Desarrollo de los adolescentes I
Israel Rodrguez Moreno
Granville Stanley Hall(Ashfield, 1844 - Worcester, 1924)
Psiclogo y pedagogo estadounidense que destac por sus estudios
sobre la inteligencia, la psicologa infantil y juvenil, as como por
haber sido el introductor en los Estados Unidos de la moderna
psicologa experimental. Inici estudios superiores en el Williams
College, donde se gradu en 1867. Despus asisti al Unin Theological
Seminary de Nueva York (1867-1868) y viaj a Alemania, donde tuvo
oportunidad de estudiar en las ms prestigiosas universidades del
pas: Berln, Heidelberg, Bonn y Leipzig. Entre 1872 y 1876 ense
Filosofa y Literatura en el Antioch College, y ese ao se traslad a
la Universidad de Harvard, en la que permaneci hasta 1878. Realiz
su tesis doctoral sobre la percepcin del espacio, con la direccin
de William James. Tras ser Lector en Harvard y el Williams College,
en 1882 fue nombrado profesor de Psicologa y Pedagoga en la
Universidad Johns Hopkins; un ao ms tarde recibi un premio de mil
dlares con el que abri un laboratorio de psicologa experimental a
semejanza del creado por Wilhelm Wundt en Leipzig. En 1888 acept un
puesto en la recin creada Universidad de Clark y al ao siguiente
fue nombrado su primer presidente; ocup este cargo hasta 1920, y
una vez retirado, vi reconocida su labor acadmica e investigadora
al frente de la institucin con el nombramiento de Presidente
Emeritus. En 1909 invit a Sigmund Freud y Carl Jung a pronunciar
sendas conferencias en la Universidad de Clark. Fue fundador de la
Asociacin Americana de Estudios Infantiles (1888), de la revista
American Journal of Psychology (1887), cuya direccin asumi hasta
1921, y del Pedagogical Seminary (1891). Autor de numerosos
trabajos, entre sus principales obras se encuentran Aspects of
German Culture (1881), The Content of Children's Minds (1883), The
Study of Children (1883), Adolescence, its Psychology and its
Relation to Psychology, Anthropology, Sociology, Sex, Crime,
Religion and Education (1904), Youth: Its Education, Regimen and
Hygiene (1906), Educational Problems (1911), Founders of Modern
Psychology (1912), Jesus the Christ in the Light of Psychology
(1917), Morale & Recreations of a Psychologist (1920) y
Senescence: the Last Half of Life (1922). Escribi tambin su
autobiografa, titulada Life and Confessions of a Psychologist
(1923). G. Stanley Hall (1844-1924) fue uno de los primeros
psiclogos que utiliz mtodos cientficos para su investigacin.
Inspirado en la teora evolucionista de Darwin elabor la teora
psicolgica de la recapitulacin, que sostiene como principio que la
historia de todos los hechos de la humanidad se ha integrado al
sistema gentico de cada hombre. Por lo tanto, la ley de
recapitulacin dice que el desarrollo de cada organismo humano se
realiza en etapas similares a los perodos histricos, es decir que
un ser humano comienza su vida a partir de un comportamiento
primitivo y salvaje y va transformndose hasta llegar a una forma de
vida ms civilizada en su madurez. Se puede inferir desde esta
teora, que el desarrollo del hombre comprende patrones de
comportamientos que no se pueden evitar, que no cambian, que son
universales y que no dependen de la sociedad ni de la cultura.
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Este punto de vista fue muy cuestionado tanto por los
antroplogos culturales como por los socilogos, por ser una postura
de carcter extrema que no poda sostenerse. La idea de Hall
propiciaba la prctica de la tolerancia de las conductas
inaceptables por parte de padres y educadores ya que las
consideraba como etapas necesarias del desarrollo, asegurando a la
vez que dichos comportamientos intolerables desaparecan
espontneamente en la etapa siguiente. Las etapas evolutivas que
propone Hall son: infancia, niez, juventud y adolescencia. Desde el
nacimiento hasta los cuatro aos corresponde la etapa de la
infancia, representando la etapa animal de los humanos, cuando la
especie utilizaba cuatro patas para movilizarse, predominando en
ese perodo el desarrollo sensorio motor. Entre los cuatro y los
ocho aos, es el momento de la niez, que corresponde a la poca de
los cazadores y recolectores, etapa en que el nio se comporta en
forma similar al modo de vida del hombre de las cavernas. Desde los
ocho a los doce aos, durante la juventud, o preadolescencia, el
joven reitera la vida rutinaria del salvajismo. Este es el perodo
en que un individuo est predispuesto a adaptarse, a la ejercitacin,
el adiestramiento y la disciplina. Es el momento ptimo para el
aprendizaje de todo tipo. La adolescencia es la etapa comprendida
entre los doce o trece aos, la pubertad, hasta la adultez, tarda
para Hall, entre los 22 y 25 aos. Hall describe a la adolescencia
como un perodo de tormenta e mpetu, trminos extrados de una etapa
de la literatura alemana idealista, revolucionaria, sentimental,
apasionada y trgica. La adolescencia corresponde a una poca en que
la humanidad se encontraba en un estado de transicin turbulenta.
Para Hall, la adolescencia es un segundo nacimiento porque es
cuando aparecen las caractersticas esencialmente humanas. El
adolescente vive una vida emotiva fluctuante con tendencias
contradictorias. Puede expresar mucha energa y actividad desmedida
y alternativamente mostrarse indiferente y desganado. Pasar de la
euforia a la depresin, de la vanidad a la timidez, del egosmo al
altruismo idealista. Es una etapa de pureza y de tentacin en que el
adolescente desea la soledad pero al mismo tiempo necesita integrar
grupos y tener amistades, que suelen tener gran influencia sobre l.
Puede ser dulce a veces y muy cruel otras, aptico y entusiasta. El
adolescente desea encontrar dolos pero rechaza la autoridad. En el
final de la adolescencia se recapitula el comienzo de la
civilizacin moderna, y all termina el proceso evolutivo, llegando a
la madurez.
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Charlotte Bhler(Berln, 1893 - Stuttgart, 1974) Psicloga alemana
que desarroll sus investigaciones en el campo de la educacin y la
psicologa infantil. Durante la dcada de 1920 realiz sus estudios
universitarios en diferentes instituciones, como las universidades
de Friburg, Kiel, Berln y Mnich. En esta ltima oy hablar del
trabajo del doctor Karl Bhler, que estaba investigando el
pensamiento humano, un trabajo muy cercano a sus intereses
primordiales. Charlotte hizo todo lo posible por conocerlo; as,
cuando su supervisor de tesis Oswald Kulpe muri repentinamente,
Bhler fue llamado para sustituirlo, relacin que fue el preludio del
matrimonio de ambos en 1916. El mismo ao en que Charlotte recibi su
ttulo de Doctora por la universidad de Mnich (1918), naci su primer
hijo, Ingeborg, y un ao ms tarde la familia se complet con el
segundo, llamado Rolf. Entre 1920 y 1922 trabaj para el gobierno
prusiano y dio conferencias en Dresde, en el marco de la Technische
Hochschule. En 1923 ambos se trasladaron a Viena, al haber logrado
l una plaza en la universidad de esta ciudad. Charlotte no tard en
conseguir una plaza de profesora asistente en la misma universidad
austraca. No fue hasta 1929, seis aos ms tarde, cuando logr el
rango de profesora asociada. En 1924 lleg al Colegio de Profesores
de la Universidad de Columbia para estudiar la infancia y la
juventud psicolgica con Edward Thorndike; pas ese curso acadmico
como profesora invitada en el Barbnard College. En 1929 la Fundacin
Rockefeller le dio la posibilidad de supervisar la direccin de los
colegios que posea en Inglaterra, Holanda y Noruega. En Viena,
entre 1923 y 1938, sus investigaciones se centraron en el
desarrollo psicolgico entre la infancia y la adolescencia. Su campo
de investigacin acadmica estuvo relacionado con los nios y la
juventud psicolgica, campo en el que realiz, con el apoyo de otros
trabajadores sociales, varias investigaciones en una casa de
adopcin de Viena con ms de 2.500 nios, un lugar idneo para estudiar
su comportamiento. Sus investigaciones se centraban en la
realizacin de diversas pruebas de inteligencia y desarrollo, as
como la interpretacin de diarios y juegos libres. Muchos de sus
experimentos estaban basados en los conocimientos que le haba
aportado su marido y se centraban en el desarrollo cognitivo y de
la personalidad. Al finalizar su beca en Columbia, recibi otra, por
un perodo de diez aos, de la Fundacin Rockefeller para fundar su
propio equipo de trabajo en el Instituto de Viena, al tiempo que se
le otorgaba una importante subvencin por parte del gobierno
austraco. En 1930 comunic a la Fundacin Rockefeller su pesar por lo
politizada que estaba la investigacin en el Instituto: lo que ms la
contrariaba era que los nicos nios que podan estudiar en dicha
institucin eran los de clase baja y que no tuvieran acceso nios de
ms alto estrato social. Con la llegada al poder del dictador
Engelbert Dollfuss (1934), sus investigaciones se vieron
entorpecidas por las restricciones que puso el gobierno a sus
estudios. Las subvenciones que recibi fueron prcticamente anuladas,
lo que, unido a que la Fundacin Rockefeller le haba retirado el
soporte por los disturbios polticos de Austria, hizo inviable el
que permaneciera en la capital austraca. Para poder mantener las
mismas condiciones, tanto Bhler como su esposo tuvieron que
acercarse a las elites del Instituto de Viena, aunque la dictadura
fue cada vez ms opresiva. La situacin empeor cuando, en marzo de
1938, el marido de Charlotte fue arrestado, ya que su nombre
apareca en la lista negra de profesores que deban ser despedidos
por su posicin
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poltica. Poco ms tarde, la propia Charlotte apareci en la misma
lista de profesores, aunque, esta vez, debido a su origen judo.
Ambos tuvieron que abandonar el pas; comenz as un peregrinar que
les llev a Inglaterra y a Noruega, donde Charlotte obtuvo un puesto
de profesora visitante. La pareja decidi escribir a las ms
importantes universidades estadounidenses e inglesas solicitando
trabajo. Finalmente, en 1940 el Comit de Emergencia de Ayuda a los
Psiclogos Extranjeros Desplazados del APA encontr un puesto para
Karl en Minnesota, y con l se fue Charlotte. Diez das despus de que
partiesen hacia Estados Unidos, los nazis invadieron Noruega. En su
primer ao estadounidense, Charlotte ocup el puesto de profesora de
psicologa en el College de St. Catherine (Minnesota). Ms tarde, en
1941, se traslad a Worcester (Massachusetts) donde cre y dirigi una
clnica para la infancia. En 1943 volvi a Minnesota para trabajar
como psicloga clnica en el Hospital General de la ciudad. A pesar
de su constante trabajo, la adaptacin de la pareja al ambiente de
Estados Unidos no fue buena, ya que ambos sentan que no eran bien
recibidos en los departamentos acadmicos, como lo prueba, por
ejemplo, el que no pudiesen publicar ninguna de sus investigaciones
durante un plazo de diez aos, entre 1940 y 1950. El siguiente paso
fue trasladarse a California, donde Charlotte ejerci como psicloga
clnica en el Hospital del Condado de Los Angeles entre 1945 y 1953.
Durante ese perodo, tambin ocup el cargo de profesora asistente de
psiquiatra en la Escuela Mdica de la Universidad del Sur de
California (USC). En esa poca adopt la nacionalidad estadounidense.
En 1953 empez sus prcticas particulares en Los Angeles, en las que
el mtodo humanista iba a comenzar a tomar forma. En estos aos
conoci a psiclogos como Carl Rogers, Gordon Allport, o Abraham
Maslow, cuyas aportaciones propiciaron que, en el ao 1959, Bhler
publicase sus teoras sobre la psicologa humanstica. Tras una larga
y productiva carrera en Estados Unidos, Bhler retorn a Alemania en
1972, ya enferma, puesto que quera pasar los ltimos aos de su vida
con su hijo Rolf. Durante este tiempo y hasta el momento de su
fallecimiento continu escribiendo y publicando.
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Sigmund FreudSigismund Freud, que, a los veintids aos, habra de
cambiar ese nombre por el de Sigmund, naci en Freiberg, en la
antigua Moravia (hoy Prbor, Checoslovaquia), el 6 de mayo de 1856.
Su padre fue un comerciante en lanas que, en el momento de nacer l,
tena ya cuarenta y un aos y dos hijos habidos en un matrimonio
anterior; el mayor de ellos tena aproximadamente la misma edad que
la madre de Freud -veinte aos ms joven que su esposo- y era, a su
vez, padre de un nio de un ao. En su edad madura, Freud hubo de
comentar que la impresin que le caus esta situacin familiar un
tanto enredada tuvo como consecuencia la de despertar su curiosidad
y aguzar su inteligencia. En 1859, la crisis econmica dio al traste
con el comercio paterno y al ao siguiente la familia se traslad a
Viena, en donde vivi largos aos de dificultades y estrecheces,
siendo muy frecuentes las temporadas en las que, durante el resto
de su larga vida (falleci en octubre de 1896), el padre se
encontrara sin trabajo. Freud detest siempre la ciudad en la cual,
por otra parte, residi hasta un ao antes de su muerte, cuando, en
junio de 1938 y a pesar de la intercesin de Roosevelt y Mussolini,
se vio obligado, dada su condicin de judo -sus obras haban sido
quemadas en Berln en 1933-, a emprender el camino del exilio hacia
Londres como consecuencia del Anschluss, la anexin de Austria al
rancio proyecto pangermanista de la Gran Alemania, preparada por
los nazis con ayuda de Seyss-Inquart y los proslitos austriacos. La
familia se mantuvo fiel a la comunidad juda y sus costumbres;
aunque no fue especialmente religiosa; al padre cabe considerarlo
prximo al librepensamiento, y el propio Freud haba perdido ya las
creencias religiosas en la adolescencia. En 1873, finaliz sus
estudios secundarios con excelentes calificaciones. Haba sido
siempre un buen estudiante, correspondiendo a los sacrificios en
pro de su educacin hechos por sus padres, que se prometan una
carrera brillante para su hijo, el cual comparta sus expectativas.
Despus de considerar la posibilidad de cursar los estudios de
derecho, se decidi por la medicina, aunque no con el deseo de
ejercerla, sino movido por una cierta intencin de estudiar la
condicin humana con rigor cientfico. A mitad de la carrera, tom la
determinacin de dedicarse a la investigacin biolgica, y, de 1876 a
1882, trabaj en el laboratorio del fisilogo Ernst von Brcke,
interesndose en algunas estructuras nerviosas de los animales y en
la anatoma del cerebro humano. De esa poca data su amistad con el
mdico viens Josef Breuer, catorce aos mayor que l, quien hubo de
prestarle ayuda, tanto moral como material. En 1882 conoci a Martha
Bernays, su futura esposa, hija de una familia de intelectuales
judos; el deseo de contraer matrimonio, sus escasos recursos
econmicos y las pocas perspectivas de mejorar su situacin
trabajando con Von Brcke hicieron que desistiese de su carrera de
investigador y decidiera ganarse la vida como mdico, ttulo que haba
obtenido en 1881, con tres aos de retraso. Sin ninguna predileccin
por el ejercicio de la medicina general, resolvi adquirir la
suficiente experiencia clnica que le permitiera alcanzar un cierto
prestigio, y, desde julio de 1882 hasta agosto de 1885, trabaj como
residente en diversos departamentos del Hospital General de Viena,
decidiendo especializarse en neuropatologa. En 1884 se le encarg un
estudio sobre el uso teraputico de la cocana y, no sin cierta
imprudencia, la experiment en su persona. No se convirti en un
toxicmano, pero caus algn que otro estropicio, como el de empujar a
la adiccin a su amigo Von Fleischl al tratar de curarlo de su
morfinomana, agravando, de hecho, su caso. En los crculos mdicos se
dejaron or algunas crticas y su reputacin qued un tanto
ensombrecida. En 1885, se le nombr Privatdozent de la Facultad de
Medicina de Viena, en donde
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ense a lo largo de toda su carrera, primeramente neuropatologa,
y, tiempo despus, psicoanlisis, aunque sin acceder a ninguna
ctedra. La obtencin de una beca para un viaje de estudios le llev a
Pars, en donde trabaj durante cuatro meses y medio en el servicio
de neurologa de la Salptrire bajo la direccin de Jean Martn
Charcot, por entonces el ms importante neurlogo francs. All tuvo
ocasin de observar las manifestaciones de la histeria y los efectos
de la hipnosis y la sugestin en el tratamiento de la misma. De
regreso a Viena, contrajo matrimonio en septiembre de 1886, despus
de un largo noviazgo jalonado de rupturas y reconciliaciones como
consecuencia, en especial, de los celos que senta hacia quienquiera
que pudiese ser objeto del afecto de Martha (incluida su madre). En
los diez aos siguientes a la boda, el matrimonio tuvo seis hijos,
tres nios y tres nias, la menor de las cuales, Anna, nacida en
diciembre de 1895, habra de convertirse en psicoanalista infantil.
Poco antes de casarse, Freud abri una consulta privada como
neuropatlogo, utilizando la electroterapia y la hipnosis para el
tratamiento de las enfermedades nerviosas. Su amistad con Breuer
cristaliz, por entonces, en una colaboracin ms estrecha, que
fructificara finalmente en la creacin del psicoanlisis, aunque al
precio de que la relacin entre ambos se rompiera. Entre 1880 y
1882, Breuer haba tratado un caso de histeria (el de la paciente
que luego sera mencionada como Anna O.); al interrumpir el
tratamiento, habl a Freud de cmo los sntomas de la enferma
(parlisis intermitente de las extremidades, as como trastornos del
habla y la vista) desaparecan cuando sta encontraba por s misma, en
estado hipntico, el origen o la explicacin. En 1886, luego de haber
comprobado en Pars la operatividad de la hipnosis, Freud oblig a
Breuer a hablarle de nuevo del caso y, venciendo su resistencia
inicial, a consentir en la elaboracin conjunta de un libro sobre la
histeria. Durante la gestacin de esta obra, aparecida en 1895,
Freud desarroll sus primeras ideas sobre el psicoanlisis. Breuer
particip hasta cierto punto en el desarrollo, aunque frenando el
alcance de las especulaciones ms tarde caractersticas de la
doctrina freudiana y rehusando, finalmente, subscribir la creciente
conviccin de Freud acerca del papel desempeado por la sexualidad en
la etiologa de los trastornos psquicos. En 1896, luego de romper
con Breuer de forma un tanto violenta, Freud empez a transformar la
metodologa teraputica que aqul haba calificado de catarsis, basada
en la hipnosis, en lo que l mismo denomin el mtodo de libre
asociacin. Trabajando solo, vctima del desprecio de los dems
mdicos, el tratamiento de sus pacientes le llev a forjar los
elementos esenciales de los conceptos psicoanalticos de
inconsciente, represin y 'transferencia'. En 1899, apareci su
famosa La interpretacin de los sueos, aunque con fecha de edicin de
1900, y en 1905 se public Tres contribuciones a la teora sexual, la
segunda en importancia de sus obras. Estos dos fueron los nicos
libros que Sigmund Freud revis puntualmente en cada una de sus
sucesivas ediciones. Hasta 1905, y aunque por esas fechas sus
teoras haban franqueado ya definitivamente el umbral de los
comienzos y se hallaban slidamente establecidas, cont con escasos
discpulos. Pero en 1906 empez a atraer ms seguidores; el circulo de
los que, ya desde 1902, se reunan algunas noches en su casa con el
propsito de orientarse en el campo de la investigacin
psicoanaltica, fue ampliado y cambi, incluso, varias veces de
composicin, consolidndose as una sociedad psicoanaltica que, en la
primavera de 1908, por invitacin de Karl Gustav Jung, celebr en
Salzburgo el Primer Congreso Psicoanaltico. Al ao siguiente, Freud
y Jung viajaron a Estados Unidos, invitados a pronunciar una serie
de conferencias en la Universidad Clark de Worcester,
Massachusetts, comprobando con sorpresa el entusiasmo all suscitado
por el pensamiento freudiano mucho antes que en Europa. En 1910 se
fund en Nuremberg la Sociedad Internacional
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de Psicoanlisis, presidida por Jung, quien conserv la
presidencia hasta 1914, ao en que se vio obligado a dimitir, como
corolario de la ruptura fallada por el mismo Freud en 1913, al
declarar improcedente la ampliacin jungiana del concepto de lbido
ms all de su significacin estrictamente sexual. En 1916 public
Introduccin al psicoanlisis. En 1923, le fue diagnosticado un cncer
de mandbula y hubo de someterse a la primera de una serie de
intervenciones. Desde entonces y hasta su muerte en Londres el 23
de septiembre de 1939, estuvo siempre enfermo, aunque no decay su
enrgica actividad. Sus grandes contribuciones al diagnstico del
estado de nuestra cultura datan de ese perodo (El porvenir de una
ilusin [1927], El malestar en la cultura [1930], Moiss y el
monotesmo [1939]). Ya con anterioridad, a travs de obras entre las
que destaca Ttem y tab (1913), inspirada en el evolucionismo
biolgico de Darwin y el evolucionismo social de Frazer, haba dado
testimonio de hasta qu punto consider que la importancia primordial
del psicoanlisis, ms all de una eficacia teraputica que siempre
juzg restringida, resida en su condicin de instrumento para
investigar los factores determinantes en el pensamiento y el
comportamiento de los hombres.
Freud en su estudio
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