Phụ lục II

PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI ________________

1. Tên sản phẩm : Ứng dụng Hình vẽ Cabri 3D trong dạy hình học không gian lớp 8

2. Mục tiêu dạy học- giáo dục

Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học, ngành GD tỉnh Bạc Liêu đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng, triển khai nhiều kế hoạch ứng dụng CNTT trong nhà trường. Tuy nhiên nhiều giáo viên chưa mặn mà với việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, nhất là những giáo viên lớn tuổi. Bởi vì việc dạy học với bảng đen phấn trắng đã hằn sâu trong suy nghĩ của không chỉ giáo viên mà cả học sinh và dư luận xã hội. Do đó, để thay đổi nếp nghĩ này không phải là chuyện ngày một ngày hai. Để góp phần nâng cao việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học toán, tôi xin đưa ra một giải pháp là: Ứng dụng Ứng dụng Hình vẽ Cabri 3D trong dạy hình học không gian lớp 8

Trong thực tế giảng dạy, sử dụng các phương pháp truyền thống chỉ thiên về giao tiếp một thầy - một trò sẽ dẫn đến học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, không mạnh dạn và không linh hoạt. Do đó hiệu quả giáo dục chưa cao. Việc áp dụng CNTT vào soạn giảng sẽ giúp cho giáo viên thiết kế bài giảng có hiệu quả cao hơn, học sinh tiếp thu kiến thức trực quan sinh động giúp cho các em tự giác tích cực hơn trong học tập. Ngoài ra qua bài giảng điện tử có áp dụng các hình vẽ 3D của phần mềm Cabri sẽ minh họa sinh động, học sinh hiểu nhanh hơn và nhớ lâu kết hợp lập luận, suy diễn và minh họa, kiểm nghiệm bằng máy tính giúp hình thành kiến thức rèn luyện kĩ năng và phát triển tư duy của học sinh.

3. Đối tượng dạy học/ giáo dụcGiải pháp này được áp dụng với đối tượng học sinh lớp 8A , 8E và các thành

viên tổ Toán trường THCS Vĩnh Mỹ B, huyện Hòa Bình, tỉnh Bạc Liêu- Đặc điểm khối lớp được áp dụng: +Lớp 8A sĩ số 42 học sinh, đây là đối tượng học sinh khá giỏi.+ Lớp 8E sĩ số 34 học sinh, đây là đối tượng học sinh yếu kém.Trước khi áp dụng giải pháp này vào giảng dạy, nhiều học sinh chưa hình

dung được học hình không gian là như thế nào. Đây là những bài đầu tiên các em được làm quen với các hình không gian

4. Ý nghĩa của sản phẩm dự thi.

1

- Đối với giáo viên dạy toán việc soạn một bài giảng điện tử thì dễ, nhưng bài giảng có sử dụng các hình mô phỏng không phải là việc dễ dàng đối với đa số người. Tuy nhiên khi áp dụng Ứng dụng này sẽ giúp thầy, cô giáo thực hiện một bài giảng điện tử có mô phỏng hình vẽ, minh họa bài học hình không gian chỉ qua một vài thao tác.

- Việc áp dụng tiện ích này vào các bài giảng điện tử sẽ giúp công việc soạn bài giảng điện tử sẽ giúp công việc soạn bài giảng điện tử của giáo viên nhẹ nhàng và bài giảng sẽ trực quan sinh động hơn, giáo viên có thể lặp lại những vẽ hình để cho học sinh quan sát dễ dàng.

- Với khả năng minh họa sinh động bằng mô hình trực quan mô phỏng các hình ảnh chuyển động, đo đạc giúp cho học sinh tiếp thu bài nhanh chóng và nhẹ nhàng hơn tiếp thu các những tính chất trừu tượng của các đối tượng toán, các thao tác khó trong dạy hình học.

*Tình hình thực tế khi chưa áp dụng sản phẩm- Trong thực tế giảng dạy, sử dụng các phương pháp truyền thống chỉ thiên về

giao tiếp một thầy - một trò sẽ dẫn đến học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, không mạnh dạn và không linh hoạt. Do đó hiệu quả giáo dục chưa cao.

-Nhiều giáo viên chưa nắm được cách thiết kế, tổ chức dạy học trên máy tính bằng bài điện tử cho phù hợp với nội dung bài học, chưa thiết kế được cách việc làm cần thiết để động viên, khuyến khích học sinh tham gia vào việc giải quyết vấn đề của bài học. Việc tổ chức các hình thức dạy học mang tính hình thức chưa phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học. *Những vấn đề mà sản phẩm mang lại:

-Việc áp dụng Ứng dụng vào soạn giảng sẽ giúp cho giáo viên thiết kế bài giảng có hiệu quả cao hơn, học sinh tiếp thu kiến thức trực quan sinh động giúp cho các em tự giác tích cực hơn trong học tập. Ngoài ra qua bài giảng điện tử có áp dụng các hình vẽ mô phỏng minh họa sinh động, học sinh hiểu nhanh hơn và nhớ lâu kết hợp lập luận, suy diễn và minh họa, kiểm nghiệm bằng máy tính giúp hình thành kiến thức rèn luyện kĩ năng và phát triển tư duy của học sinh.

- Việc áp dụng sản phẩm trong thực tế đã kích thích một số giáo viên tự giác tích cực tự học, tự bồi dưỡng về cách soạn bài giảng trên máy tính điện góp phần nâng cao chất lượng học tập môn toán.

- Khi áp dụng giải pháp này vào công tác giảng dạy đòi hỏi nhà trường phải trang bị một số thiết bị kỹ thuật hỗ trợ khác như: Máy chiếu, màn chiếu, màn hình LCD , máy tính ...

5. Nội dung sản phẩm dự thi:

Trong ứng dụng này các hình ảnh được thiết kế bằng phần mềm Cabri 3D, phần mềm tạo Autorun phối hợp nhúng vào trong các file trình chiếu Powerpoin giúp cho giáo viên thực hiện minh họa cho bài học rõ ràng, sinh động hơn.

2

Màn hình khởi động

Các bài học trong ứng dụng được sắp xếp theo trình tự trong SGK toán 8, hầu hết các hình vẽ được thực hiện lại bằng hình Cabri mô phỏng, minh họa lại một cách sinh động. Thông qua ứng dụng này sẽ giúp giáo viên dễ dàng soạn thảo một bài giảng có minh họa hình học không gian để chính họ thấy được hiệu quả và sự cần

3

thiết của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt là trong việc đổi mới phương pháp dạy học..

- Ưu điểm của ứng dụng là giúp học sinh thấy được các hình vẽ trong SGK một cách trực quan dưới dạng hình 3D, các em có thể thao tác xoay chuyển các hình dễ dàng để nghiên cứu đầy đủ các góc cạnh của một hình. Từ đó dễ dàng thuyết phục học sinh tiếp cận kiến thức mới, kích thức học sinh tư duy, phù hợp với phương pháp giáo dục tích cực. Giúp kích thích học sinh hoạt động tìm tòi khám phá, học sinh hình thành kiến thức mới bằng chính hoạt động thực hành của mình và cảm nhận được sự thuyết phục hợp lí của hình vẽ, tính đúng đắn của lời giải, định lí.

- Bài giảng khi được nhúng hình vẽ sẽ rất trực quan, mới lạ gây sự chú ý, hứng thú trong học tập, học sinh sẽ dễ dàng tiếp thu kiến thức, nắm rõ cách thực hành các thao tác nhanh chóng, chính xác hơn. Giáo viên có thể dùng chuột để di chuyển các góc độ hình ảnh để học sinh quan sát, phân tích hình vẽ để dẫn đến kết luận khi dạy học.

- Để tiện cho việc soạn thảo bài giảng trình chiếu, ứng dụng cho phép giáo viên xuất những hình vẽ ra file trình chiếu Power Poin và được diều chỉnh dễ dàng. (có thể xem hướng dẫn đính kèm)

4

- Ứng dụng này có thể được áp dụng rộng rãi vào các bài giảng điện tử, có thể dạy minh họa cho học sinh khi học về chương hình học không gian ở các khối lớp 8. Tiện ích này được lưu trữ gọn, nhẹ và có thể áp dụng lâu dài.

6.Kết quả đạt được:* Hiệu quả về kinh tế.

- Trong quá trình áp dụng ứng dụng này vào việc đổi mới phương pháp dạy học của cá nhân và các đồng nghiệp của trường THCS Vĩnh Mỹ B trong những năm học qua đã đạt được kết quả rất khả quan so với khi chưa áp dụng giải pháp này

-Khi áp dụng giải pháp này trong giảng dạy góp phần giảm nhẹ được chi phí sử dụng những đồ dùng thực tế, mà mang lại hiệu quả cao vì độ chính xác mà một số đồ dùng dạy học thực tế hiện có không mang lại được.

- Việc áp dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là phương pháp tiến bộ, hiện đại. Hiệu quả của việc sử dụng công nghệ, các trang thiết bị dạy học hiện đại trong quá trình giáo dục đã được khẳng định trong thực tế, nhất là khả năng làm cho bài giảng trở nên sinh động. Do đó ứng dụng này còn có thể nhân rộng sử dụng để đạt hiệu quả cao.

*. Hiệu quả về phương pháp dạy học – chất lượng giáo dục: So với phương pháp dạy học truyền thống thì môn hình học là môn học khó đối với đa số học sinh, vì các thao tác vẽ hình trừu tượng cần phải có kỹ năng. Nếu giáo viên không có phương pháp hay, tích cực thì dễ tạo nên "nỗi sợ" đối với môn hình học. Khi áp dụng các bài giảng điện tử có mô phỏng các thao tác minh họa bằng hình ảnh sẽ giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú trong học tập của học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học. Đa số học sinh hiểu

5

bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức và mang tính tương tác giữa thầy và trò cao.

Những thao tác trên ứng dụng được cung cấp bằng kênh hình, kênh chữ sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là một công dụng lớn của CNTT trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, việc áp dụng CNTT chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới.

Học sinh rất hứng thú trong việc ứng dụng thực tế của bài học, bài kiểm tra của HS đạt yêu cầu khá cao thể hiện bằng kết quả bài kiểm tra.

- Cụ thể qua bảng thống kê sau: Lớp Sĩ số Điểm trên

5Điểm dưới 5

Kỹ năng nhận biết các đối tượng hình

không gian

8A 42 42 0 42

8E 34 30 4 30

- Đa số HS đều yêu thích môn hình học, cảm thấy hứng thú khi học về hình học không gian.- Đa số HS đều tính thấy được ứng dụng trong thực tế của việc ứng dụng

CNTT trong việc nghiên cứu và học tập.- Học sinh biết áp dụng những kiến thức đã học vào giải quyết những vấn đề

thực tế trong cuộc sống.- Tóm lai, sau khi áp dụng sáng kiến nói trên học sinh phát huy được tính tích

cực, chủ động và biết áp dụng và ứng dụng kiến thức trên trong thực tế, có tích hợp liên môn để có cách hiểu vấn đề bao quát hơn, kiến thức bài học được HS hiểu và tóm tắt dễ dàng nên nhớ bài sâu hơn.

*Một số hình ảnh học sinh nghiên cứu bài học

*Hiệu quả về kinh tế: Hiện nay việc trang bị các đồ dùng dạy học của môn Toán trong các trường

THCS đã được cấp trên cung cấp tương đối đầy đủ và được các giáo viên sử dụng tương đối hiệu quả.Tuy nhiên qua thời gian sử dụng một số dụng cụ đã hư hỏng, khi áp dụng thực tế cho kết quả với độ chính xác không cao, cần phải được trang bị mới hoặc sửa chữa với kinh phí không phải nhỏ. Nhưng để đáp ứng cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng ứng dụng CNTT theo yêu cầu hiện nay thì rất ít công cụ, đồ dùng hỗ trợ cho việc soạn giảng. Do đó khi áp dụng giải pháp này cho các bài giảng điện tử, giáo viên có thể không cần sử dụng những thiết bị, đồ dùng dạy học truyền thống mà cũng có thể hướng dẫn học sinh thực hiện được các thao tác vẽ

6

hình học một cách sinh động. Đối với một số thao tác khó, giáo viên có thể mô phỏng lặp lại nhiều lần để học sinh thực hiện thành thạo * Hiệu quả về mặt xã hội:

Hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học, cụ thể là áp dụng Ứng dụng mô phỏng hình học không chỉ thấy từ phía học sinh, việc chuẩn bị một bài giảng bằng giáo án điện tử cũng giúp giáo viên tự nâng cao trình độ tin học, mở rộng hơn kiến thức cho bản thân; bồi đắp thêm lòng yêu nghề, sự sáng tạo của mỗi người trong công việc. Đây cũng là động lực để cả giáo viên và học sinh đều phải học tập, nâng cao trình độ công nghệ thông tin của bản thân nhằm bắt kịp xu hướng của thời đại. Hiện nay trường THCS Vĩnh Mỹ B đã có hơn 90% thầy cô đã đạt chứng chỉ A tin học ứng dụng. Bạc Liêu, 16/04/2016 Tác giả Lê Phước Thiện

Link download ứng dụng

https://goo.gl/0Wg8Ml

7