bip.uwm.edu.plbip.uwm.edu.pl/files/Zal Nr 1 Nr 2 Nr 3 Uchw 79.doc · Web viewTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia i przedmiot ekonomii. Wprowadzenie do makroekonomii. Metody

Załącznik 1 do Uchwały Nr 79 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 października 2012 roku w sprawie określenia planów studiów i programów kształcenia dla kierunków: administracja, geodezja i kartografia oraz mechanika i budowa maszyn prowadzonych na Wydziale Studiów Technicznych i Społecznych w Ełku

I. PLAN STUDIÓWKierunek studiów - Administracja

Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - licencjackie Forma studiów - stacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 6 semestrów

Rok studiów I semestr I Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Semestr

Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznychogółem

z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu: ogółem

w tym: zajęcia zorganizowane inne*

udziałem praca ECTS obligatoryjny wykłady

ćwiczenia

nauczyciela studenta za zajęcia lubakademickiego praktyczne fakultatywny

Grupa treści I Wymagania ogólne

1 Język obcy (do wyboru) 1 2 1 1 Z/o o/f 30 30 2 Wychowanie fizyczne 1 1 1 Z/o o 30 30 3 Przedmiot ogólnouczelniany (psychologia /

filozofia) 1 2 1 1 Z/o f 30 30 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 5 3 2 x x 90 30 60

Liczba pkt. ECTS/ godz..dyd. (zajęcia praktyczne) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedmioty fakultatywne) 4 2 2 x x 60 30 30

II Podstawowych 1 Podstawy prawoznawstwa 1 5 2,5 2,5 E o 60 30 30 15

2 Organizacja i zarządzanie w administracji publicznej 1 3 1,5 1,5 E o 30 15 15 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 8 4 4 x x 90 45 45 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedmioty fakultatywne) x x

III Kierunkowych 1 Historia ustroju i prawa w Polsce 1 3 1,5 1,5 E o 30 15 15 152 System organów ochrony prawnej 1 3 1,5 1,5 Z/o o 30 15 15 153 Prawo rzymskie publiczne 1 4 2 2 E o 45 15 30 154 Socjologia i metody badań socjologicznych 1 4 2 2 Z/o o 45 30 15 155 Nauka o państwie 1 3 1,5 1,5 Z/o o 30 15 15 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 17 8,5 8,5 x x 180 90 90 75


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedmioty fakultatywne) x x

IV Inne wymagania 1 Bezpieczeństwo i higiena pracy 1 0,5 0,5 Z/o o 4 4

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze I 30,5 16 14,5 364 165 199 105

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum

Rok studiów I semestr II Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznychSemestr ogółem z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu: ogółem w tym: zajęcia zorganizowane inne*

udziałem praca ECTS obligatoryjny wykłady ćwiczenia nauczyciela studenta za zajęcia lub akademickiego praktyczne fakultatywny


1 Język obcy (do wyboru) 2 2 1 1 Z/o o/f 30 30 2 Wychowanie fizyczne 2 1 1 Z/o o 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 3 2 1 x x 60 60


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) 2 1 1 x x 30 30

II Podstawowych 1 Historia administracji 2 3 1,5 1,5 E o 30 30 152 Nauka o administracji 2 4 2 2 E o 45 30 15 15



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x

III Kierunkowych 1 Historia doktryn politycznych i prawnych 2 3 1,5 1,5 Z/o o 30 15 15 152 Techniki negocjacji i mediacji w administracji 2 3 1,5 1,5 Z/o o 30 15 15 153 Patologia w administracji 2 3 1,5 1,5 E o 30 15 15 154 Logika prawnicza 2 3 1,5 1,5 E o 30 15 15 155 Wprowadzenie do prawa kanonicznego 2 3 1,5 1,5 Z/o o 30 15 15 156 Fakultet (do wyboru)** 2 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 157 Fakultet (do wyboru)** 2 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 15



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. 6 3 3 x x 60 30 30 30

fakultatywne)Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze II 31 16 15 345 165 180 135

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na I roku studiów x 61,5 32 29,5 709 330 379 240


** Fakultety do wyboru:1) Etyka urzędnicza; 2) Prawo rodzinne; 3) Administracja spraw wyznaniowych i narodowościowych; 4) Ochrona informacji niejawnych

Rok studiów II semestr III Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu




1 Język obcy (do wyboru) 3 2 1 1 Z/o o/f 30 30 2 Technologie informacyjne 3 2 1 1 Z/o o 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 4 2 2 x x 60 60 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktycz.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) 2 1 1 x x 30 30 II Podstawowych

1 Prawo administracyjne I 3 3 2 1 Z/o o 45 30 15 152 Konstytucyjny system organów państwowych 3 4 2,5 1,5 E o 60 30 30 153 Mikroekonomia 3 3 2 1 Z/o o 45 30 15 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 6,5 3,5 x x 150 90 60 45 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktycz.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x III Kierunkowych

1 Instytucje i źródła prawa Unii Europejskiej 3 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 152 Statystyka i demografia 3 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 153 Prawo cywilne z umowami w administracji 3 4 2,5 1,5 E o 60 30 30 154 Prawo karne 3 3 2 1 E o 45 15 30 155 Fakultet (do wyboru)** 3 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 156 Prawa człowieka 3 3 2 1 Z/o o 45 30 15 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 17 11 6 x x 240 120 120 90 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktycz.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) 3 1,5 1,5 x x 30 15 15 15Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze III 31 19,5 11,5 450 210 240 135 * inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** Fakultet do wyboru: 1) Polityka regionalna UE; 2) Gospodarka nieruchomościami

Rok studiów II semestr IV Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu




1 Język obcy (do wyboru) 4 2 1 1 E o/f 30 30 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1 1 x x 30 30 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktycz.) x x


II Podstawowych 1 Prawo administracyjne II 4 4 2,5 1,5 E o 60 30 30 152 Makroekonomia 4 3 2 1 Z/o o 45 30 15 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 7 4,5 2,5 x x 105 60 45 30 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktycz.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x III Kierunkowych

1 Ustrój samorządu terytorialnego 4 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 152 Prawo wykroczeń 4 2 1,5 0,5 E o 30 15 15 153 Prawo handlowe 4 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 154 Prawo międzynarodowe publiczne 4 2 1,5 0,5 E o 30 15 15 155 Europejskie prawo gospodarcze 4 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 156 Fakultet (do wyboru)** 4 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 157 Wybrane problemy prawa kanonicznego 4 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 158 Proseminarium 4 1 0,5 0,5 Z/o o 15 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 16 11 5 x x 225 105 120 105 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktycz.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) 3 1,5 1,5 x x 30 15 15 15

IV Inne wymagania 1 Ergonomia 4 0,25 0,25 Z/o o 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej 4 0,25 0,25 Z/o o 2 2 3 Etykieta 4 0,5 0,5 Z/o o 4 4

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 1 1 x x 8 8 V Praktyka 4 5 5 Z/o o 160

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze IV 31 22,5 8,5 368 165 203 295

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na II roku studiów x 62 42 20 818 375 443 430


** Fakultet do wyboru: 1) Podstawy prawa budowlanego; 2) Fundusze unijne

Rok studiów III semestr V Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu



Grupa treści I Wymagania ogólne Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x II Podstawowych

1 Publiczne prawo gospodarcze 5 3 2 1 E o 45 15 30 152 Postępowanie administracyjne 5 4 2,5 1,5 E o 60 30 30 15

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 7 4,5 2,5 x x 105 45 60 30 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x


III Kierunkowych 1 Legislacja administracyjna 5 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 152 Postępowanie cywilne 5 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 153 Prawo finansowe i finanse publiczne 5 4 2,5 1,5 E o 60 30 30 154 Prawo zamówień publicznych 5 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 155 Prawo pracy i prawo urzędnicze 5 4 2,5 1,5 E o 60 30 30 156 Administrowanie zasobami naturalnymi

środowiska 5 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 157 Seminarium dyplomowe (do wyboru)** 5 7 2 5 Z/o f 30 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 23 13 10 x x 270 120 150 120 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) 7 2 5 x x 30 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze V 30 17,5 12,5 375 165 210 150 * inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** Seminarium do wyboru: 1) Prawo administracyjne; 2) Prawo finansowe i finanse publiczne; 3) Prawo gospodarcze; 4) Postępowanie administracyjne

Rok studiów III semestr VI

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznych

Semestr ogółem z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu: ogółemw tym: zajęcia zorganizowane inne*


Grupa treści I Wymagania ogólne Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x II Podstawowych Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x III Kierunkowych

1 Postępowanie egzekucyjne w administracji 6 3 2 1 Z/o o 45 30 15 152 Strategie zarządzania 6 2 1,5 0,5 Z/o o 30 15 15 153 Fakultet (do wyboru)** 6 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 154 Fakultet (do wyboru)** 6 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 155 Fakultet (do wyboru)** 6 3 1,5 1,5 Z/o f 30 15 15 156 Seminarium dyplomowe (do wyboru)*** 6 8 2 6 Z f 30 30 307 Praca licencjacka 6 10 10 Z/o f

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 32 10 22 x x 195 90 105 105 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) 27 6,5 20,5 x x 120 45 75 75

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze VI 32 10 22 195 90 105 105Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na III roku studiów x 62 27,5 34,5 570 255 315 255 * inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** Fakultety do wyboru:

1) Administracyjne postępowanie szczególne; 2) Opodatkowanie dochodów spółek kapitałowych; 3) Prawo umów handlowych; 4) Zbiorowe prawo pracy; 5) Prawo dyplomatyczne i konsularne; 6) Stanowienie prawa i kontrola w samorządzie terytorialnym

*** Zgodnie z wyborem dokonanym na V sem.

Ogółem plan studiów - suma godzin i punktów ECTS

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

X

Liczba punktów ECTS Liczba

X

X

Liczba godzin dydaktycznych

ogółem

z bezpośrednim samodzielna punktów ogółem


udziałem praca ECTS za wykłady

ćwiczenia nauczyciela studenta zajęcia

akademickiego praktyczne

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w planie studiów x 185,5 101,5 84 x x 2097 960 1137 925w tym ogółem - grupa treści:

I Wymagania ogólne Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x 14 8 6 x x 240 30 210

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x 10 5 5 x x 150 30 120

II Podstawowych Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x 39 23 16 x x 525 300 225 165


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x x

III Kierunkowych Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x 126 64 62 x x 1320 630 690 600


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x 46 14,5 31,5 x x 270 105 165 165

IV Inne wymagania 1 Ergonomia x 0,25 0.25 x x 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej x 0,25 0.25 x x 2 2 3 Etykieta x 0,5 0,5 x x 4 4 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy x 0,5 0,5 x x 4 4

V Praktyka x 5 5 160

I Punkty ECTS: Punkty ECTS Godziny II Procentowy udział pkt. ECTS Sumaryczne wskaźniki ilościowe Liczba % Liczba % dla każdego z obszarów kształcenia

w łącznej liczbie pkt. ECTS

%

w tym, zajęcia: Ogółem - plan studiów 185,5 100 3022 100 obszar kształcenia

1 wymagające bezpośredniego 101,5 54,7 3022 100 1 nauk społecznych 100 udziału nauczyciela akademickiego

2 z zakresu nauk podstawowych 39 21 690 22,8 3 o charakterze praktycznym

(laboratoryjne, projektowe, warsztatowe) 0 0 0 0 4 ogólnouczelniane lub realizowane 2 1,1 30 1

na innym kierunku 5 zajęcia do wyboru - co najmniej 30 % pkt. ECTS 56 30,2 585 19,4 6 wymiar praktyk 5 2,7 160 5,3 7 zajęcia z wychowania fizycznego 2 1,1 60 2 Ogółem 100 % punktów ECTS

II. PLAN STUDIÓW Kierunek studiów - Administracja Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - licencjackie Forma studiów - niestacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 6 semestrów

Rok studiów I semestr I

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu





1 Język obcy (do wyboru) 1 2 1 1 Z/o o/f 30 30 2 Wychowanie fizyczne 1 1 1 Z/o o 30 30 3 Przedmiot ogólnouczelniany (Psychologia /

Filozofia) 1 2 1 1 Z/o f 20 20 5 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 5 3 2 x x 80 20 60 5


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) 4 2 2 x x 50 20 30

II Podstawowych 1 Podstawy prawoznawstwa 1 5 2 3 E o 40 20 20 102 Organizacja i zarządzanie w administracji

publicznej 1 3 1 2 E o 20 10 10 5 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 8 3 5 x x 60 30 30 15



III Kierunkowych 1 Historia ustroju i prawa w Polsce 1 3 1 2 E o 20 10 10 5

2 System organów ochrony prawnej 1 3 1 2 Z/o o 20 10 10 53 Prawo rzymskie publiczne 1 4 1,5 2,5 E o 30 10 20 7,54 Socjologia i metody badań socjologicznych 1 4 1,5 2,5 Z/o o 30 20 10 7,55 Nauka o państwie 1 3 1 2 Z/o o 20 10 10 5




IV Inne wymagania 1 Bezpieczeństwo i higiena pracy 1 0,5 0,5 Z/o o 4 4

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze I 30,5 12,5 18 264 110 154 50


Rok studiów I semestr II

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu





1 Język obcy (do wyboru) 2 2 1 1 Z/o o/f 30 30 2 Wychowanie fizyczne 2 1 1 Z/o o 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 3 2 1 x x 60 60



II Podstawowych 1 Historia administracji 2 3 1 2 E o 20 20 52 Nauka o administracji 2 4 1,5 2,5 E o 30 20 10 7,5

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 7 2,5 4,5 x x 50 40 10 12,5



III Kierunkowych 1 Historia doktryn politycznych i prawnych 2 3 1 2 Z/o o 20 10 10 52 Techniki negocjacji i mediacji w administracji 2 3 1 2 Z/o o 20 10 10 53 Patologia w administracji 2 3 1 2 E o 20 10 10 54 Logika prawnicza 2 3 1 2 E o 20 10 10 55 Wprowadzenie do prawa kanonicznego 2 3 1 2 Z/o o 20 10 10 56 Fakultet (do wyboru)** 2 3 1 2 Z/o f 20 10 10 57 Fakultet (do wyboru)** 2 3 1 2 Z/o f 20 10 10 5



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) 6 2 4 x x 40 20 20 10

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze II 31 11,5 19,5 250 110 140 47,5 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na I roku studiów x 61,5 24 37,5 514 220 294 97,5


** Fakultety do wyboru:1) Etyka urzędnicza; 2) Prawo rodzinne; 3) Administracja spraw wyznaniowych i narodowościowych; 4) Ochrona informacji niejawnych

Rok studiów II semestr III

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu





1 Język obcy (do wyboru) 3 2 1 1 Z/o o/f 30 30 2 Technologie informacyjne 3 2 1 1 Z/o o 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 4 2 2 x x 60 60 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) 2 1 1 x x 30 30 II Podstawowych

1 Prawo administracyjne I 3 3 1,5 1,5 Z/o o 30 20 10 7,52 Konstytucyjny system organów państwowych 3 4 2 2 E o 40 20 20 103 Mikroekonomia 3 3 1,5 1,5 Z/o o 30 20 10 7,5

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 5 5 x x 100 60 40 25 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x III Kierunkowych

1 Instytucje i źródła prawa Unii Europejskiej 3 2 1 1 Z/o o 20 10 10 52 Statystyka i demografia 3 2 1 1 Z/o o 20 10 10 53 Prawo cywilne z umowami w administracji 3 4 2 2 E o 40 20 20 104 Prawo karne 3 3 1,5 1,5 E o 30 10 20 7,55 Fakultet (do wyboru)** 3 3 1 2 Z/o f 20 10 10 56 Prawa człowieka 3 3 1,5 1,5 Z/o o 30 20 10 7,5

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 17 8 9 x x 160 80 80 40 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. Fakult.) 3 1 2 x x 20 10 10 5

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze III 31 15 16 320 140 180 65 * inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** Fakultet do wyboru: 1) Polityka regionalna UE; 2) Gospodarka nieruchomościami

Rok studiów II semestr IV Lp. Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznych Nazwa modułu/ Semestr ogółem z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu: ogółem w tym: zajęcia zorganizowane inne* Przedmiotu udziałem praca ECTS obligatoryjny wykłady ćwiczenia nauczyciela studenta za zajęcia lub akademickiego praktyczne fakultatywny Grupa treści I Wymagania ogólne

1 Język obcy (do wyboru) 4 2 1 1 E o/f 30 30 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1 1 x x 30 30



II Podstawowych 1 Prawo administracyjne II 4 4 2 2 E o 40 20 20 102 Makroekonomia 4 3 1,5 1,5 Z/o o 30 20 10 7,5




III Kierunkowych 1 Ustrój samorządu terytorialnego 4 2 1 1 Z/o o 20 10 10 52 Prawo wykroczeń 4 2 1 1 E o 20 10 10 53 Prawo handlowe 4 2 1 1 Z/o o 20 10 10 54 Prawo międzynarodowe publiczne 4 2 1 1 E o 20 10 10 55 Europejskie prawo gospodarcze 4 2 1 1 Z/o o 20 10 10 56 Fakultet (do wyboru)** 4 3 1 2 Z/o f 20 10 10 57 Wybrane problemy prawa kanonicznego 4 2 1 1 Z/o o 20 10 10 58 Proseminarium 4 1 0,5 0,5 Z/o o 10 10 2,5



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. 3 1 2 x x 20 10 10 5

fakultatywne)IV Inne wymagania

1 Ergonomia 4 0,25 0,25 Z/o o 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej 4 0,25 0,25 Z/o o 2 2 3 Etykieta 4 0,5 0,5 Z/o o 4 4

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 1 1 x x 8 8 V Praktyka 4 5 5 Z/o o 160

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze IV 31 18 13 258 110 148 215 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na II roku studiów x 62 33 29 578 250 328 280


** Fakultet do wyboru: 1) Podstawy prawa budowlanego; 2) Fundusze unijne

Rok studiów III semestr V

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu




Grupa treści I Wymagania ogólne Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x x



II Podstawowych 1 Publiczne prawo gospodarcze 5 3 1,5 1,5 E o 30 10 20 7,52 Postępowanie administracyjne 5 4 2 2 E o 40 20 20 10




III Kierunkowych 1 Legislacja administracyjna 5 2 1 1 Z/o o 20 10 10 52 Postępowanie cywilne 5 2 1 1 Z/o o 20 10 10 53 Prawo finansowe i finanse publiczne 5 4 2 2 E o 40 20 20 104 Prawo zamówień publicznych 5 2 1 1 Z/o o 20 10 10 55 Prawo pracy i prawo urzędnicze 5 4 2 2 E o 40 20 20 106 Administrowanie zasobami naturalnymi

środowiska 5 2 1 1 Z/o o 20 10 10 57 Seminarium dyplomowe (do wyboru)** 5 7 1,5 5,5 Z/o f 20 20 17,5



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. 7 1,5 5,5 x x 20 20 17,5

fakultatywne)Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze V 30 13 17 250 110 140 75

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** Seminarium do wyboru:

1) Prawo administracyjne; 2) Prawo finansowe i finanse publiczne; 3) Prawo gospodarcze; 4) Postępowanie administracyjne

Rok studiów III semestr VI Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu



Grupa treści I Wymagania ogólne Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x II Podstawowych Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x III Kierunkowych

1 Postępowanie egzekucyjne w administracji 6 3 1,5 1,5 Z/o o 30 20 10 7,52 Strategie zarządzania 6 2 1 1 Z/o o 20 10 10 53 Fakultet (do wyboru)** 6 3 1 2 Z/o f 20 10 10 54 Fakultet (do wyboru)** 6 3 1 2 Z/o f 20 10 10 55 Fakultet (do wyboru)** 6 3 1 2 Z/o f 20 10 10 56 Seminarium dyplomowe (do wyboru)*** 6 8 2 6 Z/o f 20 20 307 Praca licencjacka 6 10 10 Z/o f

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 32 7,5 24,5 x x 130 60 70 57,5 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) 27 5 22 x x 80 30 50 45Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze VI 32 7,5 24,5 130 60 70 57,5Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na III roku studiów x 62 20,5 41,5 380 170 210 132,5 * inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** Fakultety do wyboru: 1) Administracyjne postępowanie szczególne; 2) Opodatkowanie dochodów spółek kapitałowych; 3) Prawo umów handlowych; 4) Zbiorowe prawo pracy; 5) Prawo dyplomatyczne i konsularne; 6) Stanowienie prawa i kontrola w samorządzie terytorialnym *** Zgodnie z wyborem dokonanym na V sem.


Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Liczba punktów ECTS Liczba Liczba godzin dydaktycznych

X ogółem z bezpośrednim samodzielna punktów X X ogółemw tym: zajęcia zorganizowane inne*

udziałem praca ECTS za wykłady ćwiczenia nauczyciela studenta zajęcia akademickiego praktyczne

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w planie studiów x 185,5 77,5 108 x x 1472 640 832 510w tym ogółem - grupa treści:

I Wymagania ogólne Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x 14 8 6 x x 230 20 210 5


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x 10 5 5 x x 140 20 120 II Podstawowych Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x 39 17,5 21,5 x x 350 200 150 87,5


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x x III Kierunkowych Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) x 126 45,5 80,5 x x 880 420 460 257,5


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x 46 10,5 35,5 x x 180 70 110 82,5IV Inne wymagania

1 Ergonomia x 0,25 0.25 x x 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej x 0,25 0.25 x x 2 2 3 Etykieta x 0,5 0,5 x x 4 4 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy x 0,5 0,5 x x 4 4

V Praktyka x 5 5 160

I Punkty ECTS: Punkty ECTS Godziny II Procentowy udział pkt. ECTS

Sumaryczne wskaźniki ilościowe Liczba % Liczba % dla każdego z obszarów kształcenia %

w tym, zajęcia:

w łącznej liczbie pkt. ECTS

Ogółem - plan studiów 185,5 100 1982 100 obszar kształcenia 1 wymagające bezpośredniego 77,5 41,8 1982 100 1 nauk społecznych 100

udziału nauczyciela akademickiego 2 z zakresu nauk podstawowych 39 21 350 22,3 3 o charakterze praktycznym

(laboratoryjne, projektowe, warsztatowe) 0 0 0 0 4 ogólnouczelniane lub realizowane 2 1,1 20 1

na innym kierunku 5 zajęcia do wyboru - co najmniej 30 % pkt. ECTS 56 30,2 402,5 20,5 6 wymiar praktyk 5 2,7 160 8,1 7 zajęcia z wychowania fizycznego 2 1,1 60 3 Ogółem 100 % punktów ECTS

III. TREŚCI KSZTAŁCENIA Kierunek studiów - Administracja Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - licencjackie Forma studiów - stacjonarne i niestacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 6 semestrów

Treści kształceniaDobór przedmiotów, liczby godzin i punktów ECTS wzorowano na stosowanych dotychczas standardach ministerialnych. Uwzględniono wszystkie przedmioty należące do grupy wymagań ogólnych oraz treści podstawowych i kierunkowych. Studenci będą też wdrażani w proces samokształcenia i korzystania z najnowszych technik informatycznych. Duży nacisk położono na doskonalenie naukę języków. Uwzględniono także wykłady monograficzne. Studia będą kończyć się złożeniem pracy dyplomowej (licencjackiej), pisanej w ramach seminariów pod kierunkiem samodzielnych pracowników naukowych oraz doktorów posiadających dorobek naukowy i dydaktyczny w zakresie nauki o administracji oraz prawa, a także egzaminem dyplomowym (licencjackim).Mając na względzie troskę o wysoki poziom dydaktyczny i merytoryczny, wynikający z wysokiej dbałości o standardy, poziom oraz kulturę nauczania 26 lutego 2010 roku, uchwałą nr 355 Senatu Uniwersytetu, wprowadzono Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia, określający elementy tego systemu: misję, politykę jakości, instytucjonalne umocowanie i strukturę organizacyjną, dokumenty jakości kształcenia oraz procedury zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia, w tym system badań ankietowych. Zarządzeniem Rektora zostały określone zasady funkcjonowania Systemu m.in. struktura i zakres kompetencji, system badań ankietowych, harmonogram przeglądu Systemu, a także skład osobowy Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia.

Treści i efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczneAbsolwent posiada umiejętności posługiwania się ogólną wiedzą z zakresu nauk społecznych, zwłaszcza nauk o prawie i o administracji, oraz podstawową wiedzą ekonomiczną. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy w pracy zawodowej z zachowaniem zasad etycznych. Jest przygotowany do pracy urzędniczej w różnych rodzajach administracji publicznej - tak rządowej, jak i samorządowej - oraz do stosowania prawa w instytucjach niepublicznych. Absolwent jest przygotowany do samodzielnego doskonalenia i uzupełniania nabytej wiedzy i umiejętności w warunkach postępu procesów integracyjnych w Europie. Absolwent potrafi rozwiązywać problemy zawodowe, posiada umiejętności komunikowania się z otoczeniem w miejscu pracy, sprawnego posługiwania się dostępnymi środkami informacji i techniki biurowej, aktywnego uczestniczenia w pracy grupowej oraz organizowania i kierowania niewielkimi zespołami. Potrafi samodzielnie podjąć i prowadzić działalność gospodarczą, wykazując się znajomością prawa i umiejętnością jego stosowania w praktyce. Zna język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy oraz umie posługiwać się językiem specjalistycznym z zakresu administracji, prawa

i ekonomii, w stopniu koniecznym do wykonywania zawodu. Absolwent jest przygotowany do podjęcia studiów drugiego stopnia.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO1. Język obcy Treści kształcenia: Opanowanie umiejętności tłumaczenia na język polski (i odwrotnie) tekstów z zakresu administracji, historii, prawa oraz swobodnego wypowiadania się w tym zakresie.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdolność komunikowania się w typowych sytuacjach społecznych, umiejętność interpretowania czytanych tekstów, poprawne redagowanie pism.2. Wychowanie fizyczneTreści kształcenia: Nauka i doskonalenie umiejętności technicznych i taktycznych w następujących dyscyplinach sportowych do wyboru: pływanie, piłka siatkowa, piłka nożna, koszykówka, badminton, tenis stołowy, tenis, gimnastyka, różne formy aerobiku i ćwiczeń fizycznych z muzyką oraz ćwiczeń na siłowni. Podnoszenie sprawności fizycznej oraz przekazywanie wiedzy na temat przepisów w poszczególnych dyscyplinach sportu oraz korzyści zdrowotnych w wyniku uprawiania kultury fizycznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie umiejętności ruchowych przydatnych w podnoszeniu sprawności fizycznej oraz w rekreacyjnym uprawianiu wybranej dyscypliny. Bezpieczne korzystanie z obiektów i urządzeń sportowych oraz sędziowanie rozgrywek. Zdolność szybkiego komunikowania się oraz odpowiedzialność za wykonywanie wyznaczonych zadań.3. PsychologiaTreści kształcenia: Psychologia jako nauka o człowieku. Główne kierunki w psychologii. Biologiczne podstawy psychiki człowieka. Pojęcie procesów psychicznych. Procesy poznawcze jako procesy odbioru i przetwarzania informacji. Percepcja, myślenie i rozwiązywanie problemów. Pamięć. Uczenie się: elementarne i złożone formy uczenia się. Emocje. Motywacje. Osobowość: podstawowe koncepcje i struktura osobowości. Różnice indywidualne: inteligencja, temperament, styl poznawczy. Metody badawcze w psychologii. Badania podstawowe i diagnostyczne. Poznawanie innych i samego siebie. Psychologiczne i biologiczne ujęcie rozwoju człowieka.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Rozumienie różnych nurtów teoretycznych psychologii i koncepcji człowieka oraz metodologii badań psychologicznych; samodzielnego studiowanie literatury psychologicznej; określanie procesów psychicznych i mechanizmów funkcjonowania człowieka oraz stosowanie tej wiedzy w edukacji; posługiwanie się metodami poznawania uczniów; samopoznania i samodoskonalenia; określanie różnic indywidualnych i wynikających z nich implikacji dla wychowania i kształcenia.4. FilozofiaTreści kształcenia: Problematyka wykładów koncentruje się na ukazaniu możliwie szerokiego spektrum poglądów filozoficznych, pokazaniu i zdefiniowaniu filozofii na tle innych dziedzin wiedzy, historycznej prezentacji systemów i kierunków filozoficznych. Prezentacja historyczna kierunków filozoficznych połączona jest

z ukazywaniem rozwoju poszczególnych dyscyplin filozoficznych: metafizyki, epistemologii, etyki, antropologii filozoficznej oraz aksjologii. Wykład przedstawia złożone relacje między filozofią a problemami życia tzw. „zwykłego człowieka” z uwzględnieniem powiązań filozofii z naukami, kwestiami kulturowymi, światopoglądowymi czy ideologicznymi. Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje społeczne: Student rozpoznaje najważniejsze pojęcia poszczególnych dziedzin filozoficznych. Tłumaczy różne historyczne ujęcia wybranych problemów filozoficznych. Zarysowuje główne typy argumentacji filozoficznej. Określa podstawowe dyscypliny filozoficzne i ich problematykę. Przedstawia główne założenia najważniejszych systemów i nurtów filozoficznych. Student operuje najbardziej podstawową terminologią filozoficzną. Posiada umiejętność analizy wybranych stanowisk. Na poziomie podstawowym porównuje przeciwstawne stanowiska, wskazuje i ocenia ich kluczowe założenia i konsekwencje. Zestawia historycznie rozwinięte stanowiska i określa podstawowe różnice między nimi. Student samodzielnie wyszukuje informacje w źródłach tradycyjnych i elektronicznych. Podejmuje dyskusję w oparciu o poznane poglądy filozofów, ocenia argumenty na rzecz ich słuszności. Student dostrzega związek między filozofią a innymi dziedzinami działalności człowieka. Potrafi określić znaczenie światopoglądu oraz ideologii dla jednostki oraz grupy społecznej. Uznaje pluralizm myślenia filozoficznego. Dostrzega związek pomiędzy filozofią a zjawiskami kulturowymi. Dokonuje samodzielnej oceny problemów wyrastających z rozwoju wiedzy naukowej, a w szczególności odnoszenia tej wiedzy do kwestii światopoglądowych. 5. Technologie informacyjneTreści kształcenia: Podstawowe formy organizowania informacji elektronicznej i ich charakterystyki wyszukiwawcze; korzystanie z dostępnych źródeł informacji za pomocą technologii komputerowej; opracowywanie za pomocą narzędzi informatycznych dokumentów elektronicznych o rozbudowanej, wielokanałowej strukturze przekazu, zawierających informacje pozyskane z różnorodnych źródeł; rozwiązywanie problemów z zakresu różnych dziedzin wiedzy z wykorzystaniem oprogramowania komputerowego; komunikowanie się z wykorzystaniem sieci komputerowych; prawne i społeczne aspekty zastosowań informatyki.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie w stopniu zaawansowanym umiejętności posługiwania się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem w charakterze narzędzi przydatnych w pracy zawodowej i aktywnym uczestnictwie w nowoczesnym społeczeństwie informacyjnym; nabycie umiejętności wyszukiwania, weryfikowania oraz efektywnego korzystania z dostępnych źródeł informacji za pomocą technologii komputerowej; uzyskanie kompetencji w zakresie algorytmizacji problemów i doborze adekwatnych narzędzi informatycznych do ich rozwiązywania.6. Bezpieczeństwo i higiena pracyCel i treści kształcenia: Celem kształcenia jest przekazanie podstawowych wiadomości na temat ogólnych zasad postępowania w razie wypadku podczas nauki i w sytuacjach zagrożeń, okoliczności i przyczyn wypadków studentów, zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku, jak również wskazanie potencjalnych zagrożeń, z jakimi mogą zetknąć się studenci.

Efekty kształcenia –umiejętności i kompetencje społeczne: student powinien posiadać wiedzę na temat ogólnych zasad postępowania w razie wypadku podczas nauki i w sytuacjach zagrożeń, okoliczności i przyczyn wypadków studentów, zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku. Umie postępować z materiałami niebezpiecznymi i szkodliwymi dla zdrowia. Umie posługiwać się środkami ochrony indywidualnej i środkami ratunkowymi, w tym umie udzielać pierwszej pomocy. Student zachowuje ostrożność w postępowaniu z materiałami niebezpiecznymi i szkodliwymi dla zdrowia, dba o przestrzeganie zasad BHP przez siebie i swoich kolegów, wykazuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo i higienę pracy w swoim otoczeniu, angażuje się w podejmowanie czynności ratunkowych.7. ErgonomiaCel i treści kształcenia: Celem przedmiotu jest przybliżenie studentom podstawowych zagadnień zawiązanych z ergonomią rozumianą w sensie interdyscyplinarnym, uświadomienie zagrożeń i problemów (także zdrowotnych) związanych z niewłaściwymi rozwiązaniami ergonomicznymi na stanowiskach pracy zawodowej oraz w życiu pozazawodowym a także korzyści wynikających z prawidłowych działań w tym zakresie.Efekty kształcenia –umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość podstawowych pojęć związanych z ergonomią, ze szczególnym uwzględnieniem ergonomii stanowiska pracy. Umiejętność oceny (w zakresie podstawowym) warunków w pracy zawodowej oraz podczas aktywności pozazawodowej ze względu na problemy ergonomiczne i zagrożenia z tym związane. Postawa antropocentryczna w stosunku do warunków pracy i życia codziennego, reagowanie na zagrożenia wynikające z wadliwych rozwiązań i nieprawidłowości w zakresie jakości ergonomicznej. Uwrażliwienie na potrzeby osób niepełnosprawnych.8. EtykietaCel i treści kształcenia: Etykieta, savoir-vivre, „bon ton”, dyplomacja to pojęcia, za pomocą których definiujemy zachowania ludzkie w różnych momentach. Istotą zajęć jest próba połączenia trudnej teorii sztuki dyplomacji (trudnej na poziomie zaawansowanym) z praktyką w zakresie zasad postępowania w różnych sytuacjach: towarzyskich, biznesowych, prywatnych. Wprowadzenie studentów w zakres etykiety biznesowej z elementami codziennego bon-tonu, jest próbą pokazania specyfiki pracy w tam zakresie.Efekty kształcenia –umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu etykiety i sztuki dyplomacji. Umie rozróżniać kryteria rządzące etykietą codzienną (savoir-vivrem) i biznesową. Umie wskazywać i rozpoznawać błędy w zakresie sztuki dyplomacji. Wykazuje znajomość elementarnej terminologii nauk humanistycznych i społecznych. Porządkuje i kojarzy podstawowe fakty związane z etykietą i protokołem dyplomatycznym. Wie o istnieniu różnych punktów widzenia, determinowanych podłożem narodowym i kulturowym. Umie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze pod kierunkiem nauczyciela. Posiada umiejętność przygotowania kompleksowej informacji z zakresu sztuki dyplomacji w spójnej i zrozumiałej formie. Potrafi i jest gotowy do porządkowania uzyskanych informacji. Potrafi posługiwać się pojęciami właściwymi dla studiowanego przedmiotu i co najważniejsze potrafi zastosować tę wiedzę w praktyce. Posiada umiejętność prezentowania wyników pracy w uporządkowanej i zrozumiałej

formie. Rozumie konieczność i odczuwa potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju kulturalnego. Potrafi współdziałać w grupie, szczególnie przy zadaniach zbiorowych. Zauważa wieloaspektowe skutki we wprowadzanych zmianach w polskim i europejskim protokole dyplomatycznym. Potrafi doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności. Potrafi myśleć w sposób kreatywny i zarządzać umiejętnościami miękkimi. Jest gotów do propagowania wiedzy z tego zakresu oraz objaśniania jej w środowisku lokalnym.9. Ochrona własności intelektualnejCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z elementarnymi zasadami, pojęciami oraz procedurami prawa ochrony własności intelektualnej.Efekty kształcenia –umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość podstawowego aparatu pojęciowego związanego z ochroną prawną własności intelektualnej. Zaznajomienie z polami eksploatacji utworów. Umiejętność identyfikacji oraz implementacji dozwolonych pól eksploatacji utworów w toku analizy krytycznej oraz działalności naukowej w środowisku akademickim. Świadome korzystanie z ustawowych pól eksploatacji utworów w środowisku akademickim oraz życiu prywatnym (np. środowisku sieciowym).

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO10. Podstawy prawoznawstwaTreści kształcenia: Klasyfikacja nauk prawnych. Podstawowa siatka pojęć prawnych. Fundamentalne zagadnienia związane z tworzeniem, wykładnią i stosowaniem prawa. Redagowanie projektów aktów normatywnych oraz dokonywania wykładni przepisów prawnych w oparciu o komentarze do aktów prawnych i zbiory orzecznictwa sądowego.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi wyszukać odpowiednie przepisy prawne, dokonać ich wykładni oraz stosować zasady tworzenia prawa. Student ma świadomość potrzeby dokładnej znajomości obowiązującego prawa, reguł jego tworzenia, wykładni oraz stosowania. Przejawia postawę propagującą przestrzeganie prawa.11. Organizacja i zarządzanie w administracji publicznejTreści kształcenia: Wprowadzenie do zarządzania. Organizacja, struktura i funkcje. Menedżer i podejmowanie decyzji. Proces planowania. Organizowanie zasobów. Istota i zadania kontroli. Zarządzanie zmianą. Proces przywództwa. Efektywność organizacji publicznych. Organizacje samorządowe. Organizacje państwowe. Organizacje non profit. Finanse publiczne i ich efektywność. Etyka w zarządzaniu organizacjami publicznymiEfekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Studenci uzyskają zdolność do stosowania wiedzy i korzystania z know-how w celu wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Zdobędą umiejętności budowania struktury organizacji, podejmowania decyzji menedżerskich, formułowania budżetu i zadań w administracji publicznej. Będą umieć opracować biznes plan organizacji. Zostanie wyzwolona aktywna postawa do udziału w tworzeniu dobra narodowego. Zostaną uwrażliwieni na sprawiedliwość społeczną i pomaganie słabszym. Zaktywizowana zostanie otwartość na stosowanie mechanizmów zarządzania zgodnie z nauką.

12. Historia administracjiTreści kształcenia: Pojęcie administracji w ujęciu historycznym - typy definicji. Administracja europejska doby absolutyzmu - podstawy doktrynalne. Merkantylizm, fizjokratyzm, kameralistyka i nauka policji. Praktyka funkcjonowania administracji w europejskich państwach absolutnych w XVII i XVIII wieku - we Francji, Rosji, Austrii, Prusach. Pojęcie "republiki oświecone" w XVIII wieku. Rozbudowa administracji w Polsce w okresie kształtowania się monarchii konstytucyjnej - lata 1764-1795. Kształtowanie się i podstawy doktrynalne administracji w XIX stuleciu - autokratyzm, liberalizm, pozytywizm prawniczy, myśl socjalistyczna. Cechy charakterystyczne XIX-wiecznej administracji.Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje społeczne: rozumienia pojęcia administracja; posługiwania się podstawowymi pojęciami z zakresu historii i historii administracji; analizy wydarzeń i procesów historycznych na zasadzie porównawczej; rozumienia procesu narodzin nowoczesnej administracji publicznej i jej ewolucji w czasach nowożytnych.13. Nauka o administracjiTreści kształcenia: Pojęcie nauki o administracji. Koncepcje badawcze nauki o administracji. Klasyczna triada nauk administracyjnych. Podstawy doktrynalne ustroju administracji publicznej. Narodowe modele administracji publicznej. Definicje administracji publicznej. Podstawowe funkcje administracji publicznej.Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje społeczne: rozpoznawania modeli administracji publicznej; rozumienia koncepcji administracji publicznej i jej funkcji; rozumienia systemu organizacji administracji publicznej; rozumienia roli administracji publicznej i jej instytucji w organizacji państwa i współczesnego społeczeństwa; stosowania terminologii administracji publicznej; wprowadzania terminologii administracji publicznej do pozostałych nauk administracyjnych.14. Prawo administracyjne ITreści kształcenia: Pojęcie prawa administracyjnego. Źródła prawa administracyjnego. Władztwo administracyjne. Stosunek administracyjnoprawny. Prawne formy działania administracji. Ustrój organów administracji publicznej. Nadzór i kontrola administracji publicznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Samodzielne analizowanie przez studenta podstawowych rozwiązań prawnych z zakresu organizacji i funkcjonowania organów administracji publicznej oraz podmiotów wykonujących zadania z zakresu administracji publicznej. Student potrafi wyszukiwać aktów prawnych w internetowym systemie informacji prawnej oraz w innych bazach informacji prawnej, student potrafi pracować z tekstem normatywnym oraz analizować orzecznictwa.15. Konstytucyjny system organów państwowych Treści kształcenia: System organów państwa w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. Zasady konstytucyjne odnoszące się do struktury organizacyjnej państwa. Analiza pozycji ustrojowej i kompetencji: Sejmu i Senatu, Prezydenta RP, Rady Ministrów i administracji rządowej, samorządu terytorialnego, władzy sądowniczej, organów ochrony prawa i kontroli państwowej, NBP i Rady Polityki Pieniężnej. Powiązania między konstytucyjnymi organami państwa.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć: posługiwać się aktami normatywnymi; krytycznie analizować literaturę przedmiotu; rozwiązywać kazusy; samodzielnie wyszukiwać rozwiązań zaistniałych sytuacji faktycznych. W wyniku przeprowadzonych zajęć student: wyraża oceny o obowiązującym stanie prawnym i działalności organów; kreatywnie rozwiązuje problemy prawne; postępuje zgodnie z obowiązującym prawem; jest zdolny do współpracy w zespole.16. MikroekonomiaTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia i przedmiot ekonomii. Wprowadzenie do mikroekonomii. Rynek i jego elementy. Podstawy ekonomicznych decyzji konsumenta. Podstawy decyzji ekonomicznych producenta. Koszty produkcji. Przedsiębiorstwo w konkurencji doskonałej. Przedsiębiorstwo na rynku monopolistycznym.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Studenci uzyskają zdolność do stosowania wiedzy i korzystania z know-how w celu wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Umiejętności kognitywne (obejmujące myślenie logiczne, intuicyjne i kreatywne) oraz praktyczne (obejmujące sprawność i korzystanie z metod, materiałów, narzędzi i instrumentów) pozwolą na mikroekonomiczne spojrzenie o roli konsumenta, przedsiębiorstwa oraz rynku i relacji zachodzących między nimi. Będą w stanie formułować i łączyć modele i prawa ekonomiczne do podejmowania decyzji na poziomie mikroekonomicznym. Studenci uzyskają kompetencje do kierowania rynkiem, oceny ryzyka zachowań konsumentów i producentów. Kompetencje odpowiedzialności i autonomii w sterowaniu rynkiem i podmiotami w nim działającymi. 17. Prawo administracyjne IITreści kształcenia: Pojęcie prawa administracyjnego materialnego. Obywatelstwo polskie. Dokumenty tożsamości. Ewidencja ludności. Prawa i wolności obywatelskie. Wolność zrzeszania się obywateli. Porządek i bezpieczeństwo publiczne. Bezpieczeństwo imprez masowych. Szkolnictwo wyższe. Reglamentacja działalności gospodarczej. Korzystanie z dróg publicznych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Samodzielne analizowanie przez studenta podstawowych rozwiązań prawnych z zakresu prawa administracyjnego materialnego. Student potrafi wyszukiwać aktów prawnych w internetowym systemie informacji prawnej oraz w innych bazach informacji prawnej, student potrafi pracować z tekstem normatywnym oraz analizować orzecznictwo.18. MakroekonomiaTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia i przedmiot ekonomii. Wprowadzenie do makroekonomii. Metody liczenia PKB i dochodu narodowego. Rodzaje budżetu państwa. Mnożnik dochodu narodowego a wpływy do budżetu państwa. Skala podatkowa jako determinanta dobrobytu społecznego. System pieniężny. Inflacja, rodzaje, przyczyny i efekty Bezrobocie i znaczenie dla dobrobytu społeczeństwa. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętności kognitywne (obejmujące myślenie logiczne, intuicyjne i kreatywne) oraz praktyczne (obejmujące sprawność i korzystanie z metod, materiałów, narzędzi i instrumentów) pozwolą na makroekonomiczne spojrzenie o stanie państwa i relacji w nim zachodzących. Będą w stanie formułować i łączyć modele i prawa ekonomiczne do podejmowania decyzji

na poziomie mikroekonomicznym i makroekonomicznym. Kompetencje odpowiedzialności i autonomii w sterowaniu państwem i wskaźnikami makroekonomicznymi pozwolą na stosowanie mechanizmów zgodnie z nauką makroekonomiczną.19. Publiczne prawo gospodarczeTreści kształcenia: Gospodarka jako przedmiot oddziaływania państwa. Ingerencja państwa w gospodarkę. Charakterystyka prawa gospodarczego publicznego. Prawo o ustroju administracji gospodarczej. Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej oraz jej reglamentacja. Samorząd gospodarczy. Działalność gospodarcza Skarbu Państwa. Gospodarka komunalna. Prawo ochrony konkurencji. Regulacje warunkujące udzielanie pomocy publicznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafić zarejestrować działalność gospodarczą, złożyć wniosek o koncesję, zezwolenie. Posługuje się swobodnie przepisami dotyczącymi podstawowych procedur postępowania administracyjnego niezbędnych w prowadzeniu działalności gospodarczej oraz procedurach prywatyzacyjnych i antymonopolowych. Sporządza samodzielnie podstawowe dokumenty niezbędne przy prowadzeniu działalności gospodarczej, w tym wnioski do KRS. Krytyczna ocena działań faktycznych i prawnych podejmowanych przez państwo w gospodarce. Student będzie potrafił ocenić z punktu widzenia obowiązujących przepisów legalność działania przedsiębiorcy na rynku.20. Postępowanie administracyjneTreści kształcenia: Podczas wykładów zostanie omówiony historyczny rozwój postępowania administracyjnego, aktualny zakres obowiązywania Kodeksu postępowania administracyjnego, zasady ogólne tego postępowania. Zostaną również scharakteryzowane podmioty postępowania administracyjnego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na ich uprawnienia i obowiązki. Ponadto zostaną przedstawione sposoby weryfikacji wydawanych w tym postępowaniu rozstrzygnięć w trybach zwykłych i nadzwyczajnych. Zostaną również omówione postępowania uproszczone uregulowane w k.p.a.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student stosuje uzyskaną podczas zajęć wiedzę, sporządza pisma procesowe, w szczególności wniosek o wszczęcie postępowania administracyjnego, wniosek o przywrócenie terminu, odwołanie, a także rozwiązuje w oparciu o przepisy k.p.a. zagadnienia prawne dotyczące konkretnych stanów faktycznych. Posługuje się terminologią z zakresu postępowania administracyjnego. W wyniku przeprowadzonych zajęć, student zachowuje ostrożność w wyrażaniu opinii, wykazuje kreatywność w rozwiązywaniu problemów prawnych, chętnie podejmuje się analizy tekstów prawnych, dąży do poszerzenia wiedzy w zakresie funkcjonowania organów administracji publicznej. Jest otwarty na rozwiązywanie występujących w sferze administracji problemów. Wykazuje samodzielność myślenia i interpretowania zjawisk.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA KIERUNKOWEGO21. System organów ochrony prawnejTreści kształcenia: Przedstawienie systemu organów ochrony prawnej, omówienie podstawowych podziałów i pojęć, przedstawianie kompetencji, uprawnień oraz

pozycji ustrojowej Trybunału Stanu, Trybunału Konstytucyjnego, Sądu Najwyższego, Krajowej Rady Sądownictwa, Najwyższej Izby Kontroli, Prokuratury, Policji, Agencji Bezpieczeństwa Wewnętrznego, przedstawienie systemu sądownictwa administracyjnego oraz pozycji i zadań Samorządowego Kolegium Odwoławczego, zadania i samorząd Adwokatury, Radców Prawnych oraz Notariuszy, przedstawienie ustroju sądów powszechnych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Posługuje się terminologią z zakresu studiowanego kierunku. Posiada umiejętność posługiwania się aktami normatywnymi i ich krytycznej oceny. Rozumie konieczność przestrzegania norm etycznych w pracy zawodowej i działalności publicznej. Kreatywnie poszukuje rozwiązań dostrzeganych problemów w stosowaniu prawa.22. Prawo rzymskie publiczneTreści kształcenia: Szkic historyczno-prawny nt. rozwoju prawa rzymskiego, ze szczególnym uwzględnieniem prawa rzymskiego publicznego. Królestwo-Republika-Pryncypat-Dominat. Charakterystyka form ustrojowych państwa rzymskiego, kompetencje organów państwowych. Podstawowe wartości prawa rzymskiego. Wpływ prawa rzymskiego na kształtowanie się europejskiej kultury prawnej. Podstawowe pojęcia i definicje oraz systematyka prawa rzymskiego (ius, iustitia, ius publicum i privatum, ius naturale, gentium, civile). Wybrane zagadnienia z prawa rzymskiego publicznego. Civitas Romana i nadawanie obywatelstwa rzymskiego w drodze publiczno-prawnej. Rzymskie rozwiązania w odniesieniu do procedury wyborczej (okres republikański). Regulacje „antykorupcyjne”, ze szczególnym uwzględnieniem praw skierowanych przeciw crimen repetundarum. Suffragium a płatna protekcja. Prawo rzymskie a moralność - przykłady ingerencji ustawodawcy w sferę moralno-etyczną. Prawo municypalne. Elementy rzymskiego prawa karnego i wymiar sprawiedliwości. Recepcja prawa rzymskiego.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Korzystając z wiedzy nabytej na wykładach oraz w ramach ćwiczeń student rozwija umiejętność rozumowania w zakresie komparatystyki historyczno-prawnej. Potrafi wskazać różnice, podobieństwa i analogie pomiędzy fundamentalnymi (dla europejskiej kultury prawnej) wartościami prawa rzymskiego i współczesnego oraz wykazać się umiejętnością w zakresie analizy interakcji zachodzących pomiędzy prawem a społeczeństwem. W efekcie powinien też umieć tę wiedzę zastosować, m.in. w zakresie wykładni prawa (np. funkcjonalnej). Dzięki nabytej wiedzy student powinien umieć ocenić stopień wpływu prawa rzymskiego na kształtowanie się prawa współczesnego, umiejętnie wnioskować co do ratio legis (w zakresie celów jakie ustawodawca stawia prawu i funkcji jakie dla niego przewiduje w kontekście społecznym). Student jest świadomy współzależności procesów formujących społeczeństwo i procesów związanych z powstawaniem i egzekucją prawa, potrafi identyfikować zagrożenie wynikające z pomijania uwarunkowań społecznych i kulturowych w procesie stanowienia prawa.23. Socjologia i metody badań socjologicznychTreści kształcenia: Socjologia jako nauka. Socjologia historyczna. Socjologia analityczna. Socjologia empiryczna. Pozytywizm. Ewolucjonizm. Psychologizm. Socjologizm. Socjologia humanistyczna. Funkcjonalizm. Teoria konfliktu. Teorie wymiany. Teorie interakcji. Socjologia ogólna. Socjologia szczegółowa.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: posługiwania się pojęciami z zakresu socjologii; rozumienia najważniejszych etapów w historii myśli socjologicznej oraz współczesnych kierunków w socjologii; dostrzegania ukrytych aspektów życia społecznego i zdolności badawczego spojrzenia na nie; rozumienia metod i technik badawczych stosowanych w naukach społecznych; przygotowywania i przeprowadzania badań sondażowych wypływających z praktyki społecznej; dokonywania podstawowej analizy wydarzeń w Polsce i na świecie.24. Nauka o państwieTreści kształcenia: Wyjaśnienie pojęcia "państwo", geneza państwa oraz charakterystyka cech i zasad funkcjonowania. Charakterystyka statusu prawnego poszczególnych kategorii ludności w państwie (obywateli, cudzoziemców i apatrydów), ze szczególnym uwzględnieniem wolności, praw i obowiązków jednostki na przykładzie rozwiązań zawartych w Konstytucji RP z 2 kwietnia 1997 r.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student analizuje podstawowe koncepcje z zakresu nauki o państwie, klasyfikuje i ocenia poszczególne formy państwa. Wykazuje samodzielność myślenia i zachowuje otwartość na zachodzące zjawiska polityczne.25. Historia ustroju i prawa w PolsceTreści kształcenia: Historyczny rozwój instytucji ustrojowych, pojęcie źródeł prawa i źródeł poznania prawa. Konstytucyjny ustrój państwa polskiego w XX wieku.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi samodzielnie analizować teksty źródłowe, posługiwać się podstawową terminologią prawniczą. Właściwie interpretuje zjawiska społeczne, polityczne kulturowe. W wyniku przeprowadzonych zajęć student jest otwarty na rozwiązywanie i analizowanie zagadnień z zakresu historii prawa, dbały o poprawny język prawniczy, świadomy ewolucji i zarazem ciągłości instytucji prawa sądowego i ustroju państw.26. Historia doktryn politycznych i prawnychTreści kształcenia: Nowożytne ujęcia władzy i związanej z nią odpowiedzialności. Teorie umowy społecznej i ich konsekwencje. Pojęcie hipotetycznego stanu natury. Metodologia oraz terminologia dotycząca filozofii politycznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Korzystanie z siatki pojęć z zakresu filozofii politycznej. Interpretowanie doktryn w ich historycznym i współczesnym kontekście. Otwartość poznawcza, dbałość o kulturę wypowiedzi. Zdolność do rozróżniania kontekstu idei politycznych i prawnych oraz postrzegania dorobku myśli politycznej, jako jednego z elementów konstytuujących europejską kulturę prawną.27. Techniki negocjacji i mediacji w administracjiTreści kształcenia: Paradygmaty, strategie i techniki negocjacyjne. Etapy negocjacji. Obszary negocjacyjne w prawie. Rozumienie mediacji oraz kardynalne cele dyskursu mediacyjnego. Paradygmaty, strategie i techniki mediacyjne, etapy, reguły, zalety oraz obszary słabości dyskursu mediacyjnego. Mediacja sądowo-administracyjna na tle regulacji postępowania mediacyjnego w innych gałęziach prawa.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi odpowiednio przygotować i uczestniczyć w postępowaniu negocjacyjnym i mediacyjnym. Student potrafi przewidzieć determinanty i zdefiniować przyczyny

konfliktów w sferze publicznej, a także ocenić jaki jest optymalny paradygmat, strategia i technika negocjacyjna lub mediacyjna do zastosowania w konkretnej sytuacji spornej. Student ma świadomość zasadności i jest otwarty na stosowanie polubownych form rozwiązywania sporów.28. Patologia w administracjiTreści kształcenia: Istota i przejawy patologii w administracji publicznej. Prawne i pozaprawne kryteria oceny patologii w administracji. Obszary występowania patologii w administracji publicznej. Ogólne przyczyny wszelkich zjawisk patologicznych w administracji i przejawy przeciwdziałania ich występowaniu. Istota nadużycia kompetencji, konfliktu interesów i stronniczości w działalności władzy publicznej. Koncepcje etyki administracji publicznej. Stosunek administracji wobec praw człowieka. Znaczenie prawa w przeciwdziałaniu patologiom oraz w ich powstawaniu. Prawo jako instrument przeciwdziałania patologiom, a jednocześnie prawo jako źródło patologii. Odpowiedzialność urzędnicza. Inne mechanizmy i instrumenty przeciwdziałające i zaradcze patologiom w administracji. Rozwiązania prawne i organizacyjne w Unii Europejskiej. Rola nauki w identyfikowaniu patologii w organizacji i funkcjonowaniu administracji publicznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć: analizować podstawowe pojęcia z zakresu problematyki zjawisk patologicznych w administracji, interpretować i diagnozować zachowania i mechanizmy patologiczne oraz projektować środki profilaktyczne dotyczące zapobiegania i ograniczenia zjawisk patologicznych. Zdolność do identyfikowania i interpretacji negatywnych zjawisk, kreatywność w rozwiązywaniu problemów, rzetelność, zdolność wskazywania środków zaradczych w zakresie zapobiegania patologiom w administracji i przeciwdziałania zjawiskom negatywnym społecznie.29. Logika prawniczaTreści kształcenia: Klasyczny Rachunek Nazw: spójniki, terminy, termin rozłożony, warunki poprawności sylogizmu kategorycznego, jego figury i tryby, błąd formalny i materialny. Klasyczny Rachunek Zdań i jego język, funktor i argument, tautologia i kontrtautologia, podstawowe prawa logiczne, twierdzenie o pełności KRZ.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Poprawne posługiwanie się narzędziami logiczno-językowej interpretacji tekstu prawnego, oparte na znajomości podstaw logiki ogólnej jako nauki o języku, a także wybranych zagadnień logiki formalnej (w tym rachunku zdań). Poprawne stawianie pytań i udzielanie odpowiedzi w pracy zawodowej prawnika, oparte na znajomości schematów logicznych dowodzenia i dokonywania wnioskowań prawniczych. Poprawne posługiwanie się podstawowymi schematami argumentacji logicznej w dyskursie prawniczym; umiejętność wychwytywania podstawowych błędów logicznych w argumentacji. Poszanowanie języka jako medium komunikacyjnego i narzędzia w pracy zawodowej prawnika. Otwartość i uczciwość w komunikacji językowej. Poszanowanie partnera w dyskursie prawniczym. 30. Wprowadzenie do prawa kanonicznegoTreści kształcenia: Prawo kanoniczne – pojęcie i moc wiążąca. Podstawowa terminologia z zakresu prawa kanonicznego. Prawodawcy w Kościele Katolickim. Źródła poznania prawa kanonicznego. Przesłanki przynależności do Kościoła

katolickiego. Prawa człowieka chronione prawem kanonicznym. Obowiązki i uprawnienia chrześcijan, obowiązki i uprawnienia świeckich. Prawo o stowarzyszeniach. Struktury najwyższej władzy Kościoła rzymsko-katolickiego. Struktura Kościoła w Polsce (metropolie, diecezje). Wykonywanie władzy rządzenia w Kościele lokalnym. Kościelne akty administracyjne. Działalność nauczycielska Kościoła.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student posługuje się podstawowymi źródłami prawa kanonicznego, przede wszystkim Kodeksem Prawa Kanonicznego z 1983 r.; rozwiązuje podstawowe problemy praktyczne przez odpowiednie łączenie wiedzy teoretycznej z jej praktycznych zastosowaniem; potrafi wyszukiwać potrzebne dane, źródła, dokumenty z oficjalnych stron internetowych (Stolicy Apostolskiej, Konferencji Episkopatu Polski); interpretuje wybrane kanony Kodeksu Prawa Kanonicznego, zwł. potrzebne w kontaktach władzy świeckiej z jednostkami Kościoła. Student zyskuje świadomość praw człowieka w Kościele oraz wrażliwość na potrzebę ich respektowania w kontekście celów tej społeczności religijnej; wykazuje dbałość o wiarygodność pozyskiwanych informacji; jest wrażliwy na różne systemy prawne; wykazuje zrozumienie i poszanowanie dla podstawowych instytucji prawa kanonicznego, którymi posługują się wierni Kościoła katolickiego. Potrafi zgodnie z prawem i bezkonfliktowo rozwiązywać problemy w kontaktach władz świeckich z kościelnymi, a także z osobami należącymi do Kościoła.31. Instytucje i źródła prawa Unii EuropejskiejTreści kształcenia: Klasyfikacja źródeł prawa wspólnotowego. Prawo wspólnotowe wobec prawa międzynarodowego i krajowego. Pojęcie instytucji europejskich. Informacje ogólne o organizacjach międzynarodowych. Historia integracji. Budowa Unii Europejskiej i jej charakter prawny. Podmiotowość UE. Unia Europejska jako organizacja międzynarodowa. Struktura instytucjonalna UE. Rada Europejska, Parlament Europejski, Rada, Komisja Europejska, Trybunał Sprawiedliwości. Trybunał Obrachunkowy. Organy pomocnicze. Sądowy system ochrony prawnej. Jurysdykcja Trybunału Sprawiedliwości. Pozasądowy system ochrony prawnej. Karta Praw Podstawowych, Agencja Praw Podstawowych Unii Europejskiej. Obywatelstwo europejskie.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Wyposażenie studenta w umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów prawnych powstających na tle obowiązywania prawa UE w Polsce. Nabycie przez studenta zdolności samodzielnej pracy z dokumentami prawnymi UE. Wyrobienie w nim szacunku do systemu wartości leżących u podstaw prawa UE.32. Statystyka i demografiaTreści kształcenia: Pojęcie i metody badań statystycznych, analiza zjawisk społeczno- ekonomicznych na podstawie przeprowadzonych badań w skali makro i mikro, podstawowe zagadnienia z zakresu demografii, stan i struktura demograficzna ludności (ruch naturalny, starzenie demograficzne ludności, ruch przestrzenny), istota i charakter zjawisk demograficznych, stan i struktura społeczna ludności (struktura ludności według wykształcenia, zdrowie ludności, struktura ludności według statusu niepełnosprawności) gospodarstwa domowe i rodziny, aktywność ekonomiczna ludności (pracujący i bezrobotni, przestrzenne zróżnicowanie procesów demograficznych w Polsce).

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student nabywa umiejętność wykorzystywania metod statystycznych do opisania zjawisk społecznych; potrafi analizować zjawiska demograficzne w konkretnych uwarunkowaniach społeczno-gospodarczych; ocenić współczesne procesy demograficzne w kontekście przyszłości społeczno-gospodarczej kraju; potrafi też analizować istniejące rozwiązania współczesnych społecznych problemów światowych. Potrafi ponadto uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności.33. Prawo cywilne z umowami w administracjiTreści kształcenia: Źródła i zasady polskiego prawa cywilnego. Wykładnia i stosowanie prawa cywilnego. Podmiotowość cywilnoprawna - osoby fizyczne i osoby prawne. Skarb państwa i jednostki samorządu terytorialnego jako podmioty czynności i stosunków cywilnoprawnych. Prawa podmiotowe i ich ochrona. Dokonywanie czynności prawnych. Przedstawicielstwo - ustawowe, pełnomocnictwo, prokura. Przygotowanie zawarcia umowy - listy intencyjne, umowy ramowe, umowy przedwstępne. Tryb zawierania umów - oferta, przetarg, negocjacje. Zabezpieczenie wykonania umowy. Rola umów w administracji rządowej i samorządowej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: posługiwania się podstawowymi pojęciami cywilnoprawnym i w toku wykładni i stosowania prawa prywatnego i publicznego; dokonywania podstawowych czynności prawnych, w tym zwłaszcza polegających na zawieraniu umów.34. Prawo karneTreści kształcenia: Treścią wykładów jest przedstawienie zasad odpowiedzialności karnej, obowiązywania ustawy w czasie i w miejscu, nauki o przestępstwie (elementów przestępstwa), form popełnienia przestępstwa, okoliczności wyłączających przestępność czynu, nauki o środkach penalnych, dyrektywach ich wymierzania i środkach probacyjnych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć posługiwać się kodeksem karnym i pozakodeksowymi ustawami karnymi. Krytycznie analizować literaturę przedmiotu. Rozwiązywać stany faktyczne dokonywać kwalifikacji prawnej sporządzać podstawowe pisma procesowe. W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie postawy do: wyrażania oceny o obowiązującym stanie prawnym i działalności organów ścigania; kreatywnego rozwiązywania problemów prawnych; Będzie zdolny do współpracy w zespole; będzie otwarty na argumentację; będzie zdeterminowany do postępowania zgodnie z obowiązującym prawem.35. Prawa człowiekaTreści kształcenia: Pojęcie praw człowieka. Europejskie tradycje praw człowieka. Rada Europy jako organ europejskiego systemu ochrony praw człowieka. Europejski Trybunał Sprawiedliwości. Karta Praw Podstawowych Unii Europejskiej - jej istota i znaczenie. Stan przestrzegania praw człowieka w regionie. Skuteczność europejskiego systemu praw człowieka. Możliwość realizacji praw człowieka w drodze szeroko rozumianego postępowania sądowego. Metody i środki dochodzenia swoich praw przez obywateli przed sądami wszystkich szczebli. Konstytucja RP. Prawa człowieka w uregulowaniach międzynarodowych (w ramach ONZ, MOP, Międzynarodowego Czerwonego Krzyża). Pakty praw człowieka.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność samodzielnej oceny efektywności ochrony osób i grup szczególnie podatnych na wyzysk i dyskryminację. Zrozumienie mechanizmów ochrony praw człowieka i ich znaczenia dla polityki wewnętrznej Polski.36. Ustrój samorządu terytorialnegoTreści kształcenia: Istota samorządu terytorialnego. Struktura administracyjna - jednostki samorządu terytorialnego. Europejskie prawo samorządowe. Decentralizacja. Zasada subsydiarności. Model federalny a model unitarny.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: rozumienia roli samorządu w Polsce i w krajach Unii Europejskiej; rozumienia różnic w podejściu do samorządu w federacji i w państwie unitarnym; rozumienia kompetencji samorządu terytorialnego.37. Prawo wykroczeńTreści kształcenia: Istota prawa wykroczeń oraz zasad postępowania w sprawach o wykroczenia. Instytucje prawa wykroczeń z uwzględnieniem specyficznych konstrukcji tego działu prawa karnego. Zasady odpowiedzialności za wykroczenie oraz najważniejsze typy czynów zabronionych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Wykształcenie umiejętności rozwiązywania podstawowych problemów z zakresu przypisywalności odpowiedzialności za wykroczenie. Student posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu prawa wykroczeń, analizuje wykroczenia stypizowane w Kodeksie wykroczeń, ma świadomość nabytych umiejętności oraz zdobytej wiedzy i potrzebę jej rozwijania i pogłębiania.38. Prawo handloweTreści kształcenia: Pojęcie prawa handlowego i jego miejsce w systemie prawa. Pojęcia i zasady prawa związane z obrotem gospodarczym. Przedsiębiorca i przedsiębiorstwo. Dobra osobiste przedsiębiorcy. Zasady występowania przedsiębiorców w obrocie. Zasady rejestrowania przedsiębiorców i skutki wpisów. Podejmowanie i wykonywanie działalności gospodarczej przez osobę fizyczną. Cechy spółek osobowych i kapitałowych. Konstrukcja prawna spółki cywilnej i jej odniesienie do pojęcia przedsiębiorcy. Osobowe spółki prawa handlowego. Spółka jawna. Spółka partnerska. Osobowe spółki prawa handlowego. Spółka komandytowa oraz spółka komandytowo-akcyjna. Utworzenie spółki. Majątek spółki, wkłady wspólników. Odpowiedzialność za zobowiązania. Reprezentacja i prowadzenie spraw spółki. Wystąpienie wspólnika i rozwiązanie spółki.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: W rezultacie przeprowadzonych zajęć student powinien umieć: posługiwać się terminologią z zakresu prawa handlowego, interpretować treść przepisów z zakresu prawa handlowego, przygotować prosty projekt umowy spółki. W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy: chętny do poszerzana swojej wiedzy, otwarty na różne poglądy, postępować zgodnie z zasadami etyki, zorientowany na rozwiązywanie problemów.39. Prawo międzynarodowe publiczneTreści kształcenia: Zasady prawa międzynarodowego. Źródła prawa międzynarodowego. Podmiotowość w prawie międzynarodowym. Terytorium w prawie międzynarodowym. Ludność w prawie międzynarodowym. Organizacje

międzynarodowe. Spory międzynarodowe. Prawo konfliktów zbrojnych. Przywileje i immunitety międzynarodowe. Sądowe sposoby załatwiania sporów międzynarodowych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Potrafi prawidłowo posługiwać się pojęciami oraz kategoriami z zakresu prawa międzynarodowego. Umie właściwie analizować teksty prawne, zwłaszcza umów międzynarodowych oraz dokonywać samodzielnej analizy i oceny faktów z perspektywy prawa międzynarodowego. Rozumie zależność jakości życia człowieka w warunkach globalizacji od rozwoju prawa międzynarodowego, rozumie potrzebę uczenia się przez cale życie, potrafi myśleć i działać w sposób twórczy, potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o wymiar interdyscyplinarny.40. Europejskie prawo gospodarczeTreści kształcenia: Wprowadzenie do rynku wewnętrznego. Wspólnotowe prawo gospodarcze jako prawo jednolitego rynku. Państwowe monopole handlowe a przedsiębiorstwa publiczne. Prawo pomocy publicznej: zasady, formy, zakres udzielania pomocy w prawie wspólnotowym; pomoc dozwolona, pomoc regionalna, sektorowa, horyzontalna, pomoc de minimis, pomoc dla małych i średnich przedsiębiorstw, zasady udzielania pomocy na ratowanie i restrukturyzację przedsiębiorstw, procedura kontroli udzielanej pomocy publicznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student powinien nabyć umiejętność odpowiedzi na podstawowe pytania z zakresu europejskiego prawa gospodarczego, zarówno teoretyczne, jak i praktyczne. Student ma możliwość poznania prawa pomocy państwa, zasad działania każdej ze swobód rynku wewnętrznego UE oraz konkretnych skutków regulujących te zagadnienia z postanowieniami Traktatu, prawa pochodnego i orzecznictwa ETS.41. Wybrane problemy prawa kanonicznegoTreści kształcenia: Treść IV-VII Księgi Kodeksu Prawa Kanonicznego z 1983 r. Poznanie różnych kwestii praktycznych, interpretowanych w świetle prawa materialnego i procesowego; zagadnienia związane z realizacją praw człowieka w Kościele, praw na poszczególnych etapach procesu kanonicznego oraz procedury administracyjnej w Kościele. Zapoznanie studentów z dokumentami, jakie ukazały się po 1983 roku w tej materii. Kanoniczne prawo cywilne. Zarys prawa małżeńskiego. Prawo majątkowe Kościoła. Kanoniczne prawo karne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student posiada umiejętność posługiwania się kościelnymi aktami normatywnymi, umiejętność analizowania aktów normatywnych i ich krytycznej oceny. Student jest gotowy do szerzenia zdobytej wiedzy. Ponadto posiada umiejętność komunikowania się z otoczeniem. Jest zmotywowany do pogłębiania wiadomości o przepisach prawa z zakresu prawa kanonicznego.42. Legislacja administracyjnaTreści kształcenia: Podstawowe poglądy na tworzenie prawa. Stanowienie prawa a inne rodzaje działalności prawotwórczej. Pojęcie działalności legislacyjnej. Zasady działalności legislacyjnej w orzecznictwie Trybunału Konstytucyjnego. Źródła prawa tworzonego przez organy administracji publicznej. Źródła prawa stanowione przez organy centralne. Akty prawa miejscowego. Swoiste źródła prawa. Akty wewnętrzne

i akty planowania. Zwyczaj i znaczenie orzecznictwa dla administracji publicznej. Organy promulgacyjne. Dziennik Ustaw i Dziennik Urzędowy RP Monitor Polski. Dzienniki urzędowe naczelnych i centralnych organów administracji rządowej. Wojewódzkie dzienniki urzędowe. Nadzór nad legislacją administracyjną. Kontrola sprawowana przez sądy administracyjne. Kontrola sprawowana przez Sąd Najwyższy. Kontrola sprawowana przez Trybunał Konstytucyjny. Technika prawodawcza. Budowa aktu prawnego.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność konstrukcji projektów rozporządzeń i aktów prawa miejscowego. Umiejętność analizy i syntezy, wiedza ogólna, świadomość wymiaru europejskiego i międzynarodowego, umiejętność samodzielnego uczenia się, umiejętność współpracy i komunikacji.43. Postępowanie cywilneTreści kształcenia: Zasady i przesłanki postępowania cywilnego. Pojęcie sprawy cywilnej sensu largo i sensu stricto. Właściwość sądu (jej rodzaje). Skład sądu. Wyłączenie sędziego. Strony postępowania cywilnego (zdolność sądowa, zdolność procesowa, legitymacja procesowa). Udział prokuratora w postępowaniu cywilnym. Czynnik społeczny w procesie przed sądem. Przedmiot procesu cywilnego. Współuczestnictwo w sporze (pojęcie i rodzaje). Interwencja główna a uboczna. Przypozwanie. Pełnomocnicy procesowi (rodzaje pełnomocnictwa). Pełnomocnik dla doręczeń. Koszy sądowe i inne koszty procesu. Zwolnienie strony od kosztów sądowych. Pomoc prawna z urzędu. Analiza wybranych przepisów ustawy – Koszty sądowe w sprawach cywilnych. Pojęcie pism procesowych i omówienie sposobów ich doręczania. Szczegółowe omówienie instytucji pozwu. Wymogi formalne pism procesowych. Zwrot pozwu. Zaliczka. Posiedzenia sądowe. Rozprawa. Terminy i ich klasyfikacje. Uchybienie i przywrócenie terminu.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: umiejętność wykładni przepisów prawnych dotyczących najważniejszych instytucji postępowania cywilnego tak rozpoznawczego, zabezpieczającego, jak i egzekucyjnego. Kompetencje w zakresie stosowania przepisów prawnych traktujących o wybranych instytucjach procesowych i nieprocesowych44. Prawo finansowe i finanse publiczneTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia, źródła prawa, podstawowe zasady, podmioty prawa finansów publicznych. Prawo budżetowe – zasady, procedura budżetowa, uchwalanie i wykonanie, kontrola wykonania budżetu państwa. Klasyfikacja dochodów i wydatków publicznych. System ubezpieczeń społecznych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student rozumie treści podstawowych regulacji normatywnych w zakresie finansów publicznych i łączy je z elementarną wiedzą z zakresu finansów. Rozumie zasady finansów publicznych, zasady budżetowe jak i zasady sprawozdawczości finansowej. Ponadto potrafi wskazać wady i zalety poszczególnych form opodatkowania dochodów osób fizycznych w Polsce, umie obliczyć wysokość należności podatkowych. Jest wrażliwy na ograniczenia prawa finansowego wynikające z członkostwa w Unii Europejskiej, ale także zna rolę dotacji unijnych jako dochodu. 45. Prawo zamówień publicznychTreści kształcenia: Historia zamówień publicznych. Podstawy prawne systemu zamówień publicznych. Analiza rynku zamówień publicznych. Zasady zamówień

publicznych. Zakres podmiotowy i przedmiotowy ustawy o zamówieniach publicznych. Specyfika zamówień publicznych na roboty budowlane, dostawy i usługi. Udzielanie zamówień publicznych przez podmioty z sektora użyteczności publicznej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: rozumienia podstaw prawnych systemu zamówień publicznych w Polsce i w Unii Europejskiej; stosowania procedur i przygotowywania wymaganej przy zamówieniach publicznych dokumentacji; rozumienia odpowiedzialności z tytułu naruszenia przepisów prawa zamówień publicznych.46. Prawo pracy i prawo urzędniczeTreści kształcenia: Zakres podmiotowy i przedmiotowy oraz funkcje prawa pracy. Zasady prawa pracy. Specyfika źródeł prawa pracy. Obowiązki i odpowiedzialność stron stosunku pracy. Podstawowe zagadnienia prawa bezrobocia. Podstawowe zagadnienia zbiorowego prawa pracy. Rodzaje umowy o pracę. Ustanie umownego stosunku pracy. Zmiana umownego stosunku pracy. Czas pracy. Urlop wypoczynkowy. Podstawowe zagadnienia prawa urzędniczego.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Kreatywnie podchodzi do rozwiązywania praktycznych problemów z zakresu prawa pracy. Potrafi dowodzić słuszności przyjętego rozwiązania prawnego. Ma świadomość konsekwencji czynności prawnych z zakresu prawa pracy oraz jest zdolny do oceny ich w kontekście interesów pracodawcy i pracownika. Potrafi zorganizować środowisko pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami w zakresie bhp.47. Administrowanie zasobami naturalnymi środowiskaTreści kształcenia: interdyscyplinarny charakter ochrony środowiska (ekologia, prawo, technika, ekonomia i etyka), podstawowe zasady prawnej ochrony i użytkowania zasobów środowiska, zadania administracji publicznej w zakresie ochrony środowiska.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student powinien nabyć umiejętności w zakresie wykorzystania wiedzy teoretycznej do właściwego analizowania, dobierania i interpretowania aktów prawnych oraz przyjmowania rozwiązań zgodnych z zasadami ochrony środowiska w życiu codziennym i zawodowym, do oszacowania skutków ekonomicznych, ekologicznych i prawno-administracyjnych w użytkowaniu środowiska naturalnego i antropogenicznego. Student powinien nabyć umiejętności (kompetencje) w zakresie podejmowania zgodnych z zasadami etyki środowiskowej decyzji administracyjnych. Powinien postrzegać relacje pomiędzy użytkowaniem a ochroną środowiska, powinien być zdeterminowany do dbałości o stan środowiska i przestrzegania zasad jego ochrony. Powinien być wrażliwy i świadomy w wyrażaniu ocen problemów wynikających z użytkowania środowiska.48. Postępowanie egzekucyjne w administracjiTreści kształcenia: Ogólna charakterystyka postępowania egzekucyjnego w administracji. Źródła prawa w administracyjnym postępowaniu egzekucyjnym. Zasady ogólne prowadzenia egzekucji administracyjnej. Organy egzekucyjne i uczestnicy postępowania egzekucyjnego. Przebieg postępowania egzekucyjnego. Zbieg egzekucji. Środki prawne w postępowaniu egzekucyjnym. Pojęcie i rodzaje środków egzekucyjnych. Zasady stosowania środków egzekucyjnych. Środki egzekucyjne należności pieniężnych. Przebieg postępowania egzekucyjnego z ruchomości oraz z nieruchomości. Środki egzekucyjne obowiązków o charakterze

niepieniężnym. Koszty egzekucyjne oraz zasady ich ustalania i poboru. Administracyjne postępowanie zabezpieczające.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student posługuje się terminologią z obszaru studiowanego kierunku. Posiada umiejętność posługiwania się aktami normatywnymi, analizowania aktów normatywnych i ich krytycznej oceny. Posiada umiejętność przygotowywania i formułowania opinii prawnych, pism procesowych i innych dokumentów z zakresu studiowanego kierunku. Student rozumie konieczność przestrzegania norm etycznych w pracy zawodowej i działalności publicznej. Jest otwarty na występujące w sferze administracji problemy. Kreatywnie poszukuje rozwiązań dostrzeganych problemów w stosowaniu prawa.49. Strategie zarządzaniaTreści kształcenia: Planowanie strategiczne – podstawy metodyczne. Bariery skutecznej strategii i ich przezwyciężanie. Analiza strategiczna otoczenia wewnętrznego Analiza strategiczna otoczenia zewnętrznego. Cele i rodzaje strategii. Strategie integracji pionowej i poziomej. Rodzaje strategii a zarządzanie nimi. Metodyka budowy planu strategicznego.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdolność do stosowania wiedzy i korzystania z know-how w celu wykonywania zadań i rozwiązywania problemów zarządzania strategicznego organizacjami publicznymi i biznesowymi. Studenci będą w stanie zbudować podstawowy plan strategiczny, zastosować naukowe metody budowania przewagi konkurencyjnej. Zmienią swoje postawy z zachowań i celów krótko okresowych na spojrzenie perspektywiczne i planowanie przyszłości.50. ProseminariumTreści kształcenia: Zajęcia poświęcone kształtowaniu umiejętności zbierania materiałów, ich krytycznej analizie oraz pisaniu pracy naukowej. Konstruowanie konspektu i planu, zbieranie materiałów, redakcja tekstu.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: przygotowanie studentów do poprawnego pisania prac: proseminaryjnej i licencjackiej.51. Seminarium dyplomoweTreści kształcenia: dobór tematów zgodnych z kierunkiem kształcenia, zbieranie i przetwarzanie materiału badawczego, metodyka, struktura pracy; bibliografia; przypisy; inne elementy uzupełniające (aneksy, indeksy, wykazy skrótów); kwestie stylistyczne i redakcyjne, sposoby prezentacji procesu badawczego i jego wyników, opanowanie wymogów formalnej strony pracy.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: przygotowanie studentów do samodzielnej pracy naukowej na poziomie I stopnia, udoskonalenie warsztatu, wskazanie na możliwości dalszych badań, przygotowanie pracy licencjackiej.52. Fakultety do wyboru52.1. Etyka urzędniczaTreści kształcenia: Zasady, reguły, dyrektywy etyczne i ich zastosowanie w administracji. Standardy etyczne pracowników administracji publicznej. Reguły etycznego podejmowania rozstrzygnięć w sferze uznania administracyjnego. Zasady etyczne i podstawy prawne neutralności politycznej urzędników służby cywilnej. Tajemnica zawodowa. Patologie występujące w administracji publicznej. Kodeksy etyczne.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność zachowania etycznych standardów w pracy zawodowej. Świadomość wartości i potrzeby ich poszanowania w działalności administracyjnej. 52.2. Prawo rodzinneTreści kształcenia: Istota prawa rodzinnego i opiekuńczego. Małżeństwo. Rodzice i dzieci. Przysposobienie. Obowiązek alimentacyjny. Opieka i kuratela.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność znalezienia właściwych przepisów prawa rodzinnego i opiekuńczego. Możliwość stosowania przepisów prawa rodzinnego i opiekuńczego w praktyce.52.3. Administracja spraw wyznaniowych i narodowościowychTreści kształcenia: Struktura i zadania administracji rządowej właściwej w sprawach wyznaniowych i narodowościowych. Rejestracja związków wyznaniowych. Komisje państwowo-kościelne. Imiona i nazwiska oraz języki mniejszości.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Ustalanie właściwości organów w sprawach wyznaniowych i narodowościowych. Rozumienie specyfiki mniejszości wyznaniowych i narodowościowych.52.4. Ochrona informacji niejawnychTreści kształcenia: Ochrona informacji niejawnych z perspektywy historycznej. Konstytucyjne aspekty ochrony informacji niejawnych. Zakres przedmiotowy i podmiotowy ustawy o ochronie informacji niejawnych. Klasyfikowanie informacji niejawnych. Zasady ochrony informacji niejawnych. Organizacja ochrony informacji niejawnych. Postępowanie odwoławcze i skargowe, wznowienie postępowania. Najczęstsze nieprawidłowości w funkcjonowaniu systemu ochrony informacji.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność oceny czy informacja jest niejawną, postępowania z informacją niejawną zgodnie z obowiązującymi normami prawnymi w tym zakresie. Prawidłowe prowadzenie ochrony informacji niejawnych. Wrażliwość na poszanowanie konstytucyjnie zagwarantowanego prawa do informacji przy zachowaniu ochrony informacji niejawnych.52.5. Polityka regionalna UETreści kształcenia: Geneza, ewolucja, cele, zasady polityki regionalnej UE. Instytucje zaangażowane i instrumenty finansowe wykorzystywane w realizowaniu polityki regionalnej UE. Ochrona konkurencji a polityka regionalna UE. NUTS.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Rozumienie potrzeby prowadzenia przez UE polityki regionalnej i jej zmian. Zdolność wybrania instytucji udzielających wsparcia w ramach polityki regionalnej UE. Posługiwanie się nomenklaturą NUTS.52.6. Gospodarka nieruchomościamiTreści kształcenia: Klasyfikacja podmiotowych praw do nieruchomości i systematyka czynności prawnych kreujących te prawa, zmieniających ich treść i znoszących je. Prawa powierzchniowe i emfiteutyczne. Użytkowanie wieczyste. Prawo pierwokupu nieruchomości. Zbywanie własności nieruchomości w drodze bezprzetargowej. Przetargi na zbycie nieruchomości. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Formułowanie propozycji rozwiązania problemów w obrocie nieruchomościami samorządowymi i Skarbu Państwa, wyrażanie samodzielnych opinii. Zdolność do praktycznego stosowania

poznanych przepisów. Świadomość praktycznej przydatności instytucji prawnych dotyczących gospodarki nieruchomościami.52.7. Administracyjne postępowanie szczególneTreści kształcenia: Problematyką de kodyfikacji postępowania administracyjnego. Postępowanie podatkowe – historyczny rozwój, obecny zakres obowiązywania Ordynacji podatkowej, zasady ogólne tego postępowania. Podmioty postępowania podatkowego, ich uprawnienia i obowiązki. Sposoby weryfikacji wydawanych w tym postępowaniu rozstrzygnięć w trybach zwykłych i nadzwyczajnych. Postępowanie przed organami podatkowymi w indywidualnych sprawach rozstrzyganych w drodze decyzji podatkowej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Sporządzanie pism procesowe. Rozwiązywanie w oparciu o przepisy Ordynacji podatkowej zagadnienia prawnych dotyczące konkretnych stanów faktycznych. Zachowywanie ostrożność w wyrażaniu opinii, kreatywność w rozwiązywaniu problemów prawnych.52.8. Opodatkowanie dochodów spółek kapitałowychTreści kształcenia: Materialne prawo podatkowe, w szczególności podatek dochodowy od osób prawnych. Węzłowe oraz systemowe problemy teoretyczne oraz praktyczne związane z opodatkowaniem dochodów spółek kapitałowych. Problematyka opodatkowania umów leasingu, amortyzacji, ksiąg rachunkowych a także zasad obliczania i poboru podatku dochodowego od osób prawnych. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Prawidłowe stosowanie instytucji prawa podatkowego. Świadomość zakresu zdobytej wiedzy i nabytych, zdolność do prowadzenia księgowości spółek kapitałowych.52.9. Prawo umów handlowychTreści kształcenia: Definicje, rodzaje i cechy umów oraz prawa i obowiązki z nich wynikające dla poszczególnych stron. Konsekwencje niewykonania lub nienależytego wykonania obowiązków wynikających z poszczególnych umów. Klauzule umowne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Prawidłowe przygotowywanie umów, wypełnianie druków i formularzy. Zdolność do obsługi prawnej w zakresie umów handlowych. z sprowadzenia księgowości spółek kapitałowych.52.10. Zbiorowe prawo pracyTreści kształcenia: Pojęcie, źródła i znaczenie zbiorowego prawa pracy. Związki zawodowe - definicja, zadania, uprawnienia, struktura, ochrona działaczy związkowych Pracodawcy i ich organizacje - definicja, status prawny i zadania. Spory zbiorowe pracy – pokojowe procedury, strajk, akcje protestacyjne i lokaut, odpowiedzialność prawna. Zwolnienia grupowe – przesłanki stosowania ustawy, ochrona szczególna, uprawnienia zwalnianych pracowników.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Prawidłowa interpretacja przepisów oraz przygotowywanie rozwiązań prawnych z zakresu prawa pracy i ubezpieczeń społecznych. Zdolność rozwiązywania problemów prawnych w praktyce. 52.11. Prawo dyplomatyczne i konsularneTreści kształcenia: Historia, źródła prawa dyplomatycznego i konsularnego. Zasady nawiązywania i utrzymywania stosunków dyplomatycznych i konsularnych między państwami, organizacja misji dyplomatycznych (stałych i specjalnych) i urzędów

konsularnych, przywileje i immunitety dyplomatyczne i konsularne oraz zasady funkcjonowania korpusu dyplomatycznego UE.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zrozumienie mechanizmów realizacji polityki zagranicznej państwa. Właściwa interpretacja przepisów prawa dyplomatycznego i konsularnego i stosowanie ich w praktyce. 52.12. Stanowienie prawa i kontrola w samorządzie terytorialnymTreści kształcenia: Pojęcie i istota prawa miejscowego. Technika tworzenia prawa miejscowego. Zasady techniki prawodawczej. Pojęcie kontroli i nadzoru. Proces wydawania przez organy nadzoru rozstrzygnięć nadzorczych w stosunku do uchwał podejmowanych przez organy stanowiące jednostek samorządu terytorialnego. Kontrola wewnętrzna. Komisje rewizyjne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność analizowania tekstów prawnych pod kątem ich zastosowania w podstawie prawnej uchwały, opracowywania projektów uchwał; opracowywania planów kontroli, przeprowadzania kontroli; sporządzania skarg od rozstrzygnięć nadzorczych organów nadzoru. Dbałość o jakość tworzonego prawa miejscowego; postępowanie zgodnie z zasadami przyzwoitej legislacji w trakcie przygotowywania uchwał. Zdeterminowany do wprowadzania coraz to wyższych standardów w proces tworzenia prawa i kontroli w jednostkach samorządu terytorialnego.52.13. Podstawy prawa budowlanegoTreści kształcenia: Istota, charakterystyka i źródła prawa budowlanego. Podmioty administracyjnego procesu budowlanego, ich kompetencje, prawa i obowiązki. Zasada wolności zabudowy i zagospodarowania terenu. Stadia procesu budowlanego. Utrzymanie wzniesionych obiektów budowlanych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Rozumienie administracyjnoprawnej reglamentacji procesu budowlanego i kształcenie umiejętności interpretacji prawa administracyjnego w tym zakresie. Świadomość przebiegu procesu budowlanego i wynikających z niego obowiązków inwestora.52.14. Fundusze unijneTreści kształcenia: Polityka strukturalna UE. Zasady ogólne i szczegółowe funkcjonowania funduszy strukturalnych. Europejskiego Funduszu Społecznego – utworzenie i zakres wsparcia. Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego – utworzenie i zakres wsparcia. Fundusz Spójności a fundusze strukturalne. Programy operacyjne i ich rodzaje.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Rozumienie istoty polityki strukturalnej UE oraz zasad jej realizacji z funduszy unijnych. Zdolność wskazania programu operacyjnego właściwego w celu uzyskania dotacji unijnej.

PRAKTYKAPraktyki - wymiar 160 godzinI. Treści praktyki1. Zapoznanie się całokształtem funkcjonowania instytucji, jej celem i podstawowymi

przepisami prawnymi regulującymi jej funkcjonowanie (ustawy, statut, regulaminy).

2. Zapoznanie z organizacją jednostki, trybem działania i zarządzania w niej. 3. Pozycja instytucji w strukturze organów państwowych.

4. Zasady podejmowania merytorycznych rozstrzygnięć.5. Poszerzenie wiedzy zdobytej na studiach i rozwijanie jej praktycznego

wykorzystania w wybranym miejscu praktyki.6. Przygotowanie do samodzielnego wykonywania zadań.7. Kształtowanie umiejętności skutecznego komunikowania i nabywania umiejętności

interpersonalnych w miejscu praktyki.8. Zapoznanie się z przepisami o bezpieczeństwie i higienie pracy.II. Cele praktykiCelem praktyki i oczekiwanymi efektami jest nabycie przez studenta wiedzy oraz umiejętności w zakresie:1. sprawdzenia efektów kształcenia w ramach studiów I stopnia;2. utrwalenie wiedzy i rozwijanie umiejętności nabytych na zajęciach dydaktycznych;3. doskonalenie umiejętności organizacji pracy własnej, pracy zespołowej,

efektywnego zarządzania czasem, sumienności, odpowiedzialności za powierzone zadania;

4. kształtowanie odpowiedniego stosunku do zawodu i obowiązków z nimi związanych;

5. poznanie funkcjonowania struktury organizacyjnej, zasad organizacji pracy i procedur obowiązujących w urzędach organów administracji.

Dodatkowe informacje charakteryzujące program studiów 1) sposób wykorzystania dostępnych wzorców międzynarodowych:

Opis efektów kształcenia jest zgodny z ramami kwalifikacji (KRK, EQF) oraz wzorowany na upowszechnionych w skali europejskiej rozwiązaniach w zakresie kształcenia w dziedzinie nauk społecznych i zgodny z zasadniczymi ustaleniami w nich przyjętych. Zgodność z ramami kwalifikacji oznacza zgodność z opisem efektów kształcenia występującym w definicji Europejskich Ram Kwalifikacji dla EOSW oraz w definicji Europejskich Ram Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie. 2) sposób uwzględniania wyników monitorowania karier absolwentów:

Badania dotyczące losów absolwentów, ich aktywności zawodowej po ukończeniu

studiów będą odbywały się zgodnie z założeniami przyjętymi przez UWM. Wiedza zdobyta w ich wyniku będzie odgrywać bardzo istotną i pomocną rolę w doskonaleniu

przedstawionego programu kształcenia oraz da podstawę do jego modyfikacji. Monitoring losów absolwentów umożliwi analizę mocnych i słabych stron kształcenia na kierunku w kontekście aktualnych potrzeb rynku pracy. W Uniwersytecie tworzona jest baza danych e-mailowych studenta/absolwenta. Proces weryfikacji i tworzenia bazy danych ma charakter ciągły i związany jest z terminami składania egzaminów dyplomowych. Aktualizacja i uzupełnianie bazy danych prowadzone jest na podstawie informacji zebranych od studentów/absolwentów. Prace związane z weryfikacją bazy danych (uzupełnianiem bazy), elektroniczną dystrybucją oraz analizą danych ankietowych prowadzą i koordynują Biuro Karier oraz Biuro Informatycznej Obsługi Studiów.

3) sposób uwzględnienia wyników analizy zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy: Program studiów był konsultowany z Prezydentem Miasta Ełk, Starostą

Powiatowym w Ełku oraz Powiatowym Urzędem Pracy w Ełku.Monitorowanie karier absolwentów prowadzone jest na podstawie badań

ankietowych z wykorzystaniem ankiet przygotowanych w UWM, danych Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Olsztynie oraz Powiatowego Urzędu Pracy w Ełku. Ponadto w sytuacji obiektywnych trudności z ustaleniem miejsc zamieszkania i utrzymaniem kontaktu z absolwentami oraz malejącą efektywnością w wykorzystaniu tradycyjnych ankiet w Uniwersytecie opracowano projekt z wykorzystaniem narzędzi teleinformatycznych oraz portali społecznościowych, które mogą być użytecznym środkiem w kontaktach i zdobywaniu niezbędnych informacji.

Osiągnięte wyniki będą brane pod uwagę w przyszłych zmianach programu kształcenia tak, by przyszłym absolwentom ułatwić rozpoczęcie kariery zawodowej i jej stabilny rozwój.


I. PLAN STUDIÓWKierunek studiów - Geodezja i kartografia

Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - inżynierskie Forma studiów - stacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 7 semestrów

Rok studiów I, semestr 1

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr

Liczba punktów ECTS

Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lu

b fa

kulta

tyw

ny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em

w tym: zajęcia zorganizowan

e

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 1 2 1 1 z/o o/f 30 30 A D2 Wychowanie fizyczne 1 1 1 z/o o 30 30 A D3 Technologie informacyjne w geodezji 1 4 2 2 2 z/o o 45 15 30 5 P Liczba godzin ogółem 105 15 90 5 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 2 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2

Liczba pkt. ECTS (ogółem) 7 4 3 II Podstawowych 1 Matematyka 1 4 2 2 e o 45 15 30 5 A D2 Geometria wykreślna z podstawami grafiki 1 3 2 1 2 e o 45 15 30 5 P Liczba godzin ogółem 90 30 60 10 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 2 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 7 4 3

III Kierunkowych 1 Podstawy geodezji 1 4 2 2 2 z/o o 60 30 30 0 P

2a Wielkoskalowe opracowania kartograficzne 1 4 2 2 2 e f 45 15 30 5 P 2b Rysunek map 1 4 e f P 3a Elektroniczna technika pomiarowa 1 4 2 2 2 z/o f 45 15 30 5 P 3b Współczesne techniki pomiarowe 1 4 z/o f P

4aElementy gleboznawstwa, rolnictwa i leśnictwa 1 3 2 1 z/o f 45 15 30 5 A

4b Fizjografia i geomorfologia 1 3 z/o f A Liczba godzin ogółem 195 75 120 15 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 15 6 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 15 8 7

IV Specjalnościowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 0 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0 V Specjalizacyjnych ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VI Inne wymagania

1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 3 Etykieta 1 0,5 0,5 z/o o 4 4 A D4 Bezpieczeństwo i higiena pracy 1 0,5 0,5 z/o o 4 4 A D5 Podstawy przedsiębiorczości

Liczba pkt. ECTS (ogółem) 1 1 8 8VII Praktyka

Liczba godzin w semestrze 1 398 128 270 30Liczba pkt. ECTS w semestrze 1 30 17 13 10

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia audytoryjne, laboratoria, projekty, ćwiczenia terenowe, seminaria*** - rodzaj zajęć: A - zajęcia audytoryjne, seminaria; P - zajęcia o charakterze praktycznym (laboratoria, projekty, inne) CT - ćwiczenia terenowe; Pr - praktyka; PD - praca dyplomowa


Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

Pr,

PD

)***

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca s

tude

nta

ogół

em

w tym: zajęcia

zorganizowane

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 2 2 1 1 z/o o/f 30 30 A D2 Wychowanie fizyczne 2 1 1 z/o o 30 30 A D3 Przedmioty ogólnouczelniane 4 2 2 60 60

3a Ekonomia 2 z/o f A D3b Logika 2 z/o f A D3c Socjologia 2 z/o f A D3d Psychologia 2 z/o f A D3e Ochrona przyrody 2 z/o f A D3f Filozofia 2 z/o f A D3g Praktyczna filozofia przyrody 2 z/o f A D3h Prawo 2 z/o f A D Liczba godzin ogółem 120 60 60 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 7 4 3 II Podstawowych 1 Matematyka 2 4 2 2 e o 45 15 30 5 A D2 Informatyka 2 4 2 2 2 e o 45 15 30 5 P

3 Fizyka 2 3 2 1 2 z/o o 45 15 30 5 P D Liczba godzin ogółem 135 45 90 15 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 4 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 11 6 5

III Kierunkowych 1 Podstawy geodezji 2 4 3 1 3 e o 75 30 45 0 P 2 Ćwiczenia terenowe z geodezji 2 2 2 0 2 z/o o 60 60 CT 3 Rachunek wyrównawczy 2 4 2 2 z/o o 60 30 30 0 A

4a Wielkoskalowe opracowania kartograficzne 2 2 1 1 2 z/o f 30 30 0 P 4b Rysunek map 2 2 z/o f P Liczba godzin ogółem 225 60 165 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 7 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 12 8 4

IV Specjalnościowych ………………….. Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 0 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0 V Specjalizacyjnych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelekt 3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy 5 Podstawy przedsiębiorczości

Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VII Praktyka Liczba godzin w semestrze 2 480 165 315 15Liczba pkt. ECTS w semestrze 2 30 18 12 11

Liczba godzin na I roku studiów 878 293 585 45Liczba pkt. ECTS na I roku studiów 60 35 25 21


Rok studiów II, semestr 3

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba 5

4up

upup

EC

TS z

a za

jęci

a pr

akty

czne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

Pr,

PD

)***

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca s

tude

nta

ogół

em

w tym: zajęcia

zorganizowane

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 3 2 1 1 z/o o/f 30 30 A D Liczba godzin ogółem 30 0 30 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 2 1 1 II Podstawowych ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

III Kierunkowych 1 Geodezja z geomatyką 3 5 2,5 2,5 2 z/o o 60 30 30 3 P 2 Rachunek wyrównawczy 3 5 2,5 2,5 e o 60 30 30 4 A 3 Geodezja satelitarna 3 4 2 2 2 z/o o 45 15 30 5 P 4 Bazy danych 3 4 1 3 1 z/o o 30 15 15 P

5a Budownictwo w geodezji 3 5 2,5 2,5 2 e f 60 30 30 0 P 5b Zarys budownictwa 3 5 e f P 6a Ewidencja gruntów i budynków 3 5 2 3 2 z/o f 60 15 45 P

6b Kataster nieruchomości 3 5 z/o f P Liczba godzin ogółem 315 135 180 12 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 9 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 28 12,5 15,5

IV Specjalnościowych …………………..

Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) V Specjalizacyjnych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)


Liczba pkt. ECTS (ogółem)VII Praktyka

Liczba godzin w semestrze 3 345 135 210 12 Liczba pkt. ECTS w semestrze 3 30 13,5 16,5 9

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** ćwiczenia audytoryjne, laboratoria, projekty, ćwiczenia terenowe, seminaria *** - rodzaj zajęć: A - zajęcia audytoryjne, seminaria; P - zajęcia o charakterze praktycznym (laboratoria, projekty, inne) CT - ćwiczenia terenowe; Pr - praktyka; PD - praca dyplomowa


Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba 5

6up

upup

EC

TS z

a za

jęci

a pr

akty

czne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lu

b fa

kulta

tyw

ny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em

w tym: zajęcia zorganizowan

e

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 4 2 1 1 e o/f 30 30 A D Liczba godzin ogółem 30 0 30 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 2 1 1 II Podstawowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

III Kierunkowych 1 Geodezja z geomatyką 4 4 2,5 1,5 2 e o 60 15 45 3 P 2 Ćwiczenia terenowe z geodezji z geomatyką 4 2 2 2 z/o o 60 60 CT 3 Geodezja satelitarna 4 2 1 1 1 e o 30 15 15 0 P 4 Ćwiczenia terenowe z geodezji satelitarnej 4 1 1 1 z/o o 30 30 CT 5 Kartografia 4 3 2 1 0 z/o o 45 30 15 5 A 6 Systemy informacji o terenie 4 3 2 1 0 z/o o 45 15 30 5 A 7 Fotogrametria 4 4 2 2 2 z/o o 60 30 30 P

8a Ewidencja gruntów i budynków 4 3 2 1 2 e f 45 15 30 5 P 8b Kataster nieruchomości 4 3 e f P

9a Geoinformacja ochrony środowiska 4 3 2 1 0 z/o f 45 15 30 5 A 9b Podstawy sozologii 4 3 z/o f A Liczba godzin ogółem 420 135 285 23 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 10 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 25 16,5 8,5

IV Specjalnościowych ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) V Specjalizacyjnych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy 5 Podstawy przedsiębiorczości

Liczba pkt. ECTS (ogółem)VII Praktyka 4 3 1 2 z/o o 25 Pr D

Liczba godzin w semestrze 4 450 135 315 48Liczba pkt. ECTS w semestrze 4 30 18,5 11,5 10 Liczba godzin na II roku studiów 795 270 525 60Liczba pkt. ECTS na II roku studiów 60 32 28 19


Rok studiów III, semestr 5

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

Pr,

PD

)***

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca s

tude

nta

ogół

em

w tym: zajęcia

zorganizowane

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) II Podstawowych 1 ………………………. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

III Kierunkowych 1 Geodezja wyższa i astronomia geodezyjna 5 5 2 3 z/o o 60 30 30 0 A 2 Geodezja inżynieryjna 5 4 2 2 2 z/o o 45 15 30 5 P 3 Kartografia 5 4 2 2 e o 45 15 30 5 A 4 Systemy informacji o terenie 5 5 2 3 2 e o 45 15 30 5 P 5 Fotogrametria 5 5 2 3 2 e o 45 15 30 5 P

6a Georeferencyjne bazy danych 5 3 2 1 2 z/o f 30 15 15 0 P 6b Geodezyjne opracowania cyfrowe 5 3 z/o f P

7aPlanowanie przestrzenne i projektowanie urbanistyczne 5 3 2 1 0 z/o f 45 15 30 5 A

7b Podstawy planowania przestrzennego 5 3 z/o f A Liczba godzin ogółem 315 120 195 25 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 8 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 29 14 15

IV Specjalnościowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) V Specjalizacyjnych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VI Inne wymagania 1 Ergonomia 5 0,25 0,25 z/o o 2 2 A D2 Ochrona własności intelektualnej 5 0,25 0,25 z/o o 2 2 A D3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy 5 Podstawy przedsiębiorczości 5 0,5 0,5 z/o o 15 15 A

Liczba pkt. ECTS (ogółem) 1 1 19 19VII Praktyka 0 o

Liczba godzin w semestrze 5 334 139 195 25Liczba pkt. ECTS w semestrze 5 30 15 15 8



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

Pr,

PD

)***

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca s

tude

nta

ogół

em

w tym: zajęcia

zorganizowane

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 ……………………. Liczba godzin ogółem 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) II Podstawowych 1 ……………………. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

III Kierunkowych 1 Geodezja wyższa i astronomia geodezyjna 6 4 2 2 0 e o 45 15 30 5 A 2 Ćwiczenia terenowe z geodezji wyższej 6 1 1 1 z/o o 30 30 CT 3 Geodezja inżynieryjna 6 3 2 1 3 e o 60 30 30 15 P 4 Ćwiczenia terenowe z geodezji inżynieryjnej 6 2 2 2 z/o o 60 60 0 CT 5 Teledetekcja 6 4 1 3 1 z/o o 30 15 15 0 P 6 Ćwiczenia terenowe z fotogrametrii 6 1 1 1 z/o o 30 30 0 CT

7Projektowanie Infrastruktur informacji przestrzennej 6 2 1 1 1 z/o o 30 15 15 20 P

8 Mobilny GIS 6 3 1 2 1 z/o o 30 15 15 0 P 9a Planowanie przestrzenne i projektowanie 6 3 2 1 2 e f 45 15 30 5 P

urbanistyczne9b Podstawy planowania przestrzennego 6 3 e f P

10aGeodezyjne kształtowanie przestrzeni wiejskiej 6 3 2 1 2 z/o f 45 15 30 5 P

10b Geodezja rolna 6 3 z/o f P 11 Seminaria 6 1 0,5 0,5 z/o f 15 15 A D Liczba godzin ogółem 420 120 300 50 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 14 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 27 15,5 11,5



Liczba pkt. ECTS (ogółem)VII Praktyka 6 3 1 2 0 z/o o 25 Pr D

Liczba godzin w semestrze 6 420 120 300 75Liczba pkt. ECTS w semestrze 6 30 16,5 13,5 14 Liczba godzin na III roku studiów 754 259 495 100Liczba pkt. ECTS na III roku studiów 60 31,5 28,5 22


Rok studiów IV, semestr 7

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu: o

blig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny


Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

Pr,

PD

)***

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im u

dzia

łem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca s

tude

nta

ogół

em

w tym: zajęcia

zorganizowane

inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) II Podstawowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

III Kierunkowych 1 Gospodarka nieruchomościami 7 4 1 3 z/o o 30 15 15 A

2 Projektowanie Infrastruktur informacji przestrzennej 7 5 2 3 2 e o 45 15 30 5 P

3aGeodezyjne kształtowanie przestrzeni wiejskiej 7 5 2 3 2 e f 45 15 30 5 P

3b Geodezja rolna 7 5 e f P 4 Seminaria 7 1 0,5 0,5 z/o f 15 15 A D5 Praca dyplomowa 7 15 2 13 z/o f 0 50 A D Liczba godzin ogółem 135 45 90 60 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 4 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 30 7,5 22,5


VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy 5 Podstawy przedsiębiorczości

Liczba pkt. ECTS (ogółem)VII Praktyka

Liczba godzin w semestrze 7 135 45 90 60

Liczba pkt. ECTS w semestrze 7 30 7,5 22,5 4 Liczba godzin na IV roku studiów 135 45 90 60Liczba pkt. ECTS na IV roku studiów 30 7,5 22,5 4



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Liczba punktów ECTSLiczba

punktów ECTS za zajęcia

praktyczne


X

ogółem

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

X

X

ogółem

w tym: zajęcia zorganizowane

inne*

wykłady

ćwiczenia

Ogółem liczba godzin w planie studiów x x x 2562 867 1695 265

Ogółem liczba punktów ECTS w planie studiów x 210 106 104 66 w tym ogółem - grupa treści:

I Wymagania ogólne Liczba godzin ogółem x x x 285 75 210 5 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 2 x x Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x 8 x x Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 18 10 8 x x II Podstawowych Liczba godzin ogółem x x x 225 75 150 25 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 6 x x Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x x x Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 18 10 8 x x

III Kierunkowych Liczba godzin ogółem x x x 2025 690 1335 185

Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 58 x x Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x x x Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 166 82 84 x x

IV Specjalnościowych Liczba godzin ogółem x x x Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x x x Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x x x Liczba pkt. ECTS (ogółem) x x x V Specjalizacyjnych Liczba godzin ogółem x x x Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x x x Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x x x Liczba pkt. ECTS (ogółem) x x x

VI Inne wymagania 1 Ergonomia x 0,25 0,25 x x 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej x 0,25 0,25 x x 2 2 3 Etykieta x 0,5 0,5 x x 4 4 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy x 0,5 0,5 x x 4 4 5 Podstawy przedsiębiorczości 0,5 0,5 15 15

VII Praktyka 6 2 4 0 50

I

Punkty ECTS:Sumaryczne wskaźniki ilościowe

Punkty ECTS Godziny II Procentowy udział pkt. ECTS dla każdego z obszarów kształcenia w łącznej liczbie pkt. ECTS

Liczba % Liczba % %

w tym, zajęcia: Ogółem - plan studiów 210 100% 5250 100% obszar kształcenia 1 wymagające bezpośredniego 106 50,5% 2827 54,0% 1 Nauki techniczne 100 udziału nauczyciela akademickiego 2 ……………………… 2 z zakresu nauk podstawowych 18 8,6% 250 4,8% 3 o charakterze praktycznym 66,0 31,4% 1650 31,4% (laboratoryjne, projektowe, warsztatowe) 4 ogólnouczelniane lub realizowane 4 1,9% 60 1,2%

na innym kierunku 5 zajęcia do wyboru 30 % pkt. ECTS 75 35,7% 205 3,9% 6 wymiar praktyk 6 2,9% 50 1,0% 7 zajęcia z wychowania fizycznego 2 1,0% 60 1,1% Ogółem % punktów ECTS 100

II. PLAN STUDIÓW Kierunek studiów - Geodezja i kartografia Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - inżynierskie Forma studiów - niestacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 7 semestrów

Rok studiów I, semestr 1 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaj

ęcia

pra

ktyc

zne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny


Rod

zaj z

ajęć

(A,

P, C

T, P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

za

wod

owe

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

na

uczy

ciel

a ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pr

aca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 1 2 1 1 z/o o/f 30 30 A D2 Technologie informacyjne w geodezji 1 4 1,5 2,5 2 z/o o 30 15 15 8 P IG Liczba godzin ogółem 60 15 45 8 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 2 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 6 2,5 3,5 II Podstawowych 1 Matematyka 1 4 1,5 2,5 e o 27 9 18 10 A D2 Geometria wykreślna z podstawami grafiki 1 3 1 2 2 e o 27 9 18 6 P KFiT Liczba godzin ogółem 54 18 36 16 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 2 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 0 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 7 2,5 4,5

III Kierunkowych 1 Podstawy geodezji 1 4 1,5 2,5 2 z/o o 36 18 18 2 P KGS

2a Wielkoskalowe opracowania kartograficzne 1 5 1 4 2 e f 27 9 18 3 P KGS2b Rysunek map 1 5 e f P 3a Elektroniczna technika pomiarowa 1 3 0,5 2,5 1,5 z/o f 27 9 18 2 P IG3b Współczesne techniki pomiarowe 1 3 z/o f P

4a Elementy gleboznawstwa, rolnictwa i leśnictwa 1 4 1 3 z/o f 27 9 18 3 A KPiIP

4b Fizjografia i geomorfologia 1 4 z/o f A Liczba godzin ogółem 117 45 72 10 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 5,5 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 12 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 16 4 12

IV Specjalnościowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 0 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0 V Specjalizacyjnych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelekt 3 Etykieta 1 0,5 0,5 z/o o 4 4 A D

4 Bezpieczeństwo i higiena pracy 1 0,5 0,5 z/o o 4 4 A DLiczba pkt. ECTS (ogółem) 1 1 8 8

VII Praktyka Liczba godzin w semestrze 1 239 86 153 34Liczba pkt. ECTS w semestrze 1 30 10 20 9,5



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny Liczba godzin

dydaktycznych

Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 2 2 1 1 z/o o/f 30 30 A D2 Przedmiot do wyboru 1 2 2 1 1 z/o f 18 18 7 A D

2a Ochrona przyrody2a Filozofia3 Przedmiot do wyboru 2 2 2 1 1 z/o f 18 18 7 A D

3a Ekonomia3b Prawo Liczba godzin ogółem 66 36 30 14 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 6 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 6 3 3 II Podstawowych 1 Matematyka 2 4 1 3 e o 27 9 18 3 A D2 Informatyka 2 4 1 3 2 e o 27 9 18 3 P IG3 Fizyka 2 3 1,5 1,5 2 z/o o 36 9 27 2 P D Liczba godzin ogółem 90 27 63 8

Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 4 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 11 3,5 7,5 III Kierunkowych 1 Podstawy geodezji 2 4 2 2 3 e o 42 18 24 8 P KGS2 Ćwiczenia terenowe z geodezji 2 2 2 0 2 z/o o 45 45 5 CT KGS3 Rachunek wyrównawczy 2 4 1,5 2,5 z/o o 36 18 18 3 A IG

4a Elektroniczna technika pomiarowa 2 1 0,5 0,5 0,5 z/o f 13 4 9 2 IG4b Współczesne techniki pomiarowe 2 1 z/o f 5a Wielkoskalowe opracowania kartograficzne 2 2 1 1 2 z/o f 18 18 7 P KGS5b Rysunek map 2 2 z/o f P Liczba godzin ogółem 154 40 114 25 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 7,5 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 3 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 13 7 6


VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy

Liczba pkt. ECTS (ogółem) VII Praktyka

Liczba godzin w semestrze 2 310 103 207 47Liczba pkt. ECTS w semestrze 2 30 13,5 16,5 11,5

Liczba godzin na I roku studiów 549 189 360 81Liczba pkt. ECTS na I roku studiów 60 23,5 36,5 21



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny Liczba godzin

dydaktycznych

Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści

I Wymagania ogólne

1 Język obcy 3 2 1 1 z/o o/f 30 30 A D

Liczba godzin ogółem 30 0 30 0

Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2

Liczba pkt. ECTS (ogółem) 2 1 1

II Podstawowych

1 …………………………..

Liczba godzin ogółem

Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne)

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne)


III Kierunkowych

1 Geodezja z geomatyką 3 4 1 3 2 z/o o 27 18 9 3 P KAiG

2 Rachunek wyrównawczy 3 4 2 2 e o 36 18 18 2 A IG

3 Systemy Informacji o terenie 3 3 1 2 z/o o 27 9 18 3 A

4 Geodezja satelitarna 3 3 1 2 2 z/o o 27 9 18 3 P KGSiN

5 Bazy danych 3 4 1 3 1 z/o o 18 9 9 7 P IG

6a Budownictwo w geodezji 3 5 1,5 3,5 2 e f 36 18 18 2 P IG

6b Zarys budownictwa 3 5 e f P

7a Ewidencja gruntów i budynków 3 5 1 4 2 z/o f 27 9 18 3 P KKiZP

7b Kataster nieruchomości 3 5 z/o f P




Liczba pkt. ECTS (ogółem) 28 8,5 19,5

IV Specjalnościowych

1 ……………………………





V Specjalizacyjnych

1 …………………..





VI Inne wymagania

1 Ergonomia

2 Ochrona własności intelektualnej

3 Etykieta

4 Bezpieczeństwo i higiena pracy


VII Praktyka


Liczba pkt. ECTS w semestrze 3 30 9,5 20,5 9,0

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum ** ćwiczenia audytoryjne, laboratoria, projekty, ćwiczenia terenowe, seminaria *** - rodzaj zajęć: A - zajęcia audytoryjne, seminaria; P - zajęcia o charakterze praktycznym (laboratoria, projekty, inne) CT - ćwiczenia terenowe; Pr - praktyka; PD - praca dyplomowa


Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny Liczba godzin

dydaktycznych

Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Język obcy 4 2 1 1 e o/f. 30 30 A D Liczba godzin ogółem 30 0 30 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 2 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 2 1 1 II Podstawowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) III Kierunkowych 1 Geodezja z geomatyką 4 4 1 3 2 e o 27 9 18 3 P KAiG2 Ćwiczenia terenowe z geodezji z geomatyką 4 2 2 2 z/o o 45 0 45 5 CT KAiG3 Geodezja satelitarna 4 3 1 2 1 e o 18 9 9 7 P KGSiN4 Ćwiczenia terenowe z geodezji satelitarnej 4 1 1 1 z/o o 18 18 7 CT KGSiN

5 Kartografia 4 3 1 2 z/o o 27 18 9 3 A IG6 Systemy Informacji o terenie 4 3 1 2 z/o o 27 9 18 3 A IG7 Fotogrametria 4 4 2 2 2 z/o o 36 18 18 2 P KFiT

8a Ewidencja gruntów i budynków 4 3 1 2 2 e f 27 9 18 3 P KKiZP8b Kataster nieruchomości 4 3 e f P 9a Geoinformacja ochrony środowiska 4 3 1 2 z/o f 27 9 18 3 A KPiIP9b podstawy sozologii 4 3 z/o f A Liczba godzin ogółem 252 81 171 36 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 10 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 6 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 26 11 15


VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 3 Etykieta

4 Bezpieczeństwo i higiena pracy Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VII Praktyka 4 2 1 1 z/o o 25 Pr DLiczba godzin w semestrze 4 282 81 201 61

Liczba pkt. ECTS w semestrze 4 30 13 17 10

Liczba godzin na II roku studiów 510 171 339 84Liczba pkt. ECTS na II roku studiów 60 22,5 37,5 19,0



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny Liczba godzin

dydaktycznych

Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści

I Wymagania ogólne

1 Wychowanie fizyczne 5 1 1 z/o o 30 30




Liczba pkt. ECTS (ogółem) 1 1

II Podstawowych

1 ………………….. 0 0




Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0

III Kierunkowych

1 Geodezja wyższa i astronomia geodezyjna 5 5 2 3 z/o o 36 18 18 2 A IG

2 Geodezja inżynieryjna 5 4 1 3 2 z/o o 27 9 18 3 P IG

3 Kartografia 5 4 1 3 e o 27 9 18 3 A IG

4 Systemy informacji o terenie 5 5 1 4 2 e o 27 9 18 3 P IG

5 Fotogrametria 5 4,5 1 3,5 2 e o 27 9 18 3 P KFiT

6a Georeferencyjne bazy danych 5 3 1 2 2 z/o f 18 9 9 7 P KGS

6b Geodezyjne opracowania cyfrowe 5 3 z/o f P

7aPlanowanie przestrzenne i projektowanie urbanistyczne 5 3 1 2 z/o f 27 9 18 3 A KPiIP

7b Podstawy planowania przestrzennego 5 3 z/o f A




Liczba pkt. ECTS (ogółem) 28,5 8 20,5

IV Specjalnościowych

1 …………………..





V Specjalizacyjnych

1 …………………..





VI Inne wymagania

1 Ergonomia 5 0,25 0,25 z/o o 2 2 D

2 Ochrona własności intelektualnej 5 0,25 0,25 z/o o 2 2 D

3 Etykieta

4 Bezpieczeństwo i higiena pracy

Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0,5 0,5 4 4

VII Praktyka 0 o


Liczba pkt. ECTS w semestrze 5 30 9,5 20,5 8



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny Liczba godzin

dydaktycznych

Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 Podstawy przedsiębiorczości 6 0,5 0,5 z/o o 15 15 A D2 Wychowanie fizyczne 6 1 1 z/o o 30 30 Liczba godzin ogółem 45 15 30 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0


Liczba pkt. ECTS (ogółem) 1,5 1,5 0 II Podstawowych 1 ………………….. 0 Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0


Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0 III Kierunkowych

1Geodezja wyższa i astronomia geodezyjna 6 3,5 1 2,5 e o 27 9 18 3 A IG

2 Ćwiczenia terenowe z geodezji wyższej 6 1 1 1 z/o o 18 18 7 CT IG

3 Geodezja inżynieryjna 6 4 1,5 2,5 3 e o 36 18 18 2 P IG

4Ćwiczenia terenowe z geodezji inżynieryjnej 6 1 1 2 z/o o 32 32 2 CT IG

5 Teledetekcja 6 3 1 2 1 z/o o 18 9 9 7 P KFiT6 Ćwiczenia terenowe z fotogrametrii 6 1 1 1 z/o o 18 18 7 CT KFiT

7Projektowanie infrastruktur informacji przestrzennej 6 2 1 1 1 z/o o 18 9 9 7 P KGS

8 Mobilny GIS 6 2,5 1 1,5 1 z/o o 18 9 9 7 P KGSiN

9aPlanowanie przestrzenne i projektowanie urbanistyczne 6 3 1 2 2 e f 27 9 18 3 P KPiIP

9b Podstawy planowania przestrzennego 6 3 e f P

10aGeodezyjne kształtowanie przestrzeni wiejskiej 6 2,5 1 1,5 2 z/o f 27 9 18 3 P KKiZP

10b Geodezja rolna 6 2,5 z/o f P 11 Seminaria 6 1 0,5 0,5 0 z/o f 13 13 12 A D Liczba godzin ogółem 252 72 180 60 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 14,0

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 6,5

Liczba pkt. ECTS (ogółem) 24,5 11,0 13,5 IV Specjalnościowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne)


Liczba pkt. ECTS (ogółem) V Specjalizacyjnych 1 …………………..

Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne)


Liczba pkt. ECTS (ogółem) VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej A D3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy

Liczba pkt. ECTS (ogółem)VII Praktyka 6 4 1 3 0 z/o o 25 Pr D

Liczba godzin w semestrze 6 297 87 210 85Liczba pkt. ECTS w semestrze 6 30 13,5 16,5 14,0

Liczba godzin na III roku studiów 520 163 357 109Liczba pkt. ECTS na III roku studiów 60 23 37 22


Rok studiów IV, semestr 7

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr


Licz

ba p

unkt

ów E

CTS

za

zaję

cia

prak

tycz

ne

Form

a za

licze

nia

Sta

tus

prze

dmio

tu:

oblig

ator

yjny

lub

faku

ltaty

wny Liczba godzin

dydaktycznych

Rod

zaj z

ajęć

(A, P

, CT,

P

r, P

D)*

**

Upr

awni

enia

zaw

odow

e

Jedn

ostk

a

ogół

em

z be

zpoś

redn

im

udzi

ałem

nau

czyc

iela

ak

adem

icki

ego

sam

odzi

elna

pra

ca

stud

enta

ogół

em


inne

*

wyk

łady

ćwic

zeni

a**

Grupa treści I Wymagania ogólne 1 ………………………… Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 0 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0

II Podstawowych 1 ………………………. Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0

III Kierunkowych 1 Gospodarka nieruchomościami 7 5 1 4 z/o o 18 9 9 7 A KGNiRR

2 Projektowanie infrastruktur informacji przestrzennej 7 5 1 4 2 e o 27 9 18 3 P KGS

3a Geodezyjne kształtowanie przestrzeni wiejskiej 7 5 1,5 3,5 2 e f 27 9 18 11 P KKiZP

3b Geodezja rolna 7 5 e f P

4 Praca dyplomowa 7 15 2 13 z/o f 0 50 A D

Liczba godzin ogółem 72 27 45 71 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 4 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 20 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 30 5,5 24,5

IV Specjalnościowych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) 0 Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) 0 Liczba pkt. ECTS (ogółem) 0 0 0

V Specjalizacyjnych 1 ………………….. Liczba godzin ogółem Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) Liczba pkt. ECTS (ogółem)

VI Inne wymagania 1 Ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 0 3 Etykieta 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy

Liczba pkt. ECTS (ogółem)VII Praktyka 0


Liczba pkt. ECTS w semestrze 7 30 5,5 24,5 4

Liczba godzin na IV roku studiów 72 27 45 71Liczba pkt. ECTS na IV roku studiów 30 5,5 24,5 4



Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Liczba punktów ECTS Liczba Liczba godzin dydaktycznych

X

ogółem

z bezpośrednim

udziałemnauczyciela

akademickiego

samodzielnapraca

studenta

punktówECTS za

zajęciapraktyczne

X

X

ogółem


wykłady

ćwiczenia

Ogółem liczba godzin w planie studiów x x x 1651 550 1101 345Ogółem liczba punktów ECTS w planie studiów x 210 74,5 135,5 48,0

w tym ogółem - grupa treści: I Wymagania ogólne Liczba godzin ogółem x x x 261 66 195 22 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 2,0 x x

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x 12,0 x x

Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 18,5 10,0 8,5 x x II Podstawowych Liczba godzin ogółem x x x 144 45 99 24 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 4,0 x x

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x 0 x x

Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 18,0 6,0 12,0 x x III Kierunkowych Liczba godzin ogółem x x x 1234 427 807 249 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 42,0 x x

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x 58,0 x x

Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 166,0 55,0 111,0 x x

IV Specjalnościowych Liczba godzin ogółem x x x 0 0 0 0 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x 0 x x

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x 0 x x

Liczba pkt. ECTS (ogółem) x 0 0 0 x x V Specjalizacyjnych Liczba godzin ogółem x x x Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) x x x

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) x x x

Liczba pkt. ECTS (ogółem) x x x VI Inne wymagania 1 Ergonomia x 0,25 0,25 x x 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej x 0,25 0,25 x x 2 2 3 Etykieta x 0,5 0,5 x x 4 4 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy x 0,5 0,5 x x 4 4

VII Praktyka 6 2 4 0 50I Punkty ECTS: Punkty ECTS Godziny II Procentowy udział pkt. ECTS

Sumaryczne wskaźniki ilościowe Liczba % Liczba % dla każdego z obszarów kształcenia %

w tym, zajęcia: w łącznej liczbie pkt. ECTS Ogółem - plan studiów 210 100% 5250 100% obszar kształcenia 1 wymagające bezpośredniego 74,5 35,50% 1996 38,02% 1 Nauki techniczne 100 udziału nauczyciela akademickiego 2 ……………………… 2 z zakresu nauk podstawowych 18 8,6% 168 3,20% 3 o charakterze praktycznym 66 31,4% 1217 23,2% (laboratoryjne, projektowe, warsztatowe) 4 ogólnouczelniane lub realizowane 4 1,9% 36 0,7% na innym kierunku

5 zajęcia do wyboru 30 % pkt. ECTS 75,5 35,5% 524 9,9% 6 wymiar praktyk 6 2,90% 50 1,00% 7 zajęcia z wychowania fizycznego 2 1,00% 60 1,10% Ogółem % punktów ECTS 100

III. TREŚCI KSZTAŁCENIA Kierunek studiów - Geodezja i kartografia Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - inżynierskie Forma studiów - stacjonarne i niestacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 7 semestrów

Treści i efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczneAbsolwent posiada podstawową wiedzę z zakresu matematyki, nauk przyrodniczych i nauk technicznych oraz wiedzę specjalistyczną z obszaru geodezji i kartografii. Posiada podstawowe kompetencje w zakresie: znajomości współczesnych metod badania i modelowania kształtu i własności fizycznych Ziemi, obserwacji ich zmian w czasie; prowadzenia katastru nieruchomości; numerycznego opracowywania i prezentacji wyników pomiarów geodezyjnych, satelitarnych, teledetekcyjnych i fotogrametrycznych; wykonywania analiz przestrzennych z wykorzystaniem narzędzi GIS; określania i ewidencjonowania stanu własności nieruchomości; pozyskiwania danych dla systemów informacji przestrzennej i gospodarki nieruchomościami; projektowania rozwoju obszarów wiejskich; wykonywania map gospodarczych, zasadniczych, topograficznych i tematycznych; geodezyjnej realizacji i obsługi inwestycji. Absolwent posiada umiejętności: korzystania ze zdobytej wiedzy w pracy i życiu codziennym; kierowania zespołami ludzkimi wykonującymi zadania zlecone; zakładania małych firm i zarządzania nimi; korzystania z prawa w zakresie niezbędnym do wykonywania zawodu i prowadzenia działalności gospodarczej. Absolwent jest przygotowany do: prowadzenia działalności inżynierskiej w zakresie geodezji, kartografii oraz systemów informacji o terenie; posługiwania się nowoczesnymi technikami pomiarów geodezyjnych, satelitarnych, fotogrametrycznych i teledetekcyjnych oraz przetwarzania wyników tych pomiarów i ich wykorzystania. Absolwent jest przygotowany do pracy w: przedsiębiorstwach geodezyjnych, małych firmach, w jednostkach administracji samorządowej i rządowej; firmach otoczenia biznesu. Absolwent ma prawo, po odbyciu stosownej praktyki zawodowej, przystąpić do egzaminu państwowego w celu uzyskania uprawnień zawodowych umożliwiających prowadzenie samodzielnej działalności w geodezji i kartografii.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO1. Bezpieczeństwo i higiena pracyCel i treści kształcenia: Celem kształcenia jest przekazanie podstawowych wiadomości na temat ogólnych zasad postępowania w razie wypadku podczas nauki i w sytuacjach zagrożeń, okoliczności i przyczyn wypadków studentów, zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku, jak również wskazanie potencjalnych zagrożeń, z jakimi mogą zetknąć się studenci.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: student powinien posiadać wiedzę na temat ogólnych zasad postępowania w razie wypadku podczas nauki i w sytuacjach zagrożeń, okoliczności i przyczyn wypadków studentów, zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku. Umie postępować z materiałami niebezpiecznymi i szkodliwymi dla zdrowia. Umie posługiwać się środkami ochrony

indywidualnej i środkami ratunkowymi, w tym umie udzielać pierwszej pomocy. Student zachowuje ostrożność w postępowaniu z materiałami niebezpiecznymi i szkodliwymi dla zdrowia, dba o przestrzeganie zasad BHP przez siebie i swoich kolegów, wykazuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo i higienę pracy w swoim otoczeniu, angażuje się w podejmowanie czynności ratunkowych.2. ErgonomiaCel i treści kształcenia: Celem przedmiotu jest przybliżenie studentom podstawowych zagadnień zawiązanych z ergonomią rozumianą w sensie interdyscyplinarnym, uświadomienie zagrożeń i problemów (także zdrowotnych) związanych z niewłaściwymi rozwiązaniami ergonomicznymi na stanowiskach pracy zawodowej oraz w życiu pozazawodowym a także korzyści wynikających z prawidłowych działań w tym zakresie.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość podstawowych pojęć związanych z ergonomią, ze szczególnym uwzględnieniem ergonomii stanowiska pracy. Umiejętność oceny (w zakresie podstawowym) warunków w pracy zawodowej oraz podczas aktywności pozazawodowej ze względu na problemy ergonomiczne i zagrożenia z tym związane. Postawa antropocentryczna w stosunku do warunków pracy i życia codziennego, reagowanie na zagrożenia wynikające z wadliwych rozwiązań i nieprawidłowości w zakresie jakości ergonomicznej. Uwrażliwienie na potrzeby osób niepełnosprawnych.3. EtykietaCel i treści kształcenia: Etykieta, savoir-vivre, „bon ton”, dyplomacja to pojęcia, za pomocą których definiujemy zachowania ludzkie w różnych momentach. Istotą zajęć jest próba połączenia trudnej teorii sztuki dyplomacji (trudnej na poziomie zaawansowanym) z praktyką w zakresie zasad postępowania w różnych sytuacjach: towarzyskich, biznesowych, prywatnych. Wprowadzenie studentów w zakres etykiety biznesowej z elementami codziennego bon-tonu, jest próbą pokazania specyfiki pracy w tam zakresie.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu etykiety i sztuki dyplomacji. Umie rozróżniać kryteria rządzące etykietą codzienną (savoir-vivrem) i biznesową. Umie wskazywać i rozpoznawać błędy w zakresie sztuki dyplomacji. Wykazuje znajomość elementarnej terminologii nauk humanistycznych i społecznych. Porządkuje i kojarzy podstawowe fakty związane z etykietą i protokołem dyplomatycznym. Wie o istnieniu różnych punktów widzenia, determinowanych podłożem narodowym i kulturowym. Umie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze pod kierunkiem nauczyciela. Posiada umiejętność przygotowania kompleksowej informacji z zakresu sztuki dyplomacji w spójnej i zrozumiałej formie. Potrafi i jest gotowy do porządkowania uzyskanych informacji. Potrafi posługiwać się pojęciami właściwymi dla studiowanego przedmiotu i co najważniejsze potrafi zastosować tę wiedzę w praktyce. Posiada umiejętność prezentowania wyników pracy w uporządkowanej i zrozumiałej formie. Rozumie konieczność i odczuwa potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju kulturalnego. Potrafi współdziałać w grupie, szczególnie przy zadaniach zbiorowych. Zauważa wieloaspektowe skutki we wprowadzanych zmianach w polskim i europejskim protokole dyplomatycznym. Potrafi doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności. Potrafi myśleć w sposób kreatywny i zarządzać

umiejętnościami miękkimi. Jest gotów do propagowania wiedzy z tego zakresu oraz objaśniania jej w środowisku lokalnym.4. Język obcyCel i treści kształcenia: Kształtowanie i rozwijanie kompetencji językowych (rozumienie tekstu słuchanego, czytanego, mówienie, pisanie), zgodnie z tabelą wymagań ESOKJ dla odpowiedniego poziomu, pozwalających studentom na proste i spójne wyrażania się na znane tematy i prywatne dziedziny zainteresowań, na relacjonowanie doświadczeń i wydarzeń, opisywanie marzeń, nadziei i celów oraz podanie krótkich dowodów i objaśnień, co do planów i poglądów. Docelowo osiągnięcie poziomu B2.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student posiada wiedzę niezbędną do radzenia sobie w większości sytuacji, które można spotkać w życiu zawodowym i prywatnym, zgodnie z tabelą wymagań dla odpowiedniego poziomu ESOKJ i proporcjonalnie do przewidzianej liczby godzin kursu. Docelowo osiąga wiedzę na poziomie B2. Student posiada umiejętności niezbędne do radzenia sobie w większości sytuacji, które można spotkać w życiu zawodowym i prywatnym, zgodnie z tabelą wymagań dla odpowiedniego poziomu ESOKJ i proporcjonalnie do przewidzianej liczby godzin kursu. Docelowo osiąga wiedzę na poziomie B2. Rozumie wagę znajomości języków obcych, jako jednego z języków konferencyjnych. Docenia wagę znajomości języków obcych jako elementu pozwalającego na zajęcie lepszej pozycji w warunkach rosnącej konkurencji na rynku pracy.5.Ochrona własności intelektualnejCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z elementarnymi zasadami, pojęciami oraz procedurami prawa ochrony własności intelektualnej.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość podstawowego aparatu pojęciowego związanego z ochroną prawną własności intelektualnej. Zaznajomienie z polami eksploatacji utworów. Umiejętność identyfikacji oraz implementacji dozwolonych pól eksploatacji utworów w toku analizy krytycznej oraz działalności naukowej w środowisku akademickim. Świadome korzystanie z ustawowych pól eksploatacji utworów w środowisku akademickim oraz życiu prywatnym (np. środowisku sieciowym).6. Przedmiot ogólnouczelniany do wyboru Cel i treści kształcenia: Zapoznanie z wybranymi zagadnieniami humanistycznym i/lub ekonomicznym i/lub prawnym i/lub przyrodniczym i/lub socjologicznym.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Rozpoznaje najważniejsze pojęcia w ramach dziedzin, z którą związany jest wybrany przedmiot. Wie jak omówić podstawowe procesy zachodzące w ekonomii, społeczeństwie, prawie, gospodarce oraz ich uwarunkowania i konsekwencje. Umie identyfikować i implementować podstawowe zagadnienia oraz posiada umiejętność operowania terminologią właściwą dla wybranej dziedziny umiejętności związanej z wybranym przedmiotem kształcenia. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu codziennym w celu zrozumienia zjawisk i procesów zachodzących w różnych grupach i zbiorowościach społecznych. Dostrzega związek między technicznymi i pozatechnicznymi dziedzinami wiedzy. Świadome korzysta z praw, teorii oraz przepisów prawa w życiu zawodowym oraz prywatnym. Potrafi ocenić różne działania

społeczne i przewidzieć ich konsekwencje. Potrafi wykorzystywać kompetencje indywidualne w pracy zespołowej.6. 1. PrawoCel i treści kształcenia: Uzyskanie przez studenta wiedzy pozwalającej na zrozumienie przepisów prawnych zawartych w Konstytucji oraz aktów prawnych z nią związanych. Zapoznanie się z normami prawa cywilnego i regulacją kodeksu cywilnego. Poznanie prawa gospodarczego i prawa pracy oraz podstaw i funkcji prawa karnego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zapoznanie studentów z systemem prawa w RP i z wymiarem sprawiedliwości oraz wybranymi zagadnieniami karnymi. Wykształcenie umiejętności wyszukiwania źródeł prawa i wiedzy prawniczej oraz rozumienia przepisów prawnych. Umiejętność rozpoznania obszarów prawnych w działalności gospodarczej oraz łączenia wiedzy prawniczej i praktyki związanej z poszczególnymi gałęziami prawa. Rozumienie podstawowych pojęć prawnych prawa cywilnego i gospodarczego oraz funkcjonowania organów prawnych.6. 2. Praktyczna filozofia przyrodyCel i treści kształcenia: Zaznajomienie studentów z filozoficznymi uwarunkowaniami wybranych problemów ekologicznych i globalnych. Zachęcenie do samodzielnego poszerzania wiedzy i troski o zachowanie środowiska przyrodniczego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma elementarną znajomość historii filozofii przyrody, podstawowych definicji, pojęć i problemów z tej dziedziny. Ma świadomość wpływu koncepcji filozoficznych na rozwiązywanie współczesnych problemów ekologicznych i bioetycznych. Przedstawia wybrane zagadnienia z zakresu praktycznej filozofii przyrody operując znaną mu terminologią. Poprawnie posługuje się poznaną terminologią. Jest zdolny do samodzielnego stawiania pytań filozoficznych w kontekście zdobywanej wiedzy o przyrodzie i stosunku człowieka do niej. Samodzielnie poszerza zdobytą wiedzę. Dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju. Wykazuje postawę odpowiedzialności i troski wobec środowiska naturalnego i jego pozaludzkich mieszkańców. Angażuje się w jego ochronę.6. 3. FilozofiaCel i treści kształcenia: Wprowadzenie w specyfikę nurtów i systemów filozoficznych. Przybliżenie wielości sposobów rozumienia i rozstrzygania problemów o charakterze teoretycznym i praktycznym w perspektywie specyficznej dla filozofii. Zaznajomienie z podstawowymi przesłankami i typami argumentacji rozwiązań sporów filozoficznych, ich podstawowymi założeniami oraz konsekwencjami. Rozwijanie znajomości terminologii filozoficznej oraz umiejętności sprawnego posługiwania się językiem filozoficznym.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Rozpoznaje najważniejsze pojęcia poszczególnych dziedzin filozoficznych. Tłumaczy różne historyczne ujęcia wybranych problemów filozoficznych. Zarysowuje główne typy argumentacji filozoficznej. Określa podstawowe dyscypliny filozoficzne i ich problematykę. Przedstawia główne założenia najważniejszych systemów i nurtów filozoficznych. Operuje najbardziej podstawową terminologią filozoficzną. Posiada umiejętność analizy wybranych stanowisk. Na poziomie podstawowym porównuje

przeciwstawne stanowiska, wskazuje i ocenia ich kluczowe założenia i konsekwencje. Zestawia historycznie rozwinięte stanowiska i określa podstawowe różnice między nimi. Samodzielnie wyszukuje informacje w źródłach tradycyjnych i elektronicznych. Podejmuje dyskusję w oparciu o poznane poglądy filozofów, ocenia argumenty na rzecz ich słuszności. Dostrzega związek między filozofią a innymi dziedzinami działalności człowieka. Potrafi określić znaczenie światopoglądu oraz ideologii dla jednostki oraz grupy społecznej. Uznaje pluralizm myślenia filozoficznego. Dostrzega związek pomiędzy filozofią a zjawiskami kulturowymi. Dokonuje samodzielnej oceny problemów wyrastających z rozwoju wiedzy naukowej, a w szczególności odnoszenia tej wiedzy do kwestii światopoglądowych. 6. 4. Ochrona przyrodyCel i treści kształcenia: Poznanie globalnych i regionalnych zagrożeń w egzystencji gatunków chronionych jak i ekosystemów naturalnych, metod i możliwości tworzenia sieci obszarów chronionych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze. Wyposażony jest w uporządkowaną wiedzę teoretyczną oparta o podbudowę ekologiczną, umie zdefiniować pojęcia ochroniarskie jak i wskazać krytyczne momenty na styku cywilizacja człowieka i jej rozwój a zachowanie dla przyszłych pokoleń wartości przyrodniczych. Posiada wiedzę umożliwiającą sformułowanie i objaśnienie zagrożeń globalnych i regionalnych gatunków chronionych flory i fauny oraz obszarów cennych przyrodniczo: Parków Narodowych, Rezerwatów Przyrody, obszarów Sieci NATURA 2000. Umie stosować właściwe pojęcia z zakresu ochrony przyrody, filozofii przyrody i łączyć zagadnienia z kilku dyscyplin naukowych w celu nakreślenia i planowania przedsięwzięć ochroniarskich. Posiada umiejętność wyszukiwania artykułów, notatek z zakresu biologicznej ochrony przyrody i posłużyć się nimi w procesie interpretacji indywidualnej zdarzeń. Wykształcił w sobie wrażliwość na procesy degradacji cennych obszarów chronionych, ginących gatunków flory i fauny i jest zdeterminowany w celu ochrony tworów natury6. 5. PsychologiaCel i treści kształcenia: Zapoznanie studentów z przedmiotem zainteresowania psychologii oraz podstawowymi pojęciami psychologicznymi i mechanizmami psychologicznego funkcjonowania człowieka. Zainteresowanie poszerzaniem wiedzy o psychicznym życiu człowieka. Wzbudzenie refleksji nad psychicznymi aspektami ludzie natury.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Potrafi określić przedmiot zainteresowania głównych subdyscyplin psychologicznych. Umie zdefiniować podstawowe pojęcia psychologiczne: asymetria półkulowa, lateralizacja, pamięć, zapamiętywanie, zapominanie, inteligencja, osobowość, tożsamość, wpływ, władza, szczęście, afekt, nastrój, emocja, szczęście. Rozumie mechanizmy niektórych zjawisk psychologicznych np. procesu zapamiętywania, zapominania, skuteczności mnemotechnik, tworzenia symbiotycznej osobowości, technik społecznego wpływu, metamorficzności władzy. Umie używać terminów psychologicznych nie w formie potocznej ale naukowej. Ma większy wgląd we własne dyspozycje oraz umiejętność kierowania własnym działaniem (np. kierowania emocjami czy poszerzania zakresu

pamięci krótkotrwałej z użyciem praktycznych narzędzi jak mnemotechniki lub modele pracy z emocjami). Potrafi zastosować wiedzę w sytuacjach typowych (np. powszechnie znane syndromy psychologiczne jak syndrom symbiotycznej osobowości czy syndrom Romea i Julii), ale też w sytuacjach nietypowych, które wymagają refleksji. Potraf zidentyfikować, poddać analizie i klasyfikacji czynniki wpływające na rozwój podstawowych psychologicznych zjawisk (np. pamięć, tożsamość, inteligencja władza etc). Potrafią argumentować i wyjaśniać psychologiczne zjawiska za pomocą teorii z wykorzystaniem rezultatów badań na poparcie tez. Zachowuje krytycyzm w formułowaniu jednoznacznych sądów na temat psychiki człowieka – potrafią refleksyjnie ujmować problemy ludzkiej natury. Posiada większą wrażliwość budowaniu relacji z innymi i wykazują większą świadomość siebie i innych. Ma gotowość do pogłębiania wiedzy psychologicznej.6. 6. SocjologiaCel i treści kształcenia: Przybliżenie problematyki, którą zajmuje się socjologia, ze szczególnym uwzględnieniem podstawowych zjawisk i procesów zachodzących w rodzinie, grupach rówieśniczych, grupach celowych, narodzie i Polsce.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma ogólną orientację czym zajmuje się socjologia. Potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia socjologiczne. Jest w stanie omówić podstawowe procesy zachodzące w społeczeństwie oraz ich uwarunkowania i konsekwencje. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu codziennym w celu zrozumienia zjawisk i procesów zachodzących w różnych grupach i zbiorowościach społecznych. Potrafi ocenić różne działania społeczne i przewidzieć ich konsekwencje. Jest w stanie praktycznie zastosować zdobytą wiedzę w życiu codziennym, co umożliwia lepsze funkcjonowanie w różnych grupach społecznych. Potrafi ocenić różne działania społeczne i przewidzieć ich konsekwencje. 6. 7. LogikaCel i treści kształcenia: Dostarczenie niezbędnych narzędzi do sprawnego myślenia, argumentowania, identyfikowania i unikania błędów w rozumowaniu. Ich główne zadanie polega na uzmysłowieniu słuchaczom potrzeby dbałości o własną kulturę logiczną, będącą świadectwem rzetelnego wykształcenia i istotnym warunkiem komunikacji międzyludzkiej. Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zna główne obszary logiki (semiotyka, logika formalna, ogólna metodologia nauk) i odpowiadającą im aparaturę pojęciową. Zna elementarne wiadomości z zakresu semantyki, syntaktyki, pragmatyki. Zna podstawowe i pochodne kategorie syntaktyczne, matryce funktorów prawdziwościowych, podstawowe prawa rachunku zdań i rachunku nazw. Wie czym jest i na czym polega wnioskowanie, zna różnicę między wnioskowaniem zawodnym a niezawodnym. Nie są mu obce postaci definicji i warunki poprawnego ich formułowania. Dysponuje podstawowymi wiadomościami dotyczącymi podziału logicznego. Rozpoznaje podstawowe i pochodne kategorie syntaktyczne, potrafi zapisywać je z zastosowaniem stosownej symboliki. Odróżnia zdanie w sensie logicznym od wypowiedzi niezupełnej i funkcji zdaniowych oraz logicznych. Zapisuje schematy zdań w języku KRZ. Określa wartości logiczne zdań na podstawie matryc funtorów prawdziwościowych. Posługuje się skróconą metodą zero-

jedynkową podczas sprawdzania tautologiczności/kontrtautologiczności schematów zdaniowych. Rozpoznaje związki logiczne między zdaniami (wynikanie, równoważność, sprzeczność, wykluczanie, dopełnianie). Identyfikuje i przedstawia graficznie stosunki między zakresami nazw. Posługuje się prawami kwadratu logicznego, prawami konwersji, obwersji, konrapozycji. Stosuje diagramy Venna w trakcie rozstrzygania o tautologiczności formuł rachunku nazw. Student zdaje sobie sprawę, że aby sprawnie myśleć, należy po pierwsze, jasno formułować swoje myśli, po drugie – znać związki wynikania jednych zdań z drugich w oparciu o ich strukturę, po trzecie – umieć te umiejętności wykorzystywać w trakcie myślenia, a zwłaszcza podczas wnioskowania. 6. 8. EkonomiaCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z podstawowymi problemami i mechanizmami funkcjonowania gospodarstw domowych, przedsiębiorstw oraz gospodarki jako całości. Nabycie przez studenta umiejętności oceny zjawisk ekonomicznych zachodzących we współczesnej gospodarce, jak również umiejętności dokonywania wyborów ekonomicznych z pozycji konsumenta i przedsiębiorcy.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zna główne pojęcia ekonomicznych, cechy głównych systemów gospodarczych, roli państwa w gospodarce, mechanizmu rynkowego, podaży i popytu, sposobów pomiaru gospodarki w skali makro, determinant dochodu narodowego, podstawowych zachowań konsumenta na rynku, podstaw decyzji ekonomicznych producenta, budżetu państwa i polityki fiskalnej, pojęcia pieniądza i polityki monetarnej, pojęcia inflacji, rynku pracy i bezrobocia, cyklu koniunkturalnego, handlu zagranicznego, procesów integracyjnych na świecie, podstaw finansów międzynarodowych. Potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia ekonomiczne, zna mechanizm funkcjonowania gospodarki rynkowej, potrafi ocenić skutki zachodzących w gospodarce procesów ekonomicznych, rozumie wzajemne zależności między podmiotami realizującymi politykę gospodarczą, rozpoznaje przyczyny i skutki wahań koniunkturalnych, jest zorientowany w procesach gospodarczych zachodzących w skali międzynarodowej. 7. Wychowanie fizyczne Cel i treści kształcenia: Przekazanie wiadomości dotyczących wpływu ćwiczeń na organizm człowieka, sposobów podtrzymania zdrowia, sprawności fizycznej oraz wiedzy dotyczącej relacji między wiekiem, zdrowiem, aktywnością fizyczną, sprawnością motoryczną kobiet i mężczyzn. Opanowanie umiejętności ruchowych z zakresu poznanych dyscyplin sportowych i wykorzystania ich w organizowaniu czasu wolnego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna pozytywny wpływ ćwiczeń fizycznych na organizm człowieka oraz sposoby podtrzymania zdrowia i sprawności fizycznej. Wie w jaki sposób zorganizować indywidualne zajęcia o charakterze rekreacyjnym. Zna główne zasady bezpieczeństwa obowiązujące na obiektach krytych/hale sportowe, pływalnie/ i odkrytych/boiska, korty i stadiony/ oraz przepisy w wybranej grze sportowej lub rekreacyjnej. Opanowanie umiejętności ruchowych przydatnych w podnoszeniu sprawności fizycznej oraz w rekreacyjnym uprawianiu wybranej dyscypliny. Potrafi bezpiecznie korzystać z obiektów i urządzeń sportowych oraz sędziować rywalizację w rekreacyjnej formie uprawianej dyscypliny. W wielu dyscyplinach wymagane jest

współdziałanie z innymi uczestnikami zajęć, umiejętność szybkiego komunikowania się oraz odpowiedzialność za wykonywanie wyznaczonych zadań. Liderzy z „boiska” są z reguły liderami w innych dziedzinach życia społecznego.8. Podstawy przedsiębiorczości Cel i treści kształcenia: Dostarczenie podstawowych wiadomości związanych z przedsiębiorczością w tym znaczeniem przedsiębiorczości w warunkach gospodarki konkurencyjnej oraz wyzwaniami stojącymi przed współczesnymi przedsiębiorstwami. Zapoznanie z istotą przedsiębiorczości jako cechy działalności ludzkiej, innowacyjności zbiorowej i indywidualnej, poszukiwania i wykorzystywania różnych form wspierania przedsiębiorczości.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna podstawowe pojęcia i procesy z zakresu ekonomii i zarządzania, rozumie uwarunkowania prawne i ekonomiczne funkcjonowania małych firm i mechanizmy ich działania, posiada wiedzę niezbędną do podjęcia własnej działalności gospodarczej. Potrafi zaplanować własny biznes, organizuje warsztat pracy, przygotowuje wnioski rejestracyjne i o finansowania działalności. Analizuje szanse i zagrożenia prowadzenia firmy, ocenia skutki swoich działań, formułuje strategie działania, rozwiązuje problemy decyzyjne. Kreuje nowe idee i pomysły. Jest otwarty na nowe idee, innowacyjność, kreatywność, skłonność do podejmowania działań na własną odpowiedzialność.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO9. FizykaCel i treści kształcenia: Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu fizyki dla zrozumienia procesów i zjawisk fizycznych zachodzących w przyrodzie i technice. Rozwijanie samokształcenia poprzez umiejętność korzystania z różnych źródeł wiedzy. Nabycie umiejętności planowania i przeprowadzania eksperymentów fizycznych i opracowania wyników wykonanych pomiarów. Rozwijanie postaw służących do pracy w zespole badawczym. Wyrobienie odpowiedzialności za wyniki prac zespołowych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zna podstawy dynamiki punktu materialnego i bryły sztywnej. Rozumie zjawisko precesji, zagadnienia Ciołkowskiego. Ma wiedzę z mechaniki relatywistycznej, zna własności pola grawitacyjnego. Zna i rozumie zjawiska elektryczne i elektromagnetyczne. Posiada wiedzę z optyki geometrycznej i falowej. Ma umiejętność samokształcenia - umiejętność wyszukiwania informacji na temat zjawisk fizycznych, umiejętność krytycznego korzystania ze źródeł wiedzy poprzez analizę treści naukowych. Potrafi przeprowadzać eksperymenty, wyznaczać podstawowe wielkości fizyczne i oceniać ich dokładność. Umie precyzyjnie przedstawić wyniki pomiarów w formie werbalnej i graficznej. Potrafi współdziałać w grupie, przyjmując w niej różne role podczas przeprowadzania eksperymentu i sporządzaniu sprawozdania. Potrafi kierować małym zespołem w sposób zapewniający realizację zadania w założonym terminie, wykazując odpowiedzialność za powierzone mienie.

10. Geometria wykreślna z podstawami grafikiCel i treści kształcenia: Zrozumienie istoty różnych rzutów i ich zastosowań. Zdobycie umiejętności kreślenia podstawowych figur płaskich i przestrzennych w różnych rzutach, zdobycie umiejętności posługiwania się programami typu CAD w zakresie niezbędnym geodecie, wykształcenie rozumienia rysunków dokumentacyjnych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna i rozumie różne rodzaje rzutów, zna podstawowe zasady stosowane w geometrii wykreślnej niezbędne do celów projektowych, potrafi odręcznie zilustrować problem zależności przestrzennych między bryłami, świadomie posługuje się narzędziami typu CAD, właściwie identyfikuje rzuty w rysunkowej dokumentacji technicznej. Student - konstruuje i opracowuje układy brył w różnych rzutach: prostokątnym na dwie rzutnie, aksonometrii i perspektywie, wykorzystać narzędzia CAD do tworzenia dokumentacji technicznej, umie dobrać rodzaj rzutu do przedstawienia konkretnej bryły lub układ przestrzennego w celu właściwego zobrazowania problemu praktycznego, wykorzystuje na zajęciach wyobraźnię przestrzenną. Student: jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne, jest świadomy relacji pomiędzy obiektami w przestrzeni, potrafi obrazowo ilustrować problemy przestrzenne innym, odczuwa potrzebę szukania nowych narzędzi wspomagających prace projektowe.11. InformatykaCel i treści kształcenia: Uświadomienie potrzeby archiwizacji danych; analiza problemu przy pomocy schematów i algorytmów; wykorzystania narzędzi programistycznych do rozwiązywania zagadnień obliczeniowych z geoinformatyki; nauka zasad programowania w wybranych językach z uwzględnieniem przetwarzania danych i obserwacji geodezyjnych; umiejętność tworzenia oprogramowania wspomagającego aplikacje komercyjne; poznanie struktur i rodzajów sieci komputerowych; zapoznanie z prawem autorskim i rodzajami licencji programowych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Określa potrzeby zabezpieczania i archiwizacji danych; posiada wiedzę na temat algorytmów przetwarzania danych; rozróżnia techniki programowania liniowego, strukturalnego i obiektowo-zdarzeniowego w wybranych językach programowania dla potrzeb geoinformatycznych; formułuje zasady wykorzystania makroinstrukcji oraz języka VBA w aplikacjach biurowych; posiada wiedzę z zakresu wykorzystania sieci komputerowej; definiuje stosowanie prawa w informatyce i charakteryzuje licencje programowe. Dba o bezpieczeństwo danych; opracowuje algorytmy i schematy oraz programuje i dokonuje analiz numerycznych w wybranych językach programowania; wykorzystuje narzędzia programistyczne do rozwiązywania zagadnień obliczeniowych z zakresu geodezji i geoinformatyki; modyfikuje i rozszerza funkcjonalność aplikacji biurowych przez wykorzystanie makroinstrukcji i języka VBA; posługuje się sieciami komputerowymi; interpretuje prawo w zakresie informatyki oraz wykorzystania licencji programowych. Jest zorientowany na ochronę danych tworzonych przy pomocy systemów IT; jest otwarty na współdzielenie doświadczeń podczas tworzenia algorytmów i aplikacji programowych; ma potrzebę współpracy podczas opracowywania projektów programistycznych; ma świadomość potrzeby ulepszania aplikacji i modyfikacji środowiska pracy wykorzystującego IT; ma zdolność do

dzielenia się informacją i udostępniania zasobów w sieci; jest świadomy odpowiedzialności prawnej dotyczącej wykorzystania IT; dba o etykietę.12. MatematykaCel i treści kształcenia: Celem przedmiotu jest zrozumienie przez studentów podstawowych zagadnień z zakresu matematyki szkoły wyższej: algebry liniowej, geometrii analitycznej, analizy matematycznej funkcji jednej i wielu zmiennych, równań różniczkowych oraz wykształcenie umiejętności zapisania problemu technicznego lub geometrycznego w języku matematyki.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma wiedzę z zakresu algebry, teorii macierzy, geometrii analitycznej i różniczkowej, podstaw analizy matematycznej. Student potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania i analizować problemy teoretyczne z zakresu algebry, teorii macierzy, geometrii analitycznej i różniczkowej, podstaw analizy matematycznej. Student jest dokładny. Student pracuje systematycznie.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA KIERUNKOWEGO13. FotogrametriaCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z podstawami matematycznymi i fizycznymi wykonywania zdjęć lotniczych i naziemnych. Przedstawienie geometrycznych podstaw wizualizacji trójwymiarowej. Stosowanie nowoczesnych metod opracowywania zdjęć lotniczych i satelitarnych w celu uzyskania map i ich fotointerpretacji przy pomocy nowoczesnych narzędzi informatycznych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student posiada wiedzę z zakresu fotogrametrycznych technologii obrazowania, aerotriangulacji, teorii ortofotografii cyfrowej oraz pomiarów na modelach 3D, mono- i stereoplottingu i modelowania 3D obiektów inżynierskich. Student posiada umiejętność projektowania nalotu fotogrametrycznego, rozwiązania aerotriangulacji, produkcji ortofotomapy i modelowania obiektów 3D. Student zna i stosuje standardy techniczne z zakresu prac fotogrametrycznych. Student ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju lokalnego, potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej.14. Geodezja inżynieryjnaCel i treści kształcenia: Wykształcenie umiejętności opracowania geodezyjnego wyników pomiarów przemieszczeń i odkształceń obiektów inżynierskich i ich otoczenia, inwentaryzacji powykonawczej, tyczenia lokalizującego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę z zakresu geodezji inżynieryjnej niezbędną do realizacji zadań inżynierskich w tym podstawową wiedzę z zarysu budownictwa i inżynierii lądowej i wodnej. Wykonuje pomiary inżynierskie łącznie ze sporządzeniem dokumentacji powykonawczej i przeprowadzeniem analizy dokładnościowej. Potrafi zaplanować, przeprowadzić i opracować geodezyjne pomiary z wykorzystaniem wiedzy z budownictwa, inżynierii lądowej i wodnej oraz geodezji inżynieryjnej. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.15. Geodezja satelitarna

Cel i treści kształcenia: Zapoznanie się z odbiornikiem geodezyjnym RTK. Konfiguracja odbiorników RTK. Serwis NAWGEO systemu ASG-EUPOS. Metody pomiarów szczegółów terenowych z wykorzystaniem techniki RTK. Metody tyczenia techniką RTK. Techniki nawigacji z wykorzystaniem metod DGPS i RTK. Opracowanie obserwacji GNSS, serwisy POZGEO i POZGEO_D. Wykorzystanie GNSS do pomiaru osnów geodezyjnych. Opracowanie obserwacji GNSS z pomiarów statycznych. Opracowanie obserwacji GNSS z pomiarów statycznych. Analiza dokładności pomiarów GNSS. Pomiar GNSS przy utrudnionym dostępie do satelitów. Integracja metod pozycjonowania. Kinematyczne pozycjonowanie GNSS. Zaliczenie.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność przeprowadzenia pomiarów RTK z wykorzystaniem systemu ASG-EUPO. Charakteryzuje serwisy czasu rzeczywistego systemu ASG-EUPOS. Rozumie sieciowe pozycjonowanie GNSS. Zna metodykę opracowania obserwacji GNSS z wykorzystaniem serwisów POZGEO i POZGEO_D. Wyjaśnia i rozpoznaje problemy przy pozycjonowaniu GNSS w utrudnionych warunkach obserwacyjnych. Potrafi przeprowadzić pomiary RTK w zakresie pomiaru szczegółów terenowych oraz wytyczeń punktów o zadanych współrzędnych. Pracuje samodzielnie przy wykonywaniu pomiarów RTK.16. Geodezja wyższa i astronomia geodezyjna Cel i treści kształcenia: Zdobycie umiejętności posługiwania się ziemskimi oraz niebieskimi systemami odniesienia i układami współrzędnych. Umiejętność wykorzystania znajomości poziomej i wysokościowej osnowy podstawowej w pracach geodezyjnych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z zakresu wyrównania sieci geodezyjno-astronomicznej na elipsoidzie, redukcji pomiarów geodezyjnych na elipsoidę i grawimetrycznych na geoidę, wyznaczania odstępów geoidy od elipsoidy, wyznaczania odchyleń pionu i transformacji przestrzennej współrzędnych. Ma wiedzę z podstaw astronomii sferycznej, astronomii geodezyjnej i osnów podstawowych Polski. Potrafi: posługiwać się systemami odniesienia i układami współrzędnych, wykonywać transformację między układami. Potrafi zastosować metody badania pola siły ciężkości Ziemi dla praktycznych potrzeb geodezji i nauk o Ziemi. Potrafi rozwiązywać zadania na sferze, wykonywać transformację pomiędzy układami współrzędnych astronomicznych i geodezyjnych, potrafi wykorzystać pomiary klasyczne i satelitarne w celu realizacji zintegrowanych sieci geodezyjnych. Postępuje zgodnie z zasadami etyki.17. Podstawy geodezji Cel i treści kształcenia: Zapoznanie studentów z wykonywaniem prostych obliczeń geodezyjnych na płaszczyźnie oraz z prostymi metodami kartowania mapy analogowej.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi rozróżniać podstawowe modele figury Ziemi, a mianowicie płaszczyznę, kulę, elipsoidę i geoidę. Potrafi opisać i wytłumaczyć sposób obliczania azymutu i odległości ze współrzędnych, obliczania współrzędnych punktu wciętego liniowo lub kątowo, zasadę wyznaczania współrzędnych punktów na domiarach, wyrównanie ciągu poligonowego metodą przybliżoną. Student potrafi praktycznie przeprowadzić obliczenie azymutu i odległości ze współrzędnych, obliczenie współrzędnych punktu

wciętego liniowo lub kątowo, obliczenie współrzędnych punktów na domiarach, obliczenie ciągu poligonowego metodą przybliżoną. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy) - podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.18. Gospodarka nieruchomościami Cel i treści kształcenia: Zapoznanie studentów z wybranymi procedurami gospodarowania nieruchomościami.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę z zakresu gospodarki nieruchomościami. Potrafi w praktyce wykorzystać wiedzę z zakresu gospodarki nieruchomościami. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga problemy związane z wykonywaniem zawodu geodety w zakresie gospodarki nieruchomościami.19. KartografiaCel i treści kształcenia: Przedstawienie rodzajów i właściwości map do celów gospodarczych ukazujących się w Polsce - z wykształceniem umiejętności ich wyboru i wykorzystania w praktyce. Zapoznanie z przepisami technicznymi dotyczącymi opracowania i wydawania map. Uświadomienie wagi poprawnej generalizacji, kompozycji, doboru zmiennych graficznych i metody przedstawienia treści mapy. Przygotowanie do redagowania map z wykorzystaniem odpowiedniego oprogramowania.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Wiedza z metodologii przedstawień kartograficznych i wizualizacji danych przestrzennych na bazie kartografii matematycznej. Wykorzystuje narzędzia, metody i opracowania informatyczne oraz kartograficzne w procesach budowy systemów informacji przestrzennej, w publikacjach kartograficznych. Jest otwarty na nowości i nowinki techniczne z zakresu geodezji i geoinformatyki oraz kartografii. Świadomość funkcjonowania mapy w społeczeństwie.20. Geodezja z geomatyką Cel i treści kształcenia: Dostarczenie studentowi umiejętności projektowania geodezyjnych osnów szczegółowych oraz realizacji pomiarów i opracowania ich wyników wraz z przygotowaniem operatu technicznego. Student uzyska także kompetencje w zakresie systematyki państwowych osnów geodezyjnych i ich analizy dokładnościowej oraz efektywnego wykorzystania państwowego systemu odniesień przestrzennych. Ponadto zdobędzie umiejętności w zakresie transformowania współrzędnych na płaszczyźnie oraz rozwiązywania wcięć geodezyjnych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z geodezji o: układach współrzędnych stosowanych w geodezji, o podstawowych instrumentach geodezyjnych i ich wykorzystaniu, technikach pomiarowych, ma wiedzę także w zakresie osnów poziomych i wysokościowych, szczegółowych i pomiarowych, również ma wiedzę z zakresu pomiarów sytuacyjno-wysokościowych; ponadto ma wiedzę z geomatyki o: opracowywaniu wyników pomiarów geodezyjnych oraz podstaw oceny ich dokładności, automatyzacji pomiarów, sporządzaniu map cyfrowych i analogowych. Potrafi zakładać osnowy geodezyjne, potrafi wykonać pomiary niwelacyjne, potrafi wykonać pomiary sytuacyjno-wysokościowe, potrafi

wykorzystać w pomiarach elektroniczne i klasyczne instrumenty pomiarowe, potrafi opracować pozyskane dane pomiarowe oraz sporządzić mapy cyfrowe i analogowe. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.21. Projektowanie infrastruktur informacji przestrzennejCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z przepisami prawnymi, specyfikacjami i regułami implementacyjnymi w zakresie budowy krajowych infrastruktur informacji przestrzennej oraz INSPIRE. Zapoznanie studenta z aspektami organizacyjnymi i technicznymi budowy infrastruktur informacji przestrzennej. Zapoznanie studenta z środkami formalnymi modelowania informacji geograficznej. Zapoznanie studenta z zasadami przygotowywania zbiorów danych INSPIRE.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Absolwent ma wiedzę w zakresie przepisów prawnych, specyfikacji i reguł implementacyjnych dotyczących budowy krajowych infrastruktur informacji przestrzennej oraz INSPIRE. Posiada wiedzę dotyczącą aspektów organizacyjnych i technicznych budowy infrastruktur informacji przestrzennej. Absolwent potrafi posługiwać się różnymi środkami formalnymi modelowania informacji geograficznej. Potrafi przygotować zbiór danych INSPIRE. Absolwent jest otwarty na nowości i nowinki techniczne z zakresu geodezji i geoinformatyki oraz kartografii. Ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju lokalnego, potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej.22. Rachunek wyrównawczy Cel i treści kształcenia: Zrozumienie podstawowych metod wyrównania obserwacji geodezyjnych i ich zastosowanie w praktyce. Umiejętność stosowania analizy dokładności po wyrównaniu i interpretacja uzyskanych wyników.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i rachunku wyrównawczego przydatną do formułowania i rozwiązywania prostych zadań z zakresu geodezji i kartografii. Potrafi dobierać i wykorzystywać narzędzia analizy matematycznej, praw fizycznych oraz elementów rachunku wyrównawczego w zakresie geodezja i kartografia. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy)- podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych.22. Systemy informacji o terenieCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z założeniami systemów informacji przestrzennej w tym systemami informacji terenowej. Charakterystyka jego integralnych komponentów oraz związków między nimi. Objaśnienie podstawowych algorytmów wykorzystywanych przez SIT dotyczących przetwarzania danych o charakterze opisowym i przestrzennym.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Posiada wiedzę z tworzenia systemów informacji geograficznej w zakresie: definiowania celu i zakresu bazy danych dla określonego problemu przestrzennego, dobierania modelu przestrzennego właściwego dla celu projektu, integrowania danych pochodzących z różnych źródeł. Potrafi zaprojektować zasilić i wykorzystać system informacji o terenie. Ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju

lokalnego, potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej.23. Teledetekcja Cel i treści kształcenia: Zapoznanie studentów z podstawami fizycznymi teledetekcji lotniczej i satelitarnej, podstawowymi metodami przetwarzania i interpretacji obrazów satelitarnych oraz innymi rodzajami danych (termowizja i radarogrametria).Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma podstawową wiedzę z zakresu podstaw fizycznych teledetekcji, procesu formowania obrazów satelitarnych optycznych i radarowych, ich interpretacji oraz cyfrowej prezentacji kartograficznej. Potrafi korzystać z wiedzy teoretycznej oraz praktycznej nabytej w trakcie zajęć do opracowywania danych teledetekcyjnych na potrzeby przedsięwzięć geodezyjno-kartograficznych realizowanych przez instytucje prywatne i publiczne. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.24. Ćwiczenia terenowe z fotogrametriiCel i treści kształcenia: Praktyczne wykorzystanie wiedzy z zakresu celu, metod i etapów wykonania procesu aerotriangulacji. Wykonanie projektu aerotriangulacji.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student posiada wiedzę z zakresu fotogrametrycznych technologii obrazowania, aerotriangulacji, fotointerpretacji oraz pomiarów na modelach 3D. Student posiada umiejętność rozwiązania aerotriangulacji. Student zna i stosuje standardy techniczne z zakresu prac fotogrametrycznych. Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania.25. Ćwiczenia terenowe z geodezji Cel i treści kształcenia: Celem kształcenia jest zdobycie podstawowych umiejętności sporządzania cyfrowych map wielkoskalowych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi opisać etapy tworzenia cyfrowej mapy wielkoskalowej przy pomocy prostych środków technicznych. Student potrafi zaprojektować osnowę pomiarową, wykonać pomiar kątów i boków teodolitem elektronicznym, wykonać obliczenia programem WinKalk i narysować mapę programem Mikromap i C-geo. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji rożnych projektów inżynierskich. ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju lokalnego.26. Ćwiczenia terenowe z geodezji inżynieryjnejCel i treści kształcenia: Biegła znajomość obowiązujących przepisów prawnych w zakresie obsługi inwestycji jak i umiejętność samodzielnego wykonywania pomiarów realizacyjnych i inwentaryzacyjnych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Wymienia i analizuje przepisy prawne w zakresie obsługi inwestycji. Umiejętność samodzielnego wykonywania pomiarów realizacyjnych i inwentaryzacyjnych. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.27. Ćwiczenia terenowe z geodezji satelitarnej

Cel i treści kształcenia: Umiejętność samodzielnego przeprowadzenia pomiarów GNSS/RTK, przeprowadzenie analiz dokładności wyznaczeń współrzędnych technikami GNSS.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zna satelitarne metody pomiaru oraz opracowania obserwacji GNSS z wykorzystaniem serwisów systemu ASG-EUPOS. Potrafi przeprowadzić pomiary RTK w zakresie pomiaru szczegółów terenowych oraz wytyczeń punktów o zadanych współrzędnych. Potrafi zaplanować, przeprowadzić i opracować obserwacje GNSS, w zakresie prostych prac geodezyjno-kartograficznych. Pracuje samodzielnie przy przeprowadzaniu pomiarów GNSS/RTK.28. Ćwiczenia terenowe z geodezji wyższejCel i treści kształcenia: Zdobycie umiejętności prawidłowego wykorzystania instrumentów do realizacji podstawowych zadań geodezji wyższej. Zrozumienia zasad wyrównania sieci geodezyjnej na elipsoidzie odniesienia.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z zakresu wyrównania sieci geodezyjno-astronomicznej na elipsoidzie, redukcji pomiarów geodezyjnych na elipsoidę i grawimetrycznych na geoidę, wyznaczania odstępów geoidy od elipsoidy, wyznaczania odchyleń pionu i transformacji przestrzennej współrzędnych. Ma wiedzę z podstaw astronomii sferycznej, astronomii geodezyjnej i osnów podstawowych Polski. Potrafi: posługiwać się systemami odniesienia i układami współrzędnych, wykonywać transformację między układami. Potrafi zastosować metody badania pola siły ciężkości Ziemi dla praktycznych potrzeb geodezji i nauk o Ziemi. Potrafi rozwiązywać zadania na sferze, wykonywać transformację pomiędzy układami współrzędnych astronomicznych i geodezyjnych, potrafi wykorzystać pomiary klasyczne i satelitarne w celu realizacji zintegrowanych sieci geodezyjnych. Postępuje zgodnie z zasadami etyki.29. Ćwiczenia terenowe z geodezji z geomatyką Cel i treści kształcenia: Dostarczenie studentowi umiejętności projektowania osnowy pomiarowej do realizacji pomiarów sytuacyjno-wysokościowych oraz opracowania ich wyników wraz z przygotowaniem operatu technicznego. Student uzyska także kompetencje w zakresie realizacji pomiarów sytuacyjno-wysokościowych z wykorzystaniem współczesnych technik pomiarowych. Ponadto zdobędzie umiejętności w zakresie opracowania bazy danych mapy wielkoskalowej. Student uzyska także umiejętności w zakresie pomiarów osnów szczegółowych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z geodezji o: układach współrzędnych stosowanych w geodezji, o podstawowych instrumentach geodezyjnych i ich wykorzystaniu, technikach pomiarowych, ma wiedzę także w zakresie osnów poziomych i wysokościowych, szczegółowych i pomiarowych, również ma wiedzę z zakresu pomiarów sytuacyjno-wysokościowych; ponadto ma wiedzę z geomatyki o: opracowywaniu wyników pomiarów geodezyjnych oraz podstaw oceny ich dokładności, automatyzacji pomiarów, sporządzaniu map cyfrowych i analogowych. Potrafi zakładać osnowy geodezyjne, potrafi wykonać pomiary niwelacyjne, potrafi wykonać pomiary sytuacyjno-wysokościowe, potrafi wykorzystać w pomiarach elektroniczne i klasyczne instrumenty pomiarowe, potrafi opracować pozyskane dane pomiarowe oraz sporządzić mapy cyfrowe i analogowe. Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; potrafi

odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.30. Bazy danychCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z: modelami baz danych ze szczególnym uwzględnieniem modelu relacyjnego, metodami projektowania, implementacji i zarządzania zbiorami danych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Definiuje właściwe modele danych dla określonych zagadnień, formułuje odpowiednie schematy RBD, proponuje metody ich normalizacji. Formułuje problem zarządzania zbiorami danych, dobiera odpowiednie modele jego reprezentacji, analizuje i ocenia możliwości wykorzystania alternatywnych opracowań składowania danych, opracowuje optymalny sposób wykorzystania zasobu danych, weryfikuje zrealizowany projekt. Ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju lokalnego, potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej.31. Budownictwo w geodezji Cel i treści kształcenia: Celem jest zapoznanie z zagadnieniami związanymi z opinią geotechniczną, elementami konstrukcyjnymi budynku, rodzajami konstrukcji obiektów budowlanych, a także geodezyjnym opracowaniem projektu zagospodarowania terenu i projektu architektoniczno-budowlanego oraz sieci uzbrojenia terenu. Szczegółowo omawiane są elementy konstrukcyjne budynku uprzemysłowionego, a także geodezyjne opracowanie projektu zagospodarowania terenu i projektu architektoniczno-budowlanego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę z zakresu geodezji inżynieryjnej niezbędną do realizacji zadań inżynierskich w tym podstawową wiedzę z zarysu budownictwa i inżynierii lądowej i wodnej. Potrafi zaplanować, przeprowadzić i opracować geodezyjne pomiary z wykorzystaniem wiedzy z budownictwa, inżynierii lądowej i wodnej. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.32. Elektroniczna technika pomiarowa Cel i treści kształcenia: Znajomość budowy, zasady działania, obsługi oraz rektyfikacji optycznych i elektronicznych instrumentów geodezyjnych, aparatury do wykrywania podziemnego uzbrojenie terenu, umiejętność wykorzystania instrumentów geodezyjnych w realizacji określonych zadań pomiarowych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z elektronicznej techniki pomiarowej, zasad konstrukcji geodezyjnych instrumentów optycznych, systemów elektronicznego i komputerowego wspomagania instrumentów geodezyjnych, dalmierzy mikrofalowych, świetlnych i laserowych, tachimetrów elektronicznych, testowania instrumentów geodezyjnych. Zna konstrukcje podstawowych instrumentów geodezyjnych, umie posługiwać się instrumentami geodezyjnymi i wykorzystać je w podstawowych zadaniach pomiarowych, umie sprawdzać, rektyfikować, oraz testować instrumenty geodezyjne. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy) - podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych, ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju

lokalnego, potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej.33. Elementy gleboznawstwa, rolnictwa i leśnictwa Cel i treści kształcenia: Student powinien znać cechy rozpoznawcze podstawowych jednostek glebowych gleb Polski, rozpoznawać podstawowe powierzchniowe skały Polski, znać zasady klasyfikacji gruntów, znać przydatność rolniczą gleb Polski, identyfikować siedliska leśne w Polsce.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedze z zakresu gleboznawstwa, rolnictwa i leśnictwa oraz ochrony środowiska. Korzysta z zasobu informacji z gleboznawstwa i ochrony środowiska z wykorzystaniem tych informacji w pracach geodezyjnych. Ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko.34. Ewidencja gruntów i budynkówCel i treści kształcenia: Poznanie przez studentów zasad i sposobu realizacji zadań związanych z prowadzeniem ewidencji gruntów i budynków w kontekście obowiązujących przepisów prawnych i standardów technicznych. Nabycie przez studentów umiejętności realizacji podstawowych procedur geodezyjno - prawnych w oparciu o ewidencję gruntów i budynków oraz w zakresie opracowania dokumentacji geodezyjno - kartograficznej do celów prawnych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę związaną z zakładaniem i prowadzeniem systemu ewidencji gruntów i budynków (katastru nieruchomości). Wykorzystuje bazy danych ewidencyjnych w pracach geodezyjnych, planistycznych, gospodarce nieruchomościami i innych procedurach administracyjno-prawnych. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga problemy związane z wykonywaniem zawodu geodety.35. Geodezyjne kształtowanie przestrzeni wiejskiej Cel i treści kształcenia: Umiejętność spojrzenia na przestrzeń wiejską pod kątem prawidłowego rozmieszczenia gospodarstw w przestrzeni powiązane z planowaniem przestrzenia, ochroną środowiska, rozmieszczeniem terenów zadrzewionych i zakrzewionych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę w zakresie kształtowania przestrzeni wiejskiej i z zakresu metod kształtowania przestrzeni wiejskiej. Zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy tworzeniu studiów i analiz przestrzennych na obszarach wiejskich. Potrafi wykonać opracowania studialne i różnego rodzaju analizy w zakresie struktury władania i warunków przyrodniczych w oparciu o warstwową strukturę danych. Potrafi przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich dostrzegać aspekty systemowe i pozatechniczne Korzysta z zasobu informacji z baz danych z gleboznawstwa rolnictwa, ochrony środowiska i pozyskane dane wykorzystuje w pracach geodezyjnych i projektach tematycznych. Ma świadomość powagi podejmowanych decyzji dotyczących przestrzeni wiejskiej oraz rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Student jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne, myśli i działa w sposób przedsiębiorczy.

Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.36. Geoinformacja ochrony środowiskaCel i treści kształcenia: Celem kształcenia jest wskazanie na możliwość wykorzystania geoinformacji w ochronie środowiska. Przedstawienie roli geodety w pracach związanych z ochroną środowiska. Oraz powiększenie wiedzy i umiejętności i zakresu ochrony środowiska.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę w zakresie wyłączania gruntów z produkcji rolnej i leśnej, zna podstawowe metody i techniki rekultywacji gruntów, posiada wiedzę pozwalającą dokonać samodzielnego wyboru kierunku prac rekultywacyjnych, powinien wskazać podstawowe przepisy prawa z zakresu ochrony środowiska, zna trendy rozwojowe z zakresu ochrony środowiska, zna podstawowe metody i techniki stosowane przy rozwiązywaniu zadań inżynierskich. pozyskuje informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, wyciąga wnioski oraz formułuje i uzasadnia opinie, ma umiejętność samokształcenia, przy rozwiązywaniu zadań inżynierskich dostrzega aspekty systemowe i pozatechniczne, wykonuje proste projekty rekultywacji gruntów, wykonuje mapy zagrożenia i ochrony gruntów rolnych i leśnych, ocenia krajobraz i ład przestrzenny, wykonuje program gospodarki odpadami na danym terenie. Współdziała i pracuje w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich, jest otwarty na nowości i nowinki techniczne, ma świadomość funkcjonowania mapy w społeczeństwie, jest otwarty na potrzeby użytkowników map, jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne, jest świadomy relacji pomiędzy obiektami w przestrzeni, potrafi obrazowo ilustrować problemy przestrzenne i zagrożenia występujące w przestrzeni.37. Georeferencyjne bazy danych Cel i treści kształcenia: Poznanie przestrzennych baz danych jako zbiorów referencyjnych i opanowanie umiejętności ich stosowania w budowaniu tematycznych wielorozdzielczych opracowań kartograficznych i ich prezentacji w 2D i 3D.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę z zakresu budowania i wykorzystywania zbiorów georeferencyjnych baz danych przestrzennych do tematycznych opracowań. Potrafi tworzyć, aktualizować i wykorzystywać zbiory georeferencyjnych baz danych przestrzennych do tematycznych opracowań. Ma świadomość cyfryzacji życia publicznego, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, jest otwarty na nowości i nowinki techniczne z zakresu geoinformatyki, jest kreatywny.38. Mobilny GIS Cel i treści kształcenia: Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta z najnowszymi rozwiązaniami technicznymi stosowanymi w systemach mobilnego GIS-u. Szybki rozwój technologiczny spowodował powszechny dostęp do urządzeń przenośnych, dzięki którym użytkownik w terenie posiada obecnie dostęp do informacji porównywalny ze stałym miejscem pracy. Na zajęciach student zapoznaje się z metodami pozwalającymi na automatyzację i przyśpieszenie procesu pozyskiwania, przetwarzania i opracowania danych przestrzennych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Definiuje podstawowe pojęcia geoinformatyczne, wylicza podstawowe komponenty systemu,

wymienia sprzętowe rozwiązania dla klienta systemu, rozróżnia modele danych stosowane w systemach GIS, zna komputerowe narzędzia do projektowania mobilnych baz danych, objaśnia zasady budowy geobazy, identyfikuje czynniki wpływające na proces projektowania projektu GIS oraz prowadzenia prac pomiarowych w terenie, wymienia zastosowania systemów mobilnych w różnych dziedzinach. Formułuje założenia budowy nowego projektu GIS, planuje i przeprowadza kampanię pomiarową, dobiera niezbędne komponenty sprzętowe, przygotowuje schemat geobazy, opracowuje skrypty i formularze automatyzujące proces zbierania danych pomiarowych, przeprowadza pomiary terenowe z wykorzystaniem zaprojektowanego rozwiązania, opracowuje wyniki pomiaru, sporządza dokumentację pomiaru. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się docenia znaczenie wiedzy i konieczność stałego podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych.39. Planowanie przestrzenne i projektowanie urbanistyczneCel i treści kształcenia: Dostarczenie studentom wiedzy o treści i procedurach sporządzania opracowań planistycznych na szczeblu kraju i województwa. Dostarczenie wiedzy o wpływie opracowań planistycznych na kształtowanie przestrzeni.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna podstawowe pojęcia z zakresu gospodarki przestrzennej. Student zna podstawy prawne planowania przestrzennego i systematykę opracowań planistycznych w Polsce. Student opisuje procedury sporządzania i treść dokumentów planistycznych sporządzanych na szczeblu kraju i województwa. Student analizuje poziom rozwoju i funkcję regionu na tle kraju. Student ocenia konkurencyjność regionów. Student wyznacza obszar metropolitalny w oparciu o zadane kryteria. Student potrafi podjąć dyskusję nad rozwiązaniami przyjętymi w opracowaniach planistycznych. Student jest wrażliwy na stan ładu przestrzennego kształtowanego poprzez opracowania planistyczne.40. SeminariumCel i treści kształcenia: Celem przedmiot jest przedstawienie zagadnień związanych ze stroną empiryczna realizacji pracy dyplomowej, zaplanowaniem zadań inżynierskich oraz prac związanych z opracowaniem danych i informacji.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student powinien poznać zasady prac nad konstrukcją rozdziałów teoretyczno-empirycznych i empirycznych dotyczących wybranych obiektów badawczych w zakresie geodezji i kartografii. Zna metody i narzędzia analizy zgromadzonych danych niezbędnych do przygotowania pracy. Umie redagować streszczenia, wstęp, rozdziały, zakończenie, spisy (zestawienia) pracy. Zna narzędzia rozwiązywania problemów inżynierskich. Tworzy plan pracy w powiązaniu z jej tematem, celem i zakresem, a także ze specyfiką planowanych analiz empirycznych. Analizuje zadania inżynierskie, literaturę przedmiotu oraz inne źródła faktograficzne oraz źródła danych i informacji. Potrafi zaprezentować wyniki badań własnych oraz brać udział w dyskusji. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się, podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych. Student jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne.41. Praca dyplomowa

Cel i treści kształcenia: Praktyczna pomoc w procesie przygotowywania i opracowywania pracy dyplomowej. Celem zajęć jest przedstawienie zagadnień związanych ze stroną merytoryczną realizacji pracy dyplomowej.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Pogłębienie wiedzy studentów w dziedzinie geodezji i kartografii. Potrafi samodzielnie zaplanować, przygotować i rozwiązać zagadnienie inżynierskie. Potrafi przygotować, opracować i przedstawić osiągnięcia w pracy dyplomowej. Opanował zasady konstrukcji i techniki pisania prac dyplomowych. Umie korzystać z piśmiennictwa. Nabył umiejętności formułowania wniosków. Potrafi zaprezentować wyniki badań własnych oraz brać udział w dyskusji. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się, podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych. Student jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne.41. PraktykaCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z praktycznymi aspektami wykonywania zawodu geodety.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma szczegółową wiedzę z zakresu planowania, wykonywania, opracowania szczegółowych prac pomiarowych i dokumentacji z zakresu geodezji oraz edycji wielkoskalowych tematycznych opracowań kartograficznych w formie analogowej i cyfrowej, a także zna podstawowe oprogramowanie geodezyjne i zasady działania elektronicznych urządzeń pomiarowych. Wykorzystuje narzędzia pomiarowe i informatyczne w procesie przygotowania pracy geodezyjnej, przeprowadzenia pomiaru i opracowania wyników, sporządza dokumentację pomiarową i wykonuje tematyczne wielkoskalowe opracowania kartograficzne. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.42. Wielkoskalowe opracowania kartograficzneCel i treści kształcenia: Poznanie zasad tworzenia dokumentacji pomiarowej i jej wykorzystanie do edycji i redakcji mapy w różnych skalach. Wiązanie obiektów mapy z dokumentacją i danymi referencyjnymi. Wzbogacanie treści mapy o dane tematyczne i podstawy wizualizacji 2D i 3D.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna zasady edycji i modernizacji mapy do obowiązujących standardów, zna podstawy tworzenia opracowań tematyczne w różnych skalach w 2D i 3D. Zna metody wiązania obiektów mapy z dokumentacją pomiarową i danymi referencyjnymi. Student potrafi edytować i modernizować mapę do obowiązujących standardów, tworzyć podstawowe opracowania tematyczne 2D i 3D w różnych skalach. Umie wiązać obiekty mapy z dokumentacją pomiarową i danymi referencyjnymi. Absolwent jest otwarty na nowości techniczne z zakresu geoinformatyki, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się, ma świadomość znaczenia cyfryzacji.43. Geodezja rolnaCel i treści kształcenia: Celem kształcenia jest umiejętność spojrzenia na przestrzeń wiejską pod kątem prawidłowego rozmieszczenia gospodarstw w przestrzeni powiązane z planowaniem przestrzenia, ochroną środowiska, rozmieszczeniem terenów zadrzewionych i zakrzewionych.

Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę w zakresie kształtowania przestrzeni wiejskiej i z zakresu metod kształtowania przestrzeni wiejskiej. Zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy tworzeniu studiów i analiz przestrzennych na obszarach wiejskich. Potrafi w praktyce wykorzystać wiedzę z zakresu gospodarki nieruchomościami, zarządzania nieruchomościami, wykorzystuje zapisy planistyczne przy geodezyjnym opracowaniu projektów technicznych inwestycji infrastruktury terenowej, planuje i projektuje z użyciem narzędzi geoinformatycznych różne warianty rozwoju obszarów niezurbanizowanych łącznie z dokumentacją towarzyszącą, umie wyceniać nieruchomości, zarządzać nimi, potrafi oceniać i waloryzować przestrzeń. Ma świadomość powagi podejmowanych decyzji dotyczących przestrzeni wiejskiej oraz rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje44. Geodezyjne opracowania cyfroweCel i treści kształcenia: Celem przedmiotu jest przekazanie studentowi umiejętności realizacji geodezyjnych opracowań cyfrowych. Student uzyska także kompetencje w zakresie systematyki map geodezyjnych i ich znaczenia gospodarczego oraz efektywnego wykorzystania współczesnych baz danych map wielkoskalowych. Ponadto zdobędzie umiejętności w zakresie zasilania bazy danymi pozyskanymi różnymi metodami. Zdobędzie też umiejętności w zakresie tworzenia NMT i weryfikacji ich dokładności.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę o realizacji geodezyjnych opracowań cyfrowych, ma wiedzę z systematyki opracowań cyfrowych, ma wiedzę w zakresie metod pozyskiwania danych do wykonywania geodezyjnych opracowań cyfrowych, ma wiedzę w zakresie tworzenia obiektów mapy cyfrowej i podstawowych modeli danych przestrzennych. Umie realizować geodezyjne opracowania cyfrowe, umie pozyskiwać i wprowadzać dane do bazy danych mapy wielkoskalowej, umie zastosować metody przetwarzania graficzno-numerycznego. Ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu, w szczególności poprzez środki masowego przekazu, informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki i innych aspektów działalności inżynierskiej; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały.45. Podstawy planowania przestrzennegoCel i treści kształcenia: Przekazanie wiedzy z podstaw planowania przestrzennego i projektowania urbanistycznego związaną z kształtowaniem przestrzeni miejskiej i wiejskiej, oraz umiejętności jej wykorzystanie tej wiedzy w praktyce zawodowej.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma wiedzę z podstaw planowania przestrzennego i projektowania urbanistycznego związaną z kształtowaniem przestrzeni miejskiej i wiejskiej, zna trendy rozwojowe z zakresu metod planowania przestrzennego, ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań wpływających na zagospodarowanie przestrzeni. Student potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych technik w środowisku zawodowym oraz w innych środowiskach, ma umiejętność samokształcenia się, potrafi posługiwać się technikami informacyjno-

komunikacyjnymi właściwymi do realizacji zadań typowych w planowaniu przestrzennym, potrafi korzystać z opracowań planistycznych w prawidłowym gospodarowaniu przestrzenią, potrafi przy formowaniu zadań inżynierskich dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne. Student prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga problemy związane z wykonywaniem zawodu geodety, student jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne46. Podstawy sozologiiCel i treści kształcenia: Zapoznanie z podstawowymi zagrożeniami i sposobami ochrony podstawowych komponentów środowiska; wpływem ochrony środowiska na możliwość korzystania z nieruchomości oraz na jej wartość.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z ochrony środowiska w zakresie kierunków studiów powiązanych ze studiowanym kierunkiem studiów, zna zasady wyłączania z produkcji gruntów rolnych i leśnych oraz metody i techniki rekultywacji gruntów, zna podstawowe metody i techniki stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich, ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań związanych z ochroną środowiska. Pozyskuje informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, wyciąga wnioski oraz formułuje i uzasadnia opinie, ma umiejętności samokształcenia się, potrafi przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich dostrzegać aspekty systemowe i pozatechniczne, potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inżynierskich, potrafi wykonać proste projekty rekultywacji gruntów, wykonuje mapy zagrożenia i ochrony gruntów rolnych. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich; ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko; potrafi obrazowo ilustrować problemy przestrzenne i zagrożenia występujące w przestrzeni; postępuje zgodne z zasadami etyki.47. Rysunek mapCel i treści kształcenia: Student potrafi odczytać informacje zawarte na mapie. Potrafi wykonać wielkoskalowe opracowanie kartograficzne zgodnie z obowiązującymi przepisami. Potrafi wykonać mapę w postaci analogowej i numerycznej. Poznanie zasad tworzenia dokumentacji pomiarowej i jej wykorzystanie do edycji i redakcji mapy w różnych skalach. Wiązanie obiektów mapy z dokumentacją pomiarową.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z zakresu tworzenia wielkoskalowych opracowań kartograficznych analogowych i cyfrowych w obowiązującym standardzie w oparciu o dokumentację pomiarową. Student zna zasady edycji i modernizacji mapy do obowiązujących standardów. Zna podstawy tworzenia dokumentacji pomiarowej w formie szkiców polowych. Zna metody wiązania obiektów mapy z dokumentacją pomiarową i danymi referencyjnymi. Potrafi odczytać informacje zawarte na mapie, rozumie ją. Potrafi wykonać wielkoskalowe opracowanie kartograficzne zgodnie z obowiązującymi przepisami w postaci analogowej i numerycznej. Student potrafi edytować i modernizować mapę do obowiązujących standardów. Umie tworzyć podstawy dokumentacji pomiarowej w formie szkiców polowych. Umie wiązać obiekty mapy

z dokumentacją pomiarową i danymi referencyjnymi. Absolwent jest otwarty na nowości i nowinki techniczne z zakresu geodezji i geoinformatyki oraz kartografii.48. Technologie informacyjne w geodezjiCel i treści kształcenia: Zapoznanie się ze sprzętem i oprogramowaniem dotyczącym tworzenia, przesyłania i zabezpieczenia informacji. Nabycie umiejętności doboru odpowiednich narzędzi informatycznych do realizacji różnych zadań: tworzenie dokumentów(treści tekstowe, sieci działań-schematy blokowe, wyrażenia arytmetyczne i logiczne, dzienniki pomiarowe),gromadzenie, opracowanie i udostępnianie obserwacji np. geodezyjnych-bazy danych, obliczenia z zakresu matematyki, statystyki i geodezji, tworzenie prezentacji multimedialnych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Posiada wiedzę z zakresu informatyki biurowej, posiada wiedzę z zakresu informatyki, użytkowania i programowania komputerów, struktur i baz danych, arkuszy kalkulacyjnych, archiwizacji danych, specjalistycznych pakietów użytkowych, systemów informatycznych, ogólnej struktury i zasad działania systemów komputerowych, sieci komputerowych, zastosowań prawa w informatyce. Potrafi użytkować podstawowe oprogramowania komputerowe, potrafi projektować bazy danych, potrafi analizować zagadnienia algorytmiczne przy pomocy arkuszy kalkulacyjnych, potrafi dbać o bezpieczeństwo i archiwizację danych, potrafi wykorzystywać sieci komputerowe. Student jest kreatywny, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy koncepcyjne, ma świadomość znaczenia cyfryzacji w kształtowaniu rozwoju lokalnego, potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej.49. Współczesne techniki pomiaroweCel i treści kształcenia: Znajomość budowy, zasady działania, obsługi oraz rektyfikacji optycznych i elektronicznych instrumentów geodezyjnych, aparatury do wykrywania podziemnego uzbrojenie terenu, umiejętność wykorzystania instrumentów geodezyjnych w realizacji określonych zadań pomiarowychEfekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma wiedzę z elektronicznej techniki pomiarowej, rozpoznaje różne konstrukcje geodezyjnych instrumentów optycznych i elektronicznych, właściwie dobiera systemy elektronicznego i komputerowego wspomagania instrumentów geodezyjnych, testowania instrumentów geodezyjnych, rozpoznaje i rektyfikuje podstawowe błędy instrumentalne. Zna konstrukcje podstawowych instrumentów geodezyjnych, umie posługiwać się instrumentami geodezyjnymi i wykorzystać je w podstawowych zadaniach pomiarowych, umie sprawdzać, rektyfikować, oraz testować instrumenty geodezyjne. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się, podąża za nowinkami technicznymi (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy) - podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych, ma świadomość znaczenia informatyzacji w pracach pomiarowych , potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi wykorzystać wiedzę geoinformatyczną w działalności zawodowej50. Zarys budownictwaCel i treści kształcenia: Celem jest zapoznanie z zagadnieniami związanymi z opinią geotechniczną, elementami konstrukcyjnymi budynku, rodzajami konstrukcji obiektów

budowlanych, a także geodezyjnym opracowaniem projektu zagospodarowania terenu i projektu architektoniczno-budowlanego. Szczegółowo omawiane są elementy konstrukcyjne budynku uprzemysłowionego, a także geodezyjne opracowanie projektu zagospodarowania terenu i projektu architektoniczno-budowlanego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę z zakresu geodezji inżynieryjnej niezbędną do realizacji zadań inżynierskich w tym podstawową wiedzę z zarysu budownictwa i inżynierii lądowej i wodnej. Potrafi zaplanować, przeprowadzić i opracować geodezyjne pomiary inżynierskie. Potrafi współdziałać i pracować w grupie podczas realizacji różnych projektów inżynierskich.51. Fizjografia i geomorfologiaCel i treści kształcenia: Przekazanie studentom wiedzy w zakresie systemu nauk o Ziemi (planeta układu słonecznego, geosfery) z uwzględnieniem zarysu geologii i geofizyki oraz gleboznawstwa i geomorfologii.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma wiedzę o Ziemi jako planecie, budowie i składzie chemicznym geosfer. Rozumie na czym polegają procesy geologiczne kształtujące i modelujące powierzchnię Ziemi. Zna i rozumienie ekologiczne funkcje gleb. Poznał na czym polegają procesy glebotwórcze oraz zna kryteria systematyzowania gleb i oceny ich jakości. Ma wiedzę o podstawowych zmianach i zagrożeniach środowiska na powierzchni Ziemi i w glebach. Student potrafi opisać i zinterpretować wybrane zjawiska i procesy geologiczne, geomorfologiczne, glebotwórcze i glebowe zachodzące współcześnie i w geologicznej skali czasu. Ma umiejętność korzystania z map tematycznych (geologicznych, geomorfologicznych, gleboznawczych) przy gromadzeniu informacji o terenie. Potrafi dotrzeć do informacji przedmiotowych, rewidować poglądy i konfrontować stanowiska. Docenia różnorodność warunków geologicznych, geomorfologicznych oraz siedlisk glebowych i ich rolę środowiskową. Jest zdolny do podejmowania działań zgodnych z ekonomicznymi oraz przyrodniczymi uwarunkowaniami użytkowania gleb. Ma świadomość potrzeby ochrony powierzchni Ziemi oraz zasobów gruntowych.52. Kataster nieruchomościCel i treści kształcenia: Znajomość podstawowych problemów prawnych, organizacyjnych i technicznych związanych z funkcjonowaniem katastru nieruchomości.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma podstawową wiedzę związaną z zakładaniem, prowadzeniem i funkcjonowaniem katastru nieruchomości. Wykorzystuje kataster nieruchomości w pracach geodezyjnych, planistycznych, gospodarce nieruchomościami i innych procedurach administracyjno-prawnych. Ma świadomość znaczenia cyfryzacji systemu ewidencji gruntów i budynków oraz m.in. konieczności jego modernizacji. Współdziała i pracuje w grupie.

PRAKTYKIWymiar praktyki – 160 godzinCel praktyki geodezyjnej: wszechstronne zapoznanie się studentów z realizacją różnych asortymentów prac

geodezyjnych przez jednostki wykonawstwa geodezyjnego w ujęciu czynności pomiarowych, jak i opracowywania kameralnego wyników prac terenowych,

poznanie zasad funkcjonowania ośrodków dokumentacji geodezyjnej i kartograficznej, w tym ewidencji gruntów i budynków.

Podczas odbywania praktyki, zadaniem studenta jest: zapoznanie się ze strukturą organizacyjną danego danej jednostki wykonawstwa geodezyjnego z przepisami bhp obowiązującymi w danej firmie, a także wykazanie się aktywnym uczestnictwem w pracy w stopniu i w zakresie określonym przez bezpośredniego opiekuna w zakładzie.Studenci będą odbywali praktyki zawodowe w firmach geodezyjnych i jednostkach samorządowych, przede wszystkim w Ełku oraz także w innych miastach w rejonie Polski Północno-Wschodniej. Realizacja praktyki zawodowej będzie odbywać się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. System kontroli realizacji praktyki obejmować będzie nadzór sprawowany przez zakład pracy, w tym szkołę, nad właściwym wykonaniem przez studenta zadań wynikających z programu praktyki oraz nadzór dydaktyczny opiekuna praktyk ze strony Wydziału nad przebiegiem i oceną praktyki. Ponadto praktykant zobowiązany jest do prowadzenia dziennika praktyki, w którym bezpośredni opiekun w zakładzie potwierdza wykonanie zadań zrealizowanych w określonym czasie. W chwili obecnej Starostwo Powiatowe w Ełku prowadzące zasób geodezyjny i kartograficzny oraz firmy geodezyjne z terenu Ełku wyraziły zgodę na odbywanie przez studentów praktyk geodezyjnych. Podstawą zaliczenia praktyki są: pozytywna opinia bezpośredniego opiekuna z ramienia zakładu pracy (wpis

w dzienniku praktyk), potwierdzenie przebiegu praktyki podpisem i pieczęcią zakładu (wpis w dzienniku

praktyk), opis zajęć w karcie tygodniowej dziennika praktyk sporządzony przez studenta

i potwierdzony podpisem bezpośredniego opiekuna. Informacje dodatkowe charakteryzujące program studiów, w tym:

1) sposób wykorzystywania dostępnych wzorców międzynarodowych Podczas opracowywania programu studiów przeanalizowano wytyczne i opis efektów kształcenia na pokrewnych kierunkach w innych krajach.

2) sposób uwzględnienia wyników monitorowania losów absolwentówLosy absolwentów będą regularnie monitorowane przez Biuro Karier UWM, które prowadzi i aktualizuje bazę danych o losach absolwentów na podstawie obowiązkowych ankiet gromadzonych w Dziekanacie Wydziału. Baza ta ma charakter ciągły i związany z terminami składania egzaminów dyplomowych. Do każdego absolwenta będzie wysyłana ankieta dotycząca jego kariery zawodowej.

Wyniki analizy ankiet będą przedstawiane pracownikom Wydziału i omawiane na forum Komisji Dydaktycznej i Rady Wydziału.

3) sposób uwzględniania wyników analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracyAnaliza zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy będzie przeprowadzana na podstawie ankiet kierowanych do pracodawców podczas targów pracy organizowanych przez UWM.


I. PLAN STUDIÓWKierunek studiów - Mechanika i budowa maszyn

Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - inżynierskie Forma studiów - stacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 7 semestrów

Rok studiów 1

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr I


ogółemz bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu:

ogół

em w tym: zajęcia zorganizowane

inne

*

udziałem praca ECTS obligatoryjny nauczyciela studenta za zajęcia lub wykłady ćwiczenia** akademickiego praktyczne fakultatywny


1 Wychowanie fizyczne 1 1 0 1 ZAL/OC o 30 30 02 Technologia informacyjna w inżynierii 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 3 2,2 0,8 2,2 x x 60 15 45 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x II Podstawowych

1. Matematyka I 7 3,1 3,9 4,2 EGZ o 75 30 45 3 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 7 3,1 3,9 4,2 x x 75 30 45 3 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x III Kierunkowych

1 Geometria i grafika inżynierska I 3,5 1,8 1,7 2,1 ZAL/OC o 45 30 15 12 Tworzywa sztuczne i kompozyty 2,5 1,2 1,3 1,5 ZAL/OC o 30 15 15 13 Materiałoznawstwo i obróbka cieplna 5 2,5 2,5 3 EGZ o 60 30 30 34 Technologia metali 5 2,5 2,5 3 EGZ o 60 30 30 35 Obróbka skrawaniem i obrabiarki 4 1,8 2,2 2,4 ZAL/OC o 45 15 30 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 20 9,8 10,2 12 x x 240 120 120 9 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm fakultatywne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na I semestrze studiów x 30 15,1 14,9 18,4 375 165 210 13

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..

Rok studiów 1 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr II

Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznychogółem z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu:

ogół

em


inne

* udziałem praca ECTS obligatoryjny nauczyciela studenta za zajęcia lub wykłady ćwiczenia** akademickiego praktyczne fakultatywny


1 Wychowanie fizyczne 1 1 1 ZAL/OC o 30 30 02 Przedmioty humanizujące ( do wyboru)*** 2 1,2 0,8 ZAL/OC f 30 30

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 3 2,2 0,8 1 x x 60 30 30 0 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x xII Podstawowych

1. Matematyka II 5 2,5 2,5 3,2 EGZ o 60 30 30 32. Statystyka matematyczna 2 1,2 0,8 2,0 ZAL/OC o 30 15 15 13. Mechanika techniczna I 4 1,9 2,1 2,6 EGZ o 45 15 30 3

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 11 5,6 5,4 7,8 x x 135 60 75 7 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x xIII Kierunkowych

1 Geometria i grafika inżynierska II 2 1,2 0,8 1,8 ZAL/OC o 30 30 12 Technologie spajania 3 1,8 1,2 1,8 ZAL/OC o 45 15 30 13 Technologia maszyn 3 1,3 1,7 1,2 EGZ o 30 15 15 34 Metrologia warsztatowa 2 1 1 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 5,3 4,7 6,0 x x 135 45 90 6


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x xIV Inne wymagania

1 Bezpieczeństwo i higiena pracy 0,5 0,5 o 4 4V Praktyka zawodowa I 6 5,7 0,3 5,7 ZAL/OC f 160 160

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 6,5 6,2 0,3 164 4 160Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. w semestrze II x 30,5 19,3 11,2 20,5 494 139 355 13


*** 1. Prawo 2. Praktyczna filozofia przyrody 3. Filozofia 4. Ochrona przyrody 5. Psychologia 6. Socjologia 7. Logika 8. Ekonomia

Rok studiów 2

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr III Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status


ogółem z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu:

ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 2 ZAL/OC o/f 30 30 12 Przedsiębiorczość 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 13 przedmioty do wyboru*** 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 1


1 Fizyka 5 2,5 2,5 2,4 EGZ o 60 30 30 32 Mechanika techniczna II 5 2,5 2,5 2,4 EGZ o 60 30 30 33 Wytrzymałość materiałów I 5 2,5 2,5 2,4 EGZ o 60 30 30 3

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 15 7,5 7,5 7,2 x x 180 90 90 9 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x III Kierunkowych

1 Komputerowe wspomaganie projektowania 4 1,8 2,2 2,4 ZAL/OC o 45 15 30 12 Elektrotechnika 5 2,5 2,5 2,4 EGZ o 60 30 30 3

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 9 4,3 4,7 4,8 x x 105 45 60 4 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na 3 semestrze studiów x 30 15,4 14,6 16,4 375 165 210 16

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..*** 1.Ergonomia przemysłowa 2.Bezpieczeństwo stanowiska pracy

Rok studiów 2 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr IV


ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o/f 30 30 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1,2 0,8 1,2 x x 30 30 1



II Podstawowych 1. Wytrzymałość materiałów II 5 2,5 2,5 3 EGZ o 60 15 45 32. Metoda elementów skończonych 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 13. Teoria mechanizmów i drgania mechaniczne 3,5 2,4 1,1 2,1 ZAL/OC o 60 30 30 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10,5 6,1 4,4 6,3 x x 150 60 90 5



III Kierunkowych 1 Podstawy konstrukcji maszyn I 3 1,9 1,1 1,8 EGZ o 45 30 15 32 Komputerowe wspomaganie wytwarzania 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 13 Termodynamika techniczna 3,5 1,9 1,6 2,1 EGZ o 45 15 30 34 Elektronika 2,5 1,3 1,2 1,5 EGZ o 30 15 15 35 Systemy pomiarowe 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 1




IV Inne wymagania

1 Ergonomia 0,25 0,25 ZAL/OC o 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej 0,25 0,25 ZAL/OC o 2 2 3 Etykieta 0,5 0,5 ZAL/OC o 4 4

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 1,0 1,0 8 8

V Praktyka zawodowa II 4,5 4,2 0,3 4,2 ZAL/OC f 120 120 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 4,5 4,2 0,3 4,2 x x 120 120



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na IV semestrze studiów x 31 20 11 19,5 488 158 330 17* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..

Rok studiów 3 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr V


ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 2 ZAL/OC o/f 30 30 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1,2 0,8 2 x x 30 30 1


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x II Podstawowych

1. Mechanika płynów 3,5 1,6 1,9 2,1 EGZ o 45 15 30 3 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 3,5 1,6 1,9 2,1 x x 45 15 30 3



III Kierunkowych 1 Podstawy konstrukcji maszyn II 4 2,5 1,5 1,5 EGZ o 60 30 30 3

2Napęd i sterowanie hydrauliczne i pneumatyczne 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 1

3Podstawy eksploatacji i niezawodności maszyn 5,5 3,1 2,4 1,5 EGZ o 75 30 45 3

4 Podstawy automatyki i robotyki 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 15 Budowa pojazdów 3 1,8 1,2 1,8 ZAL/OC o 45 30 15 1




IV Przedmioty do wyboru

moduł ( do wyboru) INŻYNIERIA UTRZYMANIA POJAZDÓW I MASZYN (A)1 Logistyka 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 12 Modelowanie trwałości i zużycia 2 1,6 0,4 1,2 EGZ f 45 15 30 33 Diagnostyka techniczna 4 1,8 2,2 2,4 ZAL/OC f 45 15 30 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 8 4,6 3,4 4,8 x x 120 45 75 5 moduł( do wyboru) MECHATRONIKA POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH (B)

1 Inżynierskie bazy danych 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 12 Bezpieczeństwo systemów technicznych 3,5 1,9 1,6 2,1 EGZ f 45 15 30 33 Alternatywne napędy samochodów 2,5 1,6 0,9 1,5 ZAL/OC f 45 15 30 1




Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na V semestrze studiów moduł A x 30 17,2 12,8 16,1 435 180 255 18Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na V semestrze studiów moduł B x 30 17,2 12,8 16,1 435 180 255 18


Rok studiów 3 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr V

I Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznychogółem z bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu:

ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 1,2 EGZ o/f 30 30 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1,2 0,8 1,2 x x 30 30 1


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x II Kierunkowych

1 Podstawy konstrukcji maszyn III 4 1,8 2,2 1,5 ZAL/OC o 45 45 12 Mechatronika 4 1,8 2,2 1,5 ZAL/OC o 45 15 30 13 Zarządzanie środowiskiem i ekologia 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o 30 15 15 14 Maszyny tłokowe 2,5 1,2 1,3 1,5 ZAL/OC o 30 15 15 15 Maszyny robocze 2,5 1,2 1,3 1,5 ZAL/OC o 30 15 15 16 Metodyka pisania pracy dyplomowej 1 0,5 0,5 0,5 ZAL/OC o 12 12 2




III Przedmioty do wyboru moduł (do wyboru) INŻYNIERIA UTRZYMANIA POJAZDÓW I MASZYN (A)

1 Kontrola stanu technicznego 2 1,1 0,9 1,2 EGZ f 30 15 15 22 Technologia napraw 4 1,9 2,1 2,4 EGZ f 45 15 30 33 Urządzania mechatroniczne pojazdów 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 14 Praca przejściowa eksploatacyjna 4 1,1 2,9 3 ZAL/OC f 30 30 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 12 5,2 6,8 7,8 x x 135 45 90 7 moduł ( do wyboru) MECHATRONIKA POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH (B)

1 Systemy teleinformatyczne samochodów 4 2,1 1,9 2,4 EGZ f 60 30 30 32 Systemy monitorujące SCADA 4 1,9 2,1 2,4 EGZ f 45 15 30 33 Praca przejściowa mechatroniczna 4 1,2 2,8 3 ZAL/OC f 30 30 1




Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na VI semestrze studiów moduł A x 30 14,1 15,9 16,7 357 117 240 15Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na VI semestrze studiów moduł B x 30 14,1 15,9 16,7 357 117 240 15


Rok studiów 4 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

Sem

estr

VII


ogół

em


inne


Grupa treści I Kierunkowych

1 Seminarium dyplomowe 3 1,9 1,1 2 ZAL/OC f 48 48 12 Praca dyplomowa 15 2 13 10 ZAL/OC f 503 Przedmioty do wybory*** 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 1



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x II Przedmioty do wyboru moduł ( do wyboru) INŻYNIERIA UTRZYMANIA POJAZDÓW I MASZYN (A)

1 Materiały eksploatacyjne 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 1

2Zarządzanie jakością i bezpieczeństwem eksploatacji 4 1,2 2,8 2,3 ZAL/OC f 30 15 15 1

3 Utrzymanie maszyn 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 14 Systemy sterowania procesem eksploatacji 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 4,5 5,5 5,9 x x 120 60 60 4 moduł (do wyboru) MECHATRONIKA POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH (B)

1 Programowanie sterowników PLC 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC f 30 15 15 22 Systemy diagnostyczne 4 1,7 2,3 2,4 ZAL/OC f 45 15 30 13 Analiza dynamiki układów mechatronicznych 4 1,7 2,3 2,3 ZAL/OC f 45 15 30 1




Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na VII semestrze studiów moduł A 30 9,6 20,4 19,1 198 75 123 56

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na VII semestrze studiów moduł B 30 9,6 20,4 19,1 198 60 138 56

* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..*** 1. Urządzenia techniczne w rolnictwie 2. Maszyny przemysłu spożywczego


Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

X

Liczba punktów ECTS Liczba X X Liczba godzin dydaktycznych

ogółemz bezpośrednim samodzielna

ogół


inne

*

udziałem praca ECTS nauczyciela studenta za zajęcia wykłady ćwiczenia** akademickiego praktyczne

Ogółem liczba godzin w planie studiów X X X 2722 999 1723 148Ogółem Liczba punktów ECTS w planie studiów X 211,5 110,7 100,8 126,7

W tym ogółem – grupa treściI Wymagania ogólne

Liczba godzin ogółem X 18 11,6 6,4 15,0 X X 300 75 225 7 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X X

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X X Liczba pkt. ECTS ( ogółem) X X XII Podstawowych

Liczba godzin ogółem X 47 23,9 23,1 24,6 X X 585 255 330 27 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X X Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X X Liczba pkt. ECTS ( ogółem) X X XIII Kierunkowych

Liczba godzin ogółem X 104,5 49,5 55 58,7 X X 1170 507 663 98Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X XLiczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X XLiczba pkt. ECTS ( ogółem) X X X

IV SpecjalnościowychLiczba godzin ogółem X 30 14,3 15,7 18,5 X X 375 150 225 16Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X XLiczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X XLiczba pkt. ECTS ( ogółem) X X X

V Specjalizacyjnych

Liczba godzin ogółem X X XLiczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X XLiczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X XLiczba pkt. ECTS ( ogółem) X X X

VI Inne wymagania1 Ergonomia X 0,25 0,25 X X 2 22 Ochrona własności intelektualnej X 0,25 0,25 X X 2 23 Etykieta X 0,5 0,5 X X 4 44 Bezpieczeństwo i higiena pracy X 0,5 0,5 X X 4 4VII Praktyka 10,5 9,9 0,6 9,9 280 280

II

Procentowy udział pkt. ECTS dla każdego obszaru % w łącznej liczbie pkt. ECTS

I Punkty ECTS:Punkty ECTS % Godziny % OBSZAR KSZTAŁCENIA

Ogółem - plan studiów 211,5 100 5382 100 1 Nauki Techniczne 1001 wymagające bezpośredniego 110,7 52,3 2870 53,3

udziału nauczyciela akademickiego 2 z zakresu nauk podstawowych 47,0 22,2 1185 22,0 3 o charakterze praktycznym

(laboratoryjne, projektowe, warsztatowe) 126,7 59,9 3180 59,1 ogółem punktów ECTS 100

4 ogólnouczelniane lub realizowane 3,5 1,6 72 1,3 na innym kierunku

5 zajęcia do wyboru - co najmniej 30 % pkt. ECTS 72,5 34,3 1820 33,86 wymiar praktyk 10,5 4,9 280 5,27 zajęcia z wychowania fizycznego 2,0 1,0 60 1,1

II. PLAN STUDIÓW

Kierunek studiów - Mechanika i budowa maszyn Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - inżynierskie Forma studiów - niestacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 7 semestrów

Rok studiów 1

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr I


ogółemz bezpośrednim samodzielna punktów zaliczenia przedmiotu:

ogół


inne

*

udziałem praca ECTS obligatoryjny nauczyciela studenta za zajęcia lub wykłady ćwiczenia** akademickiego praktyczne fakultatywny


1 Technologia informacyjna w inżynierii 2 1,3 0,7 1,2 ZAL/OC o 32 16 16 12 Wychowanie fizyczne 1 1 0 1 ZAL/OC o 30 30


1. Matematyka I 7 2,6 4,4 4,2 EGZ o 64 32 32 3 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 7 2,6 4,4 4,2 x x 64 32 32 3 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x III Kierunkowych

1 Geometria i grafika inżynierska I 3,5 1 2,5 2,1 ZAL/OC o 24 16 8 12 Tworzywa sztuczne i kompozyty 2,5 0,7 1,8 1,5 ZAL/OC o 16 8 8 13 Materiałoznawstwo i obróbka cieplna 5 1,4 3,6 3 EGZ o 32 16 16 14 Technologia metali 5 1,4 3,6 3 EGZ o 32 16 16 35 Obróbka skrawaniem i obrabiarki 4 1 3 2,4 ZAL/OC o 24 8 16 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 20 5,5 14,5 12 x x 128 64 64 7 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze I 30 10,4 19,6 18,4 254 112 142 11


Rok studiów 1 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr II


ogół

em


inne



1 Wychowanie fizyczne 1 1 1 ZAL/OC o 30 30 2 Przedmioty humanizujące ( do wyboru*) 2 1,2 0,8 ZAL/OC f 32 32

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 3 2,2 0,8 1 x x 62 32 30 0



II Podstawowych 1. Matematyka II 5 2,3 2,7 3,2 EGZ o 56 32 24 32. Statystyka matematyczna 2 0,8 1,2 2,0 ZAL/OC o 20 12 8 13. Mechanika techniczna I 4 1,4 2,6 2,6 EGZ o 32 16 16 3




III Kierunkowych 1 Geometria i grafika inżynierska II 2 0,6 1,4 1,8 ZAL/OC o 16 16 12 Technologie spajania 3 1 2 1,8 ZAL/OC o 24 8 16 13 Technologia maszyn 3 0,7 2,3 1,2 EGZ o 16 8 8 34 Metrologia warsztatowa 2 0,8 1,2 1,2 ZAL/OC o 20 8 12 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 3,1 6,9 6 x x 76 24 52 6

Liczba pkt. ECTS/ godz..dyd. (zajęcia praktyczne) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz..dyd. (przedm. fakultatywne) x x

IV Inne wymagania 1 Bezpieczeństwo i higiena pracy 0,5 0,5 ZAL/OC o 4 4

V Praktyka zawodowa I 6 5,7 0,3 5,7 ZAL/OC f 160 160 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 6,5 6,2 0,3 5,7 164 4 160



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze II 30,5 16 14,5 20,5 410 120 290 13* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..

*** 1. Prawo 2. Praktyczna filozofia przyrody 3. Filozofia 4. Ochrona przyrody 5. Psychologia 6. Socjologia 7. Logika 8. Ekonomia

Rok studiów 2 Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr III


ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 2 ZAL/OC o/f 30 30 12 Przedsiębiorczość 2 1,1 0,9 1,2 ZAL/OC o 28 16 12 13 Przedmioty do wyboru*** 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 1



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x II Podstawowych

1 Fizyka 5 2 3 2,4 EGZ o 48 32 16 32 Mechanika techniczna II 5 1,7 3,3 2,4 EGZ o 40 24 16 33 Wytrzymałość materiałów I 5 1,7 3,3 2,4 EGZ o 40 24 16 3

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 15 5,4 9,6 7,2 x x 128 80 48 9 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia prakt.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x III Kierunkowych

1 Komputerowe wspomaganie projektowania 4 1 3 2,4 ZAL/OC o 24 8 16 12 Elektrotechnika 5 1,4 3,6 2,4 EGZ o 32 16 16 3

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 9 2,4 6,6 4,8 x x 56 24 32 4 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia prakt.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakult.) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze III 30 10,7 19,3 16,4 258 128 130 16* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..*** 1.Ergonomia przemysłowa 2.Bezpieczeństwo stanowiska pracy

Rok studiów 2Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr IV


ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 1,2 ZAL/OC o/f 30 30 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1,2 0,8 1,2 x x 30 30 1



II Podstawowych 1. Wytrzymałość materiałów II 5 1,5 3,5 3 EGZ o 36 12 24 32. Metoda elementów skończonych 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC o 16 8 8 13. Teoria mechanizmów i drgania mechaniczne 3,5 1,3 2,2 2,1 ZAL/OC o 32 16 16 1




III Kierunkowych 1 Podstawy konstrukcji maszyn I 3 1 2 1,8 EGZ o 24 16 8 32 Komputerowe wspomaganie wytwarzania 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC o 16 8 8 13 Termodynamika techniczna 3,5 1 2,5 2,1 EGZ o 24 8 16 34 Elektronika 2,5 0,7 1,8 1,5 EGZ o 16 8 8 35 Systemy pomiarowe 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC o 16 8 8 1




IV Inne wymagania

1 Ergonomia 0,25 0,25 ZAL/OC o 2 2 2 Ochrona własności intelektualnej 0,25 0,25 ZAL/OC o 2 2 3 Etykieta 0,5 0,5 ZAL/OC o 4 4

V Praktyka zawodowa II 4,5 4,2 0,3 4,2 x f 120 120 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 5,5 5,2 0,3 4,2 128 8 120

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne)

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne)

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze IV 31 13,7 17,3 19,5 338 92 246 17* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..

Rok studiów 3

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr V Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status



ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1,2 0,8 2 ZAL/OC o/f 30 30 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1,2 0,8 2 x x 30 30 1



II Podstawowych 1. Mechanika płynów 3,5 1,4 2,1 2,1 EGZ o 32 12 20 3




III Kierunkowych 1 Podstawy konstrukcji maszyn II 4 1,4 2,6 1,5 EGZ o 32 16 16 3

2Napęd i sterowanie hydrauliczne i pneumatyczne 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC o 16 8 8 1

3Podstawy eksploatacji i niezawodność maszyn 5,5 1,7 3,8 1,5 EGZ 40 16 24 3

4 Podstawy automatyki i robotyki 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC o 16 8 8 15 Budowa pojazdów 3 1 2 1,8 ZAL/OC o 24 16 8 1




IV Przedmioty do wyboru moduł ( wybierany) MECHATRONIKA POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH (A)

1 Inżynierskie bazy danych 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 12 Bezpieczeństwo systemów technicznych 3,4 1 2,4 2,1 EGZ f 24 8 16 33 Alternatywne napędy samochodowe 2,6 1 1,6 1,5 ZAL/OC f 24 8 16 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 8 2,6 5,4 4,8 x x 64 24 40 5 moduł ( wybierany)INŻYNIERIA UTRZYMANIA POJAZDÓW I MASZYN (B)

1 Logistyka 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 12 Modelowanie trwałości i zużycia 2 1 1 1,2 EGZ f 24 8 16 33 Diagnostyka techniczna 4 1 3 2,4 ZAL/OC f 24 8 16 1



Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultatywne)

x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze V moduł A 30 10,5 19,5 16,1 254 100 154 18

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze V moduł B 30 10,5 19,5 16,1 254 100 154 18* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..

Rok studiów 3

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr V

I Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznych


ogół

em


inne



1 Język obcy 2 1 1 1,2 EGZ o/f 30 30 1 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 2 1 1 1,2 x x 30 30 1


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x II Kierunkowych

1 Podstawy konstrukcji maszyn III 4 1 3 1,5 ZAL/OC o 24 24 12 Mechatronika 4 1 3 1,5 ZAL/OC o 24 8 16 13 Zarządzanie środowiskiem i ekologia 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC o 16 8 8 14 Maszyny tłokowe 2,5 0,6 1,9 1,5 ZAL/OC o 16 8 8 15 Maszyny robocze 2,5 0,6 1,9 1,5 ZAL/OC o 16 8 8 16 Metodyka pisania pracy dyplomowej 1 0,5 0,5 0,5 ZAL/OC o 12 12




III Przedmioty do wyboru moduł ( wybierany) MECHATRONIKA POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH (A)

1 Systemy teleinformatyczne samochodów 4 1,1 2,9 2,4 EGZ f 32 16 16 32 Systemy monitorujące SCADA 4 1,1 2,9 2,4 EGZ f 24 8 16 33 Praca przejściowa mechatroniczna 4 1,1 2,9 3 ZAL/OC f 24 24 2

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 12 3,3 8,7 7,8 x x 80 24 56 8 moduł ( wybierany) INŻYNIERIA UTRZYMANIA POJAZDÓW I MASZYN (B)

1 Kontrola stanu technicznego 2 0,7 1,3 1,2 EGZ f 16 8 8 3

2 Technologia napraw 4 1 3 2,4 EGZ f 24 8 16 33 Urządzania mechatroniczne pojazdów 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 14 Praca przejściowa eksploatacyjna 4 1 3 3 ZAL/OC f 24 24 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 12 3,3 8,7 7,8 x f 80 24 56 8

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia praktyczne) x f


Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze VI moduł A 30 8,6 21,4 16,7 218 68 150 14

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze VI studiów moduł B 30 8,6 21,4 16,7 218 68 150 14


Rok studiów 4

Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu S

emes

tr V

II Liczba punktów ECTS Liczba Forma Status Liczba godzin dydaktycznych


ogół

em


inne


I Kierunkowych 1 Seminarium dyplomowe 3 1,9 1,1 2 ZAL/OC f 48 48 12 Praca dyplomowa 15 2 13 10 ZAL/OC f 503 Przedmioty do wyboru*** 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 20 4,5 15,5 13,2 x x 64 8 56 52 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (zajęcia prakt.) x x Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x II Przedmioty do wyboru moduł (wybierany) MECHATRONIKA POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH (A)

1 Programowanie sterowników PLC 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 22 Systemy diagnostyczne 4 0,9 3,1 2,4 ZAL/OC f 24 8 16 13 Analiza dynamiki układów mechatronicznych 4 0,9 3,1 2,3 ZAL/OC f 24 8 16 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 2,4 7,6 5,9 x x 64 24 40 4 moduł ( wybierany) INŻYNIERIA UTRZYMANIA POJAZDÓW I MASZYN (B)

1 Materiały eksploatacyjne 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 1

2Zarządzanie jakością i bezpieczeństwem eksploatacji 4 0,6 3,4 2,3 ZAL/OC f 16 8 8 1

3 Utrzymanie maszyn 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC f 16 8 8 14 Systemy sterowania procesem eksploatacji 2 0,6 1,4 1,2 ZAL/OC 16 8 8 1

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (ogółem) 10 2,4 7,6 5,9 x x 64 32 32 4 Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. (przedm. fakultet.) x x

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze VII moduł A 30 6,9 23,1 19,1 128 32 96 56

Liczba pkt. ECTS/ godz. dyd. na semestrze VII studiów moduł B 30 6,9 23,1 19,1 128 40 88 56* inne, np. godziny konsultacji (bezpośrednie, e-mailowe, etc.) - godziny nie są wliczone do pensum** ćwiczenia ……………………..*** 1. Urządzenia techniczne w rolnictwie 2. Urządzenia przemysłu spożywczego


Lp.

Nazwa modułu/

przedmiotu

X

Liczba punktów ECTS Liczba X X Liczba godzin dydaktycznych

ogółemz bezpośrednim samodzielna

ogół


inne

*

udziałem praca ECTS nauczyciela studenta za zajęcia wykłady ćwiczenia** akademickiego praktyczne

Ogółem liczba godzin w planie studiów X X X 1860 652 1208 145Ogółem Liczba punktów ECTS w planie studiów X 211,5 76,8 134,7 126,7

W tym ogółem – grupa treściI Wymagania ogólne

Liczba godzin ogółem X 18 10,8 7,2 15 X X 288 72 216 7 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X X

Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X X Liczba pkt. ECTS ( ogółem) X X XII Podstawowych

Liczba godzin ogółem X 47 17,3 29,7 24,6 X X 416 220 196 27 Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X X Liczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X X Liczba pkt. ECTS ( ogółem) X X XIII Kierunkowych

Liczba godzin ogółem X 104,5 29 75,5 58,7 X X 656 276 380 94Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X XLiczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X XLiczba pkt. ECTS ( ogółem) X X X

IV SpecjalnościowychLiczba godzin ogółem X 30 8,3 21,7 18,5 X X 208 72 136 17Liczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X XLiczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X XLiczba pkt. ECTS ( ogółem) X X X

V Specjalizacyjnych

Liczba godzin ogółem X X XLiczba pkt. ECTS (zajęcia praktyczne) X X XLiczba pkt. ECTS (przedmioty fakultatywne) X X XLiczba pkt. ECTS ( ogółem) X X X

VI Inne wymagania1 Ergonomia X 0,25 0,25 X X 2 22 Ochrona własności intelektualnej X 0,25 0,25 X X 2 23 Etykieta X 0,5 0,5 X X 4 44 Bezpieczeństwo i higiena pracy X 0,5 0,5 X X 4 4VII Praktyka 10,5 9,9 0,6 9,9 280 280

I Punkty ECTS: Punkty ECTS Godziny II

Procentowy udział pkt. ECTS dla każdego obszaru % w łącznej liczbie pkt. ECTS

Sumaryczne wskaźniki ilościowe Liczba % Liczba % OBSZAR KSZTAŁCENIA

w tym, zajęcia: godzin 1 Nauki techniczne 100 Ogółem - plan studiów 211,5 100 5382 100 1 wymagające bezpośredniego 76,8 36,2 2005 37,3

udziału nauczyciela akademickiego 2 z zakresu nauk podstawowych 47 22,2 1220 22,60 3 o charakterze praktycznym

(laboratoryjne, projektowe, warsztatowe) 126,7 59,9 3180 59,1 ogółem punktów ECTS 1004 ogólnouczelniane lub realizowane 3,5 1,6 72 1,3

na innym kierunku 5 zajęcia do wyboru - co najmniej 30 % pkt. ECTS 72,5 34,3 1820 33,8

wymiar praktyk 10,5 4,9 280 5,206 zajęcia z wychowanie fizycznego 2,0 1,0 60 1,1

III. TREŚCI KSZTAŁCENIA Kierunek studiów - Mechanika i budowa maszyn Forma kształcenia - studia pierwszego stopnia - inżynierskie Forma studiów - stacjonarne i niestacjonarne Profil kształcenia - ogólnoakademicki Wymiar kształcenia - 7 semestrów

Treści i efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczneAbsolwent uzyskuje wszechstronną wiedzę z zakresu technologii, konstrukcji i eksploatacji maszyn, obejmującą nie tylko podstawy teoretyczne i wiedzę fachową, ale również umiejętności wykorzystania nowoczesnych technik komputerowych w projektowaniu i produkcji. Ponadto program studiów umożliwia zdobycie wiedzy z zakresu nauk ekonomicznych, organizacji i zarządzania, ekologii. Studia na kierunku mechanika i budowa maszyn zapewniają wykształcenie specjalistów dla nowoczesnego przemysłu maszynowego. Zdobyta wiedza umożliwi przyszłemu inżynierowi podjęcie pracy w koncernach związanych z automatyzacją procesów technologicznych, w przedsiębiorstwach przemysłu samochodowego, kolejowego, maszynowego, w jednostkach projektowych, jednostkach obsługi rolnictwa i leśnictwa, a także w średnich i małych przedsiębiorstwach. Absolwent zna język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy oraz powinien posiadać umiejętności posługiwania się językiem specjalistycznym z zakresu kierunku i specjalności studiów. Absolwent jest przygotowany do rozwijania własnych umiejętności zawodowych oraz do podjęcia studiów drugiego stopnia.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO1. Język obcyTreści kształcenia: Opanowanie umiejętności tłumaczenia na język polski (i odwrotnie) tekstów technicznych oraz swobodnego wypowiadania się w tym zakresie.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: zdolność komunikowania się w typowych sytuacjach społecznych, umiejętność interpretowania czytanych tekstów, poprawne redagowanie pism.2. Przedmiot humanizujący do wyboru Cel i treści kształcenia: Zapoznanie z wybranymi zagadnieniami humanistycznym i/lub ekonomicznym i/lub prawnym i/lub przyrodniczym i/lub socjologicznym.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Rozpoznaje najważniejsze pojęcia w ramach dziedzin, z którą związany jest wybrany przedmiot. Wie jak omówić podstawowe procesy zachodzące w ekonomii, społeczeństwie, prawie, gospodarce oraz ich uwarunkowania i konsekwencje. Umie identyfikować i implementować podstawowe zagadnienia oraz posiada umiejętność operowania terminologią właściwą dla wybranej dziedziny umiejętności związanej z wybranym przedmiotem kształcenia. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu codziennym w celu zrozumienia zjawisk i procesów zachodzących w różnych grupach i zbiorowościach społecznych. Dostrzega związek między technicznymi i pozatechnicznymi dziedzinami wiedzy. Świadome korzysta z praw, teorii oraz

przepisów prawa w życiu zawodowym oraz prywatnym. Potrafi ocenić różne działania społeczne i przewidzieć ich konsekwencje. Potrafi wykorzystywać kompetencje indywidualne w pracy zespołowej.2. 1. PrawoCel i treści kształcenia: Uzyskanie przez studenta wiedzy pozwalającej na zrozumienie przepisów prawnych zawartych w Konstytucji oraz aktów prawnych z nią związanych. Zapoznanie się z normami prawa cywilnego i regulacją kodeksu cywilnego. Poznanie prawa gospodarczego i prawa pracy oraz podstaw i funkcji prawa karnego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zapoznanie studentów z systemem prawa w RP i z wymiarem sprawiedliwości oraz wybranymi zagadnieniami karnymi. Wykształcenie umiejętności wyszukiwania źródeł prawa i wiedzy prawniczej oraz rozumienia przepisów prawnych. Umiejętność rozpoznania obszarów prawnych w działalności gospodarczej oraz łączenia wiedzy prawniczej i praktyki związanej z poszczególnymi gałęziami prawa. Rozumienie podstawowych pojęć prawnych prawa cywilnego i gospodarczego oraz funkcjonowania organów prawnych.2. 2. Praktyczna filozofia przyrodyCel i treści kształcenia: Zaznajomienie studentów z filozoficznymi uwarunkowaniami wybranych problemów ekologicznych i globalnych. Zachęcenie do samodzielnego poszerzania wiedzy i troski o zachowanie środowiska przyrodniczego.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma elementarną znajomość historii filozofii przyrody, podstawowych definicji, pojęć i problemów z tej dziedziny. Ma świadomość wpływu koncepcji filozoficznych na rozwiązywanie współczesnych problemów ekologicznych i bioetycznych. Przedstawia wybrane zagadnienia z zakresu praktycznej filozofii przyrody operując znaną mu terminologią. Poprawnie posługuje się poznaną terminologią. Jest zdolny do samodzielnego stawiania pytań filozoficznych w kontekście zdobywanej wiedzy o przyrodzie i stosunku człowieka do niej. Samodzielnie poszerza zdobytą wiedzę. Dostrzega potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju. Wykazuje postawę odpowiedzialności i troski wobec środowiska naturalnego i jego pozaludzkich mieszkańców. Angażuje się w jego ochronę.2. 3. FilozofiaCel i treści kształcenia: Wprowadzenie w specyfikę nurtów i systemów filozoficznych. Przybliżenie wielości sposobów rozumienia i rozstrzygania problemów o charakterze teoretycznym i praktycznym w perspektywie specyficznej dla filozofii. Zaznajomienie z podstawowymi przesłankami i typami argumentacji rozwiązań sporów filozoficznych, ich podstawowymi założeniami oraz konsekwencjami. Rozwijanie znajomości terminologii filozoficznej oraz umiejętności sprawnego posługiwania się językiem filozoficznym.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Rozpoznaje najważniejsze pojęcia poszczególnych dziedzin filozoficznych. Tłumaczy różne historyczne ujęcia wybranych problemów filozoficznych. Zarysowuje główne typy argumentacji filozoficznej. Określa podstawowe dyscypliny filozoficzne i ich problematykę. Przedstawia główne założenia najważniejszych systemów i nurtów filozoficznych. Operuje najbardziej podstawową terminologią filozoficzną. Posiada

umiejętność analizy wybranych stanowisk. Na poziomie podstawowym porównuje przeciwstawne stanowiska, wskazuje i ocenia ich kluczowe założenia i konsekwencje. Zestawia historycznie rozwinięte stanowiska i określa podstawowe różnice między nimi. Samodzielnie wyszukuje informacje w źródłach tradycyjnych i elektronicznych. Podejmuje dyskusję w oparciu o poznane poglądy filozofów, ocenia argumenty na rzecz ich słuszności. Dostrzega związek między filozofią a innymi dziedzinami działalności człowieka. Potrafi określić znaczenie światopoglądu oraz ideologii dla jednostki oraz grupy społecznej. Uznaje pluralizm myślenia filozoficznego. Dostrzega związek pomiędzy filozofią a zjawiskami kulturowymi. Dokonuje samodzielnej oceny problemów wyrastających z rozwoju wiedzy naukowej, a w szczególności odnoszenia tej wiedzy do kwestii światopoglądowych. 2. 4. Ochrona przyrodyCel i treści kształcenia: Poznanie globalnych i regionalnych zagrożeń w egzystencji gatunków chronionych jak i ekosystemów naturalnych, metod i możliwości tworzenia sieci obszarów chronionych.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze. Wyposażony jest w uporządkowaną wiedzę teoretyczną oparta o podbudowę ekologiczną, umie zdefiniować pojęcia ochroniarskie jak i wskazać krytyczne momenty na styku cywilizacja człowieka i jej rozwój a zachowanie dla przyszłych pokoleń wartości przyrodniczych. Posiada wiedzę umożliwiającą sformułowanie i objaśnienie zagrożeń globalnych i regionalnych gatunków chronionych flory i fauny oraz obszarów cennych przyrodniczo: Parków Narodowych, Rezerwatów Przyrody, obszarów Sieci NATURA 2000. Umie stosować właściwe pojęcia z zakresu ochrony przyrody, filozofii przyrody i łączyć zagadnienia z kilku dyscyplin naukowych w celu nakreślenia i planowania przedsięwzięć ochroniarskich. Posiada umiejętność wyszukiwania artykułów, notatek z zakresu biologicznej ochrony przyrody i posłużyć się nimi w procesie interpretacji indywidualnej zdarzeń. Wykształcił w sobie wrażliwość na procesy degradacji cennych obszarów chronionych, ginących gatunków flory i fauny i jest zdeterminowany w celu ochrony tworów natury2. 5. PsychologiaCel i treści kształcenia: Zapoznanie studentów z przedmiotem zainteresowania psychologii oraz podstawowymi pojęciami psychologicznymi i mechanizmami psychologicznego funkcjonowania człowieka. Zainteresowanie poszerzaniem wiedzy o psychicznym życiu człowieka. Wzbudzenie refleksji nad psychicznymi aspektami ludzie natury.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Potrafi określić przedmiot zainteresowania głównych subdyscyplin psychologicznych. Umie zdefiniować podstawowe pojęcia psychologiczne: asymetria półkulowa, lateralizacja, pamięć, zapamiętywanie, zapominanie, inteligencja, osobowość, tożsamość, wpływ, władza, szczęście, afekt, nastrój, emocja, szczęście. Rozumie mechanizmy niektórych zjawisk psychologicznych np. procesu zapamiętywania, zapominania, skuteczności mnemotechnik, tworzenia symbiotycznej osobowości, technik społecznego wpływu, metamorficzności władzy. Umie używać terminów psychologicznych nie w formie potocznej ale naukowej. Ma większy wgląd we własne dyspozycje oraz umiejętność

kierowania własnym działaniem (np. kierowania emocjami czy poszerzania zakresu pamięci krótkotrwałej z użyciem praktycznych narzędzi jak mnemotechniki lub modele pracy z emocjami). Potrafi zastosować wiedzę w sytuacjach typowych (np. powszechnie znane syndromy psychologiczne jak syndrom symbiotycznej osobowości czy syndrom Romea i Julii), ale też w sytuacjach nietypowych, które wymagają refleksji. Potraf zidentyfikować, poddać analizie i klasyfikacji czynniki wpływające na rozwój podstawowych psychologicznych zjawisk (np. pamięć, tożsamość, inteligencja władza etc). Potrafią argumentować i wyjaśniać psychologiczne zjawiska za pomocą teorii z wykorzystaniem rezultatów badań na poparcie tez. Zachowuje krytycyzm w formułowaniu jednoznacznych sądów na temat psychiki człowieka – potrafią refleksyjnie ujmować problemy ludzkiej natury. Posiada większą wrażliwość budowaniu relacji z innymi i wykazują większą świadomość siebie i innych. Ma gotowość do pogłębiania wiedzy psychologicznej.2. 6. SocjologiaCel i treści kształcenia: Przybliżenie problematyki, którą zajmuje się socjologia, ze szczególnym uwzględnieniem podstawowych zjawisk i procesów zachodzących w rodzinie, grupach rówieśniczych, grupach celowych, narodzie i Polsce.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Ma ogólną orientację czym zajmuje się socjologia. Potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia socjologiczne. Jest w stanie omówić podstawowe procesy zachodzące w społeczeństwie oraz ich uwarunkowania i konsekwencje. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu codziennym w celu zrozumienia zjawisk i procesów zachodzących w różnych grupach i zbiorowościach społecznych. Potrafi ocenić różne działania społeczne i przewidzieć ich konsekwencje. Jest w stanie praktycznie zastosować zdobytą wiedzę w życiu codziennym, co umożliwia lepsze funkcjonowanie w różnych grupach społecznych. Potrafi ocenić różne działania społeczne i przewidzieć ich konsekwencje. 2. 7. LogikaCel i treści kształcenia: Dostarczenie niezbędnych narzędzi do sprawnego myślenia, argumentowania, identyfikowania i unikania błędów w rozumowaniu. Ich główne zadanie polega na uzmysłowieniu słuchaczom potrzeby dbałości o własną kulturę logiczną, będącą świadectwem rzetelnego wykształcenia i istotnym warunkiem komunikacji międzyludzkiej. Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zna główne obszary logiki (semiotyka, logika formalna, ogólna metodologia nauk) i odpowiadającą im aparaturę pojęciową. Zna elementarne wiadomości z zakresu semantyki, syntaktyki, pragmatyki. Zna podstawowe i pochodne kategorie syntaktyczne, matryce funktorów prawdziwościowych, podstawowe prawa rachunku zdań i rachunku nazw. Wie czym jest i na czym polega wnioskowanie, zna różnicę między wnioskowaniem zawodnym a niezawodnym. Nie są mu obce postaci definicji i warunki poprawnego ich formułowania. Dysponuje podstawowymi wiadomościami dotyczącymi podziału logicznego. Rozpoznaje podstawowe i pochodne kategorie syntaktyczne, potrafi zapisywać je z zastosowaniem stosownej symboliki. Odróżnia zdanie w sensie logicznym od wypowiedzi niezupełnej i funkcji zdaniowych oraz logicznych. Zapisuje schematy zdań w języku KRZ. Określa wartości logiczne zdań na

podstawie matryc funtorów prawdziwościowych. Posługuje się skróconą metodą zero-jedynkową podczas sprawdzania tautologiczności/kontrtautologiczności schematów zdaniowych. Rozpoznaje związki logiczne między zdaniami (wynikanie, równoważność, sprzeczność, wykluczanie, dopełnianie). Identyfikuje i przedstawia graficznie stosunki między zakresami nazw. Posługuje się prawami kwadratu logicznego, prawami konwersji, obwersji, konrapozycji. Stosuje diagramy Venna w trakcie rozstrzygania o tautologiczności formuł rachunku nazw. Student zdaje sobie sprawę, że aby sprawnie myśleć, należy po pierwsze, jasno formułować swoje myśli, po drugie – znać związki wynikania jednych zdań z drugich w oparciu o ich strukturę, po trzecie – umieć te umiejętności wykorzystywać w trakcie myślenia, a zwłaszcza podczas wnioskowania. 2. 8. EkonomiaCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z podstawowymi problemami i mechanizmami funkcjonowania gospodarstw domowych, przedsiębiorstw oraz gospodarki jako całości. Nabycie przez studenta umiejętności oceny zjawisk ekonomicznych zachodzących we współczesnej gospodarce, jak również umiejętności dokonywania wyborów ekonomicznych z pozycji konsumenta i przedsiębiorcy.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Zna główne pojęcia ekonomicznych, cechy głównych systemów gospodarczych, roli państwa w gospodarce, mechanizmu rynkowego, podaży i popytu, sposobów pomiaru gospodarki w skali makro, determinant dochodu narodowego, podstawowych zachowań konsumenta na rynku, podstaw decyzji ekonomicznych producenta, budżetu państwa i polityki fiskalnej, pojęcia pieniądza i polityki monetarnej, pojęcia inflacji, rynku pracy i bezrobocia, cyklu koniunkturalnego, handlu zagranicznego, procesów integracyjnych na świecie, podstaw finansów międzynarodowych. Potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia ekonomiczne, zna mechanizm funkcjonowania gospodarki rynkowej, potrafi ocenić skutki zachodzących w gospodarce procesów ekonomicznych, rozumie wzajemne zależności między podmiotami realizującymi politykę gospodarczą, rozpoznaje przyczyny i skutki wahań koniunkturalnych, jest zorientowany w procesach gospodarczych zachodzących w skali międzynarodowej. 3. Wychowanie fizyczneTreści kształcenia: Nauka i doskonalenie umiejętności technicznych i taktycznych w następujących dyscyplinach sportowych do wyboru: piłka siatkowa, piłka nożna, koszykówka. Badminton, tenis stołowy, tenis, unihokej, gimnastyka, rożne formy aerobiku i ćwiczeń fizycznych muzyką oraz ćwiczeń na siłowni. Atletyka terenowa i lekkoatletyka, turystyka rowerowa i kajakowa, pływanie. Podnoszenie sprawności fizycznej. Przekazywanie wiedzy na temat przepisów w poszczególnych dyscyplinach sportu oraz korzyści zdrowotnych w wyniku uprawiania kultury fizycznej. Zdobywanie umiejętności organizowania czasu wolnego w aktywny sposób. Zajęcia w formie ćwiczeń praktycznych n obiektach sportowych UWM oraz obozach.Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna pozytywny wpływ ćwiczeń fizycznych na organizm człowieka, sposobów podtrzymywania zdrowia, sprawności fizycznej. Wie, w jaki sposób zorganizować indywidualne zajęcia o charakterze rekreacyjnym. Zna główne zasady bezpieczeństwa obowiązujące na

obiektach sportowych. Potrafi współdziałać z innymi uczestnikami zajęć oraz umie się szybko z nimi komunikować.4. Technologia informacyjna w inżynieriiTreści kształcenia: Podstawowe formy organizowania informacji elektronicznej i ich charakterystyki wyszukiwawcze; korzystanie z dostępnych źródeł informacji za pomocą technologii komputerowej; opracowanie za pomocą narzędzi informatycznych dokumentów elektronicznych o rozbudowanej, wielokanałowej strukturze przekazu, zawierających informacje pozyskane z różnych źródeł; rozwiązywanie problemów z zakresu rożnych dziedzin wiedzy z wykorzystaniem oprogramowania komputerowego; prawne i społeczne aspekty zastosowana informatyki; znajomość podstawowe zasady zapisu cyfrowych modeli; zrozumienie podstawowych algorytmów zapisu cyfrowego w środowisku programistycznym.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie w stopniu zaawansowanym umiejętności posługiwania się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem w charakterze narzędzi przydatnych w pracy zawodowej i aktywnym uczestnictwie w nowoczesnym społeczeństwie informacyjnym; nabycie umiejętności wyszukiwania, weryfikowania oraz efektywnego korzystania w zakresie algorytmizacji problemów i doborze adekwatnych narzędzi informatyczny do ich rozwiązywania; umiejętność tworzenia aplikacji będących zapisem cyfrowym algorytmu; umiejętność tworzenia grafiki wektorowej i bitowej; umiejętność pracy w zespole i rozumie potrzebę kształcenia się przez całe życie; świadomość stosowania nowoczesnych metod cyfrowych w pracy inżynierskiej.5. PrzedsiębiorczośćTreści kształcenia: Pojęcie przedsiębiorczości. Typy przedsiębiorczości i organizacji przedsiębiorczych. Zasady podejmowania i wykonywania działalności gospodarczej. Pojęcie przedsiębiorcy, mikro- małego i średniego przedsiębiorcy. Bariery rozwoju przedsiębiorczości. Procedury i zasady tworzenia nowej firmy. Infrastruktura wspierająca przedsiębiorczość. Przedsiębiorczość akademicka.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, wykorzystującej wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla inżynierii bezpieczeństwa. Student potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inżynierskich Student potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy6. Ergonomia przemysłowaTreści kształcenia: Ergonomia – podstawowe pojęcia i definicje. Ergonomia jako nauka interdyscyplinarna. Człowiek w procesie pracy. Układ człowiek – maszyna - środowisko. Determinanty stanowiące o ergonomicznej jakości stanowiska pracy. Wysiłek fizyczny na stanowisku pracy. Wysiłek psychiczny na stanowisku pracy. Ocena parametrów materialnego środowiska pracy. Ocena dopasowania antropometrycznego stanowiska pracy. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej. Student posiada umiejętność oceny warunków pracy zawodowej ze względu na problemy ergonomiczne i zagrożenia z tym związane, potrafi na nie reagować. Student rozumie

potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób. Student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje Student prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu.7. Bezpieczeństwo stanowiska pracyTreści kształcenia: Człowiek w procesie pracy. Układ człowiek – maszyna - środowisko. Mikroklimat środowiska pracy. Zasady dotyczące BHP na stanowisku pracy. Wentylacja pomieszczeń. Oświetlenie stanowisk pracy. Hałas w otoczeniu człowieka. Drgania ogólne i miejscowe oddziałujące na organizm. Pola elektromagnetyczne. Ocena ryzyka zawodowego. Ocena zgodności urządzeń technicznych z wymaganiami bezpieczeństwa. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej. Student ma przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku przemysłowym oraz zna zasady bezpieczeństwa związane z tą pracą. Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób. Student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje Student prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu.8. Bezpieczeństwo i higiena pracyCel i treści kształcenia: Celem kształcenia jest przekazanie podstawowych wiadomości na temat ogólnych zasad postępowania w razie wypadku podczas nauki i w sytuacjach zagrożeń, okoliczności i przyczyn wypadków studentów, zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku, jak również wskazanie potencjalnych zagrożeń, z jakimi mogą zetknąć się studenci.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: student powinien posiadać wiedzę na temat ogólnych zasad postępowania w razie wypadku podczas nauki i w sytuacjach zagrożeń, okoliczności i przyczyn wypadków studentów, zasad udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku. Umie postępować z materiałami niebezpiecznymi i szkodliwymi dla zdrowia. Umie posługiwać się środkami ochrony indywidualnej i środkami ratunkowymi, w tym umie udzielać pierwszej pomocy. Student zachowuje ostrożność w postępowaniu z materiałami niebezpiecznymi i szkodliwymi dla zdrowia, dba o przestrzeganie zasad BHP przez siebie i swoich kolegów, wykazuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo i higienę pracy w swoim otoczeniu, angażuje się w podejmowanie czynności ratunkowych.9. ErgonomiaCel i treści kształcenia: Celem przedmiotu jest przybliżenie studentom podstawowych zagadnień zawiązanych z ergonomią rozumianą w sensie interdyscyplinarnym, uświadomienie zagrożeń i problemów (także zdrowotnych) związanych z niewłaściwymi rozwiązaniami ergonomicznymi na stanowiskach pracy zawodowej oraz w życiu pozazawodowym a także korzyści wynikających z prawidłowych działań w tym zakresie.

Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość podstawowych pojęć związanych z ergonomią, ze szczególnym uwzględnieniem ergonomii stanowiska pracy. Umiejętność oceny (w zakresie podstawowym) warunków w pracy zawodowej oraz podczas aktywności pozazawodowej ze względu na problemy ergonomiczne i zagrożenia z tym związane. Postawa antropocentryczna w stosunku do warunków pracy i życia codziennego, reagowanie na zagrożenia wynikające z wadliwych rozwiązań i nieprawidłowości w zakresie jakości ergonomicznej. Uwrażliwienie na potrzeby osób niepełnosprawnych.10. EtykietaCel i treści kształcenia: Etykieta, savoir-vivre, „bon ton”, dyplomacja to pojęcia, za pomocą których definiujemy zachowania ludzkie w różnych momentach. Istotą zajęć jest próba połączenia trudnej teorii sztuki dyplomacji (trudnej na poziomie zaawansowanym) z praktyką w zakresie zasad postępowania w różnych sytuacjach: towarzyskich, biznesowych, prywatnych. Wprowadzenie studentów w zakres etykiety biznesowej z elementami codziennego bon-tonu, jest próbą pokazania specyfiki pracy w tam zakresie.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu etykiety i sztuki dyplomacji. Umie rozróżniać kryteria rządzące etykietą codzienną (savoir-vivrem) i biznesową. Umie wskazywać i rozpoznawać błędy w zakresie sztuki dyplomacji. Wykazuje znajomość elementarnej terminologii nauk humanistycznych i społecznych. Porządkuje i kojarzy podstawowe fakty związane z etykietą i protokołem dyplomatycznym. Wie o istnieniu różnych punktów widzenia, determinowanych podłożem narodowym i kulturowym. Umie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze pod kierunkiem nauczyciela. Posiada umiejętność przygotowania kompleksowej informacji z zakresu sztuki dyplomacji w spójnej i zrozumiałej formie. Potrafi i jest gotowy do porządkowania uzyskanych informacji. Potrafi posługiwać się pojęciami właściwymi dla studiowanego przedmiotu i co najważniejsze potrafi zastosować tę wiedzę w praktyce. Posiada umiejętność prezentowania wyników pracy w uporządkowanej i zrozumiałej formie. Rozumie konieczność i odczuwa potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju kulturalnego. Potrafi współdziałać w grupie, szczególnie przy zadaniach zbiorowych. Zauważa wieloaspektowe skutki we wprowadzanych zmianach w polskim i europejskim protokole dyplomatycznym. Potrafi doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności. Potrafi myśleć w sposób kreatywny i zarządzać umiejętnościami miękkimi. Jest gotów do propagowania wiedzy z tego zakresu oraz objaśniania jej w środowisku lokalnym.11. Ochrona własności intelektualnejCel i treści kształcenia: Zapoznanie studenta z elementarnymi zasadami, pojęciami oraz procedurami prawa ochrony własności intelektualnej.Efekty kształcenia – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość podstawowego aparatu pojęciowego związanego z ochroną prawną własności intelektualnej. Zaznajomienie z polami eksploatacji utworów. Umiejętność identyfikacji oraz implementacji dozwolonych pól eksploatacji utworów w toku analizy krytycznej oraz działalności naukowej w środowisku akademickim. Świadome korzystanie z ustawowych pól eksploatacji utworów w środowisku akademickim oraz życiu prywatnym (np. środowisku sieciowym).

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO12. Matematyka ITreści kształcenia: Iloczyn kartezjański zbiorów. Relacja dwuargumentowa. Funkcja jako relacja. Funkcje: monotoniczne, odwrotne, złożone, elementarne. Ciągi monotoniczne. Granica ciągu. Liczba e. Podciągi. Suma szeregu liczbowego. Granica funkcji. Granice jednostronne. Asymptoty wykresu funkcji. Ciągłość funkcji. Własności funkcji ciągłych: Weierstrassa, Darboux. Ciągłość jednostajna funkcji na przedziale. Pochodna funkcji w punkcie. Twierdzenia o pochodnych. Wzory pochodnych. Twierdzenia o wartości średniej: Rolle’a, Lagrange’a, Cauchy’ego. Reguła de L’Hospitala. Monotoniczność funkcji dla funkcji różniczkowalnych. Pochodne wyższych rzędów. Zagadnienie Taylora. Ekstrema lokalne funkcji. Wartość największa i najmniejsza funkcji w przedziale domkniętym. Stożkowe. Funkcje uwikłane. Funkcje wektorowe. Kształt wykresu funkcji – wypukłość. Badanie przebiegu – wykres. Liczby zespolone. Macierze. Wyznaczniki. Równania macierzowe. Układy równań liniowych. Wzory Cramera. Eliminacja Gaussa.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdobycie podstawowej wiedzy z matematyki wyższej przydatne do opisu zjawisk fizycznych. Posługiwanie się metodami matematycznymi w zagadnieniach technicznych. Potrafi kształcić się samodzielnie. Nabycie zdolność do samodzielnego i odpowiedzialnego wykonywania powierzonych zadań.13. Matematyka IITreści kształcenia: Iloczyny wektorów – skalarny, wektorowy, mieszany. Płaszczyzna i prosta w przestrzeni. Odległość punktu od płaszczyzny i od prostej. Wzajemne położenie płaszczyzn i prostych. Całka nieoznaczona. Całkowanie: przez podstawienie i przez części, funkcji wymiernych, trygonometrycznych, niewymiernych. Równania różniczkowe: o rozdzielonych zmiennych, liniowe. Całka Riemanna. Całki Darboux. Reguła Leibniza – Newtona. Zastosowanie całek do obliczania: pola obszaru, długości łuku, pola powierzchni i objętości brył obrotowych. Całki niewłaściwe. Granica ciągu punktów. Funkcje dwu zmiennych. Granica i ciągłość. Pochodne cząstkowe. Różniczkowalność. Różniczka. Pochodna kierunkowa. Ekstrema lokalne. Różniczkowanie funkcji wektorowych. Elementy teorii pola – gradient, dywergencja, rotacja. Kryteria zbieżności szeregów. Zbieżność bezwzględna i warunkowa. Szeregi potęgowe. Całka podwójna na prostokącie i obszarze normalnym. Zmiana zmiennych w całce podwójnej. Zastosowania całki podwójnej.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdobycie podstawowej wiedzy z matematyki wyższej przydatne do opisu zjawisk fizycznych. Posługiwanie się metodami matematycznymi w zagadnieniach technicznych. Potrafi kształcić się samodzielnie. Nabycie zdolność do samodzielnego i odpowiedzialnego wykonywania powierzonych zadań.14. Statystyka matematycznaTreści kształcenia: Statystyka matematyczna – zastosowania. Populacja i próba. Badania kompletne i częściowe. Zmienne losowe, ich dystrybuanty i rozkłady. Statystyka opisowa: obliczanie parametrów, interpretacja i prezentacja wyników. Estymacja: estymatory punktowe oraz przedziały ufności dla średniej i wariancji. Testy zgodności z rozkładem normalnym. Weryfikacja hipotez statystycznych – testy

parametryczne i nieparametryczne. Jednoczynnikowa analiza wariancji. Współczynnik korelacji liniowej. Regresja prostoliniowa.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie stosowania prawidłowych metod opracowania i analizowania wyników badań. Umiejętność wyliczania statystycznych parametrów i wartości statystyk. Umiejętność wyboru sposobu opracowania danych i analizy uzyskanych wyników. Zdolność inspirowania i organizowania współpracy w grupie.15. Mechanika techniczna ITreści kształcenia: Pojęcia podstawowe: rodzaje sił i wektorów, stopnie swobody, rodzaje więzów, aksjomaty statyki, rzut siły na dowolną oś i osie układu współrzędnych, wypadkowa sił równoległych, moment siły względem punktu i osi, para sił i jej moment. Zbieżny i dowolny układ sił oraz redukcja i warunki równowagi tych układów sił. Tarcie ślizgowe, toczne i cięgien. Metody rozwiązywania belek, łuków, ram i kratownic płaskich. Geometria mas: moment statyczny, środki ciężkości.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna podstawowe pojęcia, twierdzenia, założenia i zasady statyki oraz wykorzystywany w mechanice opis matematyczny statyki. Stosuje aparat matematyczny do opisu i rozwiązywania zagadnień ze statyki. Student ma świadomość zagrożenia ze strony obiektów technicznych, w których występują czynniki statyczne a w szczególności: znaczne obciążenia, reakcje i siły wewnętrzne.16. Mechanika techniczna IITreści kształcenia: Równania ruchu we współrzędnych kartezjańskich, prędkość, przyspieszenie, klasyfikacja ruchu punktu. Ruch we współ. naturalnych, równanie ruchu, przyspieszenie styczne i normalne. Ruch punktu po okręgu, definicje prędkości kątowej i przyspieszenia kątowego. Ruch punktu we współ. biegunowych i walcowych na płaszczyźnie. Kinematyka bryły sztywnej: więzy i stopnie swobody. Ruch postępowy i obrotowy bryły sztywnej. Prędkość kątowa i przyspieszenie kątowe jako wektory. Ruch płaski: interpretacje ruchu, prędkość, chwilowy środek prędkości, przyspieszenie. Ruch złożony: ruch względny i ruch unoszenia. Dynamika punktu: zasady Newtona, ruch prostoliniowy punktu materialnego. Siła bezwładności, zasada d'Alemberta. Praca siły, zasada pędu, zasada krętu, praca, energia, moc. Masowe momenty bezwładności, definicje. Energia potencjalna i kinetyczna, twierdzenie Koeniga. Ruch płaski ciała sztywnego: równania ruchu, pęd kręt, energia. Reakcje dynamiczne. Wyważenie statyczne i dynamiczne wirników.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie wiedzy z zakresu kinematyki punktu i bryły sztywnej oraz dynamiki punktu i bryły sztywnej. Nabycie umiejętności zastosowania właściwych metod, technik i narzędzi rozwiązywaniu zadań inżynierskich o charakterze praktycznym zakresu ruchu obiektów i mechanizmów.17. FizykaTreści kształcenia: Oddziaływania w przyrodzie. Prawa dynamiki Newtona. Praca i energia. Transformacja Galileusza. Siły bezwładności. Zasady zachowania. Zasada względności zjawisk fizycznych; transformacja Lorentza. Kinematyka i dynamika relatywistyczna. Ciążenie powszechne. Prawo grawitacji. Dynamika bryły sztywnej; bąk symetryczny, precesja. Drgania i fale w ośrodkach sprężystych. Elementy kinetyczno-molekularnej teorii budowy materii. Elementy teorii względności.

Elektrostatyka. Zachowawczość pola. Prąd elektryczny stały. Indukcja elektromagnetyczna, prądy zmienne. Drgania w obwodach elektrycznych: LC,RLC. Równania Maxwella. Optyka geometryczna. Dyspersja światła .Dualizm korpuskularno – falowy światła .Promieniowanie ciała doskonale czarnego. Zjawiska o naturze falowej i korpuskularnej. Oddziaływanie światła materią .Zjawiska rozpraszania, absorpcji i fluorescencji. Zasada działania lasera. Fale materii de Broglia. Zasada nieoznaczoności Heisenberga. Model atomu Bohra i Shrödingera. Stacjonarne równanie falowe. Elementy fizyki jądrowej. Zdobycie podstawowej wiedzy teoretycznej i praktyczną z zakresu takich działów fizyki jak kinematyka, dynamika ruchu postępowego i obrotowego, kinematyczno – molekularnej teorii budowy materii, ruchu drgającego i falowego, elektryczności i magnetyzmu, optyki geometrycznej, oddziaływań światła z materią, promieniowania jonizującego i organizacji materii.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność planowania i przeprowadzania eksperymentów, wyznaczania podstawowych wielkości fizyczne i oceny ich dokładności; przedstawiania wyników pomiarów w formie werbalnej i graficznej. Świadomość śledzenia nowych osiągnięć fizyki i techniki.18. Wytrzymałość materiałów ITreści kształcenia: Pojęcia, zasady i prawa wytrzymałości materiałów. Model materiału, siły wewnętrzne, naprężenia i odkształcenia. Warunki: wytrzymałości i sztywności. Rozwiązywanie układów statycznie niewyznaczalnych. Analiza stanu naprężenia i odkształcenia. Proste zagadnienia wytrzymałości prętów: rozciąganie/ściskanie, skręcanie, ścinanie i zginanie. Metoda obciążeń wtórnych. Zginanie ukośne. Złożone stany obciążenia: zginanie z rozciąganiem/ściskaniem, zginanie ze ścinaniem. Cięgna o małym zwisie. Sprężyny walcowe. Analiza naprężeń dynamicznych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność wyznaczania naprężeń i odkształceń w prostych stanach obciążenia elementów maszyn, stosowania warunków wytrzymałości i sztywności, wykonania podstawowej analizy wytrzymałościowej elementu konstrukcyjnego maszyny. Przygotowanie przyszłego inżyniera do racjonalnego, pod względem wytrzymałościowym, kształtowania elementów konstrukcyjnych maszyn i urządzeń. 19. Wytrzymałość materiałów IITreści kształcenia: Hipotezy wytrzymałościowe: największego naprężenia normalnego, największego wydłużenia jednostkowego. Hipotezy Coulomba-Treski i Hubera-Misesa. Zginanie niesymetryczne. Analiza wyboczenia prętów. Metody energetyczne. Twierdzenia: Bettiego, Maxwella, Castigliano i Menabrei. Zagadnienie Lamego. Cienkie sprężyste płyty prostokątne i koliste. Teoria błonowa powłok obrotowo-symetrycznych. Wyznaczanie parametrów sprężystych i wytrzymałościowych materiałów konstrukcyjnych. Określanie wytrzymałości zmęczeniowej materiału. Pomiary tensometryczne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność wyznaczania przemieszczeń i naprężeń zredukowanych w elementach maszyn, stosowania warunku wytrzymałości złożonej i stateczności, wyznaczania właściwości wytrzymałościowych materiałów konstrukcyjnych, projektowania i oceny bezpieczeństwa elementów

maszyn i urządzeń. Solidność i rzetelność w wykonywaniu prac inżynierskich. Umiejętność pracy w zespole.20. Teoria mechanizmów i drgania mechaniczneTreści kształcenia: Struktura i klasyfikacja mechanizmów. Zasady syntezy mechanizmów. Ruchliwość. Kinematyka mechanizmów. Analiza i synteza mechanizmów krzywkowych. Komputerowa analiza mechanizmów. Kinetostatyka mechanizmów; bilans energetyczny; sprawność mechaniczna. Szkodliwość drgań, kinematyka i dynamika ruchu drgającego. Drgania swobodne/ wymuszone nietłumione/tłumione układu o jednym stopniu swobody. Drgania własne układu o wielu stopniach swobody, postacie drgań. Metoda Rayleigha. Pomiary drgań. Teoria amortyzacji i izolacji drgań. Prędkość krytyczna wału.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność wyznaczania parametrów kinematycznych mechanizmów, określania warunku wystąpienia rezonansu i eliminowania/ograniczania jego wpływ w układach mechanicznych, racjonalnego kształtowania mechanizmów oraz skutecznego eliminowania lub ograniczania drgań maszyn i urządzeń. Umiejętność pracy w zespole.21. Metoda elementów skończonychTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia Metody Elementów Skończonych (MES). Zasada prac wirtualnych, zasada minimalnej energii potencjalnej. Element prętowy na płaszczyźnie. Funkcje kształtu, macierz sztywności elementu. Wyznaczanie równoważnych obciążeń węzłowych. Typy elementów skończonych i ich zastosowanie. Element paraboliczny. Całkowanie numeryczne. Element belkowy. Macierz sztywności elementu belkowego. Analiza zagadnień 2-wymiarowych – przepływ ciepła. Zbieżność MES, warunki zgodności i zupełności. Warunki brzegowe. Elementy izoparametryczne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność przygotowania poprawnego dyskretnego modelu układu mechanicznego, przeprowadzenia analizy wytrzymałościowej układu metodą elementów skończonych oraz krytycznej oceny i weryfikacji wyników obliczeń komputerowych. Umiejętność pracy w zespole. 22. Mechanika płynówTreści kształcenia: Wprowadzenie studentów w podstawy fizyczne przedmiotu oraz podstawowe pojęcia. Zagadnienia Mechaniki Płynów dotyczą hydrostatyki, kinematyki i dynamiki płynu. Płyn jest to pojęcie obejmujące ciecze i gazy. Do opisu dynamiki płynu zostanie wprowadzone, w pierwszym etapie, pojęcie płynu idealnego. Efektem tego jest tzw. Równanie Bernoullego dla tego płynu. Pozwala ono rozwiązywać szereg zadań inżynierskich. W drugim etapie równanie to zostanie rozszerzone na tzw. płyn rzeczywisty, w którym występuje lepkość płynu. Jego zastosowanie praktyczne jest bardzo duże dla przepływów wewnątrz kanałów. Przepływ niestacjonarny cieczy analizowany będzie na przykładzie uderzenia hydraulicznego w kanałach. W dalszej części wykładu wprowadzone jest podział na przepływy laminarne i turbulentne. Przy opływie ciał stałych pojawi się pojęcie warstwy przyściennej oraz równanie Naviera -Stokesa. Umożliwi to obliczanie oporów przepływu dla ciał stałych omywanych przez strumień płynu.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne Umiejętność opisu przebiegu zjawisk fizycznych i i procesów występujących w przyrodzie związane

z techniką i życiem codziennym. Opanowanie umiejętności rozwiązywania zagadnień opisanych metodami matematycznymi z wykorzystaniem metod analitycznych.

PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA KIERUNKOWEGO23. Geometria i grafika inżynierska ITreści kształcenia: Przedstawianie punktu na trzech rzutniach. Odwzorowanie prostej i płaszczyzny w rzutach Monge’a. Elementy przynależne, wspólne, równolegle i prostopadle. Zastosowanie obrotów, kładów i transformacji. Wielościany i bryły obrotowe; rzuty, przekroje, przebicie prostą i rozwinięcia. Przenikanie wielościanów. Aksonometria. Podstawowe zasady rysunku technicznego. Wymiarowanie w rysunku technicznym. Rysowanie i wymiarowanie połączeń rozłącznych i nierozłącznych. Mikrogeometria powierzchni części maszyn. Tolerancje geometryczne. Pasowania w budowie maszyn. Schematy mechaniczne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie umiejętności jednoznacznego odtwarzania trójwymiarowych elementów geometrycznych na płaszczyźnie rysunku. Umiejętność zastosowania w praktyce inżynierskiej metody rzutowania prostokątnego przestrzennych elementów geometrycznych24. Geometria i grafika inżynierska IITreści kształcenia: Opracowanie szkicu wałka, tulei. i części odlewanej. Opracowanie szkicu rysunku złożeniowego. Ćwiczenie rzutowania –graniastosłupów, walców, stożków i ich przekrojów. Wykonanie rysunków technicznych na podstawie opracowanych szkiców ( ręcznie i w programie AutoCAD) Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność opracowania prostej dokumentacji technicznej części maszynowej, zgodnie z obowiązującymi normami europejskimi. Nabycie zdolności wyjaśniania zasad rysunku technicznego zgodnego z metodami stosowanymi w praktyce inżynierskiej.25. Tworzywa sztuczne i kompozytyTreści kształcenia: Klasyfikacja tworzyw polimerowych, charakterystyka ważniejszych tworzyw termoplastycznych- właściwości i zastosowanie, środki pomocnicze stosowane w produkcji i przetwórstwie polimerów, podstawowe właściwości przetwórcze tworzyw termoplastycznych, sposoby przetwórstwa polimerów, kompozyty polimerowe- rodzaje i ich właściwości, rodzaje recyklingu polimerów – tendencje badawcze.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność identyfikacji polimerów i doboru materiału polimerowego do konkretnych zastosowań inżynierskich, umiejętność doboru materiałów wzmacniających i napełniaczy w celu osiągnięcia założonych właściwości kompozytu, umiejętność wybrania rodzaju recyklingu dla danego materiału polimerowego po zakończeniu okresu eksploatacji. .26. Materiałoznawstwo i obróbka cieplna Treści kształcenia: Materia i jej składniki. Materiały techniczne naturalne i inżynierskie– porównanie ich struktury, właściwości i zastosowania. Zasady doboru materiałów inżynierskich w budowie maszyn. Podstawy projektowania materiałowego. Źródła informacji o materiałach inżynierskich, ich własnościach i zastosowaniach. Umocnienie metali i stopów, przemiany fazowe, kształtowanie struktury i własności materiałów inżynierskich metodami technologicznymi. Warunki pracy i mechanizmy zużycia i dekohezji materiałów inżynierskich. Stale i odlewnicze

stopy żelaza. Metale nieżelazne i ich stopy. Materiały spiekane i ceramiczne. Szkła i ceramika szklana. Materiały polimerowe, kompozytowe, biomimetyczne, inteligentne i funkcjonalne. Metody badania materiałów. Elementy komputerowej nauki o materiałach oraz komputerowego wspomagania projektowania materiałowego oraz doboru materiałów.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna właściwości charakterystyczne materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych. .Student zna warunki pracy i mechanizmy zużycia i dekohezji materiałów inżynierskich. Student zna procesy wytwarzania i obróbki materiałów inżynierskich. Student zna podstawowe metody: wyboru materiału inżynierskiego do zastosowań technicznych, badań ich właściwości. Student potrafi wyszukać informacje o materiale konstrukcyjnym w źródłach literaturowych oraz programach komputerowych wspomagających dobór materiałów oraz dokonać ich ogólnej interpretacji. Student potrafi posługiwać się zdobytą wiedzą o materiałach inżynierskich w środowisku inżynierskim. Student potrafi planować i przeprowadzać pomiary podstawowych właściwości materiałów inżynierskich, symulować ich właściwości oraz wyciągać ogólne wnioski. Student potrafi wykorzystać do doboru materiału i kształtowania jego właściwości metody symulacyjne oraz eksperymentalne. Student potrafi dokonać identyfikacji potrzeb eksploatacyjnych materiałów inżynierskich i sformułować ich specyfikację. Student potrafi ocenić przydatność rutynowych metod badawczych i technologii do badania i kształtowania właściwości materiałów inżynierskich.27. Technologia metaliTreści kształcenia: Przedmiot obejmuje procesy wytwarzania i kształtowania własciwości materiałów inżynierskich metodami bezwiórowymi. Procesy technologiczne kształtowania stopów metali na drodze odlewania i obróbki plastycznej. Zapoznaje z podstawami procesami hutniczymi stopów żelaza oraz technologią wytwarzania części maszyn i przedmiotów użytkowych metodą odlewania, obróbki plastycznej jak również zagadnienia obróbek niekonwencjonalnych w tym obróbki elektroerozyjnej i technologii przyrostowych. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Rozróżnianie w stopniu zaawansowanym wyrobów hutniczych wykonanych metodą odlewania, walcowania, kucia i tłoczenia. Umiejętność doboru poszczególnych technologii wytwarzania do projektowanych wyrobów. Znajomość problemów produkcyjnych związanych z technologiami bezwiórowymi. Porównywanie cech użytkowych odlewów i wyrobów kształtowanych na drodze obróbki plastycznej wraz z oceną przydatność wyrobów do eksploatacji w określonych wrunkach. Świadomość konieczności współpracy na linii konstruktor – technolog w aspekcie odpowiedzialności za bezpieczeństwo eksploatacji wyrobów metalowych.28. Obróbka skrawaniem i obrabiarkiTreści kształcenia: Materiały narzędziowe. Podstawowe wiadomości o procesie skrawania. Podstawowe wiadomości o procesie skrawania. Obrabiarki – wiadomości podstawowe, układy kinematyczne, napędy. Toczenie, budowa tokarek, narzędzia. Wiercenie, dowiercanie, rozwiercanie, pogłębianie, wiertarki, narzędzia. Nacinanie gwintów zewnętrznych, wewnętrznych, narzędzia do gwintowania. Struganie, przeciąganie, dłutowanie – obrabiarki i narzędzia. Frezowanie i frezarki, narzędzia do frezowania. Nacinanie uzębień, metody, obrabiarki, narzędzia. Szlifowanie i ścierna

obróbka powierzchniowa, budowa szlifierek. Ultradźwiękowe erozyjne metody obróbki. Obrabiarki zespołowe i linie automatyczne. Bezpieczeństwo i higiena pracy podczas realizacji obróbki skrawaniem. Identyfikacja i analiza geometryczna narzędzi. Podstawy kinematyki obrabiarek. Materiały stosowane w budowie obrabiarek. Tokarki. Toczenie powierzchni zewnętrznych. Toczenie powierzchni wewnętrznych. DTR. Przecinarki i piły. Wiertarki, przygotowanie do wiercenia, wiercenie, rozwiercanie. Podzielnice. Frezowanie, frezarki, sposoby frezowania. Gwintowanie, narzędzia do gwintowania Obróbka kół zębatych. Szlifierki i sposoby szlifowania. Ostrzenie narzędzi.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student powinin posiadać wiedzę z zakresu podstaw obróbki skrawaniem, budowy narzędzi skrawających i obrabiarek Umiejętność doboru narzędzi skrawających i parametrów skrawania dla danego rodzaju obróbki. Student piwinien orientować się w możliwościach realizacji operacji technologicznych poprzez obróbkę skrawaniem.29. Technologie spajaniaTreści kształcenia: Poznanie podstawowych procesów łączenia (spawanie, zgrzewanie i lutowanie), cięcia termicznego oraz regeneracji części maszyn metodami spawalniczymi. Zagadnienia przygotowania produkcji, zasady prowadzenia operacji technologicznych i kontroli procesu spawania. Poznanie pojęć spawalności, naprężeń spawalniczych, technologiczności konstrukcji spawanych, materiałów podstawowych i dodatkowych do spawania. Studenci poznają zasady oceny jakości złączy spawanych (badania nieniszczące i niszczące), przyczyny powstawania niezgodności spawalniczych i możliwości ich uniknięcia. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie zasad przygotowania do spawania, podstaw spawanie metodami MMA, MIG/MAG, TIG, spawania gazowego, zgrzewania i lutowania, oraz cięcia termicznego. Zyskują umiejętność opracowania technologii spawania WPS oraz kontroli procesu spawania. Rozpoznawanie podstawowych niezgodności spawalniczych, przyczyn ich powstawania oraz sposobów zapobiegania wadom złączy spawanych. Poznają w sposób praktyczny sposób klasyfikowania jakości złączy spawanych wg EN. 30. Technologia maszynTreści kształcenia - Materiały narzędziowe a potrzeby technologiczne przemysłu. Proces skrawania. Klasyfikacja obrabiarek. Toczenie, możliwości technologiczne toczenia. Wiercenie, pogłębianie, nawiercanie, rozwiercanie-możliwości technologiczne wiertarek. Sposoby wykonywania gwintów. Frezowanie, możliwości technologiczne frezarek. Potrzeby technologiczne w procesie wykonywania uzębień. Szlifowanie – wymagania. Proces produkcyjny i technologiczny. Dokumentacja technologiczna. Rodzaje półfabrykatów i ich dobór. Technologiczne przygotowanie produkcji. Zasady projektowania procesu technologicznego, dane do projektowania. Łańcuchy wymiarowe i technologiczne, dokładność obróbki elementów maszyn. Normowanie czasu realizacji. Zasady ekonomiczne wyboru procesów technologicznych. BHP a proces technologiczny. Identyfikacja narzędzi skrawających. Toczenie, wiercenie, frezowanie, gwintowanie itp. a możliwości technologiczne. Wybrane zagadnienia odbioru i eksploatacji. Projektowanie procesu technologicznego. Dobór półfabrykatów i uzasadnienie ekonomiczne ich produkowania. Wyznaczanie naddatków. Planowanie czasu realizacji.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność sposobu doboru optymalnego procesu technologicznego w zależności od rodzaju materiału, ilości sztuk wykonywanych, złożoności i wielkości elementu. Umiejętność opracowania procesu technologicznego wykonywania elementów, podzespołów części maszyn po uwzględnieniu podstawowych parametrów serii (materiał, wielkość serii, gabaryty itp.). Kompetencje absolwenci nabędą po praktykach w zakładach przemysłowych.31. Metrologia warsztatowaTreści kształcenia: Poznanie podstawowych warsztatowych przyrządów pomiarowych (suwmiarki, mikrometry, kątomierze, optimetr, płytki wzorcowe do pomiarów długości i kąta). Sprawdzanie i regulacja przyrządów pomiarowych. Zasady przeprowadzania pomiarów. Analiza niedokładności pomiarów. Tolerancje i pasowania. Pomiary wymiarów kątowych. Pomiary odchyłek kształtu i położenia. Pomiary odchyłek prostoliniowości, płaskości, okrągłości i walcowości. Kontrola chropowatości i falistości powierzchni. Pomiary gwintów. Pomiary kół zębatych. Termometria. Pirometria. Ultradźwięki w pomiarach warsztatowych. Współrzędnościowe maszyny pomiarowe.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie podstawowych praktycznych umiejętności związane z obsługą warsztatowych przyrządów pomiarowych, ich sprawdzeniem i regulacją. Student umie opracować i zinterpretować wyniki pomiarów wymiarów zewnętrznych, wewnętrznych, mieszanych i pośrednich, oznaczać tolerancje i pasowania elementów maszyn. 32.Komputerowe wspomaganie projektowaniaTreści kształcenia: Struktura CAD/ CAM/CAE/CIM/CE/ETO; przebieg procesu CAD; budowa systemów CAD; aspekty ekonomiczno-organizacyjne CAD, klasyfikacja i możliwości systemów CAD/CAE; komputerowy zapis konstrukcji; przegląd komputerowych technik projektowania; tendencje rozwojowe systemów; projektowanie za pomocą systemów nieparametrycznych i parametrycznych; wymiana danych pomiędzy systemami.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Poznanie technik i możliwości systemów CAD/CAE/ETO. Umiejętność: modelowania 2D i 3D; wykonywania dokumentacji 2D, 3D i multimedialnej; doboru technik i narzędzi do zadania konstrukcyjnego; śledzenia zmian; adaptacji do zmian w dziedzinie technik i narzędzi CAD/CAE/ETO. Zdolność: posługiwania się narzędziami i technikami CAD/CAE/ETO podczas studiowania przedmiotów o charakterze konstrukcyjno-technologicznym; wykorzystania wiedzy i umiejętności w stopniu umożliwiającym pracę w biurach lub działach konstrukcyjnych i technologicznych jako konstruktor, technolog.33. ElektrotechnikaTreści kształcenia: Pole magnetyczne i elektromagnetyczne. Obwody jedno i trójfazowe prądu przemiennego. Pomiary mocy czynnej i biernej. Silniki prądu stałego. Silniki klatkowe prądu przemiennego. Rodzaje i dobór zabezpieczeń przed skutkami zwarć i przeciążeń. Dobór przekroju przewodów instalacji elektrycznych. Ochrona przeciwporażeniowa. Udzielanie pierwszej pomocy porażonym prądem elektryczny.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student powinien posiąść wiedzę z zakresu budowy i zasady działania maszyn elektrycznych, oraz sposobem ich eksploatowania i regulacji. Powinien posiąść umiejętność obsługi i sterowania maszyn elektrycznych, doboru zabezpieczeń do maszyn elektrycznych, oraz umiejętność bezpiecznej pracy przy urządzeniach elektrycznych. Umiejętności i zdolności wykorzystywania zdobytej wiedzy z zakresu elektrotechniki do prawidłowego użytkowania i eksploatacji urządzeń zasilanych energią elektryczną zgodnie z zasadami bezpieczeństwa użytkownika i otoczenia.34. Podstawy konstrukcji maszyn I Treści kształcenia: Elementy metodyki konstruowania maszyn. Zagadnienia łączenia elementów maszyn. Połączenia rozłączne i nierozłączne maszyn. Naprężenia i obliczenia wytrzymałościowe połączeń. Dobór cech konstrukcyjnych połączeń wału z piastą. Projektowanie i obliczanie osi i wałów. Sprzęgła rozłączne i nierozłączne.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Studenci opanowują umiejętność budowania założeń konstrukcyjnych, doboru modeli obliczeniowych w konstruowaniu maszyn i urządzeń. Zdobywają umiejętność przeprowadzania analiz wytrzymałościowych elementów maszyn. Studenci wdrażani są do samodzielnej pracy projektowo-konstrukcyjne.35. Podstawy konstrukcji maszyn II Treści kształcenia: Trybologia i łożyskowanie. Teoria zazębienia, wskaźnik przyporu, korekcja uzębienia i zazębienia. Przekładnie walcowe o zębach prostych i śrubowych. Przekładnie planetarne, stożkowe i ślimakowe. Stan obciążenia przekładni. Przekładnie pasowe, cierne i łańcuchowe. Współczesne narzędzia oceny stanu maszyn i obiektów. Nowoczesne metody analizy stanu dynamicznego maszyn. Systemy mechatroniczne w budowie maszyn.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Studenci opanowują umiejętność budowania założeń projektowo-konstrukcyjnych, doboru modeli obliczeniowych oraz poszukiwania rozwiązań optymalnych w konstruowaniu maszyn i urządzeń. Student używa narzędzi do oceny stanu maszyn. Zdobywają umiejętność przeprowadzania analiz wytrzymałościowych elementów maszyn. Zdobywają umiejętność przeprowadzania badań numerycznych zespołów maszynowych oraz oceny wyników tych badań. Studenci wdrażani są do samodzielnej pracy projektowo-konstrukcyjne.36. Podstawy konstrukcji maszyn III Treści kształcenia: W ramach przedmiotu studenci zapoznają się z budową i zasadą działania maszyn i urządzeń oraz ich podzespołów od strony praktycznej prowadząc badania laboratoryjne. Zdobywają niezbędną wiedzę potrzebną do projektowania złożonych konstrukcji oraz maszyn. Studenci zdobywają wiedzę na temat prowadzenia badań laboratoryjnych i sposobów opracowywania oraz interpretacji otrzymanych wyników badań.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Studenci opanowują umiejętność budowania kompletnych założeń projektowych, doboru złożonych modeli obliczeniowych oraz poszukiwania rozwiązań optymalnych w konstruowaniu instalacji technicznych. Zdobywają umiejętność przeprowadzania analiz inżynierskich z wykorzystaniem systemów CAD/CAE. Zdobywają umiejętność przeprowadzania badań eksperymentalnych i numerycznych zespołów maszynowych oraz oceny

wyników tych badań. Studenci wdrażani są do samodzielnej i zespołowej pracy projektowo-konstrukcyjnej i badawczej.37. Komputerowe wspomaganie wytwarzaniaTreści kształcenia: Poznanie budowy obrabiarek sterowanych numerycznie. Główne rodzaje narzędzi obróbkowych. Specyfika procesów technologicznych realizowanych na obrabiarkach tego typu oraz metody ich programowania. Opis przestrzeni roboczej obrabiarki CNC – punkty charakterystyczne (referencyjne, maszynowe). Zasady tworzenia układów współrzędnych dla obrabiarki i przedmiotu obrabianego. Analiza struktury programu maszynowego – kodu neutralnego zgodnego z normami ISO. Narzędzia informatyczne – programy komputerowe wspomagające projektowanie technologicznego procesu obróbki i tworzenie kodu sterującego. Techniki wchodzące w skład systemu Komputerowo Zintegrowanego Wytwarzania.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie podstawowych praktycznych umiejętności związane z obsługą wybranych programów wspomagających programowanie obrabiarek numerycznych. Student umie wykonać program obróbki elementu na obrabiarce CNC Student potrafi analizować podstawowe parametry technologiczne występujące w procesach obróbki skrawaniem na obrabiarkach CNC. Student potrafi pracować w zespole.38. Termodynamika technicznaTreści kształcenia: Wprowadzenie, podstawowe pojęcia (energia , ciepło, praca), Pierwsza Zasada Termodynamiki. Gazy doskonałe i ich przemiany. Druga Zasada Termodynamiki. Obiegi termodynamiczne, para wodna i jej przemiany. Proces spalania, ilość powietrza do spalania, temperatura spalania. Obiegi porównawcze dla silników cieplnych (spalinowych, turbin gazowych). Wymiana ciepła: przewodzenie, konwekcja, promieniowanie. Pomiary temperatury: badanie dokładności wskazań różnych termometrów, wyznaczanie charakterystyki dynamicznej termometru. Pomiar gęstości: metoda wagowa, piknometryczna, areometryczna, hydrostatyczna. Pomiar lepkości: metoda Englera, Forda, Hopplera, Brookfielda. Pomiar ciśnień: pomiary mikrociśnień, wzorcowanie i kalibracja manometru sprężystego. Pomiar napięcia powierzchniowego: metoda wzniosu kapilarnego, stalagmometryczna, pęcherzykowa. Pomiar wilgotności: metoda higroskopowa, psychrometryczna, punktu rosy.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdobycie podstawowej wiedzy ogólnej z zakresu termodynamiki szczegółowej wiedzy związanej z wybranymi zagadnieniami dotyczącymi zjawisk cieplnych. Znajomość i rozumie podstawowych zjawisk cieplnych występujących w układach technicznych. Umiejętność wyszukiwania w literaturze informacje pomocne w rozwiązywaniu typowych zadań z zakresu zjawisk cieplnych w urządzeniach technicznych. Umiejętność stosowania metod analitycznych do rozwiązywania prostych zadań inżynierskich Zna zagrożenia występujące w obiektach technicznych, w których stosowane są czynniki termodynamiczne.39. ElektronikaTreści kształcenia: Student zna podstawowe pojęcia i opis matematyczny wykorzystywany przy projektowaniu cyfrowych i analogowych układów elektronicznych. Student rozumie podstawowe algorytmy wykorzystywane w komputerowym projektowaniu układów elektronicznych. Student dysponuje

aktualna wiedza na temat układów elektronicznych wykorzystywanych w mechanice i budowie maszyn.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi stworzyć prosta aplikację wykorzystującą układy elektroniczne w zastosowaniu do mechaniki i budowy maszyn. Student umie wykonać dokumentację projektu technicznego z zakresu analogowych i cyfrowych układów elektronicznych. Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, w różnych rolach oraz rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.40. Systemy pomiaroweTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia teorii pomiarów i metrologii. Podział błędów pomiarowych. Niepewność pomiaru i błąd pomiaru. Błędy bezwzględne i względne pomiaru miernikami analogowymi i elektronicznymi. Analiza niepewności typu A i B. Rachunek błędów przypadkowych i grubych. Analiza błędów systematycznych – metody i mierników. Podstawy fizyczne zasady działania i budowa mierników analogowych. Budowa i zasada działania mierników elektronicznych (cyfrowych). Przetwarzanie i rejestracja sygnałów analogowych i cyfrowych. Przetworniki pomiarowe. Systemy pomiarowe z wykorzystaniem komputerów klasy PC i innych metod archiwizacji danych. Standardy i protokoły komunikacji danych (RS 232, USB, ethernet itp.).Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie przez inżynierów rachunku niepewności pomiarowych (dla mierników analogowych i cyfrowych oraz przenoszenie niepewności). Zrozumienie zasad podłączania mierników do komputera (wybór portu, parametrów transmisji itp.). Umiejętność budowy prostych systemów pomiarowych (pomiar, obróbka i archiwizacja uzyskanych wyników pomiarów w komputerze).41. Napęd i sterowanie hydrauliczne i pneumatyczneTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia i definicje. Podstawowe elementy układu sterowania. Rola układów hydraulicznych w technice. Zasada działania i podstawowe parametry robocze hydrostatycznego układu hydraulicznego. Straty mocy w układach hydraulicznych. Pompy hydrauliczne. Akumulatory hydrauliczne. Odbiorniki hydrauliczne. Elementy sterujące i metody sterowania. Elementy sterujące – zawory. Metody sterowania napędem hydrostatycznym .Połączenia i uszczelnienia urządzeń hydraulicznych. Ciecze robocze. Połączenia i uszczelnienia urządzeń hydraulicznych. Własności cieczy roboczych. Powietrze w układzie hydraulicznym Przekładnie hydrauliczne. Przekładnie hydrostatyczne. Napęd hydrokinetyczny Podstawy napędów i sterowania pneumatycznego. Podstawowe wiadomości. Wytwarzanie sprężonego powietrza. Bezdotykowe człony wejściowe. Przykłady zastosowania układów hydraulicznych. Urządzenia hydrauliczne i pneumatyczne w pojazdach samochodowych i maszynach rolniczych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie wiedzy o budowie i funkcjonowaniu urządzeń i układów hydraulicznych i pneumatycznych i sterowania oraz podstawowych prawach fizycznych obowiązujących w układach hydraulicznych i pneumatycznych. Opanowanie podstawowych umiejętności projektowania i budowy układów hydraulicznych i pneumatycznych i układów sterowania. Nabycie umiejętności wykorzystania metod symulacyjnych do

projektowania i oceny układów hydraulicznych i pneumatycznych oraz układów sterowania.42. Podstawy eksploatacji i niezawodności maszynTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia i definicje elementów składowych systemu eksploatacji, stany i stanowiska eksploatacyjne, graf i rozkład eksploatacyjny, potencjał eksploatacyjny. Budowa i identyfikacja systemu eksploatacji maszyn. Fizyczne podstawy eksploatacji, klasyfikacja zużycia i uszkodzeń części maszyn, rodzaje krzywych zużycia Lorentza z uwzględnieniem rodzajów tarcia i zużycia. Modele i charakterystyki użytkowania maszyn .Analiza systemu użytkowania. Pojęcie niezawodności i bezpieczeństwa maszyn, określenie wskaźników niezawodności i bezpieczeństwa oraz ich wybór według przyjętych kryteriów. Struktury niezawodnościowe systemów technicznych. Pojęcie obsługiwania i utrzymanie ruchu maszyn, wymagania dotyczące obsługiwalności.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student pozna zasady racjonalnej eksploatacji maszyn i urządzeń. Potrafi zaprojektować system eksploatacji wybranej maszyny z uwzględnieniem procesów użytkowych, obsługowych, niezawodnościowych. Zapoznanie studentów z zasadami racjonalnej eksploatacji maszyn. Nabycie przez studentów umiejętności pomiarów charakterystyk użytkowania i obsługiwania wybranych urządzeń i maszyn. Umiejętność wyboru i wyznaczania wskaźników niezawodności oraz opracowanie programu zapewnienia niezawodności maszyn. Przygotowanie studentów do pracy związanej z eksploatacją i niezawodnością maszyn.43. Podstawy automatyki i robotykiTreści kształcenia: Podstawowe informacje z zakresu automatyki i robotyki; sygnał, informacja, obiekt sterowania, urządzenie sterujące; przekształcenie Laplace’a i jego zastosowanie do rozwiązywania równań różniczkowych; metody opisu jednowymiarowych liniowych układów dynamicznych; równanie różniczkowe o stałych współczynnikach, równania stanu, transmitancja operatorowa; charakterystyki czasowe układów dynamicznych; charakterystyka skokowa i impulsowa; opis układów dynamicznych w dziedzinie częstotliwości, charakterystyka Bode i Nyquista; podstawowe człony dynamiczne układów automatyki; regulatory i metody projektowania regulatorów P, PI, PID; ocena działania układów automatycznej regulacji- stabilność, kryteria jakości regulacji; roboty i manipulatory: opis i budowa, kinematyka i dynamika, charakterystyka napędów; podstawy sterowania i programowania robotów.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi zdefiniować podstawowe elementy układów automatyki i robotyki; Student potrafi objaśnić działanie układu regulacji automatycznej; Student potrafi sformułować zadanie jakie ma spełnić układ automatyki i robotyki; Student potrafi analizować właściwości obiektu sterowania; Student potrafi dobierać regulator do obiektu sterowania; Student potrafi pracować w zespole.44. MechatronikaTreści kształcenia: Istota mechatroniki; przetworniki pomiarowe i sensory. Zasady przetwarzania wielkości nieelektrycznych w sygnały elektryczne, zasady działania, budowa i zastosowanie sensorów; układy pneumatyczne i hydrauliczne; fizyczne podstawy zachowania sprężonego powietrza; budowa układu pneumatycznego

i hydraulicznego; podstawowe układy sterowania siłownikiem pneumatycznym i hydraulicznym; zarys budowy, działanie i zastosowanie mikrokontrolera; rodzaje, budowa, zasada działania i programowanie sterowników PLC.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: umiejętności i kompetencje społeczne: Identyfikacja różnych sensorów; podstawowe parametry różnych instalacji zasilających; rozpoznanie informacji podawanych w inżynierskich formach graficznych; nabycie umiejętności korzystania z multimetru elektrycznego, z oscyloskopu, analitycznego oszacowywania zakresu spodziewanych wyników pomiarów; wdrażania programu sterującego w prostych układach mechatronicznych; weryfikacja poprawności pracy prostych układów mechatronicznych; poprawne dobranie elementów składowych prostych systemów mechatronicznych; praktyczne użytkowanie, diagnozowanie, regulacji i drobnych napraw współczesnych urządzeń technicznych.45. Zarządzanie środowiskiem i ekologiaTreści kształcenia: Podstawowa wiedza z zakresu ochrony środowiska, z uwzględnieniem zagrożeń spowodowanych eksploatacją środków transportu; organizacja systemu ochrony środowiska w Polsce; metody i technologie zmniejszające negatywne oddziaływanie maszyn i środków transportu na otoczenie; podstawowe uregulowania prawne związane z ochroną środowiska; zasady gospodarki odpadami; metody identyfikacji jakościowej i ilościowej zanieczyszczeń.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie umiejętności posługiwania się aparaturą mierzącą emisję gazów oraz hałasu; nabycie umiejętności interpretowania wyników pomiarów przedstawianych w różnorakiej formie, w tym w postaci widm absorpcyjnych; umiejętności dobrania optymalnej metody utylizacji odpadów; umiejętność zoptymalizowania energochłonności maszyny i środka transportu; zdobycie umiejętności zastosowania wiedzy z zakresu ochrony środowiska w praktyce zawodowej, na stanowiskach menedżerskich i kierowniczych; umiejętność identyfikowania emisji i detekcji zanieczyszczeń oraz przeciwdziałania ewentualnym zanieczyszczeniom środowiska; zdolność do podjęcia obowiązków w zakresie ochrony środowiska naturalnego w stacjach diagnostycznych, działach eksploatacji i utrzymania ruchu, zakładach zajmujących się utylizacją odpadów i zarządzających odpadami.46. Maszyny tłokoweTreści kształcenia: Zapoznanie studentów z budową, funkcjonowaniem i obsługiwaniem tłokowych silników spalinowych. Posiadanie umiejętności identyfikacji wybranych układów i elementów konstrukcyjnych tłokowych maszyn spalinowych. Zapoznanie z kierunkami rozwoju współczesnych silników spalinowych. Stworzenie podstaw do samodzielnego doskonalenia przez studentów znajomości problematyki dotyczącej tłokowych maszyn roboczych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna podstawowe pojęcia i definicje związane z maszynami tłokowymi, rozumie zasady funkcjonowania i sterowania współczesnych silników spinowych nisko i wysokoprężnych, dysponuje aktualna wiedza na temat kierunków rozwoju nowoczesnych maszyn tłokowych dla nowoczesnych pojazdów i maszyn. Student potrafi dokonać identyfikacji konstrukcji funkcjonalnej i zadaniowej tłokowego silnika spalinowego. Potrafi pracować w zespole, ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki

funkcjonowania i użytkowania maszyn tłokowych, w tym ich wpływu na człowieka i środowisko naturalne.47. Maszyny robocze Treści kształcenia: Podstawowe pojęcia i definicje. Procesy robocze maszyny. Procesy przetwarzania obrabianego materiału w zespołach roboczych maszyn. Moc maszyny. Sprawność. Drgania. Energia. Analiza obciążeń występujących podczas pracy maszyny roboczej. Trajektoria ruchu roboczego elementu maszyny. Wyznaczanie położeń elementów mechanizmów. Przejawy automatyzacji pracy wybranych maszyn roboczych. Automatyczne systemy wielofunkcyjnego sterowania. Układy zapewniające bezawaryjną i bezkolizyjną pracę. Tworzenie modeli funkcjonalnych maszyn roboczych. Modelowanie dynamiczne wybranych maszyn roboczych. Przegląd wybranych maszyn roboczych.Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje społeczne: Dobieranie i obliczanie podstawowych parametrów pracy maszyn roboczych. Planowanie i przeprowadzanie symulacji komputerowej. Sporządzanie sprawozdań wyników symulacji komputerowej. Projektowanie wybranych elementów maszyn roboczych. Otwartość na nowe rozwiązania techniczne. Postępowanie zgodnie z normami branżowymi i krajowymi. Świadomość niebezpieczeństw i zagrożeń występujących podczas pracy z maszynami roboczymi.48. Metodyka pisania pracy dyplomowejTreści kształcenia: Zasady wyboru tematu pracy dyplomowej. Rodzaje i charakterystyka prac dyplomowych. Rodzaje piśmiennictwa. Technika studiowania literatury, gromadzenie i opracowanie informacji. Konstrukcja pracy inżynierskiej i jej struktura: wstęp i cel pracy, przegląd piśmiennictwa, metodyka badań, omówienie i analiza wyników, wnioski, literatura. Opracowanie tabelarycznie i graficznie wyników badań oraz tematu pracy. Wymagania formalne dotyczące maszynopisu. Ogólne zasady opracowywania i wygłaszania referatu. Dyskusja.Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje społeczne: Przygotowanie dyplomantów do samodzielnej realizacji pracy dyplomowej. Student potrafi pozyskiwać niezbędne informacje z różnych źródeł, także w języku obcym, w zakresie zagadnień odnoszących się do realizowanej pracy dyplomowej. Student potrafi uzyskane informacje właściwie wkomponować, interpretować, formułować opinie oraz wyciągać wnioski. Student potrafi przygotowane informacje uzasadniać oraz prezentować. Student potrafi określić priorytety służące realizacji pracy dyplomowej, ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwo w sposób powszechnie zrozumiały, zwłaszcza poprzez środki masowego przekazu, informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki oraz innych aspektów działalności inżynierskiej.49. Urządzenia techniczne w rolnictwieTreści kształcenia: Właściwości fizyczne biomasy: wilgotność, zawartość zanieczyszczeń, masa właściwa, porowatość, gęstość w stanie usypowym, kąt tarcia, kąt usypu. Układy technologiczne magazynów surowców sypkich oraz przemysłowych wytwórni pasz. Konstrukcja koszy przyjęciowych, czyszczalni. Konstrukcja silosów do przechowywania nasion suchych. Transport wewnątrzzakładowy. Urządzenia przemysłowych wytwórni pasz, rozdrabniacze, mlewniki, dozowniki, mieszarki, granulatory. Zaopatrzenie gospodarstw rolniczych

w wodę, pompy, instalacje. Wentylacja pomieszczeń inwentarskich, systemy, wentylatory. Pomiar właściwości fizycznych biomasy. Wyznaczanie wydajności dozownika ślimakowego, porcjowego. Pomiar , obliczenie prędkości przepływu w masie porowatej. Wyznaczenie charakterystyki pompy odśrodkowej stosowanej w gospodarstwach rolnych, charakterystyka rurociągu. Rozdział pneumatyczny masy sypkiej. Wyznaczenie wielkości charakterystycznych wentylatorów rolniczych. Określenie wielkości pracy rozdrabniania.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Nabywa umiejętność pomiaru wielkości charakterystycznych urządzeń technicznych. Potrafi interpretować wyniki uzyskanych pomiarów. Potrafi analizować, dobrać urządzenia do tworzonych nowych linii technologicznych magazynów zbożowych oraz wytwórni pasz. Posiada umiejętność wykonywania zadań projektowych technologicznych. Pracując w zespole projektowo produkcyjnym wykazuje zdolność tworzenia nowych linii technologicznych oraz urządzeń dla potrzeb rolnictwa. Prawidłowo postrzega, identyfikuje problemy techniczne oraz oddziaływanie postępu technicznego na środowisko przyrodnicze.50. Maszyny przemysłu spożywczegoTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia, definicje: maszyn, urządzeń, procesów technologicznych przy wytwarzaniu żywności. Pozbiorowa obróbka płodów rolnych, magazynowanie surowców do wytwarzania żywności. Urządzenia czyszczące, rozdrabniacze, dozowniki. Transport wewnątrzzakładowy surowców i produktów w przetwórstwie spożywczym. Maszyny do obłuskiwania, mycia, granulowania. Maszyny do mieszania o działaniu porcjowym i ciągłym, konstrukcja mieszarek. Urządzenia chłodnicze, zamrażanie surowców i produktów. Maszyny stosowane w gorzelnictwie. Wiadomości wstępne. Instrukcja wykonywania sprawozdań. Analiza skuteczności czyszczenia ziarna z zanieczyszczeń nieużytecznych. Energetyczna i jakościowa analiza pracy rozdrabniacza dla różnych surowców spożywczych. Pomiary wielkości charakterystycznych wymiennika płaszczowo-rurowego o różnych konfiguracjach. Maszyny i urządzenia do mycia i czyszczenia, obłuskiwania i kalibracji. Myjki, wialnie, tryjery, obłuskiwacze, wirówki, separatory pneumatyczne, kalibrowniki, sortowniki. Zasady doboru maszyn i urządzeń linii technologicznych. Maszyny i urządzenia do transportu, dozowania, napełniania, i pakowania. Analiza projektów linii technologicznych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Ma umiejętność tworzenia projektowania, wdrażania w środowisku przemysłowym nowych linii produkcyjnych do produkcji żywności. Zna zasady bezpiecznego użytkowania maszyn przemysłu spożywczego. Potrafi planować, opracować założenia konstrukcyjne prostych zadań inżynierskich charakterystycznych przy produkcji maszyn i urządzeń przemysłu spożywczego. Współpracując w zespole projektowo-produkcyjnym wykazuje zdolność tworzenia nowych maszyn i linii technologicznych do produkcji żywności. Prawidłowo postrzega, identyfikuje problemy techniczne oraz oddziaływanie przemysłu spożywczego na środowisko.51. Budowa pojazdówTreści kształcenia: Ogólna budowa pojazdów. Układy pojazdów i ich funkcje oraz elementy składowe. Sprzęgła cierne w pojazdach. Sprzęgła i przekładnie hydrokinetyczne. Układ napędowy jako przetwornica momentu obrotowego

i prędkości obrotowej. Układ napędowy w różnego rodzaju pojazdach. Skrzynki przekładniowe o osiach stałych. Automatyczne skrzynie biegów. Przekładnie hybrydowe. Przykłady rozwiązań. Mosty napędowe. Układy zawieszenia pojazdów. Układy kierownicze. Układy hamulcowe. Tendencje rozwojowe w konstrukcji pojazdów.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdobywa wiedzę z zakresu budowy układów funkcjonalnych pojazdów samochodowych przy uwzględnieniu podstawowych kryterium ich konstruowania. Nabywa umiejętności doboru zróżnicowanych rozwiązań konstrukcyjnych układów w aspekcie bezpieczeństwa i komfortu uczestników ruchu, ochrony środowiska, a także potrzeb trakcyjnych pojazdu. Prawidłowo interpretuje i ocenia parametry techniczne pojazdów oraz potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu ich funkcjonowania. Ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje. 52. Praktyka zawodowa ITreści kształcenia: Podstawowe formy organizacji pracy na stanowisku warsztatowym, rozwiązywanie problemów z zakresu produkcji warsztatowej i technik wytwarzania, inżynierii powierzchni i nieniszczących metod oceny jakości z wykorzystaniem oprogramowania komputerowego. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zdobycie podstawowego doświadczenia warsztatowego. Przygotowanie do pracy w środowisku przemysłowym oraz poznanie zasad bezpieczeństwa związanego z tą pracą. Nabycie umiejętności współpracy i działania w grupie, przyjmując w niej różne role. Poznanie i zrozumienie ważności działań zespołowych wraz z odpowiedzialnością za wyniki wspólnych działań. Opanowanie umiejętności posługiwania się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem przydatnym w pracy zawodowej.53. Praktyka zawodowa IITreści kształcenia: Zdobycie podstawowego doświadczenia z zakresu projektowania, kontroli jakości, budowy, eksploatacji maszyn i technologii napraw, poznanie zasad projektowania z wykorzystaniem oprogramowania komputerowego, zapoznanie się z oprzyrządowaniem technologicznym i diagnostycznym, narzędziami, obrabiarkami, urządzeniami spawalniczymi, stosowanymi przy produkcji, remontach i naprawach różnych maszyn pojazdów i urządzeń.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: zdobycie podstawowego doświadczenia zawodowego, wykorzystanie zasad grafiki inżynierskiej i wiedzy do projektowania części maszyn i konstrukcji mechanicznych, narzędzi komputerowego wspomagania projektowania, przygotowanie niezbędne do pracy w środowisku projektowym i przemysłowym zgodnie z zasadami bezpieczeństwa związanymi z pracą, współpraca i umiejętność działania w grupie, przyjmując w niej różne role. Zrozumienie ważności działań zespołowych i umiejętność brania odpowiedzialności za wyniki wspólnych działań. Praca na stanowiskach zapewniających zapoznanie się z: technikami diagnozowania stanu technicznego maszyn, projektowaniem części maszyn, technologiami stosowanymi przy remontach maszyn, systemami eksploatacji i naprawy maszyn, technologiami regeneracji części maszyn, organizacją procesów

produkcyjnych, obowiązującymi przepisami BHP w utrzymaniu ruchu, projektowaniem procesów regeneracji i naprawy części maszyn.

PRZEDMIOTY DO WYBORU54. Inżynierskie bazy danych Treści kształcenia: Baza danych. Podstawowe pojęcia: dana, informacja, typ danych, encja, krotka, relacja. Klucz podstawowy, klucz obcy. System bazy danych. Typy danych. Encja a tablica. Związki między tablicami. Proces zapisu danych w różnych środowiskach informatycznych. Usuwanie a wycofanie „rekordu”. Zapytania wybierające dane. Wielotablicowe źródła danych. Rodzaje restrykcji zakładanych na dane. Kryteria i sposoby ich zadawania. Parametry zapytań. Testy. Kopiowanie danych, aktualizacja danych, usuwanie. Usuwanie i operacje warunkowe. Podstawowe funkcje tekstowe. Wykorzystywanie czasu systemowego. Formularze w różnych środowiskach informatycznych. Rola formularza. Ergonomia interfejsu. Planowanie przebiegu informacji w systemie. Projektowanie formularzy i wydruków. Visual Basic jako narzędzie programistyczne. Budowa procedury i funkcji. Deklarowanie zmiennych, wykonywanie działań obliczeniowych. Komunikacja z bazą danych. Projektowanie obsługi błędów. Proces projektowania bazy danych i DBS.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność opracowania projektu znormalizowanej bazy danych, doboru odpowiednich typów danych i rozmiarów pól tablic na potrzeby opisu problemu inżynierskiego w bazie danych. Umiejętność zaprojektowania i wykonania prostego systemu bazy danych w jednym ze środowisk programistycznych. Student potrafi samodzielnie lub w grupie prowadzić prace projektowo-wykonawcze.55. Bezpieczeństwo systemów technicznychTreści kształcenia: Istota bezpieczeństwa technicznego; prowadzenie do projektowania zorientowanego na niezawodność; proaktywna strategia eksploatacji; wyznaczanie niepewności parametrów rozkładu prawdopodobieństwa, macierz Fishera, informacja aprioryczna i aposterioryczna w analizie niezawodności; rozkłady aprioryczne; uaktualnienie parametrów modelu niezawodnościowego; model proporcjonalny ryzyka; badanie ważności elementów w strukturze niezawodnościowej; miary ważności elementów; wykorzystanie sieci Bayesowskich w projektowaniu niezawodnościowo zorientowanym. Dynamiczne sieci bayerowskie; metody prognozowania pozostałego czasu użytkowania; wykorzystanie informacji diagnostycznej w analizie niezawodności. Niezawodność a współczynnik bezpieczeństwa.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie wiedzy o modelach niezawodnościowych uwzględniających cykl życia obiektu, warunków pracy i stanu technicznego oraz o projektowaniu niezawodnościowo zorientowanym; nabycie umiejętności przeprowadzenia symulacji z wykorzystaniem wcześniej zbudowanych modeli.56. Alternatywne napędy samochodówTreści kształcenia: Podział układów hybrydowych, napęd elektryczny pojazdów; ogniwa paliwowe, superkondensatory; alternatywne paliwa silnikowe, paliwa odnawialne; niekonwencjonalne układy napędowe; układy specjalne typu Stop&Go, bilans elektryczny pojazdu.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie wiedzy o podstawowych zjawiskach i prawach z zakresu układów hybrydowych pojazdów; rozpoznanie elementów, podzespołów i urządzeń elektrycznych oraz innych elementów tych układów; oddziaływanie pojazdów samochodowych na środowisko naturalne; nabycie umiejętności interpretowania podstawowych zjawisk i praw z zakresu elektrotechniki i elektroniki samochodowej oraz scharakteryzowania budowy i parametrów układów hybrydowych pojazdu samochodowego oraz alternatywnych paliw silnikowych.57. Systemy teleinformatyczne samochodówTreści kształcenia: Zarys historyczny stosowania sieci w pojazdach samochodowych, rozwój systemów OBD w kontekście wykorzystania cyfrowego przetwarzania i przesyłania informacji; klasyfikacja i opis sieci ze względu na zastosowania diagnostyczne i sterujące; cechy i parametry protokołów sieciowych oraz kryteria ich przydatności do zastosowania w różnych obszarach funkcjonowania pojazdu; właściwości szeregowej transmisji danych w kontekście zastosowań dla różnych elementów pojazdu; stosowane metody klasyfikacji sieci wg kryterium prędkości transmisji, wgSAEJ2057; złącze diagnostyczne DLC - dostępne protokoły sieciowe; metody dostępu do magistrali danych, sposoby kodowania bitów (NRZ, PWM, VPW), znaczenie kodowania dla synchronizacji pracy węzłów magistrali . Opis protokołu SAE J1850 ,standard KWP 2000.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Zidentyfikowanie układu sterowania zespołu pojazdu lub maszyny; podstawowa analiza funkcjonowania układu sterowania zespołu pojazdu lub maszyny; umiejętność posługiwania się dostępnym oprzyrządowaniem pomiarowym i dostępnym specjalistycznym oprogramowaniem; ocena poprawności działania zespołów pojazdów i maszyn roboczych sterowanych przy użyciu mechatronicznych układów sterowania.58. Systemy monitorujące SCADATreści kształcenia: Przegląd systemów SCADA; rozwiązania komunikacyjne i sieciowe w systemach akwizycji i monitorowania procesów technologicznych; rozwiązania HMI w systemach SCADA; standard OPC w systemach monitoringu i akwizycji danych; wprowadzenie do środowiska LabView; WinCC w systemach monitorowania procesu i akwizycji danych. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie podstawowej wiedzy w zakresie przepływu informacji w systemach technicznych, metod wizualizacji i komunikacji w obiektach technicznych; zapoznanie z nowoczesnymi metodami i narzędziami monitorowania i akwizycji danych; nabycie umiejętności koniecznych dla przygotowania projektu wizualizacji; posługiwania się w podstawowym stopniu narzędziami do tworzenia systemów HMI oraz umiejętność w zakresie obsługi komunikacji w systemach. 59. Praca przejściowa mechatronicznaTreści kształcenia: Analiza problematyki automatyki i autonomiczności maszyn, w tym pojazdów; budowa układów sterujących urządzeń automatycznych; dobór elementów i materiałów do maszyn sterowanych automatycznie i ich układów sterujących; identyfikacja elementów maszyn jako członów dynamicznych i ich charakterystyki.

Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne Nabycie umiejętności samodzielnego przygotowania udokumentowanego projektu wybranego układu mechatronicznego, zastosowania właściwej metody i narzędzi przy projektowaniu prostych układów mechatronicznych; umiejętność projektowania wstępnego układów sterujących wybranymi układami i zespołami maszyn.60. Programowanie sterowników PLCTreści kształcenia: Definicja sterownika PLC; ogólna klasyfikacja sterowników (mikro/kompaktowe/modułowe); przykładowe funkcje realizowane przez moduły sterowników PLC ; ogólna klasyfikacja języków programowania zgodnie z PN-EN; cykl programowy sterownika; kolejność wykonywania instrukcji; charakterystyka obszarów pamięci (obraz wejść procesu, obraz wyjść procesu ,obszary pamięci danych, obszary timerów i liczników, obszary specjalne, dane lokalne i globalne) konwencje oznaczeń i sposobów adresowania (symboliczne bezpośrednie pośrednie); wykorzystanie danych systemowych (np. bity statusowe).Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie podstawowej wiedzy z zakresu programowej i sprzętowej organizacji PLC i z zakresu najnowszych rozwiązań sterowników PLC/PAC oraz ich komunikacji; nabycie umiejętności wykorzystania podstawowych elementów oprogramowania PLC takich jak język drabinkowy czy funkcje standardowe; wykorzystanie oprogramowanie do zaprogramowania, monitorowania pracy i debugowania projektu; nabycie zdolności działania i świadomość interakcji przy pracy w hierarchicznych systemach sterowania.61. Systemy diagnostyczneTreści kształcenia: Zapoznanie studentów z metodami i środkami diagnostycznymi do identyfikacji stanu technicznego i bezpieczeństwa obiektów technicznych. Posiadanie umiejętności identyfikacji wybranych układów i elementów konstrukcyjnych obiektów technicznych w kontekście kontrolo ich bezpieczeństwa i stanu technicznego. Stworzenie podstaw do samodzielnego doskonalenia przez studentów znajomości problematyki dotyczącej kontroli stanu technicznego i bezpieczeństwa obiektów technicznych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student zna podstawowe pojęcia i definicje związane z budową i funkcjonowaniem systemów diagnostycznych. Student rozumie zasady funkcjonowania i sterowania systemami diagnostycznymi w kontekście ich budowy, przeznaczenia i sterowania. Student dysponuje aktualna wiedza na temat kierunków rozwoju nowoczesnych systemów diagnostycznych implementowanych do nowoczesnych pojazdów i maszyn. Student potrafi zidentyfikować i zaprojektować oraz zrealizować proste systemy diagnostyczny dla urządzenia lub grupy maszyn. Student umie zidentyfikować sygnał diagnostyczny i jego cechu do określenia stanu technicznego obiektu na potrzeby projektowanego prostego systemu diagnostycznego. Student potrafi pracować w zespole. Student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki funkcjonowania oraz użytkowania maszyn w tym ich wpływu na człowieka i środowisko naturalne.62. Analiza dynamiki układów mechatronicznychTreści kształcenia: Podstawowe zagadnienia z zakresu modelowania i analizy układów mechatronicznych; cele i metody modelowania oraz metody linearyzacji, weryfikacji i optymalizacji modeli.; przedstawione zostaje synergiczne podejście do analizy systemów mechatronicznych, tworzenie modeli układów mechanicznych

i elektrycznych oraz złożonych układów mechaniczno – elektrycznych i wielomasowych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie wiedzy z zakresu metod tworzenia modeli układów mechatronicznych, nowoczesnych środowisk symulacyjnych; nabycie umiejętności pozyskiwania podstawowych informacji na temat wykorzystywanych elementów modelu z wykorzystaniem bazy informacyjnej środowiska Matlab-Simulink w języku angielskim; umiejętność zbudowania modelu fizycznego, matematycznego i symulacyjnego prostego systemu mechatronicznego; współdziałanie w zespole przy tworzeniu planu symulacji, budowaniu odpowiedniego modelu i sporządzaniu do niego dokumentacji.63. LogistykaTreści kształcenia: Geneza, istota i rozwój logistyki. Budowa i funkcjonowanie systemu logistycznego przedsiębiorstwa. Logistyka zaopatrzenia, magazynowania i transportu. Metody heurystyczne w organizacji i zarządzaniu Podejście procesowe jako metoda zarządzania Metody programowania liniowego i ich wykorzystanie w optymalizacji rozdziału zasobów eksploatacyjnych Metody analizy sieciowej i ich wykorzystanie w optymalizacji planowania eksploatacji maszyn i urządzeń technicznych Metody programowania dynamicznego i ich wykorzystanie w optymalizacji użytkowania maszyn i urządzeń technicznych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma podstawową wiedzę dotyczącą zarządzania i logistyki przedsiębiorstw. Student ma podstawową wiedzę niezbędną do zrozumienia społecznych, prawnych i technicznych uwarunkowań funkcjonowania systemu logistycznego przedsiębiorstwa. Student potrafi przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań zarządzania przedsiębiorstwem dostrzegać ich aspekty systemowe, środowiskowe, techniczne i prawne. Student potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić istniejące rozwiązania systemów zarządzania i logistyki. Student potrafi zgodnie z zadaną specyfikacją zaprojektować prosty system lub proces zarządzania oraz zweryfikować poprawność tej realizacji i określić stopień spełnienia innych wymagań projektowych. Student rozumie potrzebę ciągłego doskonalenia systemów zarządzania i logistyki. Student potrafi pracować w grupie oraz odpowiednio określić priorytety przy projektowaniu systemów zarządzania jakością i bezpieczeństwa.64. Modelowanie trwałości i zużyciaTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia, zużycie, trwałość, uszkodzenie. Procesy starzenia się obiektów technicznych, losowe czynniki wymuszające. Charakterystyki odporności maszyn na uszkodzenia. Identyfikacja właściwości warstwy wierzchniej. Inżynieria materiałowa w niezawodności. Charakterystyki wytrzymałościowe w modelowaniu trwałości. Estymacja parametrów rozkładu. Rozkłady probabilistyczne stosowane w ocenie niezawodności. Wyznaczanie parametrów rozkładu wykładniczego i rozkładu Weibull'a. Analiza rodzajów i skutków uszkodzeń (FMEA). Bazy danych niezawodnościowych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Znajomość wskaźników i miar trwałości maszyn, podstawowych modeli rozkładów czasu zdatności i niezdatności obiektów; relacji pomiędzy trwałością i wymuszeniami środowiska. Modelowania trwałości węzłów konstrukcyjnych oraz procesów zużyciowych z uwzględnieniem środowiska i procesów roboczych. Umiejętność sposobów

kształtowania warunków eksploatacji obiektów z uwzględnieniem kryteriów zużyciowych; wykorzystania wskaźników i trwałościowych w procesie podejmowania decyzji eksploatacyjnych.65. Diagnostyka technicznaTreści kształcenia: Diagnostyka techniczna, podstawowe pojęcia, cele i zadania. Ogólny opis matematyczny obiektu diagnozowania z uwzględnieniem: sygnałów diagnostycznych, stanów niezdatności i relacji diagnostycznych. Rodzaje i fazy badań diagnostycznych. Procesy fizykochemiczne jako nośniki informacji o stanie maszyn i urządzeń. Modele diagnostyczne zorientowane : symptomowo, strukturalnie i modalnie. Modele do lokalizacji uszkodzeń i rozpoznawania stanów maszyn. Diagnostyczne modele generacji procesów wibroakustycznych , wybór i separacja sygnałów użytecznych, selekcja przestrzenna, czasowa i widmowa. Miary sygnałów i estymaty liczbowe procesów WA. Wybór i sposoby przetwarzania wielkości pomiarowych. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student poznaje metody i środki diagnostyczne niezbędne do oceny stanu technicznego maszyn i urządzeń. Student zna podstawowe pojęcia i opis modeli i procesów diagnozowania maszyn i urządzeń oraz ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów. Student potrafi sporządzić procedury diagnostyczne dla maszyn oraz potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych technik w środowisku zawodowym oraz w innych środowiskach. Student umie wykonać ocenę stanu technicznego wybranych maszyn. Student potrafi pracować w zespole, ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki oceny stanu technicznego maszyn, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Student umie przygotować dokumentację oceny stanu maszyn, potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role.66. Kontrola stanu technicznego Treści kształcenia: Zapoznanie studentów z metodami i środkami diagnostycznymi do identyfikacji stanu technicznego pojazdów samochodowych. Posiadanie umiejętności identyfikacji wybranych układów i elementów konstrukcyjnych pojazdów samochodowych w kontekście kontrolo ich stanu technicznego. Stworzenie podstaw do samodzielnego doskonalenia przez studentów znajomości problematyki dotyczącej kontroli stanu technicznego pojazdów samochodowych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Ma ugruntowaną wiedzę z mechaniki analitycznej i drgań. Ma pogłębioną wiedzę o współczesnych materiałach inżynierskich stosowanych w budowie maszyn, badaniach ich właściwości, doborze oraz trendach rozwojowych. Ma ugruntowaną i poszerzoną wiedzę związaną z wybranymi problemami funkcjonowania budowy, obsługi, diagnozowania stanu technicznego, technologii napraw. Krytycznie analizuje i ocenia sposoby funkcjonowania rozwiązań technicznych, urządzeń, obiektów, systemów, procesów i usługi typowych dla realizowanej specjalności. Ocenić przydatność metod i narzędzi służących do rozwiązania zadań inżynierskich typowych dla realizowanej specjalności. Potrafi formułować i testować hipotezy związane z problemami inżynierskimi i prostymi problemami badawczymi z zakresu mechaniki i budowy maszyn Rozumie społeczną rolę inżyniera oraz bierze udział w przekazywaniu

społeczeństwu wiarygodnych informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki i innych jej aspektów, szczególnie w zakresie mechaniki i budowy maszyn.67. Technologia naprawTreści kształcenia: Podstawowe terminy związane z naprawami: naprawa, technologia, proces technologiczny, rodzaje i metody napraw. Zasady przyjmowania i przechowywania obiektów technicznych skierowanych do naprawy: dokumentacja zdawczo – odbiorcza, odpowiedzialność prawna, warunki przyjęcia do naprawy, warunki gwarancyjne. Metody organizacji pracy: stanowiska uniwersalne, stanowiska specjalistyczne, metoda potokowa, dobór liczby stanowisk, obliczanie rytmu i taktu pracy. Zasady prawidłowego demontażu. Metody czyszczenia i mycia części: mechaniczne, chemiczne, fizykochemiczne. Technologie mycia zanurzeniowe i natryskowe. Weryfikacja części maszyn: metody weryfikacji, dokumentacja technologiczna weryfikacji. Metody regeneracji: podział metod, charakterystyka napawania i metalizacji natryskowej, metody z wykorzystaniem tworzyw sztucznych, wymiary naprawcze. Zasady doboru selekcyjnego części. Łańcuchy wymiarowe przy montażu. Schematy procesu kompletowania i montażu. Kontrola jakości wykonanych napraw.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu technologii napraw. Potrafi — zgodnie z zadaną specyfikacją — zaprojektować oraz zrealizować prosty proces technologiczny naprawy. Umie analizować zadania, przydzielone do realizacji, pod kątem określenia priorytetów, służących maksymalnej efektywności wykonania zadania, oraz wszechstronnych skutków jego realizacji.68. Urządzenia mechatroniczne pojazdówTreści kształcenia: Istota mechatroniki samochodowej; podstawowe układy sterowania silnikami o ZI i ZS; przetworniki pomiarowe i sensory używane w technice samochodowej; systemy diagnostyki pokładowej samochodu; sieci komunikacyjne samochodu; systemy bezpieczeństwa biernego i czynnego samochodu.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Opanowanie szczegółowej wiedzy o charakterystykach elementów mechatroniki samochodu; nabycie umiejętności interpretowania i weryfikowania zadań układów mechatronicznych samochodu oraz przedstawienia dokumentacji z zakresu ich eksploatacji; rozwiązywanie problemów użytkowania systemów EOBD; zdefiniowanie kierunku rozwoju mechatroniki pojazdów; uświadomienie wpływu stanu technicznego systemu mechatronicznego samochodu na środowisko.69. Praca przejściowa eksploatacyjnaTreści kształcenia: Znajomość zasad obowiązujących w czasie rozwiązywania różnorodnych problemów osadzonych w systemie eksploatacji; zrozumienie algorytmów działania w czasie rozwiązywania różnorodnych problemów osadzonych w systemie eksploatacji.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne - umiejętność analizowania różnorodnych problemów osadzonych w systemie eksploatacji; Umiejętność wykonania dokumentacji będącej odzwierciedleniem przebiegu działania w czasie rozwiązywania różnorodnych problemów osadzonych w systemie eksploatacji; umiejętność pracy w zespole i zrozumie potrzeby kształcenia się przez całe życie; świadomość wagi wpływu działań inżynierskich na środowisko naturalne.

70.Materiały eksploatacyjneTreści kształcenia: Znajomość wymogów jakościowych stawianych nowoczesnym materiałom eksploatacyjnym; aktualna wiedza na temat nowoczesnych materiałów eksploatacyjnych i ich wpływu na środowisko naturalne. Wiedza na temat nowoczesnych technologii produkcji paliw alternatywnych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Umiejętność weryfikacji jakość materiałów eksploatacyjnych w aspekcie obowiązujących przepisów prawnych, umiejętność koordynowania systemu zarządzania materiałami eksploatacyjnymi w przedsiębiorstwie, umiejętność pracy w zespole i zrozumie potrzeby kształcenia się przez całe życie, świadomość wagi właściwego zarządzania jakością materiałów eksploatacyjnych stosowanych w przemyśle.71. Utrzymanie maszynTreści kształcenia: Pojęcia podstawowe związane z utrzymaniem maszyn; strategie utrzymania maszyn; miejsce podsystemu utrzymania ruchu w dowolnym systemie działania; budowa i funkcjonowanie systemu utrzymania maszyn; zarządzanie utrzymaniem maszyn za pomocą rachunków kosztów; systemy informatyczne wspomagające utrzymanie maszyn; obsługiwalność obiektów technicznych, ocena efektywności utrzymania ruchu; gospodarka smarownicza; metody wyważania elementów wirujących.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student potrafi zgodnie z zadaną specyfikacją zaprojektować system lub proces utrzymania maszyn uwzględniając metody optymalizacji, diagnostyczne i napraw oraz potrafi dobrać odpowiednie materiały eksploatacyjne. Student ma świadomość odpowiedzialności związanej z decyzjami, podejmowanymi w ramach utrzymania pojazdów i maszyn, szczególnie w kategoriach bezpieczeństwa własnego i innych osób oraz ochrony środowiska.72. Systemy sterowania procesem eksploatacjiTreści kształcenia: System sterowania procesem eksploatacji pojazdów i maszyn – informacje wstępne. Miejsce systemu zarządzania eksploatacją obiektów technicznych w systemie zarządzania przedsiębiorstwem. Klasyfikacja informatycznych systemów zarządzania Podstawowe elementy systemu informatycznego sterowania procesem eksploatacji. Metodyka budowy informatycznych systemów zarządzania eksploatacją Etapy wdrażania informatycznych systemów zarządzania eksploatacją Przykładowe rozwiązania systemów zarządzania procesem eksploatacji.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu eksploatacji i bezpiecznego użytkowania. Ma wiedzę z zakresu komputerowo wspomagania eksploatacji maszyn Ma podstawową wiedzę dotyczącą zarządzania. Potrafi przygotować w języku polskim i języku obcym opracowanie problemów z zakresu podstawowych zagadnień inżynierskich. Potrafi zaprojektować oraz zrealizować prosty system lub proces, typowy dla procesu eksploatacji maszyn, używając właściwych metod, technik i narzędzi. Potrafi wykazywać się przedsiębiorczością i pomysłowością w działaniu związanym z realizacją zadań zawodowych.73. Zarządzanie jakością i bezpieczeństwem eksploatacjiTreści kształcenia: Celem kształcenia jest nabycie przez studentów wiedzy i umiejętności dotyczących skutecznego i efektywnego zarządzania jakością

i bezpieczeństwem systemów technicznych; studenci poznają zarys teorii zarządzania jakością ze szczególnym uwzględnieniem jakość procesów realizacji maszyn i urządzeń technicznych; zostaną zapoznani z wymaganiami i audytami systemów zarządzania BHP, bezpieczeństwem środowiska, bezpieczeństwem żywności. Przedstawione zostanie jakościowe i niezawodnościowe ujęcie bezpieczeństwa, bezpieczeństwo procesowe i funkcjonalne oraz miejsce analizy ryzyka w systemach bezpieczeństwa. Źródła zdarzeń niebezpiecznych i ich skutki. Narzędzia wspierające analizę ryzyka : analiza rodzajów uszkodzeń i ich skutków FMEA, metody RISC SCORE, analiza drzewa błędów FTA, metoda DELPHI, analiza zagrożeń i zdolności operacyjnych HAZOP (Hazard and Operability Study).Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: studenci mają szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu budowy maszyn, obsługi, diagnozowania stanu technicznego, technologii napraw i bezpiecznego użytkowania oraz podstawową wiedzę dotyczącą zarządzania, w tym zarządzania jakością i bezpieczeństwem. Rozumieją pozatechniczne aspekty działalności inżyniera-mechanika, między innymi ich konsekwencje społeczne oraz wpływ na stan środowiska.74. Seminarium dyplomoweTreści kształcenia: Wprowadzenie Omówienie zasad realizacji pracy dyplomowej Prezentacja sposobów korzystania z literatury i zasad cytowania Omówienie metodyki pisania prac naukowej Omówienie sposobów realizacji badań eksperymentalnych Prezentacja przez studentów stanu wiedzy według dostępnej literatury Prezentacja metodyki badań omówienie wyników Analiza realizacji pracy dyplomowej Prezentacja prac dyplomowych i dyskusja.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu mechaniki i budowy maszyn Posiada elementarną wiedzę z metodologii badań naukowych Student ma wiedzę o metodach badań naukowych i pisania pracy naukowo- badawczej. Student potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie studiowanego kierunku studiów; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie Student ma umiejętność samokształcenia się, opracowania metodyki badań, organizacji badań i pisania pracy naukowej.75. Praca dyplomowaTreści kształcenia: Przydział studentom tematów prac dyplomowych. Określenie wymagań, zakresu realizacji pracy dyplomowej według specyfiki realizacji. Zajęcia konsultacyjne dotyczące realizacji wybranych części pracy dyplomowej. Prezentacja przez studentów etapów realizacji pracy dyplomowej. Zrecenzowanie treści prac dyplomowych. Prezentacja przez studentów syntezy prac dyplomowych.Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje społeczne: Student ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu mechaniki i budowy maszyn Posiada elementarną wiedzę z metodologii badań naukowych Student ma wiedzę o metodach badań naukowych i pisania pracy naukowo- badawczej. Student potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych

źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej. PRAKTYKAPraktyki - wymiar: 160 godz. (praktyka zawodowa I) oraz 120 godz. (praktyka zawodowa II).Podczas odbywania praktyki, zadaniem studenta jest zapoznanie się ze strukturą organizacyjną zakładu, z przepisami bhp obowiązującymi w zakładzie, z zakresem działalności właściwej dla danego zakładu oraz podstawową dokumentacją prowadzoną w zakładzie, a także wykazanie się aktywnym uczestnictwem w pracy w stopniu i w zakresie określonym przez bezpośredniego opiekuna w zakładzie.Realizacja praktyki zawodowej I odbywa się po drugim roku studiów, a praktyki zawodowej II po trzecim roku, w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Cele kształcenia:- zdobycie podstawowego praktycznego doświadczenia warsztatowego, prawidłowy

sposób wykorzystywania maszyn i urządzeń warsztatowych do wytwarzania elementów i konstrukcji maszyn,

- zdobycie podstawowego doświadczenia z zakresu budowy, eksploatacji maszyn i pojazdów, ich konstrukcji, projektowania, kosztorysowania, kontroli jakości i technologii napraw.

Treści kształcenia:- udział w produkcji, naprawach i remontach pojazdów, maszyn i urządzeń, - bezpośredni udział w projektowaniu, produkcji, kontroli jakości naprawach

i remontach pojazdów, maszyn, urządzeń, linii technologicznych,- udział w pracach związanych z diagnozowaniem i naprawą mechatronicznych

układów w pojazdach i maszynach roboczych.System kontroli realizacji praktyki obejmuje: nadzór sprawowany przez zakład

pracy, nad właściwym wykonaniem przez studenta zadań wynikających z programu praktyki oraz nadzór dydaktyczny opiekuna praktyk ze strony Wydziału nad przebiegiem i oceną praktyki. Ponadto praktykant zobowiązany jest do prowadzenia dzienniczka praktyki, w którym bezpośredni opiekun w zakładzie potwierdza wykonanie zadań zrealizowanych w określonym czasie. Zaliczenia praktyki dokonuje opiekun praktyk na podstawie: zaświadczenia z zakładu pracy o odbytej praktyce; opracowanego przez studenta sprawozdania z praktyki zgodnego z wymogami. Opiekunowie praktyk dokonują zaliczeń praktyki zawodowej.Dodatkowe informacje charakteryzujące program studiów1) sposób wykorzystania dostępnych wzorców międzynarodowych

Podczas opracowania programów studiów analizowano i wykorzystywano wytyczne i opisy efektów kształcenia zawarte w Subject Benchmark Statements – opracowane przez brytyjską Quality Assurance Agency for Higher Education. Subject Benchmark Statements, Quality Assurance Agency (UK); http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/ benchmark/default.aspOpracowany program kształcenia był konsultowany ze studentami. Brano również pod uwagę kryteria FEANI oraz wskazówki ekspertów bolońskich podczas

seminariów w UWM w Olsztynie oraz zamieszczone w licznych opracowaniach na stronach internetowych.

2) sposób uwzględniania wyników monitorowania karier absolwentówZgodnie z Uchwałą Senatu nr 355 z dnia 26 lutego 2010 r. za priorytetowe uznaje się działania w polityce jakości w zakresie:

• monitorowania i doskonalenia jakości kształcenia na wszystkich poziomach i formach edukacji,

• powiązania obszarów kształcenia z potrzebami społecznymi i gospodarczymi kraju oraz regionu, w tym tworzenie programów wykraczających poza strukturę kształcenia kierunkowego z jednoczesnym podniesieniem stopnia przygotowania absolwentów,

• upowszechniania idei uczenia się przez całe życie, której efektem jest nabywanie kompetencji osób uczących się do wykonywania zadań wynikających z faktu kształtowania się nowych zawodów, funkcji i ról w społeczeństwie,

• zapewnienia łączności nauczania z badaniami naukowymi, • zwiększenia podmiotowości studentów i doktorantów w procesie kształcenia,• podnoszenia atrakcyjności i konkurencyjności UWM na krajowym

i zagranicznym rynku edukacyjnym,• podnoszenia jakości procesu dydaktycznego poprzez doskonalenie kompetencji

dydaktycznych nauczycieli akademickich.Uczelniany Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia w Uniwersytecie

Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie opracował ankietę dla pracujących już absolwentów, w której będą się wypowiadali na temat przydatności wiedzy oraz umiejętności praktycznych nabytych w czasie studiów. W Uniwersytecie tworzona jest baza danych e-mailowych studentów kończących studia. Bazy danych będą aktualizowane i uzupełniane na podstawie informacji zebranych od studentów kończących studia. Prace związane z weryfikacją bazy danych (uzupełnianiem bazy), elektroniczną dystrybucją oraz analizą danych ankietowych prowadzi i koordynuje Biuro Karier oraz Biuro Informatycznej Obsługi Studiów. Aktualnie trwają prace związane ze zbieraniem ankiet i ich analizą. Monitoring losów absolwentów umożliwi analizę mocnych i słabych stron kształcenia na kierunku w kontekście aktualnych potrzeb rynku pracy. Zdobyta wiedza będzie odgrywała istotną rolę i pomoc w doskonaleniu programów kształcenia. 3) sposób uwzględniania wyników analizy zgodności zakładanych efektów

kształcenia z potrzebami rynku pracyLosy absolwentów są regularnie monitorowane. Biuro Karier UWM aktualizuje bazę danych o losach absolwentów na podstawie obowiązkowych ankiet gromadzonych w Dziekanacie Wydziału i będących częścią teczki akt studenta. Baza danych ma charakter ciągły i związany z terminami składania egzaminów dyplomowych. Do każdego absolwenta Wydziału wysyłana jest ankieta dotycząca jego kariery zawodowej. Wyniki analizy ankiet są przedstawiane pracownikom Wydziału i omawiane na forum Komisji Dydaktycznej i Rady Wydziału.

Documents

bip.uwm.edu.plbip.uwm.edu.pl/files/Zal Nr 1 Nr 2 Nr 3 Uchw 79.doc · Web viewTreści kształcenia: Podstawowe pojęcia i przedmiot ekonomii. Wprowadzenie do makroekonomii. Metody