Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Велина Иванова ПенчеваГлавен учител в начален етап; Първа професионално-квалификационна степен;48 ОУ
"Йосиф Ковачев", СофияДа си учител, според мен означава:Да умееш да печелиш съмишленици. Да бъдеш човечен - щедър, състрадателен, великодушен, прощаващ,
забавен. Да бъдеш честен и справедлив с децата. Да излъчваш увереност и добронамереност. Да владееш на научно ниво учебния материал и съвременните
техники и методи на преподаване. Да помниш, че понякога децата знаят неща, за които ние възрастните дори не подозираме, че съществуват. Много е важно да бъдеш сериозен,
но също да не забравяш, че "Светът е оцелял, защото се е смял".
ПрофилАДРЕС
София, район Сердика,
ул. Клокотница № 21
И-МЕЙЛ
МРЕЖИ
Сайт:
Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100013504591295
Instagram:
LinkedIn:
УЧИЛИЩЕ
48 ОУ "Й. Ковачев"
КЛАСОВЕ
Втори класЧетвърти клас
УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ
Учебна 2019/2020г.Четвърти клас:БЕЛ Математика КМ ЧП ИИ ТП Втори клас:Математика/КФО ИИ ТП
УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ
Иновативно училище; Иновация за промяна на методиката на преподаване на природни науки в 3. и 4. клас - "Учим се взаимно. Нашите пет в нашия клас, вашите пет в нашия
клас"НП "Иновации в действие", мобилност в СОУ "Йордан Йвков" гр.Бургас
Програма “Квалификация на педагогическите специалисти” /
ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ
ОБРАЗОВАНИЕОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ
СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ
ПМГ
МАГИСТЪР
ВТУ
Начална училищна педагогика
Педагогически стажНАСТОЯЩА РАБОТА
Главен учител в начален етап, 48 ОУ; Класен ръководител на 4. а клас
?????? ??????:
Подпомагане на Директора в администриране и организиране на училищния живот.
Организиране и на вътрешноинституционалната и извънинституционалната квалификация ;Анализиране на квалификационните дейности;Координиране на участието в професионални общности, обмяна на добри педагогически практики;
Анализиране на резултатите от оценявания и изпити в училището; Методическа подкрепа на колегите; Разработване на планове, учебни програми, иновативни и авторски
програмни системи.
??????? ??????, ?????? ???????????:
Планиране, организиране и провеждане на образователния процес - 4. а, 2. в и 2. б КФО; Подбор на образователни методи и подходи съобразно индивидуалните потребности на
учениците; Използване на дигитални технологии и разнообразни интерактивни методи;
Оценяване напредъка на учениците;
Анализ на образователните резултати;
Председател на два екипа за допълнителна подкрепа за личностно развитие; Член на екип за обща подкрепа и екип за допълнителна подкрепа във 2. б клас.
Сътрудничество и взаимодействие с участниците в образователния процес и всички заинтересовани страни;
Участие в провеждането на национално външно оценяване 4. клас; Подготовка на изпитни материали за оценяване на знанията и уменията на учениците;
Разработване и изпълнение на проекти и програми; Участие в професионална мобилност и професионални общности;
Опазване на живота и здравето на децата и учениците; Водене на електронен дневник и друга училищна документация;
Mровеждане на консултации с ученици, взаимодействие с родители; Изграждане на взаимоотношения в класа ориентирани към толерантност,
сътрудничество и взаимопомощ;
15/09/2000 - 00/00/0000
48 ОУ "Йосиф Ковачев", София - начален учител, старши учител, главен учител.
09/09/1996 - 06/06/1997
ОУ "Никола Вапцаров", Казанлък - начален учител
05/09/1994 - 06/09/1996
СОУ "Райчо Каролев", Габрово - начален учител
Умения и компетенцииСОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ
Общуване с хора / Емпатия /
Взаимодействие с колеги, ученици и родители; Адаптация в мулкикултурна среда; Работа в малка или голяма група; Диалогичност, мирно решаване на конфликти; Вземане на
решения – висока степен; Комуникативни умения; Умения за индивидуална изява; Консултантска и експертна дейност.
ОРГАНИЗАЦИОННИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ
Отлични презентационни умения; Организаторски опит; Коректно водене на училищна документация; Толерантност; Отговорност .
ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ
Работа с операционна система Microsoft Office™, офис техника, проектори и др.; Свободно ползване на интернет и социални мрежи.
КОГНИТИВНО-БАЗИРАНИ КОМПЕТЕНЦИИ
Логично мислене. Системност и последователност. Способност за търсене на варианти за решаване на заплетени казуси. Творчески подход.
АРТИСТИЧНИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ
Журналистически – репортер и редактор във вестник „Седмица”, гр. Казанлък; Театрални - актьорски, режисьорски, рецитаторски; Литературни – създаване на рими,
есеистични текстове, сценарии.
Квалификации и обучения
КУРС
25/06/2018
"Компютърно моделиране - идеи, принципи, реализация", РААБЕ
КУРС
19/06/2018
"Компютърно моделиране в началното училище", Образование и технологии, Бургас
ДИПЛОМА
06/12/2009
"Модернизация на учебния процес в начален етап на основната образователна степен", СУ "Св. Климент Охридски", ДИУУ
СЕРТИФИКАТ
12/05/2018
"Създай кукла, пресъздай себе си! Театър за социална интеграция", сдружение "Знам и мога"
СВИДЕТЕЛСТВО ЗА ПКС
05/11/2013
Първа ПКС
Разработване и апробиране на иновативен подход за осмисляне и решаване на текстови
задачи в 1. клас - играта "Истории с числа". СУ "Св. Климент Охридски", ДИУУ
СЕМИНАР
25/09/2018
"Агресия и антиагресия. Теория и насоки за работа", НЦПКПС
КУРС
17/02/2019
"Компютърно моделиране 4. клас. Идеи, принципи, реализация", РААБЕ
КУРС
18/05/2019
"Работилница за иновативни образователни практики", Център за творческо обучение
КУРС
17/01/2019
General English C1, езикова школа "Престиж"
КУРС
21/10/2018
Онлайн обучение "Повишаване качеството на екипната работа чрез участие в eTwinning проекти", ЦРЧР, eTwinning, Еразъм+
КУРС
01/02/2017
Английски език А2, В1 и В2, школа "Престиж"
СЕРТИФИКАТ
18/06/2018
Обучение за работа със софтуерната платформа "Учителско портфолио", Тракийски университет, Стара Загора
СНИМКИ (12)
квалификации и обучения
Image not found or type unknown
Оценка на ученицитеСПРАВЕДЛИВО ЛИ Е СПОРЕД ВАС ОЦЕНЯВАНЕТО?
95 %
ИСКАТЕ ЛИ ДА ИМА ПОВЕЧЕ ДИГИТАЛНИ УРОЦИ?
80 %
РАЗБИРАТ ЛИ ДЕЦАТА ПРЕПОДАДЕНИТЕ ИМ УРОЦИ?
75 %
СМЯТАТЕ ЛИ, ЧЕ ПРЕПОДАДЕНИЯ МАТЕРИАЛ ЩЕ Е ОТ ПОЛЗА ЗА ДЕЦАТА?
70 %
УСПЯВАТ ЛИ УЧЕНИЦИТЕ ВСЕКИ ДЕН ДА ПОДГОТВЯТ ПРИЛЕЖНО И ВЯРНО ВСИЧКИ ДОМАШНИ?
65 %
ИнформацияФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ
Старая се да бъда:Принципна в позициите си, но изобретателена и гъвкава в работата с учениците. Строга и взискателена, но отзивчива и честна с децата. Без
предразсъдъци, но със здрави морални устои. Модел за подражание на учениците. Опитвам се да не моделирам и форматирам децата. СЪТРУДНИЧЕСТВО И ВЗАИМОПОМОЩ
С КОЛЕГИТЕ: В ГЦОУД, защото работим заедно за добрите постижения на децата. СЪПАРАЛЕЛНИТЕ, защото е интересно да научиш как го прави колегата, защото е приятно и полезно да работим заедно. . ВСИЧКИ КОЛЕГИ В УЧИЛИЩЕ, защото човек е създаден, за
да живее и работи с другите хора. РАЗБИРАТЕЛСТВО, ПОДКРЕПА И СТРЕМЕЖ КЪМ ЕДИНОНЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ, ЗАЩОТО СМЕ ОТ ЕДИН ОТБОР - НА ВЪЗРАСТНИТЕ:С
търпение и любов се опитваме да покажем на децата колко е интересен света. Колко големи възмажности има пред всеки. Колко е важно да мечтаеш смело. Колко е важно да
имаш търпение и сила, за да се бориш за мечтите си.
ОБРАТНА ВРЪЗКА
В работата си използвам разнообразни диагностични методи - обратна връзка за възможно най-малък обем преподадена информация по време на учебния час; устни и
писмени изпитвания; входни, междинни и изходни нива с ясни критерии и показатели за оценяване на постиженията на; формален и неформален контакт с родителите относно постиженията и затрудненията на децата. В края на учебната година вземам обратна
връзка от родителите чрез кратък въпросник или по метода на фокус-групите.Ежедневно обменям информация с колегите от випуска - споделяме добри практики, преодоляваме с
общи усилия затруднения, задължително подготвяме еднакви входни, междинни и изходни самостоятелни работи, за да имаме по-обективна информация.С останалите
колеги също поддържаме отношения на сътрудничество и взаимопомощ. Поне веднъж седмично с колегата от ГЦОУД коментираме стратегии и техники за ефективна и
спокойна работа от всички ученици.С родителите общувам винаги, когато се наложи при възникнал казус. Предпочитам да реагирам в момента на възникнала конфликтна
ситуация между ученици или при ниски постижения по предметите. На регламентираните родителски срещи представям ясна информация за постиженията на децата и коментираме типични пропуски и грешки и възможно стратегии за справяне.
ПУБЛИКАЦИИ
1. Електронно списание СТО – 2010, 2015 бр. 1 ”Играта “Истории с числа” http://ste2010.com/e-magazine/2015-01 2. Сп. Педагогика, година LXXXIV, книжка 3, 2012 „Система от упражнения за съставяне на прости текстови задачи в първи клас“ 3. Сп. Педагогика, година LXXXIV, книжка 2, 2012, „Система от упражнения за решаване на прости текстови задачи в първи клас“ 4. Сп. Начално образование, книжка 5, 2010 г.
„Система от упражнения за откриване на елементите на текстовата задача в първи клас“
5. Вестник „ Искра”, Казанлък 03. – 06. 2009г. 6. Вестник „Седмица” Казанлък, течение 1999 - 2000 година.
УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ
Учебна 2018/2019г.СМТ - Даниел Кънев - сребърен медал; Росен Кънев - грамотаУчилищен конкурс "Смяна на местата, учители са децата", Николай Николов,
първо място раздел "Рисунка"КМС - Росен Кънев - златен медал, Даниел Кънев - грамотаВМС - Росен Кънев - сребърен медал, Даниел Кънев - грамотаПърва награда - състезание на студио "Въображение" и Cartoon network, анимационен герой "Доброто
срещу злото".Учебна 2017/2018г.Медали и грамоти на Росен и Даниел Къневи, спечелени в състезания от календара на СМБ.Росен и Даниел Къневи - финалисти на
международното състезание Математика без граници в Несебър 2018 - сребърен медал за Росен и бронзов за Даниел от индивидуалното, както и сребърен медал за двамата от отборното състезание.Ния Радева - първо място в раздел комикс на конкурса "Училище
любимо" и второ място за Росен Кънев в същия разделМедали и грамоти от Есенния спортен празник.Грамоти за участниците в Арт турнира "Оригами старт. Пробуждане в
цветове"
УСПЕХИ НА УЧИТЕЛЯ
Моите сплотени ученици, които умеят да работят усърдно; да постигат високи учебни резултати; да формират екипи и да представят невероятни продукти; да се забавляват от
сърце.
БЪДЕЩИ ПЛАНОВЕ
Разработване на проект за разширяване обема на иновацията "Учим се взаимно. Нашите пет"Khan Academy, разработване и апробиране на методика за работа с платформата в клас и проследяване на ефекта от работата в две експериментални и една контролна
групаВключване в обучения, свързани с приложение на ИКТ в работата . Разработване на
чек-карти за ефективното общуване с колегата в полуинтернатната група и родителите. Разработване на платформа за подкрепа и партньорството учители-родители-деца.
САМОНАБЛЮДЕНИЕ
СИЛНИ СТРАНИ: Взискателна, но разбираща; Строга, но грижовна.Стриктна, но диалогична; Констурктивна и креативна.Мисля, че най-силната ми страна като учител е
самообладанието ми. Бих искала да стана по внимателна към детайлите на своята професионална работа.Най-забележителното ми постижение като учител е от далечната вече 2005-2007 г., когато в нашето училище за пръв път се появи ученик със СОП. Тогава
нямаше наредба за приобщаващото образование, нямаше регламенти. Родителите настояваха ученикът да учи в класа на редована форма. Така ги съветваха от
висшестоящи институции. Ученикът беше с умствена изостаналост и агресивно поведение. На екипните срещи с външни специалисти никой не даваше ясни насоки как се работи с такова дете.Нямаше специализирани учебни ресурси. Професионалистите
говореха общи неща за индивидуални задачи и обикновено завършваха с мантрата: "Вие сте професионалиста в класната стая". Справихме се благодарение на сплотения
училищен екип ръководен от педагогическия ни съветник с цената на много безсънни нощи и не малко конфликти с институциите. Успяхме да убедим семейството и в
четвърти клас ученикът премина на индивидуална форма на обучение. Изгради добри взаимоотношения със съучениците си. Успя да научи базисни неща. Завърши осми клас в
нашето училище и продължи образованието си в масово училище.КЪМ НОВОПОСТЪПИЛИТЕ КОЛЕГИ:Важно е да вършим работата си отговорно и с любов. Всички деца, рано или късно ще се научат да четат и пишат. Работата на учителя е да запази и развие радостната любознателност, с която децата идват в училище. Според мен тя е
разковничето да имаме мотивирани ученици, които после ще се превърнат в успели хора.