларды қалыптастыру, когнитивтік емес қабілеттердідамыту қажеттілігі әлі де ерекше маңызды болып табылады. Мектепте білім берудіңжаңартылған мазмұнына көшу STEM-оқыту аясында жүзеге асырылуы тиіс. Пәнаралық және

жобалық тәсіл мектеп оқушыларын тану мен дамудың белсенді процесіне ынталандыруғамүмкіндік береді; 7) ағылшын тілін білетін пән мұғалімдеріне қажеттілік жоғары болып қалуда. Жоғары жәнебірінші біліктілік санаты бар мектеп педагогтерінің сапалық құрамы 50,8 %-ды ғана құрайды.Мұғалімдердің 1,2 %-ның ғана магистр дәрежесі бар; 8) біліктілікті арттыру жүйесінің алдына да жаңа міндеттер қойылуда. Мұғалімнің кәсіби дамубағдарламаларын сапалы жаңарту қажет. Бұл Қазақстан педагогтерінің біліктілігін арттыружүйесінің кадрлық құрамының жоғары құзыреттерін талап етеді; 9) ауыл мұғалімдерінің курстармен қамтылуы төмен деңгейде қалып отыр. Ұсынылғанкурстық дайындықтың форматы жаңа тәсілдемелер әзірлеуді және енгізуді талап етеді; 10) мектептегі білім сапасы көрсеткіштерінің тежеуші факторы әлі де мұғалім кәсібімәртебесінің төмендігі болып отыр. Мұғалімінің қоғамдағы беделін көтерудің, жоғарыматериалдық және рухани ынталандырудың, педагогтік қызметке қабілетті жәнешығармашыл жастарды тартудың жаңа тәсілдемелері жасалмаған; 11) мұғалімнің мансаптық және кәсіби өсуінің тетіктері әзірленбеген. Педагогтің кәсіптікстандарты немесе оның кәсіби құзыреттілігін дамытудың тұжырымдамалық моделіенгізілмеген; 12) мектеп жасындағы балаларға қосымша білім беруді дамытудың жеделдетілген қарқыныталап етіледі. Мектептен тыс ұйымдар, оның ішінде робот техникасы, IT-алаңдар, жастуристер мен натуралистер бірлестіктерінің желілері жеткіліксіз; 13) бастауыш мектептің бітірушілерін оқытудың табыстылығын мониторингтеу тетігіәзірленбеген. Негізгі мектеп түлектерінің оқу жетістіктерін сырттай бағалау үлгерімі төменоқушыларды уақтылы анықтауға және қолдауға мүмкіндік бермейді; 14) бес балдық бағалау жүйесі білім алушылар білімінің нақты деңгейін көрсетпейді. Олкездесетін қиындықтарды ескере отырып, мектеп оқушыларын оқытудың жекетраекториясын әзірлеуге, оқу бағдарламаларын меңгерудегі проблемаларды жоюғаынталандыруға мүмкіндік бермейді; 15) қазақстандық мектеп оқушылары PISA-2015 қорытындылары бойынша ЭЫДҰелдеріндегі құрдастарынан әлі де болса математикадан 1, жаратылыстанудан 1 жәнеоқудан 2 жылға артта қалып отыр; 16) жыл сайынғы ҰБТ қорытындылары бойынша үздік және артта қалған мектептердіңарасындағы айырмашылық 60 %-ды құрайды. Оқуда төмен нәтижесі бар мектептерді қолдаутетіктері әзірленбеген және енгізілмеген; 17) мектептерде жан басына қаржыландыру тетіктерін енгізу кең таралмады. 4 377 күндізгімемлекеттік жалпы білім беретін мектептің қамқоршылық кеңестері көбінесе ата-аналаркомитеттерінің қызметін атқарады. Олардың қаржылық дербестік өкілеттіктері жоқ; 18) отбасылық қолайсыздық проблемасы бар. Ішкі істер органдарының есебінде 15 мыңбала тұратын 10 мыңнан астам қолайсыз отбасы бар. Жыл сайын 2 мыңға жуық ата-ана ата-аналық құқықтарынан айырылады не шектеледі, әрбір үшінші неке бұзылады, 6 мыңға жуықбала кәмелетке толмағандарды бейімдеу орталықтарынан өтеді, 3 мыңнан астам балабалалар үйіне түседі. Бұл ретте балалар үйлері тәрбиеленушілерінің 82 %-ы ата-аналарытірі жетімдер болып табылады;

19) өмірлік қиын жағдайда жүрген балаларды әлеуметтік және психологиялық қолдау жоқ.КТБО-лар, балалар үйлері жанында қоғамдық бастамалармен жұмыс істеп тұрған отбасынқолдау қызметтері мен қабылдаушы ата-аналар мектептері жұмысын тек түпкілікті нәтижеалған кезде ғана (бала мекемеге түскенде) қамтамасыз етеді және дағдарыс алдындағыжағдайда жүрген отбасымен профилактикалық жұмысқа жеткіліксіз бағдарланған (жұмысістеп тұрған Қызметтердің қызметкерлері мекемелердің тәрбиешілері мен мамандарыболып табылады); 20) ересектер тарапынан балаларға қатысты қатігездік жағдайларының, сондай-ақкәмелетке толмағандар арасындағы жыныстық сипаттағы зорлық-зомбылық әрекеттерінің,суицидтік көріністердің жиілеп кетуі айтарлықтай алаңдаушылық туғызады. ҚазақстанРеспубликасы Бас прокуратурасының деректері бойынша зардап шеккен балалардың 48,5%-ына қатысты жеке тұлғаға қарсы іс-әрекеттер жасалған (барлығы 2017 жылы – балаларғақатысты 2014 қылмыс). Құқық қорғау органдарының ресми деректері бойынша 2016 жылыкәмелетке толмағандар 3 148 құқық бұзушылық жасаған. Барлық қылмыстардың жалпысанындағы балалар қылмысының үлес салмағы 0,9 %-ды құрайды; 21) қадағалаусыз және панасыз қалғаны үшін КТБО-ға жеткізілген кәмелетке толмағандарсанының өсуі. 2011 жылдан 2017 жылға дейінгі кезеңдегі динамика 2015 жылға дейінбалалар санының тұрақты түрде өскенін көрсетеді, 2017 жылы біршама төмендегенібайқалды, 2017 жылдың 9 айының қорытындысы бойынша панасыз балалардың саны 6306-ны құрады. 2017 жылғы әлеуметтік зерттеу деректері бойынша кейбір облыстарда КТБО-ғатүсетін панасыз және қадағалаусыз қалған балалар саны салыстырмалы түрде балаларсаны құрамының үлкен бөлігі болып табылады. Мысалы, Шығыс Қазақстан облысында 10000 балаға шаққанда 20 панасыз баладан, Астанада өңірдегі 10 мың балаға 19 баладанкеледі; 22) балалардың көпшілік санын, оның ішінде қиын өмірлік жағдайда жүрген балалардықамту үшін қала сыртындағы жазғы сауықтыру лагерінің саны жеткіліксіз. Осылайша, мектептегі білім берудің жаңа кезеңінде инфрақұрылымдық шешімдерді,ресурстық және әдіснамалық жаңартуды жылдамдату, қалалық және ауылдық мектептерарасындағы алшақтықты азайту тетіктерін әзірлеу, корпоративтік басқарудың рөлін күшейту,білім процесін және контентті цифрландыру, жан басына қаржыландыруды енгізу, «Руханижаңғыру» қоғамдық сананы жаңғырту шеңберінде тәрбиелеуді күшейту қажет. Техникалық және кәсіптік білім Әлемдік практикада техникалық және кәсіптік білімнің әлеуметтік бағыты айқын. Жетекшіелдерде ТжКБ жүйесі жастар мен ересектерді табысты әлеуметтік бейімдеудің факторыболып табылады. Германияда әлеуметтік әріптестік Еуропадағы жастар жұмыссыздығы төмендеуінің үздіккөрсеткіштерін қамтамасыз етті. Қазақстанмен салыстырғанда оқушыларды дуальдіоқытумен қамту 3,5 есе жоғары. Кадрларды даярлау процесіне кәсіпорындарды тартукөрсеткіштері 27,5 есе артып отыр. ЭЫДҰ елдерінде ТжКБ білім берудің және жұмыс берушілердің, мүдделі тараптардыңұжымдық жауапкершілігі негізінде дамиды. Еуропалық Одақта 2020 жылға дейін ТжКБ-нің басты мақсаттарының бірі дуальді оқытудыілгерілету болып мәлімделді. Жұмысшы кәсібін алумен қатар жастарға кәсіпкерлікдағдыларды дарыту қамтамасыз етіледі. 2011 – 2015 жылдары елдегі ТжКБ-ны қайта құрылымдау бойынша едәуір жұмыс жүргізілді.

2012 жылы Қазақстан Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы елдерінің алғашқысы болып ТжКБжүйесінің білім беру қызметін қайта форматтады. Бұл кадрларды даярлауға техникалықбағыт беруге мүмкіндік берді. Осылайша ТжКБ біліктіліктерінің сабақтастығы қамтамасызетілді. Колледж студенттері бір оқу орны шеңберінде бірнеше қолданбалы біліктіліктерді алумүмкіндігіне ие болды. 2017 жылғы 1 қазандағы жағдай бойынша 824 колледж жұмыс істейді, оның ішінде 473-імемлекеттік (2014 жылы – 820 бірлік, 2015 жылы – 807 бірлік, 2016 жылы – 817 бірлік). Оның23 %-ы ауылдық жерде орналасқан. Барлығы 489,2 мың студент оқиды. Кадрлар даярлау213 мамандық және 693 біліктілік бойынша жүзеге асырылады. Индустриялық-инновациялық дамудың басым жобаларын іске асыру үшін 10 базалықколледж айқындалған. 2015 жылы дуальді оқытудың қағидаттары заңнамалық түрде бекітілген. Еліміздіңкәсіпорындарымен әріптестікте білім беру қызметін 421 колледж (2014 жылы – 280 бірлік,2015 жылы – 348 бірлік, 2016 жылы – 421 бірлік) жүзеге асыруда. 80 мамандық пен 160біліктілік бойынша 31 933 студентті қамтитын 3 055 кәсіпорынның қатысуымен колледждермен жұмыс берушілердің ынтымақтастығы туралы 27 200 шарт жасалған. «Мәңгілік ел жастары – индустрияға!» оқу миграциясы арқылы еңбек ресурстарының өңірліктеңсіздігін реттеу тетігі іске қосылды. Солтүстік, орталық және шығыс өңірлердегі 34колледжде 2 200 студент оқиды. Білім беру қажеттіліктері ерекше жастардың техникалық және кәсіптік білім алуғақолжетімділігі қамтамасыз етілуде. Қабылдау квотасы белгіленген (2012 жылдан бастапмүгедектер үшін квота мөлшері 1 %-ды құрайды). ТжКБ білім беру бағдарламаларының мазмұнын жаңартуда жаңа тәсілдер әзірленуде.Қазақстан Турин процесінің қатысушысы болды. Бұл ТжКБ жүйесін дамытудың нақтықадамдарын әзірлеуге мүмкіндік береді. ЭЫДҰ-ның практикасы, қазіргі кезде көптеген елдерде жастарды алғашқы жұмысшымамандығымен тегін қамтамасыз ету арқылы ТжКБ жүйесін ілгерілету, оның беделінарттыру жұмысы жүргізіліп жатқанын көрсетеді. Алғашқы жұмыс біліктілігін тегін беру заңнамалық түрде бекітілген («Білім туралы»Қазақстан Республикасы Заңының 8-бабы ). Нәтижелі жұмыспен қамтуды және жаппай кәсіпкерлікті дамытудың 2017 – 2021 жылдарғаарналған бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) шеңберінде республикалық бюджетқаражаты есебінен ТжКБ-мен кадрларды даярлау және қысқа мерзімді кәсіптік оқытукөзделген. 2017 жылы ТжКБ бар кадрларды даярлау жөніндегі Бағдарламалар шеңберінде 21,3 мыңадам оқи бастады. ТжКБ-ның оқу орындарын халықаралық аккредиттеу заңды түрде бекітілді. Қабылданып жатқан қадамдарға қарамастан, Қазақстанда ТжКБ-мен қамту дамығанелдердің көрсеткіштерінен айтарлықтай төмен. Халықтың 22 %-ы ғана ТжКБ-ны беделді депсанайды. Ал Еуроодақ елдерінде жұмысшы кәсібін алу халықтың 71 %-ы үшін жағымдыимиджге ие. Бұл – қамту, жұмысқа орналастыру, еңбекақы мөлшері және халықтың ой-пікірінің көрсеткіштері.

Қазақстандағы ТжКБ-ға жұмсалатын шығыстар әлемнің дамыған елдерінің көрсеткіштерінен2,5-3 есеге төмен. Проблемалар: 1) кәсіптік бағдарлау жұмысының тиімді жүйесі жоқ. 2017 жылы ТжКБ-дағы типтік жастағы (14 – 24 жас) жастардың үлесі 17 %-ды ғана құрайды; 2) ЭЫДҰ сауалнама қорытындылары бойынша Қазақстандағы компаниялардың 70 %-ыкадрлар даярлау деңгейінің төмендігі бизнесті дамытуға айтарлықтай кедергі келтіреді депсанайды. Еліміздің жұмысшы кадрлары компьютерлік жобалау дағдыларын, күрделідәнекерлеу конструкцияларымен жұмыс істеуді, техникалық ағылшын тілін игермеген. Жылсайын 30 мың шетелдік жұмыскер, оның 24,9 мыңы (83 %) – өнеркәсіп үшін тартылады; 3) мамандарды даярлау сапасын растайтын колледждердің көрсеткіштері төмен болыпотыр. Олардың 7 %-ы ғана аккредиттеуден өткен (2016 жылы – 4,3 %); 4) салалық қауымдастықтар базасында ТжКБ студенттерінің біліктілігін тәуелсізсертификаттау тетіктері әзірленбеген. Түлектердің кәсіби даярлық деңгейініңсертификаттарын бизнес-қоғамдастық мойындамайды. Бұл ретте жұмыс берушілердіңбірде-бір кәсіби қауымдастығы осы уақытқа дейін түлектерді өздері тәуелсізсертификаттауды бастамаған; 5) инженер-педагог кадрлар мен өндірістік оқыту шеберлерінің тапшылығы байқалады.Жалақы деңгейінің төмендігі оқыту үшін өндірістен тәжірибелі жұмыскерлерді тартуғамүмкіндік бермейді; 6) ТжКБ жүйесіндегі өндірістік оқыту шеберлері инженер-педагог қызметкерлердің жалпысанынан 7 %-ды ғана құрайды (2016 жылы – 13,4 %). Дамыған елдерде оқытушылар менөндірістік оқыту шеберлері тәжірибелі мамандар болып табылады немесе 3 жылда 1 ретөндірісте тағылымдамадан өтіп тұрады. Ұйымдар мен кәсіпорындар базасындатағылымдамадан өту шаралары көзделмеген; 7) колледждердің ескірген материалдық-техникалық базасы кадрларды даярлау сапасы менТжКБ жүйесінің тартымдылығын қамтамасыз етпейді; 8) басқа қаладан келген ТжКБ студенттерінің 10 мыңы жатақханаға мұқтаж. Жұмысшы еңбек нарығының дамуы ТжКБ жүйесінің алдына жаңа талаптар қойды. ТжКБжүйесі әлеуметтік тиімділік үшін, ең алдымен, жалпы адам және қоғам үшін тиімділікаясында басты рөлді ойнауға бағытталған. Осыған байланысты жастарды ТжКБ-мен қамтуды ұлғайту үшін жағдай жасау, халықаралықстандарттарды ескере отырып, білім беру бағдарламаларын жаңарту және оларды білімберу процесіне енгізу қажет. Коммуникациялардың заманауи құралдарын есепке алаотырып, оқыту процесінде цифрлық білім беру контентін қолдану керек. Жоғары білімменсабақтастықты қамтамасыз ету үшін кредиттік-модульдік оқыту технологиясына көшудіжүзеге асыру қажет. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім Жоғары оқу орындары ғылымын дамыту тренді инновациялық экономиканың тиімдікөрсеткіші болып көрсетілген. Университеттер мен бизнес-құрылымдарды интеграциялаукүшеюде.

IMD рейтингінде жоғары білімі экономиканың қажеттіліктеріне сай келетін жетекші елдертобына Швеция, Сингапур, Дания, Канада, Финляндия кіреді. Қазақстан әлемнің 60 елініңішінде 44-орынды иеленіп отыр. Зерттеу ЖОО-ларын дамыту жобалары іске асырылуда. Қытайдың зерттеууниверситеттеріне салған инвестициясы жоғары білімнің бәсекеге қабілеттілігін арттырды. Ұлыбританияда зерттеу университеттеріне көңіл бөлу елдің орнықты экономикалық дамуынқамтамасыз етті. 2010 жылы Ұлыбританияның Russel Group тобына біріктірілген 20 ЖОО-сы22,3 млрд. көлемінде табыс әкеліп, 243 мың жұмыс орнын қамтамасыз етті. Russel Groupуниверситеттерінің ҒЗЖ нәтижелерінің 2/3-інен астамы елдің экономикасына, денсаулықсақтау, мәдениет және әлеуметтік салаларына енгізілуде. Қазақстанда жоғары және ЖОО-дан кейінгі білім берудің басымдығы білім, ғылым жәнеөндірістің үштұғырлылығы болып табылады. Елдің жоғары мектебін институционалдық қайтақұру процесі басталды. Бірінші зерттеу ЖОО-сы – Қ.И. Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттықтехникалық зерттеу университеті құрылды. Мұнда іргелі және қолданбалы ғылыми-білімзерттеулерін орындайтын еліміздің жетекші ғалымдарының пулы қалыптасты. Коммерцияландырудың 27 офисі, 12 технопарк және 33 бизнес-инкубатор жұмыс жасайды.«Назарбаев Университеті» дербес білім беру ұйымы (бұдан әрі – Назарбаев Университеті)ғаламдық білім мен ғылыми жаңалықтардың флагманына айналды. ЖОО-ның инженерлікмектептерінде инновациялық білім беру мен ғылыми жобалар табысты іске аса бастады.2015 жылы Назарбаев Университеті шептен өтті. Алғашқы болып 594 жоғары білікті жасмаман (446 бакалавр және 148 магистр) бітірді. Республикада 2017 – 2018 оқу жылында 130 (10 ұлттық, 32 мемлекеттік, 14 азаматтық емес,1 ДББҰ, 1 халықаралық, 17 акционерлік, 55 жекеменшік) ЖОО жұмыс істеді (2013 – 2014 оқужылы – 132, 2014 – 2015 оқу жылы – 127; 2015 – 2016 оқу жылы – 125, 2016 – 2017 оқу жылы– 130). 2017 – 2018 оқу жылында ЖОО-да білім алушылардың жалпы контингенті 534 421 адамдықұрады (2014 – 2015 оқу жылы – 506,4 мың адам, 2015 – 2016 оқу жылы – 455,1 мың адам,2016 – 2017 оқу жылы – 512, 6 мың адам), соның ішінде бакалавриатта 496 209,магистратурада 34 609 және докторантурада 3 603 адам. Оқытушы-профессорлық құрамның (бұдан әрі – ОПҚ) саны 38 212 адамды құрайды (2014 –2015 оқу жылы – 40320, 2015 – 2016 оқу жылы – 38087, 2016 – 2017 оқу жылы – 38241). ОПҚдәрежелілігі 49%-ды құрайды (2014 – 2015 оқу жылы – 49,1 %, 2015 – 2016 оқу жылы – 50,4%, 2016 – 2017 оқу жылы – 50,3 %). Мамандарды даярлау еңбек нарығы ескеріле отырып жүзеге асырылады. 11 ЖООҚазақстан Республикасын индустриялық-инновациялық дамытудың 2015 – 2019 жылдарғаарналған мемлекеттік бағдарламасы (бұдан әрі – ИИДМБ) жобаларын табысты іске асыруүшін жоғары білікті кадрлар даярлауда база ретінде айқындалды. Кәсіби құзыреттер Дублиндескрипторларына және жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес әзірленген білім берубағдарламалары шеңберінде қалыптастырылады. Жоғары және ЖОО-дан кейінгі білімнің үшдеңгейлі моделінің білім беру бағдарламаларының сабақтастығы қамтамасыз етілді. ЖОО-лардың білім беру бағдарламаларының мазмұнын анықтаудағы академиялық еркіндігібакалавриатта 55 %-ға, магистратурада 70 %-ға, докторантурада 90 %-ға дейін ұлғайтылды.ЖОО-лар білім беру қызметі нарығында олардың бәсекеге қабілеттілігін күшейтуге ықпалететін білім беру бағдарламаларының кең спектрін ұсына алады. Магистратура гранты санының бакалавриат грантына арақатынасы жоғары оқу орындары

контингентінің әлемдік құрылымына (1:5) сәйкес келеді. Еуропалық жүйемен салыстырмалы Ұлттық біліктілік жүйесінің негізінде жоғары және жоғарыоқу орнынан кейінгі білімі бар мамандарды даярлайтын 70 кәсіптік стандарт әзірленді. Қазақстандық ЖОО-лардың әлемнің жетекші университеттерімен білім беру байланысыкеңейтілуде. Халықаралық ғылыми-зерттеу жобалары шетелдік әріптес ЖОО-мен бірлесеотырып іске асырылуда. Елдердің қарым-қатынасы жоғары білім беру біліктілігініңтартымдылығы мен салыстырмалылығын қамтамасыз етеді. ЖОО-ларды аккредиттеудің ұлттық моделі енгізілді. 2014 – 2016 жылдары қазақстандықаккредиттеу агентт іктерінде институционалдық аккредиттеуден 96, ұлттықмамандандырылған аккредиттеуден 86 ЖОО өтті. Мемлекеттік аттестаттаудан қоғамдық-кәсіптік аккредиттеуге біртіндеп көшу басталды. Студенттер мен оқытушылардың академиялық ұтқырлығы дамып келеді. 2011 жылданбастап 2017 жылдар кезеңінде бюджеттік және бюджеттен тыс қаражат есебіненакадемиялық ұтқырлық бағдарламасы бойынша шетелге барып оқыған білім алушылардыңжалпы саны 11 693 адамды құрады. Соңғы 3 жылда шамамен 7 312 студент шетелдік ЖОО-ларда білім алды: 2015 жылы – 2 329 студент, 2016 жылы – 2 473 студент, 2017 жылы – 2510 студент. Бірлескен білім беру және зерттеу бағдарламаларын іске асыруға шетелдік ғалымдартартылуда. 3 жыл ішінде Еуропа, АҚШ, Ресей Федерациясы, Оңтүстік-Шығыс Азия және т.б.елдердің ЖОО-ларынан 2 455 шетелдік ғалым мен оқытушы шақыртылды (2015 жылы – 992адам, 2016 – 765 адам, 2017 жылы – 688 адам). 2017 жылы қазақстандық ЖОО-лар әлемнің 68 елінің ЖОО-ларымен 968 халықаралық шартжасады. 2017 жылы қазақстандық ЖОО ғалымдары әлемнің 46 еліндегі шетелдік әріптестеріменбірлесіп 720 ғылыми зерттеуді жүзеге асырды. 42 ЖОО-да педагогикалық, техникалық және жаратылыстану мамандықтарында оқытуағылшын тілінде жүзеге асырылады. Оның ішінде, 15 ЖОО-да педагогикалықмамандықтарда 3,5 мың адам оқытылуда. Бұл ретте 2015 жылы көрсетілгенбағдарламаларды 531 адам аяқтады, оның 500-і НЗМ-ге, әртүрлі пәндерді тереңдетеоқытатын дарынды балаларға арналған арнайы мектеп-интернаттарға, мектеп-гимназияларға жұмысқа орналасты. Еуропалық стандарттар мен сапаны қамтамасыз ету қағидаттары ескеріле отырып, сапанықамтамасыз етудің ұлттық жүйесі әзірленді, оның шеңберінде ЖОО-ларды және білім берубағдарламаларын тәуелсіз аккредиттеу рәсімдері өткізілуде. Қазіргі уақытта аккредиттеуді10 аккредиттеу агенттігі жүзеге асырады: 4 қазақстандық (БСҚТҚА, АРТА, KAZSEE, ARQA)және Еуропа мен АҚШ-тың 6 шетелдік агенттігі (ASIIN, FIBAA, ACBSP, MSA-CESS, MusiQuE,IMaREST). 2017 жылы ұлттық агенттіктер: АРТА және БСҚТҚА жоғары білім беруде сапаны қамтамасызету бойынша Еуропалық қауымдастықтың (ENQA) толық мүшесі болды және Сапанықамтамасыз етудің Еуропалық тізіліміне енгізілді (EQAR). 2017 жылы қазақстандық аккредиттеу агенттіктерінде институционалдық аккредиттеуден 104ЖОО өтті (2015 жылы – 72, 2016 жылы – 96), ұлттық мамандандырылған аккредиттеуден –92 ЖОО (2015 жылы – 55, 2016 жылы – 86). 3 177 білім беру бағдарламасы аккредиттеуденөтті.

Назарбаев Университетінің тәжірибесі бойынша корпоративті басқару енгізілуде. 28 ЖОО-дабайқау кеңестері жұмыс істейді және 2 университет КеАҚ болып қайта ұйымдастырылды. 64ЖОО-дағы Қамқоршылық кеңестердің жұмыс істеу қағидаттары қайта қарастырылуда. Білім, ғылым және бизнестің интеграциясы күшеюде. ЖОО-лар жанында 27коммерцияландыру офисі, 12 технопарк, 33 бизнес-инкубатор, 130 зертхана, оның ішіндеИИДМБ-ның 47 пәнаралық зертханасы және 15 инженерлік бейіндегі зертхана жұмысжасайды. Қазақстан QS-2017 рейтингінде 8 орынға ие болды. Еліміздің 1 университеті «Топ-300»қатарына, 1 ЖОО «Топ-400» қатарына, 1 – «Топ-500» қатарына және 5 – «Топ-700+»қатарына кірді, сондай-ақ жыл сайын кейбір қазақстандық ЖОО-лар өздерінің орындарынайтарлықтай жақсартуда. Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ 236-орынды иеленді, осылайшарейтингтің топ-300 қатарына енді. Өз кезегінде Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ QS 2017рейтингінде 345-орынды иеленді. Қ.И. Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттық техникалықуниверситеті 411-орынды иеленіп, «топ-500» қатарына енді. Топ-700+ құрамына мынадай ЖОО-лар кірді: Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалықуниверситеті (№ 501); М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті (№601); Қазақ-Британ техникалық университеті (№ 651); Е.А. Бөкетов атындағы Қарағандымемлекеттік университеті (№ 701 +); Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастаржәне әлем тілдері университеті (№ 701+). Бұған білім, ғылым және бизнестің интеграциясы, ғалымдардың жарияланымдықбелсенділігінің артуы, интернационалдандыру деңгейінің өсуі, шетелдік студенттер саныныңартуы, қосдипломдық білімді дамыту ықпал етті. Осылардың барлығы қазақстандық ЖОО-лардың имиджіне оң әсерін тигізді, ҚазақстанРеспубликасының жоғары білім берудегі жетістіктерінің халықаралық деңгейдемойындалуын растайды. ЖОО-лардың 200 қызметкері Ұлыбритания, Жапония, Америка Құрама Штаттары жәнеСингапур елдерінде тағылымдамадан өте отырып, Назарбаев Университетінің базасындаменеджмент саласында курстық даярлаудан өтті. Ғылыми-педагог кадрлар «Болашақ»бағдарламасы бойынша әлемнің 30 елінде кәсіптік құзыреттер деңгейін арттыруда. 2011 жылмен салыстырғанда ЖОО-дағы ОПҚ мен ғылыми қызметкерлердің жоғары импакт-факторы бар жарияланымдарының саны 2 еседен астам өсті. 115 ЖОО-да жастардың өзін-өзі басқару органдары құрылған. Футбол және баскетбол бойынша Ұлттық студенттер лигасы құрылды. БүкіләлемдікУниверсиадада 2015 жылы қазақстандық студенттер құрамасы 5 алтын және 6 күмісмедальді жеңіп алды. Проблемалар: 1) ЖОО-ларда кадрлар даярлау әлі де болса практикалық дағдыларды дамытуғабағытталмаған. Білім беру бағдарламалары жұмыс берушілердің күткен үміттерінқанағаттандырмайды; 2) техникалық мамандықтар бойынша ЖОО бітірушілер деңгейінің төмендігі байқалуда(ОЖСБ қорытындылары: 2014 жылы – 72,5 балл, 6 мамандық бойынша орташа балл кезінде– 81; 2015 жылы – 70,6 балл, 6 мамандық бойынша орташа балл кезінде – 79,1; 2016 жылы– 70,8 балл, 6 мамандық бойынша орташа балл кезінде – 80).

3) педагог кәсібі беделінің болмауы үлгерімі төмен талапкерлерді қабылдауға әкеледі.Педагогикалық мамандықтарға қабылдауға қойылатын арнайы талаптар жоқ. Педагогикалықмамандықтардың түлектері оқу практикасында оқытудың жаңа технологияларынпайдалануға бағдарланбаған. Студенттерді үш тілде оқыту бағдарламаларымен қамтутөмен деңгейде болып отыр. Студенттердің де, сондай-ақ оқытушылардың да тілдікқұзыретін жоғарылатуға қажеттілік бар. Ағылшын тілінде оқытуды ғылыми-әдістемелікқамтамасыз ету жеткіліксіз дәрежеде әзірленген; 4) IMD рейтингінде Қазақстан әлемнің 56 елінің ішінде «студенттерді импорттау» көрсеткішібойынша 44-орынды алады. Шетелдік студенттердің үлесі 2,7 %-ды ғана құрайды, ЭЫДҰелдерінде олардың үлесі 9-10 %-ға дейін жетеді; 5) корпоративтік басқарудың қолданыстағы институттарында негізгі шешімдерді қабылдауғаәсер ететін нақты өкілеттіктер жоқ. ЖОО-лар студенттер мен ата-аналар қоғамдастығыалдында есеп беру тетігін реттемеген; 6) ЖОО-ның инфрақұрылымы мен бос уақытты ұйымдастыруы басқа қаладан келген жәнешетелдік студенттердің қажеттіліктеріне сәйкес келмейді және ойындағыдай емес; 7) еліміздегі ЖОО-ларда 40 %-ға жуық (204 мың) басқа қалалардан келген студенттер білімалады. Осыған байланысты 65 мың орынды құрайтын жатақханаға қажеттілік бар. Негізгіқажеттілік Астана қаласында – 15 мың, Алматы – 22 мың және т.б. Сондай-ақ, «Мәңгілік елжастары – индустрияға!» бағдарламасының шеңберінде солтүстік өңірлерде 15 мың адамдыжатақханамен қамтамасыз ету талап етіледі; 8) кедергісіз оқыту ортасы Ақмола, Алматы, Батыс Қазақстан, Қарағанды, Қостанай жәнеОңтүстік Қазақстан облыстарындағы, Астана және Алматы қалаларындағы ЖОО-лардақұрылған. Онда білім беру қажеттіліктері ерекше 570 студент білім алады. Заңнамалықдеңгейде оларды жұмысқа орналастыру тетіктері жасалмаған; 9) ауыл жастарының әлеуметтік жобаларға қатысуы төмен деңгейде қалып отыр. Қалажастары мен ауыл жастарының арасында бос уақытты өткізу жағдайларында айтарлықтайайырмашылықтар бар. Волонтерлік қозғалыс толық таралмаған. Жастардың 9 %-ы ғанаспортпен айналысады (қалада – 6,7 %, ауылда – 11,8 %). Қол жеткізілген нәтижелерді және әлі де бар проблемаларды ескере отырып, Қазақстанныңжоғары мектебінің сапалы көрсеткіштерінің өсуі барынша маңызды болып табылады.Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесінде ЖОО-ны академиялық жәнебасқару дербестігін кеңейту жұмыстарын жалғастыру қажет. Корпоративті басқару рөлінкүшейту керек (байқау кеңестері, директорлар кеңесі). Берілетін білім сапасының көрсеткішіЖОО-ның заманауи құзыреттілігіне сәйкес олардың білім беру бағдарламаларының кәсібиқоғамдастығының бағасы болуы тиіс. Бүгінгі күні БҒМ-да білім берудің барлық деңгейлері бойынша әкімшілік деректерді сақтаудыжәне өңдеуді жүзеге асыратын 82-ден астам ақпараттық жүйе мен деректер базасы жұмысістейді. Бұл ретте олар кіріктірілмеген және әрқайсысының даму бағыты әртүрлі, бұл жалпы, олардытиімсіз пайдалануға әкеп соқтырады. Білім беру жүйесін цифрландыру жөніндегі шараларды«Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасы шеңберінде жүзеге асыру жоспарлануда. Ғылым 2011 жылы қабылданған «Ғылым туралы» Қазақстан Республикасының Заңы озық ғылымижетістіктер үшін жаңа мүмкіндіктер ашты. «Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық

қызмет нәтижелерін коммерцияландыру туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (бұданәрі – Заң) Қазақстан ғылымының жаңалығына айналды. Негізгі ережелерде экономика жәнебизнес мүддесі үшін қазақстандық ғылымның дамуына жағдай жасау заңды түрдерегламенттеледі. Ғылымды басқарудың түбегейлі жаңа моделі құрылды. Ғылыми зерттеулердіқаржыландырудың мынадай тетіктері айқындалған: базалық, гранттық және бағдарламалық-нысаналы. Тәуелсіз сараптаманы Мемлекеттік ұлттық ғылыми-техникалық сараптамаорталығы жүргізеді. Жеті ұлттық ғылыми кеңес (бұдан әрі – ҰҒК) алқалы шешім қабылдау органы болыптабылады. 2015 жылы қазақстандық ғылым мен Дүниежүзілік Банктің «Технологиялардыкоммерцияландыру» жобасы сәтті аяқталды. 65 ғылыми жоба іске асырылды. 6лицензиялық келісім жасалды. Экономиканың инновациялық дамуы ғылымның сапалы көрсеткішінің өсуін көздейді. Қазіргіуақытта ғылым, оның ішінде ғылыми гранттар мен бағдарламалардың құрылымы өндіріскеинновацияларды енгізу бойынша жұмыстарды қаржыландыру тетігі бар ИИДМБ қажеттілігінеқайта бағдарланған. Бұл бизнеспен және шетелдік ғылыми қауымдастықпенинтеграциялануға әкеледі. ҒЗТКЖ-ны 386 ғылыми ұйым атқарады, онда 22,9 мыңнан астам ғылыми қызметкер жұмысістейді. Әлемдік ғылыми басылымдарға қолжетімділікті қамтамасыз ету және басылым белсенділігінарттыру мақсатында еліміздің ЖОО-лары мен ғылыми ұйымдарының ғалымдарына ClarivateAnalytics, Springer, Elsevier ең ірі шетелдік компаниялардың әлемдік ақпараттықресурстарына тегін қол жеткізу мүмкіндігі берілді. Халықаралық рейтингтік басылымдарда қазақстандық ғалымдардың жариялаубелсенділігінің едәуір өскендігі байқалады. 2017 жылы Web of Core Collection (ClarivateAnalytics) деректері бойынша қазақстандық ғалымдар жарияланымдарының саны – 2 321(2016 жылы – 2 066 бірлік), Elsevier Scopus компаниясының деректері бойынша 3 282 бірлікті(2016 жылы – 3 232 бірлік) құрайды. Ғалымдар үшін мынадай сыйлықтар елеулі ынталандыру болып табылады: әл-Фарабиатындағы Ғылым мен техника саласындағы Мемлекеттік сыйлық, БҒМ-нің 7 атаулысыйлығы, мемлекеттік ғылыми стипендиялар: 50-і – жас ғалымдар үшін, 25-і – көрнектіғалымдар үшін. Кадр әлеуетіне қатысты жағдай тұрақтанды. 2017 жылы ғылыми-зерттеулер ментәжірибелік-конструкторлық жұмыстармен айналысатын қызметкерлердің жалпы саны22,081 мыңды құрады (2015 жылы – 27,7 мың адам, 2016 жылы – 22,9 мың адам) олардыңішінде зерттеуші мамандар 17 205 адам болып табылады. Ғылыми-зерттеулер жәнетәжірибелік-конструкторлық жұмыстармен айналысатын ғылым докторларының саны 1 822адамды құрады, бейін бойынша докторлар – 380 адам, PhD философия докторы – 597адам, ғылым кандидаттары – 4 262 адам және магистрлердің саны 3 908 адамды құрады. Алайда соңғы үш жылда 35 жасқа дейінгі ғалымдардың саны 9 008-ден 8 816-ға дейіназайды (2015 жылы – 9 008, 2016 жылы – 8 167, 2017 жылы – 8 816). Проблемалар:

1) ғылым мен білім беру арасында алшақтық сақталып отыр. Ғылыми нәтижелер білім берусаласына шоғырланбайды. Әлеуметтік сұрауларға қатысқан қазақстандық жұмысберушілердің 66,3 %-ы ҒЗТКЖ саласында ЖОО-лармен ынтымақтастық тәжірибесініңжоқтығын атап көрсетті. ЖОО-лардың ғылыми әлеуеті тиімсіз пайдаланылуда.Ведомствоаралық кедергілер, қаржыландырудың жеткіліксіздігі, жеке сектордыңэкономикалық ынтасының болмауы білім, ғылым және өндірістің табысты интеграциясынакедергі келтіруде. Инновациялық құрылымдарды қолдаудың институционалдық нысандарықажетті деңгейде дамымаған. Ғылыми әзірлемелердің үлес салмағы дамыған елдердіңдеңгейінен он еседен астам төмен. ЖОО-лар қаржыландырылатын ғылыми-зерттеуәзірлемелерінің 0,1 %-ын ғана коммерцияландыруда; 2) ғылыми-зерттеу инфрақұрылымының материалдық-техникалық жарақталуы төмен күйіндеқалуда; 3) ғылыми-техникалық қызметті қаржыландырудың басымдықтары көбінесе индустрияныңқатысуынсыз қалыптастырылады; 4) ғылыми кәсіпкерлік нашар дамыған. Ғылыми-техникалық қызмет нәтижелері бизнес үшінсұранысқа ие болмай отыр және кәсіпорындар өндірістік процестерде қолданбайды; 5) іргелі білімдерден оларды практикалық іске асыруға көшу нашар қамтамасыз етілген. Бұлқоғам мен экономика тұрғысынан ғылыми еңбек нәтижелерінің құндылығын барыншатөмендетеді; 6) халықаралық ғылыми жобаларды әкімшілендіруді және бақылауды жүзеге асыратынбірыңғай оператор жоқ; 7) тәуелсіз сараптамаға тартылатын ғылыми қызметкерлердің ұлттық кәсібиқоғамдастықтары дамымаған; 8) Қазақстан дамыған елдерден ҒЗТКЖ нәтижелерінің көрсеткіштері бойынша айтарлықтайартта қалып отыр. 5 жыл ішінде тәжірибелік-конструкторлық әзірлемелер шығындары 3 есеартты, алайда ЭЫДҰ елдеріне қарағанда айтарлықтай төмен; 9) Қазақстанда зияткерлік меншік құқықтарын сату Ресей мен Сингапурға қарағандаәлдеқайда төмен. Зерттеулер мен әзірлемелерге жұмсалатын ішкі шығындар ЭЫДҰелдеріне қарағанда 14 есе төмен; 10) ғылыми зерттеулерді іске асыру мониторингінің кешенді жүйесі жоқ; 11) Қазақстанның білім және ғылым саласында икемсіз мемлекеттік бақылау жүйесі жұмысістейді; 12) мемлекеттік бақылау рәсімдері төрешілдікке бой алдырған (15 НҚА-ның 551 параметрінеміндетті түрде сәйкес болу); 13) бақылау іс-шараларының жүйелендірілген ақпараттық деректер базасы жоқ. Бұл білімберу ұйымдары қызметінің мониторингі мен талдауын шектейді; 14) білім беру ұйымдарын іштей және сырттай бағалаудың арасында айтарлықтай алшақтықбар. Өзін-өзі бағалау бойынша 100 %-ы өздерінің қызметтерін қанағаттанарлық депсанайды. Бұл ретте балабақшаның 58 %-ы, мектептің 59 %-ы, колледждің 11 %-ы, ЖОО-ның46 %-ы мемлекеттік аттестаттаудан өтеді; 15) ҒЗЖ нәтижелерінің сапасын, тиімділігі мен мониторингін бағалаудың бірыңғай әдістемесі

жоқ. Білім беру саласындағы жаңа міндеттер бақылау және бағалау жүйесін жетілдіруді, оныңішінде Ofsted үздік тәжірибесін зерделеуді және енгізуді талап етеді. Осылайша білім мен ғылым саласында іске асырылған қадамдық іс-қимылдарды талдаумыналарды айқындайды: 1. Күшті жақтары: 1) білім мен ғылымның заңнамалық базасының жаңартылуы; 2) инфрақұрылымдық шешімдердің жеделдетілген қарқыны; 3) МЖӘ-нің дамуы; 4) НЗМ мен Назарбаев Университеті тәжірибесінің таратылуы; 5) білім сапасының халықаралық рейтингтердегі орнының жақсаруы; 6) педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру жүйесінің қайта құрылымдалуы; 7) ТжКБ жүйесінде дуальді оқыту элементтерінің енгізілуі; 8) ЖОО-лардың академиялық еркіндігінің кеңейтілуі; 9) инновациялық жобаларда ЖОО ғылымының көбеюі; 10) ОПҚ мен ғалымдардың жариялау белсенділігінің өсуі; 11) Назарбаев Университетінің және Инновациялық технологиялар паркі базасындазияткерлік кластерлердің дамытылуы. 2. Әлсіз жақтары: 1) педагог пен ғалым мәртебесінің төмендігі; 2) мектепке дейінгі жоғары арнайы білімі бар педагогтердің тапшылығы; 3) ағылшын тілінде жаратылыстану-математикалық циклі (бұдан әрі –ЖМЦ) пәндеріноқытатын мұғалімдер үлесінің төмендігі; 4) үш ауысымды және авариялық жағдайдағы мектептердің болуы; 5) оқушылардың қосымша білім берумен жеткіліксіз қамтылуы; 6) мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылық деңгейінің төмендігі; 7) мектептерді ақпараттандыру деңгейінің төмендігі; 8) ҰБТ-ның жетілдірілмеуі; 9) мектептердің нәтижелерін теңестіру тетіктерінің жоқтығы; 10) мектептердегі кәсіби бағдарланған жұмыстың жеткіліксіздігі; 11) ТжКБ беделінің төмендігі;

12) жұмыс берушілердің кәсіптік даярлық деңгейін бағалауының заңнамалық нормаларыныңжоқтығы; 13) өндірісте жұмыс тәжірибесі бар инженер-педагог кадрлардың тапшылығы; 14) ТжКБ жүйесінің сапасын растау тетіктерінің жоқтығы; 15) инклюзивті білімнің жеткіліксіз дамуы; 16) педагог кадрларды даярлау сапасының жеткіліксіздігі; 17) коммерцияландыруға мамандандырылған кадрлардың тапшылығы; 18) ЖОО-лардың инновациялық құрылымдарының өңірлік сәйкессіздігі; 19) төмен патенттік белсенділік пен ЖОО-дағы ОПҚ-ның жоғары жариялау белсенділігініңарасындағы теңгерімсіздік; 20) шетелдік азаматтар үшін жоғары және ЖОО-дан кейінгі білімнің тартымсыздығы; 21) білім мен ғылымдағы менеджмент деңгейінің жоғары еместігі; 22) білім беру бағдарламаларының мазмұнын әзірлеуге жұмыс берушілердің қатысудеңгейінің төмендігі; 23) білім мен ғылым ұйымдарының материалдық-техникалық базасының әлсіздігі. 3. Мүмкіндіктер: мемлекет үшін: 1) қазақстандық білім мен ғылымның бәсекеге қабілеттілігін арттыру; 2) адами капиталдың сапасын арттыру; 3) балалардың өмір сүру сапасының әлеуметтік және құқықтық кепілдіктерін қамтамасыз ету; 4) халықаралық ұйымдар мен жұмыс берушілер тарапынан білім мен ғылымдыинвестициялық қолдау; 5) білім мен ғылым саласындағы басқарудың жаңа тиімді әдістері; 6) білім беру және ғылым саласының қолжетімділігі, тартымдылығы, сапасы және ашықтығы; 7) халықаралық рейтингтердегі көрсеткіштерді жақсарту; 8) ата-аналардың бала тәрбиелеудегі жауапкершілігін арттыру; 9) әзірленген инновациялық жобаларды өндіріске енгізу. 4. Қауіп-қатер: 1) педагог еңбегін ынталандырудың төмендігі; 2) ғалымдар үшін шетелде жұмыс істеу жағдайларының барынша тартымды болуы; 3) педагог кадрлардың арасында өздігінен білім алуға және кәсіби өсуге ұмтылыс деңгейінің

төмендігі; 4) білім беру объектілерін пайдалануға енгізу мерзімдерінің бұзылуы. Бағдарлама шеңберінде жоспарланған шаралар жүйенің бәсекеге қабілеттілігін арттыружәне оны ЭЫДҰ елдерінің үздік тәжірибесіне жақындату перспективасымен білім жәнеғылым жүйесін одан әрі жаңғырту үшін аталған проблемаларды шешуге ықпал ететінболады. Адамгершілігі жоғары және өз Отанының патриоттарын тәрбиелеу жөніндегі шаралар«Өлкетану», «Отаным-тағдырым», «Саналы Азамат», «Кітап – білім бұлағы» деген 4бағыттан тұратын «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананы жаңғырту бағдарламасының «Туғанжер» арнайы жобасы шеңберінде жүргізілетін болады. Жергілікті атқарушы органдар (бұданәрі – ЖАО) барлық бағыттарда жобаны іске асыру жөнінде жүйелі жұмыстарұйымдастырады.

4. Бағдарламаны іске асырудың мақсаттары, міндеттері, нысаналы индикаторларыжәне нәтижелерінің көрсеткіштері

Мақсаты: экономиканың орнықты дамуы үшін білім берудің және ғылымның бәсекегеқабілеттілігін арттыру, адами капиталды дамыту.

Нысаналы индикатор:

Қойылған мақсатқа қол жеткізу үшін мынадай міндеттерді шешу қажет: 1. Мектепке дейінгі ұйымдардың педагог кадрларының сапалық құрамын жақсарту жәнепедагог кәсібінің беделін арттыру

4.1-мақсат: мектепке дейінгі сапалы тәрбиелеу мен оқытуға тең қол жеткізуді қамтамасызету

Р/с№ Индикатор Өлш.бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5

(нақты)2 0 17

2 0 19

Жауап тыо р ы ндаушылар

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту

1.Мектепке дейінгі тәрбиелеуменжәне оқытумен қамтылған 3-6жастағы балалардың үлесі

%Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і кдеректері

- 87,5 100 ЖАО

Р /с

№

Нәтижелер көрсеткіштері Өлш.бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19

Ж а у а пты орындаушылар

2. Демографиялық жағдайды ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымдардың желісін ұлғайту

3. Балаларды мектепке сапалы дайындауға бағдарланған мектепке дейінгі тәрбиелеу меноқыту мазмұнын жаңарту

1.

«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту»мамандығы бойынша жоғары жәнетехникалық-кәс іпт і к б іл ім і бармектепке дейінгі ұйымдардың педагогқызметкерлерінің үлесі


34,8 40 50 Ж А О ,БҒМ

Р/с№ Көрсеткіш Өлш.бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1.

Мектепке дейінгі ұйымдардыңб а р л ы қ т ү р л е р і н і ң ж а л п ысанынан толық күн болатынмектепке дейінгі ұйымдардыңүлесі


73,1 79,5 85,0 Ж А О ,БҒМ

2.

Ұсынылған орындардың жалпысанынан жекеменшік мектепкедейінгі ұйымдардағы орындардыңүлесі


19,5 28,2 35 ЖАО

3.

Ерекше білім беру қажеттілігі барбалаларды тәрбиелеу жәнеоқыту үшін жағдай жасағанмектепке дейінгі ұйымдардыңүлесі


9,1 15 30 Ж А О ,БҒМ

Р /с

№

Нәтижелер көрсеткіштері Өлш.бірл. А қ п а р а ткөзі

2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19

Жауап тыо р ы нд а у ш ы -лар

1.Мектепке дейінгі жастағы балалардыңдағдысы мен машығының дамуиндикаторлары жүйесіне сәйкес

%Ж А О - н ы ңе с е п т і кақпараты

- 60 80 Ж А О ,БҒМ

4. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту менеджментін және даму мониторингін жетілдіру

Нысаналы индикаторлар:

машығы мен дағдысының деңгейіжоғары және орта 5-6 жастағыбалалардың үлесі

Р /с Нәтижелер көрсеткіштері Өлш.бірл. Ақпарат көзі

2015

(нақты)

2 0 17

2 0 19

Ж а у а пты орынд а у ш ы -лар

1.

Мектепке дейінгі ұйымдардыңб а с ш ы л а р ы н а а р н а л ғ а нм е н е д ж м е н т с а л а с ы н д абіліктілікті арттыру курстарыныңж а ң а р т ы л ғ а н б і л і м б е р убағдарламаларының үлесі

% «Өрлеу» АҚ-ныңесептік ақпараты 50 75 100 Б Ғ М ,

ЖАО

2.

Аттестаттауға жататын мектепкедейінг і ұйымдардың жалпысанынан аттестаттаудан өткенмектепке дейінгі ұйымдардыңүлесі

%

БҒМ Білім жәнеғ ы л ы мс а л а с ы н д а ғ ыб а қ ы л а укомитетінің ресмидеректері

83 85 87 ЖАО

3.

Мемлекеттік бала-бақшаларбасшыларының жалпы санынанм е н е д ж м е н т с а л а с ы н д абіліктілікті арттыру курстарынанөткен мемлекеттік балабақшаларбасшыларының үлесі

% «Өрлеу» АҚ-ныңесептік ақпараты - - 21,5 Б Ғ М ,

ЖАО

4.

Электрондық үкімет порталыарқылы мемлекеттік көрсетілетінқ ы з м е т т е р м е н қ а м т ы л ғ а нмектепке дейінгі ұйымдардыңүлесі

% БҒМ-нің әкімшілікдеректері - - 80 Ж А О

БҒМ,

4.2-мақсат: сапалы орта білім беруге тең қол жеткізуді, балалардың құқықтары мен заңдымүдделерін қорғауды қамтамасыз ету және зияткер, дене бітімі және рухани жағынандамыған, табысты азаматты қалыптастыру.

Р /с№

Индикатор Өлш.бірл. Ақпарат көзі

2015

(нақты)2017 2019

Ж а у а пт ыорындаушылар

Орта білім және балалардың құқықтарын қорғау

1.

НЗМ тәжірибесіб о й ы н ш аж а ң а р т ы л ғ а нб і л і м б е р ум а з м ұ н ы н аө т к е нм е к т е п т е р д і ңү л е с і ( 2 0 1 6жылы – 1-сынып;2017 жылы – 2,5, 7-сыныптар;2018 жылы – 3,6, 8-сыныптар;2019 жылы – 4,9, 10-сыныптар;2020 жылы –м е к т е п а л д ыт о п т а р ы м е нсыныптары,11-сынып


- 100 100 ЖАО

2.

Қ а з а қ с т а н д ы қо қ у ш ы л а р д ы ңх а л ы қ а р а л ы қзерттеулердегіЭ Ы Д Ұм о й ы н д а ғ а ннәтижелері

балл Э Ы Д Ұ - н ы ңресми деректері -

PISA-2015:

математика –4 4 0 ,жаратылыстану– 430, оқу – 400

PISA-2018:

математика –4 6 5 ,жаратылыстану– 460 оқу – 434;

ICILS-2018:

8 - с ы н ы поқушыларыныңкомпьютерл ікж ә н еа қ п а р а т т ы қс а у а т т ы л ы ғ ы–350

БҒМ

3.Б а л а л а р д ы ңжалпы санынанө м і р л і к қ и ы н

%Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і кд е р е к т е р і ,

- - 10 Ж А ОБҒМ

Алға қойылған мақсаттарға қол жеткізу үшін мынадай міндеттерді шешу қажет: 1. Педагог кәсібінің беделін және олардың сапалық құрамын арттыру

2. Орта білім берудің инфрақұрылымдық дамуын қамтамасыз ету

жағдайда жүргенб а л а л а р д ы ңүлесі

республикалықд е р е к т е рб а н к і н і ңдеректері

Р /с№ Нәтижелер көрсеткіштері Ө л ш .

бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1.Педагог қызметкерлердің жалпыс а н ы н д а ғ ы ж а с п е д а г о гқызметкерлердің үлесі


2,7 3,0 3,5 ЖАО

2.

Педагог қызметкерлердің жалпысанындағы бірінші және жоғарысанаты бар педагог қызметкерлердіңүлесі


49,8 52 54 ЖАО

3.

Орта білім беру ұйымдары педагогқызметкерлерінің жалпы санындағыжаңартылған мазмұн бойыншабіліктілігін арттырудан өткен орта білімб е р у ұ й ы м д а р ы п е д а г о гқызметкерлерінің үлесі

%«Өрлеу» АҚ-ның есептікақпараты

- 25,7 25,2 БҒМ, ЖАО

Р/с№ Нәтижелер көрсеткіштері Ө л ш .


2 0 17

2 0 19

Ж а у а п т ыо р ы ндаушылар

1.Инклюзивті б ілім беру үшінжағдай жасаған мектептердіңүлесі


30 55 70 ЖАО, БҒМ

3. Орта білім берудің мазмұнын жаңарту

4. Мектеп оқушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананы жаңғырту

2.

К е ң ж о л а қ т ы и н т е р н е т п е нқамтамасыз етілген мектептердіңүлесі (4 Мбит/с және одан дажоғары)


- - 95 ЖАО, БҒМ

Р/с№ Нәтижелер көрсеткіштері Өлш.

бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5(нақты) 2017 2019

Ж а у а п т ыо р ы ндаушылар

1.Жаңартылған білім берумазмұнымен қамтылғанбалалардың үлесі


- 36,4 95,4 ЖАО

2.Қ а з а қ с т а н д ы қоқушылардың ОЖСБ-дағы нәтижелері

балл

БҒМ

Б і л і м ж ә н еғ ы л ы мс а л а с ы н д а ғ ыб а қ ы л а ук о м и т е т і н і ңресми деректері

9-сынып– 3 7 , 4балл

4-сынып–кемінде20 балл,

9-сынып–кемінде55 балл

4-сынып–кемінде25 балл,

9-сынып–кемінде60 балл

1 1 -с ы н ы пкемінде50 балл

ЖАО БҒМ

3.

Білім беру процесіндеАКТ-ны (электрондықж у р н а л д а р м е нк ү н д е л і к т е р д і )қ о л д а н а т ы нмектептердің үлесі


-

95 ЖАО

4.

Білім беру процесіндеэ л е к т р о н д ы қресурстарды (цифрлықбілім беру ресурстарын,электрондық сабақтардыжәне т.б.) қолданатынмектептердің үлесі


- - 100 ЖАО

шеңберінде рухани-адамгершілік құндылықтарды және салауатты өмір салты мәдениетінқалыптастыру

5. Орта білім беру менеджментін және даму мониторингін жетілдіру


Бірл.А қ п а р а ткөзі

2015

(нақты)

2 0 17

2 0 19


1 Қосымша білім берумен қамтылғаноқушылардың үлесі %

Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і кдеректері

61 68 80 ЖАО

2

Жалпы білім беретін мектептердегіспорттық секциялармен, оның ішіндереспубликалық балалар-жасөспірімдерспорттық жарыстарымен (оқушыларСпартакиадасы және т.б.) қамтылғанбілім алушылардың үлесі


27,3 28 38 ЖАО, БҒМ

3

Б а л а л а р м е н ж а с ө с п і р і м д е рқозғалыстарымен, оның ішінде «Жасұлан», «Жас қыран» қозғалыстарыменқамтылған оқушылардың үлесі


40 48 66 ЖАО, БҒМ,МСМ

4

«Рухани жаңғыру» бағдарламасының« Т ә р б и е ж ә н е б і л і м » к і ш ібағдарламасын іске асыру шеңберіндеіс-шараларға қатысқан оқушылардыңүлесі


- - 100 ЖАО, БҒМ,МСМ


Бірл. Ақпарат көзі2015

(нақты)

2 0 17

2 0 19

Ж а у а п т ыорындаушылар

1 Қамқоршылық кеңестер құрғанмектептердің үлесі %


61,1 62 98 ЖАО

2 Орта білім беру ұйымдарының% «Өрлеу» АҚ-60 80 100 БҒМ,

6. Өмірлік қиын жағдайда жүрген балалар үшін арнайы әлеуметтік қызметтер көрсетудіңқолжетімділігін қамтамасыз ету

б а с ш ы л а р ы н а а р н а л ғ а нменеджмент саласында біліктіліктіа р т т ы р у к у р с т а р ы н ы ңж а ң а р т ы л ғ а н б і л і м б е р убағдарламаларының үлесі

ның есептікақпараты ЖАО

3

Электрондық үкімет порталыарқылы автоматтандырылғанм е м л е к е т т і к к ө р с е т і л е т і нқызметтерге көшкен мектептердіңүлесі

%

Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і кд е р е к т е р і ,А К Мақпараты

- - 50 БҒМ, ЖАО



2 0 17

2 0 19


1

Кәмелетке толмағандардыбей імдеу орталықтарынатүскен балалардың жалпыс а н ы н д а ғ ы ә л е у м е т т і кбей імдеуден өткен жәнео т б а с ы л а р ғ а б е р і л г е нқадағалаусыз және панасызқалған балалардың үлесі

%


- - 89ЖАО

БҒМ

2

Отбасыға орналастыруменқамтамасыз етілген жетімбалалар мен ата-анасыныңқ а м қ о р л ы ғ ы н с ы з қ а л ғ а нбалалардың қайта анықталғанбалалардың жалпы санындағыүлесі

%


- - 68ЖАО,

БҒМ

3.

Ж а з ғ ы д е м а л ы с п е нс а у ы қ т ы р у д ы ңұ й ы м д а с т ы р у ш ы л ы қнысандарымен қамтылғанөмірлік қиын жағдайда жүргенбалалардың аталған санаттағыбалалардың жалпы санындағыүлесі

%


- - 73ЖАО

БҒМ

4.3-мақсат: техникалық және кәсіптік білім алу үшін жағдайлар жасау арқылы жастардыәлеуметтік-экономикалық интеграциялау.


Алға қойылған мақсатқа қол жеткізу үшін мынадай міндеттерді шешу қажет: 1. ТжКБ жүйесінің беделін арттыру

2. ТжКБ қолжетімділігін және кадрларды даярлау сапасын қамтамасыз ету

Р /с№ Индикатор Ө л ш .

бірл. Ақпарат көзі2015

(нақты)

2 0 17

2 0 19


Техникалық және кәсіптік білім

1.

Жұмыспен қамтылған халықтыңқұрылымында техникалық жәнекәсіптік білімі бар 18-28 жастағыазаматтардың үлесі

%ҰЭМ СК-нің жалпым е м л е к е т т і кстатистикасы

- - 41,4 БҒМ, ҰЭМ



2 0 17

2 0 19


1

Техникалық және кәсіптік білімберу ұйымдарына мемлекеттікбілім беру тапсырысы бойыншақабылданған студенттер саныныңөсуі (2016 жылы – 79895 студент)


- - 24,5 ЖАО, БҒМ


бірл.А қ п а р а ткөзі

2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1

Мемлекетт і к колледждерд іңзаманауи оқыту жабдығыменжарақтандырылған оқу-өндірістікш е б е р х а н а л а р ы н ы ң ,зертханаларының және арнайыпәндер кабинеттерінің үлесі

%Б Ғ М - н і ңәк імшіл і кдеректері

40,7 41,6 50 ЖАО

3. Елдің индустриялық-инновациялық даму сұраныстарын ескере отырып, ТжКБ мазмұнынжаңарту

4. ТжКБ ұйымдарының білім алушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананыжаңғырту бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмірсалты мәдениетін нығайту

2

Ерекше білім беру қажеттілігі барстуденттер үшін тең жағдай менкедергісіз қолжетімділік жасағанТжКБ ұйымдарының үлесі


15 25 40 ЖАО

3

Біліктілікті арттырудан, оныңішінде ІТ құзыреттіліктері бойыншаөткен мемлекеттік техникалықж ә н е к ә с і п т і к б і л і м б е р уұ й ы м д а р ы н ы ң п е д а г о гқызметкерлерінің және оларғатеңестірілген адамдардың үлесі


- - 20

БҒМ, «Кәсіп-қор»хол-дингі» КеАҚ(келі- сім бойын-ша)

Р/с№ Нәтижелер көрсеткіші Өлш.


2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1.

Б е к і т і л г е н к ә с і п т і кс т а н д а р т т а р н е г і з і н д еә з і р л е н г е н б і л і м б е р уб а ғ д а р л а м а л а р ы м е нқамтамасыз етілген ТжКБмамандықтарының үлесі

%Б Ғ М - н і ңе с е п т і кақпараты

- - 56

Б Ғ М , « К ә с і п қ о р »х о л д и н г і » К е А Қ(кел іс ім бойынша)Еңбекмині

2.

М о д у л ь д і к - қ ұ з ы р е т т і л і ктәс ілд і ескере отырып ,жаңартылған үлг іл ік оқуж о с п а р л а р ы м е нбағдарламаларының үлесі

%

Б Ғ М - н і ңе с е п т і кақпара-

ты

-

100Б Ғ М , « К ә с і п қ о р »х о л д и н г і » К е А Қ(келісім бойынша)

3.Дуальді оқытудың негізг іқ а ғ и д а т т а р ы н е н г і з г е нколледждердің үлесі


-

62

ЖАО, БҒМ, ҚазақстанР е с п у б л и к а с ы«Атамекен» Ұлттықкәсіпкерлер палатасы( Ұ К П ) ( к е л і с і мбойынша)

5. ТжКБ менеджментін және даму мониторингін жетілдіру


Р /с№ Нәтижелер көрсеткіші Ө л ш .


2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1.

1.

Қоғамдық пайдалы қызметке(волонтерлік, жастар ісі жөніндегікомитеттер қызметіне қатысу жәнет . б . ) т а р т ы л ғ а н Т ж К Бұ й ы м д а р ы н д а ғ ы б і л і малушылардың үлесі


30 40 60 ЖАО

2.

2.

Спорттық секциялармен қамтылғанТжКБ ұйымдарындағы б іл імалушылардың үлесі


40 60 70 ЖАО

3.

« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »бағдарламасының «Тәрбие жәнебілім» кіші бағдарламасын іскеасыру шеңберінде іс-шараларғақатысқан ТжКБ ұйымдарының үлесі


- - 60 ЖАО



2 0 17

2 0 19


1.

«Кәсіпқор» холдингі» КеАҚ-ныңүздік тәжірибесін енг ізгенмемлекеттік колледждердіңүлесі


- 9,2 31

Б Ғ М ,« К ә с і п қ о р »холдингі» КеАҚ( к е л і с і мбойынша)

2.

М е н е д ж м е н т с а л а с ы н д абіліктілікті арттырудан өткенмемлекеттік техникалық жәнекәсіптік білім беру ұйымдарыбасшыларының үлесі

%

Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і кдеректері БҒМ-н і ң е с е п т і кақпараты

- - 7,1

Б Ғ М ,« К ә с і п қ о р »холдингі» КеАҚ( к е л і с і мбойынша)

4.4-мақсат: экономика салаларын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі барбәсекеге қабілетті кадрлармен қамтамасыз ету.

Міндеттерге қол жеткізу мынадай көрсеткіштермен өлшенеді: 1. Бәсекеге қабілетті кадрларды сапалы даярлауды қамтамасыз ету

Р /с

№

Индикатор Ө л ш .бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5

(нақты)2 0 17

2 0 19


Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім

1.

Жұмыспен қамтылғанхалықтың құрылымындажоғары білімі бар 22-28жастағы азаматтардыңүлесі

%Ұ Э М С К - н і ңс т а т и с т и к а л ы қесепті-лігі

- - 45,9 БҒМ

2.

QS-WUR рейтингінде атапөтілген Қазақстан ЖОО-ларының саны

топ-200

топ-300

топ-500

топ-701+

бірл. QS-WUR ресмиақпара- ты

0

1

1

7

0

2

2

7

2

2

3

9

БҒМ, ДСМ, МСМ,А Ш М , Б П А Ұ О(келісім бойынша),Ж О О ( к е л і с і мбойынша)

Р /с№ Нәтижелер көрсеткіштері Өлш.


2 0 17

2 0 19


1.

Жоғары және жоғары оқуорнынан кейінгі білімі баркадрларды даярлауғаарналған мемлекетт ікт а п с ы р ы с т ы ң ж а л п ыкөлемінен

м а г и с т р а т у р а м е ндокторантураға арналғанмемлекеттік білім берутапсырысының үлесі

% БҒМ-нің әкімшілікдеректері - - 25 БҒМ

2. Әлемдік үрдістер аясында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мазмұнынжаңғырту

3. ЖОО-лардың білім алушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананыжаңғырту бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмірсалты мәдениетін нығайту

2.

Ж о ғ а р ы б і л і м б е р ужүйес індег і шетелд і кс т у д е н т т е р д і ң , о н ы ңішінде коммерциялықн е г і з д е б і л і малушылардың үлесі

%

ҰЭМ СК-нің «ҚРж о ғ а р ы о қ уо р ы н д а р ы »с т а т и с т и к а л ы қбюллетені

2,5 3 5БҒМ, ДСМ, АШМ,М С М , Ж О О(келісім бойынша)

3.

Е р е к ш е б і л і м б е р уқ а ж е т т і л і г і б а рстуденттерді оқыту үшінт е ң ж а ғ д а й л а р м е нкедергісіз қолжетімділікжасаған ЖОО-лардыңүлесі

% БҒМ-нің әкімшілікдеректері 12 25 100 Б Ғ М , Ж О О

(келісім бойынша)



2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19

Жауапты

орындаушылар

1.

Ж а ң а б і л і м б е р убағдарламаларының, оның ішіндешетелдік сарапшылармен бірлесіпИИДМБ шеңберінде әзірленген білімберу бағдарламаларының саны

бірл.Б Ғ М - н і ңәк імшіл і кдеректері

24 48 72Б Ғ М , И Д М ,ЖОО (келіс імбойынша)

2.

Білім беру сапасын қамтамасыз етубойынша халықаралық еуропалықжелілердің толық мүшесі болыпт а б ы л а т ы н ж ә н е б і л і м б е р усаласындағы уәкілетті органныңтізіліміне енгізілген агенттіктердехалықаралық аккредиттеуден өткенқазақстандық ЖОО-лардың үлесі


-

93Б Ғ М , Ж О О( к е л і с і мбойынша)



2 0 17

2 0 19


4. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің менеджменті мен дамумониторингін жетілдіру


1 Қ о ғ а м д ы қ п а й д а л ы қ ы з м е т к етартылған ЖОО студенттерінің үлесі %


17 25 45Б Ғ М , Ж О О( к е л і с і мбойынша)

2 Ұ л т т ы қ с т у д е н т т е р л и г а с ы н ақатысатын ЖОО-лар үлесі %


22,5 45 72Б Ғ М , Ж О О( к е л і с і мбойынша)

3

« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »бағдарламасының «Тәрбие жәнебілім» кіші бағдарламасын іскеасыру шеңберінде іс-шараларғақатысқан ЖОО-лардың үлесі

%

Ж О О -л а р д ы ңе с е п т і кдеректері

- - 100Б Ғ М , Ж О О( к е л і с і мбойынша)



2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1

ЖОО-лардың жалпы санындағыкорпоративтік басқару органдары(байқау кеңестері, қамқоршылықкеңестер және директорларкеңесі) жұмыс істейтін азаматтықЖОО-лардың үлесі



2Назарбаев Университет ін і ңт ә ж і р и б е с і н е н г і з і п ж а т қ а назаматтық ЖОО-лардың үлесі



4.5-мақсат: ел экономикасының қарқынды әртараптануы және тұрақты дамуы үшінғылымның нақты үлесін қамтамасыз ету.

Р /с№ Индикатор Өлш.


2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


Ғылым

Алға қойылған мақсаттарға қол жеткізу үшін мынадай міндеттерді шешу қажет: 1. Ғылымның ел экономикасын дамытуға қосатын үлесін ұлғайту

2. Ғалымның ғылыми әлеуетін және мәртебесін нығайту

1

ҒЗТКЖ-ны қаржыландырудың жалпык ө л е м і н д е г і т ә ж і р и б е л і к -конструкторлық әз ірлемелергежұмсалатын шығындардың үлесі

% ҰЭМ СК 19,1 21,2 22,3 БҒМ

2

Қ о л д а н б а л ы ғ ы л ы м и - з е р т т е ужұмыстарының жалпы санындағык о м м е р ц и я л а н д ы р ы л а т ы нжобалардың үлесі

%Б Ғ М - н і ңе с е п т і кақпара- ты

16,7 17,5 20 БҒМ

Р/с№

Н ә т и ж е л е ркөрсеткіштері

Өлш.бірл. Ақпарат көзі 2 0 1 5

(нақты)2 0 17

2 0 19


1.

ҒЗТКЖ-ға жұмсалатыншығындардың жалпык ө л е м і н д е г і б и з н е сшығыстарының үлесі

% статистикалықдеректер 21,8 23 25

БҒМ, ғылыми ұйымдар(келісім бойынша), ЖОО(келісім бойынша), ІІМ,ИДМ, АШМ, ДСМ, ЭМ,ҚАӨМ, Қорға-нысмині,МСМ, АКМ, ҰЭМ, ЖАО

2.

Қорғау құжаттарыныңж ә н е а в т о р л ы қкуәліктердің, сондай-ақи н н о в а ц и я л ы қп а т е н т т е р д і ң 2 0 1 6жылғы жалпы санынанөсуі (1270 бірлік)

бірл.Б Ғ М - н і ңе с е п т і л і кақпараты

- - 1 3 50

БҒМ, Әділетмині, ІІМ,ИДМ, АШМ, ДСМ, ЭМ,ҚАӨМ, Қорғанысмині,МСМ, ҰЭМ, АКМ, ЖАО

3.

ИИДМБ ЖОО-ларыныңжалпы табысындағыинновациялық жәнеғ ы л ы м и қ ы з м е т т е нтүсетін табыс үлесі


8 10 15 БҒМ, ЖОО (кел іс імбойын-ша), АШМ



2 0 17

2 0 19


3. Ғылымның инфрақұрылымын жаңғырту

1.

Зерттеушілердің 2014 жылғыж а л п ы ( 1 8 9 3 0 а д а м )с а н ы н д а ғ ы з е р т т е у ш і л е рсанының өсуі


3,4 10,2 18

Б Ғ М , ғ ы л ы м иұйымдар (келісімбойынша), ЖОО(келісім бойынша)

2.

Жарияланымдардың 2014жылғы жалпы (2784 бірлік)с а н ы н д а ғ ы х а л ы қ а р а л ы қж у р н а л д а р д а ғ ыжарияланымдар санының өсуі(Web of Science Core Collectionжәне Scopus деректер базасыбойынша)

%

W e b o fScience CoreCollection

және Scopusдеректерініңд е р е к т е рбазасы

0 12 20


3.

Жарияланымдардың 2014жылғы жалпы санындағы Webof Science Core Col lect ion( C l a r i v a t e A n a l y t i c s )б а з а с ы н д а ғ ыжарияланымдардан дәйексөзкелтіру деңгейі (1245 бірлік)

%

C l a r i v a t eA n a l y t i c sр е с м идеректері

25 35 50




2 0 17

2 0 19


1.

Ж о ғ а р ы б і л і м б е р уұйымдарындағы және ҒЗИ-л а р д а ғ ы е н г і з убөлімшелерінің саны

бірл.

Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і кд е р е к т е р і ,Б Ғ М - н і ңе с е п т і кақпараты

43 76 109БҒМ, ЖОО (келісімб о й ы н ш а ) , Ғ З И(келісім бойынша)

2.

ҒЗТКЖ-ны іске асыратынмемлекеттік ЖОО-лар менҒЗИ-лардың жаңартылғанғылыми жабдықтарыныңүлесі


10 12 15

БҒМ, ИДМ, ДСМ,ҚАӨМ, АШМ, ЭМ,М С М , Е ң б е к м и н і ,М Қ І С Қ А ( к е л і с і мбойынша),

ЖАО

3.К о м м е р ц и я л а н д ы р уофистерін, технопарктер,%

Б Ғ М - н і ңә к і м ш і л і к13 15 30 БҒМ, ЖОО (келісім

бойынша)

4. Ғылым менеджментін және даму мониторингін жетілдіру

5. Бағдарламаның негізгі бағыттары, қойылған мақсаттарға қол жеткізу жолдары жәнетиісті шаралар

Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту Орта білім және балалардың құқықтарын қорғау Техникалық және кәсіптік білім Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім Ғылым Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту Мақсаты: Мектепке дейінгі сапалы тәрбие мен оқытуға тең қол жеткізуді қамтамасыз ету. Нысаналы индикатор: Мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтылған 3-6 жастағыбалалардың үлесі Міндеттер: 1. Мектепке дейінгі ұйымдардың педагог кадрларының сапалық құрамын жақсарту жәнепедагог кәсібінің беделін арттыру. 2020 жылға қарай мектепке дейінгі ұйымдардағы мамандандырылған жоғары, техникалықжәне кәсіптік білімі бар педагогтердің үлесін 50 %-ға дейін арттыру жоспарлануда. Аталған көрсеткішке қол жеткізу үшін «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту» мамандығы

бизнес-инкубаторлар құрғаназаматтық ЖОО-лардыңүлесі

деректері



2 0 1 5(нақты)

2 0 17

2 0 19


1.

Қолданбалы зерттеулердің(жобалар) жалпы санындағыжоғары және орташа тиімдіжобалардың үлесі


59,9 69,9 75

БҒМ, ғылыми ұйымдар(келіс ім бойынша),Ж О О ( к е л і с і мбойынша), АШМ, ДСМ

2.

Ғылыми ұйымдардың жәнеғ а л ы м д а р д ы ң ғ ы л ы м и -т е х н и к а л ы қ қ ы з м е т і нрейтингтік бағалауға сәйкесғылыми ұйымдар қызметітиімділігінің өсуі


5 7 10

БҒМ, ғылыми ұйымдар(келіс ім бойынша),Ж О О ( к е л і с і мбойынша)

бойынша ЖОО-лар мен колледждерде педагог кадрларды даярлауға арналған мемлекеттіктапсырыс жыл сайын ұлғаятын болады (2015 жылы колледждерге 1 805 грант, ЖОО-ларға295 грант бөлінді, 2019 жылы колледждерге 2 200 грантқа, ЖОО-ларға 350 грантқа дейінбөлінеді). Жыл сайын мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы 7000-ға жуық педагог бюджетқаражаты есебінен біліктілікті арттыру курстарынан өтетін болады. Сонымен қатар мектепкедейінгі ұйымдардың педагогтері жыл сайын бюджеттен тыс қаражат есебінен біліктіліктерінарттырады. Мектепке дейінгі білім беру бағдарламасына жазу және оқу бойынша сабақты енгізугебайланысты 2020 жылдан бастап тәрбиешілердің лауазымдық айлықақысына қосымша ақыбелгілеу мәселесі пысықталатын болады. Сондай-ақ 2019 жылдан бастап тәрбиешілердіпедагогтерді аттестаттаудың жаңа жүйесіне қосымша ақы белгілей отырып қосужоспарлануда. 2. Демографиялық жағдайды ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымдардың желісін ұлғайту Мектепке дейінгі ұйымдар демографиялық жағдайды ескере отырып, сандық жағынан да,сапалық жағынан да дамиды, халықтың сұранысын қанағаттандыруға бағдарланады. 2020 жылға қарай 189,9 мың жаңа орын (2017 жылы – 68,1 мың, 2018 жылы – 64,7 мың, 2019жылы – 57,1 мың) ашылады, бұл балаларды, оның ішінде тұрмысы төмен отбасыларданшыққан балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамту көрсеткішін арттыруғамүмкіндік береді. Бұл орындар жергілікті бюджет қаражаты және МЖӘ тетіктері есебінен мектепке дейінгіұйымдардың желісін кеңейту (1-қабаттарда ашу, бұрын жекешелендірілген балабақшалардықайтару, жалға берілген коммуналдық меншіктегі жеке тұрған ғимараттарды босату, өзге дежарамды ғимараттарды беру, жекеменшік балабақшалар мен шағын орталықтарды ашужәне т.б.) есебінен қамтамасыз етіледі. Бұл ретте толық күн болатын мектепке дейінгі ұйымдардың желісі ұлғаятын болады. МЖӘ-нің артықшылығы туралы белсенді және мақсатқа бағытталған жұмыс пен мемлекеттікбілім беру тапсырысын орналастыру жекеменшік мектепке дейінгі ұйымдар желісініңайтарлықтай өсуін қамтамасыз етеді. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту бойынша қызмет көрсету туралы МЖӘ жобаларын іскеасыру қызмет көрсетудің белгілі бір көлемін мемлекеттің жеке әріптестен сатып алуытүрінде жергілікті атқарушы органдар мен мектепке дейінгі жекеменшік ұйымдар арасындашарт жасасу арқылы жүзеге асырылатын болады. Ол үшін МЖӘ үлгілік шарты әзірленеді. Шарт шеңберінде жергілікті атқарушы органдар жекеменшік мектепке дейінгі ұйымдакемінде 3 жыл мерзімге мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту қызметін тұтыну бойыншамемлекеттік қолдау шараларын көрсетуге кепілдік береді. Жекеменшік мектепке дейінгі ұйым МЖӘ жобасы шеңберінде мемлекеттік қолдауды текбалаларды мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту бойынша қызмет көрсету үшін ғанапайдалануға міндетті. Балабақшаларға орналастыру процесін автоматтандыру бойынша жұмыстаржалғастырылады. 3. Балаларды мектепке сапалы дайындауға бағдарланған мектепке дейінгі тәрбиелеу мен

оқыту мазмұнын жаңарту. 2017 жылдан бастап барлық мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту ұйымдарында қазақ,орыс және шет тілдері оқытылатын көптілді білім беру бағдарламасының элементтері кезең-кезеңімен енгізілетін болады. 2019 жылдан бастап балаларды ерте жастан дамыту үшін әлеуметтік дағдыларды жәнеөздігінен білім алу дағдыларын дамытатын бірыңғай стандарттар енгізіледі. 2017 жылға қарай мектепке дейінгі ұйымдарда балалардың білігі мен дағдысының дамуынқадағалайтын индикаторлар жүйесі әзірленеді және енгізіледі. Диагностика оқу жылының басында, ортасында және соңында (бастапқы, аралық жәнеқорытынды бақылау) жүргізіледі, нәтижелері «Бақылау парағына» толтырылатын болады.Алынған деректер негізінде баланың жеке даму картасы толтырылады. Оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК), оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктерібар балалар үшін кемістіктердің 8 түрі бойынша арнайы бағдарламалар әзірлеу және енгізужұмыстары жалғастырылады. 2019 – 2020 оқу жылынан бастап 6 жастағы балалардың мектепалды даярлығы 1-сыныпқаауыстырылатын болады. 2017 жылдан бастап «Отбасы.kz» порталы арқылы мектеп жасына дейінгі балаларды күтумен дамыту бойынша ата-аналарды қашықтан оқыту тетігі сынақтан өткізіледі жәнеенгізіледі (жыл сайын әр өңірде мектепке дейінгі ұйымдарға бармайтын 1-6 жастағыбалалардың ата-анасы кемінде 2 мың). 4. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту менеджментін және даму мониторингін жетілдіру Мектепке дейінгі ұйымдар қызметіне бақылауды күшейтуге және мектепке дейінгі білім берусаласы субъектілерінің жауапкершілігін арттыруға бағытталған мектепке дейінгі тәрбиелеумен оқыту саласында қызметті бастау және тоқтату туралы хабарлама тәртібі одан әріжетілдіріледі. Жыл сайын мектепке дейінгі ұйымдардың 20 %-ы ұсынылатын білім беру қызметтерініңмектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартыныңталаптарына сәйкестігін бақылау мақсатында мемлекеттік аттестаттау рәсімінен өтеді. Тәуекел дәрежесін бағалау негізінде профилактикалық бақылау тетігін ендіру мәселесіпысықталатын болады. Қазақстан Республикасын әлеуметтік дамытудың 2030 жылға дейінгі тұжырымдамасынасәйкес білім жетістіктерін бағалау жүйесін жетілдіру жұмысы жалғастырылады. Жыл сайын мектепке дейінгі ұйымдардың 20 % басшылары менеджмент саласындабіліктілікті арттыру курстарынан өтетін болады. Біліктілікті арттыру курстарының білім берубағдарламаларына білім берудің жаңа парадигмасы жағдайында көшбасшылық қасиеттердідамыту бойынша басқарудың инновациялық нысандары енгізілетін болады. Мектепке дейінгі ұйымдар тәрбиеленушілерінің бойында тамақтану мәдениетінқалыптастыру, оның ішінде теңгерімді пайдалы тамақты насихаттау және олардың табиғижәне жаңа піскен өнімдерді тұтынуын қамтамасыз ету арқылы қалыптастыру жөніндешаралар қабылданатын болады.

Орта білім және балалардың құқықтарын қорғау Мақсаты: сапалы орта білім беруге тең қол жеткізуді, балалардың құқықтары мен заңдымүдделерін қорғауды қамтамасыз ету және зияткер, дене бітімі және рухани жағынандамыған, табысты азаматты қалыптастыру. Нысаналы индикаторлар: 1) НЗМ тәжірибесі бойынша жаңартылған білім беру мазмұнына өткен мектептердің үлесі,2016 жылы – 1-сынып; 2017 жылы – 2, 5, 7-сыныптар; 2018 жылы – 3, 6, 8-сыныптар; 2019жылы – 4, 9, 10-сыныптар, 2020 жылы – (мектепалды топтары мен сыныптары), 11-сынып; 2) қазақстандық оқушылардың халықаралық зерттеулердегі ЭЫДҰ мойындаған нәтижелері:2017 жылы – PISA-2015: математика – 440 балл, жаратылыстану – 430 балл, оқу – 400 балл;2019 жылы – PISA-2018: математика – 465 балл, жаратылыстану – 460 балл, оқу – 434 балл;ICILS-2018: 8-сынып оқушыларының компьютерлік және ақпараттық сауаттылығы – 350балл; 3) балалардың жалпы санындағы өмірлік қиын жағдайда жүрген балалардың үлесі, 2019жылы – 10 %. Міндеттер: 1. Педагогтер кәсібінің беделін және олардың сапалық құрамын арттыру. Педагогтерге қойылатын талаптарды күшейту бойынша шаралар қарастырылуда. Өздігіненбілім алу және өзін-өзі жетілдіру педагог қызметінің ажырамас бөлігіне айналады. Біліктілікті арттыру курстары білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен білім берубағдарламалары бойынша, оның ішінде 2019 жылдан бастап қашықтықтан оқытутехнологияларын қолдана отырып жүргізілетін болады. 2018 жылы студенттердің нормативтік оқу жүктемесін азайту үшін үлгілік оқу жоспарларықайта қаралатын болады. 2018 жылдан бастап жаңартылған мазмұн бойынша сабақ беретін мұғалімдердіңлауазымдық айлықақысы 30 %-ға өсетін болады. 2018 жылы ұлттық біліктілік тест нәтижелері бойынша санатты беру және/немесе растаукезінде педагогикалық шеберлік үшін мұғалімнің лауазымдық айлықақысына қосымшаақының жаңа желісі (30 %-дан 50 %-ға дейін) енгізіледі. Ағылшын тілінде сабақ беретін мұғалімдердің жалақысына қосымша ақы көзделетін болады. Қазақстандық мұғалімдер TALIS зерттеулеріне қатысады, оның нәтижелері бойыншаеліміздегі мұғалімдер корпусының сапалық құрамын жақсарту бойынша ұсынымдарәзірленетін болады. Жаңартылған білім беруге көшуді ескере отырып, жоғары оқу орындарының білім берубағдарламаларының мазмұны жаңғыртылады. 2017 – 2018 оқу жылынан бастап жаратылыстану-математика бағытындағы 4 педагогикалықмамандық бойынша педагог кадрлар даярлауды жүзеге асыратын 15 базалық ЖОО-даЖОО-ларға арналған білім беру бағдарламаларын, оқулықтар мен ОӘК әзірлеу арқылыағылшын тілінде оқытуға көшу жүзеге асырылатын болады.

Мектептер үшін мұғалімдерді іріктеу кезінде «білім беру магистрі» дәрежесі бар мамандаркеңінен тартылатын болады. Мектеп педагогтерін кәсіби дамыту орта білім берудің жаңартылған мазмұны бойыншабіліктілікті арттыру курстары шеңберінде жалғастырылатын болады. Жас мұғалімдердің кәсіби қалыптасуына көмек көрсету мақсатында мектептерде жасмаманның бойында педагогикалық қызметпен айналысу үшін қажетті дағдылар меніскерліктерді дамыту бойынша тәжірибелі мұғалімнің жүйелі жеке жұмысын көздейтінтәлімгерлік жүйені қайта жаңғырту мәселесі пысықталатын болады. Ол пән мамандығы меноқыту әдістемесі саласындағы жас маманның бойындағы бар білімді терең және жан-жақтыдамытуға бағытталған. 2. Орта білім берудің инфрақұрылымдық дамуын қамтамасыз ету. Авариялық жағдайдағы мектептердің орнына, сондай-ақ үш ауысымды мектептер мен орынтапшылығын жою үшін мектеп салу республикалық және жергілікті бюджеттер, жекеменшікмектептер және МЖӘ тетігі есебінен жүзеге асырылатын болады. Авариялық жағдайдағы және үш ауысымды мектептердің мониторингі тұрақты түрдежүргізіліп отыратын болады. Жергілікті бюджет қаражаты және МЖӘ тетігі есебінен моноқалаларда білім беруинфрақұрылымын дамыту жөнінде шаралар қабылданатын болады. Мектептер желісін, оның ішінде жеке меншік мектептерді дамыту мақсатында, сондай-ақбілім беру нысандарын салуға және күтіп ұстауға жұмсалатын бюджет шығыстарыныңтиімділігін арттыру мақсатында артық талаптарды алып тастау бөлігінде мектептердіңСанЕжН және ҚНжЕ қайта қарастырылатын болады. Жергілікті бюджет және МЖӘ қаражаты есебінен мектептердің материалдық-техникалықбазасын нығайту жалғастырылады. Мектептегі білім беруді ақпараттандыру МЖӘ тетігі арқылы білім беру процесіне ақпараттықтехнологияларды одан әрі енгізу шеңберінде жүзеге асырылатын болады. Мектептерэлектронды журналдар мен күнделіктер жүйелеріне қосылатын болады. Тұрғылықты жеріне (қала немесе ауыл) қарамастан білім алушылардың деңгейі, сондай-ақбарлық білім беру деңгейіндегі оқытушылар арасындағы деңгей теңестірілетін болады. Білімберу процесін жаңғырту жылдамдығы айтарлықтай өседі. Қазақстан Республикасының заңнамасында айқындалған балалардың жекелеген санаттарыарасынан оқушыларды дәруменді тегін ыстық тамақпен қамту бойынша жұмысжалғастырылатын болады. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды инклюзивті ортада қолдау қамтамасыз етіледі. Психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеттерінің желісі 2019 жылы 149 бірліктен 185бірлікке және психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңестер 58 бірліктен 85 бірліккедейін кеңейтіледі. Орта білім беру ұйымдарындағы педагогикалық кеңестер алдын алу, түзету-психологиялық,педагогикалық және әлеуметтік іс-шараларды айқындау үшін танымдық қызметті дамытудыңдеңгейі мен ерекшелігін анықтайды, оқушының (тәрбиеленушінің) эмоционалды-ерікті жәнетұлғалық дамуын зерделейді, оқушымен (тәрбиеленушімен) тікелей жұмыс істейтін

педагогтер арасындағы өзара іс-қимылды ұйымдастырады. ШЖМ проблемаларын шешу үшін балаларды мектепке және мектептен үйге дейінтасымалдауды ұйымдастыру жұмысы жалғастырылады. Тірек мектептерді (ресурстық орталықтарды) құру жұмыстары жалғастырылады. 2020 жылғақарай олардың саны 200 бірлікке дейін жеткізіледі. Сондай-ақ оларды онлайн және офлайнрежимдерінде цифрлық контентпен қамтамасыз ету мәселесі пысықталатын болады. Мектептер жергілікті бюджет, МЖӘ тетіктері және Дүниежүзілік банк қарызы есебінентехникалық инфрақұрылыммен жарақтандырылатын болады. Орта білім беру ұйымдарының бірыңғай коммуникациялық ортасын құру мақсатындамұғалімдерді ұялы жұмыс құрылғыларымен жарақтандыру мәселелері пысықталады. Ұялы байланыс ортасын мониторингтеу және әкімшілендіру үшін ұялы жұмыс құрылғысынбасқару жүйесін әзірлеу және енгізу мәселесі пысықталады. Авторлық құқықты сақтау және зиянды бағдарламалық қамтылымнан қорғану мақсатындаБҒМ бағдарламалық қамтылымды және құралдарды лицензиялау мәселесі пысықталады. 3. Орта білім берудің мазмұнын жаңарту. ЭЫДҰ стандарттарына сәйкес мазмұнды жаңартуды ескере отырып, орта білім беружүйесінің халықаралық интеграциясы бойынша жұмыс жалғастырылады. Жаңартылған білім беру мазмұнына көшу жеке схема бойынша жүзеге асырылатын болады. Орта білім беру мазмұнын жаңарту оқушының жұмысын, оның жетістіктерін бағалауғамүмкіндік беретін күтілетін нәтижелерге негізделетін болады. Күтілетін нәтижелердітұжырымдау оқушылардың оқу жетістіктерін объективті түрде бағалауға, жеке қабілетінескере отырып әрбір оқушыны дамытудың жеке траекториясын айқындауға мүмкіндік береді,сондай-ақ олардың функционалдық сауаттылығын, оқудағы білігі мен дағдыларын дамытуүшін ынтасын арттырады, білім беру процесінің сапасын жақсартады. Оқу бағдарламаларыжаңа технологияларды, ғылыми инновацияларды, математикалық модельдеуді дамытуғабағытталған STEM-элементтерді (ғылым) қамтитын болады. 12 жылдық білім беруге көшу балаларды 5 жастан бастап оқуға, жазуға («Әліппе» –«Букварь») және базалық математикалық есептеулерге ішінара балабақшаларда, ішінарамектептерде оқытуды енгізуді көздейді. Орта білім беру деңгейлері бойынша оқулықтар мазмұнының сабақтастығын қамтамасызетуге бірыңғай әдіснамалық тәсілдеме әзірленетін болады. Математикалық және жаратылыстану ғылымдарының оқыту сапасы цифрлық білім беруресурстарын енгізу, мұғалімдердің біліктілігін арттыру, мектептердің материалдық-техникалық базасын нығайту арқылы күшейтілетін болады. 5 күндік оқуға көшу жалғастырылады. Жаңартылған білім беру мазмұнына көшу схемасына сәйкес білім алушыларды және білімберу ұйымдарын бағалау өлшемшартты жүйесіне көшу кезең-кезеңмен жүзеге асырылатынболады. Білім беру саясаты оқыту сапасындағы өңірлік теңсіздікті төмендетуге бағытталатынболады.

2018 жылдан бастап Дүниежүзілік Банк қарызы шеңберінде мектептегі білім берудің сапасынарттыруды және теңсіздікті азайтуды қолдау жөніндегі «Қазақстан Республикасында ортабілімді жаңғырту» жобасы іске асырыла бастайды. Жалпы білім беретін мектептерде оқушылар ерте кәсіби бағдарлау мақсатында кәсібибағдарлау кабинеттері ашылатын болады. Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтау процесінежұмыс берушілер мен ата-аналар белсенді қатысады. Орта білімнің маңызды бөлігі 7 және 10-сыныптардың әр оқушысын жыл сайын кәсіптікдиагностикалау және еңбек нарығында қажетті мамандықтарға бағдарлау болуы қажет. 2018 жылдан бастап еліміздің барлық өңірлерінде жергілікті бюджет, оның ішіндедемеушілердің қаражаты есебінен мектеп оқушылары сарайы базасында компьютерлерді,зертханаларды, 3D принтерлерді қоса алғанда, барлық қажетті инфрақұрылымы барбалаларға арналған технопарктер мен бизнес-инкубаторлар желісі құрылатын болады. Қазақстандық мектептерде үш тілде оқытуды дамыту 33 мамандандырылған мектеп, 20 НЗМжәне 27 «Білім-инновация» лицейі тәжірибесі бойынша жүзеге асырылады. 2019 – 2020 оқу жылынан бастап оқушылардың қалауы және мектептердің дайындығынақарай 10-11 сыныптарда жаратылыстану-математикалық цикл пәндерін (информатика,физика, химия және биология) ағылшын тілінде оқытуға кезең-кезеңімен көшу басталады. Үш тілдік оқыту процесінде қазақ тілінің мәртебесі күшейтіледі. Орыс тілінде оқытатынмектептерге арналған қазақ тілінің оқулықтары лексика-грамматикалық минимумдақұрастырылатын болады. Орыс тілі орыс тілінде оқытылатын мектептерде оқыту тілі ретіндежәне оқыту тіліне қарамастан барлық мектептерде міндетті пән болып сақталады. Оқыту технологиясының жаңа сапаға жетуін, заманауи оқу-әдістемелік және ғылыми-педагогикалық базаның дамуын қамтамасыз ететін Үш тілде оқытудың бірыңғай тілдікстандартына сәйкес тілдік пәндер бойынша отандық оқулықтар мен ОӘК әзірленетінболады. Мектептің жоғары сыныптары үшін төрт пән бойынша (информатика, физика, химия жәнебиология) ағылшын және басқа да шет тілдеріндегі отандық оқулықтар мен ОӘК әзірленіп,енгізілетін болады. ЖҒЦ пәндерін ағылшын тілінде оқыту және үштілділікті енгізу үшін педагог кадрларға дегенқажеттілік: 1) «Болашақ» бағдарламасының түлектерін білім беру ұйымдарында сабақ беруге тартутетігі арқылы; 2) ЖОО-лар мен колледждерде мұғалімдерді мақсатты даярлау; 3) физика, химия, биология және информатика пәндерін ағылшын тілінде оқыту әдістемесібойынша мектеп мұғалімдерінің біліктілігін арттыру; 4) студенттермен алмасу бағдарламалары және волонтерлерді тарту есебінен шешілетінболады. Үш тілде білім беруді оқу және ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету CEFR негізінде (2016 –2017 жылдар) тілді деңгейлеп оқыту (қазақ, орыс, ағылшын) бағдарламаларына өзгерістермен толықтырулар енгізу шеңберінде жүзеге асырылатын болады.

Педагогикалық ЖОО-ларда жоғары сыныптарда пәндерді ағылшын тілінде оқыту әдістемесібөлігінде НЗМ тәжірибесін енгізу тетіктері көзделетін болады, сондай-ақ ЖҒЦ пәндерінағылшын тілінде оқыту үшін тілдік құзыреттіліктің (В2 және одан да жоғары) жеткіліктідеңгейін қамтамасыз ететін педагог кадрларды даярлау сапасы күшейтіледі. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту үшін оқулықтар мен ОӘК, сондай-ақкөзі көрмейтін балалар үшін рельефті-нүктелік (Брайль қарпі) және нашар көретін балаларүшін үлкейтілген қаріпті оқулықтар мен ОӘК әзірленіп, бейімделетін болады. ЖАО арнайы білім беру ұйымдары мен сыныптарды көзі көрмейтін балалар үшін рельефті-нүктелік қаріпті (Брайль қарпі) және нашар көретін балалар үшін үлкейтілген қаріптіоқулықтармен және ОӘК-мен қамтамасыз етуді кезең-кезеңімен жүзеге асыратын болады. Қазақстанның TIMSS, PIRLS, РІSА халықаралық зерттеулеріне қатысуы жалғасатын болады. 2018 жылы алғаш рет қазақстандық оқушылар ICILS халықаралық зерттеуіне қатысады. ҰБТ-ның қолданыстағы форматын жетілдіру мақсатында ҰБТ рәсімін мектептегі қорытындыаттестаттауға және ЖОО-ға түсу емтихандарына бөлу, одан әрі оқуға деген қабілетін,логикалық ойлау деңгейін, ағылшын тілін меңгеру, сондай-ақ базалық құзыреттілік(функционалдық сауаттылық) деңгейлерін айқындауға бағдарланған тестерді пайдаланудыкеңейту көзделген. БҒМ-нің ақпараттық жүйелерінің үздіксіз жұмыс істеуін қамтамасыз ету үшін олардыәдіснамалық және техникалық сүйемелдеу мәселелері (электрондық журналдар менкүнделіктер жүйесі, электрондық құжат айналымы, басшы тақтасы және т.б.) пысықталатынболады. Орта білім беру ұйымдарының арасындағы цифрлық теңсіздікті одан әрі азайту және білімберу процесін автоматтандыру мақсатында мектептерді цифрлық білім беруресурстарымен, сондай-ақ орта білім беру ұйымдарын мультимедиялық, компьютерлік жәнебейнежабдықтармен жарақтандыру мәселесі пысықталатын болады. Мектептер кеңжолақтыинтернетке қосылатын болады. Сонымен қатар электрондық оқулықтарға толық көшу мәселесі (қағаз кітаптардыэлектрондық құрылғыларға ауыстыру арқылы) пысықталатын болады. 4. Мектеп оқушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананы жаңғыртушеңберінде рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмір салты мәдениетінқалыптастыру. Тұлғаның шығармашылық құзыреттіліктегі, үздіксіз білім мен тәрбиедегі, өзін-өзі кәсібитұрғыдан айқындаудағы бәсекелі басымдықтарын қалыптастыру мақсатында балаларғақосымша білім берудің мазмұны мынадай негізгі бағыттар бойынша жаңартылатын болады:көркем-эстетикалық, ғылыми-техникалық, экологиялық-биологиялық, туристік-өлкетану,әскери-патриоттық, әлеуметтік-педагогикалық, білім беру-сауықтыру және т.б. Орта білім беру адамгершілік құндылықтарды, ұлттық-мәдени дәстүрлерді нығайтуға жәнеұрпақтар сабақтастығын қамтамасыз етуге, сондай-ақ өз Отаны үшін жауапкершілік алуғақабілетті тұлғаны қалыптастыруға бағытталатын болады. Құндылықты білім беружағдайында мектеп балаларды патриоттық сезімге, туған жерді сүюге, экологиялықмәдениетке баули отырып және өз елінің ақжарқын, адал азаматы етіп тәрбиелеуге ықпалетіп, қоғамдық сананы жаңғыртуға үлес қосады. Жалпыға міндетті стандарттар мен оқу бағдарламаларының барлығына тұлғаның рухани-

адамгершілік және зияткерлік қасиеттерін қалыптастыруға ықпал ететін компоненттеренгізілетін болады. Оқушылар «Өлкетану» бағдарламасын оқитын болады, өлкетану жобаларына(экскурсиялар, экспедициялар, сапарлар, жорықтар), облыстық, республикалық ғылымижобалар конкурстарына, робот техникасы, техникалық шығармашылық пен өнертабыс,әдеби оқулар бойынша конкурстарға қатысатын болады. НЗМ-нің патриоттық тәрбиелеуге, ұлттық және жалпы адамгершілік құндылықтарды сіңіругебағытталған «Шаңырақ» әлеуметтік жобасының тәжірибесі таратылатын болады. Қосымша білім беру педагогтерінің біліктіліктерін арттырудың білім беру бағдарламасыжетілдірілетін болады. Қосымша білім беру ұйымдарының желісі жергілікті бюджет қаражаты және МЖӘ тетіктеріненгізу есебінен дамитын болады. Бұдан басқа: 1) балалардың бос уақытын өткізу орталықтарының жұмыс істеуі үшін тұрғын үй құрылысыкезінде 1-қабаттан орынжайларды жоспарлау; 2) балалардың бос уақытын өткізу орталықтарының жұмыс істеуі үшін мектептерден босорынжайлар беру есебінен желілерді дамыту жоспарлануда. Жергілікті бюджет есебінен мектептегі спорт секцияларының желісі кеңейтілетін болады. Тұрмысы төмен және көп балалы отбасылар балаларының, жетім балалардың, девианттымінез-құлықты балалардың бұқаралық спорт түрлерімен айналысуы үшін спортобъектілеріне қолжетімділігін қамтамасыз ету, сондай-ақ мәдениет және спорт ұйымдарынабару мақсатында жеңілдіктер (тегін абонементтер) (ЖАО, демеушілер, меценаттаресебінен) беру көзделетін болады. Республиканың жалпы білім беретін мектептеріндегі үйірмелер мен секциялар санының өсуіқамтамасыз етілетін болады, бұл балаларды қосымша білім берумен қамтуды 70 %-ға дейінұлғайтуға мүмкіндік береді. Дене шынықтыру сабақтарына спорттық ойындардың басқа датүрлерін енгізу практикасы кеңейтілетін болады. Спорттық жарыстар мектеп ішінде де,мектептер арасында да өткізілетін болады. Мектептер арасында тұрақты түрде спорттық жарыстар өткізу іске асырылатын болады. Мектептер мен қосымша білім беру ұйымдарының спорт залдарын заманауи жабдықтарменжарақтандыру бойынша ЖАО-ның жұмысы күшейтілетін болады. «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананы жаңғырту бағдарламасының қағидаттары негізінде«Жас қыран» (7-9 жас, 2-4 сыныптар) және «Жас ұлан» (9-16 жас, 5-9 сыныптар) болып екібуынға бөлінетін «Жас ұлан» бірыңғай балалар мен жасөспірімдер ұйымының (бұдан әрі –ББЖҰ) телевизия, әлеуметтік жарнама, кино, концерттер, бұқаралық акциялар,экскурсиялар, саяхаттар арқылы патриоттық, волонтерлік, азаматтық-құқықтық іс-шараларөткізу жұмысы жандандырылатын болады. 2016 – 2020 жылдары «Жас ұлан» ББЖҰ-ның тәлімгерлер мен үйлестірушілерқауымдастығы құрылады және жұмыс істейді. Жыл сайын «Жас ұлан» ББЖҰ-ның фандрайзинг режимінде қаржылық ресурстарды

қалыптастыру жөнінде іс-шаралары (жобалар мен бағдарламаларды іздестіру жәнеқаржыландыру) өткізілетін болады. Жыл сайын «Жас ұлан» ББЖҰ-ның патриоттық тәрбиені қалыптастыру бойынша іс-шаралары өткізілетін болады. Жыл сайын: 1) біліктілігін және кәсіби дағдыларын арттыру мақсатында «Жас Ұлан» ББЖҰ-ныңтәлімгерлері үшін слеттер, семинарлар, тренингтер; 2) «Көшбасшылар мектебі» балалар мен жасөспірімдер қозғалысының белсенділері үшінсеминар-тренингтер мен шеберлік сыныптары; 3) «Ұланымыз ұлы елдің» республикалық көшбасшылар форумын ұйымдастыруға қатысуүшін жоғары курс студенттері арасынан волонтерлер тартылатын болады. Мектеп оқушылары ізгілік, еріктілік, әлеуметтік теңдік, конфессияаралық және этникалықтолеранттылық және т.б. әлеуметтік акцияларға, оның ішінде медиаресурстарды пайдаланаотырып тартылатын болады. Мектеп оқушыларының бойында тамақтану мәдениетін қалыптастыру, оның ішіндетеңгерімді пайдалы тамақты насихаттау және олардың табиғи және жаңа піскен өнімдердітұтынуын қамтамасыз ету арқылы қалыптастыру жөнінде шаралар қабылданатын болады. 5. Орта білім беру менеджментін және даму мониторингін жетілдіру. Нәтижеге бағытталған қаржыландыру орта білім берудегі мемлекеттік шығыстарды басқарусаласындағы реформалардың құрамдас бөлігіне айналады. Мектептік білім беруді басқаруға мектептердегі қамқоршылық кеңестерді дамыту арқылыкөпшілік қоғам тартылатын болады. 2020 жылға дейін әрбір толық жинақты мектептерде жан басына қаржыландыруды енгізушеңберінде сынақтан өткізіліп жатқан пилоттық мектептер моделі бойынша қамқоршылықкеңестер құрылатын болады. Білім беру мекемелері арасында бәсекелестікті арттыру және жекеменшік капиталды тартумақсатында 2020 жылы оң апробация қорытындылары бойынша қала мектептерінде жанбасына қаржыландыруды енгізу процесі аяқталатын болады. Қаржылық дербестік пен ұтқырлықты кеңейту үшін мектептердің шаруашылық жүргізуқұқығындағы мемлекеттік кәсіпорын меншік нысанына көшуі жөніндегі мәселе пысықталатынболады. Облыстардың, Астана, Алматы және Шымкент қалалары өкілдерінің қатысуымен ата-аналарқауымдастығының алдында әрбір оқу тоқсанының қорытындысы бойынша (жылына 4 рет)онлайн режимінде қоғамдық тыңдаулар (ашық баяндамалар) жалғастырылады. Жыл сайын жалпы орта білім беру ұйымдары басшыларының 20 %-ы оқытудан өтетінбасқарудың инновациялық нысанын есепке ала отырып, менеджмент саласындағыбіліктілікті арттыру курстарының білім беру бағдарламалары жаңартылатын болады. Мектептерді аттестаттау ұсынылатын қызметтер сапасының деңгейлері бойынша орта білімберу ұйымдарын ранжирлеу жүйесін енгізу негізінде өткізіледі. Мектептер мынадай төртдеңгейден тұратын өлшемшарттар мен дескрипторлар (талаптар) бойынша бағаланады:

үлгілі, жақсы, жақсартуды талап етеді және төмен. Тек нашар нәтижелер мен білім берудің төмен сапасын көрсеткен білім беру ұйымдарынбақылаумен қамтуды, мемлекеттік бақылаудың «жазалау» сипаттамасынан «қолдаукөрсетуге» көшуді көздейтін тәуекелдер дәрежесін бағалау негізінде профилактикалықбақылау тетігін енгізу мәселесі пысықталатын болады. Бақылаудың негізгі нысаны білім беру ұйымдары ұсынған көрсеткіштерді Ұлттық білім берудеректер базасы арқылы қашықтықтан мониторингтеу болып табылады. 6. Өмірлік қиын жағдайда жүрген балалар үшін арнайы әлеуметтік қызметтер көрсетудіңқолжетімділігін қамтамасыз ету. Балалардың ата-аналарын құқықтық сауаттандыру мақсатында ақпараттық кеңістіктеадамгершілік және отбасылық құндылықтарды танымал ету жұмысы жалғастырылатынболады. Өмірлік қиын жағдайда жүрген балаларға псхологиялық-педагогикалық, әлеуметтік-құқықтықкөмек көрсету жұмысы жандандырылады. Балалардың девиантты мінез-құлқының профилактикасы үшін баланы адамгершілік-руханидамытуға бағытталған шаралар қабылданатын болады. Балаларға қатысты және балалар арасындағы құқық бұзушылықтардың, кәмелеткетолмағандардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу мақсатында ақпараттық-насихаттау жұмысы жандандырылатын болады. Білім беру мекемелеріндегі қақтығыстар мәселелерін шешетін мектептегі татуластыруқызметін дамыту, балалар мен жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтыңпрофилактикасы бойынша жұмыс ұйымдастырылатын болады. Өмірлік қиын жағдайда жүрген балалардың проблемаларын шешу мақсатында азаматтыққоғамды, волонтерлік қозғалысты тарту жоспарлануда. Жетім балалар мен ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балаларды әлеуметтендіружәне оларды отбасына орналастыру үшін қорғаншы, қамқоршы, бала асырап алушы болуғаүміткерлер үшін міндетті психологиялық тестілеу қолданылатын болады. Өмірлік қиын жағдайда жүрген отбасылар мен балаларды қолдау түрлерін көрсетудіңстандарттары мен қағидалары әзірленетін болады. Жазғы демалыс және балаларды сауықтыру ұйымдарының нысанын жетілдіру бойыншашаралар қабылданатын болады. Техникалық және кәсіптік білім Мақсаты: техникалық және кәсіптік білім алу үшін жағдайлар жасау арқылы жастардыәлеуметтік-экономикалық интеграциялау. Нысаналы индикатор: жұмыспен қамтылған халықтың құрылымындағы техникалық және кәсіптік білімі бар 18 – 28жастағы азаматтардың үлесі. Міндеттері:

1. ТжКБ жүйесінің беделін арттыру. Кадрларды даярлау ұлттық біліктілік шеңбері мен кәсіптік стандарттар негізінде жүзегеасырылатын болады. ТжКБ жүйесі басқарылатын оқу көші-қонының тиімді құралына айналады. Ол үшін «Мәңгілікел жастары – индустрияға» әлеуметтік жобасы шеңберінде түлектерді жаңа тұрғылықтыжерде бекіту арқылы білікті мамандарды даярлау жалғасады. Жастарды өмірге деген сындарлы көзқарас қалыптастыруға және оларды міндетті жұмысдағдылары мен біліктерді алуға бағыттайтын кәсіптік бағдарлау жұмысы жүйелендірілетінболады. Мектеп оқушыларын жұмысшы біліктіліктерін алуға тарту үшін барлық мүдделіқұрылымдардың: білім беру, жұмыспен қамту органдарының, жұмыс берушілердің, ата-аналар қоғамдастығының қызметін үйлестіруді көздейтін кәсіптік бағдарлау жұмысы жүйесінқалыптастыру туралы мәселе пысықталатын болады. Кең ауқымды ақпараттық жұмыс жүргізу, еңбек адамының бейнесін жасау және онынасихаттау арқылы жұмысшы біліктілігінің беделіне жаңа серпін беріледі. Жыл сайын WorldSkills Kazakhstan өңірлік және республикалық чемпионаты өткізілетінболады. WorldSkills Kazakhstan чемпионаттарын өткізу халықаралық қозғалысқа интеграциялануғамүмкіндік береді, өйткені WorldSkills Kazakhstan республикалық чемпионатыныңжеңімпаздары World Skills халықаралық кәсіби шеберлік конкурстарына қатысатын болады. ТжКБ беделін кеңінен жариялау бойынша бұқаралық ақпарат құралдарында мемлекеттікақпараттық тапсырыс орналастырылатын болады. 2020 жылға қарай техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарына қабылданғанстуденттердің жалпы санындағы мемлекеттік тапсырыс бойынша қабылданған студенттерүлесі 68 %-ды құрайтын болады. 2. ТжКБ қолжетімділігін және кадрларды даярлау сапасын қамтамасыз ету. Жастардың кәсіптік білім алуға қолжетімділігін қамтамасыз ету үшін бюджет есебінен,сондай-ақ МЖӘ-нің қатысуымен ТжКБ ұйымдарының құрылысын салу арқылыколледждерде оқушы орындарының саны арттырылатын болады. ТжКБ ұйымдары студенттерінің өмір сүру жағдайларын жақсарту үшін мемлекеттіктапсырысты орналастыру арқылы, оның ішінде МЖӘ шеңберінде оларды жатақханадажаңадан енгізілген орындармен қамтамасыз ету жоспарлануда. МЖӘ шеңберінде студенттерді жатақханалардағы орындармен қамтамасыз етугемемлекеттік тапсырысты орналастыру МЖӘ жобалары бойынша мемлекеттікміндеттемелердің шектелімі шегінде жүзеге асырылатын болады. МЖӘ тетігі мынадай бағытта жүзеге асырылатын болады: жеке инвестицияларды тартуарқылы жаңа объектілерді салу және жұмыс істеп тұрған объектілерді қайта құруәріптестіктің ұзақ мерзімді түрін көздейді (3 жылдан 30 жылға дейін). Студенттерді жатақханадағы орындармен қамтамасыз етуге мемлекеттік тапсырыстыорналастыру, жеке әріптесті айқындау, МЖӘ шартын жасасу тәртібі білім беру саласындағы

уәкілетті орган бекітетін мемлекеттік тапсырысты орналастыру қағидаларындарегламенттелетін болады. Білім беретін оқу орындары ақылы негізде көрсететін қызметтердің тізбесін кеңейтумақсатында ТжКБ оқу орындарының ұйымдық-құқықтық нысаны өзгеретін болады. Бұлколледждерге қаржылық басқаруда еркіндік және білім беру қызметін жүзеге асырудадербестік беретін болады. Жұмыс істеп тұрған ТжКБ оқу орындарының базасында кәсіпорындармен бірлесіпқұзыреттілік орталықтары құрылатын болады. Аталған орталықтар «Кәсіпқор» холдингі» КЕАҚ-ның, оның ішінде «APEC Petrotechnicжоғары техникалық мектебі» ЖШС-нің халықаралық талаптар бойынша білім берубағдарламаларын енгізу, инженер-педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру, озықтехнологияларды ескере отырып материалдық-техникалық базаны жаңарту тәжірибесінтарататын және сынақтан өткізетін болады. Қазақстанның Орта Азияда білім беру хабы ретінде қалыптасуы шеңберінде қазақстандықколледждерге шетелдік студенттерді тарту бойынша жұмыс жүргізілетін болады. Кадрлар даярлауды жүйелендіру мақсатында ТжКБ оқу орындарын бейіндендіру бойыншажұмыс жалғасатын болады. 2017 жылдан бастап барлық тілек білдірушілерге жұмысшы біліктіліктері бойынша тегінтехникалық және кәсіптік білім алуға мүмкіндік беріледі. Бұл жастар үшін бірінші жұмысшыбіліктілігін тегін алуға қол жеткізуді қамтамасыз ететін әлеуметтік лифт жасауға мүмкіндікбереді. Жұмысшы біліктілігі жоқ барлық тілек білдіруші 9, 11-сынып оқушылары колледждербазасында тегін бірінші жұмысшы біліктілігімен қамтамасыз етілетін болады. Жұмысшымамандықтары бойынша білім алушылардың саны 40 %-ға дейін ұлғаятын болады.Өңірлерді мамандандыру картасына сәйкес кадрлар даярлауды бейіндендіру жұмысыжандандырылады. Курстық дайындықпен Нәтижелі жұмыспен қамтуды және жаппай кәсіпкерлікті дамытубағдарламасы шеңберінде, сондай-ақ жұмыс берушілердің есебінен оқу орталықтары менколледждер базасында барлық тілек білдірушілер, оның ішінде біліктілігі жоқ жастар, азқамтылған отбасылардан шыққан балалар, жұмыссыздар, өзін-өзі жұмыспен қамтығандарқамтылатын болады. Жалпы, жобаны іске асыру жастардың бірінші жұмысшы біліктілігіне қаржылай,бағдарламалық, аумақтық тең қолжетімділігі мәселелерін шешеді және еңбек қызметісаласында жастардың әлеуметтік интеграциялануын қамтамасыз етеді. Ерекше білім беру қажеттілігі бар адамдарға жағдай жасау мақсатында мамандықтарбойынша оқу жоспары әзірленетін болады. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білімалушылар үшін мамандықтар тізбесі әзірленетін болады. Колледждерде білім алуға теңқолжетімділікті қамтамасыз ету мақсатында инклюзивті білім беру бағдарламаларыенгізілетін болады. 2020 жылға қарай ерекше білім беру қажеттілігі бар студенттер үшін тең жағдайлар менкедергісіз қолжетімділік жасаған ТжКБ ұйымдарының үлесі 40 %-ды құрайды. Ерекше білім беру қажеттілігі бар студенттер колледждер қаражаты есебінен Abilympicsжәне DeafSkills кәсіптік шеберліктің халықаралық конкурсына қатысатын болады.

Бюджет есебінен, жұмыс берушілер мен әлеуметтік әріптестер, Дүниежүзілік Банк қарызыесебінен, сондай-ақ лизинг тетігі есебінен мемлекеттік ТжКБ оқу орындарының оқу-өндірістікшеберханаларын, зертханалары мен арнайы пәндер кабинеттерін жарақтандыру және қайтажабдықтау жұмысы жалғастырылатын болады. ТжКБ жүйесінде халықаралық талаптарға сәйкес «Кәсіпқор» холдингі» КеАҚ арқылыинженер-педагог кадрлардың біліктілігін арттыру бағдарламаларының деңгейлік моделіненгізу мәселелері пысықталатын болады. Арнайы пәндер оқытушылары мен өндірістік оқыту шеберлері үшін кәсіпорындардатағылымдама ұйымдастырылады және білім мен озық технологияларды өзектілендіру үшін,оның ішінде әлеуметтік әріптестер есебінен де шетелде тағылымдамадан өту мәселесіпысықталатын болады. Сондай-ақ жас оқытушылардың кәсіби қалыптасуына көмек көрсету,жас мамандардың педагогикалық қызметке деген қызығушылығын арттыру мақсатындаоларға тәжірибелі оқытушылар қатарынан тәлімгерлерді бекіту мәселесі пысықталатынболады. Техникалық, кәсіптік және орта білімнен кейінгі білім беру жүйесіне жан басынақаржыландыруды енгізу бойынша мәселелер пысықталатын болады. Жан басына қаржыландыру әдістемесі шеңберінде дуальді оқытуды ұйымдастыру кезіндеөндірістегі тәлімгерлердің еңбегіне ақы төлеуді ынталандыру бойынша шаралар көзделетінболады. Кадрларды даярлауға мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру бойыншаколледждерді ынталандыру мақсатында ТжКБ ұйымдарында оқу процесіне көзделгенқаржыны дербес бөлуге мүмкіндік беру қарастырылатын болады. Кадрлар даярлау сапасын арттыру және білім беру бағдарламаларын халықаралықстандарттар талаптарына сәйкес келтіру үшін 2020 жылдан бастап ТжКБ оқу орындарынхалықаралық аккредиттеу енгізілетін болады. Колледждерді ынталандыру мақсатында кадрлар даярлауға мемлекеттік білім берутапсырысын орналастыруды және мемлекеттік үлгідегі құжатты беру құқығын ТжКБ-ныңаккредиттелген оқу орындары жүзеге асыратын болады. Экономика салаларында салалық қауымдастықтар базасында мамандардың біліктілігінсертификаттаудың тәуелсіз жүйесін толыққанды енгізу есебінен білікті кадрлар даярлаусапасы қамтамасыз етілетін болады. 3. Елдің индустриялық-инновациялық даму сұраныстарын ескере отырып, ТжКБ мазмұнынжаңарту. Халықаралық талаптарға және еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкес Ұлттық біліктілікжүйесі қайта қаралатын болады. Ол үшін еңбек саласындағы уәкілетті орган біліктілікдеңгейлерінің сабақтастығын ескере отырып, Ұлттық кәсіптер сыныптауышын әзірлейтінболады. Халықаралық білім беру сыныптауышы стандартының (бұдан әрі – ХБСС)талаптарына сәйкес ТжКБ кәсіптері мен мамандықтарының сыныптауышы қайта қаралады,жұмыс берушілер мен халықаралық стандарттардың талаптарын ескере отырып, жаңамамандықтар енгізіледі. Ұлттық біліктілік шеңберінің барлық деңгейін қамтитын экономика салаларының басыммамандықтары бойынша, оның ішінде ИИДМБ үшін ТжКБ-ның басым мамандықтарыбойынша кәсіптік стандарттарды жетілдіру жұмысы жалғастырылатын болады. Кәсіптікстандарттарды әзірлеуді жұмыс берушілер бірлестіктері жүзеге асырады және Ұлттық

кәсіпкерлер палатасы бекітеді. ТжКБ, орта білімнен кейінгі білім берудің МЖС-ның икемділігі оқу орындарына оқу жұмысжоспарларының мазмұнын жұмыс берушілердің талаптарымен өзгертуге, модульдік,кредиттік, дуальді оқытуды енгізуге мүмкіндік береді. Кәсіптік стандарттардың негізінде ТжКБ-ның білім беру бағдарламалары қайта қараладыжәне жаңартылатын болады. Аталған білім беру бағдарламаларын енгізу мамандыдаярлаудың өзіндік бағытын жасауға және оның еңбек нарығындағы кәсіби құзыреттілігінарттыруға мүмкіндік береді. ТжКБ жүйесін кредиттік-модульдік оқыту технологиясына кезең-кезеңімен көшіру жүзеге асырылатын болады, бұл орта білім беру, ТжКБ, орта білімненкейінгі және жоғары білім беру деңгейлерін интеграциялауға мүмкіндік береді. Орта білім беру мазмұнын жаңарту ТжКБ, орта білімнен кейінгі білімі бар кадрлардыдаярлау кезінде ескерілетін болады. Орта білім беру мазмұнын жаңартудың жаңа стандартынегізінде педагогикалық мамандықтар бойынша білім беру бағдарламалары қайтақаралатын болады. ТжКБ жүйесінде халықаралық, оның ішінде WorldSkills талаптарын ескере отырыпжаңартылған білім беру бағдарламалары енгізілетін болады. ТжКБ жүйесінде халықаралық және кәсіптік стандарттарға сәйкес келетін білім берубағдарламаларын әзірлеу және тарату «Кәсіпқор» холдингі» КеАҚ, базалық колледждержәне құзыреттілік орталықтары арқылы жүзеге асырылатын болады. ТжКБ жүйесі үшін білім беру бағдарламаларының ұлттық тізілімін құру жөніндегі мәселепысықталады. Жастарды кәсіпкерлік қызметпен айналысуға ынталандыру үшін жағдай жасау мақсатындакәсіпкерлік негіздері бойынша білім алған студенттер саны ұлғайтылатын болады. Барлықтехникалық және кәсіптік білім мамандықтары бойынша «Кәсіпкерлік қызметтің негіздері»факультативтік курсы оқытылатын болады. Елдің индустриялық-инновациялық дамуының сұраныстары ескеріле отырып, ТжКБмазмұнын жаңарту жүзеге асырылады. Кадрлық әлеуеттің дайындығы ескеріле отырып, ағылшын тілінде оқытылатын пәндер саныкөбейтілетін болады. Цифрлық құзыреттілік саласында кадрларды даярлауға ерекше көңілаударылады. ТжКБ оқу процесін басқарудың автоматтандырылған жүйесін құру жөніндегі мәселепысықталады. Колледждерді кең жолақты интернетпен қамтамасыз ету, білім беру процесіне ақпараттық-коммуникативтік оқыту технологияларын енгізу, ТжКБ жүйесінің бірыңғай электрондықкітапханасын құру бойынша шаралар қабылданатын болады. Оқу процесінде мамандықтарбойынша цифрлы білім беру ресурстары қолданылатын болады. 2020 жылға қарай модульдік-құзыреттілік тәсіл ескеріле отырып, барлық үлгілік оқужоспарлары мен бағдарламалары жаңартылатын болады. Сондай-ақ кадрларды даярлау сапасын қамтамасыз ету колледж кітапханаларын заманауиоқу әдебиеттерімен және ОӘК-мен толықтыру арқылы жүзеге асырылатын болады. Бұлмақсатта шетелдік оқу әдебиеттері аударылып, бейімделетін болады.

Колледждерде экономиканың жоғары технологиялық салалары үшін білікті кадрлар даярлауқолданбалы бакалавриат бағыттары бойынша жүзеге асырылатын болады. Қолданбалыбакалавриат білім беру бағдарламасының практикалық бағдарланған бөлігін ұлғайтаотырып, нақты біліктілікке бағытталатын болады. Кадрлар даярлау бойынша әріптестікті дамыту үшін ТжКБ оқу орындарында дуальдіоқытуды енгізу жұмыстары жалғастырылатын болады. Дуальді оқытуға қатысушылардың(оқу орнының, кәсіпорынның, білім алушының, тәлімгердің, ЖАО және т.б.) негізгіфункциялары дуальді оқытуды ұйымдастыру қағидаларымен реттелетін болады. ТжКБ-ныдамыту жөніндегі Ұлттық, өңірлік және салалық кеңестердің өзара іс-қимылы бойыншажұмыс күшейтілетін болады, ҰКП-мен дуальді оқытуға кәсіпорындарды тарту бөлігіндебайланыс нығаятын болады. Практикадан өту үшін орындар ұсыну және түлектердіңжұмысқа орналасуына көмек көрсету оқу орындары мен кәсіпорындар арасында жасалғанмеморандумдар, келісімдер негізінде жүзеге асырылатын болады. Нәтижесінде 2020 жылға қарай дуальді оқытудың негізгі қағидаттарын енгізгенколледждердің үлесі 62 %-ға, оның ішінде технологиялық, техникалық және ауылшаруашылығы мамандықтары бойынша 80,1 %-ға дейін жетеді. 4. ТжКБ ұйымдарының білім алушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананыжаңғырту бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмірсалты мәдениетін нығайту. Жастар саясаты тұжырымдамасын іске асыру жастарды қазақстандық патриоттыққатәрбиелеуде аса маңызды рөл атқарады. ТжКБ ұйымдарындағы тәрбие процесіне қазақ халқының тарихы мен дәстүрлерін білуарқылы белсенді азаматтық ұстаным қалыптастыру бойынша құндылықтар енгізіледі. Білім алушылар тарихи-мәдени ескерткіштер мен жергілікті танымал тарихи тұлғаларнегізінде туған өлкенің тарихын зерделейді, өлкетану жобаларына (экскурсиялар,экспедициялар, сапарларға шығу, жорықтарға шығу), өлке тарихы бойынша зияткерлік іс-шараларға, өлкетану және экологиялық үйірмелерге, әдеби оқу бойынша конкурстарға,кәсіби дағды бойынша облыстық, республикалық конкурстарға, жоғары технологиялықәдістемелер мен цифрлық технологиялар саласындағы жобаларға қатысады. ТжКБ ұйымдарында студенттерді қоғамдық қызметке интеграциялайтын, патриотизмді,әлеуметтік жауапкершілікті арттыруға, салауатты өмір салтын насихаттауға, өзін-өзібасқаруды дамытуға ықпал ететін жастар ісі жөніндегі комитеттерді, студенттік ұйымдар менқызығушылық бойынша клубтарды құру жұмыстары жалғасатын болады. Колледж студенттері волонтерлік қызметке белсенді түрде тартылатын болады. Жыл сайынпатриоттық тәрбиені дамыту, қазақстандық бірегейлік пен бірлікті нығайту бойынша іс-шаралар жүргізілетін болады. ТжКБ оқу орындарында балалар үйлеріне, онкологиялық ауруханалар мен мүгедектерүйлеріне, Ұлы Отан соғысының ардагерлеріне көмек көрсету үшін, ірі халықаралық іс-шараларды дайындау үшін волонтерлер мектептері жұмыс істейтін болады. Сондай-ақ,«Үздік волонтер» конкурсы өткізіледі. ТжКБ оқу орындарының студенттері «Жасыл ел» еңбекжасақтарының қызметіне белсенді араласатын болады. 2020 жылға қарай қоғамдық пайдалы (волонтерлік және т.б.) қызметке тартылатынстуденттердің үлесі 60 %-ды құрайды. Жастар арасында салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша бірінші кезектегі

міндеттер қатарында мемлекеттік қолдау күшейтіледі, дене шынықтыру үйірмелерінің желісі,оның ішінде спорттық секциялар нығайтылады және дамиды, спорттық жарыстардың,чемпионаттардың, спартакиадалардың саны ұлғаяды, бұл жастар арасындағы құқықбұзушылықтар санын азайтуға мүмкіндік береді. 2020 жылға қарай спорттық секциялармен қамтылған студенттердің үлесі 70 %-ды құрайтынболады. Білім алушыларға дұрыс және сапалы тамақтануды насихаттау, олардың тамақтанумәдениетін қалыптастыру, оның ішінде табиғи және жаңа піскен өнімдерді тұтынуы арқылықалыптастыру жөнінде жұмыс жүргізілетін болады. «Рухани жаңғыру» бағдарламасының «Тәрбие және білім» кіші бағдарламасын іске асырушеңберіндегі іс-шараларға қатысқан ТжКБ ұйымдарының үлесі 60 %-ды құрайды. 5. ТжКБ менеджментін және даму мониторингін жетілдіру. «Кәсіпқор» холдингі» КеАҚ-ның, оның ішінде «APEC Petrotechnic жоғары техникалықмектебі» ЖШС-нің тәжірибесін ТжКБ-ның барлық жүйесіне тарату жалғасатын болады. Қамқоршылық және өңірлік кеңестердің қызметі күшейтіледі. ТжКБ ұйымдарының басшылары жыл сайын біліктілікті арттыру курстарынан, оның ішіндебюджеттен тыс қаражат есебінен өтеді. Тәжірибелі және жас инженер-педагог жұмыскерлердің қатысуымен конкурстар, сондай-ақ«Үздік педагог» республикалық конкурсы өткізілетін болады. Білім беру саласындағы уәкілетті орган жыл сайын жұмыс берушілерден сауал жүргізунегізінде колледждердің білім беру бағдарламаларының рейтингтік жүйесін енгізеді. Негізгіиндикаторлар түлектердің жұмысқа орналасуы, жалақысы және жоғары колледждердің білімберу бағдарламаларының сапасы болып табылады. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім Мақсаттары: экономика салаларын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі барбәсекеге қабілетті кадрлармен қамтамасыз ету, білім беруді, ғылымды жәнеинновацияларды интеграциялау. Нысаналы индикаторлар: 1) 22 – 28 жастағы жұмыспен қамтылған халықтың құрылымында осы жастағы жоғары білімібар азаматтардың үлесі; 2) QS-WUR рейтингінде атап өтілген Қазақстан ЖОО-ларының саны: топ-200, топ-300, топ-500, топ-701+. Міндеттері: 1. Бәсекеге қабілетті кадрларды сапалы даярлауды қамтамасыз ету. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар кадрларды даярлауға арналғанмемлекеттік білім беру тапсырысын қалыптастыру еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкес3 жылға жүзеге асырылады. 2017 жылдан бастап мемлекеттік білім беру тапсырысыныңкөлемін мемлекеттік және салалық бағдарламалар қажеттіліг і , оның ішіндеиндустрияландыру карталары, өндіруші күштерді орналастыру, өңірлерді дамытудың 2020

жылға дейінгі бағдарламалары, ауыл шаруашылығы өнімдерінің нақты түрлерін өндіру үшінауыл шаруашылығы жерлерін ұтымды пайдалану бойынша өңірлерді мамандандырусхемасы және т.б. негізінде жұмыс берушілердің салалық бірлестіктері айқындайтынболады. Бұл жоғары оқу орындары түлектерінің қажеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндікбереді, тиісінше экономиканың барлық салалары білікті кадрлармен қамтамасыз етілетінболады. Мемлекеттік тапсырыстың құрылымы білім беру процесіне жұмсалатыншығындардың басымдығымен қайта қаралатын болады. 11 базалық ЖОО-да жоғары білікті кадрларды даярлау және инновациялық қызметті дамытуИИДМБ басым бағыттары мен кәсіпорындардың қажеттіліктерін ескере отырып, бейіндікмагистратураға мемлекеттік тапсырысты орналастыруды, инновациялық оқытутехнологияларын енгізу және шетелдік әріптес ЖОО-мен практикаға бағытталған жаңа білімберу бағдарламаларын әзірлеу, сондай-ақ зертханаларды МЖӘ және лизинг тетіктерініңкөмегімен қолдау табатын заманауи жабдықтармен жарақтандыру құралдары ретіндезаманауи білім беру ортасын құруды көздейді. 11 базалық ЖОО-ның жанынан ИИДМБ басым бағыттары бойынша қазіргі заманғыжабдықпен жинақталған 48 жаңа зертхана жұмыс істейтін болады, сондай-ақ ИИДМБсалаларын және басымдықтарын жандандыруды ескере отырып, білім берубағдарламаларының құрылымы мен мазмұны жаңартылатын болады. Бұл өндірістіңинновациялық технологияларын көрсететін және құзыреттілік беретін, заманауитехнологиялардың негізгі міндеттерін шешуге мүмкіндік беретін жаңа пәндерді енгізудіқарастырады. Бұдан әрі магистратураның жаңа білім беру бағдарламаларын әзірлеу мен енгізудің оңтәжірибесі бакалавриат бағдарламаларына кезең-кезеңмен таратылатын болады. 2017 – 2018 оқу жылынан бастап ИИДМБ базалық ЖОО-лары 6 мамандық бойынша жәнепедагогикалық ЖОО-ларда 4 мамандық бойынша ағылшын тіліндегі білім берубағдарламаларын, оқулықтар мен ОӘК әзірлей отырып, ағылшын тілінде оқытуға көшужүзеге асырылатын болады. Одан әрі магистратурада бейіндеуші пәндерді оқыту басымтүрде ағылшын тілінде жүзеге асырылатын болады. ИИДМБ базалық жоғары оқу орындары ЖОО, ғылыми ұйым және бизнес арасында үшжақтыкелісім жасау арқылы қаржыландырылатын ғылыми жобаларды іске асыруға қатысатынболады. Оқыту бағдарламаларының сапасы арттырылатын және өндіріспен неғұрлым өзаратығыз іс-қимыл қамтамасыз етілетін болады. Жаңа білім беру бағдарламаларын әзірлеуге және ИИДМБ базалық ЖОО-ларында оқытуғаөндірістен тәжірибелі мамандар тартылатын болады. Кадрлар даярлау нәтижелілігі: 1) студенттерді бір мезгілде нақты кәсіпорындарда кәсіби практикадан өткізе отырып оқыту; 2) кәсіптік стандарттар негізінде білім беру бағдарламаларын әзірлеу; 3) кәсіби қауымдастықтың білім беру бағдарламаларының сапасын сараптамалық бағалауы; 4) оқу процесіне өндіріс мамандарын тарту арқылы қамтамасыз етіледі. Түлектердің ИИДМБ шеңберінде жұмыс істеу дайындығы деңгейіне жұмыс берушілердіңқанағаттануын анықтау мақсатында 2017 жылдан бастап әлеуметтік зерттеулер (сұраулар,сауалнама, сұхбат және т.б.) жүргізілді.

Кадрлар даярлауға арналған мемлекеттік білім беру тапсырысы көлемінде магистратурамен докторантураның үлесі, оның ішінде Назарбаев Университеті үшін артады. Экономика салаларын цифрландыру шеңберінде ақпараттық технологиялар саласындағы,сондай-ақ жасанды интеллектпен және «үлкен деректермен» жұмыс жасайтын мамандардыдаярлауға мемлекеттік тапсырыс ұлғаятын болады. Киберқауіпсіздік саласында жоғарыбілікті кадрлар даярлау Президенттің «Болашақ» халықаралық стипендиясының шеңберіндежүзеге асырылатын болады (академиялық оқу және тағылымдамалар). Орта білімнің жаңартылатын білім беру бағдарламаларын қамтамасыз ету мақсатындамагистратурада мұғалімдерді даярлау бойынша педагогикалық мамандықтарға арналғанмемлекеттік білім беру тапсырысы ұлғаятын болады. Педагогикалық білім беруді жаңғырту шеңберінде педагогикалық мамандықтарға түсу, атапайтқанда, ЖОО-ға педагогикалық мамандықтарға түсу кезінде жаңа өлшемшарттар енгізудіңтетігі әзірленетін болады, талапкерлердің педагогикалық қызметке бейімділігін анықтауғаарналған арнайы емтихан енгізіледі. Болашақ мұғалімдердің кәсіби дағдыларын дамытумақсатында 2019 жылы педагогикалық интернатура енгізу мәселесі пысықталатын болады.Университеттер жанынан педагогикалық кафедралар мен факультеттер, педагогикалықғылым дами бастайды. ОҚП үшін біліктілікті арттыру курстары ұйымдастырылатын болады.ЖОО-лардың қаражаты есебінен педагогикалық кафедралардың материалдық-техникалықбазасы ұлғаятын болады, жаңа білім беру бағдарламалары әзірленеді. ЖОО-ларда жоғары білікті педагогикалық кадрлардың жаңа буынын тәрбиелеу мақсатындажас педагогтер мен жаңадан қабылданған оқытушылар үшін олардың кәсіби құзыреттілігінарттыру, қазіргі кезеңдегі олардың педагогикалық қызметтерінің нәтижелілігін жетілдіру жәнеоларға әдістемелік және әдіснамалық көмек ұсыну үшін жас оқытушы мектебі мен шеберліксыныптары ұйымдастырылатын болады. Өңірлердегі оқу орындары мен озық оқу орындарының (Назарбаев Университеті, КИМЭП,ҚБТУ секілді) педагогикалық кадрлары арасында білім алмасу жалғасатын болады.Оқытушылар құрамы үшін халықаралық алмасу бағдарламалары ұйымдастырылатынболады, бұл ретте басты назар озық педагогикалық практикаларды меңгеруге, ағылшынтілін оқуға бөлінетін болады. Педагогикалық ғылымның әдіснамасын зерделеу бойынша зерттеу жүргізілетін болады, олпедагогикалық құбылыстар мен процестерді жан-жақты және нақты зерттеуге және соныңнегізде жұмыс істеудің мазмұны мен ерекшелігі туралы тұжырымдар жасауға мүмкіндікбереді. 2017 жылдан бастап ҰБТ-ның жаңа форматы енгізіледі. Одан әрі ЖОО-ға түсу кезіндеталапкерлерге оқу тілін таңдау құқығын беру мәселесі, сондай-ақ ақылы негізде оқу үшінтүсу емтихандарын тапсырудың баламалы нысандары пысықталады. ҰБТ-мен, пәндік олимпиадаларға қатысумен қатар жоғары оқу орындарына қабылдаурәсімдерінің баламалы тізбесіне SAT, ACT тестілерін енгізу мәселесі пысықталатын болады. Докторантураға қабылдау IELTS, TOEFL, DELF, DALF, TestDaF, DSD II сертификаттарынегізінде (2018 жылдан бастап), үміткерге жоғары оқу орнын таңдау құқығын ұсыну арқылы(2019 жылдан бастап) кемінде 1 жыл практикалық жұмыс өтілі болған жағдайда жүзегеасырылатын болады, сондай-ақ жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру бағдарламасыныңғылыми компоненті деңгейіне қойылатын талаптар күшейтіледі (2017 жылдан бастап). 2017жылдан бастап докторантурада кадрлар даярлау мемлекет пен жұмыс берушілерәріптестігінде жүзеге асырылатын болады.

2017 жылдан бастап жыл сайын ЖОО дайындық бөлімдеріне тілдік дайындық деңгейінарттыру үшін мемлекеттік білім беру тапсырысы бөлінеді. Сондай-ақ бейінді магистратурамен бакалавриатта ағылшын тілінде оқыту үшін мемлекеттік білім беру тапсырысы бойыншақабылдау жүзеге асырылады. Оқытушылар мен ОПҚ «Болашақ» бағдарламасы бойыншаоқытылатын болады. Меншік нысандарына қарамастан ЖОО-ларда мемлекеттік білім беру тапсырысы көлеміннарықтық реттеумен бакалавриатта, магистратурада және докторантурада қабылдау тетігімен кадрлар даярлау жетілдірілетін болады. 2017 жылдан бастап жұмыс берушілерді тарту арқылы игерілетін академиялық кредиттеркөлемін ескере отырып, мемлекеттік білім беру тапсырысын қаржыландыру бойыншаұсыныстар әзірлей отырып, жоғары білім беруді кредиттік жан басына қаржыландыруға көшумәселесі пысықталатын болады. Қазақстандық талапкерлерді көбірек тарту мақсатында өңірлік ЖОО-лардың бәсекегеқабілеттілігін арттыру бойынша шаралар қабылданатын болады. Ақпараттық-имидждік және кәсіби бағдарлау жұмыстары тұрақты негізде жүргізіледі. Өңірлік ЖОО дербес гранттар мен стипендияларды бөлу, студенттердің өндірістікпрактикасын ұйымдастыру, бітірушілерді жұмысқа орналастыру бойынша жергіліктіатқарушы органдармен және кәсіпорындармен меморандумдар мен шарттар жасасу арқылыөзара іс-қимыл жасайды. Жұмыс күші тапшы өңірлердің өндірістері мен кәсіпорындарын кадрлармен толықтырумақсатында «Мәңгілік Ел жастары – индустрияға» әлеуметтік жобасын іске асыружалғастырылады. ЖОО студенттермен бірге оқытушылардың да академиялық ұтқырлығын дамытады, сондай-ақ шетелдік ғалымдар мен оқытушыларды тартады. 2018 жылдан бастап білім беру гранттарының саны 20 мыңға көбейеді. ЖОО-ға ТжКБбазасында түсетіндерге шекті балл 35-тен 25 балға төмендейді. Сондай-ақ білім алушышетелдік ЖОО-дан қазақстандық ЖОО-ға ауысқан жағдайда кешенді тестілеуді тапсыруміндетті талабы алынып тасталады. Бұл міндеттің маңызды элементтері ұлттық жоғары оқу орындарының бәсекеге қабілеттілікмоделін әзірлеу (2016 жылдан бастап), шетел азаматтары үшін ақылы негізде жоғары оқуорындарына қабылдау қағидаларын жетілдіру (2017 жылдан бастап) болады. Қазақстанды Орта Азиядағы білім беру хабы ретінде қалыптастыру шеңберінде шетелдікстуденттерді қазақстандық ЖОО-ға тарту жұмыстары жүргізіледі. Шетелде форумдар,көрмелер мен қазақстандық білім күндерін өткізу практикасы кеңейтілетін болады. ЖОО-ларағылшын тіліндегі білім беру бағдарламаларын әзірлейді, сондай-ақ шетелдік әріптестерменқос дипломды білім беру бағдарламаларын іске асыратын болады. 2020 жылға қарайжоғары білім беру жүйесінде, оның ішінде коммерциялық негізде білім алушы шетелдікстуденттердің үлесі 5 %-ға жетеді. Сондай-ақ Қазақстан ЖОО-ларының кемінде екі танылған халықаралық рейтингке (QS-WUR,Times Higher Education-500, Shanghai Academic Ranking-500 және т.б.) қатысуыжоспарлануда. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттер үшін тең жағдай мен кедергісізқолжетімділікті (пандустар, көтергіш, лифт, сондай-ақ ақпараттық және кітапхана

ресурстарымен және т.б. қамтамасыз ету) жасау жұмыстары жалғастырылатын болады.Сонымен бірге бұл білім беру қажеттіліктері ерекше студенттермен жұмыс жасау үшінқашықтықтан оқу технологиясын одан әрі кеңейтуді, онлайн курстарын жаппай ашуды,арнайы білім беру бағдарламалары мен оқу-әдістемелік материалдарды әзірлеуді, сондай-ақ ЖОО ОПҚ-ны қайта даярлауды көздейді. 2020 жылға қарай аталған санаттағы студенттерге тең жағдай мен кедергісіз қолжетімділіктіжасаған ЖОО-ның үлесі 100 %-ды құрайды. Жатақханада орындармен, оның ішінде МЖӘ шеңберінде қамтамасыз етуге мемлекеттіктапсырысты орналастыру арқылы студенттердің, магистранттар мен докторанттардың білімалу кезеңінде өмір сүру жағдайлары жақсартылатын болады. МЖӘ шеңберінде жатақханалардағы орындармен қамтамасыз етуге мемлекеттіктапсырысты орналастыру МЖӘ жобалары бойынша мемлекеттік міндеттемелердің лимитішегінде жүзеге асырылатын болады. Мемлекеттік-жекешелік әріптестік тетігі мынадай бағыттарда жүзеге асырылатын болады:жеке инвестицияларды тарту арқылы жаңа объектілерді салу және жұмыс істеп тұрғанобъектілерді қайта құру әріптестіктің ұзақ мерзімді түрін көздейді (3 жылдан 30 жылға дейін). Студенттерді, магистранттар мен докторанттарды жатақханадағы орындармен қамтамасызетуге мемлекеттік тапсырысты орналастыру, жеке әріптесті айқындау, МЖӘ шартын жасасутәртібі білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін мемлекеттік тапсырыстыорналастыру қағидаларында регламенттелетін болады. Қазақстандық жоғары білім беруді танымал ету және оның тартымдылығын арттырумақсатында ЖОО-лар ақпараттық-имидждік жұмыстармен және бренд-менеджментпенжүйелі негізде айналысатын болады. 2. Әлемдік үрдістер аясында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мазмұнынжаңғырту. Түлектердің жұмыс берушілер ойынан шығатын құзыреттіліктері ЖОО түлектеріқажеттілігінің шарты болып табылады. Сондықтан бакалавриаттың білім берубағдарламаларына өндірістің инновациялық технологияларын көрсететін және еңбекнарығында сұраныс бар біліктілік беретін жаңа пәндер енгізілетін болады. Білім берубағдарламалары басқару дағдыларын игеретін практикаға бағдарланған сипатқа ие болады. Инновациялық экономика үшін кадрларды даярлау мақсатында кәсіпкерлік білімбакалавриаттың білім беру бағдарламаларының мазмұнына енгізілетін болады, бұлкәсіпкерлік білім мен дағдыларды қалыптастыратын пәндерді (модульдерді) қамтудыбілдіреді. Қазіргі заманғы цифрлық құзыреттіліктерді қалыптастыру үшін ЖОО-лар шетелдік ЖОО-лармен трансұлттық компанияларды тарта отырып, цифрлық мамандықтар бойынша жаңа білімберу бағдарламаларын әзірлейтін болады. Цифрлық технологияларды ескере отырып,ЖОО оқытушылары үшін біліктілікті арттыру курстары ұйымдастырылады. Астанақаласында халықаралық ІТ және гуманитарлық-педагогикалық және медициналықуниверситеттерді, сондай-ақ әлемдік университеттердің кампустарын ашу мәселесіпысықталатын болады. Педагогикалық білім беруді жаңғырту жобасына сәйкес орта білім берудің жаңартылғанмазмұнын ескере отырып, заманауи мұғалімдерді даярлауға бағытталған инновациялықбілім беру бағдарламалары әзірленетін болады.

2020 жылға қарай еңбек нарығында сұранысқа ие перспективалық, жаңа кәсіптерді ескереотырып әзірленген жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру бағдарламаларыенгізілетін болады. Білім беру саласындағы уәкілетті орган жыл сайын жұмыс берушілерден сауал жүргізу жәнеолардың деректері негізінде ЖОО білім беру бағдарламаларының рейтингтік жүйесіненгізеді. Негізгі индикатор түлектердің жұмысқа орналасуы, жалақысы және ЖОО-дақолданылатын білім беру бағдарламаларының сипаттамасы болып табылады. 2018 жылдан бастап «Жаңа гуманитарлық білім. Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық»жобасының шеңберінде аударылған оқулықтар ЖОО-лардың білім беру процесіне ЖБПциклінің гуманитарлық пәндері бойынша базалық (негізгі) оқулықтар ретінде жаппайенгізілетін болады. Сондай-ақ осы оқулықтардың негізінде қосымша элективті пәндерәзірленеді. Үздік бейнедәрістер жасалып, еркін қол жеткізу үшін орналастырылады. Бұл студенттерге гуманитарлық ғылым саласындағы үздік еңбектерді танып, білугемүмкіндік береді. Қазақ әліпбиін жаңа латын графикасына көшіру мәселелері бойынша ОПҚ біліктілігінарттыру курстарын ұйымдастыру жөнінде шаралар қабылданатын болады. Бұл үшін аудармашы кадрлар, авторлық құқық, оқу-әдістемелік бағдарламалар,оқытушылық-профессорлық құрам бойынша мәселелер пысықталатын болады. Гуманитарлық пәндерді оқытудың жаңа әдістерін енгізу мақсатында гуманитарлықбағыттағы кафедраларды қалпына келтіру және олардың мәртебесін көтеру бойыншашаралар қабылданады. Сондай-ақ тілдік курстарда ОҚП біліктілігін арттыру, ЖОО-лар үшін ағылшын тіліндегішетелдік оқулықтар мен ОӘК-ны бейімдеу және т.б. жөнінде мәселелер пысықталатынболады. Жекеменшік қаржыландыруды тарту шеңберінде ЖОО-лар мен компаниялардың өзара іс-қимылы арқылы білім беру гранттарын қоса қаржыландыру, тағылымдамадан өту мүмкіндігі,тәлімгерлік жүйесі, тренингтер мен практикалық оқыту іс-шараларын өткізу үшін алаңдарберу бойынша мәселелер пысықталатын болады. 2017 жылдан бастап жұмыс берушілермен бірге жоғары білімі бар мамандарды тәуелсізсертификаттау тетігі әзірленетін болады. 2019 жылға дейін педагогикалық кадрлардытәуелсіз сертификаттау және тілдік құзыреттілік бойынша студенттердің емтихан тапсыруталаптарын енгізу мәселелері пысықталатын болады. Назарбаев Университетінде мамандар даярлау халықаралық стандарттарға сәйкесжалғастырылады. Оқытушыларды даярлау мен олардың біліктілігін арттырудың сапалы жүйесі құрылады.Әлемдік деңгейге қол жеткізу үшін педагогикалық мамандықтарда оқытуды менеджментжәне педагогтер даярлау саласындағы үздік халықаралық стандарттар негізінде отандықжәне шетелдік мамандар жүргізеді. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру құрылымы ЮНЕСКО 2013 Білім берусыныптауышының халықаралық стандартына сәйкес келтірілетін болады: 1) 6-деңгей (БСХС 6) – бакалавриат және оның баламасы;

2) 7-деңгей (БСХС 7) – магистратура және оның баламасы; 3) 8-деңгей (БСХС 8) – докторантура және оның баламасы. Жоғары оқу орнынан кейінгі деңгейде халықаралық практиканың тәжірибесі бойынша елғалымдарының ғылыми мансабын дамытуға бағытталған постдокторлық бағдарламаларенгізілетін болады. 2017 жылдан бастап ЖОО-лардың мемлекеттік аттестаттаудан аккредиттеуге толық көшуіжүзеге асырылады. Бұл сапаны іштен қамтамасыз етуден, сондай-ақ сапаны сырттанқамтамасыз етуден тұратын білім сапасын қамтамасыз етудің тиімді жүйесін жасаудыкөздейді. ЖОО-ның білім беру сапасын қамтамасыз ету бойынша халықаралық еуропалық желілердіңтолық құқылы мүшесі болып табылатын және білім беру саласындағы уәкілетті органныңтізіліміне енгізілген ұлттық немесе шетелдік агенттіктерде білім беру бағдарламаларынхалықаралық аккредиттеу қызметі жалғастырылады. Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінің толық құқылы мүшесі ретінде Қазақстан жоғарымектебінің Болон процесінің міндетті, ұсынымдық және факультативтік параметрлерін,жоғары білім беруді дамытудың басым бағыттарын, оның ішінде ЕСТS типінде кредиттікоқыту жүйесін, академиялық және кредиттік ұтқырлықты одан әрі имплементациялауды,сондай-ақ студенттердің білім беру бағдарламаларын қалыптастыруға тартылуын іскеасыруы қамтамасыз етілетін болады. Академиялық ұтқырлықты, оның ішінде шетелдік студенттердің қазақстандық ЖОО-ларғабілім алуға келуі есебінен дамыту жалғастырылады. Академиялық дербестікті кеңейту шеңберінде таңдау компоненті бакалавриатта 75%-ғадейін, магистратурада – 85%-ға дейін, докторантурада – 95%-ға дейін ұлғайтылатынболады. Бұл жоғары оқу орындарының білім беру бағдарламаларын, оның ішінде жалпыбілім беретін пәндер циклі бойынша жасаудағы, ықпалдастырылған модульдері немесепәндер бағдарламаларын әзірлеудегі дербестігін көздейді 3. ЖОО білім алушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананы жаңғыртубағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмір салтымәдениетін нығайту. ЖОО-лардағы тәрбиелік жұмыстар «Рухани жаңғыру» бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтары: бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, ұлттық бірегейлікті сақтау,білімнің салтанат құруы, Қазақстанның революциялық емес, эволюциялық дамуы, сананыңашықтығы негізінде жүзеге асырылатын болады. Бұл үшін ЖОО-лар тәрбиелік жұмыстардың кешенді жоспарларын іске асыратын болады.Студенттерді жағымды дамытуға, студенттерді «Рухани жаңғыру» бағдарламасыныңшеңберінде жобаларды іске асыруға және қоғамдық өмірге тартуға, коммуникативтімәдениетті қалыптастыруға, білім алудан нәтижелі жұмыспен қамтуға көшу үшін қажеттіөмірлік маңызы бар дағдыларды дамытуға, толеранттылыққа тәрбиелеуге бағытталғаншаралар кешені қабылданады. Халықаралық тәжірибе негізінде еліміздің жоғары оқу орындарында студенттік өзін-өзібасқару енгізілетін болады, студенттер академиялық және зерттеу қызметіне белсендітартылатын болады, олардың жоғары оқу орнын алқалы басқару органдарындағы рөлі артатүседі.

Белсенді азаматтық ұстанымды дамыту үшін ЖОО студенттері ірі халықаралық іс-шараларға дайындыққа белсенді түрде тартылады. ЖОО студенттері арасында дебаттыққозғалыс дамытылады. Шығармашыл жастарға қолдау көрсету үшін жыл сайын «Студенттіккөктем» жастар шығармашылығы фестивалі өткізілетін болады. Салауатты өмір салты мәдениетін нығайту студенттерді спорттық іс-шараларға жаппайтарту есебінен қамтамасыз етілетін болады. ЖОО-лардың спорт клубтары институционалды мәртебеге, оның ішінде МЖӘ есебінен иеболады. Ұлттық студенттер лигасының шеңберінде спорт федерацияларымен өзараынтымақтастықта бұқаралық, ойын және жастар арасында танымал спорт түрлері дамитынболады. Білім беру ұйымдарында спорт залдарды кезең-кезеңімен жаңғырту, спорттықжабдықтармен, оның ішінде МЖӘ шеңберінде жабдықтау, спорттық жарыстарда студенттіклигаларды дамыту бойынша іс-шараларды іске асырудың 2016 – 2020 жылдарға арналғаніс-шаралар жоспары әзірленетін болады. Студенттер арасында салауатты өмір салтынқалыптастыруда жоғары оқу орындарының спорт клубтарының рөлі арта түседі. Студенттердің бойында тамақтану мәдениетін қалыптастыру, оның ішінде теңгерімдіпайдалы тамақты насихаттау және олардың табиғи және жаңа піскен өнімдерді тұтынуынқамтамасыз ету арқылы қалыптастыру жөнінде шаралар қабылданатын болады. 4. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру менеджментін және дамумониторингін жетілдіру. Институционалды деңгейді қоса алғанда, білім берудегі менеджмент одан әрі жетілдіріледі.Бұл корпоративтік басқару қағидаттарына ие ЖОО-лар санын ұлғайту шараларын өткізуді(байқау немесе қамқоршылық кеңестері, директорлар кеңестері, ішкі аудит қызметі), жоғарыоқу орындарының топ-менеджментіне шетелдік мамандарды тартуды, меншік нысанынақарамастан барлық азаматтық жоғары оқу орындарының басшылық құрамының жоғарыбілімдегі заманауи менеджмент бойынша біліктілікті арттыру курстарынан, оның ішіндебюджеттен тыс қаражат есебінен өтуін көздейді. Ректорлардың жұртшылық алдындағы жыл сайынғы есептілігі арқылы іске асырылатынашықтық пен қоғамға есеп беру қағидаты енгізіледі. ЖОО-лардың академиялық, басқарушылық және қаржылық дербестігін кезең-кезеңменкеңейту арқылы корпоративтік қағидаттары енгізіледі, сондай-ақ ЖОО-лардың эндаумент-қорларын қалыптастыру тетігі әзірленеді. Мемлекеттік және ұлттық ЖОО-лар корпоративтік басқару органдарын құруды көздейтінкоммерциялық емес ұйымдарға айналдырылатын болады. ЖОО-лардың ұйымдық-құқықтық нысандары өзгергеннен кейін бірыңғай ашықбухгалтерияны енгізу арқылы қаржылық дербестік мәселелері пысықталады. ЖОО әкімшілігі мен оқытушылары тиісті біліктілікті арттыру курстары арқылы, оның ішіндебюджеттен тыс қаражаттар есебінен академиялық және басқару дербестігі жағдайындажұмыс істеуге оқытылатын болады. Барлық мүдделі тараптар 2016 жылдан бастап жаңа ұйымдық-құқықтық нысанға көшумәселелері бойынша ақпараттық науқан өткізетін болады.

Оның ішінде ЖОО-лар белсенді түрде жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берусаласындағы жаңашылдықтар туралы оң қоғамдық пікір қалыптастыруға бағытталғанақпараттық-имидждік жұмыстар (бейнероликтер, бейнедәрістер, пікірлер, дөңгелекүстелдер, жұртшылықпен кездесулер және т.б.) жүргізетін болады. Білім беру жүйесін цифрландыру шеңберінде білім беруді басқару жүйесін одан әрі құруарқылы білім беру жүйесінің барлық кезеңдерінде (орта, кәсіптік және техникалық, жоғары)оқыту процесін автоматтандыру жоспарлануда, ол білім беру мен мемлекеттік органдардыңақпараттық жүйелерін бірыңғай деректер базасына интеграциялайтын болады. Сондай-ақ Big Data (ауқымды деректерді өңдеу технологиясы) технологиясын қолданаотырып, білім берудің өзге цифрлық сервистері интеграцияланатын болады. Осылайша білім беруді басқару жүйесі «білім алушының ID» құру және оны әрі қарайқолдану арқылы процестің барлық қатысушыларының электрондық деректер банкінқамтамасыз ететін болады, онда барлық қажетті ақпарат электрондық форматтақамтылатын болады. Білім беруді басқару жүйесін пайдалану жеке сәйкестендіру нөмірі (ЖСН) бойынша балатуралы деректерді енгізу арқылы жүзеге асырылады және білім берудің әрбір деңгейіндеоқытудың толық траекториясын енгізе отырып, оның ішінде медициналық картасыментолтырылады. Әрі қарай білім беру деңгейі (балабақша, мектептер, колледжер, ЖОО-лар) бойынша әрбірқозғалыс ЖСН деректері бойынша электронды түрде жүзеге асырылатын болады. Білім беру процесінің қатысушылары орта мектептердің, колледждердің және ЖОО-лардыңүздік оқытушыларының бейнесабақтарымен және бейнедәрістерімен оларды білім беруұйымдарының интернет порталдарында және басқа да интернет ресурстарда орналастыруарқылы қамтамасыз етілетін болады. Сондай-ақ білім алушының оқу нәтижесі мен құзыреттілігінің сәйкестігін бағалауды жүргізеотырып, жаппай онлайн курстар мен қашықтықтан білім беру технологияларын, оның ішіндеTesol, Voxy, Coursera және т.б. сияқты жаһандық танылған ресурстарды пайдалану арқылыенгізу және масштабтау жұмыстары жалғастырылады. 2018 жылы Алматы және Павлодар қалаларында білім беру процестерін автоматтандырумен оңтайландыруды көздейтін «Цифрлық білім» пилоттық жобасы іске қосылады. 2018 жылдан бастап білім және ғылым саласындағы мемлекеттік қызметтерді оңтайландыружәне автоматтандыру бойынша жұмыс басталады. Ғылым Мақсаты: ел экономикасының қарқынды әртараптануы және тұрақты дамуы үшін ғылымныңнақты үлесін қамтамасыз ету. Нысаналы индикаторлар: 1) ҒЗТКЖ қаржыландырудың жалпы көлеміндегі тәжірибелік-конструкторлық әзірлемелергеарналған шығындардың үлесі; 2) қолданбалы ғылыми-зерттеу жұмыстарының жалпы санынан коммерцияландырылатынжобалардың үлесі.

Міндеттері: 1. Ғылымның ел экономикасын дамытуға қосатын үлесін ұлғайту. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызмет нәтижелерін коммерциялық мақсаттапайдалануды ынталандыру және жеке кәсіпкерлік субъектілерінің ғылыми-зерттеу,тәжірибелік-конструкторлық және енгізу жұмыстарын қаржыландыру үлесін арттырумақсатында өндіріске инновацияларды енгізу бойынша жұмыстарды қаржыландырутетіктерін қамтитын Заң қабылданды. Заңда ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалыққызмет нәтижелерін (бұдан әрі – ҒҒТҚН) коммерцияландыру процесін мемлекеттік қолдаужәне ҒҒТҚН-ны коммерцияландыруды ынталандыру шаралары көрініс тапқан. ҒЗТКЖ жеке капитал салуды ынталандыру маңызды міндет болып табылады.Қаржыландырудың жалпы көлеміндегі тәжірибелік-конструкторлық әзірлемелерге арналғаншығыстар артатын болады. Стратегиялық маңызды мемлекеттік міндеттерді шешуге, ИИДМБ мұқтаждығына жәнебизнес тарапынан қоса қаржыландыру арқылы ғылыми зерттеу нәтижелерінкоммерцияландыруға бағытталған ғылыми бағдарламаларды гранттық жәнебағдарламалық-нысаналы қаржыландырудың жаңа тәсілдері енгізіледі. Мемлекет ғылыми-зерттеу жобаларына және ғылыми және/немесе ғылыми-техникалыққызметтің нәтижелерін коммерцияландыруға гранттар беру кезінде ғылымды қосақаржыландыру тетігі арқылы өндіріспен байланыс жасауға бағыттайды. Осы үшін қолданбалы ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу үшін бюджет қаражатын бөлукезінде жеке сектор тарапынан қоса қаржыландырудың болуы бойынша міндетті талапенгізілетін болады. Нәтижесінде ғылыми және ғылыми-техникалық бағдарламалар мен жобалардың, сондай-ақҒҒТҚН-ны коммерцияландыруды жеке қоса қаржыландыру көлемі зерттеу жүргізугебөлінетін бюджет қаражатының жалпы сомасынан 20 %-ға дейін көбейтіледі. Қолданбалы ғылыми зерттеулерді кезең-кезеңімен ағылшын тіліне көшіру қамтамасызетіледі. Дүниежүзілік Банктің «Өнімді инновацияларды ынталандыру» жобасы іске асырылады. Стартап-компаниялардың дамуына жәрдемдесу мақсатында ғылыми топтар үшінгранттарды бөлу, өндірістік сектор және әлеуметтік инновациялардың консорциумдарынқұру, венчурлік қорларды қалыптастыру, брокерлік қызметті дамыту, шет елдердетехнологиялық жеделдету офистерін құру және технологияларды трансферттеу офистерініңәлеуетін арттыру жолымен технологияларды коммерцияландыру циклін топтастырукөзделетін болады. Бизнестің, оның ішінде Ғылым қорының қатысуымен стартаптарды дамытудыкоммерцияландыруға және қолдауға арналған гранттық қаржыландыру шеңберіндеконкурстар өткізілетін болады. Ғылыми жобалар мен ғылыми-техникалық бағдарламалардың нәтижелілігін арттырумақсатында ғылыми-зерттеу жұмыстарын іске асыру барысында патенттерді міндетті түрдеалу бойынша талаптар белгіленетін болады. Ғылыми жобалар мен бағдарламаларды гранттық және бағдарламалық-нысаналықаржыландыруға өтінім беруді, сондай-ақ ҒЗЖ бойынша аралық және қорытынды есептер

қабылдауды автоматтандыру жөнінде нормативтік құқықтық актілерге тиісті өзгерістеренгізіледі. Технологиялық компаниялардың маркетингтік және технологиялық мүмкіндіктерін арттырумақсатында базалық университеттерде технологиялардың тиімді және уақытылытрансфертіне мүмкіндік жасайтын технологияларды коммерцияландыру офистерінің желісінқұру жоспарлануда. Коммерцияландыру офистерінің ағымдағы қызметін күшейту үшін«Нәтижелі инновацияларды ынталандыру» жобасының шеңберінде қолдау көрсетужұмыстары жүргізілетін болады. Қазақстандық ғылымды зерттеулер мен әзірлемелердің әлемдік деңгейіне шығарумақсатында ғылыми-техникалық ынтымақтастық туралы келісімдер негізінде, оның ішіндеМЖӘ тетігі арқылы шет мемлекеттермен халықаралық ғылыми-техникалық әріптестікбайланыстар, халықаралық ғылыми жобалар мен бірлескен зертханалық зерттеулергеқатысу, бірлескен монографиялар мен мақалаларды шығару жұмыстары дамитын болады. Қазақстандық ғылыми басылымдар деңгейі арттырылады. Халықаралық стандарттарғасәйкес келетін ағылшын тілінде отандық ғылыми журналдарды шығару және олардышетелдік ресурстарда ілгерілету. «Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасын іске асыру шеңберінде «Қазақстанғылымы» бірыңғай ақпараттық жүйесін құру мәселесі пысықталатын болады, ондаконкурстарға өтінімдер, есептер, мемлекеттік ғылыми-техникалық сараптамацифрландырылады, ғылыми-зерттеу жобалары мен бағдарламаларының қауіп-қатерлерінбасқару жүйесі енгізілетін болады. ИИДМБ басым бағыттары мен кәсіпорындарының қажеттіліктерін есепке ала отырып,кадрлар даярлауды жүзеге асыратын 11 базалық ЖОО жанынан коммерцияландыруофистері құрылатын болады. ИИДМБ шеңберінде жоғары технологиялық және ғылыми қамтымды өндірістерді құру үшінбазалық ЖОО-лар конкурстық негізде ғылыми зерттеулер, оның ішінде шетелдік әріптесЖОО-лармен және ғылыми орталықтармен бірлесіп жүргізетін болады. ЖОО ғылымы металлургия, мұнай-газ химиясы, АӨК, био- және IT-технологиялардызерттеуге басымдық беріле отырып дамуға бағытталған болады. Қазақстан ғылымының халықаралық интеграциялануы CERN, ЭЫДҰ, ИЫҰ және т.б. сияқтыхалықаралық ұйымдармен және консорциумдармен ынтымақтастық есебінен жүзегеасырылатын болады. Ғалымдардың Clarivate, Analytics, Springer, Elsevier және басқа да халықаралық деректербазасына қол жеткізуі қамтамасыз етілетін болады. ЭЫДҰ-ның «Қазақстан Республикасының инновациялық саясаты» атты шолуы шеңберіндеұсынымдарды енгізу бойынша жұмыс жалғасатын болады. ИЫҰ елдерінің зерттеушілері, ҒЗИ және ЖОО-лары туралы барлық зерттеулерді,жарияланымдарды, ақпараттарды қамтитын ИЫҰ бірегей зерттеу тұғырнамасын құружоспарлануда. Қазақстандық ғалымдар халықаралық, оның ішінде Халықаралық ғылыми-техникалық орталықпен және т.б. ғылыми-зерттеу жобаларына қатысатын болады. Дүниежүзілік қауымдастыққа интеграциялану мақсатында Қазақстан Республикасыныңмемлекеттік тілінің жазуын жаңғырту бойынша шаралар кешені қабылданып, іскеасырылады. 2017 жылы ғалымдар мен кең жұртшылықтың көмегімен қазақ әліпбиінің жаңа

графикадағы бірыңғай стандарттық нұсқасы қабылданды. 2018 жылы қазақ әліпбиінің латын қарпіне көшуі шеңберінде ғылыми-әдістемелік базаәзірленетін болады. Қазақстан Республикасы мемлекеттік тілінің жаңа әліпбиінде оқу-әдістемелік әдебиеттер мен көпшілік қажет ететін сөздіктер шығарылатын болады. 2. Ғалымның ғылыми әлеуетін және мәртебесін нығайту. Ғылыми кадрлардың біліктілік әлеуетін жақсарту мақсатында: 1) зерттеу университеттері қызметінің нормативтік құқықтық негіздері «Ғылым туралы»Қазақстан Республикасының Заңына сәйкес енгізіледі; 2) салалық ғылыми ұйымдар үшін PhD докторларын мақсатты даярлауды жетілдірубойынша білім және ғылым саласындағы нормативтік құқықтық актілерге өзгерістеренгізіледі; 3) еліміздің жетекші ЖОО-да докторанттар мен магистранттарды даярлау сапасын арттыруүшін ҒЗИ мен ғылыми орталықтардың ғылыми әлеуетін және материалдық-техникалықбазасын пайдалану бойынша тетіктер енгізіледі; 4) ғылыми-зерттеу жобаларына өндірістегі инженерлер, жас мамандар, магистранттар мендокторанттар тұрақты негізде тартылады. Доктор немесе ғылым кандидаты ғылыми дәрежесі немесе PhD докторы, бейіні бойыншадоктор ғылыми дәрежесі бар 35 жасқа дейінгі отандық жас ғалымдарды зерттеу тобыныңғылыми жетекшісі ретінде ғылыми зерттеулерді іске асыру үшін гранттық қаржыландырудыңжалпы көлемінің 10 пайызынан кем емес мөлшерде квота бөлу арқылы қолдау көрсетубойынша шаралар қабылданатын болады. Ғылыми және (немесе) ғылыми-техникалық қызметтің нәтижелерін коммерцияландырудықамтамасыз ету мақсатында бизнес-құрылымдарда енгізу бөлімшелері құрылатын болады. Түрлі тетіктерді қолдану, оның ішінде халықаралық ғылыми-техникалық ақпараттарбазасына қол жеткізуді қамтамасыз ету арқылы импакт-факторы жоғары халықаралықжурналдарда қазақстандық ғалымдардың жариялау белсенділіктерін ынталандыружұмыстары жалғастырылады. Қазақстандық ғылыми журналдарды халықаралық ғылыми-техникалық ақпарат базасынаенгізу бойынша шаралар қабылданатын болады. Ғалым жұмысының өнімділігі жарияланымдарының және осы жариялымдарға жасалатынсілтемелер санына негізделетін Хирш-индексі (һ-индексі) арқылы бағаланады. Әлемдік ғылыми кеңістікке кіру бойынша бірлескен ғылыми жобаларды іске асыру,Қазақстан ғылымының халықаралық ғылыми консорциумдарға қатысуы, шетелдегіқазақстандық ғалымдардың, оның ішінде шетелдік ғалымдармен бірлескен авторлықбойынша жариялау белсенділігін арттыру жұмыстары жалғасады. Орта мерзімді келешекте шет тілдерін меңгерген, әлемдік ғылыми қауымдастыққаинтеграцияланған ғылыми қауымдастық қалыптасады. 3. Ғылымның инфрақұрылымын жаңғырту. Ғылыми қамтымды экономиканы қалыптастырудың негіздері ретінде бірлескен ғылыми-зерттеу жобаларын және тәжірибелік-конструкторлық жұмыстарды жүргізу, сондай-ақ

оларды одан әрі коммерцияландыру үшін Назарбаев Университетінің «Астана БизнесКампусы» инновациялық кластері енгізіледі. Сондай-ақ инновацияны дамыту, озық технологияларды трансферттеу және нақты ғылыми-өндірістік жобаларды іске асыру үшін «Инновациялық технологиялар паркі» инновациялықкластерінде Қазақстанның және шет елдердің жетекші ғылыми орталықтары мен ЖОО-ларытартылады. Шетелдік және қазақстандық компанияларды, ғылыми қамтымды шағын және орта бизнесті,венчурлік қорларды, ғалымдарды, бизнесмендерді, қаржыгерлерді және студенттердіинновацияларды шоғырландыру және қазақстандық бизнестің бәсекеге қабілеттілігінарттыру мақсатында Назарбаев Университетінің «Астана Бизнес Кампусында» ғылымиорталықтар мен зертханалар орналастырылады. ЖОО-ларда коммерцияландыру офистері, технопарктер және басқа да инновациялыққұрылымдар құрылатын болады. Осы құрылымдар қызметінің нәтижелілігі мониторингжүргізу және олардың жұмыс істеу тиімділігін бағалау арқылы анықталатын болады.Гранттық қаржыландыру, МЖӘ шеңберінде ЖОО ғылыми жобаларын коммерцияландырутетігі әзірленетін болады. Дүниежүзілік Банктің «Өнімді инновацияларды ынталандыру» жобасын іске асырубарысында технологияларды коммерцияландыру офистері, инновациялық обсерваторияқұрылады. ҒЗИ мен ЖОО-лардың ғылыми-инновациялық құрылымдарын жаңғырту, ғылымизертханаларды GLP стандарттары бойынша халықаралық аккредиттеу жүргізіледі. Ғылыми-зерттеу инфрақұрылымдарын материалдық техникалық жарақтандыруды нығайтубойынша шаралар қабылданатын болады. 4. Ғылымның менеджментін және даму мониторингін жетілдіру. Активтерді басқаруды жетілдіру мақсатында БҒМ-ге ведомстволық бағынысты ғылымиұйымдарды басқарудың, оның ішінде корпоративті басқару қағидаттарын енгізу арқылыбасқарудың тиімді жүйесі құрылады. Ғылыми ұйымдар басшыларының жария есеп беру практикасы қалпына келтіріледі. ҒЗИ, жобалау және конструкторлық бюролар, инженерлік бейіндегі зертханалар арасындасапалы қызмет көрсетуді қамтамасыз ету бойынша ұзақ мерзімді бірлескен жұмыс жасауғабағытталған инновациялық консорциумдар дамитын болады. Ғылым мен білімді интеграциялау шеңберінде, оның ішінде МЖӘ тетіктері арқылы ғылымиұйымдарды оңтайландыру және қайта құрылымдау жүргізіледі. Гранттық қаржыландыру шеңберінде ғылыми жобалар мен бағдарламаларды, сондай-ақҒТҚЖ коммерцияландыру жобаларын іске асыруды мониторингілеу жүйесі жетілдірілетінболады. Мониторинг жобалық менеджменті қағидаттарына өтемді негізде жүзегеасырылады. Ғылыми ұйымдар мен ғалымдардың ғылыми-зерттеу қызметін рейтингтік бағалау жүйесіенгізіледі, ғылыми ұйымдар басшылары қызметінің тиімділігін бағалау әдістемесі әзірленеді. Бағдарламалық-нысаналы қаржыландырудың жаңа тәсілдері шеңберінде ғылыми-техникалық бағдарламалардың тақырыптары мен тапсырмалары ЖАО-ның ұсыныстарын

ескере отырып қалыптастырылатын болады. 6. Қажетті ресурстар 2016 – 2019 жылдары білім беруге арналған бюджеттік шығыстарды кезең-кезеңіменарттыру, 2020 жылға қарай олардың жалпы ішкі өнімдегі үлесінің дамыған елдерінің орташадеңгейіне дейін өсуін қамтамасыз ету жоспарланып отыр. 1. Болжамды қаржылық шығындар (күрделі және ағымдағы) Бағдарламаны табысты іске асыру үшін қолдау тапқан қаражат шеңберінде АКТ менэлектрондық оқытуды дамытуға, 3 ауысымды және авариялық мектептердің орнынамектептер салуға, бейінді мектептер салуға, жетекші ЖОО-ларға шетелдік ғалымдар менконсультанттарды тартуға, магистратура мен докторантураға қабылдау бойыншамемлекеттік білім беру тапсырысына, инновациялық жобаларды әзірлеуге және т.б.қаржылық ресурстар шоғырландырылатын болады. млрд. теңге

Бағдарламаны 2016 – 2019 жылдарға арналған қаржыландыру көлемдері ҚазақстанРеспубликасының заңнамасына сәйкес тиісті қаржы жылдарына арналған республикалықжәне жергілікті бюджеттерді бекіту кезінде нақтыланатын болады. ЖАО іске асыратын іс-шаралар жергілікті бюджетте көзделген жоспарлы кезеңге арналған қаражат шегіндеорындалатын болады.

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың

Ж ы л д а рбойынша Барлығы Р е с п у б л и к а л ы қ

бюджетЖ е р г і л і к т ібюджет

Басқа қаржыландырукөздері

2016 жылы 384,2 327,8 56,4

2017 жылы 418,9 246,6 172,3

2018 жылы 484,8 300,4 184,4

2019 жылы 580,4 398,4 182,0

Барлығы: 1 868,4 1 273,3 595,1

2016 – 2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына

қосымша

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар

жоспары

Р /с№

Атауы Өлш. бірл.

Аяқта л ун ы саны

О р ындаумерзімі

Орындауғажауаптылар

Оның ішінде жылдарбойынша (млн. теңге)

Қаржыландыр укөздері

Бюджетт і кбағдарла м акоды

2016

2017

2018 2019

Б а р -лығы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Мақсат: Мектепке дейінгі сапалы тәрбиелеу мен оқытуға тең қол жеткізуді қамтамасызету

1.


М е к т е п к е д е й і н г іт ә р б и е л е у м е н ж ә н еоқытумен қамтылған 3-6жастағы балалардыңүлесі

%

ЖАО

82 ,7

8 7 ,5 95 100

1-міндет. Мектепке дейінгі ұйымдардың педагог кадрларының сапалық құрамынжақсарту және педагог кәсібінің беделін арттыру

1.

1-нәтиже көрсеткіші.

«Мектепке дейінгі тәрбиемен оқыту» мамандығыбойынша жоғары жәнетехникалық және кәсіптікбілімі бар мектепке дейінгіұйымдардың педагог

%

ЖАО,БҒМ

37 ,1

40 45,7 50

қызметкерлерінің үлесі

Іс-шаралар

1.

Ж О О - л а р д а п е д а г о гкадрларды даярлауғамемлекеттік білім берутапсырысын жыл сайынарттыру

м л н .тг.

Үкіметқ а у лысы

2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңI Iтоқсаны

БҒМ

6 ,7 0 0 0 6,7 РБ

204

100

2.

Колледждерде педагогкадрларды даярлауғамемлекеттік білім берутапсырысын орналастыру

млн.

тг

ЖАОқ а у лысы

2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңI I Iтоқсаны

ЖАО

ЖБ көзделген қаражат шегінде

3.

М е к т е п к е д е й і н г іұйымдардың педагогқ ы з м е т к е р л е р і н і ңб і л і к т і л і г і н а р т т ы р укурстарын ұйымдастыру

м л н .тг.

біліктілік-тіа р т ты р укурстарынөткізу

2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңжелтоқсаны

БҒМ,ЖАО

179 ,5

179,2 301,4 311,6 971

,7 РБ 221

4.

Мектепке дейінгі тәрбиемен оқыту жүйесі үшінп е д а г о г к а д р л а р д ытәуелсіз сертификаттауғаөту бойынша мәселеніпысықтау

БҒМ-г еа қ п арат

2 0 1 6жылғыжелтоқсан

ЖАО,БҒМ

талап етілмейді

5.

2020 жылдан бастапжаңартылған мазмұн менпедагогикалық шеберлікүш ін тәрбиешілерд іңл а у а з ы м д ы қайлықақысына қосымшаақы белгілеу мәселесінпысықтау

2019–2021ж ы лд а р ғаарнал ғ а нб ю джетті

2 0 1 9жылғыІжартыж ы л дық

БҒМ,Қаржы-


қалыптасты р ушеңберіндеРБК-ғ аұсыныс

мині

2-міндет. Демографиялық жағдайды ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымдардыңжелісін ұлғайту

1.


Мектепке дейінгі ұйымдарт ү р л е р і н і ң ж а л п ысанындағы толық күнболатын мектепке дейінгіұйымдардың үлесі

%

ЖАО,БҒМ

75 ,0

7 9 ,5 83 85

2.


Ұсынылған орындардыңж а л п ы с а н ы н д а ғ ыжекеменшік мектепкедей ін г і ұйымдардағыорындардың үлесі

%

ЖАО

20 ,7

2 8 ,2 30 35

3.


Е р е к ш е б і л і м б е р уқ а ж е т т і л і к т е р і б а рбалаларды тәрбиелеужәне оқыту үшін жағдайжасаған мектепке дейінгіұйымдардың үлесі

%

ЖАО,БҒМ

10 15 20 30

Іс-шаралар

6.

М е к т е п к е д е й і н г іұйымдарда, оның ішіндеМЖӘ есеб інен жаңаорындар ашу

м л н .тг.


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңжелто

ЖАО

3381 ,0

3329,6

5 045,42164,8

13 920,8 ЖБ 040

қсаны

7.

« Н ұ р л ы ж о л »б а ғ д а р л а м а с ыш е ң б е р і н д еб а л а б а қ ш а л а рқұрылысын аяқтау жәнежаңадан салуды бастау

м л н .тг.

объектілер д іі с к еқ о с уактісі


ЖАО

6196 ,1

6 196,1 Р Б

(ҰҚ)0 9 8104

8. Б а л а б а қ ш а л а р д ы ңқұрылысы

м л н .тг.

объектілер д іі с к еқ о с уактісі


ЖАО

7 4 ,5 0 0 74,5 РБ 0 9 8

103

9.

М е к т е п к е д е й і н г ітәрбиелеу мен оқытуғамемлекеттік тапсырыстыорналастыру

м л н .тг.

ЖАО-ныңБҒМ-г еесебі


ЖАО

93654 ,3

3 253,1

3621,9

100 529,3 РБ098

100

0103877,9

1 1 3474,4

123516,3

340 868,6 ЖБ 040

10.

Б а л а б а қ ш а л а р ғ аорналастыру процесінавтоматтандыру жөніндеіс-шаралар өткізу

м л н .тг.

ЖАО-ныңБҒМ-г еесебі


ЖАО


3-міндет. Балаларды мектепке сапалы дайындауға бағдарланған мектепке дейінгітәрбиелеу мен оқыту мазмұнын жаңарту

1.


Мектепке дейінгі жастағыбалалардың дағдысы менм а ш ы ғ ы н ы ң д а м уи н д и к а т о р л а р ы н ы ңжүйесіне сәйкес машығымен дағдысының деңгейіжоғары және орта 5-6

%

ЖАОБҒМ

- 60 70 80

жастағы балалардыңүлесі

Іс-шаралар

11.

М е к т е п к е д е й і н г іұйымдарда барлық жастоптарындағы балалардағдыларының дамуынқ а д а ғ а л а уи н д и к а т о р л а р ы н ы ңжүйесін әз ірлеу жәнеенгізу

әдістеме-л і кқ ұ р алЖАО-ныңБҒМ-г еа қ п араты

2 0 1 6ж ы л ы–әзірле у ,2 0 1 7жылданбастап–енгізу

БҒМ,ЖАО


12.

М е к т е п к е д е й і н г ітәрбиелеу мен оқытусаласын, оның ішіндебілім беру қажеттіліктеріерекше балалар үшіна р н а й ыб а ғ д а р л а м а л а р д ыәдіснамалық қамтамасызету

млн.

тг.

әдістемелі кәдеби е т(әдістемел і кұсыны м да р ,хрестоматияла р ,б а ғ дарламалар ,жинақ т а ржәнет.б.)


БҒМ

61 ,1

6 2 ,5 52,5 5 2 ,

5 228,6 РБ098

102

13.

1 жастан 6 жасқа дейінгібалалар үшін мектепкедейінгі тәрбиелеу меноқытудың мемлекеттікж а л п ы ғ а м і н д е т т істандартын және үлгілікб і л і м б е р убағдарламаларын енгізу



ЖАО


14.

М е к т е п к е д е й і н г ітәрбиелеу және оқытуұйымдарында қазақ, орысжәне ағылшын тілдеріноқытумен көптілді білімберу бағдарламасыныңэлементтерін енгізу



ЖАО


15.

М е к т е п к е д е й і н г ітәрбиелеу мен оқытудыңэксперименттік білім берубағдарламаларын іскеасыру

м л н .тг.



НЗМ(келіс імбойынша)

0 8 8 ,7 37,3 9,5 135,5 РБ

098

106

16.

Әлеуметтік дағдылардыжәне өздігінен білім алудағдыларын ерте жастандамытатын б ірыңғайстандарттарды енгізу

Б Ғ Мбұйрығы


БҒМ,ЖАО,НЗМ(келіс імбойынша)


4-міндет. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту менеджментін және дамумониторингін жетілдіру

1

1-нәтиже көрсеткіші

М е к т е п к е д е й і н г іұ й ы м д а р д ы ңбасшыларына арналғанменеджмент саласындаб і л і к т і л і к т і а р т т ы р ук у р с т а р ы н ы ңжаңартылған білім беруб а ғ д а р л а м а л а р ы н ы ңүлесі

%

БҒМ,ЖАО

50 75 90 100

2.


Аттестаттауға жататынм е к т е п к е д е й і н г іұ й ы м д а р д ы ң ж а л п ыс а н ы н д а ғ ыаттестаттаудан өткенм е к т е п к е д е й і н г іұйымдардың үлесі

%

ЖАО

84 85 86 87

3.


Мемлекеттік балабақшабасшыларының жалпысанындағы менеджментсаласындағы біліктіліктіарттыру курстарынанө т к е н м е м л е к е т т і кб а л а б а қ ш абасшыларының үлесі

%

БҒМ,ЖАО

- - 21,4 2 1 ,5

3.


Э л е к т р о н д ы қ ү к і м е тп о р т а л ы а р қ ы л ымемлекеттік көрсетілетінқызметтермен қамтылғанм е к т е п к е д е й і н г іұйымдардың үлесі

%

ЖАО,БҒМ

- - 25 80

Іс-шаралар

17.

Мектепке дейінгі ұйымдарб а с ш ы л а р ы н ы ң ж ы лс а й ы н м е н е д ж м е н тсаласында білікт ілікт іарттыру курстарынан өтуі

м л н .тг.



БҒМ,ЖАО,«Өрлеу»БАҰО»АҚ(келіс імбойынша)

14 ,7

15 27,2 2 8 ,0 84,9 РБ 221

18.

ДБ-нің қызметін сырттайбағалау өлшемшарттарымен дескрипторларынас ә й к е с Қ а з а қ с т а нРеспубликасы Үкіметінің

2007 жылғы

24 желтоқсандағы

№ 1 2 7 0 қ а у л ы с ы м е нбекіт ілген Біл ім беру

ҚазақстанРеспубликасын ы ңҮкімет і н еұсыныстар

2 0 1 6жылғыІ І Ітоқсан

БҒМ


ұйымдарын мемлекеттікаттестаттау ережесінеө з г е р і с т е р м е нтолықтырулар ен г і зуб о й ы н ш а ұ с ы н ы с т а рәзірлеу

19.

Білім беру ұйымдарыныңжыл сайынғы өзін-өз іб а ғ а л а у ы н е н г і з уб ө л і г і н д е Қ а з а қ с т а нРеспубликасы Үкіметінің

2 0 1 3 ж ы л ғ ы 1 7м а м ы р д а ғ ы № 4 9 9қаулысымен бекітілгенТиісті үлгідегі білім беруұйымдары қызмет ін іңүлг іл і к қағидаларынаөзгерістер енгізу бойыншаұсыныстар әзірлеу

ҰЭМ-г еа қ п арат


БҒМ


Мақсат: сапалы орта білім беруге тең қол жеткізуді, балалардың құқықтары мензаңды мүдделерін қорғауды қамтамасыз ету және зияткер, дене бітімі және руханижағынан дамыған, табысты азаматты қалыптастыру

1.

1-нысаналы индикатор

НЗМ тәжірибесі бойыншаб і л і м б е р у д і ңжаңартылған мазмұнынаөткен мектептердің үлесі2016 жылы – 1 - сынып;

2017 жылы – 2, 5, 7 -сыныптар;

2018 жылы – 3, 6, 8 -сыныптар;

2019 жылы – 4, 9, 10 -сыныптар;

2020 жылы –мектепалдытоптар мен сыныптар,

11 - сынып

%

ЖАО

- 100 100 100 -

2.


Қ а з а қ с т а н д ы қо қ у ш ы л а р д ы ңх а л ы қ а р а л ы қзерттеулердег і ЭЫДҰмойындаған нәтижелері

балл

БҒМ

PISA-2015 :Математика–440 ,жаратылыстану–430 ,оқу–400;

P I SA -2015 :Математ и ка –440,жаратылыст а ну –430,о қ у–400;

P I R L S -2016: 4-с ы н ы п :о қ у –400

P I SA -2018 :математ и ка –465,жаратылыст а ну –460о қ у–434;ICILS -2018 :8 -сыны по қ уш ыларынакомпьют е рл і кжәнеа қ параттықс а уа т ты лы қ–350

3.3-нысаналы индикатор

%

ЖАО

- - 11 10

Б а л а л а р д ы ң ж а л п ысанынан өмірлік қиынж а ғ д а й д а ж ү р г е нбалалардың үлесі

,БҒМ

1-міндет. Педагог кәсібінің беделін арттыру және олардың сапалық құрамын арттыру

1.


Педагог қызметкерлердіңжалпы санындағы жаспедагог қызметкерлердіңүлесі

%

ЖАО

2 ,8 3,0 3,2 3,5

2.


Педагог қызметкерлердіңжалпы санындағы біріншіжәне жоғары санаты барпедагог қызметкерлердіңүлесі

%

ЖАО

50 52 53 54

3.

3- көрсеткіш.

О р т а б і л і м б е р уұйымдарының педагогқызметкерлерінің жалпысанындағы жаңартылғанбілім мазмұны бойыншаб і л і к т і л і к т і а р т т ы р укурстарынан өткен ортабілім беру ұйымдарыныңпедагог қызметкерлерініңүлесі

%

БҒМ,ЖАО

- - 25,2 2 5 ,2

Іс-шаралар

20.

О р т а б і л і м б е р ум а з м ұ н ы н ж а ң а р т ушеңберінде педагогтердіңбіліктілігін арттырудыңқысқа мерзімді курстарын,оның ішінде қашықтықтаноқыту курстарын өткізу

м л н .тг.

біліктіліктіа р т ты р укурстарынөткізу


БҒМ,ЖАО,«

3586 ,8

4041,9

3 253,23731,6

14 613,5 РБ 222

Өрлеу»БАҰО»АҚ(келіс імбойынша)

21.

Мұғалімдердің білім беруб а ғ д а р л а м а л а р ыб о й ы н ш а б і л і к т і л і г і нарттыру курстарын, оныңішінде қашықтықтан оқытукурстарын өткізу

м л н .тг.



БҒМ,ЖАО

547 ,9

547,9 246,9 375

,4 1 718,1 РБ 222

22.

Педагогтердің «Өзін-өзіт а н у » а д а м г е р ш і л і к -р у х а н и б і л і м б е р уб а ғ д а р л а м а л а р ыб о й ы н ш а б і л і к т і л і г і нарттыру курстарын, оныңішінде қашықтықтан оқытукурстарын өткізу

м л н .тг.



БҒМ,ЖАО

332 ,6

319,4 164,1 262

,2 1 078,3 РБ 222

23.

О р т а б і л і м б е р у д ео қ у ш ы л а р д ы ң о қ ужүктемесін төмендетуб о й ы н ш а ш а р а л а рқабылдау

ҚазақстанРеспубликасы

2 0 1 8жылғыІ Ітоқсан

БҒМ,Қ


н ы ңҮкімет і н еұсыныс

аржымині,Әділетмині,ДСМ,ЖАО,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,НЗ

М(келіс імбойынша)

24.

Б і л і м б е р у д і ңжаңартылған мазмұнынакөшетін мұғалімдердіңлауазымдық жалақысын2018 жылғы 1 қаңтарданбастап арттыру жолымен30 %-ға ұлғайту

м л н .тг.

М ЖЖқағида л а -рынас ә й ке сесепт і ка қ п арат

2 0 1 8жылғысәуір,

2 0 1 9жылғықазан

БҒМ,Қаржы-мині,Еңбекмині

55 456,7

9 8748,9*

154205,6 РБ 099

25.

Ұлттық білікт іл ік тестнәтижелер і нег і з індес а н а т б е р г е н ж ә н е /немесе оны растағанж а ғ д а й л а р д апедагогикалық шеберлігіүшін (30 %-дан 50 %-ғад е й і н а р т т ы р у м е н )м ұ ғ а л і м д е р д і ңлауазымдық жалақысынақосымша ақының жаңакестесін енгізу

м л н .тг.

ҚазақстанРеспубликасыҮкімет ін іңқ а у лысы

2 0 1 8жылғықазан

БҒМ,Қаржы-мині

6 066,4

3 3878,6*

39 945,0 РБ 099

,Еңбекмині,ЖАО

26.

Педагог қызметкерлердіңбіліктілік тестілеуіне тесттапсырмаларын әзірлеу

м л н .тг.

т е с тт а п сырмалары

2 0 1 8жылғымаусым

БҒМ

226,9 2 4 ,3 251,2 РБ

099

113

27.

П ә н д е р д і а ғ ы л ш ы нт і л і н д е о қ ы т а т ы нм ұ ғ а л і м д е р д і ңжалақысына қосымшаақыны көздеу

м л н .тг.



БҒМ,Қаржы-мині,ҰЭМ,ЖАО

100,3 2149,7

3202,3

5 452,3 РБ099

117

28.

Б і л і м б е р у д і ң ж ә н ео қ ы т у д ы ң T A L I Sхалықаралық зерттеуінеқатысу

м л н .тг.

ж ы лд ы қесеп


БҒМ

55 ,8

5 8 ,4 54,3 3 4 ,

5 203,0 РБ099

113

29Республикалық «Үздікм л н .Б Ғ М2016 –Б 1 145153,9 161562,5 РБ 001

. педагог» конкурсын өткізу(жыл сайын) тг. бұйр

ығы

2 0 1 9жылдар д ы ңІ І Ітоқсаны

ҒМ,ЖАО

01 ,8

,2 ,6

30.

Біл ім беру мазмұнынж а ң а р т у ш е ң б е р і н д епедагогтердің біліктілігінарттыру курстарын өткізу

м л н .тг.

с е р тифи-каттар


БҒМ,ЖАО,НЗМ(келіс імбойынша)

4867 ,1

2827,6

4496,32604,1

14795,1 РБ 060

31.

Мұғалімдерді жалдаудыңж ә н е к ә с і б и ө с у і н і ңтетіктерін жетілдіру жәнем е к т е п т е р ү ш і нм ұ ғ а л і м д е р д і і р і к т е ук е з і н д е « б і л і м б е р умагистрі» дәрежесі бармамандарды тарту



ЖАО


32.

Педагог қызметкерлердіаттестаттаудың жаңаж ү й е с і ш е ң б е р і н д емектептерде тәлімгерлікжүйені енгізу мәселесінпысықтау

БҒМ-г еұсыныс


БҒМ,ЖАО


2-міндет. Орта білім берудің инфрақұрылымдық дамуын қамтамасыз ету

1.


Инклюзивті білім беруүшін жағдай жасағанмектептердің үлесі

%

ЖАО

44 55 60 70

2.


Кең жолақты интернетпенқ а м т а м а с ы з е т і л г е нмектептердің үлесі (4мбит/с және жоғары)

%

ЖАО,

БҒМ

- - 85 95

Іс-шаралар

33.

Авариялық мектептердіңо р н ы н а б і л і м б е р уобъектілерін салу жәнеүш ауысымда оқытатынмектептерді жою

м л н .тг.

объек т і -лердіі с к еқ о с уактісі


ЖАО

181 ,7

1030,0

28 746,38293,1

38251,1 РБ099

107

34.


м л н .тг.



ЖАО

50575 ,7

6 7640,9

0 0 118 216,6РБ

(ҰҚ)

099

108

35.


м л н .тг.



ЖАО

8884 ,6

9 66 8 ,4

4 864,8 390,0 23 807,8 Ж Б ,

МЖӘ 037

36.

Шағын қалалардағы білімб е р у о б ъ е к т і л е р і н і ңинфрақұрылымын дамытуж ө н і н д е ш а р а л а рқабылдау

м л н .тг.



ЖАО

ЖБ және МЖӘ көзделген қаражат шегінде

37.

Авариялық мектептердіңо р н ы н а ж ә н е ү ша у ы с ы м д а о қ ы т а т ы нмектептерді жою үшінбілім беру объектілерінсалуды мониторингтеу


2018 –2 0 1 9жылдар д ы ңжартыж ы л ын д аб і ррет

ЖАО,БҒМ


38.

Мектептерді кең жолақтыИ н т е р н е т ж е л і с і м е нқамтамасыз ету

м л н .тг.



ЖАО

571 ,5

0,0 0,0 0,0 571,5 РБ099

105

3613,2

4 157,14318,3

12 088,6 ЖБ 003

39.

Біл ім беру процесінеа қ п а р а т т ы қтехнологияларды енгізуү ш і н т е х н и к а л ы қи н ф р а қ ұ р ы л ы м д ы(жерг іл і кт і есептеу ішжелісі, мектеп серверіжәне компьютерлік паркі),о н ы ң і ш і н д е М Ж Сесебінен құру

м л н .тг.



ЖАО

1750 ,8

6129,7

5 488,11314,4

14 683 ЖБ 067

40.

Мектептерді электрондықж у р н а л д а р м е нкүнделіктер жүйелерінеқосу

м л н .тг.



БҒМ,ЖАО

МЖӘ көзделген қаражат шегінде

41.

М е к т е п т е р д і п ә нкабинеттерімен, оныңішінде роботтехникасыс ы н ы п т а р ы м е нжарақтандыру

м л н .тг.



ЖАО

417

1286,4

1 272,81470,8

4 447,0 Ж Б ,МЖӘ 067

42Қазақстан Республикасы Қаза2 0 1 7Б талап етілмейді

.

Үкіметінің 2008 жылғы 30қ а ң т а р д а ғ ы № 7 7қаулысымен бекітілгенмемлекеттік білім беруұ й ы м д а р ықызметкерлерінің үлг іштаттарын және педагогқызметкерлер мен оларғат е ң е с т і р і л г е нтұлғалардың лауазымдықт і з б е с і н е е р е к ш еқ а ж е т т і л і к т е р і б а рбалаларды инклюзивтікортада сүйемелдеуд іқамтамасыз ету бөлігіндеө з г е р і с т е р м е нтолықтырулар ен г і зум ә с е л е с і н п ы с ы қ т а у( ү л г і л і к ш т а т т а р ғ апедагог-ассистентті қосу)

қстанРеспубли-касын ы ңҮкімет і н еұсыныстар

жылғыIтоқсан

ҒМ

43.

П с и х о л о г и я л ы қ -м е д и ц и н а л ы қ -педагогикалық кеңес берукабинеттерінің (ПМПКБК)желісін кеңейту (2016 ж. –58 бірл., 2017 ж. – 66бірл., 2018 ж. – 73 бірл.,2019 ж. – 80 бірл.)

м л н .тг.


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңI Vтоқсаны

ЖАО

13 ,5

5 2 ,9 40,0 278

,2 384,6 ЖБ 011

44.

П с и х о л о г и я л ы қ -педагогикалық түзетукабинеттерінің (ППТК)ж е л і с і н к е ң е й т у .Жылдарға бөлу 2016 –149;

2017 – 162;

2018 – 172;

2019 – 185

м л н .тг.



ЖАО

97 ,7

158,5 44,4 4 4 ,

8 345,4 ЖБ 011

45.

Б і л і м б е р уұ й ы м д а р ы н д а ғ ып с и х о л о г и я л ы қ -п е д а г о г и к а л ы қконсилиумдар туралыережелер әзірлеу



БҒМ,ДС


ӘДМЖАО

46.

Тамақпен қамтамасызетуге жағдай жасалғано р т а б і л і м б е р уұ й ы м д а р ы н д а а зқамтылған отбасынаншыққан оқушылардыдәруменді тегін ыстықтамақпен қамтамасызетуді мониторингтеу

ЖАО- ғ аанықтама


БҒМ


47.

ШЖМ-ге арналған тірекмектептерді (ресурстықорталықтар) ашу

м л н .тг.



ЖАО

31 ,4

6 2 ,5 91,8 151

,4 337,1 ЖБ 003

48.

Ақпараттық және білімберу ресурстарына теңқол жеткізуді қамтамасызету (ашық электрондыконтенттің көлемі – 2020жылға қарай 100%)

м л н .тг.



ЖАО,АКМ,БҒМ

1682,0 1406,4 136

0,4 4448,8 ЖБ099

105

3-міндет. Орта білім берудің мазмұнын жаңарту

1.


Жаңартылған білім берумазмұнымен қамтылғанбалалардың үлесі

%

ЖАО

12 ,6

3 6 ,4 71,5 9 5 ,

4

2.2-нәтиженің көрсеткіші .

Қ а з а қ с т а н д ы қ

балл

ЖАО

9-с

4 -сыны п

4-сынып–кемінде

4 -сыны п

-

оқушылардың ОЖСБ-дағы нәтижелері

,БҒМ

ынып–37 ,4

–кемі н де2 0 ,9 -сыны п–кемі н де55

2 3 , 9 -сынып –кемінде58, 11-сынып –кемінде48

–кемі н де2 5 ,9 -сыны п– к ем і нд е6 0 ,1 1 -сыны п–кемі н де50

3.

3-нәтиженің көрсеткіші.

Білім беру процесіндеА К Т - н ы қ о л д а н а т ы нм е к т е п т е р д і ң ү л е с і(электрондық журналдармен күнделіктер)

%

ЖАО

- - 85 95

4.

4-нәтиженің көрсеткіші.

Білім беру процесіндеэлектрондық ресурстарды(цифрлық б іл ім беруресурстары, электрондықс а б а қ т а р ж ә н е т . б . )қолданатын мектептердіңүлесі

%

ЖАО

- - 80 100

Іс-шаралар

49.

Негізгі орта және жалпыорта білім берудің МЖС-ғ а ө з г е р і с т е р м е нтолықтырулар енгізу

ҚазақстанРеспубликасыҮкімет ін іңқ а у л


БҒМ


ысы

50.

Б і л і м б е р у д і ңжаңартылған мазмұнынак ө ш у б о й ы н ш аәдістемелік және ғылыми-әдістемелік қамтамасызетуді әзірлеу

м л н .тг.

оқу -әдісте м ел і ккешендер


БҒМ

168 ,7

181,4 162,3 161

,4 673,8 РБ 0 9 9102

51.

Үш тілде білім берудідамытудың әдістемелікжәне оқу-әдістемеліктіқамтамасыз етуді әзірлеу

м л н .тг.

о қ у–әдістемел і ккешендер


БҒМ

68 ,3

15,4 2 9 ,0 112,7 РБ

099

102

060

52.

Тәрбие жұмысы бойыншаәдістемелік және ғылыми-әдістемелік қамтамасызетуді әзірлеу

м л н .тг.

әдістемелі кқ ұ р алдар


БҒМ

10 ,6

50,1 1 9 ,3 80,0 РБ

099

102

53.

ШЖМ-нің қызметін оқу-әдістемелік сүйемелдеудіқамтамасыз ету

м л н .тг.



БҒМ

25 ,3

3 9 ,7 63,3 5 5 ,

4 183,7 РБ099

102

54.

Инклюзивтік білім берудідамытудың әдістемелікжәне ғылыми-әдістемелікқамтамасыз етуді әзірлеу

м л н .тг.



БҒМ

19 ,1

3 0 ,6 43,9 6 9 ,

9 163,5 РБ099

102

55.

Мектепте бес күнд і коқытуға кезең-кезеңіменкөшу


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңқарашасы

ЖАО


56.

Б і л і м б е р у д і ңжаңартылған мазмұнышеңберінде орта білімберу жүйесін жетілдіруге( о қ у л ы қ т а р д ысараптамадан өтк і зу ,бағалау жүйесін жаңарту,мектептерд і тексеру)қолдау көрсету

м л н .тг.

Д Б -ғ аесеп


БҒМ

188,9 322,3 511,2 ДБ 227

57.

М у л ь т и м е д и я л ы қж а б д ы қ т а р м е нжарақтандыру арқылы оқуүлгеріміндегі алшақтықтықысқарту үшін ауылдықжәне осал мектептергеқолдау көрсету

м л н .тг.



БҒМ

8074,8 8074,8 ДБ 227

58.

2 0 0 м ы ң м ұ ғ а л і м н і ңп е д а г о г и к а л ы қ ж ә н ебасқарушылық әлеуетінкүшейту арқылы (үлгеріміт ө м е н о қ у ш ы л а р м е нжұмыс жасау бойыншаа у ы л д ы қ м е к т е пмұғалімдерінің біліктілігінарттыру) оқу үлгеріміндегіалшақтықты азайту үшіна у ы л д ы қ ж ә н е о с а лм е к т е п т е р г е қ о л д а укөрсету

м л н .тг.



БҒМ

2545,9 2247,2 4793,1 ДБ 227

59.

Мектеп оқушыларын ертекәсіби бағдарлау жөніндеі с - ш а р а л а р ( к ә с і б идиагностикалау, кәсібибағдарлау кабинеттерінқұру) ұйымдастыру жәнеөткізу

м л н .тг.



ЖАО


60.

Б а р л ы қ ө ң і р л е р д еоқушылар сарайларыныңб а з а с ы н д ак о м п ь ю т е р л е р д і ,з е р т х а н а л а р д ы , 3 D -п р и н т е р л е р д і қ о с аалғанда барлық қажеттіинфрақұрылымы барбалалар технопарктері

БҒМ-ғ аа қ п арат


ЖАО,БҒМ

838,2 509

,7 1347,9 МБ

мен бизнес-инкубаторларжелісін құру

61.

1 0 - 1 1 с ы н ы п т а р д ажаратылыстану-ғылымиц и к л і п ә н д е р і н(информатика, физика,химия және биология)ағылшын тілінде оқуғакөшуді кезең-кезеңімененг і зу (оқушылардыңқ а л а у ы м е н ж ә н емектептердің мүмкіндігінеқарай)

м л н .тг.


2017 –2 0 1 9жылдардың

I Vтоқсаны

ЖАО


62.

Қазақстандық контенттіескере отырып, базалықоқулыққа қойылатынталаптарды әзірлеу



БҒМ


63.

Қазақ тілін оқытудың жаңаәдістемелерін әзірлеужөнінде ұсыныстар енгізу

БҒМ-г еұсыныс


Ы.Алтын-саринатын-дағыҰБА(келіс імбо


йынша) ,БҒМ

64.

Педагогикалық ЖОО-л а р д а к а д р л а р д ыдаярлау сапасы, оныңішінде студенттерд іңIELTS-ты кемінде 6.5балға тапсыруы бойыншат а л а п т а р д ы е с к е р еотырып күшейту жөніндеұсыныстар енгізу

ҚазақстанРеспубли-касын ы ңҮкімет і н еұсыны с -тар


БҒМ,ЖОО(келіс імбойынша)


65.

Е р е к ш е б і л і м б е р уқажеттіліктері бар мектепо қ у ш ы л а р ы н б ұ з ы л утүрлері бойынша, оныңішінде көзі көрмейтінбалалар үшін рельефті-нүктелік қаріпті (Брайльқарпі) және көзі нашаркөретін балалар үшінү л к е й т і л г е н қ а р і п т іо қ у л ы қ т а р м е н О Ә Кәзірлеу, басып шығаружәне қамтамасыз ету

м л н .тг.

о қ у лықтарм е но қ у -әдістемелі ккешендерд ібасыпшығару

2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңІ І Ітоқсаны

БҒМ,ЖАО

14

5 ,0

143,5

2 98,8 25 1,8 8 3

9,1 РБ 0 9 9102

66.

PIRLS халықаралық оқум е н м ә т і н д і т ү с і н усапасын зерттеуге қатысу

м л н .тг.


2016 –2 0 1 9жылда

«АТ

41 ,8

3 1 ,9 42,4 4 2 ,

5 158,5 РБ099

113

р д ы ңжелтоқсаны

О»АҚ(келіс імбойынша) ,БҒМ,ЖАО

67.

T I M S S х а л ы қ а р а л ы қж а р а т ы л ы с т а н у -математикалық б іл імб е р у д і ң с а п а с ы нзерттеуге қатысу

м л н .тг.



«АТО»АҚ(келіс імбойынша) ,БҒМ,ЖАО

59 ,5

7 5 ,2 97,2 9 8 ,

1 330,0 РБ099

113

68.

I C I L S х а л ы қ а р а л ы қк о м п ь ю т е р л і к ж ә н еақпараттық сауаттылықтызерттеуге қатысу

м л н .тг.



«АТО»АҚ(келіс імбойынша)БҒМ,ЖАО

5 0 ,2 58,3 4 9 ,

7 158,2 РБ

099

113

109

69.

Б і л і м а л у ш ы л а р д ы ңоқудағы жет іст іктерінб а ғ а л а у д ы ң P I S Aх а л ы қ а р а л ы қзерттеулеріне қатысу

м л н .тг.



«АТО»АҚ(келіс імбойынша) ,БҒМ

59 ,1

6 6 ,0 53,4 5 6 ,

9 235,4 РБ099

113

,ЖАО

70.

О р т а б і л і м н і ңж а ң а р т ы л ғ а нм а з м ұ н ы н ы ңэлементтер ін ескереотырып, ҰБТ құралдарынқайта құрастыру

м л н .тг.



«ҰТО»РМҚК(келіс імбойынша) ,БҒМ

302 ,2

302,2 РБ

099

113

71.

Білім берудің барлықдеңгейлері үшін оқулықбасылымдарын сынақтанө т к і з у б о й ы н ш а і с -шаралар жүргізу

м л н .тг.



«Оқулық»РҒПО»РМҚК(келі

243 ,1

350,4 297,1 199

,2 1 089,8 РБ099

102

с імбойынша) ,БҒМ

72.

Республикалық білім беруұ й ы м д а р ы н ы ңж а ң а р т ы л ғ а нбағдарламаларды іскеасыруы

м л н .тг.



«Балдәу-рен»РОСО(келіс імбойынша) ,Абайатында

1038 ,0

1038,0 РБ

099

100

ғықазақт іліменәдебиет інтереңдет іпоқытатынреспубликалықмам

андандырылғанмектеп(келіс імбойынша)

73.

Б і л і м б е р у д і ңжаңартылған мазмұнынәз ірлеуде НазарбаевЗияткерлік мектептерініңтәжірибесін тарату

м л н .тг.

о қ уб а ғ дарла-малары


НЗМ(келіс імбойынша) ,БҒМ

215 ,9

1715,4

1931,3 РБ 060

74.

Назарбаев Зияткерлікм е к т е п т е р і н і ң 1 - 6сыныптарға арналғантәжірибелік білім берубағдарламаларын іскеасыру

млн.

тг.




844 ,2

725,9 818,2 903

,0 3 291,3 РБ099

101

75.

М е к т е п т е р д ім у л ь т и м е д и я л ы қ ,компьютерлік және бейнежабдықтармен жабдықтау

м л н .тг.



БҒМ,ЖАО

4528,0 192

5,9 6453,9 ЖБ

4-міндет. Мектеп оқушыларының бойына «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананыжаңғырту шеңберінде рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмірсалты мәдениетін қалыптастыру

1.


Қосымша білім беруменқамтылған оқушылардыңүлесі

%

ЖАО

62 68 79 80

2.


Жалпы б іл ім берет інмектептердегі спорттықс е к ц и я л а р м е н , о н ы ңішінде республикалықбалалар-жасөспірімдерспорттық турнирлерімен( О қ у ш ы л а р

%

ЖАО,БҒМ

27 ,5

28 36 38

спартакиадасы және т.б.)қ а м т ы л ғ а н б і л і малушылардың үлесі

3.


Б а л а л а р м е нж а с ө с п і р і м д е рқозғалыстарымен, оныңішінде «Жас ұлан», «Жасқыран» қозғалыстарыменқамтылған оқушылардыңүлесі

%

ЖАО,БҒМ,МСМ

41 48 64 66

4.


« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »б а ғ д а р л а м а с ы н ы ң«Тәрбие және білім» кішіб а ғ д а р л а м а с ы н і с к еасыру шеңберіндегі іс-ш а р а л а р ғ а қ а т ы с қ а ноқушылардың үлесі

%

ЖАО,БҒМ,МСМ

- - 80 100

Іс-шаралар

76.

« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »қ о ғ а м д ы қ с а н а н ыжаңғырту бағдарламасы«Туған жер» арнайыжобасының «Тәрбие жәнебілім» кіші бағдарламасышеңберінде оқушыларарасында республикалықжобалар мен іс-шараларөткізу

м л н .тг.



ЖАО,БҒМ

9,0 6,6 15,6 РБ

099

103


77.

Балаларға қосымша білімберет ін ұйымдардыңжелісін:

- тұрғын үйлерді салукезінде

м л н .тг.



ЖАО

67 ,8

183,9 7,6 4 4 ,

9 304,2 ЖБ 006

1 - қ а б а т т а р ы н д абалалардың бос уақытынқамту орталықтарыныңжұмыс істеуі үшін үй-жайлар жоспарлау;

- б а л а л а р д ы ң б о су а қ ы т ы н қ а м т уорталықтарының жұмысістеуі үшін мектептің босү й - ж а й л а р ы н ұ с ы н уесебінен арттыру

78.

Әрбір орта білім беруұйымында спорттық лигақұру арқылы мектеп спортс е к ц и я л а р ы ж е л і с і нкеңейту

м л н .тг.



ЖАО

43 ,5

4 4 ,2 55,0 5 7 ,

2 199,9 ЖБ 006

79.

С п о р т з а л д а р ы м е нқ о с ы м ш а б і л і м б е р уұйымдарын заманауижабдықтармен жабдықтау

м л н .тг.



ЖАО


80.

Патриоттық тәрбиегебағытталған «Шаңырақ»Назарбаев Зияткерлікмектептерінің әлеуметтікжобасын тарату


2 0 1 6жылғыІтоқсан

ЖАО


81.

Жалпы б іл ім берет інм е к т е п т е р д еқ ы з ы ғ у ш ы л ы қ т а рб о й ы н ш а ү й і р м е л е рс а н ы н ы ң ө с у і нқамтамасыз ету

м л н .тг.



ЖАО


82.

Б ұ қ а р а л ы қ с п о р ттүрлерімен айналысуү ш і н , с о н д а й - а қ а зқамтылған және көпб а л а л ы о т б а с ы л а рбалаларының , жет імбалалардың, девианттықм і н е з - қ ұ л ы қ т ы

м л н .тг.



ЖАО


балалардың мәдениетжәне спорт ұйымдарынабаруы үшін жеңілдіктер(тегін абонементтер) беру

83.

Мектептер арасындаспорттық жарыстар өткізу



ЖАО


84.

«Жас ұлан» ББЖҰ, «Жасқыран» (7 – 9 жас, 2 – 4сыныптар) және «Жасұлан» (9 – 16 жас, 5 –9сыныптар) деген екі топқаб ө л і н е т і н б а л а л а р -ж а с ө с п і р і м д е р д і ңб і р ы ң ғ а й ұ й ы м ы н ы ңжұмысын, оның ішіндестуденттер мен жоғарысынып оқушыларыныңарасынан волонтерлердітарта отырып, «Жасұлан» ББЖҰ тәлімгерлерім е н ү й л е с т і р у ш і л е рқауымдастығын құру

м л н .тг.



ЖАО

6 ,1 6,3 7,2 7,9 27,5 ЖБ 007

85.

Оқушыларды әлеуметтікқ а й ы р ы м д ы л ы қ , і з г іниетт іл і к , әлеуметт і ктеңдік, конфессияаралықж ә н е э т н и к а л ы қтолеранттылық және тағыбасқа акцияларға, оныңі ш і н д е м е д и аресурстарды қолдануарқылы тарту



ЖАО


86.

Мектеп оқушыларыныңб о й ы н д а т а м а қ т а н умәдениетін, оның ішіндет е ң г е р і м д і қ ұ н а р л ытамақтануды насихаттауарқылы қалыптастыру



ЖАО


87Сауығу, оңалту жәнем л н .БҒМ-2 0 1 6« 8 8 0 ,93,6 9 2 ,348,5 РБ 019

.

балалардың демалысынұйымдастыру арқылымектеп оқушыларыныңсалауатты өмір салтынқалыптастыру

тг.г еа қ п арат

жылғыжелтоқсан

Балдәу-рен»РОСО(келіс імбойынша)

1 ,1 9 9

88.

«Туған елге тағзым»ж о б а с ы н і с к е а с ы р уа р қ ы л ы м е к т е поқушыларының бойында« М ә ң г і л і к Е л »жалпыұлттық патриоттықи д е я с ы н ы ң р у х а н и -а д а м г е р ш і л і кқұндылықтарын жәнемәдениетін қалыптастыру

м л н .тг.




43 ,9

43,9 РБ 060

5-міндет. Орта білім беру менеджментін және даму мониторингін жетілдіру

1.


Қамқоршылық кеңестерқұрған мектептердің үлесі

%

ЖАО

61 ,5

62 96 98

2.


О р т а б і л і м б е р уұ й ы м д а р ы н ы ңбасшыларына арналғанменеджмент саласындажаңартылған мазмұнб о й ы н ш а б і л і к т і л і к т іарттыру курстарыныңжаңартылған білім беруб а ғ д а р л а м а л а р ы н ы ңүлесі

%

БҒМ,ЖАО

70 80 90 100

3.


Э л е к т р о н д ы қ ү к і м е тп о р т а л ы а р қ ы л ыавтоматтандырылғанмемлекеттік көрсетілетінқ ы з м е т т е р г е к ө ш к е нмектептердің үлесі

%

БҒМ,ЖАО

- - 10 50

Іс-шаралар

89.

Қамқоршылық кеңестерқұру



ЖАО


90.

О қ у т о қ с а н ы н ы ңқорытындысы бойыншаата-аналар қауымыныңалдында, оның ішіндео н л а й н р е ж и м і н д еқо ғамдық тыңдаулар(ашық баяндамалар)өткізу


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңмаусымы

ЖАО


91Мектептерде жан басынам л н .БҒМ-2016 –Ж 3613,4 22125750,5 РБ 0 9 9

.н о р м а т и в т і кқаржыландыру тетіг іненгізу

тг.г еа қ п арат

2 0 1 9жылдар д ы ңжелтоқсаны

АО,БҒМ,«Қаржыорталығы»АҚ(келіс імбойынша)

3 7 ,1 110

92.

Мектептерді шаруашылықж ү р г і з у қ ұ қ ы ғ ы н д а ғ ымемлекеттік кәсіпорынменшік нысанына көшіруж ө н і н д е ұ с ы н ы с т а рәзірлеу (ШЖҚ МК)

ҚазақстанРеспубликасын ы ңҮкімет і н еұсыныс


БҒМ,Қаржымині,Ұ


ЭМ,Әділетмині

93.

Мектеп басшыларыныңменеджмент саласындағыбіліктілігін, оның ішіндео н л а й н ж ә н еқ а ш ы қ т ы қ т а н о қ ы т укурстарында арттыру

м л н .тг.

біліктілік-тіа р т ты р укурста -р ы нөткізу


БҒМ,ЖАО

156 ,3

160,5 72,8 7 4 ,

1 463,7 РБ 222

94.

Мектеп басшыларынаарналған басқарудыңи н н о в а ц и я л ы қн ы с а н д а р ы н е с к е р еотырып, менеджментсаласында білікт ілікт іарттыру курстарыныңб і л і м б е р убағдарламаларын әзірлеу

білімберуб а ғ дарла-малары


БҒМ,ЖАО


95.

ДБ жобасын іске асырудықолдау және орта білімб е р у ж ү й е с і нр е ф о р м а л а у д ымониторингтеу

м л н .тг.

БҒМ-г еесеп

2 0 1 8 -2 0 1 9жылдар д ы ңжелтоқсаны

«АТО»АҚ(келіс імбойынш

239,7 303

,3 543,0 ДБ 227

а) ,ДБ(келіс імбойынша) ,БҒМ

96.

ҰБТ-ны реформалауғабайланысты білім берусаласындағы нормативтікқ ұ қ ы қ т ы қ а к т і л е р г еө з г е р і с т е р м е нтолықтырулар енгізу

норматив-т і кқ ұ қ ық т ы қактілердіңжобалары

2 0 1 6жылғыІ І - І І Ітоқсандар

БҒМ


97.

МЖӘ тетіктерін қолданаотырып, өңірлік тестілеуо р т а л ы қ т а р ы н қ ұ р умәселесін пысықтау



БҒМ

МЖС тетігі

98.

Мектеп директорларыныңқызметін бағалау жәнемониторингтеуді жүргізуб о й ы н ш а ұ с ы н ы с т а ренгізу

ҚазақстанРеспубликасын ы ңҮкіме


БҒМ


т і н еұсыныстар

6-міндет. Өмірлік қиын жағдайда жүрген балалар үшін арнайы әлеуметтікқызметтердің қолжетімділігін қамтамасыз ету

1.


Жасөспірімдерді бейімдеуо р т а л ы қ т а р ы н ақабылданған балалардыңж а л п ы с а н ы н а нәлеуметтік бейімдеуденөткен және отбасыларғат а п с ы р ы л ғ а нқ а д а ғ а л а у с ы з ж ә н епанасыз балалардыңүлесі

%

ЖАО,БҒМ

- - 88 89

2.


О т б а с ы н ао р н а л а с т ы р у м е нқамтамасыз етілген жетімб а л а л а р д ы ң , а т а -а н а с ы н ы ңқамқорлығынсыз қалғанб а л а л а р д ы ң о с ыс а н а т т а ғ ы ж а ң а д а нанықталған балалардыңжалпы санынан үлесі

%

ЖАО,БҒМ

- - 66 68

3.

3-көрсеткіш.

Ж а з ғ ы д е м а л ы с п е нс а у ы қ т ы р у д ы ңұ й ы м д а с т ы р ы л ғ а ннысандарымен қамтылғанөмірлік қиын жағдайдажүрген балалардың осысанаттағы балалардыңжалпы санынан үлесі

%

ЖАО,БҒМ

- - 72 73

Іс-шаралар

99.

А к ц и я л а р д ы , P R -н а у қ а н д а р д ы ө т к і з уарқылы адамгершіл ікж ә н е о т б а с ы л ы ққ ұ н д ы л ы қ т а р д ықалыптастыру бойыншаж ә н е к ә м е л е т к ет о л м а ғ а н д а р д ы ңқ а д а ғ а л а у с ы з ж ә н еп а н а с ы з қ а л у ы ,девиантты мінез-құлықп р о ф и л а к т и к а с ы н абағытталған ақпараттық-насихаттау жұмысынжүргізу



ЖАО


100.

А к ц и я л а р д ы , P R -н а у қ а н д а р д ы ө т к і з уа р қ ы л ы қ о ғ а м д а ғ ыжет імд ік проблемасыбойынша ақпараттық-насихаттау жұмысынжүргізу



ЖАО


101.

Б а л а л а р ғ а а р н а л ғ а нс а у ы қ т ы р ул а г е р ь л е р і н д е г іб а л а л а р д ы ң б о су а қ ы т т а р ы нұйымдастыруға үкіметтікемес ұйымдарды, оныңішінде МЖӘ-н і тартубойынша і с -шараларқабылдау



ЖАО


102.

ҮЕҰ мен волонтерлердіңқатысуымен білім беруұйымдарында мектептегітатуластыру қызметінұйымдастыру



ЖАО


103.

Өмірлік қиын жағдайдажүрген балаларға арнайыәлеуметтік қызметтерк ө р с е т у б о й ы н ш астандарттарды әзірлеу

с т а ндартжобаларыс т а ндартжоба

2 0 1 8жылғыжелтоқ с а н2 0 1 9жылғыжелто

БҒМ,ҮЕҰ


л а -р ы нсынақ т а нөткізу

қсан

(келіс імбойынша) ,ЖАО

Мақсат: Техникалық және кәсіптік білім алу үшін жағдайлар жасау арқылы жастардыәлеуметтік-экономикалық интеграциялау

1.

1-нысаналы индикатор.

Жұмыспен қамтылғанхалықтың құрылымындатехникалық және кәсіптікбілімі бар 18 – 28 жастағыазаматтардың үлесі

%

БҒМ

- - 39,5 4 1 ,4

1-міндет. ТжКБ жүйесінің беделін арттыру

1.

1-көрсеткіш.

Техникалық және кәсіптікбілім беру ұйымдарынамемлекеттік білім берутапсырысы бойыншақабылданған студенттерсанының өсуі (2016 жылы– 79895 студент)

%

ЖАО,

БҒМ

- - 23 2 4 ,5

Іс-шаралар

104.

М е к т е п о қ у ш ы л а р ы нкәсіптік бағдарлаудыңәдістемелік ұсынымдарынәзірлеу

әдістемелі кұсыны м д

2 0 1 6жылғыI Vтоқсан

БҒМ,Д


ар

СӘДМ,ЖАО,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,«Кәс іпқор»холдинг і»К

еАҚ(келіс імбойынша)

105.

Мектеп оқушылары менжастар арасында кәсіптікбағдарлау жұмыстарын(кездесулер, ашық есіккүндері , бос орындаржәрмеңкесі) ұйымдастыружәне жүргізу



ЖАО,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,«Кәс іп

колледждер қаражаты есебінен

қор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша)

106.

ТжКБ кәсіптерін танымалету бойынша іс-шараларұйымдастыру және өткізу

Баспажәнеэ л е ктрон-д ы қБАҚ-т а ғ ыматериалдар


БҒМ,ЖАО

Білім беруді және ғылымды дамытудың2016 – 2019 жылдарға арналғанмемлекеттік бағдарламасын ақпараттық-медиалық сүйемелдеуге РБ-дан көзделгенқаражат шеңберінде

107.

«Мәңгілік Ел жастары –индустрияға» – («Серпін»)жобасын іске асыру (2016ж. –1115 адам)

м л н .тг.


2 0 1 6жылғы

I Vтоқсан

ЖАО

1262 ,1

1 262,1 РБ 2 0 3107

108.

W o r l d S k i l l s ө ң і р л і к ,р е с п у б л и к а л ы қ

м л н .тг.

Б Ғ Мбұйр

2016 –2 0 1 9

БҒ

12

311,7

308 278,7

1020,2 РБ 203

ч е м п и о н а т т а р ы нұйымдастырып, өткізуж ә н е х а л ы қ а р а л ы қчемпионаттарға қатысу,жыл сайын

ы ғ ы ,ЖАОбұйрықтары

жылдар д ы ңI Vтоқсаны

М,ЖАО,«Атаме-кен»ҰКП(келіс імбойынша) ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеА

1 ,8 110

Қ(келіс імбойынша)

14 ,6

3 1 ,6 33,6 3 4 ,

3 114,1 МБ 029

2-міндет. ТжКБ қолжетімділігін және кадрларды даярлау сапасын қамтамасыз ету

1.


М е м л е к е т т і кколледждердің заманауио қ ы т у ж а б д ы ғ ы м е нжарақтандырылған оқу-ө н д і р і с т і кш е б е р х а н а л а р ы н ы ң ,зертханаларының жәнеа р н а й ы п ә н д е ркабинеттерінің үлесі

%

ЖАО

41 ,2

4 1 ,6 44,4 50

2.


Е р е к ш е б і л і м б е р уқ а ж е т т і л і к т е р і б а рстуденттер үш ін теңжағдайлар мен кедергісізқолжетімділік жасағанТжКБ ұйымдарының үлесі

%

ЖАО

20 25 30 40

3.


Б і л і к т і л і к т і а р т т ы р укурстарынан, оның ішіндеIT құзыреттілігі бойыншаө т к е н м е м л е к е т т і ктехникалық және кәсіптікбілім беру ұйымдарыныңп е д а г о г и к а л ы ққызметкерлерінің жәнеоларға теңест ір іл генадамдардың үлесі

%

БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг іКеАҚ(к

- - 20 20

еліс імбойынша)

Іс-шаралар

109.

Корпоративтік басқаруқағидаттарын есепке алао т ы р ы п , Т ж К Бұйымдарының ұйымдық-құқықтық нысанын өзгертуб о й ы н ш а ұ с ы н ы с т а рәзірлеу



БҒМ,ЖАО,Қаржымині,ҰЭМ


110.

ТжКБ ұйымдарын салу(2019 жылы – Астанақ а л а с ы н д а – 1 ,Қызылорда қаласында –1)

м л н .тг.



ЖАО

1272 ,0

1 272,0 Ж Б ,

МЖӘ 028

111.

Жатақханалар салу жәнереконструкциялау (2016ж ы л ы – С о л т ү с т і кҚазақстан облысы – 80о р ы н , 2 0 1 9 ж ы л ы –

м л н .тг.

объек т і -лердіенгізу


ЖАО

1011,6

1 011,6 Ж Б ,МЖӘ 028

Шығыс Қазақстан облысы– 200 орын, Маңғыстауоблысы – 240 орын)

актілері

112.

«Білім туралы» ҚазақстанРеспубликасының Заңынаө з г е р і с т е р м е нт о л ы қ т ы р у л а ренгізілгеннен кейін Еңбекн а р ы ғ ы н ы ңқажеттіліктерін ескереотырып, техникалық жәнекәсiптiк, орта бiлiмненкей iнг i , жоғары жәнежоғары оқу орнынанк е й i н г i б i л i м i б а рмамандарды даярлауға,жоғары оқу орындарыныңдайындық бөлімдеріне,с о н д а й - а қ м е к т е п к едейінгі тәрбиелеу меноқытуға, орта білім беругемемлекеттiк бiлiм берутапсырысын орналастыруқағидаларына өзгерістермен толықтырулар енгізу

БҒМ-н і ңбұйрығы


БҒМ


113.

Ж а т а қ х а н а ғ а м ұ қ т а жстуденттерге (ақылынегізде оқитындар) тұрғынүй берудің жалдау тетігіб о й ы н ш а ұ с ы н ы с т а рәзірлеу



БҒМ,ЖАО,Қаржы-мині,ҰЭМ


11«Баршаға арналған тегін Қаза2 0 1 6Б талап етілмейді

4.

техникалық және кәсіптікбілім» жобасын енгізуб о й ы н ш а ұ с ы н ы с т а рәзірлеу

қстанРеспубликасыПрезидент ін іңӘ к і мшілігін еұсыныстар

жылғыІ Ітоқсан

ҒМ,ЖАО,Қаржы-мині,ҰЭМ

115.

Мемлекеттік білім берут а п с ы р ы с ы нқ а л ы п т а с т ы р у ү ш і нмамандықтар, салалар,ө ң і р л е р б ө л і н і с і н д екадрларға қажеттіліктердіжәне оның нег і з і ндебарлық іске асырылатынжәне іске асырылуғажоспарланатын жобалармен өндірістерді ескереотырып ұзақ мерзімдіперспективаға кадрларғаболжамды қажеттіліктердіайқындау әдістемесінжаңартуды қамтамасызету

Д С ӘДМ -н і ңбұйрығы


ДСӘДМ,ЖАО,ИДМ,АШМ,БҒМ,ЭМ,Қорған


ысмині,Қаржы-мині,ҰЭМ,Әділетмині

116.

Е ң б е к н а р ы ғ ы н ы ңқажеттіліктеріне жәнеж ұ м ы с б е р у ш і л е р д і ңсұранысына сәйкес ТжКБб а р к а д р л а р д ыдаярлауға, оның ішіндеж а с т а р ғ а б і р і н ш іжұмысшы біліктілігін тегінберу үшін мемлекеттікбілім беру тапсырысынқ а л ы п т а с т ы р у ж ә н еорналастыру, жыл сайын

млн.

тг.



ЖАО,Еңбекмині,ДСМ,ИДМ,АШ

2504 ,3

3539 ,7

18 18,41 57 2 ,3

94 34,8 РБ 2 0 3100

40278 ,2

42009 ,5

42 876,44 2981,9

168 146,0 ЖБ 0 2 4025

М,МСМ,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша)

117.

ТжКБ ұйымдарының МТБж а р а қ т а н д ы р у д ы ңлизингтік тетігін енгізуж ө н і н д е ұ с ы н ы с т а рәзірлеу

ҚазақстанРеспубли-касын ы ңҮкімет і н еұсыныстар


БҒМ,ЖАО,Қаржы-мині,Ұ


ЭМ

118.

Abilympics және DeafSkillsұлттық және халықаралықк ә с і п т і к ш е б е р л і кконкурстарына қатысу



БҒМ,ЖАО,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,«Кәс іпқор»холдин

колледждердің қаражаты есебінен

г і»КеАҚ(келіс імбойынша)

119.

О қ у - ө н д і р і с т і кш е б е р х а н а л а р м е нзертханаларды заманауиж а б д ы қ т а р м е нқамтамасыз ету

млн.

тг.



ЖАО

106 ,7

137,0 190,8 369

,7 804,2 ЖБ 024

120.

Жұмыс істеп тұрған ТжКБо қ у о р ы н д а р ы н ы ңбазасында жетекші шетелдермен бірлесе отырыпкадрлар даярлайтынорталықтар құру жөніндеұсыныстар әзірлеу

ҚазақстанРеспубли-касыПрезиден-тініңӘ к і мшілі-г і н еұсыны с -тар


БҒМ,ҰЭМ,ЖАО,«Кәс іпқор»хо


лдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша) ,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша)

121.

Тәжірибелі оқытушыларқатарынан жас оқытушыға

БҒМ-г е

2 0 1 8жылғы

ЖА талап етілмейді

тәлімгерді тағайындауж ө н і н д е ш а р а л а рқабылдау

а қ п арат

желтоқсан О

122.

Экономиканың дамуынескере отырып, жұмысберушілермен бірлесіпөңірлерде құзыреттілікорталықтарын дамыту

м л н .тг.



ЖАО,ҚАӨМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша) ,«Атам

ЖБ-да көзделген қаражат шегінде

екен»ҰКП(келіс імбойынша) ,ХБО(келіс імбойынша)

123.

ТжКБ оқу орындарынбейіндеу бойынша жолкартасын іске асыру



ЖАО


124.

Е р е к ш е б і л і м б е р уқ а ж е т т і л і к т е р і б а рстуденттер үш ін теңжағдайлар мен кедергісізқ о л ж е т і м д і л і к ж а с а у

м л н .тг.


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңI V

ЖАО

2 ,1

1 2 ,1 13,2 1 4 ,

7 42,1 ЖБ 024

(пандустар, лифтілер,әлеуметтік объектілер,б і л і м а л у ш ы л а р д ы ңж ұ м ы с о р ы н д а р ы ,к і т а п х а н а л а р ,бағдарламалар, педагогкадрлар)

тоқсаны

125.

«Кәс іпқор» холдинг і»КеАҚ арқылы мемлекеттікТ ж К Б ұ й ы м д а р ы н ы ңпедагог қызметкерлерімен оларға теңестірілгентұлғалардың біліктілігінарттыру (жыл сайынкемінде 5200 адам)

м л н .тг.

біліктілік-тіа р т ты р укурста -р ы нөткізу


БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша) ,ЖАО

235 ,5

471,6 213,5 220

,5 1141,1 РБ 223

12Пилоттық өңірлерде 1 Қаза2 0 1 6Б талап етілмейді

6.

білім алушының құнынесептеу арқылы жанб а с ы н ақаржыландырудың жаңаә д і с т е м е с і н е н г і з уж ө н і н д е г і м ә с е л е н іпысықтау

қстанРеспубли-касын ы ңҮкімет і н еұсыныстар

жылғыI Vтоқсан

ҒМ,ЖАО

127.

Т ж К Б ұ й ы м д а р ы н ы ңаккредиттеуден өтуі

м л н .тг.



ЖАО,ТжКБұйымдары(келіс імбойынша)

ТжКБ ұйымдарының қаражаты есебінен

128.

Салалық қауымдастықтарбазасында білікт ілікт ір а с т а й т ы н с а л а л ы қорталықтар құру



Еңбекмині,

ДБ есебінен «Еңбек нарығы талаптарынасәйкес еңбек дағдыларын дамыту»жобасы шеңберінде

«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,жұмысберушілердіңсалалыққауым

дастықтары(келіс імбойынша)

3-міндет. Елдің индустриялық-инновациялық даму сұраныстарын ескере отырып,ТжКБ мазмұнын жаңарту

1.


Б е к і т і л г е н к ә с і п т і кстандарттар негіз індеәзірленген білім беруб а ғ д а р л а м а л а р ы м е нқамтамасыз етілген ТжКБмамандықтарының үлесі

%

БҒМ,Еңбекмині,«Кәс іпқор»хо

- 20 56

лдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша)

2.


Модульдік-құзыреттіліктәсілді ескере отырып,жаңартылған үлгілік оқуж о с п а р л а р ы м е нб а ғ д а р л а м а л а р ы н ы ңүлесі

%

БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келі

- - 88,7 100

с імбойынша)

3.


Дуальді оқытудың негізгіқағидаттарын енгізгенколледждердің үлесі

%

ЖАО,БҒМ,«Атаме-кен»ҰКП(келіс імбойынша)

- - 58 62

Іс-шаралар

12« Қ ы з м е т т е р И Д М2 0 1 7И ДБ есебінен «Еңбек нарығы талаптарына

9.сыныптауышы» ҚазақстанРеспубликасының ұлттықсыныптауышын әзірлеу

бұйрығы

жылғыІ І Ітоқсан

ДМ,ДСӘДМ,АШМ,МСМ

сәйкес еңбек дағдыларын дамыту»жобасы шеңберінде

130.

Кәсіптік стандарттардыәзірлеуді ұйымдастыру

«Атам е -к е н »Ұ К Пбұйрығы


«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,жұмысбе-р


ушілердіңсалалыққауымдас-тықтары(келіс імбойынша) ,Еңбекмині,АШ

М,МСМ,ИДМ,ЭМ,ДСМ,ҚАӨМ

131.

Б е к і т і л г е н к ә с і п т і кстандарттар негізінде,оның іш інде қажетт іцифрлық дағдылардые с к е р е о т ы р ы п ,б о л а ш а қ т ы ңмамандықтары бойыншаТжКБ мамандықтарыбойынша б іл ім беруб а ғ д а р л а м а л а р ы нәзірлеуді ұйымдастыру

білімберуб а ғ дарла-малар ы ны ңжобалары


Еңбекмині,БҒМ,«Атаме-кен»ҰКП(келі



132.

Б і л і м б е р убағдарламаларын, оныңішінде қажетті цифрлықд а ғ д ы л а р ы б а рWorldSkills халықаралықстандарттарын ескереотырып әз ірлеу, жылсайын

млн.

тг.

білімберуб а ғ дарла-малары


БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша) ,«Ат

239 ,7

232,3 369,4 251

,7 10 93,1 РБ 2 0 3110

аме-кен»ҰКП(келіс імбойынша)

133.

Шетелдік оқу әдебиеттерім е н о қ у - ә д і с т е м е л і кқұралдарын аудару, жылсайын

млн.

тг.

о қ уәдеби е т -т е р ім е но қ у -әдістеме-л і кқ ұ р алдар


БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(ке

312 ,6

781,7 776,7 603

,3 2 474,3 РБ 2 0 3110

ліс імбойынша)

134.

ТжКБ жүйесінде оқытудыңк р е д и т т і ктехнологияларын кезең-кезеңімен енгізу



БҒМ,ЖАО,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынш


а)

135.

« К ә с і п к е р л і к қ ы з м е тнегіздері» факультативтіккурсын оқу процесінеенгізу



ЖАО,БҒМ,«Атаме-кен»ҰКП(келіс імбойынша)


136.

Ағылшын тілінің деңгейіна р т т ы р у ү ш і н Т ж К Бұ й ы м д а р ыо қ ы т у ш ы л а р ы н ы ңб і л і к т і л і г і н а р т т ы р уб о й ы н ш а м ә с е л е н іпысықтау

ҚазақстанРеспубли-касын ы ңҮкімет і н еұсыны с -тар

2 0 1 8жылғыIтоқсан

БҒМ,ХБО(келіс ім


бойынша)ЖАО

137.

Модульдік-құзыреттіліктәсілді ескере отырып,үлгілік оқу жоспарларымен бағдарламаларынәзірлеу

млн.

тг.

үлгілік оқужоспа р -ларым е нб а ғ дарла-малары


БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша) ,жұ

230,1 193

,1 423,2 РБ203

110

мысбе-рушілердіңсалалыққауымдастықтары(келіс імбойынша)

138.

Дуальді оқытуды енгізубойынша жол картасын

Қазақстан

2016 –2 0 1 7

БҒ талап етілмейді

іске асыру

Республи-касыҮкіме-тінің2014жылғы 14қ а з ан -дағы№ 1 09 3қ а у лы с ышеңберіндеі с к еасырут у р ал ыа қ п арат

жылдар д ы ңI Vтоқсаны

М,ЖАО,«Атаме-кен»ҰКП(келіс імбойынша)

4-міндет. ТжКБ ұйымдарының білім алушыларының бойында «Рухани жаңғыру»қоғамдық сананы жаңғырту бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарынжәне салауатты өмір салты мәдениетін нығайту

1.


Қ о ғ а м д ы қ - п а й д а л ықызметтерге (волонтерлік,жастар і с і жөн інде г ікомитеттер қызметінеқ а т ы с у ж ә н е т . б . )т а р т ы л ғ а н Т ж К Бұ й ы м д а р ы н д а б і л і малушылардың үлесі

%

ЖАО

35 40 50 60

2. 2-нәтиже көрсеткіші. % Ж5 60 65 70

Спорттық секцияларменқ а м т ы л ғ а н Т ж К Бұ й ы м д а р ы н д а б і л і малушылардың үлесі

АО 0

3.


« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »б а ғ д а р л а м а с ы н ы ң«Тәрбие және білім» кішіб а ғ д а р л а м а с ы н і с к еасыру шеңберін-дегі іс-ш а р а л а р ғ а қ а т ы с қ а нТжКБ ұйымдарының үлесі

%

ЖАО

- - 55 60

Іс-шаралар

139.

ТжКБ ұйымдарында біліма л у ш ы л а р а р а с ы н д а« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »қ о ғ а м д ы қ с а н а н ыжаңғырту бағдарламасы«Туған жер» арнайыжобасының «Тәрбие жәнеб і л і м » к і ш іб а ғ д а р л а м а с ы н і с к еа с ы р у ш е ң б е р і н д ереспубликалық жәнеөңірлік жобалар мен іс-шаралар өтк ізу , жылсайын

м л н .тг.



ЖАО

ЖБ-да көзделген қаражат шегінде

140.

Т ж К Б ұ й ы м д а р ы н д ам е м л е к е т т і к ж а с т а рсаясаты саласындағы іс-шараларды ұйымдастыружәне өткізу, жыл сайын

м л н .тг.



ЖАО

2 ,3 2,3 2,3 2,4 9,3 ЖБ

007

015

141.

Т ж К Б ұ й ы м д а р ы н д ажастар і с і жөн інде г ікомитеттер құру жұмысынұйымдастыру



ЖАО


142.

Т ж К Б ұ й ы м д а р ы н д аволонтерлер мектебініңжұмыс істеуін қамтамасызету



ЖАО


143.

Т ж К Б ұ й ы м д а р ы н д ас п о р т т ы қ с е к ц и я л а рсанын ұлғайту



ЖАО


144.

ТжКБ ұйымдарында біліма л у ш ы л а р а р а с ы н д аспорттық іс-шаралардыұйымдастыру және өткізу,жыл сайын

м л н .тг.



ЖАО

15 ,9

1 6 ,3 16,6 1 7 ,

0 65,8 МБ007

015

145.

Б і л і м а л у ш ы л а р д атамақтану мәдениетінқ а л ы п т а с т ы р у , о н ы ңі ш і н д е қ ұ н а р л ытамақтануды насихаттауарқылы қалыптастыру



ЖАО


5-міндет. ТжКБ менеджментін және даму мониторингін жетілдіру

1.


«Кәс іпқор» холдинг і»К е А Қ - н ы ң ү з д і кт ә ж і р и б е с і н е н г і з г е нм е м л е к е т т і кколледждердің үлесі

%

БҒМ,«Кәс іпқор»х

6 ,5 9,2 18 31

олдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша)

2.


Менеджмент саласындаб і л і к т і а р т т ы р ук у р с т а р ы н а н ө т к е нмемлекеттік техникалықжәне кәсіптік білім беруұ й ы м д а р ыбасшыларының үлесі

%

БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(ке

7,1 7,1


Іс-шаралар

146.

ТжКБ жүйесіне «Кәсіпқор»холдингі» КЕАҚ, оныңішінде «APEC PetrotechnicЖ о ғ а р ы т е х н и к а л ы қм е к т е б і » Ж Ш С - н і ңтәжірибесін енгізу



БҒМ,ЖАО,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбой


ынша)

147.

Т у р и н п р о ц е с ішеңберінде техникалықжәне кәсіптік білім берубойынша зерттеулер,жыл сайын

млн.

тг.

талдама-л ы қесеп


БҒМ,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша) ,«Атаме-к

39 ,2

2 0 ,7 31,6 2 7 ,

6 119,1 РБ203

109

ен»ҰКП(келіс імбойынша)

148.

Т ж К Б б а р л ы құ й ы м д а р ы н д ақамқоршылық кеңестердіңқызметін ұйымдастыру



ЖАО


149.

Колледждердің тәуелсізрейтингін ұйымдастыружәне өткізу ұсыныстарынәзірлеу

ҚазақстанРеспубли-касын ы ңҮкімет і н еұсыныс


БҒМ,«Атаме-кен»ҰКП(келіс ім


бойынша) ,ЖАО,«Кәс іпқор»холдинг і»КеАҚ(келіс імбойынша)

Мақсат: Экономика салаларын жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі барбәсекеге қабілетті кадрлармен қамтамасыз ету

1. 1-нысаналы индикатор. % Б - - 44,9 4 5 ,

Жұмыспен қамтылғанхалықтың құрылымындажоғары білімі бар 22 – 28жастағы азаматтардыңүлесі

ҒМ 9

2.

2-нысаналы индикатор.

QS-WUR рейтинг індебелгіленген ҚазақстанЖОО-ларының саны

топ-200

топ-300

топ-500

топ-701+

бірл.

БҒМ,ДСМ,МСМ,АШМ,БПАҰО(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс і

0

1

1

7

0

2

2

7

1

2

2

8

2

2

3

9

мбойынша)

1-міндет. Бәсекеге қабілетті кадрларды сапалы даярлауды қамтамасыз ету

1.


Жоғары және жоғары оқуорнынан кейінгі білімі баркадрларды даярлауғаарналған мемлекеттікт а п с ы р ы с т ы ң ж а л п ыкөлемінен магистратурам е н д о к т о р а н т у р а ғ аарналған мемлекеттікбілім беру тапсырысыныңүлесі

%

БҒМ

- - 24 25

2.


Ж о ғ а р ы б і л і м б е р ужүйесінде, оның ішіндекоммерциялық негіздебілім алушы шетелдікстуденттердің үлесі

%

БҒМ,ДСМ,АШМ,МСМ,ЖОО-лар(ке

2 ,5 3 4 5


3.


Е р е к ш е б і л і м б е р уқ а ж е т т і л і к т е р і б а рстуденттерді оқыту үшінт е ң ж а ғ д а й л а р м е нкедергісіз қолжетімділікжасаған ЖОО-лардыңүлесі

%

БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

15 25 50 100

Іс-шаралар

150.

Еңбек нарығының жәнеж ұ м ы с б е р у ш і л е р д і ңталаптарына сәйкес ,оның ішінде «Мәңгілік Елжастары – индустрияға» –«Серп ін» әлеуметт і кжобасы бойынша жоғарыжәне жоғары оқу орнынанк е й і н г і б і л і м і б а ркадрларды даярлауғаарналған мемлекеттік

м л н .тг.

ҚазақстанРеспу б -ликас ыҮкіметі-ніңқ а у лысы


БҒМ,Еңбекми

89443 ,0

9 3488,5

1 0 4610,1

129139,6*

416 681,2 РБ 2 0 4100

білім беру тапсырысынжыл сайын қалыптастыру

ні,ДСМ,АШМ,МСМ,ИДМ,ЖАО,ҚАӨММҚІСҚА(келіс імбойынша)«Атамекен

»ҰКП(келіс імбойынша)

151.

Ж а т а қ х а н а л а р д астуденттерді орындарменқ а м т а м а с ы з е т у г емемлекеттік тапсырыстыбөлу бойынша шараларқабылдау

м л н .тг.


2 0 1 9жылғы

I Iтоқсан

БҒМ

990,0* 990,0 РБ

204

100

152.

М а г и с т р а т у р а м е нд о к т о р а н т у р а ғ а ж ы лсайынғы мемлекетт і ктапсырыс бөлу

м л н .тг.


2 0 1 6жылғыI Iтоқсан

БҒМ,ДСӘДМАШМ,МСМ,ИДМ,ҚАӨМ

101 ,2

101,2 РБ 2 0 4

100

153.

11 базалық және басқаЖ О О - л а р д а б е й і н д імагистратураға, оныңі ш і н д е И И Д М Бқажеттіліктерін ескереотырып мемлекеттік білімб е р у т а п с ы р ы с ы норналастыру

м л н .тг.



БҒМ,ДСӘДМАШМ,МСМ,ИДМ

486 ,4

486,4 РБ 2 0 4

100

154.

Шетелдік әріптес ЖОО-л а р м е н б і р л е с і п ,и н н о в а ц и я л ы қт е х н о л о г и я л а р м е нН а з а р б а е вУ н и в е р с и т е т і н і ңт ә ж і р и б е с і н е н г і з ео т ы р ы п , б і л і м б е р уб а ғ д а р л а м а л а р ы н ,о қ у л ы қ т а р м е н о қ у -әдістемелік кешендер,оның іш інде ИИДМБбасым салалары үшінағылшын тілінде әзірлеужәне бағалау

м л н .тг.



БҒМ,АШМ,ИДМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша

1435 ,7

308,5 308,5 308

,5 2 361,2 РБ 2 0 4103

)

155.

1 1 б а з а л ы қ Ж О Ожанынан ИИДМБ басымбағыттары бойынша 48жаңа зертхананың жұмысістеуі

м л н .тг.



БҒМ,АШМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

2300 ,0

2 300,0 Р Б

(ҰҚ)2 0 4105

156.

Ү ш ж а қ т ы к е л і с і м д е р(ЖОО – ғылыми ұйым –бизнес) жасау арқылығылыми жобаларды іскеасыруға ЖОО-лардыңқатысуы


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңІ І - І Vтоқсаны

ЖОО-лар(келіс імбойынша)

Үшжақты келісімдер шеңберінде

157.

Ж а ң а б і л і м б е р убағдарламаларын әзірлеужәне ИИДМБ-2 базалықЖОО-ларында оқыту үшінөндірістен тәжірибелімамандарды тарту


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңІ І - І Vтоқсаны


ЖОО-лар қаражаты есебінен

158.

Т ү л е к т е р д і ң И И Д М Бшеңберінде жұмыс істеудайындығы деңгейінеж ұ м ы с б е р у ш і л е р д і ңқанағаттануын анықтаум а қ с а т ы н д аә л е у м е т т а н у ш ы л ы қзерттеулер жүргізу





159.

Президенттің «Болашақ»х а л ы қ а р а л ы қс т и п е н д и я с ы н ы ңш е ң б е р і н д е

ХБО-н ы ңесепт і к

2018 –2 0 1 9жылдар д ы ң

БҒМ,

РБ-да БП 204 (101) шеңберінде көзделгенқаражат шегінде

к и б е р қ а у і п с і з д і ксаласындағы жоғарыбілікті кадрларды даярлау(академиялық оқу жәнетағылымдамалар)

а қ п араты

желтоқсаны

ҚАӨМ,Қаржы-мині,

ҰЭМ

160.

П е д а г о г и к а л ы қмамандықтарға оқуғат ү с у д і ң ж а ң аөлшемшарттарын енгізутетігін әзірлеу



БҒМ,ДСӘДМАШМ,МСМ


161.

Ж О О - л а р д а ж а спедагогтер мен жаңаданкелген оқытушыларғаа р н а л ғ а н ж а соқытушылар мектептерін,мастер-класстар өткізудіұйымдастыру бойыншашаралар қабылдау



ЖОО-лар(келіс імбо


йынша)

162.

Оқытушылар құрамыүшін, оның ішінде озықп е д а г о г и к а л ы қпрактиканы, ағылшынтілін үйрену бойыншахалықаралық алмасуб а ғ д а р л а м а с ы нұйымдастыру жөніндешаралар қабылдау,





163.

Дербес гранттар менстипендияларды бөлу,студенттердің өндірістікп р а к т и к а с ы нұ й ы м д а с т ы р у ,бітірушілерді жұмысқаорналастыру бойыншаж е р г і л і к т ік ә с і п о р ы н д а р м е нмеморандумдар жәнешарттар жасасу арқылыөзара іс-қимыл жасауб о й ы н ш а ш а р а л а рқабылдау



ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,ЖАО

талап етелмейді

164.

Оқушылар мен олардыңата -анасы арасындаб е й і н д і к б а ғ д а р л а уж ұ м ы с т а р ы н ж ү й е л інегізде жүргізу



ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,ЖАО


165.

S A T , A C T ж ә н е т . б .әдіснамаларды енгізео т ы р ы п , Ж О О - ғ ақабылдау қағидаларын,о н ы ң і ш і н д е а қ ы л ын е г і з д е ш е т е л д і казаматтар үшін қабылдауқағидаларын жетілдірумәселесін пысықтау

ж ұ мы стобын ы ңұсыны с -тары


БҒМ,ДСМ,АШМ,МСМ


166.

М а г и с т р а т у р а м е ндокторантураға қабылдаутетігін жетілдіру (оныңішінде үміткерге жоғарыоқу орнын таңдау құқығынб е р е о т ы р ы п ,д о к т о р а н т у р а ү ш і нк е м і н д е 1 ж ы лп р а к т и к а л ы қ ж ұ м ы сөтілінің болуы)



БҒМ,ДСМ,Ең


бекмині,АШМ,МСМ

167.

Білім алушылардың тілдікдаярлығына жыл сайынгрант бөлу

млн.

тг.




75 ,7

129,3

129,3 129,3 463,6 РБ 2 0 4

100

168.

Ағылшын тілінде оқу үшінбейіндік магистратурам е н б а к а л а в р и а т қ амемлекеттік білім берутапсырысы бойыншақабылдауды жүзеге асыру

млн.

тг.



БҒМ,ДСМ,АШМ

0 429,3

987,4 1591,4 3 008,1 РБ 2 0 4

100

,МСМ,ИДМ

169.

Мұғалімдерді, ОПҚ-ны«Болашақ» бағдарламасыбойынша оқыту



ХБО(келіс імбойынша)ЖАО,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

к о н к у р с т ы қ н е г і з д е « Б о л а ш а қ »бағдарламасы шеңберінде

РБ-да көзделген қаражат шегінде

17Жоғары білімді кредиттік ж ұ м2 0 1 7Б талап етілмейді

0.

ж а н б а с ы н ақаржыландыру тетіг інк е ң е й т у м ә с е л е с і нпысықтау

ы стобын ы ңұсыны с -тары

жылғыI Vтоқсан

ҒМ,Қаржымині,ҰЭМ,ДСМ,АШМ,МСМ

171.

Докторантурада кадрлардаярлауға, оның ішіндеақылы негізде даярлауғақойылатын талаптардыж е т і л д і р у ж ә н е е лғалымдарының ғылымим а н с а б ы н д а м ы т у ғ аб а ғ ы т т а л ғ а нп о с т д о к т о р л ы қбағдарламаларды енгізуб ө л і г і н д е Қ а з а қ с т а нРеспубликасы Үкіметінің2012 жылғы 23 тамыздағы№ 1080 қаулысыменбекітілген білім берудіңтиісті деңгейлерінің МЖС-н а ө з г е р і с т е р м е нтолықтырулар енгізу



БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,


ҒЗИ(келіс імбойынша) ,ДСМ,ДСӘДМ,АШМ,МСМ

172.

«Мәңгілік Ел жастары –индустрияға» – «Серпін»әлеуметтік жобасын іскеасыру

м л н .тг.



БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбо

1040 ,3

1040,3 РБ

204100

йынша)

173.

Шетелде қазақстан-дықЖ О О - л а р д ы а л ғ ажылжыту, оның ішіндеб і л і м а л у ш ы л а р д ықабылдау кеңселерін ашу





174.

« Н а з а р б а е вУ н и в е р с и т е т і » Д Б Ұтүлектерінің ҚазақстанР е с п у б л и к а с ы н ы ңаумағында жұмыспенөтеу мәселесін пысықтау

ж ұ мы стобын ы ңұсыныстары


БҒМ,НазарбаевУниверсите


т і( келіс імбойынша)

175.

Ұлттық ЖОО-лардыңбәсекеге қаб ілетт іл і км о д е л і н ә з і р л е умәселесін пысықтау



БҒМ,ДСӘДМ,АШМ,МСМ


176.

Шет елдермен жәнеә р і п т е с ж о ғ а р ы о қ уорындарымен (Франция,Ұлыбритания, Испанияжәне басқа тараптармен)бірлесіп, жоғары білімберудің тұрақты түрдегіфорумдарын өткізу



ЖОО-лар(келіс імбойынш


а) ,БҒМ,ҚазақстанРеспубли-касыЖОО-ларқауымдастығы(келіс імб

ойынша)

177.

Қазақстандық жоғары оқуо р ы н д а р ы н д а қ о сдипломды білім берудідамыту

Б П АҰ О -н ы ңБҒМ-г еа қ п араты


БПАҰО(келіс імбойынша) ,БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)


178.

Е р е к ш е б і л і м б е р уқ а ж е т т і л і к т е р і б а рстуденттердің оқуға жәнетұруға кедерг іс із қолж е т к і з у і ү ш і н Ж О Оинфрақұрылымын құруж ә н е ж е т і л д і р у(пандустар, лифтілер,әлеуметтік объектілер,кітапханалар)





2-міндет. Әлемдік үрдістер аясында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімберу мазмұнын жаңғырту

1


Шетелдік сарапшыларменб і р л е с і п , И И Д М Бшеңберінде әзірленгенж а ң а б і л і м б е р уб а ғ д а р л а м а л а р ы н ы ңсаны

бірл.

БҒМ,ИДМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша

24 48 72 72

)

2


Б і л і м б е р у с а п а с ы нқамтамасыз ету бойыншахалықаралық еуропалықжелілердің толық мүшесіболып табылатын жәнебілім беру саласындағыу ә к і л е т т і о р г а н н ы ңт і з і л і м і н е е н г і з і л г е на г е н т т і к т е р д ех а л ы қ а р а л ы қаккредиттеуден өткенқазақстандық ЖОО-ларүлесі

%


- - 92 93

Іс-шаралар

179.

Студенттерде кәсіпкерлікд а ғ д ы л а р д ы ж ә н ец и ф р л ы ққ ұ з ы р е т т і л і к т е р д іқалыптастыруды ескерео т ы р ы п , к ә с і п т і кстандарттар негіз індежоғары және жоғары оқуорнынан кейінгі білім берубағдарламаларын әзірлеу



ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,Б


ҒМ

180.

Білім беру саласындағыкәсіптік стандарттардыәзірлеу

«Атамекен »Ұ К Пбұйрығы


«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша) ,жұмысберушілербірлест іктері

«Еңбек нарығы талаптарына сәйкес еңбекдағдыларын дамыту»

ДБ қарызы шеңберінде

( келіс імбойынша)

181.

«Жаңа гуманитарлықбілім. 100 жаңа оқулықтықазақ т іл іне аудару»ж о б а с ы ш е ң б е р і н д еоқулықтарды аудару

млн.

тг.

о қ у лық


БҒМ

2377,3 1981,1 4358,4 РБ

204

103

182.

ЖОО-лардың білім беруп р о ц е с т е р і н е Ж М Пциклінің гуманитарлықпәндері бойынша базалық(негізгі) оқулықтар (100ішінен) ретінде енгізу. 100жаңа оқулық негізіндеқ о с ы м ш а э л е к т и в т іпәндерді әзірлеу





183

Гуманитарлық бағыттағыкафедраларды қалпынакелтіру және олардыңм ә р т е б е с і н а р т т ы р уж ө н і н д е ш а р а л а рқабылдау



ЖОО-лар(к

ЖОО-лардың қаражаты есебінен


184.

ИИДМБ-ның базалықЖ О О - л а р ы н ы ңт ә ж і р и б е с і н ж ә н екәсіпкерлік дағдылардыд а м ы т у д ы , ц и ф р л ы қтехнологияларды ескереотырып, педагогикалықкадрлар, ЖОО ОПҚ-сындаярлауды күшейту үшінОПҚ-ның біліктілігін, оныңішінде онлайн режимдеарттыру

м л н .тг.

білікті-ліктіа р т ты р укурстарынөткізу ,БҒМ-г еа қ п арат



508 ,7

179,5 155,7 0 843,9 РБ 224

185.

А с т а н а қ а л а с ы н д ах а л ы қ а р а л ы қ І Туниверситетін, әлемдіку н и в е р с и т е т т е рк а м п у с т а р ы н а ш умәселесін пысықтау

ҚазақстанРеспу б -ликас ы -н ы ңҮкімет і н еұсыныс

2 0 1 8жылғыIтоқсан

БҒМ


186.

А ғ ы л ш ы н т і л і н д еп е д а г о г и к а л ы қмамандықтар бойыншаб а к а л а в р и а т п е нмагистратураның білімберу бағдарламаларынәзірлеу




«Орта білім беруді жаңғырту» ДБ қарызышеңберінде,


187.

Тілдік курстарда ОПҚ-ныңбіліктілігін арттыру, оныңішінде халықаралық білімберу курстары негізінде

ЖОО-ларды ңБҒМ-г еа қ п арат




188.

Қ о ғ а м д ы қ с а н а н ыж а ң ғ ы р т у ж о б а с ыш е ң б е р і н д е л а т ы нқ а р п і н е а у ы с ум а қ с а т ы н д а

м л н .тг

білікті-ліктіа р т ты р укурст

2018 –2 0 1 9жылдар д ы ңжелто

БҒМ,Ж

260,1 260

,3 520,4 РБ 224

ф и л о л о г т а р д ы ңбіліктілігін арттыру

арынөткізу ,БҒМ-г еа қ п арат

қсаны

ОО-лар(келіс імбойынша)

189.

ЖОО базасында, оныңішінде онлайн режиміндет і л д і к к у р с т а р д ам е к т е п т е р д і ң 6 7 5мұғалімінің біліктіліг іна р т т ы р у ғ а а р н а л ғ а нмемлекеттік білім берутапсырысы

м л н .тг.

біліктіліктіа р т ты р укурстарынөткізу ,БҒМ-г еа қ п арат



472 ,5

472,5 РБ 224

190.

Н а з а р б а е вУ н и в е р с и т е т і н д ех а л ы қ а р а л ы қстандарттарға сәйкесмамандар даярлау

м л н .тг.



Назарб

28566 ,9

2979 5 ,1

340 33,93 7409,3

129 805,2 РБ 2 0 4102

аевУниверси-тет і( келіс імбойынша) ,БҒМ

191.

М е н е д ж м е н т ж ә н ек а д р л а р д ы д а я р л а ус а л а с ы н д а ү з д і кхалықаралық стандарттарнегізінде педагогикалықмамандықтары бойыншаотандық және шетелдікмамандардың оқытуы(100 адамнан)

м л н .тг.



ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,

210,3 0 106

,8 317,1 РБ 2 0 4100

НазарбаевУниверситет і( келіс імбойынша)

192

Жоғары және жоғары оқуорнынан кейінгі білім беруқұрылымын Білім берус ы н ы п т а у ы ш ы н ы ңх а л ы қ а р а л ы қс т а н д а р т ы н а с ә й к е скелтіру

маман -дықта рсынып -тауыш ы -н ы ңжобасы


БҒМ,ДСМ,АШМ,МСМ,І ІМ


,Қорғанысмині

193.

Б і л і м б е р у с а п а с ы нсыртқы бағалау әдісіменбілім беру мониторингішеңберінде білім беруб а ғ д а р л а м а л а р ы нбағалау

«Атам е -к е н »Ұ К ПБҒМ-г еа қ п араты

2 0 1 8жылдағ ыжелтоқсан

БҒМ,«Атаме-кен»ҰКП(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(к

185,5

185,5 РБ

204

103


194.

ЖОО-ларды мемлекеттіка т т е с т а т т а у д а наккредиттеу ге толықкөшуді жүзеге асыру

с е р тифи-кат


БҒМ


195.

А к к р е д и т т е уоргандарына, оның ішіндешетелдік органдарға,қойылатын талаптардыо р н а т у , т а н ы л ғ а на к к р е д и т т е уоргандарының тізілімінқалыптастыру


2 0 1 6жылғы

І І Ітоқсан

БҒМ


196.

П е д а г о г и к а л ы қкадрларды даярлаудыжүзеге асыратын ЖОО-лардың материалдық-т е х н и к а л ы қ б а з а с ы ннығайту

млн.

тг.




«Орта білімді жаңғырту» ДБ қарызышеңберінде

197.

Б о л о н п р о ц е с і н і ңқағидаттарын, жоғарыбілім беруді дамытудыңбасым бағыттарын іскеасыру

м л н .тг.

Б П АҰ О -н ы ңБҒМ-г еа қ п араты


БҒМ,БПАҰО(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

61 ,8

6 4 ,6 61,3 6 2 ,

6 250,3 РБ 2 0 4103

198.

ЖОО-лар студенттерініңакадемиялық ұтқырлығындамыту

м л н .тг.



БҒМ,БПАҰО

759 ,1

691,8 609,9 609

,9 2670,7 РБ 2 0 4100

( келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

3-міндет. ЖОО білім алушыларының бойында «Рухани жаңғыру» қоғамдық сананыжаңғырту бағдарламасының рухани-адамгершілік құндылықтарын және салауаттыөмір салты мәдениетін нығайту

1


Қ о ғ а м д ы қ п а й д а л ықызметке тартылған ЖООстуденттерінің үлесі

%

БҒМ,ЖОО-лар(ке

17 25 27 45


2


Ұ л т т ы қ с т у д е н т т е рл и г а с ы н а қ а т ы с а т ы нЖОО-лар үлесі

%


36 45 63 72

3


« Р у х а н и ж а ң ғ ы р у »б а ғ д а р л а м а с ы н ы ң«Тәрбие және білім» кішіб а ғ д а р л а м а с ы н і с к еасыру шеңберінде іс-ш а р а л а р ғ а қ а т ы с қ а нЖОО-лар үлесі

%

БҒМ,ЖОО-лар(келі

- 95 100


Іс-шаралар

199.

Тәрбие жұмысы бойыншакешенді жоспарлардыіске асыру . «Руханиж а ң ғ ы р у » қ о ғ а м д ы қс а н а н ы ж а ң ғ ы р т убағдарламасының «Туғанжер» арнайы жобасының«Тәрбие және білім» кішіб а ғ д а р л а м а с ыш е ң б е р і н д е Ж О Остуденттері арасындареспубликалық жобалармен іс-шараларды өткізу





200

С т у д е н т т е р д іт о л е р а н т т ы л ы қ қ ат ә р б и е л е у г е ж ә н еқоғамдық өмірге тартуғаб а ғ ы т т а л ғ а н і с -шараларды ұйымдастыру



ЖОО-лар(келіс імбойы


нша)

201.

С т у д е н т т і к ө з і н - ө з іб а с қ а р у д ы е н г і з у ,с т у д е н т т е р д іакадемиялық, зерттеуқызметіне және ЖОО-ныа л қ а л ы қ б а с қ а р уоргандарына тарту

ЖОО-ларды ңБҒМ-г еа қ п араты




202.

Студенттер арасындадебаттық қозғалыстыдамыту





203.

Студенттер шеру ін –музыкалық аспаптардыңшеруін өткізу


2017 –2 0 1 9жылдар д ы ңмаусымы



204.

Спорттың бұқаралықт ү р л е р і б о й ы н ш астуденттер лигаларыныңжарыстарын өткізу


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңI Ітоқсаны


демеушілік қаражат есебінен

205.

С т у д е н т т і к с п о р т т ыдамыту , 2017 жылғыУниверсиадаға қатысуү ш і н қ а з а қ с т а н д ы қкоманданы дайындау

м л н .тг.


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңI V

ЖОО-л

334 ,8

203,2 158,6 385 1081,6 РБ 2 0 4

113

тоқсаны

ар(келіс імбойынша)

206.

Ж О О - л а р д ы ң с п о р тклубтарын жекелегензаңды тұлғалар етіп қайтаұйымдастыру мәселесінпысықтау

Қаржы -м и н ін еұсыны с -тар




207.

Студенттердің тамақтанумәдениетін, оның ішіндеқұнарлы тамақтанудын а с и х а т т а у а р қ ы л ықалыптастыру


2 0 1 7жылғыI Ітоқсан

ЖОО-лар(келі



4-міндет. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру менеджментін жәнедаму мониторингін жетілдіру

1


Ж О О - л а р д ы ң ж а л п ысанынан корпоративтікб а с қ а р у о р г а н д а р ы( б а й қ а у к е ң е с т е р і ,қамқоршылық кеңестержәне директорлар кеңесі)жұмыс істейтін азаматтықЖОО-лардың үлесі

%


75 80 85 95

2


Н а з а р б а е вУ н и в е р с и т е т і н і ңтәжірибес ін енг і зет іназаматтық ЖОО-лардыңүлесі

%

БҒМ,ЖОО-лар

25 36 40 50

( келіс імбойынша)

Іс-шаралар

208.

Ж О О - л а р д ы ң т о п -менеджментіне шетелдікмамандарды тарту

м л н .тг.


2016 –2 0 1 8жылдар д ы ңI Vтоқсан


115 ,2

649,9 532,6 497

,1 1794,8 РБ 2 0 4100

209.

Жоғары білім берудегіменеджмент бойыншаЖОО-лардың басқарушықұрамының біліктіліг інарттыру

м л н .тг.

біліктіліктіа р т ты р укурстарынөткізу ,БҒМ-


Назарбаев

335 ,4

335,4

Р Б ,ЖОО-лар-д ы ңб ю д -ж е т -т е нт ы сқара-

224

г еа қ п арат

университет і( келіс імбойынша) ,БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

жаты

210.

Ұ л т т ы қ Ж О Ор е к т о р л а р ы н ы ңжұртшылық алдында жыл

БҒМ-г еа қ п а

2016 –2 0 1 9жылда

ЖОО


с а й ы н е с е п б е р упрактикасын енгізу рат

р д ы ңI Vтоқсаны

-лар(келіс імбойынша)

211.

Ж О О - л а р д ы ңа к а д е м и я л ы қ ,б а с қ а р у ш ы л ы қ ж ә н еқаржылық дербестіг інкезең-кезеңімен кеңейту





212.

ЖОО-лардың эндаумент-қорын қалыптастырутетігін әзірлеу мәселесінпысықтау



БҒМ,ЖОО-лар(к



213.

Ж О О - л а р д ыкорпоративтік басқаруо р г а н д а р ы н қ ұ р у д ыкөздейтін коммерциялықе м е с ұ й ы м д а р ғ атрансформациялаудыжүзеге асыру



ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,БҒМ


214.

Ж О О - л а р д ы ж а ң аұ й ы м д ы қ - қ ұ қ ы қ т ы қнысанға көшіру мәселесібойынша ақпараттықнауқандар өткізу



ЖОО-лар(келіс імбо


йынша)

215.

Ж о ғ а р ы б і л і м н і ңинновациялық әлеуетіти імд іл і г і н і ң жүйес інәзірлеу

м л н .тг.



«АТО»АҚ(келіс імбойынша) ,БҒМ

84 ,5

84,5 РБ 2 0 4103

216.

Жоғары және жоғары оқуорнынан кейінгі білім берус а л а с ы н д а ғ ыжаңашылдықтар туралық о ғ а м д ы қ о ң п і к і р д іқ а л ы п т а с т ы р у ғ абағытталған ақпараттық-и м и д ж д і к ж ұ м ы с т а ржүргізу (бейнероликтер,бейнедәрістер, пікірлер,д ө ң г е л е к ү с т е л д е р ,ж ұ р т ш ы - л ы қ п е нкездесулер және т.б.)





217.

Ж О О - л а р д ы ңо қ ы т у ш ы л а р ыа к а д е м и я л ы қ ж ә н ебасқарушылық тәуелсіздікжағдайында жұмыс істеуүшін біліктілігін арттыру





218.

Б іл ім беруді басқаружүйесін құру

м л н .тг.

АКМ-г еа қ п арат


БҒМ

«Цифрлық Қазақстан» мемлекетт ікбағдарламасын іске асыру шеңберіндекөзделген қаражат шегінде

Мақсат: Ел экономикасының қарқынды әртараптануы және тұрақты дамуы үшінғылымның нақты үлесін қамтамасыз ету

1.


Ғ З Т К Ж - н ықаржыландырудың жалпыкөлеміндегі тәжірибелік-к о н с т р у к т о р л ы қә з і р л е м е л е р г еж ұ м с а л а т ы ншығындардың үлесі

%

БҒМ

20 ,1

2 1 ,2 21,9 2 2 ,

3

2.


Қолданбалы ғылыми-зерттеу жұмыстарыныңж а л п ы с а н ы н а нкоммерцияландырылатын

%

БҒМ

17

1 7 ,5 19 20

жобалардың үлесі

1-міндет. Ғылымның ел экономикасын дамытуға қосатын үлесін арттыру

1.


ҒЗТКЖ-ға жұмсалатыншығындардың жалпык ө л е м і н д е г і б и з н е сшығыстарының үлесі

%

БҒМ,Ғылымиұйымдар(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойын

22 23 24 25

ша) ,І ІМ,ИДМ,АШМ,ДСМ,ЭМ,ҚАӨМ,Қорғаныс-мині,МСМ,АКМ,ҰЭМ,ЖАО

2.


Қорғау құжаттарыныңж ә н е а в т о р л ы қкуәліктердің, сондай-ақи н н о в а ц и я л ы қпатенттерінің 2016 жылғы(1 ,270 б ірл і к ) жалпысанынан өсуі

бірл.

БҒМ,Әділетмині,І ІМ,ИДМ,АШМ,ДСМ,ЭМ,ҚАӨМ,Қорғанысмині,МСМ,

1325 135

0

АКМ,ҰЭМ,ЖАО

3.


ИИДМБ ЖОО-ларыныңи н н о в а ц и я л ы қ ж ә н еғылыми қызметтен түскенжалпы табыстың үлесі

%

БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,АШМ

9 10 12 15

Іс-шаралар

219.

Мемлекеттік бюджеттенқаржыландырудың жалпыкөлеміндегі тәжірибелік-к о н с т р у к т о р л ы қәзірлемелерге арналғаншығыстарды ұлғайту


2018 –2 0 1 9жылдар д ы ңI Vтоқсан

БҒМ,АШМ,

РБ көзделген қаражат шегінде

ИДМ,Қаржымині,ҚАӨМ,ЭМ,ДСМ,Еңбекмині,МСМ

220.

Ғылыми жобаларды жәнеб а ғ д а р л а м а л а р - д ыг р а н т т ы қ ж ә н еб а ғ д а р л а м а л ы қ -нысаналы қаржыландыру

млн.

тг.

ғылым ижобал а рм е нб а ғ дарла-малар


БҒМ,ҚАӨМ,АШМ,И

26053 ,2

1 9060,1

19 071,12 0334,7

84 519,1 РБ2 1 71 0 1102

ДМ,Қаржы-мині,ЭМ,ДСМ,Еңбекмині,МСМ

221.

Д Б - н і ң « Ө н і м д іи н н о в а ц и я л а р д ыынталандыру» жобасыніске асыру

млн.

тг.

Қаржы -м и н ін еесеп

2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңІ Vтоқсаны

БҒМ,ДБ(келіс імбойынша)

3111 ,5

6926,0

7472,21812,3

193 22,0 ДБ226

004

222.

Б и з н е с т і қ о с ақаржыландыруды ескереотырып, стартаптардыд а м ы т у д ыкоммерцияландыруғажәне қолдауға арналғангранттық қаржыландырушеңберінде конкурстарөткізу

млн.

тг.шарт


БҒМ

6000,0

5 400,05400,0

16 800,0 РБ217

106

223.

Қ о л д а н б а л ы ғ ы л ы м из е р т т е у л е р д і к е з е ң -кезеңімен ағылшын тілінекөшіру жөнінде шараларқабылдау

ж о лк а р тасы


БҒМ,ИДМ,МСМ,Қаржымині,ДСМ,АШМ,Қорғанысмині,


ҚАӨМ,ЭМ,І ІМ,ҒЗИ(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

224.

Қолданбалы ғылыми-зерттеу жұмыстарынжүргізу үшін бюджеттікқаражатты бөлу кезінде

ҚазақстанРеспубли

2 0 1 8жылғықараша

БҒМ,


жеке меншік сектордыңт а р а п ы н а нқаржыландырудың болуыж ө н і н д е м і н д е т т італаптарды енгізу

касыҮкіметі-ніңқ а у лысы

ИДМ,Қаржымині,ҰЭМ,Әділетмині,МСМ,ДСМ,АШМ,Қорғаныс-мині,ҚАӨ

М,ЭМ,І ІМ,«Атамекен»ҰКП(келіс імбойынша)

225.

Ғ ы л ы м и - з е р т т е ужұмыстарын іске асырубарысында патенттердім і н д е т т і т ү р д е а л убойынша талаптардыб е к і т у б о й ы н ш амәселелерді пысықтау



БҒМ,Әділет-мині


226.

Металлургия, мұнай-газхимиясы, АӨК, био - жәнеIT-технологиялардағы

БҒМ-г еа қ п а

2018 –2 0 1 9жылда

ЖОО

Б а ғ д а р л а м а л ы қ - н ы с а н а л ықаржыландыруға РБ-дан көзделгенқаражаттар шегінде және ЖОО-лардың

зерттеулерге басымдықб е р е о т ы р ы п Ж О Оғылымын дамыту

ратр д ы ңжелтоқсаны

-лар(келіс імбойынша)ҒЗИ(келіс імбойынша)

қажаттары есебінен

227.

Ғ ы л ы м и - з е р т т е уж о б а л а р ы м е нб а ғ д а р л а м а л а р д ы ңтәуекелдерін басқаружүйесін енгізу



БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбо

217 000 ББ бойынша көзделген қаражатшегінде

йынша) ,ҒЗИ(келіс імбойынша)

228.

Ғылыми жобалар менб а ғ д а р л а м а л а р д ыг р а н т т ы қ ж ә н еб а ғ д а р л а м а л ы қ -н ы с а н а л ықаржыландыруға өтінімберуді автоматтандыру,сондай-ақ ҒЗЖ бойыншааралық және қорытындыесептерді қабылдаудыавтоматтандыру бойыншаНҚА-ға өзгерістер енгізу

ҚазақстанРеспубли-касыҮкіметі-ніңқ а у лысы


БҒМ,ИДМ,ДСМ,ҚАӨМ,Қорғанысмині,

Талап етілмейді

І ІМ,АШМ,ЭМ,АКМ,«ҰМҒТСО»АҚ(келіс імбойынша)

229.

Ж О О - д акоммерцияландыру жәнет е х н о л о г и я л а ртрансферттерінің жүйесінқұру

БҒМ-г еЖОО-ларды ңа қ п араты


БҒМ,ЖОО-лар(келі

720,0 0 695

,6 1415,6 ДБ 226


230.

Ғ ы л ы м и - т е х н и к а л ы қынтымақтастық туралыкелісімдер негізінде шетм е м л е к е т т е р м е нхалықаралық ғылыми-техникалық әріптестікбайланыстарды дамыту

ЖОО- л а рм е нҒЗИ-н ы ңБҒМ-г еа қ п арат


БҒМ,ҒЗИ(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

ЖОО және ҒЗИ қаражат шегінде

231.

Ж О О - н ы ң ш е т е л д і кжетекші университеттерм е н з е р т т е уорталықтарымен , і р ік ә с і п о р ы н д а р м е нт р а н с ұ л т т ы қк о м п а н и я л а р м е нбірлескен жобаларды іскеасыруы





232.

Қ а з а қ с т а н д ы қғ а л ы м д а р д ы ңхалықаралық ғылымижобаларға қатысуы

ЖОО- л а рмен

ҒЗИ-д і ңБҒМ-г еа қ п араты


БҒМ,ХҒТО(келіс імбойынша) ,ҒЗИ(келіс імбо

Х а л ы қ а р а л ы қ б а ғ д а р л а м а л а рынтымақтастығы есебінен

йынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

233.

А ғ ы л ш ы н т і л і н д е г іо т а н д ы қ ғ ы л ы м ижурналдарды шетелдікресурстарға ілгерілету



БҒМ

964,5 964,5 1929,0 РБ 219

2-міндет. Ғалымның ғылыми әлеуетін және мәртебесін нығайту

1


Зерттеушілердің

2014 жылғы жалпы (189 3 0 а д а м ) с а н ы н а нзерттеушілер саныныңөсуі

%

БҒМ,ғылымиұйы

6 ,8

1 0 ,2 16 18

мдар(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

2.


Жарияланымдардың 2014жылғы жалпы санынан(2784 бірлік) (Web ofSc ience және Scopusд е р е к т е р б а з а с ыбойынша) халықаралықж у р н а л д а р д а ғ ыжариялымдар саныныңөсуі

%

БҒМ,ғылымиұйым

8 12 16 20

дар(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

3.


Жарияланымдардың 2014жылғы жалпы санынанWeb of Sc ience CoreC o l l e c t i o n ( T h o m s o nReuters) базасы бойыншаж а р и я л а н ы м д а р д а ндәйексөз келтіру деңгейі

(1245 бірлік)

%

БҒМ,Ғылымиұйымд

30 35 40 50

ар(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)

Іс-шаралар

234.

« Ғ ы л ы м т у р а л ы »Қ а з а қ с т а нРеспубликасының Заңынас ә й к е с з е р т т е уу н и в е р с и т е т т е р іқызметінің нормативтікқұқықтық негіздерін енгізужәне салалық ғылымиұ й ы м д а р ү ш і н P h Dдокторларын мақсаттыдаярлау бөлігінде білімжәне ғылым саласындағынормативт ік құқықтық

БҒМ-г еұсыны с -тар


БҒМ,АШМ,МСМ,И


а к т і л е р д і ж е т і л д і р умәселелерін пысықтау

ДМ,ДСӘДМ

235.

Д о к т о р а н т т а р м е нмагистранттарды даярлауү ш і н Ғ З И ғ ы л ы м иә л е у е т і н ж ә н ематериалдық-техникалықб а з а с ы н п а й д а л а н ужөніндегі тетіктерді енгізу



ҒЗИ(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша)


236.

Отандық жас ғалымдарғағ ы л ы м и г р а н т т а ршеңберінде квоталарбөле отырып қолдаукөрсету жөнінде шаралар

ғылым игрантт а р -д ы ң


БҒМ,И

РБ көзделген қаражат шегінде

қабылдау

шеңберін-д ебөлінг е нк в о талар-дыңсаны

ДМ,ДСМ,ЭМ,Еңбекмині,Қорғаныс-мині,ҚАӨМ,АШМ,АКМ

237.

Ғылыми жобалар менб а ғ д а р л а м а л а р д ым а г и с т р а н т т а р м е ндокторанттарды тартаотырып іске асыру



БҒМ,АШМ,

ЖОО және ҒЗИ қаражаттары есебінде

ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,акционерлікқоғамдар(келіс імбойынша)

238.

Ғ ы л ы м и , ғ ы л ы м и -техникалық және ғылыми-педагогикалық ақпаратқақ о л ж е т і м д і л і к т іқамтамасыз ету, оныңі ш і н д е ғ ы л ы м и -техникалық ақпараттыңхалықаралық базаларынақ о л ж е т і м д і л і к т іқамтамасыз ету

млн.

тг.



БҒМ,ҰҒТАО(келіс імбойынша) ,ғылымиұйымдар(келіс імбойынша)

2614 ,8

2020,6

1 758,01769,4

8162,8 РБ219

101

3-міндет. Ғылымның инфрақұрылымын жаңғырту

1


Ж о ғ а р ы б і л і м б е р уұйымдарындағы жәнеҒ З И - л а р д а ғ ы е н г і з убөлімшелерінің саны

бірл.

БҒМ,ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,ҒЗИ(келіс імбойынша)

67 76 94 109

2


ҒЗТКЖ іске асыратынмемлекеттік жоғары оқуорындарының, ғылыми-зерттеу институттарыныңжаңартылған ғылымижабдықтарының үлесі

%

БҒМ,ИДМ,ДСМ

11 12 13 15

,ҚАӨМ,АШМ,ЭМ,МСМ,Еңбекмині,МҚІСҚА(келіс імбойынша) ,ЖАО

3


Коммерцияландыру үшінк е ң с е л е р қ ұ р ғ а н

%

БҒМ,

14 15 23 30

азаматтық ЖОО-лардыңүлесі


Іс-шаралар

239.

Назарбаев Университетіб а з а с ы н д а « А s t a n aB u s i n e s s C a m p u s »инновациялық кластерінқұру

млн.

тг.



НазарбаевУниверси-тет і( келіс імбо

791 ,0

841,6 857,4 864

,2 3 354,2 РБ 092

йынша)

БҒМ

240.

Жоғары оқу орындарында(азаматтық емес жоғарыо қ у о р ы н д а р ы нқ о с п а ғ а н д а )к о м м е р ц и я л а н д ы р укеңселерін құру


2016 –2 0 1 9жылдар д ы ңІ І - І Vтоқсандары



241.

Гранттық қаржыландыру,мемлекеттік-жекешелікәріптестік шеңберіндежоғары оқу орындарыныңғ ы л ы м и ж о б а л а р ы нкоммерцияландырудыы н т а л а н д ы р у т е т і г і нәз ірлеу мәселелер інпысықтау


2 0 1 7жылғыІ Vтоқсан

БҒМ


242.

«Өнімді инновациялардыынталандыру» жобасыш е ң б е р і н д еи н н о в а ц и я л ы қобсерватория құру

Қаржы -м и н ін еесеп


БҒМ

473,4 440,5 440

,5 1354,3 ВБ 226

243.

Ғ ы л ы м и - з е р т т е уинституттары мен ЖОО-л а р д ы ң ғ ы л ы м и -и н н о в а ц и я л ы ққұрылымдарын жаңғырту



БҒМ,ҒЗИ(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар(келіс імбойынша) ,мүдделімемлеке


т-т ікоргандар

4-міндет. Ғылым менеджментін және даму мониторингін жетілдіру

1.


Қолданбалы зерттеу-лердің (жобалар) жалпысанындағы жоғары тиімдіж ә н е о р т а ш а т и і м д іжобалардың үлесі

%

БҒМ,ғылымиұйымдар(келіс імбойынша) ,ЖОО-лар

64 ,9

6 9 ,9 72,4 75

( келіс імбойынша) ,АШМ,ДСМ

2.


Ғылыми ұйымдардыңж ә н е ғ а л ы м д а р д ы ңғ ы л ы м и - т е х н и к а л ы ққ ы з м е т і н р е й т и н г т і кбағалауға сәйкес ғылымиұ й ы м д а р қ ы з м е т ітиімділігінің өсуі

%

БҒМ,ғылымиұйымдар(келіс імбойынша) ,Ж

6 7 8 10

ОО-лар(келіс імбойынша)

Іс-шаралар

244.

БҒМ-ге ведомстволықб а ғ ы н ы с т ы ғ ы л ы м иұйымдарды корпоративтікбасқару қағидаттарыненгізу



ҒЗИ(келіс імбойынша) ,БҒМ


245.

Ғ ы л ы м и ұ й ы м д а рбасшыларының жарияесеп беруін жүргізу


2016 –2 0 1 9жылдардың Ітоқсаны

ғылымиұй


ымдар(келіс імбойынша)

246.

Ғ ы л ы м и ұ й ы м д а р д ыоңтайландыруды жәнеқайта құрылымдаудыжүргізу

ғылым иұйымд а р -д ы ңжаңартылғ а нтізбесі


БҒМ


247.

Ғылыми жобалар менб а ғ д а р л а м а л а р д ы ңнәтижелілігін іске асыружәне бағалау барысынам о н и т о р и н г ж ү р г і з ужүйесін жетілдіру

БҒМ

бұйрығы


БҒМ


248.

Ғылыми ұйымдардың,ғалымдардың ғылыми-з е р т т е у қ ы з м е т і н ерейтингтік бағалау жүргізу



БҒМ,ҰҒТАО(келі



249.

Ғылыми және ғылыми-техникалық қызметт іқаржыландырудың жаңатәсілдерін дәріптеу



БҒМ,ҒЗИ(келіс імбойынша)

ҒЗИ қаражаты есебінен

Шығындардың жиыны:

327 ,8

246 ,6

300,4 398,4 1 273,3 РБ

56 ,4

172 ,3

184,4 182,0 595,1 ЖБ

Б а с қ акөздер

Бар

384 ,

418 ,

484,8 580,4 1 868,4

Ескертпе: аббревиатуралардың толық жазылуы: АКМ – Қазақстан Республикасының Ақпарат және коммуникациялар министрлігі АШМ – Қазақстан Республикасының Ауыл шаруашылығы министрлігі Әділетмині – Қазақстан Республикасының Әділет министрлігі БҒМ – Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі ДСӘДМ – Қазақстан Республикасының Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігі ДСМ – Қазақстан Республикасының Денсаулық сақтау министрлігі Еңбекмині – Қазақстан Республикасының Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі ИДМ – Қазақстан Республикасының Инвестициялар және даму министрлігі Қаржымині – Қазақстан Республикасының Қаржы министрлігі МСМ – Қазақстан Республикасының Мәдениет және спорт министрлігі МҚІСҚА – Қазақстан Республикасы Мемлекеттік қызмет істері және сыбайлас жемқорлыққақарсы іс-қимыл агенттігі Қорғанысмині – Қазақстан Республикасының Қорғаныс министрлігі ҰЭМ – Қазақстан Республикасының Ұлттық экономика министрлігі ҚАӨМ – Қазақстан Республикасының Қорғаныс және аэроғарыш өнеркәсібі министрлігі «Атамекен» ҰКП – Қазақстан Республикасының «Атамекен» ұлттық кәсіпкерлер палатасы БАҚ – бұқаралық ақпарат құралдары «Балдәурен» РОСО – «Балдәурен» республикалық оқу-сауықтыру орталығы БПАҰО – Болон процесінің және академиялық ұтқырлық орталығы ҒЗИ – ғылыми-зерттеу институты ЖОО – жоғары оқу орны ЖБ – жергілікті бюджет ЖАО – жергілікті атқарушы органдар АҚ – акционерлік қоғам «АТО» АҚ – «Ақпараттық-талдау орталығы» акционерлік қоғамы АКТ – ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

лығы

2 9

ИИДМБ – Индустриялық-инновациялық дамытудың мемлекеттік бағдарламасы МТБ – материалдық-техникалық база МЖС – мемлекеттік жалпыға міндетті стандарт МЖӘ – мемлекеттік-жекешелік әріптестік Назарбаев Университеті – «Назарбаев Университеті» дербес білім беру ұйымы НЗМ – «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымы «Кәсіпқор» холдингі» КЕАҚ – «Кәсіпқор» холдингі» коммерциялық емес акционерлік қоғамы «Оқулық» РҒПО» РМҚК – «Оқулық» республикалық ғылыми-практикалық орталығы»республикалық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА – Ы. Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясы ХБО – «Халықаралық бағдарламалар орталығы» акционерлік қоғамы ҰҒТАО – «Ұлттық ғылыми-техникалық ақпарат орталығы» акционерлік қоғамы ҰМҒТСО – «Ұлттық мемлекеттік ғылыми-техникалық сараптама орталығы» акционерлікқоғамы ХҒТО – Халықаралық ғылыми-техникалық орталығы ҒЗТКЖ – ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-конструкторлық жұмыстар ОПҚ – профессорлар-оқытушылар құрамы «Өрлеу» БАҰО АҚ – «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» акционерлік қоғамы «ҰТО» – «Ұлттық тестілеу орталығы» республикалық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны ҰБТ – ұлттық бірыңғай тестілеу РБ – республикалық бюджет ТжКБ – техникалық және кәсіптік білім беру ШЖМ – шағын жинақталған мектептер ДБ – Дүниежүзілік Банк ББЖҰ – бірыңғай балалар мен жасөспірімдер ұйымдары РМҚК – республикалық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны QS-WUR – Quacquarelli Symonds World University Rankings SAT – Scholastic Aptitude Test (Академиялық бағалау тесті) ACT – American College Testing (Американдық Тестілеу) ББ – бюджеттік бағдарлама

Documents

BestProfi © 24.01.2019 Қазақстан Республикасында білім ...ayu.edu.kz/wp-content/uploads/2019/01/r-kimetini-460-aulysy.pdf«Қазақстан Республикасының