Borrador lareteiro2014

Revista Escolar. Curso 2013-2014 CEIP BARRIÉ DE LA MAZA

SUMARIO:

Actividades de Ed. Infantil.

A poesía e os fenómenos

meteorolóxicos.

A ruta conserveira.

Os nosos pintores.

Traballando a plástica na aula.

Os traballos de 6º.

A nosa excursión en imaxes.

San Jorge e o dragón.

Graffitis.

Ler é o teu tesouro.

Axúdalle a estudar!

Inglés e Seccións Bilingües.

Proxecto Deportivo de Centro.

Uns tesouros diferentes.

Colaboran con nós.

Un ano máis os nenos e nenas de Educación Infantil convidámosvos a fa-

cer un percorrido polas diferentes actividades que fomos realizando ó lon-

go deste curso.Esperamos que vos resulte entretido.

Comezamos logo...

Título del artículo secundario

Neste ano: MAXIA

O Lareteiro do Xallas Páxina 2 CURSO 2013-2014

EDUCACIÓN INFANTIL


CELEBRAMOS O MAGOSTO E O SAMAÍN: Estaba-

mos terroríficos!!!!!


Neste ano: MAXIA

Demoslle a benvida ó Nadal construindo unha árbore xigante con oveiras, visi-

tounos Papá Noel, que un ano máis nos regalou a súa maxia e

tamén….CARAMELOOOS!!!!.


Este entroido disfrazámonos de piratas, durante esa semana según o mandato do

Meco, durante o recreo realizamos diferentes consignas, disfrutamos moito.



Neste ano: MAXIA



se queredes ver máis actividades que

realizamos ao longo do curso, visitade o noso blogue:


Neste ano: MAXIA


Para a Semana da Poesía os nenos/as de primeiro ilustramos

estes poemas relacionados cos fenómenos meteorolóxicos

(vento, chuvia,neve…). Aquí tendes unha pequena mostra do

que estes artistas fixeron na clase.

PRIMEIRO







Neste ano: MAXIA


SEGUNDO

Este curso fixemos una visita didáctica á zona da Pobra do Carami-

ñal. Aquí vos deixamos algún dos mellores momentos da nosa saída,

así coma as nosas aprendizaxes:


Estes somos nós mirando!

E isto… o que vimos!! As vilas de Ribeira, Corrubedo,

as bateas,...


Neste ano: MAXIA


Aquí explicáronnos o proceso artesanal que se segue

cos mariscos e peixes dende que entran na fábrica

ata que saen:



Neste ano: MAXIA


O mellor de todo: A degustación final dos seus pro-

dutos.



Neste ano: MAXIA




Neste ano: MAXIA



A min gústanme moito os seus cadros porque

teñen moitos elementos e moito colorido que lle

dan moita vida ás súas obras.

Gústanme moito as obras de peteiro porque é

arte fermosa e fácil de facer, sinxela e moi

bonita.

Jorge Peteiro é un dos mellores pintores que vin.

Os cadros que máis me gustan son os do mar, cas

súas figuras de peixe e de peixe espada.

Eu opino que pinta con entusiasmo, colorido

e imaxinación. É moi creativo.

Jorge Peteiro paréceme un pintor xenial e

artístico. Os seus cadros son xeniais e adoitan ser

grandes e moi coloridos.

ALUMNOS/AS DE 3ºA


Neste ano: MAXIA



O que máis me gusta de Luís Seoane foi a maneira na

que pinta os cadros. E como se fora o mestre de

pintura e o mellor artista do Universo. Os seus cadros

son magníficos como nada no mundo.

Luís Seoane para min é un pintor moi creativo porque os

seus cadros teñen moitas cores e son moi bonitos. A min

traballar con Luís Seoane foi moi divertido e impresionante

porque me encanta como pinta.

A min gústame moito Luís Seoane porque fai

obras moi bonitas e ademais é o mellor pintor

que eu coñezo. A min gustaríame ser pintora

coma Luís Seoane porque quero facer moitas

pinturas coma el.

A min gustoume traballar con Luís Seoane

porque é un gran pintor e os seus cadros

teñen moita cor e son moi preciosos por iso

me gusta traballar con Luís Seoane.

O que mais me gusta de Luís Seoane é

como pinta porque parece como se o

fixera o ordenador, ademais como pinta

de negros os bordes das cousas.

A razón pola que me gusta Luís Seoane é

porque todas as súas obras de arte son

creativas, coloridas, divertidas e

imaxinativas.

ALUMNOS/AS DE 3ºB


Neste ano: MAXIA



Gústame Álvaro Caruncho porque os seus

cadros están cheos de fantasía .

Debuxaba moi ben e gústanme moito os

seus debuxos de humor.

Gústame Álvaro Caruncho porque é un

pintor con moita imaxinación .

Gústanme moito as cores vivas que utiliza

nos seus cadros e tamén a forma de pintar

os ollos .

Gústanme moito as súas serigrafías polas

cores tan bonitas que utiliza e tamén polas

formas curvas .

Danme risa os ollos das personaxes que apare-

cen nas súas pinturas .

Os seus cadros están cheos de fantasía , imaxi-

nación e cor .

ALUMNOS/AS DE 4ºA


Neste ano: MAXIA



Gústame Colmeiro porque moitos cadros facíaos dende lonxe con

sentimento cara Galicia.

Encántanme os teus cadros porque mostran os campos de Ga-

licia e porque chaman a atención.

As pinturas de Colmeiro parécenme moi boas porque esfórzase

nas sombras e retrata a Galicia.

As túas pinturas gústanme moito porque con só manchas fas ca-

dros fermosos.

A min gústanme as pinturas de colmeiro porque teñen vivas

cores.

ALUMNOS/AS DE 4ºB

Traballamos as tizas de pastel tanto individualmente como en gru-

po e aínda que ao principio nos custou e nos parecía imposible ,

fixádevos que preciosidades fixemos.


Neste ano: MAXIA


TRABALLANDO A PLÁSTICA NA AULA

Este curso os nenos e nenas de 5º iniciámonos na materia de Educación Artística

na utilización de diferentes técnicas.

Empezamos un pouco polo debuxo axudándonos da cuadrícula. Traza, borra, volve a

debuxar,… e por fin a encher de cor.


Tamén traballamos a acuarela.

Outra das actividades que realizamos e nos axudau a mellorar a motriciade: Rosas de papel pi-

nocho.

Primeiro tivemos que enrollar a beiriña do papel pinocho nun fío. Logo preparar o talo e final-

mente montar a flor.


Neste ano: MAXIA


ALGUNHAS POESÍAS DE 6º A


CALIGRAMAS


Neste ano: MAXIA


NO

TIC

IAS



Neste ano: MAXIA


POESÍAS

DE 6º B

RECEITAS

SAUDÁBEIS



Neste ano: MAXIA



ALUMNOS/AS DE 6º


Neste ano: MAXIA




Neste ano: MAXIA




Neste ano: MAXIA


O LUGAR DE ESTUDO E OS DEBERES

Proporciónalle un espazo tranquilo, ventilado, con boa iluminación e cadeira e mesa confortables.

Non contestar chamadas de teléfonos ou toques na porta.

Axúdalle a confeccionar un horario de estudo persoal e se o precisas pide axuda o D.O.

Se tes varias tarefas, é recomendable que empece pola que ten unha dificultade media, seguir pola que máis costa (cando máis se rende) e rematar pola máis sinxela, cando xa está máis canso/a.

Facer descansos de 10 minutos tras cada hora de estudo para despexar a mente, evitando facer unha actividade, para que non lle custe moito volver novamente ó traballo.

Debe estudar sempre durante o día, cando a mente está máis despexada.

Elixir horas nas que se rende máis. Por exemplo, despois de descansar a comida 30 minutos.

Tamén é bo planificar a fin de semana: o sábado pode ser o mellor día para traballar, deixando o venres para descansar e o domingo para estar máis relaxado/a.

Reservar para despois do estudo unha actividade agradable coma merendar.

É preferible facer tarefas diariamente aínda que sexan para dentro de varios días, así axudamos a ir asimilando os contidos. Debemos preocuparnos porque despois corrixa os deberes na clase.

Interesádevos polos seus deberes, polo que fixeron na clase, qué aprenderon, etc.

Descubride cómo aprende mellor, por medio de escoitar, mirar…para poder axudarlle en función dos seus puntos fortes.

Non lle fagades os deberes. Decídelle que estades dispoñibles como recurso. O que si podedes facer é revisar o traballo.

Eloxiade os esforzos e os logros, xa que responden mellor que ante as críticas. Non debedes criticalo como persoa , só corrixirlle os seus erros, aínda que traballe por debaixo do normal podedes ofrecer unha crítica construtiva. Tampouco é axeitado comparalo/a cos demais compañeiros ou irmáns.


OS HÁBITOS DE SONO E ESTUDO

As horas de sono son sagradas, cando o alumno vai acumulando cansazo o rendemento intelectual redúcese considerablemente.

Durante o curso é bo realizar actividades complementarias (deportes, idiomas, música…) e non estar centrado

exclusivamente nos estudos. Permítelles desconectar e axúdalles a ter a mente máis fresca para cando toque traballar.

OS EXAMES

Debemos recordarlle:

1º- Ler 1º as preguntas

2º- Preguntar se ten algunha dúbida.

3º- Empezar polas preguntas que sabe mellor.

Ter boa relación co mestre.

Ter comunicación habitual pais-mestres.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

CURSO 2013-2014


Neste ano: MAXIA


INGLÉS E SECCIÓNS BILINGÜES

During this academic

year 2013-14 we com-

memorated several festi-

vals such as Halloween,

Christmas, Carnival, Eas-

In the Bilingual Sections, we made a few projects at the end of some of the units.

For instance, for the topic of nutrition we made murals of the food pyramid, now repla-

ced by the myplate model.

Students also saw some plays in English such as Tarzan or Jack and the Giant.


After finishing the unit on the respiratory system, we made the experiment of the fake lung

model, with the aim of making students understand the mechanisms of respiration.

In order to review other body systems, we made some crafts: pasta skeletons, a model of the

urinary system, etc…

If you want to see this in detail, please enter our blog and take a look at the photographs, the videos and the different activities that we posted in the blog ( barriebilingue.blogspot.com.es). Feel free to leave any comments! Thanks!

http://barriebilingue.blogspot.com.es/


Neste ano: MAXIA


PROXECTO DEPORTIVO DE CENTRO

Este ano no noso colexio comezamos un novo proxecto educativo en colaboración co “Plan Proxecta” da Consellería

de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria; trátase do “Proxecto Deportivo de Centro” que foi coordinado polo

mestre César e no que participaron un total de 18 mestres/as do noso centro.

O obxectivo deste proxecto é coordinar, dinamizar e organizar diferentes actividades relacionadas coa actividade físi-

ca e o deporte implicando a todos os axentes da comunidade educactiva: alumnado, profesorado, familias, personal

de servizos do centro e contorna do centro educativo, así pois a finalidade do proxecto é ampliar o tempo de activi-

dade física e deporte de toda a comunidade educativa para pasar o tempo de lecer dunha forma máis activa e sauda-

ble, polo tanto as actividades organizadas xiraron en torno á saúde e calidade de vida: hábitos saudables, alimenta-

ción, posturais, exercicio físico, etc. A continuación realizamos un resumo das diferentes actividades que configuran o

noso proxecto:

DIVERTIPATIO: realizamos una dinámica para darlle ao tempo e espazo de recreo un significado máis didáctico e

formativo, sen desvinculalo do seu carácter lúdico e de recreación, así cada grupo de alumnos/as cada día xogaba

nunha zona determinada do patio de recreo a diferentes xogos e deportes propostos: xogamos ao brilé, minibásquet,

á corda, aos birlos, con aros, pelotas, zancos, sticks, etc. Os días que fixo mal tempo, cando non se poido saír ao patio

por culpa da choiva tamén realizamos actividades dinámicas nos recreos, tanto no pavillón, coma no ximnasio ou au-

las do propio centro, actividades e xogos comao danzas, ioga, dardos, rá, twister, birlos, etc.

SAÍDAS SAUDÁBEIS: cada ciclo realizou canto menos unha “saída saudable” ao longo do curso. Estas saídas con-

sistían en realizar algún tipo de actividade fóra do centro relacionado co deporte e a actividade física.


COMPETICIÓNS LÚDICO-DEPORTIVAS: participamos no “deporte escolar” e viaxamos co alumnado de segundo e

terceiro ciclo a diferentes concellos da contorna para competir en diferentes disciplinas deportivas.

CHARLA SOBRE ALIMENTACIÓN SAUDÁBEL: no segundo trimestre organizamos unha charla informativa dirixida a

pais/nais e mestres/as do centro, impartida por unha doutora especializada para coñecer de primeira man cómo deben

ser as diferentes comidas ao longo do día para levar unha alimentación saudábel e equilibrada.

MÓVETE MÁIS: levamos a cabo este proxecto coordinado pola mestra de música Inma que consistiu na realización

de diferentes coreografías tanto no tempo de recreo coma no recreo da tarde e que teñen como finalidade aumentar o

tempo de actividade física e exercicio realizado polo alumnado.


Neste ano: MAXIA


OBRADOIRO DE ALIMENTACIÓN SAUDÁBEL: o 7 de abril para conmemorar o día mundial da Saúde por cursos rea-

lizamos un obradoiro gastronómico, no que os alumnos e alumnas elaboraron diferentes receitas saudábeis. Pasámolo

xenial e elaboramos brochetas de froitas, macedonia, saladas Safari, roliños terra e mar, tartaletas de mazá e froitos

secos e aprendemos aspectos relacionados coa alimentación saudábel e o estilo de vida san.

CREACIÓN DO RECANTO SAUDÁBEL: espazo da biblioteca onde o alumnado que non poidese realizar exercicio

físico nos tempos de recreo por padecer algunha lesión ou molestia física, realizaba diferentes fichas e debuxos rela-

cionados coa alimentación saudábel e o exercicio físico.

MATERIAL INFORMATIVO SOBRE SAÚDE: entregóuselle a todas as familias material informativo con relación ao

exercicio físico e a alimentación.


REPARTO DE FROITA FRESCA NOS RECREOS: no mes de maio nos tempos de recreo démoslle froita fresca ao alum-

nado dentro do proxecto do FOGGA (Fondo Galego de garantía Agraria), para que o alumnado realizara una merenda

lixeira e saudábel no tempo de recreo.

MAIO: MES DO DEPORTE: o mes de maio foi dedicado ao deporte, así realizamos diferentes actividades como

proxección de películas relacionadas cos deportes, exposición de libros de deporte e charlas informativas impartidas

por deportistas profesionais.

No blogue http:/pdcbarriedelamaza.blogspot.com.es/ poderedes atopar máis información sobre as

actividades que se realizaron ao longo deste curso.


Neste ano: MAXIA


UNS TESOUROS DIFERENTES

Ola lareteiros e lareteiras!!! Este ano aprendiches moito sobre

os tesouros e poideches descubrir que hai tesouros máis

valiosos que aqueles que se poden mercar con diñeiro ou atopar

nun cofre agochado dalgún barco pirata …

Coñeceches de preto tesouros literarios, ou tesouros agochados

nas vosas familias, tesouros con forma de agarimo con bicos e

apertas, o gran tesouro de ter unha boa amizade, persoas que

nos foron descubrindo o camiño ata o tesouro da paz...e moitos,

moitos máis…..

Pero sempre hai máis cousas que coñecer, e non queremos

esquecernos duns tesouros tan especiais como as persoas que os

empregan, ¿Queredes coñecelos verdade? Pois alá vamos!!!!

No noso día a día sempre vamos empregando cousas que nos fan

a vida moito máis doada, e nos axudan nas tarefas cotiás., xa non

saberiamos vivir sin elas!! Pois imaxinade o difícil que é realizar

tarefas para as persoas con discapidade ¡ Iso si que é unha

aventura! Por sorte sempre existiron grandes persoas que se

adicaron a mellorar a calidade de vida da xente que sofre

calquer tipo de discapacidade ou minusvalía, algúns xa os

coñecemos, posto que xa forman parte das nosas vidas, como os

bastóns, as cadeiras de rodas, os audífonos ...etc


Sen embargo hai moitos e moitos máis que foron deseñados para

que estos loitadores puidesen estar cada día máis integrados na

escola, na súa vida cotiá e na sociedade.

Hai moitísimos pero imos destacar algúns :

O BRAILLE

É un sistema de lectoescritura táctil ba-

seado en puntos en relevo que equivalen as

letras do alfabeto. Foi inventado por luis

Braille no século XIX.

Os cegon lee cos seus dedos os puntos en

relevo e escriben empregando un papel es-

pecial cunha aparello chamado Máquina

Perkins.

LINGUAXE DE SIGNOS

É un sistema de comunicación xestual para

que as persoas xordas poidan comunicarse

entre sí e cos oíntes.

Cada xesto equvale a unha palabra e comuní-

canse por vía visual.

Esta baseado no sistema inventado or Char-

les Michelle L´epee no s. XVIII. SPC

É un sistema de comunicación baseado

no uso de pictogramas (debuxos sinxe-

los) . Facilitan a comunicación de dife-

rentes persoas con discapacidae, dende

aqueles con problemas de mobilidade

ata persoas con trastornos como o au-

tismo, o retraso mental….etc.

Foi creado por Mayer e Jonhson no

1981.


Neste ano: MAXIA


Todos os nomeados anteriormente foron moi importantes porque per-

mitiron a adaptación dos nenos con discapacidade a escola, pero hai ca-

da día máis gracias a evolución das novas tecnoloxías e a sensibilación

social para atender as necesidades das persoas.

Existen aparellos como detectores de colores con voz para os cegos,

ou lectores de texto, coches con mandos manuais para minusválidos, e

cadeiras especiais para auga...etc

Como vedes poderíamos escribir moitísimo sobre isto, pero o impor-

tante é que todos pensemos en seguir creando e inventando peque-

nos tesouros para aqueles que ven o mundo dun xeito diferente pero

que, non por iso, deixan de estar nel.

Por iso o mellor tesouro posible para eles e que nunca nos esqueza-

mos de que todos temos un lugar nesta sociedade na que vivimos.

Feliz verán lareteir@s


COLABORAN CON NÓS

CARNICERÍA CAPELO

CARNICERÍA REDONDO

DISCIBRAN S.L.

DISJAFER

DISTRIBUCIÓN CONGELADOS MANOLO

FRUTAS M.CARRIL

LER LIBRERÍAS

LA REPRO

PANADERÍA JUANITO

PESCADERÍA LOLA

PIZZERÍA MILIO

SUPERMERCADO SAN CRISTÓBAL

RAMOS ADILIS

SALGADO FRUTAS

FARMACIA GARRIDO DEL RÍO

FERRETEÍA JOSMAR

ALUMNOS/AS DE 6ºA

CURSO 2013-2014

ALUMNOS/AS DE 6ºB

CURSO 2013-2014

Documents

Borrador lareteiro2014