Fiche n°1 - Les grandes phases de la guerre

• Les forces en présence

Forces de l’Axe Les Alliés Composition

des forces

• Les stratégies

Forces de l’Axe Les Alliés

Stratégie

Blitzkrieg :

Ligne Maginot :

• Vocabulaire

Anschluss : (Mot allemand qui signifie réunion) = Rattachement de l’Autriche à l’Allemagne

Armistice : Accord qui signe l’arrêt des combats entre deux Etats sans mettre fin à l’état de guerre.

Capitulation : Action qui consiste à se rendre à l’ennemi.

• Le déroulement de la guerre

Mai-Juin 1940 Juin 1940 1940 1944 1945

Défaite

militaire

face à

l’Allemagne

Choisit

l’armistice avec

l’Allemagne

Choisit la

résistance

Régime de Vichy

-

-

-

La Résistance

- -

-

Le retour de la

République

-

-

-

-

-

La France dans la

Seconde guerre

mondiale

1945 1944 1943 1942 1941 1940 1939 1938 1937 1936

H3 Fiche n°2 A - En quoi la guerre du Pacifique montre-t-elle la mobilisation totale des

sociétés engagées dans la Seconde guerre mondiale ?

Rédigez un texte pour répondre à cette problématique. Vous montrerez bien que cet engagement total

est valable pour les deux ennemis engagés. Aidez-vous pour cela des documents ci-dessous ainsi que

des vidéos indiquées.

Mobilisation totale : Utilisation de toutes les forces militaires,

économiques et humaines disponibles pendant une bataille ou une

guerre.

Vidéos : Allez sur le site du cours d’histoire-géo (tapez « bouquet

histoire » dans google) puis dans le chapitre H5 – La Seconde guerre

mondiale dans le menu de droite, partie 3ème. Ouvrez les vidéos qui

correspondent à votre sujet.

Attention à la nature du document : qui a réalisé la vidéo ? Quand ? Dans

quel but ? Cela peut vous être utile pour le texte

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H3 Fiche n°2 B - En quoi la guerre du Pacifique est-elle une guerre d’anéantissement pour

les sociétés engagées dans la Seconde guerre mondiale ?

Rédigez un texte pour répondre à cette problématique. Vous montrerez bien que cet engagement total

est valable pour les deux ennemis engagés. Aidez-vous pour cela des documents ci-dessous ainsi que

des vidéos indiquées.

Guerre d’anéantissement : Guerre qui a pour objectif de

détruire l’adversaire, sans distinction entre civils et militaires.

Vidéos : Allez sur le site du cours d’histoire-géo (tapez « bouquet

histoire » dans google) puis dans le chapitre H5 – La Seconde guerre

mondiale dans le menu de droite, partie 3ème. Ouvrez les vidéos qui

correspondent à votre sujet.

Attention à la nature du document : qui a réalisé la vidéo ? Quand ? Dans

quel but ? Cela peut vous être utile pour le texte

Kamikaze : en

japonais, « vent de

Dieu ». Pilote

japonais volontaire

ou réquisitionné pour

s’écraser avec son

avion chargé

d’explosifs sur un

navire américain lors

de la Seconde guerre

mondiale.

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H3 Fiche n°3 / Que nous apprend La liste de Schindler sur l’anéantissement des Juifs et des Tziganes

par les Nazis ?

La liste de Schindler est un film réalisé par Steven Spielberg en 1993.

Que nous apprends le film La liste de Schindler sur le sort des Juifs pendant la seconde guerre mondiale et

quelles en sont les limites ?

A) Je décris : Que raconte la liste de Schindler sur le

sort des Juifs polonais pendant la 2nde guerre mondiale ?

B) J’explique : Pourquoi Spielberg a-t-il voulu faire

un film pour l’histoire ?

Introduction (3-4e mn) Quel est le contexte ?

1. Que doivent faire les Juifs ?

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2. Où sont-ils regroupés ?

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Dès 1939, les Allemands nazis, dans les

territoires sous leur contrôle, organisent le

recensement des Juifs et des Tziganes. C’est le

cas notamment en Pologne.

Le ghetto de Cracovie (17-22e mn)

Fin 1939, les autorités allemandes regroupent les

Juifs dans des ghettos. Les Juifs sont privés de

leur droit.

L’un des ghettos les plus importants est celui de

Cracovie en Pologne.

Les conditions de vie dans ces ghettos sont

extrêmement difficiles, puisqu’ils sont plusieurs

milliers à vivre entassés dans un petit quartier.

A partir de 1941, dans d’autres régions,

notamment dans les régions conquises par les

Nazis en URSS, les Einsatzgruppen sont chargé

de suivre l’armée allemande et avec parfois l’aide

des populations locales, ils regroupent hommes,

femmes et enfants et les fusillent à l’écart dans

des fosses qu’ils font ensuite recouvrir de terre.

1. Que doivent faire les Juifs ? Définir le terme Ghetto.

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2. Que deviennent leurs logements ?

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3. Quelle est l’attitude du reste de la population de Varsovie

vis-à-vis des Juifs ?

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4. Relever différents éléments qui montrent que les

conditions de vie dans le ghetto sont très difficiles.

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Les juifs traités comme _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (40-43e mn)

1. Comment sont considérés les Juifs par les Allemands ?

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La liquidation du ghetto (53-70e mn)

Après la conférence de Wannsee en 1942,

l’Allemagne met en place une politique

d’extermination des Juifs, appelée « la solution

finale ». Des milliers de personne vont être

déportées dans des camps.

Il existe deux types de camps :

- Les camps de concentration : ce sont des

camps de travaux forcés où les prisonniers

(résistants, opposants,) travaillent dans des

conditions effroyables. La mortalité y est très

importante.

- Les camps d’extermination : ce sont des camps

de mise à mort des Juifs (5,5 millions) et des

Tziganes (200 000 morts). Ils sont notamment

mis à mort par gazage.

Auschwitz est à la fois un camp de concentration et

un camp d’extermination.

Les nazis seront condamnés à la fin de la guerre

pour un nouveau délit lors des procès de

Nuremberg :

= crime contre l’humanité : tout acte inhumain

contre une population pour des motifs politiques,

raciaux ou religieux

1. Dans quel climat se déroule l’évacuation ?

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2. De quelle façon les Juifs sont-ils triés ?

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Auschwitz, camp d’extermination (145-152e mn)

1. Quelle est l’impression donnée sur l’organisation du camp ?

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2. Quelles sont les différentes étapes par lesquelles passent

les femmes ?

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3. Où vont-elles ?

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4. Quel est le sort du 2e groupe observé ?

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Doc 1 : Article de l’’Hebdo, journal suisse sur la sortie de La liste de Schindler en 1994. L'enfance de Steven Spielberg s'est déroulée sans histoire dans la banlieue de Phoenix. Très jeune, il prend

conscience des horreurs de l'Holocauste1. Ses grands-parents évoquaient souvent ce drame au cours duquel

la famille avait perdu une douzaine de membres. Sa grand-mère enseignait l'anglais à quelques survivants,

parmi lesquels un homme qui apprend à Steven les chiffres en lui montrant son tatouage. […]

Le projet de tourner «La liste de Schindler» remonte à 1982, quand est sorti le livre que le romancier

australien Thomas Keneally consacrait à Oskar Schindler. Mais à l'époque, Spielberg ne se sentait pas prêt.

Le besoin de tourner ce film s'est réimposé avec l'épuration ethnique en Bosnie et les massacres de Kurdes

perpétrés par Saddam Hussein: «C'est exactement ce qui se passait en 1943.» […]

La presse anglo-saxonne qui encense «La liste de Schindler» rappelle aussi qu'aux Etats-Unis un récent

sondage a montré que pour 22% des personnes interrogées, il était «possible» que l'extermination des juifs

n'ait pas eu lieu. Et 50% des lycéens interrogés ignorent la signification du mot «Holocauste». Source : http://www.hebdo.ch/spielberg_au_coeur_des_teacutenegravebres_31493_.html

Doc 2 : fiche du film La liste de Schindler réalisée par la Médiathèque en Belgique. Le film est basé sur le livre éponyme de l’Australien Thomas Keneally, lui-même écrit sur base des

témoignages de survivants. Les personnages et les faits sont donc réels bien que les intentions et les

caractères des protagonistes soient romancés. La Liste de Schindler est donc une œuvre de fiction qui raconte

une histoire authentique.

Le film de Spielberg atténue fortement la représentation de l’atrocité. Les Juifs ne sont pas maigres, ils ont

des vêtements en bon état. Les femmes sont encore belles et beaucoup ont l’air en bonne santé. Aucune

image ne fait référence aux maladies comme le typhus, ni aux nombreux suicides. Finalement, l’horreur se

situe au niveau des rapports humains. Le film esquive une mise en scène trop réaliste. Ce choix fait débat

quant à la manière dont il faut représenter l’Holocauste1. Ne risque-t-il pas de diminuer l’impact sur le public

et donc, de minimiser les évènements ? Source : www.lamediatheque.be

Doc 3 : Article d’un professeur d’histoire-géographie sur le Cinéma et la violence. On a, à juste titre, critiqué la scène de La liste de Schindler de Steven Spielberg où l'on voit des déportées

entrer dans une salle de douche avec un effet de suspense mal venu en cette circonstance car le contexte

est tel qu'on croit qu'il s'agit d'une chambre à gaz. L'image n'est cependant pas fausse sur le plan

historique, à Auschwitz. La tuyauterie apparente montre qu'on est bien dans une salle de douche et, de toute

manière, le gaz à Birkenau n'est jamais arrivé par les pommeaux de douche. Le problème de cette scène

paraît être plutôt un plan où les femmes sont regardées, nues dans la salle de douche, par un œilleton qui n'a

pas de raison d'être sur la porte d'une telle salle mais qui existait sur les portes des chambres à gaz et par

où le médecin SS pouvait vérifier la mort des victimes. Source : http://ecehg.inrp.fr/ECEHG/enjeux-de-memoire/Shoah-et-deportation/reflexions-generales/shoah-cinema-images/cinema-

et-violence-extreme

1 Holocauste est le mot utilisé par les anglo-saxons pour désigner le massacre des Juifs et des Tziganes.

Initialement le mot signifie : sacrifice religieux où les victimes sont immolées par le feu.

Le terme de Shoah est aussi utilisée mais uniquement pour l’extermination des Juifs. C’est un terme hébreu

qui signifie « catastrophe ». Mais le mot le plus adéquat est génocide : extermination de tout un peuple.

H3 Fiche n°4 - Quel est le processus de l’extermination des Juifs et des Tziganes mis en place par

les nazis ?

9 – Doc 1 : Quel type de camps les nazis créent-ils en Pologne ? Comment y acheminent-ils leurs victimes ?

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1 - Doc 1 et 2 : Qu’ont créé les nazis

en Allemagne (doc 1) et en Pologne (doc

2) pour y rassembler les Juifs ?

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2 – Doc 2 : Dans le texte, souligne d’où

viennent les Juifs déportés à Varsovie.

3 – Doc 2 : Entoure le nom de l’autre

peuple qui y est aussi déporté.

4 – Doc 2 : Qu’est-ce qui montre qu’il

s’agit d’une forme d’extermination

lente ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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5 - Doc 1 et 3 : Qui sont les

Einsatzgruppen ? _ _ _ _ _ _ _ _ _

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6 – Doc 3 : A quelle forme

d’extermination se livrent ces

unités après 1941 ? _ _ _ _ _ _ _ _

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7 – Doc 3 : Qu’est-ce qui montre

l’aspect terrifiant de leur action ?

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8 – Doc 1 : Quel est le total des

victimes des Einsatzgruppen en

Europe de l’Est ?

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Comment les nazis organisent-ils l’extermination à Auschwitz ?

9 – Doc 1 et 2 : Explique le caractère monstrueux de l’extermination planifiée par les nazis.

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1 - Doc 1 : Combien de

camps composent le

centre d’Auschwitz ?

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2 – Doc 1 : Qu’est-ce qui

permet d’y acheminer les

Juifs et les Tziganes de

toutes les régions

d’Europe ? _ _ _ _ _ _ _ _

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3 - Doc 1 et 2 : Où se fait l’opération de sélection

des déportés ? En quoi consiste-t-elle ? _ _ _ _ _

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4 – Doc 2 : A quelle tâche ce témoin a-t-il été

affecté ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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5 – Doc 2 : Quel est le sort qui attend les

prisonniers non sélectionnés pour le travail ?

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6 – Doc 2 : Souligne les passages montrant

l’horreur de l’extermination dans ce camp.

7 – Doc 1 : Entoure le nombre de personnes

exterminées à Auschwitz.

8 – Recherche dans ton manuel d’histoire (page

74) le nombre total de Juifs et de Tziganes qui

ont été exterminés par les nazis. _ _ _ _ _ _ _ _

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