Embed Size (px)
Citation preview
“Lakota po besedah”www.ibby.si
Za pouk književnosti
Berilo 4 in Berilo 5
v učnem kompletu Radovednih pet
Sonja Pečjak in Mira Kramarič:
Bralne strategije (Rokus Klett, 2015)
Obravnavano besedilo (odlomek), obvezno branje idr.: dobro razvita bralna pismenost, bralna tehnika, literarnovedna znanja, kritično razumevanje idr. = ŠOLA
Knjiga, integralno besedilo, ki ponuja užitek, identifikacijo, branje bogati (prosti) čas, življenje = VSE ŽIVLJENJE
Bralci vzgajamo bralce
✓ učitelj/-ica k pouku prinese knjigo, v kateri je obravnavano besedilo
✓ veliko glasno berem(o) (očaranost, čudenje, užitek)
✓ učenci soodločajo, kaj bomo obravnavali,
samostojno izbirajo knjige za nadaljnje branje glede na svoje zanimanje in želje
✓ kolikor je le mogoče, te knjige upoštevamo tudi pri bralni znački
Bralci vzgajamo bralce
✓učitelj/-ica je navdušen/-a bralka/bralec
✓učencem pove, kaj bere sam/-a
✓usmerja jih h kakovostnim knjigam, predvsem novostim (zakaj?)
✓priporoča jim finalistke in prejemnice literarnih nagrad (desetnica, večernica, nagrada Kristine Brenkove za izvirno slovensko slikanico, Levstikova nagrada, nagrada SKS, zlata hruška)
MKL, Pionirska – center za mladinsko književnost in knjižničartsvo
Priročniki za branje kakovostnih mladinskih knjig
https://www.mklj.si/prirocnik
Bralci vzgajamo bralce
✓učitelj/-ica se zaveda starostne, medgeneracijske razlike
✓je v enakopravnem dialogu s svojimi mladimi bralci
✓večkrat se z učenci pogovori, kaj pričakujejo: od pouka slov. jezika in literature ter učitelja, od knjižnice in knjižničarke, branja za bralno značko, NMSB, 2. aprila, Slovenskega knjižnega sejma ...
Beremo skupaj
✓ učenci berejo skupaj s svojimi starši (družinsko branje), z učitelji in drugimi odraslimi (medgeneracijsko branje)
✓ utrjujejo spoznanje, da je branje vrednota za posameznika in družbo (NMSB, Beremo skupaj)
✓ bralni projekti, npr. bralnospodbujevalna akcija ob 2. aprilu (www.ibby.si), predvsem pa Bralna značka
Motivacija za branje
Veliko mojih predlogov je zasnovanih tako, da so učenci aktivni in soodločajo o tem, kaj in kako bodo brali.
Vključujemo njihove zmožnosti, želje in interese.
Več možnosti je, da bodo učenci v branju uživali, ponotranjili besedilo idr.
Bralne strategije s poezijo
Bralne strategije s poezijo
Slikanice
Silvio Neuendorf: Niko Nosorog pa že ni pošast
Bina Štampe Žmavc: Popravljalnica igrač
Ida Mlakar: Kako sta Bibi in Gusti preganjala žalost
Svetlana Makarovič: Coprnica Zofka
Če je v knjigi več besedil, vsak učenec/dvojica prebere enoPeter Svetina: Skrivnost mlečne čokolade in druge detektivske zgodbe
James Brian Jacques: Mračne zgodbe
Anja Štefan: Štiri črne mravljice
Primož Suhodolčan: Ti kanta požrešna
Polonca Kovač: Vezalkine sanje – Kaj se komu sanja
Rene Goscinny: Mali veliki Nikec
Gianni Rodari: Če dedek ne zna pripovedovati pravljic –Pravljice po telefonu
Janez Trdina: Vila – Bajke in povesti o Gorjancih
Kristina Brenk: Kaj manjka Ljubljani – Obdarovanja
Prežihov Voranc: Prvo pismo – Solzice
Za branje v nadaljevanjih
Christine Nöstlinger: Požvižgamo se na kumaričnega kralja
Michael Ende: Čarobni napoj
Vid Pečjak: Drejček in trije Marsovčki
Tove Jansson: Čarodejev klobuk
Astrid Lindgren: Ronja, razbojniška hči
Bogomir Magajna: Brkonja Čeljustnik
Erich Kästner: Emil in detektivi
Jože Horvat: Waitapu
Annie M. G. Schmidt: Mija
Lois Lowry: Anastazija Krupnik
Učenci berejo skupaj s (starimi) starši
Desa Muck: Blazno resno popolni
Christine Nöstlinger: Debela Nela in zavaljeni Jani
Slavko Pregl: Priročnik za klatenje
France Bevk: Lukec in njegov škorec
Miha Mate: Babica v supergah
Marjan Tomšič: Katka in Bunkec
Tone Seliškar: Švedra – Mule
Ogledamo si film, odlomek iz nadaljevanke, posnetek muzikala
Svetlana Makarovič: Kosovirja na leteči žlici
Slavko Pregl: Odprava zelenega zmaja
Josip Vandot: Kekec nad samotnim breznom
L. F. Baum: Čarovnik iz Oza
Pamela L. Travers: Mary Poppins
Roald Dahl: Gravža, Čarovnice, Matilda, VDV
Tematske obravnave, medpredmetne povezave
Eoin Colfer: Knjižničarka Mrcina – knjižnica, knjižničar/-ka, branje
Leopold Suhodolčan: Levi in desni klovn, Na večerji s krokodilom – ustanovitelj Bralne značke (60 let)
Janez Jalen: Bobri – projekt Ljubljansko barje
Fran Milčinski: Kako so si Butalci omislili pamet – festival Butalci
H. C. Andersen, Snežna kraljica (opera), Grdi raček, Mala morska deklica; 2. april – mednarodni dan knjig za otroke
Ljudske pravljice: slovenske – Tristo zajcev, Za devetimi gorami; z vseh koncev sveta – Pravljice za leto in dan (vključiti neslovenske otroke)
“Vsi” beremo za bralno značko
- katerakoli knjiga, katere odlomek je
v berilu
Dim Zupan: Tri spoznanja Drekca Pekca in Pukca Smukca (3 naslovi)
Enid Blyton: Skrivnosti, Pet prijateljev
Thomas Brezina: Novohlačniki oz. Naša klapa irharjev
Runer Jonsson: Vike Viking in Brdavsi
Učenci odigrajo odlomke/Youtube
Frane Puntar: A – radijska igra
Boris A. Novak: V ozvezdju postelje, Prizori iz življenja stvari
Franček Rudolf: Vrabec Živžav najde prijatelja
Miroslav Košuta: Vitez na obisku
Lojze Kovačič: Zgodba o zmešanem računanju – Zgodbe iz mesta Rič-Rač
Milan Dekleva: Magnetni deček
Alenka Goljevšček Kermauner: Če zmaj požre mamo – Čudežni kamen
Žarko Petan: Poslednja vojna Njegovega veličanstva
Leopold Suhodolčan: Čudežna srajca dopetajca
Se bojite, da ob takšnih oblikah motivacije učenci ne bodo razumeli, kaj besedila sporočajo?
Z njimi ne želite doseči, da bi jih razumeli (= didaktični instrumentarij pri obravnavi);
– učenci naj bi uživali, občutili ugodje,
– spoznali, da vsakdo lahko izbere svojo pesem, zgodbo, roman ..., ki mu je všeč, in da branje lahko postane prijetna obogatitvena dejavnost za vse življenje.
Malo zdrave tekmovalnosti ne škodi
V tem šolskem letu bomo “vsi” brali za bralno značko!
Moja »naj« knjiga: vsak predstavi svojo najljubšo knjigo, npr. v obliki reklame (katera je bila najbolj prepričljiva?).
KVIZ iz literarnovednih pojmov: katera dvojica jih pozna največ?
Hvala za pozornost!
