BILDNING – en väg att skapa

tilltro till utbildning

Stefan S Widqvist

UTBILDNING FÖR VEM

OCH FÖR VAD?

Motiv

EKONOMISKA

HUMANISTISKA

DEMOKRATISKA

EKONOMISKA MOTIVERINGAR

Utbildningens främsta funktion i samhällsutvecklingen är att åstadkomma ekonomisk tillväxt

HUMANISTISKA MOTIVERINGAR

Det viktigaste motivet för utbildningen är att människor ges tillfälle att utvecklas genom kunskap

DEMOKRATISKA MOTIVERINGAR

Utbildningens huvudsakliga funktion är att bidra till att demokratiska medborgare träder ut i samhället

LISSABON-DEKLARATIONEN 2000

…göra Europa till

”the most competetive and dynamic knowledge-based economy in the world”

Utbildningen idag präglas av snäva perspektiv som reducerar kunskap till att vara en vara på marknaden.

Människan begränsas till att vara

the economic man.

.

Den kritiska förmågan, att kunna genomlysa de väsentliga problemen i samhället och kunna tänka i skilda banor utvecklas inte i utbildningen.

Den demokratiska potentialen krymper

PROBLEMATIKEN I DAGENS

UTBILDNINGSSYSTEM

Det huvudsakliga problemet är frånvaron av en genomgripande diskussion om de mest grundläggande begreppen för all utbildning

KUNSKAP

BILDNING

DEMOKRATI

BILDNING

Vad kan möjliggöra en djupare tilltro till utbildning?

BILDNING

Utbildningen behöver ett inre liv som skapar mening

BILDNING

Det klassiska tyska bildningsbegreppet

Wilhelm von Humboldt

1810 Berlinuniversitetet

BILDUNG

BILDNING

Undervisningen syftade till frihet

inte fostran till undersåtlighet

Studenten skulle ta sig ur sitt beroendeförhållande till läraren och finna vägen till eget omdöme och underbyggd kritik

BILDNING

Grunden för von Humboldt

Kant ”Svar på frågan: Vad är upplysning?”

1784

BILDNING

Upplysning

Människans utträde ur sin självförvållande omyndighet som visar sig i oförmågan att tänka utan ledning av någon annan.

Den upplysta människan använder sitt förnuft på ett kritiskt, självständigt sätt.

BILDNING

Upplysningens motto:

Sapere aude !

Våga veta !

BILDNING

Platon – Paideia

Allmänbildning - bred människa

Enhet - uppfostran utbildning bildning

BILDNING

Platon – Formatio

Forma människan

Staten

…så att hen blev en

moraliskt god samhällsmedborgare

BILDNING

Humanismen –

Det är mänskligt att vara bildad – annars en lägre rå, djurlik människa

BILDNING

BILD tradition

BILDA förnyelse

BILDNING

Föreställningen att människan är en varelse som

BILDAR SIG

SKAPAR SIG

BILDNING

Bildning är

något människan gör med sig

en aktivitet som utvecklar hens förmåga och omdöme, vilket gör friheten möjlig

BILDNING

Bildning är i den mening

att åstadkomma något inte på förhand givet

Gör sig till något som inte fanns innan

BILDNING

Ej bildningsgods

Ej en fast uppsättning kunskaper

BILDNING

SPÄNNINGAR EMELLAN

Utbildning – Bildning

Givna mål – Process

Ensidig - Mångsidig

BILDNING

Att bilda sig är att bli något som inte är på förhand givet

vs

Målrationalitetens uppnåendemål

BILDNING

Dagens skola betonar

*det på förhand givna målet

*resultatet

Bildningen betonar

*i första hand verksamheten

*själva tillägnandet

BILDNING

FAKTA

?

BILDNING

PROVISORISKA SANNINGAR

BILDNING

Målrationaliteten – styrd utifrån

Individen anpassar sig efter en yttre form och dess innehåll

BILDNING

Lönsamt ”läsande” – effektivt klara av kurser med ”smart” studerande, ”Kommer detta på tentan?”

BILDNING

Bildningsprocessen – styrd inifrån

Lusten att lära och förändra sig själv

Betonar kunskapens egenvärde

BILDNING

Ett snävt nyttighetstänkande ger ingen plats åt fritt kunskapstänkande

Ges det tid och utrymme för bildande processer?

BILDNING

PROBLEMATIK – Hur stimulera utveckling av människans förmågor?

Regelstyrt, mätbara mål, kortsiktiga krav, studiebrådska

vs

Studiefrihet, oberoende av givna kursmål, kunskapsmöten, få ta tid

BILDNING

BILDNING ÄR I FÖRSTA HAND EN PROCESS

BILDNING

BILDAD ETIK

CIVILISERAD ETIKETT

BILDNING

Bildning en process som innebär att människan genom sina nya insikter inte bara utvecklas utan också i grunden förändras

BILDNING

Självbildningsideal

– oberoende fri Autodidakt

Personlighetsbildande ideal

– utveckla hela människan

Medborgarideal

– den aktivt deltagande samhällsmedborgaren

BILDNING

…dock, de traditionella bildningsbegreppen behöver problematiseras så att de inte får

…ett ensidigt egocentristisk fokus på den enskilda individens utveckling

…individen får inte bli ett slutet subjekt

BILDNNING

Bildning är inte ett personligt förfiningsprojekt utan något som bidrar till att öppna upp och relatera individen till världen

BILDNING

BILDNING, IDAG ?!

BILDNING

Läraren, som tar bildning som utgångspunkt för sitt pedagogiska handlande, sätter igång olika reflektions- och lärandeprocesser, som kan leda eleverna till upptäckter som inte alltid kan förutses.

BILDNING

FRÅGAN I CENTRUM

BILDNING

Varje elevs bildningsprocess låter sig inte enkelt fångas in av förutbestämda kunskapsmål likt den målrationella skolans detaljerade kursplaner.

BILDNING

Bildningsprocesser upplöser strikta ämnes- och fackgränser, så att natur, teknik, estetik och humaniora förenas

BILDNING

Bildningsprocesser

förenar och integrerar det vi traditionellt sett som teori och praktik

…och förstår på så vis att all kunskap i grunden är praktisk

BILDNING

Bildningsprocesser

förenar det bekanta med det obekanta

så att såväl det närliggande som det främmande förstås

BILDNING

Bildningsprocesser

skapar insikter om både det traditionella kulturarvet som till de mångkulturella värdena,

där både ”klassiker” som globala texter samsas

BILDNING

Bildningsprocesser

visar på hur då, nu och framtid hänger samman

BILDNING

Bildningsprocesser

ser till både det rationella och det sinnliga

BILDNING

Bildningsprocesser

betraktar delen i förhållande till helheten

BILDNING

Hur förstå bildningens huvudfåra idag?

Bidrar till

*att människan breddar hens perspektiv på sig själv

BILDNING bidrar till

*att människan breddar hens perspektiv på sig själv

*att hens etiska ansvar sträcker sig utanför det egna individuella intresset

BILDNING bidrar till

*att människan breddar hens perspektiv på sig själv

*att hens etiska ansvar sträcker sig utanför det egna individuella intresset

*att hen kan orientera sig i världen och förstår de globala sammanhangen

BILDNING bidrar till

*att människan breddar hens perspektiv på sig själv

*att hens etiska ansvar sträcker sig utanför det egna individuella intresset

*att hen kan orientera sig i världen och förstår de globala sammanhangen

* att kunna delta som aktiv samhällsmedborgare för att förbättra den gemensamma världen

BILDNING

Bildning är nödvändig för att utbildningen skall bli meningsfull för människan

Att kunskap får ett egenvärde bortom de externa motiven

BILDNING

TRADITIONER –

*KUNSKAPSMÄTNING

*SOCIAL OMTANKE

BILDNING

För att mening skall kunna uppnås krävs en relationell grundsyn i det pedagogiska handlandet

BILDNING

Hur blir eleven människa?

Genom mötet med andra människor !

Det är där hen får syn på sig själv !

BILDNING

Mot bakgrund av uppfattningen att människan blir till och utvecklar sig som människa i en social gemenskap och att

…det är i relation till andra människor hen succesivt tillägnar sig en individualitet och en känsla av ett sammanhängande Jag

BILDNING

…blir bildningens grundläggande tanke att människan behöver delta i sociala verksamheter för att kunna utveckla en reflekterande omdömesbildning som går utöver det egna Jaget

BILDNING

Meningsfull utbildning kräver då

SAMVERKAN

för att möjliggöra

SAMVARO

BILDNING

För att kunskapen skall få ett eget värde och en meningsfull utbildning skall komma till stånd

krävs att de

EXTERNA MOTIVEN OCH KRAVEN HÅLLS UNDAN

BILDNING

Relation till uppgiften

Relation till materialet

Relation till den Andre

BILDNING

…att eleven utvecklas till en människa där olika former av kunskap, bildning och samhälleligt demokratiskt ansvar förenas…

…en elev som både kan vara i det lokala nära och lyfta blicken till världens omständigheter

BILDNING

Ytterst en fråga om olika människosyn

MEKANISK/INSTRUMENTELL – Bli ett yrke / examen

Människan formas främst genom externa krav, yttre stimuli och påverkan

ORGANISK – Bli en människa / lycklig

Den individuella utvecklingen kommer inifrån människan själv

Utbildningen borde inte syfta till att eleven blir ett yrke

utan

att eleven blir en människa som hanterar ett yrke

BILDNING

Det överordnade målet för alla utbildningsinstitutioner borde vara att bidra till att forma världsmedborgaren.

BILDNING

Världsmedborgaren

En människa som reflekterar över och tar sig an nutidens stora och brännande globala problem för att bidra till lösningar som är till gagn för hela mänskligheten

Den mångsidiga och ansvarsfulle världsmedborgaren med god förmåga att sätta in de specifika kunskaperna i de större sammanhangen.