Bullying Usaer

7/31/2019 Bullying Usaer

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BULLYING

ACOSOACOSO

ESCOLARESCOLAR


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QUE ES EL BULLYING?QUE ES EL BULLYING?

El Psiquiatra Noruego Dan Olwens se refiere a ello comocualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico

producido entre los escolares de forma reiterada a lo largo

de un tiempo determinado.

Se ve al acoso escolar como una forma caracterstica y

extrema de violencia escolar, es una especie de tortura

metdica y sistemtica, en la que el agresor somete a la

victima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la

complicidad de otros compaeros.


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Factores que contribuyen a que sepresente el Bullying:

poca Violenta. La poca que vivimos es de muchacompetencia. Apenas en el siglo pasado han ocurridolas peores masacres entre seres humanos, las peores

guerras con alta tecnologa y tambin violencia. Ahora los individuos estamos sometidos a msestrs, en competitividad continua, siempre deprisa,no atendemos a nuestro ser interior y de aqu a la

intimidacin, para con ello pasar a agredir a otros, aejercer una autoridad sin medida ni juicio, nimucho menos pensando en el bien comn.


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Crisis de valores.

Falta de sensibilidad a la singularidad del

estudiante, su individualidad, su historia

familiar, la historia de relacin con sus padres,

la forma en como el chico afronta sussentimientos (odio, gozo, etc.) y su

responsabilidad.

El chico agresor o perpetrador,generalmente tiene un padre o ambos que

fueron tambin agresores.


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CONFLICTO ESCOLAR BULLYING Evento aislado que ocurre

accidentalmente.(conductaaccidental) PERSISTENCIA

Evento que persiste a travs deltiempo.

(Conducta intencional).

No necesariamente dirigido adaar. Carente de objetivo.INTENCIONALIDAD

Deliberadamente encauzado aprovocar dao. El objetivo es ganarcontrol sobre la otra persona atravs de la agresin fsica o verbal.

Conflicto entre iguales (personas o

chicos con fuerza o poder similar).

Desequilibrio de poder.

SIMETRIA DE PODER Se maneja siguiendo los pasos de

solucin de conflictos. Requiere estrategias especficas.

No hay un patrn de actores. Cuando se soluciona

adecuadamente, deja unaprendizaje positivo.

NATURALEZA SOCIAL DELFENOMENO

Hay actores bien identificados en surol y de manera persistente(perpetrador, victima, observador).

Cuando no se soluciona, tieneefectos a corto (rendimientoacadmico, interaccin social,salud) y a largo plazo (autoestima,desercin escolar, ideas suicidas,

conductas delincuenciales: abusosexual, dao y/o amenaza con


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TIPOS DE BULLYINGDIRECTO:

son manifestaciones directas visibles, ya sea detipo fsico (golpes, puetazos, patadas), verbal (amenazas,

agresiones) o con el uso de armas.

INDIRECTO: son los actos ocultos, sutiles y difciles de

identificar, como la difusin de calumnias sobre loscompaeros. Es mas entre las mujeres.

RELACIONAL: se centra en el deterioro de las relaciones y

se expresan en acciones como excluir del grupo, segregar orobar amigos.


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SEXTING: es un neologismo

(sex:sexo y texting:mensajeria)

para referirse al envi de

contenidos erticos o

pornogrficos por medio detelfonos celulares.

CYBERBULLING: violencia y ataque

ejercidos por medios electrnicos, ya

sea a travs de mensajes de texto en

los celulares, en los chats, o, en losblogs. Subir videos donde puede

verse agresiones para provocar risas

o burla.

GROOMING: acciones de seduccin,

creacin de empata o manipulacin por

parte de un adulto, dirigidas a nias, nios

o adolescentes con el objetivo de obtener

videos o fotografas de ndole sexual, o

incluso buscar el posible contacto. (se

relaciona con personas pederastas)


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TRIANGULODEL

BULLYING

ESPECTADOR

VICTIMAAGRESOR


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Cmo afecta elCmo afecta elbullyng a los nios conbullyng a los nios condiscapacidad?discapacidad?


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Sabemos que el desarrollo de unnio con discapacidad esdiferente, y por ende tpicamente

ms lento, por estas razones essiempre sujeto de sufrir rechazoy ser vctima de bullying.Es ascomo el nio se hace vctima de

burlas, de chistes, dehostigamientos y de toda clasede humillaciones, en la mayorade los casos a escondidas del

profesor. Debido a su debilidad


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Por qu son seleccionadoslos estudiantes con

discapacidad?

Numerosas investigaciones

demuestran que esto se debe a queson susceptibles, puesto que no sonincluidos dentro de un grupo, sonansiosos y dbiles fsicamente,tambin porque no siente el grupocomo iguales, no son incluidos entemas sociales, piensan que sonestpidos o torpes no los reconocencomo personas capaces, ni entiendensu incapacidad, no reconocen sus


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No todos los estudiantes con discapacidad sufren con lamisma frecuencia las intimidaciones , las investigacioneshan analizado este tipo de intimidaciones dependen si estaslimitaciones son visibles o no visibles.

El tipo de limitaciones son las que muestran quecondicionan la naturaleza y la frecuencia de intimidacin ,

si son discapacidades visibles como hemiplejia, disfemia,parlisis celebral, distrofia, espina bfida, parlisis celebral,dficit sensorial.

Los nios que sufren discapacidades sufren el acoso igual

que los que no las tienen, la gravedad de estascircunstancias es que a los discapacitados se les aadecrueldad, les esconden sus medicinas, les colocan apodosespecficos a su propia discapacidad les imitan losademanes, les hacen burlas a su patrn de marcha a los

gestos y tics que este tipo de alumnos tienen.


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CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES:

Se siente mas fuerte que sus compaeros.

Posee temperamento agresivo.

Son impulsivos.

Utilizan el acoso como forma destructiva de protagonismo paracompensar exclusiones o fracasos anteriores.

Buscan afirmarse a travs de la violencia.

El sentimiento de humillacin y enojo que sintieron a serabusados los lleva a volverse agresores.

Se sienten mas poderosos que sus victimas.


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Buscan llamar la atencin.

Carecen de autocritica y presentan falta de sentimientos de

culpabilidad.

Presentan escaso inters por la escuela.

Carecen de lazos familiares estables y seguros.

En sus familias no les ensearon alternativas ante la violencia.

Denotan dificultades en el seguimiento de limites y baja adhesin

a las normas.

Carencia de empata.

Presencia de distorsiones cognitivas.

Educacin familiar permisiva.


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CARACTERISTICAS DE LAS VICTIMAS:

No son agresivos ni violentos.

Se sienten dbiles inseguros y ansiosos.Son tmidos y tienen baja autoestima.Llegan a tener una visin negativa de si mismos y de sus

compaeros.Sienten culpa y vergenza por no defenderse.

No tienen grupos de amigos.Su familia es sobreprotectora y fomenta la dependencia.Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no

asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela .Se presenta un bajo rendimiento escolar.La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin

alguna, o piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor.En los casos ms severos presentan moretones o agresiones

evidentes en la cara y el cuerpo.


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CARACTERISTICAS DE LOS ESPECTADORES:

Su silencio otorga permiso al agresor de agredir al otro.

Manifiesta falta de carcter.

Demuestra inseguridad en s mismo.

Expresan miedo al ser pasivos.

Denotan falta de empata con la victima.

Demuestran falta de compromiso.

Tienen miedo de convertirse en blanco de agresiones.


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TRATA DE UNASITUACIN QUESI NO SEDETIENE ATIEMPO PUEDEPROVOCAR

SEVEROS DAOSEMOCIONALES ALA VICTIMA.


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QU HACER CONTRA

EL BULLYING?


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PREVENCION PRIMARIA: seria responsabilidad de

Seria responsabilidad de los padres al buscar una educacin

democrtica y no autoritaria.

De la sociedad en conjunto al rechazar la violencia.

De los medios de comunicacin.

PREVENCION SECUNDARIA:

Medidas concretas sobre la poblacin en riesgo, la poblacin

estudiantil

(buscando sobre todo promover un cambio de mentalidadrespecto a la necesidad de denunciar los casos de acoso

escolar, aunque no sean victimas de ellos) el profesorado.


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Qu deben hacer los

maestros?

Identificar a la vctima y el

agresor.

Si ha detectado a la victimaverifique preguntando a su

padres si el nio presenta

dificultad para conciliar el sueo,

dolores en el estmago, el pecho,

de cabeza, nuseas y vmitos,llanto constante, etc. Si es

necesario investigue y observe

ms al nio.


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Siga al nio a una distancia prudente a lo lugares donde

comnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrarcon el chico que lo esta acosando.

En las paredes de los baos o las puertas de stos, los

nios suelen escribir burlas y agresiones, revselas.

Platique con los compaeros ms cercanos de los

nios( acosador y vctima), pueden darle informacin

valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la

victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y

tratados.


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CONSECUENCIAS DEL BULLYING

Existe evidencia cientfica que apoya que este fenmenocausa estrs e incapacidad emocional, lo cual impide que las

potencialidades fsicas, acadmicas y/o emocionales se

desarrollen ptimamente.

Existe evidencia cientfica suficiente para apoyar que los

chicos que padecieron del Bullying, estarn en un riesgo

mayor de presentar trastornos psiquitricos.

Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor

frecuencia, en los chicos del Bullying (el estrs afecta al

sistema inmunolgico).


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Existe evidencia cientfica que apoya que este fenmeno

causa estrs e incapacidad emocional, lo cual impide que laspotencialidades fsicas, acadmicas y/o emocionales se

desarrollen ptimamente.

Existe evidencia cientfica suficiente para apoyar que loschicos que padecieron del Bullying, estarn en un riesgo

mayor de presentar trastornos psiquitricos.

Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor

frecuencia, en los chicos del Bullying (el estrs afecta al

sistema inmunolgico).


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ALGUNAS ACCIONES DEL AULA SEGURA

Promover el desarrollo de conductas psico-sociales (autoestima,

manejo de emociones, resolucin creativa de conflictos y

comunicacin asertiva)

Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.Modelar la adecuada identificacin y expresin de sentimientos y/o

emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin

agresin).


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Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo,

diferencias de capacidades y/o condicin socioeconmica.

Entrenamiento en asertividad.

Buena comunicacin maestro-alumno, escuela-familia, familia-hijo.

Se considera conveniente ATRAER a los padres, y hacerles ver

que ellos son parte de la solucin del problema del nio y NO

sealarlos como culpables. Piensa globalmente y acta

localmente.


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CONSTRUYAMOS JUNTOS

UNA SOCIEDAD MAS

PACIFICA, MASINCLUYENTE Y MAS

TOLERANTE

GRACIAS

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