Bestyrelsens opgaver i selvejende uddannelsesinstitutioner.

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 1 28/01/09 15:28:06

I forbindelse med etableringen af bestyrelser for de nye selvejende institutioner som gymnasier, professions­højskoler, erhvervsakademier m.fl. samt ved nyudpeg­ning af medlemmer til bestyrelser i allerede eksisterende uddannelsesinstitutioner ligger der en lang række opgaver.

De nye bestyrelsesmedlemmer har en stor opgave med at sætte sig ind i de aktiviteter, der gennemføres i den selvejende uddannelsesinstitution, og det kan for det nyudpegede bestyrelsesmedlem måske være vanskeligt at danne sig et overblik over de opgaver, det enkelte bestyrelsesmedlem skal løse.

Hvad er bestyrelsens ansvar, og hvilken rollefordeling er der i bestyrelsen? Hvordan er bestyrelsens ansvar defineret i forhold til ressortministeriets opgaver, og hvilket ansvar har bestyrelsen for at udmønte politiske tiltag, der har direkte eller indirekte indflydelse på den selvejende institutions økonomi, kvalitet, frihedsgrader eller lignende?

For de enkelte institutioner er bestyrelsens opgaver og omfang selvsagt bestemt af institutionens aktiviteter, og der vil være forskel på de ledelsesopgaver, som bestyrelsen har for en institution med eksempelvis 100 årselever sammenlignet med en institution med flere tusinde studerende. Tilsvarende vil der være behov for forskellig tilgang til en institution, der har en eller få uddannelsesretninger sammenlignet med en meget diversificeret uddannelsesinstitution.

Der tales om corporate/public governance, og mange virksomheder og institutioner arbejder i større grad end tidligere med risikostyring og dokumentation heraf.

Der findes rigtigt mange bestyrelser, der i dagligdagen er yderst velfungerende, og som allerede i dag har overvejet de punkter, der fremgår af dette notat og mange andre relevante forhold. Det er vores håb, at vi med dette korte notat kan hjælpe bestyrelsen, eller at notatet kan anvendes som et tjek på, at bestyrelsen allerede er på rette vej.

Dette notat er baseret på erfaringer fra vores daglige virke som revisorer for en lang række uddannelsesinsti­tutioner og mange private virksomheder, og vi giver her vores bud på nogle af de overvejelser, bestyrelserne og bestyrelsesmedlemmerne bør gøre sig for at sikre, at institutionens interesser varetages bedst muligt.

De opgaver, som det nyudpegede bestyrelsesmedlem bør have et overblik over, kan eksempelvis omfatte:

Vi vil i det følgende uddybe de enkelte punkter.

GenereltBestyrelsen er det øverste ledelsesorgan1 og har som overordnet til opgave at sikre, at institutionen drives så institutionens formål, som det er defineret i lovgivningen og vedtægterne, efterleves.

De opgaver, der er forbundet hermed, defineres dels af bestyrelsen selv og dels af den lovgivning, der er på området. Det kan eksempelvis være kontrolopgaver, der er defineret i selskabslovgivningen, når der er tale om private virksomheder, eller i den regulering, der er gældende for de selvejende uddannelsesinstitutioner, som vi vil se nærmere på i det følgende.

Det er bestyrelsens og de enkelte bestyrelsesmedlemmers opgave at varetage institutionens overordnede interesser, og selvom det enkelte bestyrelsesmedlem måtte have særinteresser for fagområder, som arbejds tager eller arbejdsgiver, bør det enkelte bestyrel ses med lem som medlem af bestyrelsen varetage insti tu tionens interesser og ikke eventuelle særinteresser.

ReguleringBestyrelsens ansvar og opgaver er for de selvejende institutioner defineret i hovedloven for det pågældende uddannelsesområde, eksempelvis:•Universitetsloven•Professionshøjskoleloven•Erhvervsakademiloven•Lovominstitutionerforerhvervsrettetuddannelse•Gymnasieloven•Lovomfrieskoler•mfl.

Bestyrelsens opgaver i selvejende uddannelsesinstitutioner

1 EksempelvisdefineretiWikipedia”Enbestyrelseerden øverste del af ledelsen i en organisation.”

Virksomhedens fordele ved Værdiskabende Risikostyring

Institutionens formål

Gældende lovgivning

Uddannelsesudbud

Kvalitet

Institutionens organisering

Økonomi og økonomisk styring

Bestyrelsens kompetencer

Forvaltning

Overblik over institutionens politikker

forpligtelser m.v.

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 2 28/01/09 15:28:06

Der er forskel på indholdet af de opgaver og det ansvar, der er defineret i de forskellige love. Der er dog mange lighedstræk angående bestyrelsens omgaver. Til illustra­tion af bestyrelsens opgaver har vi taget udgangspunkt

i lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse (uddrag) og vil opsummere bestyrelsens væsentligste opgaver herudfra.

Skolens ledelseOm ledelsen af skolen fremhæver loven følgende:

Lovgivningenstillersåledeskravom,atbestyrelsenskal sammensættes, således at bredden i skolens uddannelser også støttes i den øverste ledelse, samt at bestyrelsen skal være med til at udvikle og udfordre skolens strategi.

Det er defineret, at der skal være den tilstrækkelige bredde i skolens bestyrelse til at udfordre den daglige ledelse på institutionens ledelse, økonomistyring, budget­tering og regnskabsaflæggelse. Det er således ikke

tilstrækkeligt, at bestyrelsen sammensættes, så den alene kan varetage uddannelsespolitiske interesser, ligesom bestyrelsen ikke kun skal have fokus på økonomi.

Endeligerderbestemmelser,derrettersigmodformellekrav til bestyrelsen omkring tavshedspligt og inhabilitet.

Bestyrelsens opgaverAngående bestyrelsens løbende opgaver fremhæves følgende:

Bestyrelsen definerer sine opgaver i forretningsordenen, som bl.a. skal sikre, at alle relevante områder drøftes på bestyrelsesmøderne. Typisk er der indeholdt et forslag til forretningsordenen i standardvedtægterne for de forskellige institutionstyper, og denne forret­ningsorden bør som minimum efterleves. Herunder kan det være relevant at supplere med et eller flere institutionsrelevante punkter.

Bestyrelsens opgaver, som de er defineret i loven, har en hovedvægt på de uddannelsesmæssige aspekter, som udbud af uddannelser, fastlæggelse af årsprogram m.v., men indeholder også opgaver af økonomisty­

ringsmæssig karakter, såsom godkendelse af budget og regnskab, da økonomien jo er forudsætningen for gennemførelse af skolens driftsaktiviteter.

Opgaverne, som bestyrelsen bør varetage, omfatter en aktiv udfordring af skolens aktivitetsudbud og økonomi under hensyntagen til skolens formål, ressortministeriets udmeldinger og de samfundsmæssige perspektiver. Tilsvarende bør bestyrelsen udfordre robustheden af de lagte budgetter med hensyn til institutionens likviditet, aktivitet, rentabilitet, soliditet, finansiering, forvaltning og faresignaler.

”Institutionens bestyrelse§ 5. Institutionen ledes af en bestyrelse. …

Stk. 3. Bestyrelsens medlemmer skal tilsammen bidrage til at fremme institutionens strategiske virke med deres erfaring og faglige indsigt i uddannelse og i arbejdsmarkedets behov for uddannelserne.

Stk. 4. … skal tilsammen have erfaring med ledelse, organisation og økonomi, herunder vurdering af budgetter og regnskaber….Stk. 9. …. gælder i øvrigt bestemmelserne i forvaltningslovens kapitel 2 om inhabilitet og i kapitel 8 om tavshedspligt m.v., jf. dog

§4a,stk.2….”(Uddragaflovominstitutionerforerhvervsrettetuddannelse)

”Bestyrelsens opgaver§ 7. Bestyrelsen har den overordnede ledelse af institutionen. Bestyrelsen fastsætter en forretningsorden for sit virke.

Stk.2. Efterindstillingfralederenfastlæggerbestyrelsendetårligeprogramforinstitutionensvirksomhedoggodkenderbudgetogregnskab.

§ 8. Bestyrelsen skal arbejde for, at institutionens udbud af erhvervsrettet grund­, efter­ og videre uddannelse, jf. § 1, i videst muligt omfang tilgodeser behovet for relevant uddannelse hos uddannelsessøgende og virksomheder.Stk. 2. Bestyrelsen træffer efter indstilling fra lederen beslutning om institutionens udbud af erhvervsrettet grund­, efter­ og

videreuddannelse og om iværksættelse af øvrige uddannelsesaktiviteter som indtægtsdækket virksomhed og anden relevant aktivitet. Undervisningsministerenkanisærligetilfældegiveinstitutionenpåbudomatudbydeenbestemtuddannelse…..”

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 3 28/01/09 15:28:06

Eneffektivudfordringafdeafdendagligeledelselagteplaner og budgetter, kombineret med effektive ledelses­informationssystemer, vil være et godt udgangspunkt for sikring af, at der ikke kommer ubehagelige overraskelser i løbet af året eller ved regnskabsaflæggelsen.

For universiteter og andre institutionstyper er det endvidere bestyrelsens opgave at udarbejde og efterleve udviklingskontrakter, resultatmålskontrakter eller andre

kontrakter, som skal sikre sammenhængen fra institu­tionens aktiviteter til de overordnede politiske målsæt­ninger på området.

Bestyrelsens ansvarUdoverbestyrelsensopgaverindeholderlovgivningenogså bestemmelser om bestyrelsens ansvar, hvis besty­relsen eller bestyrelsesmedlemmerne ikke udfylder den rolle, som bestyrelsen er tiltænkt.

Ansvarsbestemmelserne fastlægger en række formelle kontrolopgaver som overvågning af, at institutionens aktiviteter er inden for skolens formål, og at de midler, der tilføres institutionen, er til størst mulig gavn for institutionens formål.

Det fremhæves, at det er bestyrelsens ansvar at påse, at institutionens midler forvaltes på en måde, så de kommer institutionen til gavn. Det betyder, at institu­

tionen i sin forretningsorden eller årsplan bør sætte institutionens forvaltning på dagsordenen og gennem­føre egne undersøgelser/vurderinger af institutionens forvaltning, og resultatet heraf bør dokumenteres i bestyrelsesreferater mv.

Revisor er også forpligtet til at gennemføre en vurdering af institutionens forvaltning og afrapportere herom i revisionsprotokollatet, men da vurdering af forvaltningen

”Bestyrelsens ansvar§ 10. Bestyrelsen er over for undervisningsministeren ansvarlig for institutionens drift, herunder for forvaltningen af de statslige tilskud, jf. § 11.

Stk. 2. Hvis bestyrelsen ikke efterkommer påbud fra undervisningsministeren om berigtigelse af nærmere angivne forhold, kan ministeren beslutte,1) at bestyrelsens opgaver eller dele heraf i en periode varetages af personer, der udpeges af ministeren, eller2) at bestyrelsen træder tilbage, således at en ny bestyrelse skal udpeges efter reglerne i institutionens vedtægt.

Stk. 3. Hvis bestyrelsen ved sine dispositioner bringer institutionens videreførelse i fare, kan undervisningsministeren beslutte, at bestyrelsen straks træder tilbage, og kan i forbindelse hermed indsætte et midlertidigt styre, indtil der er udpeget en ny bestyrelse efter reglerne i institutionens vedtægt.

§ 11. Bestyrelsen skal forvalte institutionens midler, så de bliver til størst mulig gavn for institutionens formål.Stk. 2. Institutionen er forpligtet til at vedligeholde sine bygninger på et forsvarligt niveau i overensstemmelse med en af bestyrelsen

godkendtflerårigplanogtilatsikreenforsvarligstandardafudstyrm.v.tildetilskudsberettigedeaktiviteter.Undervisningsministerenkan fastsætte nærmere regler om institutionernes byggevirksomhed.

Stk. 3. Institutionen skal under størst mulig hensyntagen til sikkerheden anbringe de likvide midler på en eller flere af følgende måder:1) I fondsaktiver eller gældsbreve, for hvilke den danske stat eller en dansk kommune står som udsteder eller garant.2) I fondsaktiver udstedt af danske realkredit institutter, Kreditforeningen af Kommuner i Danmark eller andre danske

finansieringsinstitutter under offentligt tilsyn.3) SomindeståendeipengeinstitutterhjemmehørendeiDanmarkellerietandetlandindenforDetEuropæiskeØkonomiske

Samarbejdsområde(EØS).4) IværdipapirerfraetEU/EØS-medlemsland,somefterderesartogsikkerhedkansidestillesmeddeaktiver,derernævntinr.1-3,

bortset fra aktier og investeringsforeningsbeviser.Stk. 4. Institutionen kan uanset bestemmelsen i stk. 3, nr. 4, under størst mulig hensyntagen til sikkerheden i fornødent omfang anbringe

likvide midler i andelsbeviser med begrænset hæftelse eller i aktier i det pengeinstitut, som institutionen bruger som sin sædvanlige bankforbindelse, og i andelsbeviser med begrænset hæftelse i forsyningsvirksomheder m.m., hvis institutionen derved opnår økonomiske fordele. Andelene og aktierne skal afhændes, hvis institutionen skifter pengeinstitut eller ikke længere opnår den økonomiske fordel.

Søgsmålskompetence§ 12. Beslutning om at anlægge retssag mod bestyrelsesmedlemmer, ledere, revisorer eller andre i anledning af tab påført institutionen kan træffes

af bestyrelsen eller af undervisningsministeren.

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 4 28/01/09 15:28:06

også er fremhævet som en af bestyrelsens opgaver, er det vores anbefaling, at bestyrelsen også gennemfører egne undersøgelser af forvaltningen.

For så vidt angår de særlige kontrolopgaver, der er fremhævet, vedligeholdelsesplaner, anbringelse af institutionens midler mv., bør ledelsen en eller flere gange årligt dokumentere overfor bestyrelsen, at disse bestemmelser er efterlevet. Herunder bør det overvejes, at vedtage politikker på væsentlige områder, som direk­tionen skal efterleve. Det kan være vedligeholdelses­, finansierings­, sikkerheds­, it­, personale­, indkøbs­ eller uddannelsesudbudspolitik mfl.

Endeligerderbestemmelseromeventueltbestyrelses-ansvar, der heldigvis sjældent er anvendt, men som bestyrelsesmedlemmet bør være opmærksom på.

Afhængigt af institutionens størrelse og kompleksitet kan der være behov for, at institutionens bestyrelse støttes af formelle risikostyringssystemer, ligesom det for nogen kan være relevant at etablere en revisionskomité, der har øget fokus på samarbejdet med revisor, og som foretager mere detaljerede undersøgelser i forhold til institutionens regnskabsaflæggelse og interne kontrol­systemer. Risikostyringsmodeller mv. kan rigtigt anvendt give institutionens bestyrelse en større sikkerhed for, at der ikke opstår uforudsete forhold, som potentielt kan være ansvarspådragende.

Revisors rolleDet er ledelsens ansvar (dvs. den daglige ledelse og bestyrelsen) at aflægge korrekte regnskaber og formelt sikre, at lovgivningen er overholdt, herunder at tilskudsindberetninger mv. er korrekte.

Revisor har til opgave at revidere institutionens årsrap­port og sikre, at denne giver et retvisende billede. Revisor udfører herudover en række særskilte kontrol­opgaver vedrørende eksempelvis tilskudsindberetning, projektregn skaber mv.

Bestyrelsen kan ikke uddelegere sit ansvar og de kontrol­opgaver, der fremgår af lovgivningen til revisor eller andre, men det vil være naturligt at inddrage revisor i drøftelserne omkring en række af de kontrolopgaver, som bestyrelsen er pålagt, ligesom revisor i dagligdagen kan være en god sparringspartner ved tilrettelæggelse af risikostyrings­ og kontrolsystemer.

Forslag til tjekliste vedrørende bestyrelsens kontrol og overvågningsopgaverDenne kortfattede gennemgang af bestyrelsens rolle, opgaver og ansvar kan opsummeres i den følgende tjekliste, der kan anvendes som inspiration for såvel nuværende som nye bestyrelser/bestyrelsesmedlemmer.

Tjeklistens punkter vil have større eller mindre relevans afhængigt af institutionens størrelse, kompleksitet, ud dannelsesudbud m.v., ligesom der bør tilføjes specifikke punkter, der er gældende for den enkelte institution.

Det enkelte bestyrelsesmedlem/bestyrelsen bør ikke nødvendigvis selv undersøge de forhold, der fremgår af tjeklisten, men direktionen og bestyrelsesformanden bør i forening kunne redegøre for de forhold, der fremgår af listen, og det bør ud fra denne være muligt for bestyrel sen at overvåge, at retningslinjerne efterleves.

Vi håber, at vi med dette korte notat har gjort det lettere for såvel erfarne som nye bestyrelsesmedlemmer at indgå i bestyrelsesarbejdet og at få stillet de rigtige spørgsmål til direktionen med henblik på at skabe de bedste og mest veldrevne uddannelsesinstitutioner i verden.

Deloitte indgår gerne i en yderligere dialog herom. For uddybning og eventuel nærmere præsentation heraf, se kontaktoplysninger på bagsiden.

Institutionens fordele ved Værdiskabende Risikostyring

Medvirker til at begrænse tab som

følge af risici

Fastlæggerinstitutionensrisikoappetit

Medvirkertil at optimere

indtjeningen ved at tage de rigtige

risici

Reducererusikkerheden i institutionens

frem tidige værdi ­tilvækst

Medvirker til at institutionens mål

bliver opfyldt

Øgerinstitutionens

værdi

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 5 28/01/09 15:28:06

Forslag til bestyrelsens tjekliste

1. Generelt/Overblik over institutionenErderpåinstitutionenfastlagtenformelstrategiproces,og følges retningslinjerne i denne?

Hvad er institutionens formål?

Hvordan dokumenterer institutionen, at aktiviteterne er indenfor formålet?

Erderaktiviteter,hvorderkanværetvivlom,hvorvidtaktiviteten er inden for institutionens formål, og hvad der er gjort for at sikre, at ressortministeriet er enigt i aktivitetens gennemførelse?

Erderaktiviteter,dererudenforformålet,børressort­ministeriet straks orienteres.

Hvordan sikres det, at institutionen er ajour med gældende lovgivning?

Hvem i bestyrelsen/direktionen er ansvarlig for at holde den øvrige bestyrelse orienteret om væsentlige lovæn­dringer og implementere konsekvenserne heraf i institu­tionens drift?

Hvilken væsentlig korrespondance har der været med ressortministeriet og andre offentlige myndigheder som SKAT,EUm.fl.?

2. UddannelsesudbudForeligger der en årsplan for institutionens uddannelsesudbud?

Erderenforretningsgangfor,hvordandenneskaludar­bejdes, og hvad den skal indeholde?

Hvordan vurderes uddannelsesudbuddet i forhold til institutionens formål?

Erderuddannelser,hvordetvilværerelevantatdrøftedisses samfundsmæssige berettigelse i bestyrelsen? Eksempelviskanvigendetilgangtiluddannelsenogmanglende muligheder for efterfølgende beskæftigelse være indikatorer for, at uddannelsen ikke længere bør gennemføres i den nuværende form. Bør ressortmini ste­riet eventuelt informeres eller inddrages i disse drøftelser?

3. Økonomi og økonomisk styringErderbeskrevneforretningsgange,ogefterlevesdisseidagligdagen?

Erdereneffektivøkonomiskstyring,oghvilkenugentlig,månedlig, kvartalsvis og årlig rapportering er der tilrette­lagt på institutionen? Herunder bør det undersøges, hvilke varslingssystemer der sikrer, at bestyrelsen til stræk keligt tidligt informeres om eventuelle væsentlige afvi gel ser.

Indeholder den økonomiske styring informationer om:•Likviditet•Aktivitet•Rentabilitet•Soliditet•Faresignaler•Finansiering•Forvaltning

Har institutionen en sund økonomi?

Erderbemærkningerirevisionspåtegningellerrevisions-protokollat, og hvordan er disse håndteret?

4. Institutionens organiseringHvordan er institutionen organiseret, og understøt ter organiseringen bedst muligt en effektiv drift af institutionen?

Erderenklaransvars-ogkompetencefordeling,dererbeskrevet?

Erorganiseringenunødigtkompleks,oghvadgøresderfor at gøre organiseringen mindre kompleks?

5. KvalitetHar institutionen beskrevne forretningsgange og målsætninger for kvalitetsniveau?

Erdertilrettelagtetrapporteringssystem?

Har kvalitetsstyringssystemet fokus på:•Kvaliteteniuddannelserne•Undervisningsmiljø•Efterfølgendebeskæftigelseefterendtuddannelse•Tilfredshedsmålingerblandtelever,arbejdsgivereog

andre•Benchmarkingmedsammenligneligeinstitutioner

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 6 28/01/09 15:28:06

•Medarbejdertilfredshed•Gennemførelsesprocenter/fastholdelseafelever•Karakterniveau•Deltagelseiudviklingsaktiviteter•Procedurerforakkreditering

6. Bestyrelsesmedlemmernes kompetencerEvalueresdetløbende,ombestyrelsenhardekompe­tencer, der er beskrevet i lovgivningen, og hvad gøres der for at afdække de områder, der måske ikke fuldt ud er afdækket?

Erderibestyrelsenenopgavefordeling,dersikrer,atderbl.a. er fokus på:•Ledelse•Organisering•Økonomi•Revision•Uddannelser•Osv.

7. ForvaltningHar institutionen en effektiv økonomistyring, jf. pkt. 3 i tjeklisten?

Erderopsatenmålsætningforinstitutionensforvalt-ning?

Erderudarbejdetforretningsgange/politikkerfor:•Sparsommelighed•Produktivitet•Effektivitet

Udarbejderledelsenløbenderapporteringomskolensforvaltning, og vurderes denne på hvert bestyrelsesmøde eller efter en særskilt plan?

Erderafbestyrelsendefineretkritiskenøgletal,somledelsenløbendeskalrapportereom?Eksempelvis:•Klassekvotienter•Læretimerpr.elev/gearing•Frafald•M2­anvendelse pr. elev/udnyttelsesgrad for bygninger•Indkøb•Investeringer•Beskæftigelsesgrad•Osv.

8. Overblik over institutionens politikker, andre forpligtelser m.v.Har institutionen udarbejdet bestyrelsesvedtagne poli­tikker for:•Kommunikation•IT•Sikkerhed•Finansiering•mv.

9. Andre forpligtelserErderetoverblikoverdeneventuellepåvirkningaffølgende:•Eventuellevæsentligediskussionsforholdmedressort­

ministerium eller andre•Erdereffektivopfølgningogstyringafigangværende

byggeprojekter?•Eventuelleigangværenderetssager•Længerevarendelejemål•Låneoptagelseoglåneomlægning•Eventuelanvendelseaffinansielleinstrumentersom

rente swaps, terminsforretninger eller lignende•Hjemfaldsforpligtelserpålejemålellerandrebindinger

på skolens aktiver der reducerer institutionens mulig­heder for at disponere herover

•IgangværendeprojekterforEUellerandremyndig-heder hvor der eventuelt er krav om væsentlig egen­finansiering

Særlovgivning hvor bestyrelsen bør orienteres – eksempelvis:•Socialeklausuler•Undervisningsmiljø•Arbejdsmiljø•Miljølovgivningiøvrigt

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 7 28/01/09 15:28:06

Om DeloitteDeloitte leverer ydelser inden for Revision, Skat, Consulting og Financial Advisory til både offentlige og private kunder i en lang række bran­cher. Vores globale netværk med medlemsfirmaer i 140 lande sikrer, at vi kan trække på stærke kompetencer foruden en dybtgående lokal ind­sigt, når vi skal hjælpe vores kunder overalt i verden. Deloittes 165.000 medarbejdere arbejder målrettet efter at sætte den højeste standard. Deloittes medarbejdere understøttes af en virksomhedskultur, der fremmer integritet og merværdi til kunderne, en forpligtelse over for hinan­den og en styrke gennem forskellighed. De arbejder i et miljø præget af konstant udvikling, udfordrende oplevelser og berigende karrieremu­ligheder. Deloittes medarbejdere arbejder målrettet på at styrke ansvarlighed, opbygge tillid og sikre positiv indflydelse i deres lokalsamfund.

Deloitte Touche TohmatsuDeloitte er en betegnelse for Deloitte Touche Tohmatsu, der er en schweizisk organisation (Verein), og dets netværk af medlemsfirmaer. Hvert medlemsfirma udgør en separat og uafhængig juridisk enhed. Vi henviser til www.deloitte.com/about for en udførlig beskrivelse af den juridi­ske struktur i Deloitte Touche Tohmatsu og dets medlemsfirmaer.

© 2009 Deloitte Statsautoriseret Revisionsaktieselskab. Medlem af Deloitte Touche Tohmatsu.

Søren StampeTlf. +45 58 55 82 21sostampe@deloitte.dk

Per Søgaard JørgensenTlf. +45 76 34 87 12pejoergensen@deloitte.dk

Søren JensenTlf. +45 36 10 28 76soerenjensen@deloitte.dk

Lars HillebrandTlf. +45 36 10 36 48lhillebrand@deloitte.dk

Selvejende_uddannelsesinstitutioner.indd 8 28/01/09 15:28:07