BondegårdenStory Line – målgruppen 0-3 år

Lavet af Else Hjort Lundvig

Indholdsfortegnelse

• Bondegården

Teori Værksted

- Kyllinger til Jens.

- Fødselsdagsgave til Jens.

Teori Musik

- Hyggestund.

- Musik i naturens rum.

• Teori Drama

- Dyrenes lyde.

- Fest og dans.

Teori Natur

- Tørrede blomster.

- Krible krable fælder

Teori Medier

- Billedbog

- Puslespil

Afslutning

Bondegården

Ude på landet, ligger der en skøn hvid

bondegård med små blå vinduer. I

haven er der dejlige æbletræer, fyldt

med røde æbler. I haven er der også en

masse farverige blomster, såsom røde,

gule og lyserøde og de dufter fantastik.

Nederst i haven,

ligger en lille skøn sø,

hvor der er hvide

åkander i, som

nærmest svømmer i

søen og ser fine ud.

Lige udenfor køkken

vinduet, ligger en lille

køkkenhave, hvor der

bl.a. er kartofler,

gulerødder og

persille.

På gården bor Bondemanden Jens og

bondekonen Jonna, de har de 2 heste,

3 grise, 4 køer og hunden Julius.

Bondemanden er,

hver morgen, ude ved

sine dyr, for at fodre

dem med det de kan

lide. Han siger hej og

ser om de er glade og

har det godt.

Bondemanden Jens kører på sin grønne traktor ud til marken, hvor køerne står og spiser græs. Han skal ud og give dem vand i deres baljer. ” MU MUU” siger køerne glade, da de ser bondemanden Jens, komme på traktoren. ” NU KOMMER JEG MED VAND TIL JER ” siger bondemanden, og kører bagefter ned til hestene i stalden.

Inde i stalden står hestene, som er klar til at komme ud i deres fold. De elsker at løbe rundt derude i solskins vejret. ”PRRUU” siger hestene glade, da bondemanden Jens kommer ind til dem i stalden. ” JA ,JEG VED GODT I VIL UD AT LØBE NU, DET BLIVER BARE SÅ DEJLIGT ” siger Bondemanden Jens. Han skal nu ind til grisene

Grisene er lidt dovne, de ligger og slapper af og gider ikke ud i det dejlige vejr.

Bondemanden Jens kan godt se, de ikke lige i dag har lyst til at komme ud. ” ÅH GRISE..DET ER BARE SÅDANNE ET DEJLIGT VEJR I DAG, JEG KAN SE AT DER ER TO KÆMPE VANDPYTTER UDENFOR, DE ER KOMMET EFTER DET REGNEDE VILDT I GÅR ”siger bondemanden Jens.

Da grisene hører, der er kæmpe vandpytter, kan det ikke gå stærkt nok med at komme ud at rulle og lege en mudderet. ” ØF ØF..KOM LAD OS KOMME UD” siger den store gris til de 2 andre grise. De får rejst sig op, og går ud og hygger sig i vandpytten, så de bliver fuldt med mudder over hele kroppen.

Imens dyrene hygger sig udenfor og

spiser deres foder, går bondekonen Jonna

ud for at plukke æbler ude i haven. Hun

plukker en hel kurv fyldt med dejlige

æbler. Hun vil bage en æblekage til

bondemanden Jens. Så bliver han rigtig

glad, for han elsker kager.

Bondemanden Jens er nu på vej, sammen med hunden Julius, ud til marken, som skal pløjes. Han synger og er glad. Han har sat ploven fast på traktoren, og kan nu komme i gang med at pløje marken. ”BRUM BRUM ”siger traktoren, da de kører op af bakken på marken, frem og tilbage.” VUF VUF”, siger hunden Julius, som nyder turen i traktorren. Da Jens er færdig med at pløje hele marken, er det på tide at få dyrene ind i stalden, inden det bliver aften og mørkt.

Først kalder han køerne ind i stalden, ”MUU MUU” siger køerne, som kommer da Jens kalder på dem. bagefter kalder han på hestene ” PRUU ” siger hestene, som nu traver hen til ham. Til sidst kalder han på grisene ” ØF ØF ” siger grisene, som nu rigtig er mudret og beskidte. Alle dyr er nu kommet ind i den dejlige stald, og er klar til at få en god søvn, så de kan være friske til en ny dag.

Inde i huset har bondekonen bagt

æblekagen og lavet kaffe, så nu kan

bondemanden Jens og bondekonen

Jonna få en fortjent kop kaffe og kage,

inden de skal i seng.

I morgen venter en ny dag, hvor

køerne, hestene og grisene, igen skal

ud i det dejlige solskins vejr.

VÆRKSTEDKan 0-3 årige børn få læring ved lave kreative ting?

Det at lave kreative ting med denne aldersgruppe, handler ikke om hvor fint produktet de har lavet er, men om den proces de har været igennem og hvilke sanseoplevelser det har givet dem der igennem. Vigtigheden ligger i, at se det i et børneperspektiv, og tage udgangspunkt i det.

At give plads og rum til at børnene kan være med fra start til slut i en aktivitet, er medvirkende til at danne børnene til nogle selvstændige individer. Ved at være med i en proces, får børnene en læring, som giver dem en erfaring, der kan bruges senere i deres liv.

Samtidigt giver det børnene en æstetisk oplevelse, ved

at de får lov til at røre, føle og mærke på de forskellige

materialer, samt at man taler om hvad det er man har

i hånden og hvad man gør, i forløbet. Altså sætter ord

på hele forløbet. Det er medvirkende til at de får

forskellige sanseoplevelser og læring om former, farver,

hårdhed, varme, kolde, våde, tørre, bløde materialer,

samt begreber som på, i, over mm, gennem den proces

ved at mærke på.

Ved at lave kreative ting, sammen med andre børn, er

med til at styrke børnenes personlige udvikling,

sproglige og sociale kompetencer, samt stimulering af

deres fantasi. De skal lære at vente på tur, samarbejde

med andre, være en del af fællesskabet og føle de er en

del af den gruppe.

Det at lave forskellige kreative ting, er en utrolig god og

samtidig en vigtig træning af børns finmotoriske

udvikling, fordi det er en læring som de får brug for

igennem deres senere skolegang, som det, at kunne

håndtere en blyant og skrive. Vigtigt at vi voksne

stimulerer børnenes lyst til at udtrykke dem selv,

gennem fantasien og kreativiteten, da det er med til at

udvikle deres skabertrang. Det er ikke selve produktet

der skal være stor, men processen.

Så ved at lave forskellige former for kreative

”kunstværker”, er med til at styrke børnenes kreativitet,

koordinationsevne, finmotorik samt fordybelse.

Kyllinger til Jens

I dag skal vi lave små kyllinger

Nu skal I høre.

På bondegården er der ingen kyllinger, og bondemanden Jens vil så frygtelig gerne have nogle på hans gård. Så en dag kørte han over til en anden bondegård, ikke langt fra hvor han bor, og hørte bondemanden Bo om han ikke havde nogle kyllinger han kunne købe. Det kunne han sagtens. Så bondemanden kørte stolt hjem, til bondekonen Jenna, med 2 små kyllinger der bare var søde og med bløde fjer.Det var ikke mange han fik med hjem. Skal vi ikke lave nogle flere kyllinger til ham?

Aktivitet:

Kyllinger med fjer, af fod

og håndaftryk

Materialer:

Gul, orange og brun

karton, farvede fjer, lim,

blyanter, øjne, saks,

aftryk af hænder og fod.

Fremgangsmåde:

Tegn rundt om 2 hænder

(højre og venstre) på gul

karton, tegn rundt om 1 fod

på brunt karton.

Klip efterfølgende disse 3 ud.

Brug foden som krop og

hænder som finger.

Klip et lille næb ud af orange

karton.

Lim hænder på foden.

Sæt øjne og næb på.

Som afslutning sæt fjer på.

Fødselsdagsgave til Jens

I dag skal vi lave malerier.

Nu skal I høre.

Ude på bondegården har bondemanden Jens snart fødselsdag. Han bliver 50 år og det glæder han sig til. Fordi når man har fødselsdag, får man jo fødselsdagsgaver. I år, ved jeg, han har ønsket sig malerier ind til hans stue.

Kunne vi ikke lave nogle malerier til ham i fødselsdagsgave?

Aktivitet:

Malerier

Materialer:

Fingermaling i forskellige farver (rød, gul, grøn, blå, hvid)

1 lille kop Savsmuld til hver farve

1 stk. masonitplade til hver

1 pensel til hver farve

1 tallerken til hver farve/savsmulds-blanding.

Fremgangsmåde:

Bland 1 kop savsmuld med hver farve af fingermaling på en tallerken, brug penslen til at blande det.

Mal med de forskellige farve/savsmulds blanding på en masonitplade.

Afslut med at skrive barnets(malerens) navn på i hjørnet af pladen

Lad det ligge og tørre til næste dag.

MusikHvorfor er musik godt for børn?

Allerede i 24. fosteruge fungere en af de sekundæresanser, høresansen, ved barnet. Det hører moderens stemme og de lyde der er udenfor. Det reagere ved at sparke, når der høres nogle lyde som høj musik, pludselig larm mm. Allerede få timer efter fødslen kan barnet genkende moderes stemme.

Musik har stor betydning for børns sproglige udvikling. Når små babyer pludre, leger de med deres stemme, de udtrykker sig med den og det at de leger med stemmen, er med til at styrke deres personlige udvikling.

De eksperimenter med deres stemme, for at finde ud af hvad den kan. Stemmen er også en lyd i sig selv. Når man synger for/med de helt små børn, ”synger ” de også med, ved at bruge stemme til at lave lyde. Med tiden kommer der toner på og senere ord på, ved omkring 2 års alderen.

Når børn lytter til musik, reagere de ofte ved at bevæge sig,

de helt små rokker, vrikker med kroppen i siddende, liggende

tilstand, og senere når de kan komme op at stå, begynder de

at øve på at danse. Her leger de med rytmen gennem

bevægelserne.

Dette er med til at styrke deres grov motoriske udvikling.

Gennem musikken, kan de lege, bevæge sig, og få erfaringer

med deres egen krop. At gøre sang, musik og bevægelse til en

hverdags aktivitet, er medvirkende til, at børn kan lære

begreber som oppe, nede, ved siden af, overfor, rundt mm.

At lytte til musik giver en æstetisk oplevelse, som det at høre

til de forskellige toner, rytmer, og de forskellige instrumenters

lyde.

Det kan give en glæde ved genkendelsen ved sang og melodi,

minder om noget. Ofte når man hører musik, kommer man i

en sindstilstand hvor man fremkalder nogle minder fra

tidligere.

Altså der sker en lagring i hjernen og musikken opleves

gennem vores sanser.

Hyggestund

I dag skal vi synge en sang om dyr.

Nu skal I høre. En dag sad bondemanden og bondekonen inde i stuen. De havde et klaver som Jens elskede at spille på. Jens satte sig ned og begyndte at spille på klaveret. Han sang, en skøn sang. Jonna sang lidt med, mens hun kiggede i deres sangbog. Pludselig fandt hun en sang om dyr. ”ÅH JENS SKAL VI IKKE SYNGE DENNE HER SANG” og det ville

Jens gerne, og de begyndte begge at synge…

Er I klar til at synge en sang for Jens og Jonna?

Aktivitet:

Syng en bondegårdssang på melodien ”Hjulene på bussen..”

Materiale:

sangen

Kuffert eller kurv med en ko, en hest, en gris, en hund, en traktor og

sangen ”Bondegården”Fremgangsmåden:

Sid i en rundkreds med kufferten i midten. Lad børnene, på skift holde det dyr der synges om i sangen.

Mel:”Hjulene på bussen”

TRAKOREN KØRER RUNDT OG SIGER BRUM BRUM BRUM

BRUM BRUM BRUM – BRUM BRUMBRUM

TRAKTOREN KØRER RUNDT OG SIGER BRUM BRUM BRUM

UDE MIDT PÅ MARKEN

KOEN FUTTER RUNDT OG SIGER MUH MUH MUH

MUH MUH MUH MUH MUH MUH

KOEN FUTTER RUNDT OG SIGER MUH MUH MUH

UDE MIDT PÅ MARKEN

HESTEN TRAVER RUNDT OG SIGER PRUUH PRUUH PRUUH

PRUH PRUUH PRUUH – PRUUH PRUUH PRUUH

HESTEN TRAVER RUNDT OG SIGER PRUUH PRUUH PRUUH

UDE MIDT PÅ MARKEN

GRISEN TØFFER RUNDT OG SIGER ØF ØF ØF

ØF ØF ØF – ØF ØF ØF

GRISEN TØFFER RUNDT OG SIGER ØF ØF ØF

UDE MIDT PÅ MARKEN

HUNDEN LØBER RUNDT OG SIGER VOV VOV VOV

VOV VOV VOV –VOV VOV VOV

HUNDEN LØBER RUNDT OG SIGER VOV VOV VOV

UDE MIDT PÅ MARKEN

Musik i naturens rum

Nu skal I høre…

En dag gik bondekonen Jonna over i stalden, fordi der trængte til at blive ryddet op. Der lå spande og skovle midt ude på gulvet. Der var en stak pinde som skulle have været i en kurv. I hjørnet, lå der en masse små sten som skulle ligges i spande. Hun begyndte at rydde op, og hver gang hun lagde noget på plads, i kurve og spande kom der forskellige lyde, ja nærmest musik i hendes øre, så hun kunne ikke lade være med begynde at spille på tingene.

Har I ikke lyst til at komme med ud og finde noget vi kan spille på og hjælpe Jonna med at lave musik?

Aktivitet:

På opdagelse af musiklyde

udenfor

Materialer:

Spande, skovle, pinde, sten,

Eller hvad man har udenfor

Som kan lave sjove musiklyde.

Fremgangsmåde:

Gå på opdagelse udenfor, og find nogle ting som man kan spille musik på.

Find pinde, skovle, som kan bruges til at evt. slå på spande, slå grene mod hinanden, træstykker kan få en lyd frem ved at slå på fliser.

Brug det der er udenfor og leg med lydene, så kommer der sød musik udenfor.

Mon legehuset har sin egen lyd når man banker med en pind eller en skovl? Bliver lyden anderledes hvis man kommer vand i en spand?

DramaKan fantasien forstærke børns udvikling?

Det at få drama ind i hverdagens aktiviteter, er med til at stimulere sanserne. Disse sanseindtryk bearbejdes og lagre i hjernen som erfaringer, som kan udvikles gennem livet, hvis sanserne stimuleres med nye indtryk og gennem nye udfordringer på forskellige måder, f.eks. gennem drama.

At igangsætte musiske aktiviteter, er en god måde hvor børn kan få mulighed for at udtrykke sig selv som individ. At få oplevelser og erfaringer gennem denne kreative proces er medvirkende til at styrke børns selvværd. Ved at give børn forskellige roller som f.eks. prinsesser, prinser, klovne, trolde mm i legen, er med til at styrke deres fantasi. Det er vigtigt at give dem rum og plads til at videreudvikle deres roller i legen, så de får mulighed for at udtrykke og opleve sig selv gennem deres figur/rolle, og på den måde forstærke deres fantasi.

Vigtigt at der tilrettelægges forskellige aktiviteter, så de

får lov til at møde og afprøve en bred vifte af kulturelle

udtryksformer, (dans, mimik, kropssprog) da det er

medvirkende til at styrke deres fantasi og stimulering

af deres kreativitet. Det at få lov til at lege med

fantasien gennem dramaet, styrker den personlige

udvikling, ved at børnene får lov til at udtrykke dem

selv gennem deres krop og sanser. Alle har et behov for

at udtrykke sig, og børn har muligheden, ved arbejdet

med drama, at udtrykke sig og eksperimentere gennem

det æstetiske produkt, som sang, dans, musik, også

kaldet den æstetiske virksomhed, en hjerneproces hvor

man oplever sig selv udøve en musisk/kunstnerisk

aktivitet. Ved at arbejde med drama, får børn lov til at

udtrykke sig både med krop, stemme og acitude. På en

måde kan vi sige, at vi er med til at ”sætte” brikker på

plads i ”puslespillet”, så barnet bliver færdig dannet.

Hvis vi kan tænde en lille glød i deltageren, er vi godt

på vej til at være med til at danne nogle børn ned nogle

gode kompetencer.

Dyrenes Lyde

I dag skal vi gætte dyrelyde…

Nu skal I høre..

En dag gik bondemanden en tur i skoven

sammen med hunden Julius. De kunne høre

nogle fugle synge oppe i træerne. Bondemanden

kunne ikke lige finde ud af hvilke fugle der sang.

Længere inde i skoven kom der andre lyde..

Måske det var en ugle?? Måske det var en kanin?

Det var godt nok svært for bondemanden at finde

ud af!!

Er I klar til at hjælpe bondemanden med lydene?

Aktivitet:

Kan du gætte hvem jeg

er?

Materiale:

Et tørklæde, håndklæde eller

hvad man har.

Fremgangsmåden:

Den voksne gemmer sit hoved bag tørklædet og siger en lyd, ex som en ko,” muuh”.

Derefter tages tørklædet af og den voksne spørger børnene, hvilket dyr hun/han var.

Den voksne opfordre nu børnene til at sige dyrelyden, og alle skal kravle rundt på gulvet, som det dyr man er.

Afprøv med forskellige dyrelyde, ex. Kat, hund, hest mm

Gentag gerne de samme dyrelyde.

Fest og Dans

Nu skal I høre.

En dag fik bondemanden Jens og bondekonen Jonna et

brev med posten. I brevet stod, at de var inviteret til en stor

fødselsdag, og de skulle komme i deres fineste festtøj. Der

ville til festen være mad og bagefter skulle de alle dans.

Straks gik de i gang med at finde festtøjet frem.

Bondekonen tog sin fineste blå kjole frem og bondemanden

tog skjorte og slips frem og de kunne ikke lade være med at

danse. Er I klar til at danse med dem?

Aktivitet:

Stopdans

Materiale:

Udklædningstøj

CD afspiller

Musik

Plads til at danse

Fremgangsmåde:

Find noget udklædningstøj og tag det på. Ex. Kjoler, hatte, skjorter, nederdele mm og klæd jer alle ud.

Alle kommer ud på gulvet og danser til musikken som en voksen har sat på. En voksen skal stå ved musikken og stoppe den en gang imellem.

Når musikken stopper, skal alle skynde sig at sætte sig ned på gulvet. Når alle sidder på gulvet, startes musikken igen og alle danser igen.

Fortsæt legen lige så lang tid børnene synes det er sjovt.

Kan variere det, når musikken holder, med at man skal stå helt stille, ligge sig ned på maven, ligge sig på ryggen, holde en anden i hånden, skynde sig over i hjørnet, mm

Natur

Hvad kan, ophold i, naturen give børn?

At bevæge sig ud i naturen giver en del oplevelser gennem

kroppen og ens sanser. Man kan sige naturen har sin egen

legeplads, forstået på den måde, at der er rigeligt med plads til

fantasi, leg, bevægelse og udfordringer, som ex. Skjul og fange,

samt liv, lyde og frisk luft.

Ved at færdes i naturen, udfordres børnene til at bruge deres

krop gennem det varierede terræn de udsættes for, som det at

løbe, trille, kravle op, ned af en bakke eller skråning, bevægelser

på forskellige underlag som er bløde, hårde, tørre eller våde.

Ved at opholde og færdes i naturen, hele året rundt, får man

mulighed for at få forskellige sanseoplevelser og en forståelse for

hvad der sker i naturen, altså en læring derigennem.

Ude i naturen kan børn lære om det, der er levende, planter,

dyr, blomster, træer og hvordan man skal behandle disse med

respekt.

De vil få læring om de 4 elementer, jord, ilt, vand og luft,

som vi alle er meget afhængige af, for vores overlevelse og

som er en del af vores hverdag. Ved at bevæge sig ud i

naturens mange muligheder, stimuleres sanserne,

musklerne, led, knogler og styrker dermed den fysiske og

motoriske udvikling. Børn der dagligt kommer ud i naturen

har en bedre motorik, bedre koncentrationsevne, er mere

fantasifulde og mindre syge. Ved at opholde sig ude i alt

slags vejr, får børn en læring om de forskellige årstider og

vejrfænomener, som regn, sne, sol, tordenvejr og

vindforskelle.

At være ude en regnvejrsdag hvor man kan hoppe i vandpytter

og blive våde. Sneen som er kold og hård og man får mærket

kulden på kinderne. En sommerdag hvor solen skinner og man

mærker dens varme på kroppen, man leger i bare tæer og her

får sand og skidt på fødderne. Alle årstider giver et indblik i

naturens kræfter, samt en sanseoplevelse.

Naturen kan give børn læring om dyrene og deres betydning,

som ex. Bierne og deres bestøvning, om hvor mælken kommer

fra mm.

Børn skal have mulighed for at møde naturen gennem det at

røre, føle, smage, se, dufte den, for at de kan få både læring og

en sansning gennem den æstetiske oplevelse.

Tørrede Blomster

Nu skal I høre.

En dag gik bondekonen ned i deres have, hun ville plukke blomster,

for hun elskede duften af blomster. Hun plukkede lidt forskelligt og

tog dem med ind i huset og satte dem i en vase med vand. Efter et

par dage begyndte blomsterne at hænge og så nu kedelige ud. I

stedet for at smide dem ud ville hun se om hun kunne presse og

tørre dem.

Er I klar til at hjælpe Jonna med at tørre og presse blomster?

Aktivitet:

Presse og tørre blomster mm

Materiale:

Gamle aviser, tunge bøger, blomster,

blade, eller hvad man finder udenfor,

karton, lim

Fremgangsmåde:

Tag ud på tur og find blomster

og blade og lign, og tag dem

med hjem.

Når I kommer hjem, lad

børnene lægge blomster og

blade mellem siderne i en

avis.

Når alle blomster er lagt

mellem siderne, afslut med at

ligge nogle tunge bøger oven

på aviserne.

Lad det ligge og tørre i 2 dage,

skift derefter aviserne ud, pga.

fugten fra blomsterne.

Efter ca. 6-10 dage, er blomster

og blade mm tørre. De tages ud

af aviserne, og aviserne kan

smides ud.

Børnene limer blomsterne på et

stykke karton, så de laver deres

eget lille kunstværk, som nu

kan hænges op og pynte på

væggen.

Krible Krable Fælder

Nu skal I høre….

En dag gik bondekonen Jonna og hunden Julius en

tur ned i urtehaven, for at se om gulerødderne snart

var store nok, til at de kunne spises. Bondekonen trak

et par gulerødder op af jorden, men opdagede at der

var spist lidt af hver gulerod. Gad vide hvem der havde

spist dem? Tænkte hun. ”Jeg må hvis hellere finde ud

af hvilke dyr der er der nede i jorden”

Vil I ikke være med til finde ud af hvem der spiser

Jonnas grønsager?

Aktivitet:

Opsætning af krible krable

dyrefælder

Materiale:

Syltetøjsglas, en skovl, evt. et

forstørrelsesglas, plads i haven

hvor der må graves.

Fremgangsmåde:

Grav et syltetøjsglas ned i

jorden, så kanten er helt plan

med jordoverfladen, så falder

dyrene nemmere i fælden.

Put lidt fugtigt jord i bunden

af glasset, og se dagen efter,

om der er kommet dyr i

fælden.

Snak om hvilke dyr der er

rendt i fælden. Benyt evt. et

forstørreles glas, så I kan se

dyrene bedre.

Slip dyrene fri og prøv evt. at

grav glasset ned igen.

Det kan være, der kommer

andre kryb og kravl i den

næste gang.

En aktivitet som kan laves på

alle tider af året. Her vil

børnene få en læring om de

forskellige årstiders dyreliv.

Medier

Kan børn i 1-3 års alderen få læring ved brugen af IPad?

I dag er der stort set IPad, computer og tv i de fleste hjem i

Danmark. Der er sket en utrolig hurtig teknologiske udvikling og

den løber stadig stærk. Børn ned i 2års alderen kender til brugen

af IPad og IPhones, de ser og affotografere hvordan deres forældre

håndtere dem og lærer lynhurtigt selv at anvende dem.

Det er et ønske at fremtidens børn skal blive bedre til at lære at

lære, være skabende og tænke innovativt. For at skabe nyt,

kræver det en god fantasi og kreativitet, så ved at tilbyde brugen

af IPad i dagplejen/vuggestuen, er børnene godt på vej til at

kunne eksperimentere, lære og samtidig få erfaringer gennem

legen med netop IPad, og om den teknologiske verden de er født

ind i. Gennem legen med teknologien er det med til, at de får

styrket deres personlige- og sproglige udvikling samt deres

finmotorik.

Gennem de forskellige spil, der i dag er til IPad, kan børn få læring

om mange forskellige ting, som det at bygge noget op med ex. Klodser,

lære om dyr, give dukker tøj på mm. Det er også en måde at lege på

og få gang i deres fantasi og kreativitet.

Børn anvender i dag den tekniske verden på lige fod med andet slags

legetøj og de har taget det ind som en helt naturlig ting i deres liv. Det

er derfor vigtigt at vi voksne tilbyder børnene, i de små årgange,

muligheden for, at lege deres viden ind, så det bliver en naturlig ting

for dem, at håndtere til senere brug.

IPad kan bruges til mange ting i dag. Ved at se billeder sammen med

børnene, kan man få et fællesskab om det man snakker om, altså her

styrke deres personlige, sociale og sproglige kompetencer, som det at

vente på tur, lytte til andre og selv byde ind med noget. Børn opfatter

forskelligt det de ser, så her får de hver især en æstetisk oplevelse

gennem brugen af IPad. Nogle synes måske det er nogle flotte farver,

andre nogle sjove figur de ser på, det er forskelligt hvordan den

æstetiske oplevelse bliver sanset.

Nu skal I høre.

En dag kom der en fotograf forbi bondegården. Han ville høre Jens

og Jonna, om han måtte tage nogle billeder af dyrene på gården,

han skulle nemlig lave en bog om bondegårdsdyr.

Vil I ikke være med til, at vi hjælper ham med at tage billeder og

lave en bog?

Billedbog

Aktivitet:

Lave bog

Materiale:

Kamera/IPad

Billederne som børnene har taget

på besøg ved en bondegård

Lim

Blyant

Lamineringsmaskine

Lamineringslommer

Hulmaskine

Nøgleringe

Papir A5

Karton

Fremgangsmåde:Tag på et besøg på en bondegård

med kamera/IPad, lad børnene

tage billeder af dyrene og hvad de

ellers har lyst til at tage billeder af.

Kig billederne igennem sammen

med børnene og udvælg de billeder

I vil bruge. Print derefter dem ud.

Lim billederne på et stykke karton

og snak om hvad dyrene spiser og

siger. Skriv ud for billederne om det

I har snakket om. Ex. Hvad grisen

spiser og hvad den siger.

Laminere dem, ved at putte

billederne i lamineringslommerne.

Lad de store børn være med til det.

Lav 2 huler i venstre side af

lommerne med hulmaskinen,

montere nøgleringene i hullerne og

I har en bog, som man altid kan

tage frem og kigge i.

Puslespil

I dag skal vi lave et puslespil

Nu skal I høre..

En aften efter bondemanden havde lukket alle dyrene ind

i stalden, satte han sig ned for at lave puslespil. Han

elskede at lave puslespil. Sidst han havde besøg af nogle

børn, fik han et puslespil af børnene, som han har lavet

mange gange og som han er rigtig glad for.

Ved I hvad, skal vi ikke lave nogle nye puslespil med

billeder af jer på, til bondemanden?

Aktivitet:

Puslespil

Materiale:

Billederne som børnene selv har taget, af sig selv

med IPad

IPad

A5 papir

Limstift

A5 Karton/pap

Saks

Fremgangsmåden:

Lad børnene tage selvportrætter med IPad.

Hvert barn udvælger 2 billeder, som skal laves til 2 x puslespil.

Print billederne ud i A5 størrelse.

Tag et stykke karton A5 og lim 1 billedet derpå.

Når det er helt tør, klippes billedet ud i 5 stykker,

som nu kan bruges som puslespil.

Gentag processen med det næste billede.

Afslutning

Jeg håber, med min Story Line, at jeg har været med til

at give børnene læring gennem de processer de har været

med til. Samtidig håber jeg, til de voksne, at det har givet

inspiration til nye ideer i det fremtidige arbejde med

læreplanstemaer.