Tomar relaciones consistentes en relación con:

Los r

equisitos y

limita

ciones q

ue

imponen la

demanda de

búsqueda.

Características propias del usuario. entorno de

búsqueda en el que

debamos

movernos.

Fase en una estrategia de búsqueda.

CONDICIONES:

Demanda SujetoEntorno

CONDICIONES:

Demanda SujetoEntorno

PLANIFICACIÓN:

Definición de la demanda.Concepciones sujetoIdentificación de: *herramientas* Lenguaje

PLANIFICACIÓN:

Definición de la demanda.Concepciones sujetoIdentificación de: *herramientas* Lenguaje

EJECUCIÓN:Desarrollo y

revisión de la búsqueda.

EJECUCIÓN:Desarrollo y

revisión de la búsqueda.

EVALUACIÓN:Valoración de los resultados.

EVALUACIÓN:Valoración de los resultados.

Toma de decisiones:

¿Qué busco y para qué lo busco?

¿Dónde y cómo lo busco?

¿Qué he encontrado y cuál es?

Un Caso de Búsqueda y Selección de Información:

El Atentado de Madrid

• Los alumnos de un centro de secundaria están muy interesados en conocer todo lo que rodeó la gran tragedia ocurrida en Madrid el 11 de Marzo de 2004.

• La búsqueda de información se centro en varias preguntas:

• ¿Cómo ocurrió?• ¿Qué daños supuso?• ¿Quién intervino?• ¿Cómo respondió la población española?• ¿Qué respuesta dieron el resto de los países?• ¿Por donde iban la primeras investigaciones? ¿Por qué?• ¿Cómo incidió todo ello en la esfera política y social de España?

• Se plantea la información que ya se posee y las fuentes de información que se consultarán para contrastar dicha información.

• Se opta por usar el Internet como herramienta de búsqueda de información usando:• Directorios• Motores de Búsqueda• Metabuscadores• Agentes de Búsqueda Inteligentes• Prensa On-Line• Correos Electrónicos• Listas de Distribución de su Interés

• También se usaron gran variedad de términos que se convertirían en palabras clave.

• 11 de Marzo de 2004• España• Madrid• Matanza• Terrorismo• Horror• Bomba

•Trenes• Estación de Atocha• Estación de Santa Eugenia• Estación El Pozo del Tío Raimundo• Calle Téllez• ETA

•¿Cómo ocurrió

• ¿Qué daños supuso?

• ¿Quién intervino?

• ¿Cómo respondió la población española?

• ¿Qué respuesta dieron el resto de lospaíses?

• ¿Por donde ibanla primeras inves-tigaciones? ¿Por qué?

¿Cómo incidió todo ello en la esfera política y social de España?

Se formularon preguntas

Herramienta de búsqueda de información

•palabras claves.Problemas con la búsqueda de información

Herramienta de búsqueda de información

• Directorios

•Motores de Búsqueda

•Metabuscadores• Agentes de Búsqueda Inteligentes

• Prensa On-Line

• Correos Electrónicos

• Durante la búsqueda de información se advierten un par de problemas:• Sobreinformacióm• Infoxicación

• Había que ser estrictos y críticos en la selección de la información hallada; no todo era igualmente objetivo, veraz y confiable.

• Ante la cantidad de mala información o información poco relevante para el caso, se decide establecer criterios de búsqueda tales como centrar la búsqueda en un tema específico, llegando a unos resultado mas fructíferos.

• Formar grupos para ampliar la búsqueda de información

• Separar la información basándose en los criterios de búsqueda de cada grupo

• Separar la información relevante al tema

• Cotejar la información adquirida y homogeneizarla

• No perder de vista que el resultado final debía visualizarse en un periódico mural, de la manera mas clara y sintética posible para ser expuesto a toda la escuela

• Una vez terminada la búsqueda y seleccionada la información, se decide exponer el trabajo a la grupo-clase exponiendo los siguientes puntos

• Cómo se había seleccionado la información que utilizarían• Que elementos se habían tenido en cuenta para ello y por que• Si se habían tomado en consideración la calidad de la información, cuestionando su credibilidad

• El proceso de selección expuesto por los distintos grupos fue analizado por sus compañeros y aprobado

• En algunos casos fue necesario repetir la búsqueda y posteriormente organizar los datos hallados

conclusión

Internet es inagotable e inabarcable como fuente de recursos informativos.

Pero internet tiene inconvenientes:

*información basura*intoxicación informática*desorientación y naufragio.*búsqueda irreflexiva y compulsiva.

Por ello ay que convertir a los alumnos en buscadores reflexivos y estratégicos.

Es decir: estudiantes capaces de preparar su búsqueda, supervisa su desarrollo y evaluar el resultado de su búsqueda.