bulletin

GROUPED'~TUDESDE PSYCHOLOGIEDE L'UNIVERSITEDE PARIS

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PRINCIPALES TENDANCESDE LA PSYCHOLOGIE

EN U~R..S.S.PAR A. R. LU RIAProfesseur a l/Universire de Moscou

Membre de I' Academic des Sciences Pedagogiques

PRINelPALES TENDANCESDE LA PSYCHOLOGIE

EN U. R. S. S.

PAR A. R. LURIAProfesseur a I'Universire de Moscou

Membre de I' Academic des Sciences Pedagogiques

Deux courcnts sont a la base de la Psycho-gie en U.R.S.S.; tous deux prirent naissance ily a cent ans sous l'influence d'un savant russedistinqua - le renovcteur de la Physiologiemuterictliste et de la Psychologie, I.M. Setche-novo Ils consistent a faire une analyse materia-liste et objective de 1a vie menta1e et conside-rent les phenomenes psychiques comme unproduit du developpemen: historique. Ces deuxtendances ccrorcterisent [usqu'd nos jours laPsychologie sovietiquec

Au milieu du siecle dernier la psychologieisolait souvent les processus psychiques. Ilsetrrient consideres comme des phenomenes spi-rituels independents qui ne pouvaient faire l'ob-jet d'une analyse scientifique et qu'il etcit im-possible d'interpratar comme un produit du phe-nomena d'evolution,

LM. Setchenov s'elevc violemment centre ces({isolcteurs » du psychisme et demontrc d'unemcniero convaincante que les phenomenespsychiques sont la reponss de l'organisme al'influence du milieu exterieur, qu'ils en sontIe reflet et qu'ils sont de merna nature que lesactes reflexes, qui sont une reponse de l'orga-nisme a l'influence exterieure.

L'etude des phenomenes psychiques en tantqu'actes reflexes complexes fut poursuivie parIe physiologue russe connu J.P. Pavlov, qui aIonde une nouvelle branche de celte science -la physiologie de l'cctivite nerveuse superieure.Il fit des recherches sur la formation de nou-velles liaisons complexes, que Pavlov a appe-lees « neflexes conditionnes », sur les lois aux-quelles ils obeissent, ce qui permit d'crcceder aune etude objective et scientifique des mecc-nismes de la formation des habitudes, de l'ori-gine du souvenir et de l'oubli et d'analyser lesommeil et l'etot de veille; elles permirent de

decrire objectivement les differences propres achaque temperament et d'cmeliorer la connais-sance scientifique des meccnismes qui menenta des nevroses et des modifications patholo-giques de la vie psychique.

L'analyse objective des phenomenes psychi-ques, creee par I.M. Setchenov, I.P. Pavlov etde nombreux successeurs, ouvrit des perspec-tives nouvelles au developpement de la psycho-logie et d'eminents psychologues sovietiques,teIs que P.K. Anokhine (avec ses recherchessur les meccnismes physiologiques requlcteursde la conduite), B.M. Teplov (avec ses travauxsur l'analyse des proprietes du systems ner-veux et des variantes individuelles de l'octivitenerveuse): E.N. Sokolov (avec son etude desfondements physiologiques du reflexe d'orien-tction): G.V. Guerchouni (avec ses recherches re-tentissantes sur la physiologie de la sensation)poursuivent avec succss les traditions de l'ana-lyse moterlcdiste de la vie psychique, auxquel-les ces grands naturalistes ont donne naissance.

Il existe cependant une autre tendance ca-rocteriscmt la psychologie sovietique : celte ten-dance considers les phenomenes de la vie psy-chique comme Ie produit complexe du deve-loppement historique (et avant tout socio-histo-rique). Comme le premier courant, celui-ci futIormule il y a environ cent ans par Ie memeauteur I.-M. Setchenov: La psychologie est la«science de l'histoire des cctivites psychiques ».

En reponse a des philosophes qui considernientque les processus de la vie spirituelle sont desphenomenes immuables et que la consciencereste la meme a toutes les etapes du develop-pement et a chaque epoque de l'histoire, I.M.Setchenov proposa une theorie evolutionnistedes processus psychiques et decrivit ce trajetcomplique pendant lequel les actes reflexes ele-

LA PSYCHOLOGlE SOVIETlQUE

mentaires se transforment en actes psychiquescomplexes et aboutissent a un passage de lasensation en motif et en but, et du mouvementen action.

Considerer les formes complexes de la viepsychique comme produit de l'evolution histo-rique, fut Ie pas le plus important car on cessadesormcis de considerer la conscience commeetcmt la manifestation d'un monde independent.n'etcnt pas soumise aux lois objectives et inac-cessible a 1'analyse scientifique.

Cependant, la conception evolutionniste de lavie psychique, s'affirmant grace a la decouvertede Charles Darwin, fut seulement un premierpas dans la creation de la psychologie scienti-fique. Un proqres decisif put etre fait seule-ment au stade suivant lorsque parurent lestheories de Karl Marx et Friedrich Engels, etque l'on commence a considerer Ies phenome-nes les plus complexes de la vie psychique del'homme comme Ie produit de l' evolution socio-historique. Le grand merite de cette theorie re-vient au remarquable psychologue russe, L.S.Vygotski (1896-1934) dont l'apport fut essentiel,pour l'edification de la psychologie sovietique,et sous I'influence duquel continue a se deve-lopper de nos jours la psychologie sovietlque.L.S. Vygotski comprit parfaitement l'enormeprcqres que representcit, pour la psychologiescientifique, Ie fait de considerer les phenome-nes psychiques comme fortement determines etassimilables aux reflexes par leur structure.

Cependant, demcndoit-il, comment est-il pos-sible d'expliquer objectivement des processuspsychiques superieurs tels que 1'attention vo-lontaire, la memoriscrtion active, l'nctivite voli-tionnelle ? Que ces formes d'octivite psychiqueexistent, cela ne fait aucun doute, et Ie faitqu'elles aient la meme structure que les formesles plus compliquees des processus reflexes, ce-ci est tout a fait probable. Mais de quelle Icconse creent les fonctions les plus conscientes dela vie psychique de 1'homme? Comment unhomme peut-il diriger volontairement son atten-tion, choisir activement, retenir ce qui lui estnecessoire, recrliser a son gre une action pro-[etee et regler consciemment Ie cours de sespensees ? Les recherches sur les Ionctions psy-chiques superieures, auxquelles Vygotski con-sacra entierement sa vie de chercheur, courtemais brillante, montrerent qu'il etait impossiblede les considerer comme simple produit de fa-cultes naturelles locclisees dans les centres ducerveau circcumscripto et d'aborder leur ana-lyse avec des arguments positivistes, natura-listes.

Leur etude montre que ces fonctions com-plexes de l'cctivite psychique n'existent pas chezles animaux, que seul I'hommo les possede etque la seule mcniere de comprendre comment

ils sent formes est, de sortir des limites de l'etu-de naturaliste des Iccultes de l'individu prisisolernent et de considerer l'homme comme pro-duit de l'evolution socio-historique. Le develop-pement se faisant dans un monde materiel, creepar Ie travail social, ccquercnt un langage creepar l'histoire millenoire de l'humcnite, 1'enfantassimile les produits de l'histoire sociale deplusieurs siecles, Sous l'influsnce d'une telleevolution, il acquiert une cctivite analytiquetransformant les reflexes de l'animal en actionssur les choses, et la fcculte de la parole intel-ligible, lui permettant de reproduire n'importequel sujet avec les liens et les relations lesplus compliques, auxquels se melent les objetsdu monde exterieur. En assimilant Ie cote gram-matical et semcntique de la langue, l'enfantrecoit l'instrument necesscire a sa Icculte depenses abstraite qui n'existe pas chez les ani-inaux et qui ouvre devant lui des possibilites,l'amenant par la suite ex depcrsser la limite nc-turelle de conduite de tous les autres etres vi-vants.

Son developpement se faisant en relationsconstantes avec les adultes, accomplissant leursordres, 1'enfant s'habitue a se servir pour lul,de l'experience des crdultes. Un adulte lui dit:« Donne la tasse » et 1'enfant donnera cet objet.L'adulte lui dit: "Ou est Ie ballon? » et laperception de l'enfant choisit Ie ballon parmitous les objets qui l'entourent. Peu a peu I'en-fant s'habitue lui-rneme ex se donner des ordresoraux et en s'en aidant, a reqler son attention,a modifier sa memoire, ex diriger ses actes.

Les relations de l'enfcnt avec les adultesmodifient peu a peu sa propre conduite; lafonction portoqee entre deux personnes devientune fonction psychique interne de l'etre. Lesetudes concernant les fonctions psychiques su-perieures, d'origine sociale, empruntees de parleur structure, volontaires par leurs particula-rites Ionctionnelles, devinrent la voie essentielledes recherches de la psychologie sovietique. Cesnouvelles positions permirent d'analyser les for-mes complexes du developpement de la pen-see abstraite, de la formation de la compre-hension, des lois de la msmoira logique et de1'attention active. De nombreuses questions es-sentielles ayant, pendant de longues onnees.pose des problemas a la psychologie, recurentde L.S. Vygotski une solution nouvelle et pro-fondement mcterlcliste. Elle fut poursuivie parses collaborateurs et ses eleves et donna deriches resultots. A.N. Leontiev, eleve et colla-borateur de Vygotski, continua dans cette voiesur les bases de ses recherches de plusieurscnnees. et dent les resultats furent rcssemblssdans son livre • Problemas sur Ie developpe-ment de la menta lite » qui obtint Ie prix Lenineen 1963.

A.V. Zaporozhets fonda, sur la base de cesidees, une nouvelle theorie de la formation des

BULLETIN DE PSYCHOLOGIE

processus psychiques et en partie des mouve-ments volontaires dans l'age prescokrire. P. Gal-perine et D.B. Elkonine developperent la thesede Vygotski par une serie de recherches consa-crees, du point de vue psychologique ex un sys-teme Ionde sur I'instruction proqrcmmee, formed'instruction ayant permis tres souvent de faci-liter l'assimilation du savoir et des habitudes exI'scole et dans !'instruction acquise par Ie tra-vail.

A.R. Luria prit pour base de ses recherchessur les processus psychiques superleurs, lestravaux sur l'analyse des meconismes corticauxde l'cctivlte psychique, les phenomenes de com-pensations et leurs troubles lors d'affections lo-cales du fonctionnement du cerveau.

La psychologie sovietique est dans une perio-de de croissance interessante et son nouvel

essor est determine, dans une mesure conside-rable, par ces theories mcterlclistes, produc-tives, creees par un philosophe marxiste et bril-lamment developpees par Ie remarquable psy-chologue sovietique L.S. Vygotski. En develop-pant la conception objective et mctericllste desphenomenes psychiques et en prenant l'octlviteconsciente de l'homme comme produit du deve-loppement socio-historique, la psycholoqie so-vietique parviendra sans aucun doute ex desresultcts nouveaux et brillants et apport erabeaucoup ex la reorganisation de la vie sur denouvelles bases sociallstes.

Professeur A.R. LURIA,Docteur en Sciences medicales et pedagogiques,

Professeur ex l'Universite de Moscou,membre de l'Academie des Sciences

pedagogiques.

BIBLIOGRAPHIE

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