C 2019/2020ºSMR... · MD850401 Rev. 5 12/09/2019 Página 1 de 29 MÓDULO: SISTEMAS OPERATIVOS EN RED CURSO: 2019/2020 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA CICLO FORMATIVO SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

PLANIFICACIÓNDOCENTE

IES VIRGEN DEL CARMENPaseo de la Estación nº 44

23008 JaénTel. 953366942 – Fax: 953366944www.iesvirgendelcarmen.com

PROGRAMACIÓN

MD850401 Rev. 5 12/09/2019 Página 1 de 29

MMÓDULOÓDULO:: SSISTEMASISTEMAS OPERATIVOSOPERATIVOS ENEN REDRED

CCURSOURSO:: 2019/20202019/2020

DDEPARTAMENTOEPARTAMENTO INFORMÁTICAINFORMÁTICA

CCICLOICLO F FORMATIVOORMATIVO SSISTEMASISTEMAS

MICROINFORMÁTICOSMICROINFORMÁTICOS YYREDESREDES

PPROFESORESROFESORES LLUISUIS C CARLOSARLOS P PEINADOEINADO B BRAVORAVO

Mª DMª DOLORESOLORES R REVUELTASEVUELTAS

EESPINOSASPINOSA

ÍÍNDICENDICE DEDE CONTENIDOCONTENIDO

1. Objetivos Generales.........................................................................................................................32. Metodología.....................................................................................................................................53. Competencias Profesionales Generales...........................................................................................74. Evaluación y Recuperación...........................................................................................................10

4.1. Momentos y procedimientos de Evaluación..........................................................................104.2. Criterios de ponderación........................................................................................................114.3. Evaluación de competencias..................................................................................................144.4. Criterios de evaluación y calificación....................................................................................154.5. Criterios de recuperación.......................................................................................................154.6. Evaluación del proceso de enseñanza....................................................................................16

5. Atención a la diversidad................................................................................................................175.1. Alumnos de admisión tardía..................................................................................................175.2. Alumnos con necesidades educativas especiales...................................................................175.3. Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidad..........................................................175.4. Alumnado con altas capacidades...........................................................................................17

6. Contenidos.....................................................................................................................................186.1. Relación de bloques temáticos...............................................................................................196.2. Secuenciación de contenidos.................................................................................................20

6.2.1. Unidad didáctica 1.........................................................................................................206.2.2. Unidad didáctica 2.........................................................................................................216.2.3. Unidad didáctica 3.........................................................................................................226.2.4. Unidad didáctica 4.........................................................................................................236.2.5. Unidad didáctica 5.........................................................................................................246.2.6. Unidad didáctica 6.........................................................................................................256.2.7. Unidad didáctica 7.........................................................................................................26

7. Materias Transversales..................................................................................................................288. Actividades Complementarias y Extraescolares............................................................................299. Bibliografía, Materiales y Recursos..............................................................................................30

9.1. Bibliografía de departamento.................................................................................................309.2. Materiales, recursos y laboratorios........................................................................................30

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MD850401 5 12/09/2019 Jefa/e depto. → Jefatura estudios

1. 1. OOBJETIVOSBJETIVOS G GENERALESENERALES

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1691/2007, de 14 dediciembre, por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes yse fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes almismo son:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático,interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a suinstalación, montaje y mantenimiento.

b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientasadecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montary configurar ordenadores y periféricos.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programasde aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemasmicroinformáticos.

d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una redlocal, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear elcableado y la electrónica de la red.

e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada,inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad,para instalar y configurar redes locales.

f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de áreaextensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantenersistemas microinformáticos y redes locales.

h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos yredes locales.

i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.

j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborarpresupuestos.

k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorary asistir a clientes.

l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerseactualizado dentro del sector.

m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las accionescorrectoras para resolverlas.



n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales ymedioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar deacuerdo con las normas estandarizadas.

ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación alproceso global para conseguir los objetivos de la producción.

o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas ydemandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercadopara crear y gestionar una pequeña empresa.

q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marcolegal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadanodemocrático.



2. 2. MMETODOLOGÍAETODOLOGÍA

Se empleará una metodología:

Activa: tanto por parte del profesor como de los alumnos. Participativa: por parte del alumnado. Motivadora: por parte del profesor.

Estrategias metodológicasLos principios anteriores pueden no ser suficientes, ya que no expresan sino ideas generales

acerca de cómo proceder en la enseñanza, de modo que deben concretarse y un mismo principiopuede dar lugar a diversos métodos docentes, que usarán determinadas estrategias y técnicasdidácticas, es decir, procedimientos concretos de enseñanza.

En concreto, para conseguir los objetivos de esta programación, se van a combinar ydesarrollar una serie de estrategias entre las que se destacan las siguientes:

Estrategias de exposición: Orden y estructura de los contenidos – claridad de loexpuesto, con variedad de ejemplos que ilustren los contenidos, buscando aplicacionesprácticas que acerquen la realidad del aula, y relacionando los contenidos de laasignatura con temas de actualidad.

Estrategias de descubrimiento o indagación, en función de los contenidos(conceptuales, procedimentales y actitudinales) de la unidad de trabajo que se trabaje enel aula, como son: lectura y análisis de textos científicos con preguntas pertinentes parafacilitar su comprensión, planteamiento por parte del profesorado de cuestiones ysupuestos prácticos que permitan aplicar conocimientos previamente adquiridos,realización de debates cuando las actividades se realicen en grupos, realización detrabajos individuales y grupales. Se pretende con ello que los alumnos sean capaces deutilizar herramientas de consulta y aprendizaje necesarias, más que memorizar todos lospasos para llevar a cabo un supuesto práctico concreto.

Simulación de situaciones reales, tales como prácticas de experiencias cotidianas queocurren en la vida diaria.

Dado el enfoque práctico que requiere la enseñanza actual en general, y las materiasde informática en particular, las clases expositivas tendrán un carácter complementario,limitándose a la exposición y explicación de los conceptos esenciales de cada unidadapoyándose en la proyección de esquemas y diagramas que hagan más fácil y ameno elproceso de enseñanza y aprendizaje.

La mayor parte del tiempo se dedicará a la resolución práctica de ejercicios de formaindividual y en grupo. Estos ejercicios servirán para fijar y aplicar los conocimientos,resolver las dudas que aparezcan y para introducir las técnicas habituales en el trabajo consistemas operativos, así como a la utilización de herramientas apropiadas, lo que permitirájustificar la utilidad práctica de estas técnicas y compararlas entre sí.



De este modo se potencia la capacidad crítica del alumno, se estimula su curiosidad yse practican técnicas de diálogo y debate, para llegar a acuerdos consensuados.Evidentemente se hace imprescindible un alto grado de participación por parte del alumno,por lo que se procurará motivarlos.

Con las clases prácticas se pretende:

Fijar y aplicar los conocimientos teóricos adquiridos previamente por el alumno.

Prepararlo para la introducción de nuevos conocimientos que le ayuden aresolver problemas planteados en la práctica.

Aumentar su motivación. Habituar al alumnado a su entorno de trabajo real,fundamental en el ámbito de la Formación Profesional.



3. 3. CCOMPETENCIASOMPETENCIAS P PROFESIONALESROFESIONALES G GENERALESENERALES

Estas competencias se corresponden con el REAL DECRETO 1691/2007, de 14 deoctubre, por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, página3457, las competencias profesionales, personales y sociales asociadas al título son:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración ymantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada yorganizando los recursos necesarios.

b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condicionesde calidad y seguridad.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento encondiciones de calidad y seguridad.

d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexióncon redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.

e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redespúblicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivoscompartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientosespecificados.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando ydiagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustandosus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos ypérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información.

j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas yreglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran,para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionalesadecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sectorinformático.



ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso,para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en lasintervenciones realizadas.

p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuandoconforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados porcambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientosestablecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, deacuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo yaprendizaje.

u) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos,planificación de la producción y comercialización.

v) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica yresponsable.

Según la ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en Andalucía (BOJA25-8-2009, páginas 17), la formación del módulo contribuye a alcanzar las competenciasprofesionales, personales y sociales que se relacionan a continuación:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración ymantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnicaasociada y organizando los recursos necesarios.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento encondiciones de calidad y seguridad.

e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redespúblicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivoscompartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientosespecificados.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando yajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones decalidad y seguridad.



l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lorequieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionalesadecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sectorinformático.

ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso,para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo yactuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados porcambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas yprocedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.



4. 4. EEVALUACIÓNVALUACIÓN YY R RECUPERACIÓNECUPERACIÓN

4.1. 4.1. Momentos y procedimientos de EvaluaciónMomentos y procedimientos de EvaluaciónProcedimientos de Evaluación

Evaluación inicial : al comienzo del curso se realizará una evaluación inicial mediante uncuestionario con preguntas tipo test y/o cuestiones breves. Se trata de conocer qué punto departida tiene el grupo respecto a los aprendizajes y experiencias previas del alumnado conrespecto a los objetivos que este módulo persigue y los contenidos del mismo.

Evaluación continua: la superación de este módulo mediante evaluación continua requiere laasistencia regular a clase y el desarrollo de las actividades programadas para el mismo.

A continuación se exponen los métodos a utilizar para la evaluación continua del alumnado:

Asistencia y aprovechamiento de las clases teóricas y prácticas.

Al ser esta asignatura, eminentemente práctica se evaluarán los conocimientos y las destrezasoperativas adquiridas. Los alumnos deben realizar todas las prácticas propuestas por el profesor, ydeben entregarlas cuando sean solicitadas por el mismo. Se considera requisito indispensable parasuperar la evaluación, la entrega de todas las prácticas propuestas y respetar las fechas de presentaciónde las mismas. Todas estas prácticas deberán ser realizadas en el aula.

Realización de pruebas o exámenes prácticos ante el ordenador. Ejecución individual deejercicios de carácter práctico de similar dificultad a los realizados en clase.

Se considerará evaluación positiva, la consecución de las capacidades finales exigidas alfinalizar cada unidad didáctica.

Será condición imprescindible para una calificación positiva, la entrega de todas lasactividades obligatorias que se hayan realizado.

Mejorará el contenido de la calificación final, la realización de prácticas adicionales que estánpropuestas para este fin.

Para cada tema se propondrán una serie de ejercicios. La realización correcta de estos asícomo la adecuada presentación, se valorará a la hora de la calificación de alumno.

La buena predisposición para realizar las prácticas y el grado de participación del alumno enclase también tendrá incidencia en la calificación.



MEDIDAS DE RECUPERACIÓN

En el caso de que un alumno no supere una evaluación, el profesor propondrá una serie

de actividades para la recuperación de la misma, con el fin de que los alumnos/as puedan

incorporarse al proceso normal de evaluación. Entre estas actividades se podrán encontrar:

ejercicios diversos, trabajos, pruebas (teórico/prácticas)..., etc. El profesor irá revisando,

evaluando y calificando las actividades realizadas por el alumno y determinará, teniendo en

cuenta los RA y los criterios de evaluación establecidos en cada unidad didáctica implicada, si el

alumno supera o no la evaluación.

Los alumnos que no superen el módulo en marzo, tendrán la obligación de asistir a las

clases que se organicen, durante el periodo de recuperación, para preparación de las pruebas de

la evaluación final. En esta prueba el alumno deberá recuperar las evaluaciones suspensas.

4.2. 4.2. Criterios de ponderaciónCriterios de ponderación

Ejercicios (Teórico /Prácticos) 70% Prácticas 30% TOTAL

Ejercicios finales deunidad

Cuestionarios moodle Prácticas de aula

60%(se refiere tanto a la posible

prueba final de unidad oconjunto de unidades como a

posibles pruebas sorpresa a lolargo de la unidad) (Para lasunidades en que la prueba

práctica es sustituida por untrabajo individual, dicho trabajotendrá el mismo peso que si setratara de una prueba práctica)

10%(cuestionario que se realizará enla plataforma moodle tras finalizar

cada unidad y sin previo aviso)

30%(Muy importante para poderser valorados es que estosejercicios deben realizarse

siempre en el aula. Cada práctica tendrá un plazo

de entrega, tras el cual lapráctica no será evaluada.

Para poder valorar esteapartado es necesario realizar

un número mínimo depracticas, sin el cual no es

posible valorar este apartadopuesto que si no se hacen no

se habrán superado loscorrespondientes criterios.).

100%

Estos son los criterios de ponderación que se aplicarán a cada una de las unidades. Posteriormentepara obtener las notas trimestrales y finales seguiremos las ponderaciones de las siguientes tablas.



TABLA A: PONDERACIONES PARA OBTENER LA CALIFCACIÓN EN LA EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO EN FUNCIÓN DE LA UNIDADESDIDÁCTICAS O DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7CALIFICACIÓN

EV FINALRA1 9 9 21.4%RA2 8 1 7 2 21.4%RA3 7 6 15.5%RA4 7 7 16.7%RA5 6 6 14.3%RA6 9 10.7%

CALIFICACIÓNEV FINAL 10.7% 8.3% 9.5% 9.5% 7.2% 26.2% 28.6% 100%

En esta tabla A se indica el número de criterios de evaluación que forma cada resultado de aprendizaje, nos permite observar la importancia que tienecada Resultado de aprendizaje y cada unidad didáctica en el módulo profesional “Sistemas operativos en red” y nos servirá para evaluar al alumnadoen la evaluación final.

La ponderación no es aleatoria, sino que surge a partir del número de veces que se evalúan los criterios de evaluación respecto al total y considerandoque todos los criterios de evaluación tienen el mismo peso. Podemos ver que los criterios de evaluación se evalúan 84 veces en las diferentes unidadesdidácticas. Por lo tanto, el peso de una unidad didáctica se obtendrá al dividir el número de criterios de evaluación de dicha unidad respecto del total(84).Así, en la unidad 1 se evalúan 9 criterios de evaluación que respecto al total de veces que se evalúan criterios constituye un 10.7%. Del mismo modoactuamos con los resultados de aprendizaje y así, como el RA1 se evalúa 18 veces respecto de los 84 totales, su peso es de 21.4%.

CALIFICACIÓN FINAL EN BASE A UD: UD1*10.7% + UD2*8.3% + UD3*9.5% + UD4*9.5% + UD5*7.2% + UD6*26.2% + UD7*28.6%

CALIFICACIÓN FINAL EN BASE A RA: RA1*21.4% + RA2*21.4% + RA3*15.5% +RA4*16.7% + RA5*14.3% + RA6*10.7%

TABLA B: PONDERACIONES PARA OBTENER LA CALIFCACIÓN EN LA EVALUACIÓN PRIMERA DEL MÓDULO EN FUNCIÓN DE LA UNIDADESDIDÁCTICAS O DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UD1 UD2 UD3 UD4 UD5CALIFICACIÓN

EV FINALRA1 9 23.7%RA2 8 1 23.7%RA3 7 18.4%RA4 7 18.4%RA5 6 15.8%RA6 0%

CALIFICACIÓNEV FINAL 23.7% 18.5% 21% 21% 15.8% 100%

CALIFICACIÓN 1ª EVALUACIÓN EN BASE A UD = UD1*23.7% + UD2*18.4% + UD3*21% + UD4*21% + UD5*15.8%

CALIFICACIÓN 1ª EVALUACIÓN EN BASE A RA = RA1*23.7% + RA2*23.7% + RA3*18.4% + RA4*18.4% + RA5*15.8%

4.3. 4.3. Evaluación de Evaluación de competenciascompetencias

La evaluación de las competencias profesionales asociadas a cada módulo va asociado con la evaluación de las actitudes y procedimientos de cada tema. En cada unidad didáctica se detalla que criterios de evaluación serán evaluados.

Para superar el módulo, todas resultados de aprendizaje deben estar superadas, esto es, para cada competencia profesional, las prácticas y exámenes de los temas en que se trabajan deben de estar superados.

4.4. 4.4. Criterios de evaluación y calificaciónCriterios de evaluación y calificaciónCriterio (marcar con una X debajo de SI o NO) SI NO

La ortografía resta puntuación (en caso afirmativo explicar los criterios) • Aunque no reste puntuación se llamará la atención sobre este tema

x

Entregar fuera de plazo resta puntuación (en caso afirmativo explicar debajo los criterios) • Las prácticas se realizan en clase en los plazos establecidos

x

Los alumnos/as deben llegar a un mínimo de la calificación para acceder a la media • Aún así, el alumno debe superar todos los resultados de aprendizaje y una vez superados

se le aplicarán los criterios de ponderación

x

Los alumnos/as deben superar todas las evaluaciones para aprobar el módulo. Y para aprobar laevaluación deberá superar todas las unidades didácticas de la correspondiente evaluación.

• en concreto debe superar todos los resultados de aprendizaje, es decir todos los criteriosde evaluación y en consecuencia todas las unidades didácticas o evaluaciones

X

La NO entrega de un número mínimo de prácticas supone directamente que esa parte serecupera con un examen

• sino se entregan prácticas, se entregan tarde o mal se penalizan sin su respectivaponderación lo que al final puede llevar al alumno a la no superación del módulo, perono necesariamente

X

4.5. 4.5. Criterios de recuperaciónCriterios de recuperaciónCriterios de recuperación

Criterio (marcar con una X debajo de SI o NO) SI NO

La calificación final será la misma que la del examen • Las prácticas realizadas durante el curso se tendrán en cuenta

X

Puede eliminar materia previamente al examen X

Existen criterios de corrección diferentes entre la evaluación en marzo y la evaluación enjunio.

X

Existe una nota máxima en la recuperación independientemente de la calificación que seobtenga en la misma.

X



CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRUEBA DE EXTRAORDINARIALa calificación final será la misma que la del examen

SÍ NO

Esta prueba se realiza cuando el alumno ya ha agotadolas 4 convocatorias ordinarias. Por tanto, se consideracomo una convocatoria excepcional. En este caso elalumno deberá superar toda la materia en un únicoexamen.

4.6. 4.6. Evaluación del proceso de enseñanzaEvaluación del proceso de enseñanzaLa evaluación de la enseñanza es un proceso ininterrumpido, que se inicia con el diagnóstico

de la situación, y que pretende mejorar la acción docente mediante la continua observación yreflexión cooperativa. Las valoraciones globales en un determinado momento (evaluación final)nunca cerrarán el proceso, sino que llevarán a decisiones que a su vez seguirán siendo evaluadas enun proceso de retroalimentación ( feedback )

No sólo debe evaluarse el proceso de aprendizaje del alumnado sino también el proceso deenseñanza. En este sentido a los datos aportados por la evaluación continua de los alumnos seránecesario añadir otros datos referentes a la validez de la programación de las actividades deenseñanza diseñadas, de los recursos materiales y personales utilizados, de los tiempos y espaciosprevistos, de la agrupación de alumnos, de los criterios de evaluación aplicados y de la propiaactuación del profesor.

En la evaluación de los procesos de enseñanza tendremos en cuenta:

• El contexto en que se desarrolla el proceso de enseñanza: Objetivos del Centro, clima delCentro, organización y funcionamiento y recursos.

• Planificación del proceso de enseñanza: Proyecto Educativo y Programación docente.• Desarrollo del proceso de enseñanza: La práctica educativa y aprendizaje del alumnado.

En este ámbito es importante la evaluación de:

• El diseño y desarrollo de cada unidad didáctica programada.• El ambiente que se crea en el aula para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.• La actuación personal. Es importante evaluar la actitud de atención al proceso de

aprendizaje de cada alumno de forma individualizada y a la dinámica del grupo en general.



Algunos instrumentos para evaluar pueden ser:

• Cuestionarios contestados por los propios profesores, por los alumnos y por los padressobre asuntos que afecten a la marcha general del centro.

• El contraste de experiencias con otros compañeros del equipo docente o de otros centros,en el trabajo de grupo o en encuentros de profesores.

• La evaluación del Proyecto Educativo del Centro por parte de la Inspección, tambiénaportará al equipo de profesores datos sobre la adecuación del Proyecto a las directricesdel Decreto de Currículo, así como las orientaciones y ayudas oportunas para llevarlo acabo.

La evaluación de la intervención educativa debe ser continua, por tanto conviene tomardatos a lo largo del proceso para hacer los cambios adecuados en el momento oportuno.

La evaluación inicial tendrá lugar, al menos, al comienzo de cada curso, tanto para situar elpunto de partida del grupo de aula, como la situación del equipo docente de ciclo y etapa y losrecursos materiales y humanos de que dispone el Centro.

El proyecto educativo se evaluará cada curso escolar, si bien en aras de la construcción deuna línea educativa coherente del centro, los cambios deben ser mínimos, dado que los procesoseducativos necesitan largos periodos de tiempo para consolidarse.

Para realizar este proceso el alumnado cumplimentará un cuestionario con la finalidad demejorar en el proceso de enseñanza.



5. 5. AATENCIÓNTENCIÓN AA LALA DIVERSIDADDIVERSIDAD

Los casos más corrientes a los que nos enfrentamos en estas enseñanzas son los deaquellos alumnos/as que van más adelantados al resto del grupo, bien sea porque ya conocen eltema como es el caso de repetidores o bien porque lo comprende rápidamente, estos alumnosserán atendidos con nuevos ejercicios de ampliación, que serán posteriormente presentados ocomentados al resto del grupo si se cree conveniente y procede. Por otro lado pueden existir otrosalumnos/as a los que por el contrario, les pueda costar más trabajo llegar a los mínimos exigidos,y a estos se les mandarán también más ejercicios adicionales, pero en este caso de refuerzo.

5.1. 5.1. Alumnos de admisión tardíaAlumnos de admisión tardíaA los alumnos/as que se incorporen más tarde (por el motivo que sea: ser admitido más

tarde en el ciclo, traslado, etc.) se les informará de todo lo que hasta ese momento se haya hechoen clase y se les facilitará el material correspondiente para que puedan ponerse rápidamente almismo nivel que sus compañeros/as que sí se incorporaron a tiempo.

5.2. 5.2. Alumnos con necesidades educativas especialesAlumnos con necesidades educativas especialesLa evaluación de otros alumnos/as con necesidades educativas especiales, de existir

algún caso, se realizarán tomando como referencia los criterios y evaluación establecidos en lasadaptaciones curriculares, que, para ello se hubieran realizado y valorando lasrecomendaciones que por parte del Departamento de Orientación pudieran dictarse. Debemostener en cuenta que la adaptación individual significativa de área o materia permite la obtencióndel título si se cumplen las condiciones generales para obtenerlo, es decir siempre que semantengan los objetivos de la etapa o nivel correspondiente.

El Ciclo Formativo de Grado Medio en el que se engloba este módulo, es unaenseñanza post obligatoria La legislación vigente no contempla la elaboración de ACIsignificativas, sin embargo, se incluyen en esta programación una serie de adaptaciones nosignificativas en el ámbito metodológico que facilitarán al alumnado la consecución de losobjetivos propuestos.

5.3. 5.3. Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidadAlumnos con compatibilidad laboral y/o modularidadNo debe haber casos de compatibilidad laboral, ya que este es un ciclo presencial y por lo

tanto la asistencia a clase es obligatoria todos los días.

5.4. 5.4. Alumnado con altas capacidadesAlumnado con altas capacidadesSe plantean actividades “extra” que dan puntuación adicional y servirán para asegurar la

máxima nota y que todo el alumnado esté siempre ocupado trabajando y aprendiendo en clase.

Son trabajos de investigación, pequeños proyectos que requieren capacidades deabstracción, resolución de problemas, autoaprendizaje y búsqueda de información (Internet)relacionados con el tema actual y que dan puntuación “extra”



6. 6. CCONTENIDOSONTENIDOS



A continuación se detallan las diferentes unidades didácticas con sus correspondientescriterios de evaluación.

6.1. 6.1. Relación de bloques temáticosRelación de bloques temáticos

Bloque TemáticoNº

U.D. Título Unidad de Trabajo

Horas(según

calendario)

Trimestre1º

Trimestre2º

Trimestre

3º

1

IntroducciónSistemas

Operativos enRed

1Introducción a los sistemas operativos en red.

10 X

2 Windows Server

2 Dominios en Windows Server 18 X

3UO, Usuarios, grupos yequipos en Windows Server

24 X

4Clientes del dominio enWindows Server

19 X

5 Tareas de administración 21 X

3Linux Server.

Administración

6Introducción. Instalación y configuración de Linux Server

20 X

7Redes Linux. Controlador de dominio. Instalación y administración

35X

FCT 410 x x x

Periodorecuperación

Repaso de aquellas unidades no superadas por el alumnado

90 x x



6.2. 6.2. Secuenciación de contenidosSecuenciación de contenidos6.2.1. Unidad didáctica 1Unidad 1. Introducción a los sistemas operativos en red

Bloque Evaluación Nº HorasI 1ª 10

Resultados de aprendizajeRA1. Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica.Competencias profesionales, personales y sociales: a) e) h) l) n) q)Objetivos Didácticos

• Elegir e Instalar sistemas operativos en red describiendo sus características y funciones• Identificar y citar las funciones del administrador, así como el software y el hardware de un sistema

operativo en red.• Identificar las fases de instalación y el funcionamiento básico

Contenidos Conceptuales• Sistema Operativo en red • Elección del sistema operativo • Componentes de un sistema operativo en red • Características • Funciones • El administrador • Software y hardware de un sistema operativo en red • Fases de instalación de un sistema operativo en red • El funcionamiento básico de un sistema operativo en red

Criterios de Evaluación1.a) Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema informático.1.b) Se han diferenciado los modos de instalación.1.c) Se ha planificado y realizado el particionado del disco del servidor.1.d) Se han seleccionado y aplicado los sistemas de archivos.1.e) Se han seleccionado los componentes a instalar.1.f) Se han aplicado procedimientos para la automatización de instalaciones.1.g) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.1.h) Se ha actualizado el sistema operativo en red.1.i) Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos cliente.



6.2.2. Unidad didáctica 2

Unidad 2. Dominios en Windows ServerBloque Evaluación Nº Horas

II 1º 18Resultados de aprendizajeRA3. Realiza las tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas deadministración de dominios.Competencias profesionales, personales y sociales: a) c) n) q)Objetivos Didácticos

• Conocer el concepto de directorio y dominio así como de la estructura del Directorio Activo• Utilizar los objetos de un dominio Windows Server• Aprender a degradas un controlador de dominio desde la interfaz gráfica• Conocer las herramientas relacionadas con la administración del Directorio Activo • Aprender a agrupar las herramientas más usadas

Contenidos Conceptuales• Introducción al concepto de directorio y dominio • Conceptos básicos en una estructura de Directorio Activo • Objetos que pueden manejarse en un dominio Windows Server • Degradar un controlador de dominio desde la interfaz gráfica • Herramientas relacionadas con la administración del Directorio Activo • Agrupar las herramientas más usadas

Criterios de Evaluación3.a) Se ha identificado la función del servicio de directorio, sus elementos y nomenclatura.3.b) Se ha reconocido el concepto de dominio y sus funciones.3.d) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio.3.e) Se ha realizado la configuración básica del servicio de directorio.3.f) Se han utilizado agrupaciones de elementos para la creación de modelos administrativos.3.g) Se ha analizado la estructura del servicio de directorio.3.h) Se han utilizado herramientas de administración de dominios.




Unidad 3. UO, Usuarios, grupos y equipos en Windows Server

Bloque Evaluación Nº HorasII 1º 24

Resultados de aprendizajeRA2. Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicandoherramientas del sistema.Competencias profesionales, personales y sociales: a) c) l) n) q) Objetivos Didácticos

• Conocer y utilizar la unidad organizativa• Crear y configurar los usuarios y grupos del dominio, así como las cuentas de equipo, analizando las

características y propiedades de cada uno.• Utilizar las políticas de contraseñas y de bloqueo

Contenidos Conceptuales• Unidad organizativa • Usuarios el dominio • Grupos del dominio • Cuentas de equipos • Política de contraseñas y boqueo de cuenta

Criterios de Evaluación2.a) Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.2.b) Se han configurado y gestionado perfiles de usuario.2.c) Se han configurado y gestionado cuentas de equipo.2.d) Se ha distinguido el propósito de los grupos, sus tipos y ámbitos.2.e) Se han configurado y gestionado grupos.2.f) Se ha gestionado la pertenencia de usuarios a grupos.2.g) Se han identificado las características de usuarios y grupos predeterminados y especiales.2.i) Se han utilizado herramientas para la administración de usuarios y grupos, incluidas en el sistemaoperativo en red.



6.2.4. Unidad didáctica 4Unidad 4. Gestión de recursos compartidos en Active Directory

Bloque Evaluación Nº HorasII 1º 19

Resultados de aprendizajeRA2. Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicandoherramientas del sistema.RA4. Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles deseguridadCompetencias profesionales, personales y sociales: a) f) l) n) ñ) r)Objetivos Didácticos

• Distinguir y utilizar los diferentes recursos para compartir de los que disponemos• Aprender a compartir recursos desde el servidor y a acceder a ellos desde el cliente• Crear y resolver problemas con los perfiles móviles.

Contenidos Conceptuales• Introducción a la gestión de recursos compartidos• Integración de clientes en el dominio • Recursos compartidos • Compartir recursos en los equipos clientes de un dominio • Perfiles de usuario

Criterios de Evaluación2.h) Se han planificado perfiles móviles de usuarios.4.a) Se ha reconocido la diferencia entre permiso y derecho.4.b) Se han identificado los recursos del sistema que se van a compartir y en qué condiciones.4.c) Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir.4.d) Se han compartido impresoras en red.4.e) Se ha utilizado el entorno gráfico para compartir recursos.4.f) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos enred.4.g) Se ha trabajado en grupo para comprobar el acceso a los recursos compartidos del sistema.




Unidad 5. Tareas de administraciónBloque Evaluación Nº Horas

II 1º 21Resultados de aprendizajeRA5. Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas eidentificando las principales incidencias.Competencias profesionales, personales y sociales: a) c) f) h) l) m) n) ñ) p) q) r)Objetivos Didácticos

• Identificar las características de un servidor DHCP• Utilizar la delegación de unidades organizativas• Utilizar Cuotas de disco, copias de seguridad, tareas programadas, monitor de rendimiento, recursos y

visor de eventos• Estudiar y analizar los permisos NFS• Instalar un controlador de dominio en un dominio existente.

Contenidos Conceptuales• Servidor DHCP • Delegación de unidades organizativas • El escritorio remoto • Cuotas de disco • Copias de seguridad y su restauración • Tareas programadas • Monitor de rendimiento • Visor de eventos • Monitor de recursos • Permisos NTFS • Controlador de dominio en un dominio existente

Criterios de Evaluación5.a) Se han descrito las características de los programas de monitorización.5.b) Se han identificado problemas de rendimiento en los dispositivos de almacenamiento.5.c) Se ha observado la actividad del sistema operativo en red a partir de las trazas generadas por el propiosistema.5.d) Se han realizado tareas de mantenimiento del software instalado en el sistema.5.e) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.5.f) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo en red.



6.2.6. Unidad didáctica 6Unidad 6. Introducción. Instalación y configuración de Linux Server

Bloque Evaluación Nº HorasIII 2º 20

Resultados de aprendizajeRA1. Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica.RA2. Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas delsistema.RA5. Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando lasprincipales incidencias.Competencias profesionales, personales y sociales: a) c) h) l) n) ñ) q) r)Objetivos Didácticos

• Conocer sistemas operativos Linux en red• Analizar e instalar Ubuntu server• Conocer tipos de particiones y gestores de arranque• Instalar software• Conocer los principales comandos y actualización del servidor• Administrar usuarios y grupos, conociendo los comando adecuados para ello• Utilizar inicios de sesión en modo remoto

Contenidos Conceptuales• Linux en red• Instalación de ubuntu server • Particiones • Gestor de arranque • Instalación de software • Actualización del servidor • Comandos de Sistema, archivos y directorios• Administración de usuarios• Administración de grupos • Otros comandos de usuarios y grupos • Inicio de sesión en modo remoto

Criterios de Evaluación1.a) Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema informático.1.b) Se han diferenciado los modos de instalación.1.c) Se ha planificado y realizado el particionado del disco del servidor.1.d) Se han seleccionado y aplicado los sistemas de archivos.1.e) Se han seleccionado los componentes a instalar.1.f) Se han aplicado procedimientos para la automatización de instalaciones.1.g) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.1.h) Se ha actualizado el sistema operativo en red.1.i) Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos cliente.2.a) Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.2.c) Se han configurado y gestionado cuentas de equipo.2.d) Se ha distinguido el propósito de los grupos, sus tipos y ámbitos.2.e) Se han configurado y gestionado grupos.2.f) Se ha gestionado la pertenencia de usuarios a grupos.2.g) Se han identificado las características de usuarios y grupos predeterminados y especiales.2.i) Se han utilizado herramientas para la administración de usuarios y grupos, incluidas en el sistema operativo en red.5.a) Se han descrito las características de los programas de monitorización.5.b) Se han identificado problemas de rendimiento en los dispositivos de almacenamiento.5.c) Se ha observado la actividad del sistema operativo en red a partir de las trazas generadas por el propio sistema.5.d) Se han realizado tareas de mantenimiento del software instalado en el sistema.5.e) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.5.f) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo en red.



6.2.7. Unidad didáctica 7Unidad 7. Redes Linux. Controlador de dominio. Instalación y administración

Bloque Evaluación Nº HorasIII 2º 35

Resultados de aprendizajeRA2. Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas delsistema.RA3. Realiza las tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración dedominios.RA4. Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridadRA6. Realiza tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos einstalando software específico.Competencias profesionales, personales y sociales: a) c) f) h) l) m) n) ñ) p) q) r)Objetivos Didácticos

• Conocer los requisitos previos para configurar una red linux• Instalar, configurar y compartir por NFS y samba.• Configurar Webmin• Convertir un equipo linux server en controlador de dominio • Integrar clientes windows en controladores linux• Analizar y configurar perfiles de usuario, gestión de cuotas de discos y servidores de impresión.

Contenidos Conceptuales• Requisitos previos • Nfs • Servidor samba • Webmin • Convertir un equipo linux server en controlador de dominio • Integración de clientes windows en un controlador de dominio linux server • Perfiles de usuario • Gestión de cuotas de discos • Servidores de impresión

Criterios de Evaluación2.b) Se han configurado y gestionado perfiles de usuario.2.h) Se han planificado perfiles móviles de usuarios.3.a) Se ha identificado la función del servicio de directorio, sus elementos y nomenclatura.3.d) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio.3.e) Se ha realizado la configuración básica del servicio de directorio.3.f) Se han utilizado agrupaciones de elementos para la creación de modelos administrativos.3.g) Se ha analizado la estructura del servicio de directorio.3.h) Se han utilizado herramientas de administración de dominios.4.a) Se ha reconocido la diferencia entre permiso y derecho.4.b) Se han identificado los recursos del sistema que se van a compartir y en qué condiciones.4.c) Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir.4.d) Se han compartido impresoras en red.4.e) Se ha utilizado el entorno gráfico para compartir recursos.4.f) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red.4.g) Se ha trabajado en grupo para comprobar el acceso a los recursos compartidos del sistema.6.a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos.6.b) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.6.c) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red.6.d) Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red.6.e) Se ha accedido a sistemas de archivos en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.6.f) Se ha accedido a impresoras desde equipos con diferentes sistemas operativos.6.g) Se ha trabajado en grupo.6.h) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del usuario a los recursos compartidos en red.6.i) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.



7. 7. MMATERIASATERIAS T TRANSVERSALESRANSVERSALES

Se tratarán los siguientes temas:

Educación moral y cívica

Uso de redes sociales y su problemática

Piratería informática

Educación para la paz

Educación de oportunidades de ambos sexos

Educación ambiental

Educación para la salud y educación sexual

Educación vial

Educación del consumidor

Todos estos temas se irán introduciendo dentro de la temática de las prácticas que se haránen clase.



8. 8. AACTIVIDADESCTIVIDADES C COMPLEMENTARIASOMPLEMENTARIAS YY E EXTRAESCOLARESXTRAESCOLARES

El departamento de Informática colaborará en todas las actividades complementarias yextraescolares que sean propuestas en el Centro y afecten a nuestro alumnado.



9. 9. BBIBLIOGRAFÍAIBLIOGRAFÍA, M, MATERIALESATERIALES YY R RECURSOSECURSOS

9.1. 9.1. Bibliografía de departamentoBibliografía de departamento◦ Editorial Mc Graw-Hill. Autores: Fidel Oltra Landete, Jesús Albert Magro, Francisco

Márquez Cubero, Juan Luís Moreno Ruiz.◦ Sistemas operativos en red. Autores: M.ª de las Mercedes Núñez Rodríguez y Silvia

Nieto Santos. Editorial: Sintesis

9.2. 9.2. Materiales, recursos y laboratoriosMateriales, recursos y laboratoriosTodo el material necesario para las explicaciones de los contenidos de las distintas Unidades

Didácticas impartidas en el curso, junto con los ejercicios prácticos para cada una de lasunidades se entregan al alumnado en formato Word o PDF según se vea más conveniente,ya sea en papel o subido a la plataforma educativa.

En el caso de entregar ejercicios en formato PDF los alumnos podrán descargarlos de laplataforma del departamento, disponible en la siguiente dirección:

http://www.iesvirgendelcarmen.com/moodle

Manuales de los programas usados descargados desde el siguiente enlace:http://www.esi.unav.es/asignaturas/Informat1/AyudaInf/Index.htm



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C 2019/2020ºSMR... · MD850401 Rev. 5 12/09/2019 Página 1 de 29 MÓDULO: SISTEMAS OPERATIVOS EN RED CURSO: 2019/2020 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA CICLO FORMATIVO SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS