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Biografia de B. F. Skinner.
Burrhus Frederic Skinner, nació el 20 de marzo de 1904 en la ciudad ferroviaria de
Susquehanna. Su padre William, abogado y su madre Burrhus, lo criaron junto con su
hermano menor Ebbe, quien murió repentinamente.
Skinner tuvo una infancia feliz. Le gustaba observar las maquinas que se encontraba
donde vivía. Además de inventar cosas también le interesaba escribir. Escribió poesía y
prosa en Hamilton College en el norte de New York, donde se especializo en ingles.
Decidió que la psicología era un camino mejor aunque no había tomado un solo curso
de psicología como estudiante no graduado. Para alivio de su padres Skinner decidió
regresar a la escuela. En 1928 empezó a estudiar psicología en una escuela de graduados
de Harvard, leyó mucho para compensar lo que no había estudiado antes. Ahí encontró
importantes teóricos de la personalidad. Henrry Munray y Gordn Allport fueron amigos
de Skinner.
El primer animal experimental de Skinner fue una ardilla, posteriormente paso a hacer
sus experimentos con ratas de laboratorio. Investigo el aprendizaje en el nuevo aparato
que había inventado (al que luego Hull llamaría la caja de Skinner). El aparato pretendía
aislar aspectos particulares del aprendizaje, los cuales eran confundidos en los laberintos
que en esta época dominaban los estudios de aprendizaje. Skinner ya estaba trabajando
en una nueva teoría del condicionamiento que contrastaba con la de Pavlov.
En 1931 recibió su doctorado de la universidad de Harvard. Se caso con Yvonne Blue
justo antes de empezar su primer trabajo docente en la universidad de Minnesota (1939-
1945). Tuvieron dos hijas y criaron la más pequeña durante sus primeros años en una
cuna diseñada para proporcionar un ambiente controlado a la que denomino cuna de
aire. Aunque los críticos sentían que esto era inhumano, se vendieron cientos de cunas.
Uno de los esfuerzos más inusuales de Skinner fue el proyecto Paloma. Durante la
segunda guerra mundial entreno a palomas para guiar misiles hacia sus blancos, que
eran blancos enemigos en el océano. Aunque era una tecnología poco común. El trabajo
preliminar demostró que era efectivo. Si bien el interés el interés principal de Skinner
seguía siendo el condicionamiento, puede encontrarse la evidencia de sus intereses
anteriores en un curo titulado psicología de la literatura, además de sus trabajos
científicos, escribió una novela, Walden Dos (B.F Skinner, 1948) y tomo extensas notas
de un diario que llevo por muchos años. En 1945, acepto el puesto como jefe del
Departamento de Psicología en la universidad indiana. En 1948 se le persuadió para
volver a Harvard con la oferta de una plaza de profesor de tiempo completo y apoyo
para laboratorio, y ahí permaneció, continuando su investigación, la construcción de su
teoría y ejerciendo la docencia hasta su muerte por leucemia el 18 de agosto de 1990, a
la edad de 86 años. Skinner fue uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX.
Recibió muchos reconocimientos profesionales, incluyendo el premio a la Contribución
científica Distinguida de la asociación Psicológica Americana y un honor sin
precedentes, la mención por la contribución excepcional de toda una vida a la
psicología, entregada por esta asociación justo antes de su muerte. A Skinner se le
atribuye la creación de la teoría de la conducta basada en los principios de
reforzamiento. Esta teoría describe cómo influyen en la conducta sus efectos, conocidos
popularmente como recompensa y castigo
Biografía de Arthur Staats.
Arthur Staats. Nacio en Nueva York en 1924 y fue el menor de cuatro hijos. Su madre
judía Jennie Yollis, provenía de Tetiev, Rusia. Cuando Staats tenía 3 meses su padre
Franck murió repentinamente. Su madre nunca se volvió a casar.
En la primaria y secundaria Staast obtuvo puntuaciones muy altas en las pruebas
estandarizadas, peros según su relato, permanecía aburrido, con bajo rendimiento y
decepcionado de sus maestros. Se dedico a la literatura y al atletismo. De niño fue un
lector voraz y apto para los deportes, y de joven se manifestó vegetariano, librepensador
y políticamente radical. Sirvió en la armada norteamericana durante la segunda guerra
mundial, y años más tarde se graduó de psicólogo en la Universidad de California. Sus
intereses científicos lo llevaron a los campos del aprendizaje del comportamiento
complejo, la personalidad y la evaluación clínica. De 1955 a 1960 se desempeñó
profesionalmente en la Universidad de Arizona y en el Center for Psychological
Behaviorism and Radical Behaviorism. Empezando su programa conductual humano,
en pocos años logro atraer a Jack Michael, Israel Goldiamond y Arthur Bachrach para
iniciar su conductismo psicológico. A principios de la década de 1961 a 1970, cuando
otros empezaban a usar el reforzamiento para modificar la conducta él ya estaba
poniendo los cimientos para desarrollos en áreas como la terapia cognoscitiva
conductual, la evaluación conductual, la personalidad y la medición de la personalidad.
Conoció a su esposa Crolyn en UCLA. Afirma que sus dos hijos Jennifer Kelley,
psiquiatra infantil y Peteer, profesor asociado a la medicina de dolor. Fueron los
primeros niñis criados sistemáticamente dentro del conductismo. Staats invento el
procedimiento de “tiempo fuera” y la economía de fichas que uso en entrenamiento de
niños disléxicos.
Staats proyecta desarrollo significativo para muchas aéreas de la psicología, incluida la
personalidad. El 1998 en la sociedad psicológica americana se estableció la cátedra
Arthur W. Staats de la Unificación de la Psicología como acontecimiento anual para
alentar tales desarrollos
PERPECTIVA E LAS TEORIAS DE SKINNER Y DE STAATS.
Avance de las teorías de Skinner y de Staats
Diferencias individualesLos individuos difieren en sus conductas debido a las diferencias en las historias de reforzamiento.
Adaptación y ajusteEs importante especificar que conductas deberían ser eliminadas y cuales incrementar o ser cambiadas.
Procesos cognoscitivos
Los procesos cognoscitivos no pueden medirse pues no se ven. Pueden ser explicados a través de la conducta. Skinner observa la conducta para Staats los procesos mentales si son importantes a parte de la conducta.
Sociedad
La sociedad proporciona condiciones de aprendizaje y por ende da forma a la personalidad. Los principios sugieren que deberían mejorarse algunos aspectos de la sociedad como la educación.
Influencias biológicasLas diferencias entre las especies influyn en las capacidades de respuestas y la efectividad de los reforzamientos.
Desarrollo infantilLos niños aprenden que conductas conducirán al reforzamiento positivos y cuales al castigo en consecuencia. De acuerdo con Staatss , el desarrollo infantil proporciona la base para el aprendizaje posterior.
Desarrollo adultoEl desarrollo adulto se explica de acuerdo con los mismos principios que el desarrollo infantil. Se construyen sobre el aprendizaje anterior