BLOQUE Nº2 Prof. Titular: Lic. Adriana Bordón Prof. JTP: Lic. Valeria Scaglioni INVESTIGACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA

BLOQUE Nº2Prof. Titular: Lic. Adriana BordónProf. JTP: Lic. Valeria Scaglioni

INVESTIGACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA

BLOQUE Nº 2: CONTENIDOS

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación I. Autores: Yuni- Urbano

1-CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. GENERALIDADES.

2-METODO CIENTÍFICO. METODOLOGIA3-METODO GENERAL DEL PROCESO DE

INVESTIGACION4- TIPOS DE METODOS.5- EL PROCESO METODOLÓGICO DE LA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.6-COMPONENTES DEL PROCESO DE

INVESTIGACION.7-DESARROLLO DEL PROCESO DE

INVESTIGACION.8-EL DISEÑO DE INVESTIGACION. APLICACIONES

¿Qué es la Metodología de la Investigación Científica?

Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano- Pag. 9 a 12.

Se presenta la teoría metodológica en un nivel discursivo y

analítico cercano a la epistemología.

Se presenta la teoría metodológica en un nivel discursivo y

analítico cercano a la epistemología.

Reducido conjunto de recetas e indicaciones

operativas que los investigadores deben

seguir en sus prácticas científicas.

Es la teoría o ciencia del método, que

tienen por objeto de estudio los métodos

utilizados por las diferentes disciplinas

científicas para generar teorías.

Metodología estudia los procedimientos y acciones , para construir conoc. científico.

Provee reglas que el investigador debe tomar

como criterios y normas para conducir el proceso de investigac, reglas para

interpretar observaciones y obtener conclusiones

LA INVESTIGACION COMO MODALIDAD DEL CONOCER

Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 13 a 17

Describir

Pensar

Actuar

Configurar modos de

pensar individual

Sociedad de la

Información

Diferentes

Saberes

PercibimosEl

mundo

Diferentes Conocimient

os

Conocimiento Vulgar o

Sentido ComúnConocimiento

Mítico oReligioso

Conocimiento Científico o Tecnológico

LA INVESTIGACION COMO MODALIDAD DEL CONOCER

Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 13 a 17.

Acto de

Conocimiento

SujetoCognoscent

e

Objeto Cognoscible

Herramientas CulturalesConceptosLenguajes

Valores

Herramientas CulturalesConceptosLenguajes

Valores

Mundo físicoMundo Interno

Mundo físicoMundo Interno

Construir, deconstruir y reconstruir el

mundo.Mediados por un

lenguaje

LA INVESTIGACION COMO MODALIDAD DEL CONOCER:

Tipos de Conocimiento


Conocimiento Vulgar oDe Sentido Común

Conocimiento Mítico oReligioso

Conocimiento Científico

Modo común, corriente y espontaneo de conocer

Tiene carácter dogmático, sustenta validez en la autoridad del dogma y de quien lo transmite.

Es producto de la actividad intelectual de naturaleza racional

Permite tener ideas previas o teorías del sentido común

No requiere la contrastación empírica de sus verdades.

Se contrasta con algún tipo de evidencia empírica, mediante operaciones de demostración y prueba.

Se obtiene a partir de las emociones, vivencias y percepciones.

El sujeto debe adherir emocionalmente a la creencia y aceptar la verdad revelada.

Busca elaborar modelos conceptuales descriptivos, explicativos, y/o comprensivos acerca de la realidad.

Límites: guiado por el aprendizaje sensitivo, en lo aparente

El Conocimiento Científico


Es una estrategia cognoscitiva

Actividad de

indagaciónProceso

de Investigac

ión (método

científico)Conocimiento

CientíficoConocimiento

Científico

Es un conjunto

organizado y estructurado de conceptos,

enunciados teóricos,

generalizaciones, leyes y

teorías

El Conocimiento Científico: Características

Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano.23 a 36.

Saber Racional: uso de la razón humana, habilidades cognitivas, usa procedimientos como: descripción, análisis, síntesis, comparación, deducción, inferencia e interpretación.

Saber verificable: para ser aceptados deben resistir la prueba de verificabilidad con datos de la realidad.

Saber metódico: cumplimiento de prescripciones metodológicas. (el método tiene 3 componentes: la reflexión, la observación y/o la experimentación y la interpretación de los datos)



Saber sistemático: se presenta conformando estructuras y cuerpos de conocimiento, que guardan relaciones lógicas y metodológicas entre sí.

Saber falible: nunca está acabado, manifiesta característica de provisorio, refutable y transitorio.

Trata de establecer regularidades en los fenómenos: pretende ser un conocimiento universal, postulados con alcance general. (capacidad descriptiva, explicativa y predictiva)


Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano 23 a 36

Saber que busca objetividad: Trata de objetivar los fenómenos a través de los recursos que le proveen las teorías y los métodos de investigación.

Saber que pretende ser exacto: concepto de validez y fiabilidad, en el sentido de exactitud de los procesos de medición y la reducción de sesgos o distorsiones

Saber comunicable: la precisión es una condición para la replicabilidad de los procesos de investigación y para acumulación y sistematización de sus hallazgos.

EL METODO CIENTÍFICO


METODO

Griego Methodos:

Camino sendero para alcanzar un

fin rpopuesto

Griego Methodos:

Camino sendero para alcanzar un

fin rpopuesto

Modo de proceder

estructurado para lograr

conocimientocientífico

Modo de proceder

estructurado para lograr

conocimientocientífico

Científico: conjunto de procedimientos,

se vale de instrumentos y

técnicas necesarias , aborda un problema o conj

de problemas de conocimiento.

Monoteísmo:

Defiende el meted.

Hipotético Deductivo ,

deben seguir las disciplinas

(pseudociencia o

preciencia)

Monoteísmo:

Defiende el meted.

Hipotético Deductivo ,

deben seguir las disciplinas

(pseudociencia o

preciencia)

Pluralismo metodológic

o: hay múltiples métodos

Para producir

conocimiento, todos válidos y eficaces.

Pluralismo metodológic

o: hay múltiples métodos

Para producir

conocimiento, todos válidos y eficaces.

EL METODO CIENTÍFICO


TIENE 3 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS

VERACIDAD

CONFIABILIDAD

CONTROL HISTORICO FUNDAMENTADO SISTEMÁTICO

AUTOCORRECTIVO

Conj de referentes empíricos o

datos extraídos de la realidad

Conj de referentes empíricos o

datos extraídos de la realidad

Conj de procedimientos,

confrontan o contrastan

ambos sistemas de

representación de la realidad- elabora marcos

teóricos

Conj de procedimientos,

confrontan o contrastan

ambos sistemas de

representación de la realidad- elabora marcos

teóricos

Conj. De Modelos teóricos-

fenómenos de la realidad

Conj. De Modelos teóricos-

fenómenos de la realidad

CaracterísticasDel

método científico

TIPOS DE METODOS

Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag 120 a 125

INDUCTIVO Parte de hechos particulares válidos, para llegar a conclusiones de carácter general.

DEDUCTIVO Toma conclusiones generales, para llegar a conclusiones particulares, analiza postulados, leyes, teoremas universales.

HIPOTETICO-DEDUCTIVO

Parte de aseveraciones hipotéticas, a las que busca refutar o falsear, deduciendo conclusiones.

INDUCTIVO-DEDUCTIVO

Basado en inferencias, basado en lógicas y relacionado con hechos particulares, es deductivo e inductivo en sentido contrario.

TIPOS DE METODOS


ANALITICO Proceso cognoscitivo , consiste en descomponer un objeto de estudio, separando las partes del todo para estudiarlas en forma individual.

SINTETICO Consiste en integrar los componentes dispersos, para estudiarlos en su totalidad.

ANALITICO-SINTETICO

Descomposición del objeto de estudio, para estudiarlas de forma individual (analizarlas) luego de manera holística e integral (síntesis)

HISTORICO-COMPARATIVO

Procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales, mediante el cual se busca establecer la semejanza de dichos fenómenos. Infiriendo una conclusión sobre posible origen común.

TIPOS DE METODOS


CUANTITATIVO Se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables o fenómenos.El investigador permanece al margen del estudio. (para evitar los sesgos) toda la información se obtiene a base de muestras de la población y sus resultados son extrapolados a toda la población

CUALITATIVO- ETNOGRAFICO

Descripción del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas. La observación participante se constituye como el principal instrumento para captar la realidad social de la comunidad de estudio.

EL PROCESO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA


IMPLICA HABLAR DE:Serie de decisiones interconectadas e interactivas. Incluye totalidad de componentes, dimensiones,

momentos y planos. (micro-macro) de la investigación.

Abarca desde la elección de un tema, hasta la comunicación de los resultados.

La comunicación de los resultados (presentación de tesis, del informe de investigación, publicación de artículos originales en revistas de la especialidad o presentación de trabajos en congresos).

Incluye acciones de índole individual (investigador) y actores externos (comunidad científica) instancias de control y evaluación.

FASES DEL PROCESO METODOLÓGICO


DESDE EL PUNTO DE VISTA TEMPORAL:FASE DE PLANEACIÓN: implica la preparación del proyecto de investigación, definir el diseño o protocolo de investigación (documento anteproyecto de tesis)FASE DE EJECUSIÓN: se lleva a cabo la investigación planeada. Predomina el trabajo en campo, actividades orientadas a generar la información empírica, para resolver el problema.FASE DE COMUNICACIÓN: tarea de sistematización y organización discursiva que permitan exponer con mayor claridad los hallazgos de la investigación.

DIMENSIONES DEL PROCESO METODOLÓGICO


DIMENSIONES

EPISTEMOLOGICA:modos de

uso y construcción de modelos

teóricos, dan cuenta de objetos o

fenómenos que van a estudiar

EPISTEMOLOGICA:modos de

uso y construcción de modelos

teóricos, dan cuenta de objetos o

fenómenos que van a estudiar

RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE

DATOS: obtención de los referentes empíricos, en

base a los nuevos

conocimientos

RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE

DATOS: obtención de los referentes empíricos, en

base a los nuevos

conocimientosESTRATEGICA: aplica

criterios y reglas metodológicas, libertad del investigador para

seleccionar los recursos metodológicos, entre la

variedad disponible.

LA DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA

(momentos)


1) Determinación del tema a investigar: objeto de estudio de la investigación.

2) Formular la o las preguntas de investigación que se intentarán resolver: planteo del problema y la fundamentación.

3) Identificar las fuentes y los antecedentes teóricos, que permitan construir un modelo conceptual: marco teórico.

4) Formular los objetivos que se plantea la investigación.

5) Explicitar las hipótesis (estudios cuantitativos) o supuestos (metodología cualitativos).

DIMENSIÓN ESTRATEGICA GENERAL

(momentos: toma de decisiones)


6)- Seleccionar el tipo de diseño y enfoque de investigación que se utilizará: analizar cual se adapta mejor a la naturaleza del problema (exploratorio, descriptivo, correlacional, estrategia metodológica: cuali o cuanti).

7)-Definir los contextos y escenarios en los que se sitúa el fenómeno o situación a estudiar: contexto espacial y temporal de los que tomara los referentes empíricos para verificar la hipótesis.

8)- Determinar los sujetos, organizaciones relevantes para extraer la información empírica: establecer la población (individuos, grupos o instituciones)

9)- Criterios para seleccionar los casos que se estudiarán: tipo de muestreo y criterios a seguir: algunos autores la denominan protocolo o diseño de la investigación

DIMENSIÓN DE LAS TECNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS

DE INFORMACIÓN


10)- Establecer el proceso de recolección y análisis de información, secuencia y fundamentos: (metod. Cuanti: es lineal, la recolección son actividades secuenciales y separadas) (metod. Cuali: ambos procesos son dialecticos y se retroalimentan )

11)- Selección, diseño, elaboración y aplicación de las técnicas de investigación: elegir la técnica mas adecuada a la naturaleza del objeto y la técnica específica del método.

12)- Elección de técnicas y procedimientos para el análisis de la información. (cuanti: análisis estadisticos más adecuados, resultados son números. Cuali: técnicas más variadas del análisis del discurso, resultados: discursos)

DIMENSIÓN DE LAS TECNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS

DE INFORMACIÓN


13)- Realización del trabajo de campo o de laboratorio: se ejecutan todas las acciones pendientes a la obtención de los datos.

14)- Codificación y reducción de la información: es necesario resumirla (base estadística)

15)- Análisis e interpretación de datos: la interpretación implica hacer una reconstrucción teórico-conceptual del fenómeno a partir del diálogo e interacción entre los referentes empíricos (datos) y el sistema conceptual adoptado (teoría.)

16)- Sistematización y presentación de los conocimientos elaborados: se ordenan los conocimientos para comunicar los resultados de acuerdo a las normas de comunicación científica, a la finalidad de la comunicación y al tipo de público que se dirige.

COMPONENTES DE LA INVESTIGACION

Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 139

1. Tema y titulo de la investigación.2. Problema de la investigación: enunciado del

problema, formulación del problema.3. Objetivos de la investigación: general y

específicos.4. Justificación y delimitación de la investigación.5. Marco de referencia de la investigación: marco

antropológico, filosófico, marco teórico conceptual.

6. Tipo de estudio a realizar.7. Hipótesis de la investigación.8. Diseño de la investigación.

COMPONENTES DE LA INVESTIGACION


9- Población y muestra.10- Fuentes de obtención de la información.11- Procesamiento de la información.12- Cronograma de actividades.13- Presupuesto.14- Bibliografía.

El desarrollo de la investigación científica, debe ser un proceso circular, no lineal de

interdependencia de los elementos o aspectos constitutivos del método

científico

1- TEMA Y TITULO DE LA INVESTIGACION


Interés por un tema de

investigación

A- fuentes de ideas:•Lectura reflexiva y crítica del material.•Participación de eventos académicos.•Experiencia individual.•Centros de investigación.

B- criterios para categorizar la idea investigativa.•Novedad.•Orientación a contrastar resultados.•Solución de problemas.•Apoyo de expertos.

C- validación de los temas:•Expertos en el tema.•Revisión de información existente.•Coordinadores de área de investigación.

Titulo del estudio

Planteamiento del

problema de investigació

n

2- PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


Problema de

investigación

C- importancia: •Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.•Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

B- aspectos del problema:•Descripción o enunciado: mostrar la situación objeto de estudio.•Formulación: elaborar preguntas de reflexión sobre el problema.

A- Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.

3-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN


Definir los objetivos de investigación

Son los propósitos o fines que se pretenden

lograr al realizar la investigación.

GENERAL:RESPONDE AL TITULO Y AL

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

ESPECIFICOS:

CONDUCEN AL

OBJETIVO GENERAL

Utilizar verbos

que indiquen acción

reflexiva

4- JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN


Justificar y delimitar

la investigaci

ón

Razones para

realizar la investigac

ión

Razones para

realizar la investigac

ión

•Dimensionar la

investigación.•Contextualiza

r el estudio

•Dimensionar la

investigación.•Contextualiza

r el estudio

•Práctica: implicación en la solución de problemas prácticos.•Teórica: reflexión académica•Metodológica: aspectos de procedimiento

Delimitación: espacial-

geográfica.Cronológica,

Socio demográfica.

5- Tipos de Investigación


Tipos Caracteristicas

Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con el presente.

Documental Analiza información escrita sobre el tema objeto de estudio.

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de estudio.

Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la población.

Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos.

Estudio de casos

Analiza una unidad específica de un universo poblacional

Seccional Recoge información del objeto de estudio en oportunidad única.

longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los acmbios.

Experimental Analiza el efecto producido por acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes.

6- Marco de Referencia de la Investigación


Elaborara marco de referencia de la investigación

Es ubicar la investigación dentro de una

teoría, enfoque o escuela.

Es ubicar la investigación dentro de una

teoría, enfoque o escuela.

•Marco teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación.•Marco Conceptual: definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio.•Marco histórico: ubicación histórica del estudio.•Marco legal: aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar.

¿Qué funciones cumple?:•Permite prevenir errores detectados en otros estudios.•Sirve de guía al investigador.•Provee un marco para la interpretación de resultados.

7- FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS


Son afirmaciones o suposiciones que hace

el investigador respecto al problema

de investigación.

FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

Clases de hipótesis:De investigación o

nulas.Alterna.

metodológica

Clases de variables:Independientes.Dependientes.intervinientes

Funciones que cumple:•Direccionar el problema obj. De investig.•Identificar variables obj de análisis.•Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de la información.

7- Hipótesis


Indica lo que estamos buscando o tratando de probar y puede definirse como una explicación tentativa del fenómeno investigado. Además puede no ser verdadera, general o precisa e involucrar a

dos o más variables, se hallará sujeta a la comprobación empírica o verificación con la realidad de la cual forma parte.

VARIABLE: propiedad que puede variar o

cambiar y por lo tanto medirse.

INTERVIVNIENTE:

Aspecto o hecho que se

desarrolla en el medio donde se

genera el fenómeno

invest. Y vincula a las variables indep y dep.EXTRAÑA:

Hecho o situación que el investigador no

controla directamente.

DEPENDIENTE:“resultado o

efecto” producido por la acción de la

variable independiente.

INDEPENDIENTE: Aspecto, hecho, situación o rasgo,

considerada “causa de ” en una relación de

variables

INDICADOR: unidades para

estimar y/o medir manifestaciones específicas del

problema.

8- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN


DISEÑO: Refiere dentro del proceso, al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Indica lo que se

hará para responder a los objetivos, analizar hipótesis, en un contexto particular.

Diseño Experimental: Es aquello en que se manipulan una o más variables, el investigador realiza un experimento, cualquiera sea el grado de control que este posea, modifica algún aspecto de la realidad (v. independiente) para conocer que efecto tiene sobre

algún otro (v. Dependiente)

8- Tipos de Diseños de Investigación


Investigación Exploratoria Pretende determinar las categorías y variables vinculadas a un concepto. Aspira a nombrar, clasificar, describir una población o conceptualizar una situación.

Investigación Descriptiva Intenta describir las características de un fenómeno a partir de la determinación de variables o categorías ya conocidas. Se miden con mayor precisión las variables y/o categorías que caracterizan el fenómeno.

Investigación Correlacional

Establece relaciones o asociaciones o asociaciones entre variables a fin de brindar una imagen más completa del fenómeno y avanzar en el conocimiento de la realidad como producto de la interacción de varias variables.

8- Tipos de Diseños de Investigación


Investigación Explicativa Se intenta examinar la naturaleza de las relaciones, la causa y eficacia de una/as variable/s sobre otra/s, mediante comparaciones.

Investigación Observacional Se centran en la descripción y/o explicación de fenómenos tal como se presentan en la realidad. Se abordan los hechos en su contexto natural.

Investigación Experimental Pretenden explicar y/o predecir el comportamiento de las variables generando condiciones particulares de Observación/ medición.El fenómeno es creado en un contexto artificial.

9- POBLACION Y MUESTRA


Población o

Muestra

Población: conjunto de todos los individuos de interés para nuestra investigación.Muestra: Subconjunto de la población, aleatorias, azar simple, muestreo sistemático, muestreo estratificado.

Azar Simple: tomamos un listado de todos los individuos que componen la población y los enumeramos, seleccionamos un número determinado.

Aleatorias: todos los sujetos de la población tienen posibilidad de ser

elegidos

Muestreo Estratificado: se utiliza cunado estamos en presencia de alguna variable que sabemos influye en el fenómeno de interés.

Muestreo Estratificado: se utiliza cunado estamos en presencia de alguna variable que sabemos influye en el fenómeno de interés.

Muestreo sistemático: consiste en elegir un elemento cada K de la

población, partiendo del primero seleccionado al azar.

ANALIZAR UNA TESIS O TRABAJO DE INVESTIGACIÓN O INFORME DE INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACION.

REALIZAR UN BREVE COMENTARIO A CERCA DE QUE TRABAJO ES (TESIS, O INFORME DE INVESTIGACION, LA FUENTE(DE DONDE EXTRAJERON LOS DATOS,INTERNET O FORMATO PAPEL, REVISTAS CIENTÍFICAS, ETC)

TRANSCRIBIR TITULO, TEMA, OBJETIVOS, METODOLOGIA CUANTI-CUALI O MIXTA E HIPOSTESIS, VER SI HAY RELACION ENTRE LOS COMPONENTES.

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