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Bläserklasse ...
... und Musik bekommteine ganz neue Note !
Vorstellung Projekt
„Bläserklasse“
Verbandsschule Unterpleichfeldin Kooperation mit dem
Musikverein Unterpleichfeld e.V.
So ist also die Erziehung durch Musik darum die vorzüglichste,
weil Rhythmus und Harmonie am tiefsten in das Innere der Seele dringen,
ihr Anmut und Anstand verleihen.
Sokrates (469-399 v. Chr.)
Musizieren aus Sicht der Neurophysiologie
Musizieren fördert die neuronale Vernetzung von Gehirnzellen
Die Melodieverarbeitung geschieht in der rechten, die Rhythmusver-arbeitung in der linken Gehirnhälfte. Dies führt zu einer optimalen Ausbalancierung beider Hemisphären.
Durch die komplexen Denkvorgänge, die das Musizieren ständig trainiert, werden linke und rechte Gehirnhälften effizienter miteinander verknüpft.
Stärkere Ausbildung des Corpus callosum (Balken, der die Gehirnhälften verbindet), allerdings nur dann, wenn in sehr frühen Jahren mit dem Musizieren begonnen wurde.
Einfluss von Musik und Musiklernen
Allgemeine und individuelleEntwicklung von Kindern unter
dem Einfluss vonMusik und Musiklernen
Intelligenz(kognitive
Fähigkeiten)
Konzentration
Allgemeine schulische Leistungen
Lern- und Leistungs-motivation
Musikalische Begabung
Emotionale Stabilität / Labilität
Soziale Kompetenzen
Psychomotorik (Grob/Feinmotorik)
Neurotizismus
Extra- / Introversion
Selbstein-schätzung
Schöpferisches Denken
Modell-schule
Kontroll-schule
Soziogramm: Positive NennungenAnteil von Kindern mit einer oder mehr positiven Nennungen
Meßzeitpunkt
% m
it ei
ner o
der m
ehr p
ositi
ven
Nen
nung
en
70
75
80
85
90
95
100
07/93 07/94 07/95 07/96 07/97 07/98
mit Musik
ohne Musik
Modell-schule
Kontroll-schule
Soziogramm: Negative NennungenAnteil von Kindern mit einer oder mehr negativen Nennungen
Meßzeitpunkt
% m
it ei
ner o
der m
ehr n
egat
iven
Nen
nung
en
30
40
50
60
70
80
07/93 07/94 07/95 07/96 07/97 07/98
Musikalität und Intelligenz
0
20
40
60
80
100
120
140
I(n=20) II(n=29) III(n=33) IV(n=28) V(n=12) VI(n=1)
IQ
Musik.BegabungMW
Modell-schule
Kontroll-schule
CFT-IQMeßzeitpunkte ab 07 /93
F(2,192) = 5,43; p < ,0051
Meßzeitpunkt
CF
T-I
Q
104
105
106
107
108
109
110
111
112
07/93 07/95 07/97
Zur Entwicklung der Intelligenz
Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie
Der erhebliche Zeitaufwand für das Instrumentlernen und Ensemblespiel geht nicht zu Lasten der allgemeinen
schulischen Leistungen.
Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie
Zu keinem Erhebungszeitpunkt waren die Leistungen der Kinder aus der Musikgruppe
in den so genannten „Hauptfächern“ schlechter als die der Kinder aus der
Kontrollgruppe.
Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie
Der prozentuale Anteil der Kinder mit überdurchschnittlich guten Leistungen ist in der Modellgruppe oftmals höher als in der
Kontrollgruppe.
Dies gilt für die Fächer Mathematik, Deutsch, Geometrie und Englisch!
Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie
Insgesamt sind bessere schulische Leistungen möglich bzw. wahrscheinlich.
Bläserklassen haben einen exzellenten Ruf bei Lehrern, da für die Kinder gemeinsames, zielorientiertes Arbeiten selbstverständlich ist.
Macht Musik intelligent ? ? ?
Mainpost vom 08.06.2006
Katharina Roth unter den ersten 300Verbandsschule Unterpleichfeld
Mit Stolz und Freude hat die Volksschule Unterpleichfeld auf das Ergebnis eines bundesweiten Mathematikwettbewerbs reagiert. Am "Känguru-Wettbewerb 2006" hatten Mitte März fast eine halbe Million Kinder aus über 4800 Schulen und zehn Jahrgangsstufen teilgenommen. Mit 98,75 Punkten erzielte Katharina Roth aus der 4 a ein tolles Ergebnis und zählt damit zu den besten 300 Teilnehmern der 84 753 Grundschüler. Aus Unterpleichfeld hatten drei Grundschulklassen mit insgesamt 59 Schüler beim Mathe-Wettstreit mitgemacht.
Neben der Schulsiegerin durften die ersten zehn Schulbesten den Applaus ihrer Mitschüler und Lehrerinnen entgegen nehmen. Die Plätze zwei bis zehn belegten Marvin Schäfer, Alina Schneider, Jan Lang, Alissa Bauer, Fabian Schneider, Fabian Conradi, Sophie Müller, Martin Wild und Theresa Schell.
„Ein bewundernswerter Auftritt. Kaum größer als ihre Instrumente spielen die
Kinder – ihrem Alter gemäß – besser und sauberer, als manche Erwachsenenkapelle.
Gerade die Intonation ist sehr zu loben.
Unbedingt weiter so!“
Kurzkritik beim Wertungsspiel am 22.06.2008 der beiden Bläserklassen 2007/2009 und 2006/2008
aus Unterpleichfeld in Schlüchtern Elm
Was ist eine Bläserklasse?
Bläserklasse...
• ist Musikunterricht mit Blasinstrumenten• ist Musizieren in einer Gemeinschaft von Anfang an• bietet für jede Schülerin und jeden Schüler die
Möglichkeit, ein Orchesterblasinstrument zu erlernen• ist eine Kombination aus Orchester- und
Instrumentalunterricht• ist ein auf zwei Jahre angelegtes Projekt
Was haben wir vor?
Wir wollen...
• in der 3. (ggf. auch 2. Jahrgangsstufe eine Bläser-klasse im Rahmen einer Kooperation / Arbeitsge-meinschaft mit dem Musikverein Unterpleichfeld gründen
• jeweils Mittwochs zwischen 14.00 und 15.00 Uhr im Musikraum der Schule gemeinsam musizieren.
• zusätzlich qualifizierten Unterricht bei Fachdozenten für die einzelnen Instrumentengruppen abhalten.
Was wollen wir erreichen?
Durch die Bläserklasse wollen wir
• den Schülerinnen und Schülern musikalischen Erfolg als Gemeinschaftserlebnis ermöglichen
• die Teamfähigkeit der Teilnehmer als wichtige Schlüsselqualifikation spielerisch steigern
• Rücksichtnahme und gegenseitige Unterstützung als wichtigen Faktor für Gemeinsamkeit vermitteln
Welche Voraussetzungen sind für die Bläserklasse notwendig?
• Interesse an Musik ist die beste Voraussetzung• körperliche und geistige Entwicklung des Kindes• Keine musikalischen Vorkenntnisse erforderlich• Frühere Teilnahmen an Musikalischer Früherziehung,
Musikalischer Grundausbildung, Rhythmusklasse, Blockflöte usw. ist sinnvoll, aber nicht Voraussetzung
• Unterstützung durch das familiäre Umfeld notwendig
Welche Instrumente gibt es?
QuerflötenOboenKlarinettenSaxophoneTrompeten / CornettsWaldhörnerPosaunenEuphonienTubenSchlagzeug (Seiteneinsteiger)
Wie funktioniert dieInstrumentenauswahl
Schüler/in
Bläser-
klassenleiter
Drei Wünsche
Beobachtung und Beratung
Inst
ru-
men
talle
hrerEntscheidung!
Beobachtung und Beratung
Drei Wünsche
??? ... Eltern ... ??? ??? ... Eltern ... ???
Wie kommen die Kinder zu ihren Instrumenten?
Ausprobieren aller Instrumente
ca. 3 Wochen
Wahl der 3 Wunschinstrumente
im Anschluss daran
Entscheidung bis
Ende September
Wie groß ist die Bläserklasse?
QuerflötenKlarinetten
SaxophoneWaldhörnerTrompeten
EuphonienTuba/Tuben
Posaunen
1 2 2
2 3
2 4 2
insgesamt 18 Kinder
Welche Kosten entstehen?
Monatliche Kosten für:
- Bläserklassenunterricht- Registerunterricht- Instrumentenmiete
Einmalige Kosten:
- Übungsheft mit CD- Notenständer
Verbrauchsmaterial:
- Öl- Fett- Blätter- Wischer
45 € pro Monat(Reduzierung ist auf
Antrag möglich)
Schulorganisation
• Zwei Stunden Orchesterunterricht - Bläserklasse, jeweils Mittwochs, 14.00 bis 15.00 Uhr
• Eine Stunde Instrumentalunterricht in Registergruppen beim Fachlehrer
• Möglichkeit der Mittagsverpflegung mit Aufsichtzwischen 13.00 und 14.00 Uhr (nur nach Möglichkeit)
• Heimfahrt der Kinder nach dem Bläserklassenunterricht mit dem Schulbus möglich
• Versicherung über die Gemeindeunfallversicherung, da Schulveranstaltung
Bei wem bekommen die Schüler Instrumentalunterricht?Der Instrumentalunterricht wird durch qualifizierte Fach- dozenten des Musikverein Unterpleichfeld durchgeführt.
• Querflöte N.N.• Oboe N.N.• Klarinette N.N. • Saxophon N.N.• Trompete N.N.• Waldhorn N.N.• Posaune N.N.• Euphonium N.N.• Tuba N.N.
Wer leitet die Bläserklasse?
Der musikalische Leitung der Bläserklasse liegt bei
N.N., Diplom-Musiklehrer
• Leiter der Bläserklassen ab dem Schuljahr 2004• Ausbilder für tiefes Blech im Musikverein• Musikschulleiter einer eigenen Musikschule• Dirigent und Chorleiter
Instrumente in der Bläserklasse
• vorwiegend neue Markeninstrumente (Yamaha)
bzw. neuwertige, generalüberholte Instrumente
• sperrige Instrumente (Tuba / Schlagzeug) stehen u.U.
in der Schule zusätzlich zur Verfügung, so dass der
Instrumententransport entfällt
• sorgfältige Behandlung der Instrumente erforderlich
• Reparaturen nur durch den Fachmann
• Instrumentenversicherung
• Reinigungs- und Pflegemittel sind zunächst vorhanden,
müssen bei Bedarf vom Schüler nachgekauft werden
Häusliches Üben
• Raum mit Notenständer • Informieren Sie vielleicht die Nachbarn...• Am Anfang mehrere kurze Übungseinheiten pro Tag• Im Laufe der Zeit die Übungsdauer steigern• Musiktagebuch führen (z.B. Musikschlange)• auf regelmäßiges Üben achten
Wie geht es nach dem Projekt „Bläserklasse“ weiter ?
• Vorspiel zum Juniorleistungsabzeichen
• Instrumentenübernahme zu günstigen Konditionen
• Einzel- oder Gruppenunterricht im Musikverein
• Weiterführende Ensembles/Orchester im Musikverein
• Mitwirkung im Schulorchester oder Schulband
• Ablegung von Leistungsprüfungen D1/D2/D3
• Weiterbildungsmöglichkeiten
• Evtl. Musikstudium ???
Anmeldung zur Bläserklasse
• Schüler der Verbandsschule Unterpleichfeld melden
sich direkt über die Schule zur Bläserklasse an.
• Externe Teilnehmer müssen über den Musikverein
gemeldet werden.
• Probezeit bis Ende Dezember, danach ist eine
Kündigung nur am Ende der Projektzeit von zwei
Jahren möglich.
Johann Wolfgang v. Goetheüber die Musik….
Wer die Musik nicht liebt ist kein Mensch.
Wer die Musik liebt, ist ein halber Mensch,
Und wer Musik ausübt, das ist ein ganzer Mensch.
Weitere Fragen?