第3章調査結果1 - niye.go.jp37 図3.2 「この1ヵ月で本を読みましたか」（3）1ヶ月の読書冊数問2-2-2では、問2-2で「読んだ」と回答した生徒に、「この1ヶ月でどんな本を読

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第３章調査結果１

１．中学生・高校生の読書活動の実態

中学生及び高校生の読書活動の実態について設けた設問に対し、中学 2 年生（以下「中

学生」という）と高校 2 年生（以下「高校生」という）が回答した結果を示す。

【青少年調査(中 2・高 2 結果)】

現在読書が好きかどうかについて、「とても好き」「わりと好き」と回答した中学生

は 67.0％、高校生は 59.7％おり、多くの生徒が比較的読書好きであると言える。

この 1 ヶ月間で本を読んだかどうかについても、中学生の 82.0％が「読んだ」と回

答している。しかし、高校生になると 56.2％と減っている。

1 ヶ月に読んだ本の冊数については、物語・フィクションを読む生徒がもっと多く、

中学生の 24.9％・高校生の 14.8％が 4 冊以上、中学生の 33.5％高校生の 26.4％が 2

～3 冊、中学生の 30.9％・高校生の 40.3％が 1 冊であった。次いで多かったのが趣味

に関する本で、中学生の 6.2％・高校生の 3.9％が 4 冊以上、中学生の 9.6％・高校生

の 9.5％が 2～3 冊、中学生の 21.9％・高校生の 21.1％が 1 冊であった。その他の自

然科学・社会科学・伝記・生き方・人間関係に関する本は、約 60％を超える生徒が 0

冊と回答した。

本を読まなかった理由については、「普段から本を読まないから」が最も多く、読

書習慣がないことが理由であることが分かった。ついで「読みたい本がなかったから」

という理由も多く、よく言われるように時間がなくて読まないのではなく、読む習慣

がない・読みたいと思わないから読まないという中高生の実態が明らかになった。

1 日の読書時間時数は、本・書籍で行う場合には、3 時間以上が中学生 4.6％、高校

生 3.7％、2 時間以上 3 時間未満が中学生 4.1％、高校生 4.0％、1 時間以上 2 時間未

満が中学生10.6％、高校生10.4％、30分以上1時間未満が中学生22.0％、高校生18.7％、

15分以上 30分未満が中学生 21.5％、高校生 24.9％、0分以上 15分未満が中学生 6.5％、

高校生 11.7％であり、若干高校生の方が時間が短いが個人差があるという点では同じ

傾向であることが分かった。これに対して、パソコンで読書をする割合は、0 分とい

う中学生が 56.2％、高校生が 60.6％あり、特に高校生にはパソコンで読書をする習

慣はないことが分かった。携帯電話・スマートフォン・タブレットとの利用は、中学

生ではパソコンとほぼ同様であるが、高校生では 40％以上となっている。

「好きな本」または「忘れられない本」があるとした生徒は、中学生で 78.2％、高

校生で 70.9％であり、その本に出会った時期は中学校期、その本のジャンルとしては

「物語・フィクションなどの本」が最も多く、次に「趣味に関する本」「生き方・人

間関係に関する本」が多かった。

学校の図書館及び地域の図書館で 1 ヶ月に借りた本の冊数は 0 冊と回答する生徒が

中学生で 70％以上、高校生で 80％を占め、図書館の本を借りて読書をする生徒が少

ないと言える。

36

問 2 の【読書が好きか】【1 ヶ月に本を読んだか】【1 ヶ月の読書冊数】【1 日の読書時

間数】【本を読まなかった理由】【好きな本・忘れられない本】【図書館の利用】の各項目

の回答について、回答分布を示す。

（１）読書が好きか

問 2-1「あなたは読書が好きですか。」の質問に、「とても好き」と回答した生徒は、

中学生が 25.0％、高校生が 17.8％である。「わりと好き」と回答した生徒は、中学生

は 42.0％、高校生が 41.9％である。このことから、中学生・高校生は比較的読書が好

きであると言える。一方、「どちらとも言えない」という回答は、中学生が 19.1％、

高校生が 21.3％である。「あまり好きでない」という回答は、中学生が 9.0％、高校生

が 12.9％である。「まったく好きでない」という回答は、中学生のうち 4.7％、高校生

のうち 6.0％であった。なお、中学生の 0.2％、高校生は 0.1％が無回答であった。

性差についてみると、中学生・高校生のいずれも、女子の方が「とても好き」「わり

と好き」とする割合が高い。

図 3.1 「読書が好きですか」

（２）この 1 ヶ月で本を読んだか

問 2-2「この 1 ヶ月で本を読みましたか。」の質問に、「読んだ」と回答した生徒は、

中学生が 82.0％、高校生が 56.2％であった。「読んだ」と回答した生徒については、

次の問 2-2-2 で具体的なジャンルと冊数、問 2-2-3 で使用しているツールと使用時間

について尋ねている。多くの生徒が読んでいるが、高校生になると読んでいる生徒が

少なくなっている。一方、「読まなかった」と回答した生徒は、中学生が 14.9％、高

校生が 38.9％であった。「読まなかった」と回答した生徒については、次の問 2-2-4

で読まなかった理由を尋ねている。

性差について言えば、女子の方が男子よりも本を読んだ割合が多いが、高校生では

性差は顕著ではない。

25.0%

30.8%

19.6%

17.8%

19.1%

16.5%

42.0%

44.1%

40.1%

41.9%

43.8%

39.9%

19.1%

15.0%

22.9%

21.3%

20.1%

22.6%

9.0%

7.5%

10.6%

12.9%

12.9%

13.0%

4.7%

2.5%

6.7%

6.0%

4.1%

8.0%

0.2%

0.2%

0.2%

0.1%

0.1%

0.2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=10,911)

女（N=5,311)

男（N=5,600)

【中学生】

合計(N=10,181)

女（N=5,236)

男（N=4,945)

【高校生】

とても好きわりと好きどちらとも言えないあまり好きでないまったく好きでない未回答

37

図 3.2 「この１ヵ月で本を読みましたか」

（３）1 ヶ月の読書冊数

問 2-2-2 では、問 2-2 で「読んだ」と回答した生徒に、「この 1 ヶ月でどんな本を読

みましたか。」とジャンル別の冊数を尋ねている。

最も多いのは「物語・フィクション」であり、「6 冊以上」とした回答は中学生で

14.5％、高校生で 8.6％であった。「4～5 冊」とした回答は、中学生で 24.9％、高校

生で 14.8％であった。「2～3 冊」と回答した生徒は、中学生で 33.5％、高校生で 26.4％

であった。「1 冊」とした回答は、中学生で 30.9％、高校生で 40.3％であった。中学

生の方が多くの本を読んでいることが分かる。

「自然科学に関する本」「社会科学に関する本」「伝記などの」「生き方・人間関係

に関する本」はいずれも約 60％を超える生徒が「0 冊」と回答しており、1 冊以上読

んだとしている生徒は 10％前後に留まった。1 冊以上読んでいる生徒の割合は、おお

むね 15％以下である。「0 冊」とした生徒の割合は、いずれも高校生の方が低いが、中

学生で 25％前後、高校生で 30％前後の無回答があることを考慮すると、必ずしも高校

生の方が読んでいる生徒が多いとも言い切れない。

「趣味に関する本」は、前述の「物語・フィクション」についで多く、「6 冊以上」

とした回答は中学生で 3.7％、高校生で 2.3％である。「4～5 冊」とした回答は、中学

生で 2.5％、高校生で 1.6％であった。「2～3 冊」とした回答は、中学生で 9.6％、高

校生で 9.5％であった。「1 冊」とした回答は、中学生で 21.9％、高校生で 21.1％であ

った。「0 冊」とした回答は、中学生で 42.3％、高校生で 40.9％であった。また、無

回答は、中学生で 20.1％、高校生で 24.7％と、「自然科学に関する本」「社会科学に関

する本」「伝記などの本」「生き方・人間関係に関する本」ほどではないが、いずれも

高かった。

82.0%

86.1%

78.2%

56.2%

57.0%

55.3%

14.9%

11.2%

18.4%

38.9%

38.6%

39.2%

3.1%

2.7%

3.4%

4.9%

4.4%

5.5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=10,911)

女（N=5,311)

男（N=5,600)

【中学生】

合計(N=10,181)

女（N=5,236)

男（N=4,945)

【高校生】

読んだ読まなかった未回答

38

図 3.3 １か月に読んだ本の冊数（物語・フィクション）

図 3.4 １か月に読んだ本の冊数（自然科学に関する本）

図 3.5 １か月に読んだ本の冊数（社会科学に関する本）

14.5%

16.1%

12.9%

8.6%

6.4%

10.9%

10.4%

12.6%

8.2%

6.2%

6.5%

5.9%

33.5%

38.8%

27.9%

26.4%

29.8%

22.6%

30.9%

28.1%

33.9%

40.3%

44.9%

35.4%

7.2%

3.1%

11.5%

12.2%

8.3%

16.4%

3.5%

1.3%

5.7%

6.4%

4.2%

8.7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=8,949)

女（N=4,572)

男（N=4,377)

【中学生】

合計(N=5,721)

女（N=2,987)

男（N=2,734)

【高校生】

6冊以上 4～5冊 2～3冊 1冊 0冊未回答

1.0%

0.3%

1.7%

0.6%

0.3%

0.9%

0.6%

0.3%

0.9%

0.3%

0.1%

0.5%

2.6%

1.4%

4.0%

1.5%

1.0%

2.1%

8.2%

5.9%

10.6%

6.3%

4.5%

8.3%

63.3%

67.5%

58.9%

60.9%

62.0%

59.7%

24.4%

24.7%

24.1%

30.5%

32.2%

28.6%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=8,949)

女（N=4,572)

男（N=4,377)

【中学生】

合計(N=5,721)

女（N=2,987)

男（N=2,734)

【高校生】


0.9%

0.4%

1.4%

0.5%

0.3%

0.7%

0.6%

0.3%

0.8%

0.3%

0.3%

0.3%

2.9%

2.2%

3.6%

2.0%

1.6%

2.5%

9.1%

7.3%

11.0%

8.6%

8.1%

9.1%

62.1%

65.2%

58.9%

58.7%

58.3%

59.2%

24.4%

24.5%

24.3%

29.9%

31.4%

28.2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=8,949)

女（N=4,572)

男（N=4,377)

【中学生】

合計(N=5,721)

女（N=2,987)

男（N=2,734)

【高校生】


39

図 3.6 １か月に読んだ本の冊数（伝記などの本）

図 3.7 １か月に読んだ本の冊数（生き方・人間関係に関する本）

図 3.8 １か月に読んだ本の冊数（趣味に関する本）

0.7%

0.3%

1.1%

0.3%

0.2%

0.5%

0.4%

0.4%

0.5%

0.2%

0.1%

0.3%

1.7%

1.5%

1.9%

0.8%

0.7%

1.0%

5.6%

4.5%

6.7%

3.8%

3.2%

4.5%

66.0%

67.9%

64.1%

63.0%

62.4%

63.6%

25.5%

25.3%

25.8%

31.8%

33.4%

30.1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=8,949)

女（N=4,572)

男（N=4,377)

【中学生】

合計(N=5,721)

女（N=2,987)

男（N=2,734)

【高校生】


0.6%

0.4%

0.9%

0.4%

0.2%

0.7%

0.7%

0.5%

0.8%

0.3%

0.4%

0.3%

2.1%

2.1%

2.1%

2.3%

2.0%

2.7%

8.8%

8.3%

9.4%

11.2%

11.3%

11.1%

63.4%

64.6%

62.1%

56.9%

55.9%

58.0%

24.4%

24.1%

24.7%

28.8%

30.1%

27.3%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=8,949)

女（N=4,572)

男（N=4,377)

【中学生】

合計(N=5,721)

女（N=2,987)

男（N=2,734)

【高校生】


3.7%

2.6%4.8%

2.3%

1.2%

3.4%

2.5%

2.2%

2.7%

1.6%

1.3%

1.9%

9.6%

8.5%

10.7%

9.5%

8.0%

11.2%

21.9%

20.2%

23.7%

21.1%

19.8%

22.5%

42.3%

45.0%

39.5%

40.9%

42.4%

39.2%

20.1%

21.6%

18.6%

24.7%

27.3%

21.8%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

合計(N=8,949)

女（N=4,572)

男（N=4,377)

【中学生】

合計(N=5,721)

女（N=2,987)

男（N=2,734)

【高校生】


40

（４）1 日の読書時間数

問 2-2-3 では、問 2-2 で「読んだ」と回答した生徒に、「次のようなツールを使った

読書を、1 日あたりにどれくらいしますか。」と、1 日の読書時間数をツール別に尋ね

ている。

「書籍・本」については、「3 時間以上」とした回答は、中学生で 4.6％、高校生で

3.7％あった。「2～3 時間未満」とした回答は、中学生で 4.1％、高校生で 4.0％であっ

た。「1～2 時間未満」とした回答は、中学生で 10.6％、高校生で 10.4％であった。「30

分～1 時間未満」とした回答は中学生で 22.0％、高校生で 18.7％であった。「15 分～30

分未満」とした回答は中学生で 21.5％、高校生で 24.9％であった。「0 分～15 分未満」

とした回答は、中学生で 6.5％、高校生で 11.7％であった。若干高校生の方が時間が短

いが個人差があるという点では、中学生も高校生も同じ傾向であると見てよい。

「パソコン」については、「3 時間以上」とした回答は、中学生で 2.7％、高校生で

2.1％あった。「2～3 時間未満」とした回答は、中学生で 2.1％、高校生で 1.2％であ

った。「1～2 時間未満」とした回答は、中学生で 4.9％、高校生で 3.4％であった。「30

分～1 時間未満」とした回答は中学生で 6.4％、高校生で 4.6％であった。「15 分～30

分未満」とした回答は中学生で 5.0％、高校生で 4.6％であった。「0 分～15 分未満」

とした回答は、中学生で 56.2％、高校生で 60.6％と大変多かった。無回答は、中学生

17.5％、高校生 19.9％と多かった。

「携帯電話・スマートフォン・タブレット」の小型端末については、「3 時間以上」

とした回答は、中学生で 3.7％、高校生で 6.2％あった。「2～3 時間未満」とした回答

は、中学生で 1.9％、高校生で 3.6％であった。「1～2 時間未満」とした回答は、中学

生で 3.5％、高校生で 6.6％であった。「30分～1時間未満」とした回答は中学生で 4.7％、

高校生で 9.4％であった。「15 分～30 分未満」とした回答は中学生で 5.0％、高校生で

7.7％であった。「0 分～15 分未満」とした回答は、中学生で 5.7％、高校生で 7.9％で

あった。無回答は、中学生 17.6％、高校生 15.4％であった。これを多いとみるか少な

いとみるかは意見の分かれるところであろう。しかし少なくともこれらの小型端末は、

「書籍・本」ほどではないが、「パソコン」よりは少し多く生徒に利用されているよう

である。また、特に高校生では、短時間のものも含めると 41.4％であり、「0 分」とし

た 43.3％に近い値となっており、高校生がよく利用していることがうかがえる。

図 3.9 1 日の読書時間（本・書籍）

4.6%

3.7%

4.1%

4.0%

10.6%

10.4%

22.0%

18.7%

28.2%

22.5%

21.5%

24.9%

6.5%

11.7%

2.5%

4.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

中学生

(N=8,949)

高校生

(N=5,721)

3時間以上 2～3時間未満 1～2時間未満 30～1時間未満15～30分未満 0～15分未満 0分未回答

41

図 3.10 1 日の読書時間（パソコン）

図 3.11 1 日の読書時間（携帯電話・スマートフォン・タブレット）

（５）本を読まなかった理由

問 2-2-4 では、問 2-2 で「読まなかった」と回答した生徒に、「読まなかった理由」

を尋ねている。

最も多かった理由は「1.普段から本を読まないから」であり、中学生で 42.9％、高

校生で 42.0％であった。次に多かった理由は「2.読みたい本がなかったから」であり、

中学生 41.0％で、高校生 32.2％であった。3 番目は、中学生では「6.TV やビデオを見

ていて時間がなかったから」であり、高校生では「3.部活動や生徒会等で時間がなか

ったから」である。4 番目は、中学生では「3.部活動や生徒会等で時間がなかったか

ら」、高校生では「4.勉強で時間がなかったから」となっている。様々な理由で時間が

少ないことよりも、むしろ読書習慣を身に付けていないから、あるいは読書をしたい

と思わないから読書をしない中学生・高校生の実態が浮かび上がってくる。

一方、少なかった理由としては、「10.学校の図書館に読みたい本がないから」の回

答が中学生で 10.5％、高校生で 2.7％、「11.地域の図書館が近くにないから」の回答

が中学生で 3.6％、高校生で 1.5％であった。すなわち、環境要因を主たる理由に挙げ

る生徒は比較的少なかった。

2.7%

2.1%

2.1%

1.2%

4.9%

3.4%

6.4%

4.6%

5.0%

3.7%

5.3%

4.6%

56.2%

60.6%

17.5%

19.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

中学生

(N=8,949)

高校生

(N=5,721)


3.7%

6.2%

1.9%

3.6%

3.5%

6.6%

4.7%

9.4%

5.0%

7.7%

5.7%

7.9%

57.9%

43.3%

17.6%

15.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

中学生

(N=8,949)

高校生

(N=5,721)


42

図 3.12 本を読まなかった理由（複数回答）

（６）好きな本・忘れられない本

問 2-3 では、現在の読書について「好きな本」または「忘れられない本」があるか

どうかを聞いている。「ある」と回答した生徒には、問 2-3-2 でその本に出会った時期

はいつ頃か、問 2-3-3 でその本のジャンル（種類）はどれかを尋ねている。

「ある」と回答した生徒は、中学生で 78.2％、高校生で 70.9％であった。いずれも

女子の方が多い。

その「好きな本」または「忘れられない本」に出会った時期は、「小学校に通う前」

とした回答は中学生で 2.5％、高校生で 2.5％であった。「小学校」とした回答は中学生

で 29.8％、高校生で 20.5％であった。「中学校」とした回答は、中学生で 65.9％、高

校生で 52.5％であった。「高等学校」とした回答は、中学生で 0％であり、高校生で 23.2％

であった。中学校期に好きな本または忘れられない本に出会っている割合が高い。この

ことから、中学校期の読書は生徒にとって重要であると言える。ただし、中学生はもち

ろんのこと「高等学校」期の経験はなく、高校生にしても高校 2 年の 3 月に調査が行わ

れているので、「高等学校」は 3 年間ではないことにも注意をする必要がある。

「好きな本」または「忘れられない本」のジャンルについては、「物語・フィクショ

ンなどの本」とした回答が中学生で 75.8％、高校生で 75.7％であった。「自然科学に

関する本」とした回答は、中学生で 1.6％、高校生で 0.9％であった。「社会科学に関

する本」とした回答は、中学生で 0.9％、高校生で 0.7％であった。「伝記などの本」

6.2%

3.6%

10.5%

7.9%

23.8%

25.4%

29.6%

23.8%

18.1%

23.5%

41.0%

42.9%

2.5%

1.5%

2.7%

5.7%

11.8%

17.5%

18.8%

21.6%

25.3%

26.6%

32.2%

42.0%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

シ．その他

サ．地域の図書館が近くにないから

コ．学校の図書館に読みたい本がないから

ケ．活字が苦手だから

ク．本を読むのが嫌いだから

キ．読む必要を感じなかったから

カ．TVやビデオを見ていて時間がなかったから

オ．友だちとの遊びや付き合いで時間がなかったから

エ．勉強で時間がなかったから

ウ．部活動や生徒会等で時間がなかったから

イ．読みたい本がなかったから

ア．普段から本を読まないから

高校生

(N=3,957)

中学生

(N=1,623)

43

とした回答は、中学生で 1.6％、高校生で 1.8％であった。「生き方・人間関係に関す

る本」とした回答は、中学生で 6.2％、高校生で 11.1％であった。「趣味に関する本」

とした回答は、中学生で 8.0％、高校生で 5.4％であった。その他が、中学生で 4.3％、

高校生で 1.1％、無回答が中学生で 1.6％、高校生で 1.1％であった。問 2-2-2 の 1 ヶ

月に読んだ本のジャンルを尋ねる質問と同じジャンルが設定されていたが、「物語・フ

ィクションなどの本」が多い傾向は同じであるが、「趣味に関する本」に比べて「生き

方・人間関係に関する本」が高校生で多くなっているところが興味深い。

図 3.13 「「好きな本」または「忘れられない本」がありますか」

図 3.14 「その本に出会った時期はいつ頃ですか」

71.1%

85.6%

78.2%

64.7%

76.9%

70.9%

68.1%

81.3%

74.7%

28.1%

13.8%

21.1%

34.1%

21.3%

27.5%

30.9%

17.5%

24.2%

0.8%

0.6%

0.7%

1.2%

1.8%

1.5%

1.0%

1.2%

1.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

あるない未入力

2.4%

2.6%

2.5%

2.5%

2.4%

2.5%

2.4%

2.5%

2.5%

28.8%

30.7%

29.8%

15.7%

24.3%

20.5%

23.0%

27.7%

25.5%

66.9%

65.0%

65.9%

52.2%

52.8%

52.5%

60.4%

59.3%

59.8%

0.0%

0.0%

0.0%

28.3%

19.1%

23.2%

12.6%

9.0%

10.6%

1.9%

1.6%

1.8%

1.3%

1.3%

1.3%

1.6%

1.5%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

小学校に通う前小学校中学校高等学校未入力

44

図 3.15 「「その本のジャンル（種類）」はどれですか」

（７）図書館の利用

問 2-4 では、「図書館の利用について、1 ヶ月あたり何冊くらい借りますか。」

を尋ねている。

学校の図書館で借りた冊数について、「6 冊以上」とした回答は、中学生で

3.1％、高校生で 1.7％であった。「4～5 冊」とした回答は、中学生で 2.4％、

高校生で 1.3％であった。「2～3 冊」とした回答は、中学生で 7.7％、高校で 4.2％

であった。「1 冊」とした回答は、中学生で 9.7％、高校生で 6.8％であった。「0

冊」とした回答は、中学生で 72.4％、高校で 82.0％であった。

地域の図書館で借りた冊数について、「6 冊以上」とした回答は、中学生で

2.7％、高校生で 1.3％であった。「4～5 冊」とした回答は、中学生で 1.7％、

高校生で 1.0％であった。「2～3 冊」とした回答は、中学生で 4.4％、高校で 3.0％

であった。「1 冊」とした回答は、中学生で 4.5％、高校生で 3.2％であった。「0

冊」とした回答は、中学生で 72.4％、高校で 85.2％であった。

どちらの図書館もほとんど利用されていないことがうかがえる。

67.5%

83.0%

75.8%

70.8%

79.6%

75.7%

69.0%

81.4%

75.7%

2.7%

0.7%

1.6%

1.4%

0.5%

0.9%

2.1%

0.6%

1.3%

1.3%

0.5%

0.9%

1.0%

0.5%

0.7%

1.2%

0.5%

0.8%

2.0%

1.2%

1.6%

2.3%

1.4%

1.8%

2.2%

1.3%

1.7%

6.3%

6.1%

6.2%

10.7%

11.4%

11.1%

8.2%

8.6%

8.4%

12.6%

4.0%

8.0%

8.6%

2.4%

5.1%

10.8%

3.3%

6.7%

5.7%3.1%

4.3%

3.8%3.3%

3.5%

4.8%3.2%

3.9%

1.9%

1.3%

1.6%

1.4%

0.9%

1.1%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

物語・フィクションなどの本自然科学に関する本社会科学に関する本

伝記などの本生き方・人間関係に関する本趣味に関する本

その他未入力

45

図 3.16 学校図書館で借りた本の冊数

図 3.17 地域図書館で借りた本の冊数

3.1%

1.7%

2.4%

1.3%

7.7%

4.2%

9.7%

6.8%

72.4%

82.0%

4.8%

4.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

中学生

(N=10,911)

高校生

(N=10,181)


2.7%

1.3%

1.7%

1.0%

4.4%

3.0%

4.5%

3.2%

78.3%

85.2%

8.4%

6.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

中学生

(N=10,911)

高校生

(N=10,181)


46

２．子どもの頃の読書活動の変化

子どもの頃の読書活動の実態について設けた設問に対し、中学生（以下「中学生」と

いう）と高校生（以下「高校生」という）が回答した結果を示す。


子どもの頃（小学校入学前から中学校まで）の読書については、中高の違いよりも

男女差が相対的に顕著であった。中学生と高校生ともに、各活動をしていたと回答し

ている割合は、女子の方が男子よりも大きい傾向があるが、⑤「マンガを読んだこと」

に関しては男子の割合は女子の割合と同程度かやや大きい。

子どもの頃の読書の変化について、学齢期毎の結果からは、絵本の読書である②「本

や絵本の読み聞かせをしてもらったこと」③「絵本を読んだこと」、あるいは①「家

族から昔話を聞いたこと」の活動は、小学校入学前～小学校低学年期まではよくみら

れるが、それ以降はほぼ半減する。ただし、中学校期においても、一定数が②「本や

絵本の読み聞かせをしてもらったこと」③「絵本を読んだこと」①「家族から昔話を

聞いたこと」の活動をしたと回答している。

地域の図書館利用について、⑥「地域の図書館で本を借りたこと」⑦「地域の図書

館で調べ物をしたこと」に関しては、小学校入学前から小学校高学年期まで、年代が

高くになるにつれ、活動をしたと回答している割合が漸増するものの、中学校期では

両者ともその割合が急激に低くなる。このことから、地域の図書館での図書の借り出

しや調べ物の活動では、小学校期と中学校期の間にギャップがあると言える。

問 3 の各項目の回答について、次に【絵本の読書】の②及び③、【地域図書館利用】の

⑥及び⑦の回答分布を示す。全項目の回答分布については、資料参照のこと。

47

（１）絵本の読書

②「本や絵本の読み聞かせをしてもらったこと」が「何度もある」「少しある」とい

う回答は、小学校入学前では男子 82.3％・女子 91.9％、小学校低学年期は男子 55.7％・

女子 72.9％、小学校高学年期では男子 22.9％・女子 31.8％、中学校期では男子 8.3％・

女子 8.7％であった。

図 3.18 「本や絵本の読み聞かせをしてもらったこと」（就学前）

図 3.19 「本や絵本の読み聞かせをしてもらったこと」（小学校低学年）

46.9%

69.3%

57.8%

50.7%

70.0%

60.7%

48.7%

69.7%

59.2%

34.6%

22.4%

28.6%

32.5%

22.0%

27.1%

33.6%

22.2%

27.9%

16.1%

6.6%

11.5%

15.1%

6.7%

10.8%

15.6%

6.6%

11.1%

2.3%

1.7%

2.0%

1.7%

1.3%

1.5%

2.0%

1.5%

1.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

何度もある少しあるほとんどない未入力

20.7%

37.2%

28.7%

19.4%

35.9%

27.9%

20.1%

36.6%

28.3%

36.8%

37.8%

37.3%

34.4%

34.7%

34.6%

35.6%

36.3%

36.0%

39.9%

22.9%

31.6%

44.0%

27.5%

35.5%

41.8%

25.2%

33.5%

2.7%

2.1%

2.4%

2.3%

1.8%

2.0%

2.5%

1.9%

2.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


48

図 3.20 「本や絵本の読み聞かせをしてもらったこと」（小学校高学年）

図 3.21 「本や絵本の読み聞かせをしてもらったこと」（中学校）

7.6%

11.0%

9.2%

5.6%

8.7%

7.2%

6.7%

9.9%

8.3%

17.9%

24.9%

21.3%

14.3%

18.9%

16.7%

16.2%

21.9%

19.0%

71.6%

61.8%

66.8%

77.6%

70.1%

73.7%

74.4%

65.9%

70.2%

3.0%

2.4%

2.7%

2.5%

2.2%

2.3%

2.8%

2.3%

2.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


2.4%

2.3%

2.3%

2.2%

1.7%

1.9%

2.3%

2.0%

2.1%

6.7%

7.6%

7.1%

5.2%

5.7%

5.5%

6.0%

6.7%

6.3%

88.4%

88.2%

88.3%

90.2%

90.5%

90.3%

89.3%

89.3%

89.3%

2.5%

1.9%

2.2%

2.4%

2.1%

2.3%

2.5%

2.0%

2.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


49

③「絵本を読んだこと」が「何度もある」「少しある」という回答は、小学校入学前

では男子 87.4％・女子 95.1％、小学校低学年期は男子 67.7％・女子 86.0％、小学校

高学年期では男子 24.9％・女子 42.8％、中学校期では男子 10.6％・女子 19.2％であ

った。

図 3.22 「絵本を読んだこと」（就学前）

図 3.23 「絵本を読んだこと」（小学校低学年）

54.5%

79.5%

66.7%

60.2%

81.3%

71.0%

57.1%

80.4%

68.8%

31.4%

15.4%

23.6%

29.0%

14.0%

21.3%

30.3%

14.7%

22.5%

11.7%

3.5%

7.7%

9.4%

3.2%

6.2%

10.6%

3.4%

7.0%

2.4%

1.6%

2.0%

1.5%

1.5%

1.5%

2.0%

1.5%

1.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


27.2%

51.6%

39.1%

29.5%

54.6%

42.4%

28.3%

53.1%

40.7%

39.7%

34.0%

37.0%

39.2%

31.8%

35.4%

39.4%

32.9%

36.2%

30.5%

12.4%

21.7%

29.1%

11.5%

20.1%

29.9%

11.9%

20.9%

2.6%

1.9%

2.3%

2.2%

2.0%

2.1%

2.4%

2.0%

2.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


50

図 3.24 「絵本を読んだこと」（小学校高学年）

図 3.25 「絵本を読んだこと」（中学校）

6.1%

10.7%

8.3%

5.9%

13.1%

9.6%

6.0%

11.9%

9.0%

18.2%

30.9%

24.4%

19.6%

30.9%

25.4%

18.9%

30.9%

24.9%

72.6%

56.2%

64.7%

72.0%

53.8%

62.6%

72.3%

55.0%

63.7%

3.0%

2.2%

2.6%

2.4%

2.2%

2.3%

2.8%

2.2%

2.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


3.3%

5.1%

4.2%

3.1%

5.5%

4.3%

3.2%

5.3%

4.3%

7.5%

14.1%

10.7%

7.3%

13.8%

10.6%

7.4%

13.9%

10.7%

86.6%

78.9%

82.9%

87.3%

78.5%

82.8%

87.0%

78.7%

82.8%

2.6%

1.9%

2.2%

2.3%

2.2%

2.2%

2.4%

2.0%

2.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


51

（２）地域の図書館利用について

⑥「地域の図書館で本を借りたこと」が「何度もある」「少しある」という回答は、

小学校入学前では男子29.6％・女子29.0％、小学校低学年期は男子44.8％・女子59.5％、

小学校高学年期では男子 46.6％・女子 62.7％、中学校期では男子 28.0％・女子 37.5％

であった。

図 3.26 「地域の図書で本を借りたこと」（就学前）

図 3.27 「地域の図書館で本を借りたこと」（小学校低学年）

9.9%

16.7%

13.2%

10.5%

18.4%

14.6%

10.2%

17.5%

13.9%

19.2%

22.9%

21.0%

19.6%

20.1%

19.9%

19.4%

21.5%

20.5%

69.3%

59.3%

64.4%

68.7%

60.3%

64.3%

69.0%

59.8%

64.4%

1.6%

1.2%

1.4%

1.2%

1.2%

1.2%

1.4%

1.2%

1.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


12.5%

22.1%

17.2%

13.8%

27.0%

20.6%

13.1%

24.5%

18.8%

30.6%

34.2%

32.4%

33.0%

35.8%

34.4%

31.7%

35.0%

33.4%

55.3%

42.4%

49.0%

51.8%

36.2%

43.8%

53.7%

39.3%

46.5%

1.6%

1.3%

1.4%

1.5%

1.0%

1.2%

1.5%

1.1%

1.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


52

図 3.28 「地域の図書館で本を借りたこと」（小学校高学年）

図 3.29 「地域の図書館で本を借りたこと」（中学校）

14.5%

24.8%

19.5%

13.1%

27.2%

20.3%

13.8%

26.0%

19.9%

31.6%

36.6%

34.0%

34.2%

36.9%

35.6%

32.8%

36.7%

34.8%

51.9%

37.3%

44.8%

51.0%

34.7%

42.6%

51.5%

36.0%

43.8%

2.0%

1.3%

1.6%

1.7%

1.2%

1.4%

1.8%

1.3%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


9.1%

12.6%

10.8%

8.8%

15.5%

12.2%

8.9%

14.0%

11.5%

17.6%

21.7%

19.6%

20.9%

25.3%

23.2%

19.1%

23.5%

21.3%

72.1%

64.7%

68.5%

68.9%

58.2%

63.4%

70.6%

61.5%

66.0%

1.3%

1.0%

1.1%

1.4%

1.0%

1.2%

1.4%

1.0%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


53

⑦「地域の図書館で調べ物をしたこと」が「何度もある」「少しある」という回答は、

小学校入学前では男子10.2％・女子7.9％、小学校低学年期は男子21.3％・女子25.4％、

小学校高学年期では男子 35.4％・女子 47.0％、中学校期では男子 30.9％・女子 39.6％

であった。

図 3.30 「地域の図書館で調べ物をしたこと」（就学前）

図 3.31 「地域の図書館で調べ物をしたこと」（小学校低学年）

2.2%

1.6%

1.9%

3.0%

3.0%

3.0%

2.6%

2.3%

2.4%

7.0%

5.4%

6.3%

8.2%

5.8%

7.0%

7.6%

5.6%

6.6%

89.1%

91.8%

90.4%

87.6%

90.1%

88.9%

88.4%

90.9%

89.7%

1.6%

1.2%

1.4%

1.2%

1.1%

1.1%

1.4%

1.2%

1.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


3.7%

3.8%

3.8%

4.3%

6.7%

5.5%

4.0%

5.3%

4.6%

16.2%

19.6%

17.8%

18.5%

20.6%

19.5%

17.3%

20.1%

18.7%

78.4%

75.4%

76.9%

75.6%

71.6%

73.6%

77.1%

73.5%

75.3%

1.7%

1.2%

1.5%

1.6%

1.1%

1.3%

1.6%

1.2%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


54

図 3.32 「地域の図書館で調べ物をしたこと」（小学校高学年）

図 3.33 「地域の図書館で調べ物をしたこと」（中学校）

8.0%

11.9%

9.9%

6.9%

11.7%

9.4%

7.5%

11.8%

9.7%

27.5%

34.2%

30.7%

28.4%

36.3%

32.4%

27.9%

35.2%

31.6%

62.5%

52.6%

57.7%

63.1%

50.7%

56.7%

62.8%

51.7%

57.2%

2.0%

1.3%

1.6%

1.7%

1.3%

1.5%

1.8%

1.3%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


7.4%

8.9%

8.1%

7.8%

12.6%

10.3%

7.6%

10.8%

9.2%

21.0%

25.9%

23.4%

25.9%

31.7%

28.9%

23.3%

28.8%

26.0%

70.5%

64.4%

67.5%

64.8%

54.7%

59.6%

67.8%

59.6%

63.7%

1.2%

0.8%

1.0%

1.5%

0.9%

1.2%

1.3%

0.8%

1.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


55

３．子どもの頃の読書行動の変化

小学校低学年から中学校または高等学校までの読書行動について設けた設問に対し、

中学 2 年生（以下「中学生」という）と高校 2 年生（以下「高校生」という）が回答し

た結果を示す。


生徒個人のこれまでの読書の対象となってきた本のジャンルと、読書行動につ

いて、小学校低学年期、小学校高学年期、中学校期、高等学校期の 4 期に分けて

（ただし中学生は中学校期までの 3 期に分けて）頻度を回答してもらった。

ジャンルとしては、「物語・フィクション」「社会科学に関する本」「生き方・人

間関係に関する本」「趣味に関する本」は中学校期に、「自然科学に関する本」「伝

記」は小学校高学年期に最も頻度が高くなっていた。

読書行動とは、選書の仕方、読み方、読後の行動、集中して読書することなど

の、読書行動全般についての方法（読書方略）である。⑦「途中で分からなくな

った時は前のページに戻る」、⑧「同じ本を繰り返し読む」などの読み方、⑫「読

んだ本を映像化したものを見る」などの読後の行動を、頻繁に行ってきたことが

明らかとなった。一方、⑥「著者がどういう人か理解して読む」という読み方や、

⑭「本を持ち歩いて読む」という集中に関する読書行動は、あまり行われてこな

かったことが明らかになった。質問の項目に関する読書行動の頻度がピークとな

るのは、中学生は中学校期であったが、高校生では中学校期となる場合と高等学

校期となる場合があった。

（１）これまで読んできた本のジャンル

問 4-1 の各項目の回答について、多かったジャンルである「物語・フィクション」

「趣味に関する本」及び、異なる傾向にある「自然科学に関する本」の回答分布を示

す。全項目の回答分布については、資料参照のこと。

① 物語・フィクション

「物語・フィクション」を読んできた割合は全般に高い。「何度もある」ま

たは「少しある」とした回答は、小学校低学年期については、中学生で 59.2％、

高校生で 57.7％であった。中学校期小学校高学年期については、中学生で

82.3％、高校生で 74.2％であった。中学校期においては、中学生で 84.9％、

高校生で 80.3％であった。高等学校期においては、高校生で 69.4％であった。

ピークは中学校期にあり、いずれの学齢期においても、女子の方が高い割合

であることが特徴である。

56

図 3.34 これまで読んできた本のジャンル「物語・フィクション」（小学校低学年）

図 3.35 これまで読んできた本のジャンル「物語・フィクション」（小学校高学年）

16.2%

34.2%

25.0%

16.3%

39.1%

28.0%

16.2%

36.7%

26.4%

32.4%

36.1%

34.2%

27.8%

31.6%

29.7%

30.2%

33.9%

32.0%

50.0%

28.6%

39.6%

55.0%

28.5%

41.4%

52.4%

28.6%

40.5%

1.5%

1.0%

1.2%

0.9%

0.8%

0.8%

1.2%

0.9%

1.0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

よく読んだ少し読んだほとんど読まなかった未入力

30.8%

56.8%

43.5%

23.7%

50.5%

37.5%

27.5%

53.7%

40.6%

43.8%

33.6%

38.8%

39.4%

34.1%

36.7%

41.8%

33.8%

37.8%

23.4%

8.3%

16.1%

35.5%

14.5%

24.7%

29.1%

11.4%

20.2%

1.9%

1.2%

1.6%

1.3%

1.0%

1.2%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


57

図 3.36 これまで読んできた本のジャンル「物語・フィクション」（中学生）

図 3.37 これまで読んできた本のジャンル「物語・フィクション」（高校生）

48.8%

73.0%

60.6%

37.0%

54.1%

45.8%

43.3%

63.6%

53.5%

29.8%

18.5%

24.3%

36.3%

32.8%

34.5%

32.8%

25.6%

29.2%

19.9%

7.4%

13.8%

25.4%

12.1%

18.6%

22.5%

9.8%

16.1%

1.6%

1.0%

1.3%

1.4%

0.9%

1.1%

1.5%

1.0%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


33.3%

41.0%

37.3%

15.6%

20.4%

18.0%

31.4%

32.7%

32.1%

14.7%

16.2%

15.5%

0.0%

0.0%

0.0%

33.9%

25.3%

29.5%

15.9%

12.6%

14.2%

100.0%

100.0%

100.0%

1.5%

0.9%

1.2%

53.8%

50.8%

52.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


58

② 自然科学に関する本

「自然科学に関する本」を読んできた割合は全般に低い。「何度もある」ま

たは「少しある」とした回答は、小学校低学年期については、中学生で 24.4％、

高校生で 20.4％であった。小学校高学年期については、中学生で 34.3％、高

校生で 26.4％であった。中学校期においては、中学生で 25.9％、高校生で

23.1％であった。ピークが中学校期ではなく小学校高学年期にあるのが、こ

のジャンルの特徴である。また、いずれの学歴期においても男子の方が高い

割合であることも、他のジャンルとは異なっている。

図 3.38 これまで読んできた本のジャンル「自然科学に関する本」（小学校低学年）

図 3.39 これまで読んできた本のジャンル「自然科学に関する本」（小学校高学年）

7.9%

4.5%

6.2%

6.5%

5.5%

6.0%

7.2%

5.0%

6.1%

18.8%

17.6%

18.2%

14.2%

14.6%

14.4%

16.7%

16.1%

16.4%

71.1%

76.6%

73.8%

78.1%

79.0%

78.5%

74.4%

77.8%

76.1%

2.2%

1.2%

1.7%

1.2%

0.9%

1.1%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


9.6%

4.7%

7.2%

7.2%

4.7%

5.9%

8.4%

4.7%

6.6%

29.6%

24.3%

27.1%

21.8%

19.3%

20.5%

26.0%

21.8%

23.9%

58.4%

69.4%

63.8%

69.4%

74.8%

72.2%

63.6%

72.1%

67.8%

2.3%

1.5%

1.9%

1.6%

1.2%

1.4%

2.0%

1.4%

1.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


59

図 3.40 これまで読んできた本のジャンル「自然科学に関する本」（中学校）

図 3.41 これまで読んできた本のジャンル「自然科学に関する本」（高等学校）

8.4%

3.4%

6.0%

5.1%

2.4%

3.7%

6.9%

2.9%

4.9%

23.3%

16.3%

19.9%

22.2%

16.7%

19.4%

22.8%

16.5%

19.6%

66.2%

79.0%

72.4%

70.9%

79.7%

75.4%

68.4%

79.3%

73.9%

2.1%

1.4%

1.7%

1.8%

1.2%

1.5%

1.9%

1.3%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


4.8%

2.1%

3.4%

2.2%

1.0%

1.6%

17.0%

12.2%

14.5%

8.0%

6.1%

7.0%

0.0%

0.0%

0.0%

76.6%

84.5%

80.7%

35.9%

42.0%

38.9%

100.0%

100.0%

100.0%

1.6%

1.1%

1.4%

53.9%

50.9%

52.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


60

③ 「趣味に関する本」

「趣味に関する本」は、「物語・フィクション」に次いで多くの生徒が読ん

できたジャンルである。「何度もある」または「少しある」とした回答は、小

学校低学年期については、中学生で 30.4％、高校生で 24.0％であった。小学

校高学年期については、中学生で 53.6％、高校生で 37.7％であった。中学校

期においては、中学生で 63.5％、高校生で 57.6％であった。高等学校期にお

いては、高校生で 58.5％であった。ピークは中学校期にあり、性差はあまり

はっきりとは認められない。

図 3.42 これまで読んできた本のジャンル「趣味に関する本」（小学校低学年）

図 3.43 これまで読んできた本のジャンル「趣味に関する本」（小学校高学年）

10.5%

7.9%

9.2%

7.2%

7.0%

7.1%

9.0%

7.5%

8.2%

21.9%

20.6%

21.2%

17.0%

16.8%

16.9%

19.6%

18.7%

19.2%

65.6%

70.1%

67.8%

74.6%

75.2%

74.9%

69.8%

72.6%

71.2%

2.0%

1.4%

1.7%

1.2%

1.0%

1.1%

1.6%

1.2%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


21.0%

16.6%

18.8%

10.8%

10.5%

10.6%

16.2%

13.5%

14.9%

34.6%

34.9%

34.8%

26.4%

27.0%

26.7%

30.8%

31.0%

30.9%

42.1%

47.2%

44.6%

61.1%

61.3%

61.2%

51.0%

54.2%

52.6%

2.3%

1.3%

1.9%

1.7%

1.2%

1.5%

2.0%

1.3%

1.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


61

図 3.44 これまで読んできた本のジャンル「趣味に関する本」（中学校）

図 3.45 これまで読んできた本のジャンル「趣味に関する本」（高等学校）

34.0%

29.1%

31.6%

22.4%

20.6%

21.5%

28.5%

24.9%

26.7%

30.4%

33.6%

31.9%

34.8%

37.4%

36.1%

32.5%

35.5%

34.0%

33.8%

36.2%

35.0%

41.3%

40.9%

41.1%

37.3%

38.5%

37.9%

1.8%

1.1%

1.5%

1.5%

1.2%

1.3%

1.7%

1.2%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


27.5%

24.5%

25.9%

12.9%

12.1%

12.5%

31.7%

33.4%

32.6%

14.9%

16.6%

15.7%

0.0%

0.0%

0.0%

39.5%

41.1%

40.3%

18.5%

20.4%

19.4%

100.0%

100.0%

100.0%

1.3%

1.1%

1.2%

53.7%

50.9%

52.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


62

（２）これまでの読書行動―項目別―

読書行動については、次の質問項目について尋ねている。「選書」については、

①身近な人（友だち・家族・先生）からの勧めや評価を参考にする、②書店の広

告、ポスター、看板を見て参考にする、③本の内容を紹介したパンフレットやリ

ストを参考にする、④映像化したもの（映画・ドラマ・アニメなど）を見て参考

にする、⑤学校や市で指定された課題図書・推薦図書から選ぶ、の 5 項目である。

「読み方」については、⑥著者がどういう人か理解してから読む、⑦目次・前書

き・解説などの本以外の部分も読む、⑧途中で分からなくなったときは、前のペ

ージに戻る、⑨同じ本を繰り返し読む、の 4 項目である。「読後」については、

⑩同じ作家や筆者の本を続けて読む、⑪家族や友だちに読んだ本の内容を話す、

⑫読んだ本を映像化したもの（映画・ドラマ・アニメなど）を見る、の 3 項目で

ある。「集中」については、⑬寝る時間も惜しんで読書に夢中になる、⑭本を持

ち歩いて読む、⑮本を自分で買って読む、の 5 項目である。

まず、これら 15 項目の全体的な傾向を見るために、「何度もある」を 2 点、「少

しある」を 1 点、「ほとんどない」を 0 点とし、各学齢期の得点を合算して平均

したものをグラフとして示す。このグラフによると、得点が高い順に、⑦「途中

で分からなくなった時は前のページに戻る」が中学生で 0.72 点、高校生で 0.63

点である。次に、⑧「同じ本を繰り返し読む」が中学生で 0.72 点、高校生で 0.59

点である。⑫「⑫読んだ本を映像化したもの（映画・ドラマ・アニメなど）を見

る」は中学生で 0.71 点、高校生で 0.50 点である。次に多いのは④「映像化した

もの（映画・ドラマ・アニメなど）を見て参考にする」で、中学生で 0.59 点、

高校生で 0.40 点である。すなわち、特に中学生においては、読んだ本の後映像

化したものを見ることも、逆に映像化したものを先に見て後で本を選ぶ際に参考

にすることも多いということになる。その次は①「身近な人（友だち・家族・先

生）からの勧めや評価を参考にする」で、中学生で 0.55 点、高校生で 0.54 点で

ある。これを裏付けるように次に多いのが、⑪「家族や友だちに読んだ本の内容

を話す」で、中学生で 0.53 点、高校生で 0.51 点である。つまり、本について友

だちや家族との間で話がされていることが中学生・高校生の実態として浮かび上

がってくる。一方、最も少なかったのが、⑥「著者がどういう人か理解してから

読む」で、中学生で 0.13 点、高校生で 0.10 点であった。次いで、⑭「本を持ち

歩いて読む」が中学生で 0.24 点、高校生で 0.23 点、⑬「寝る時間も惜しんで読

書に夢中になる」が中学生・高校生とも 0.30 点であった。これらの 2 つの項目

は「集中」に関する項目で、現在の中学生・高校生は、始終読書に浸ろうとして

いるわけではないようである。

63

図 3.46 これまでの読書行動―15 項目の得点比較

（３）これまでの読書行動―各項目の時期的変化

前述の 15 項目のうち、最も頻度が高かった⑧「途中で分からなくなったときは、前

のページに戻る」と、最も頻度の低かった⑥「著者がどういう人か理解してから読む」

の回答分布を示す。全項目の回答分布については、資料参照のこと。

⑧「途中で分からなくなったときは、前のページに戻る」ことが、「何度もある」「少

しある」とした回答は、小学校低学年期においては、中学生で 39.4％、高校生で 37.7％

であった。小学校高学年期においては、中学生で 61.9％、高校生で 50.4％であった。

中学校期においては、中学生 75.4％で、高校生で 69.8％であった。高等学校期におい

ては、高校生で 70.5％であった。中学生にとっては中学校期に、高校生にとっては中

学校期と高等学校期にピークがあるが、小学校低学年期でも比較的多くの生徒がその

読書行動をとった経験を述べている。また、すべての年齢期において、男子よりも女

子の頻度の方が高い。

64

図 3.47 「途中で分からなくなったときは、前のページに戻る」（小学校低学年）

図 3.48 「途中で分からなくなったときは、前のページに戻る」（小学校高学年）

12.3%

19.1%

15.6%

11.8%

19.2%

15.6%

12.1%

19.2%

15.6%

20.7%

27.1%

23.8%

19.1%

25.0%

22.1%

20.0%

26.0%

23.0%

65.1%

52.6%

59.0%

67.6%

54.8%

61.0%

66.3%

53.7%

60.0%

1.9%

1.2%

1.5%

1.5%

1.0%

1.2%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


19.7%

31.1%

25.2%

14.4%

24.1%

19.4%

17.2%

27.6%

22.4%

34.3%

39.1%

36.7%

27.6%

34.2%

31.0%

31.2%

36.7%

33.9%

43.6%

28.3%

36.2%

56.2%

40.4%

48.1%

49.5%

34.3%

41.9%

2.4%

1.4%

1.9%

1.7%

1.2%

1.5%

2.1%

1.3%

1.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


65

図 3.49 「途中で分からなくなったときは、前のページに戻る」（中学校）

図 3.50 「途中で分からなくなったときは、前のページに戻る」（高等学校）

37.9%

54.1%

45.8%

26.5%

37.4%

32.1%

32.6%

45.8%

39.2%

29.6%

29.6%

29.6%

36.3%

38.9%

37.7%

32.8%

34.2%

33.5%

30.4%

15.2%

23.0%

35.4%

22.3%

28.7%

32.7%

18.7%

25.7%

2.2%

1.1%

1.6%

1.7%

1.3%

1.5%

2.0%

1.2%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


33.2%

42.7%

38.1%

15.6%

21.2%

18.4%

32.2%

32.6%

32.4%

15.1%

16.2%

15.7%

0.0%

0.0%

0.0%

32.6%

23.2%

27.8%

15.3%

11.5%

13.4%

100.0%

100.0%

100.0%

1.9%

1.5%

1.7%

54.0%

51.1%

52.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


66

⑥「著者がどういう人か理解してから読む」ことが、「何度もある」「少しある」と

した回答は、小学校低学年期においては、中学生で 6.8％、高校生で 6.0％であった。

小学校高学年期においては、中学生で 15.1％、高校生で 9.7％であった。中学校期に

おいては、中学生で 30.5％、高校生で 20.5％であった。高等学校期においては、高校

生で 27.2％であった。一般的に、「著者がどういう人か理解して読む」という読み方

は、フィクションでもノンフィクションでも非常に重要である。ピークになっている、

中学生の中学校期でも 30.5％、高校生でも 27.2％という数字は低いと言わざるを得な

い。なお、性差についてはほとんど見られなかった。

図 3.51 「著者がどういう人か理解してから読む」（小学校低学年）

図 3.52 「著者がどういう人か理解してから読む」（小学校高学年）

1.7%

1.1%

1.4%

1.7%

0.9%

1.3%

1.7%

1.0%

1.4%

6.2%

4.6%

5.4%

5.6%

4.0%

4.7%

5.9%

4.3%

5.1%

90.5%

93.4%

91.9%

91.5%

94.2%

92.9%

91.0%

93.8%

92.4%

1.6%

1.0%

1.3%

1.3%

0.9%

1.1%

1.4%

1.0%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


3.0%

2.9%

3.0%

1.8%

1.3%

1.5%

2.5%

2.1%

2.3%

11.8%

12.4%

12.1%

8.5%

7.8%

8.2%

10.2%

10.2%

10.2%

83.0%

83.5%

83.2%

88.2%

89.7%

89.0%

85.5%

86.6%

86.0%

2.1%

1.2%

1.7%

1.5%

1.2%

1.3%

1.8%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


67

図 3.53 「著者がどういう人か理解してから読む」（中学校）

図 3.54 「著者がどういう人か理解してから読む」（高等学校）

8.2%

9.0%

8.6%

4.1%

3.9%

4.0%

6.3%

6.5%

6.4%

21.2%

22.6%

21.9%

16.7%

16.3%

16.5%

19.1%

19.5%

19.3%

68.7%

67.5%

68.1%

77.7%

78.7%

78.2%

73.0%

73.1%

73.0%

1.8%

0.9%

1.4%

1.5%

1.1%

1.2%

1.7%

1.0%

1.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


7.6%

7.0%

7.3%

3.5%

3.5%

3.5%

19.5%

20.2%

19.9%

9.2%

10.0%

9.6%

0.0%

0.0%

0.0%

71.1%

71.5%

71.3%

33.3%

35.5%

34.4%

100.0%

100.0%

100.0%

1.8%

1.3%

1.6%

54.0%

51.0%

52.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


68

４．子どもの頃の体験の変化


子どもの頃（小学校入学前から中学校まで）の体験の変化については、学齢期が

上がるにつれて漸増する体験が多く（例えば、【自然体験】の「2 太陽が昇るとこ

ろや沈むところを見たこと」「3 夜空いっぱいに輝く星をゆっくり見たこと」、【地

域活動】の「11 バスや電車で体の不自由な人やお年寄りに席をゆずったこと」、

【家族行事】の「13 家族の誕生日を祝ったこと」「14 家族の病気の看病をしたこ

と」「15 家族で家の大掃除をしたこと」、【家事手伝い】の「16 食器をそろえたり、

片付けたりしたこと」「17 ゴミ袋を出したり、捨てたこと」「18 家の中の掃除や

整頓を手伝ったこと」）、学齢期が上がるにつれて、体験が多くなっていくことが

わかる。

学齢期が上がるにつれて漸減する体験は 1 項目のみであり、【友だちとの遊び】

の「8 ままごとやヒーローごっこをしたこと」であった。

また、学齢期による変化としては、学齢期が上がるにつれて漸増するものの小

学校高学年期以降に急減する体験（【動植物とのかかわり】の「4 花を育てたこと」

「5 蝶やトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」、【友だちとの遊び】の「7

かくれんぼや缶けりをしたこと」）、あるいは中学校期に急減する体験（【自然体験】

の「1 海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと」、【動植物とのかかわり】

の「6 野鳥を見たり、鳴く声を聞いたこと」、【地域活動】の「10 近所の小さい子

どもと遊んであげたこと」）や、中学校期に漸減する体験（【友だちとの遊び】の

「9 弱い者いじめやケンカを注意したり、やめさせたこと」、【地域活動】の「12 地

域清掃に参加したこと」）、の変化がみられた。これらは、動物や植物などの自然

に触れる機会や、学校での活動や友だちとのかかわりなどであり、学齢期が上が

るにつれて、体験が変わっていくことがわかる。

中学生と高校生との子どもの頃の体験の違いについては、小学校入学前～小学

校低学年期において【自然体験】の「1 海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりし

たこと」「3 夜空いっぱいに輝く星をゆっくり見たこと」、【動植物とのかかわり】

の「4 花を育てたこと」、【友だちとの遊び】の「8 ままごとやヒーローごっこを

したこと」、【地域活動】の「10 近所の小さい子どもと遊んであげたこと」「12 地

域清掃に参加したこと」、【家事手伝い】の「16 食器をそろえたり、片付けたりし

たこと」「18 家の中の掃除や整頓を手伝ったこと」を体験したという回答の割合

が、高校生の方が中学生よりも大きく、その傾向はとくに男子において顕著であ

った。このことから、本調査に回答した中学生と高校生とで、子どものころに体

験してきた友だちとの遊びや家庭での手伝いの経験が異なることが示されている。

（１）子どもの頃の体験

問 5 の各項目の回答について、次に【自然体験】【動植物とのかかわり】【友だちと

の遊び】の各項目の回答分布を示す。全項目の回答分布については、資料参照のこと。

69

① 自然体験

「1 海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと」が「何度もある」「少しある」

という回答は、小学校入学前では中学生の男子 37.7％・女子 46.7％、高校生の男子

46.8％・女子 53.8％、小学校低学年期は中学生の男子 55.7％・女子 60.5％、高校

生の男子63.7％・女子67.3％、小学校高学年期では中学生の男子66.8％・女子58.7％、

高校生の男子63.4％・女子55.3％、中学校期では中学生の男子47.5％・女子31.1％、

高校生の男子 45.7％・女子 29.2％であった。

図 3.55 「海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと」（就学前）

図 3.56 「海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと」（小学校低学年）

14.3%

17.9%

16.0%

16.9%

21.4%

19.2%

15.5%

19.6%

17.6%

23.4%

28.8%

26.0%

29.9%

32.4%

31.2%

26.5%

30.6%

28.5%

61.0%

52.5%

56.9%

52.3%

45.2%

48.7%

56.9%

48.9%

52.9%

1.3%

0.9%

1.1%

0.9%

0.9%

0.9%

1.1%

0.9%

1.0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


19.4%

21.5%

20.5%

22.5%

26.4%

24.5%

20.9%

23.9%

22.4%

36.3%

39.0%

37.6%

41.2%

40.9%

41.0%

38.6%

39.9%

39.3%

42.2%

38.3%

40.3%

35.0%

31.5%

33.2%

38.8%

34.9%

36.9%

2.0%

1.2%

1.6%

1.4%

1.2%

1.3%

1.7%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


70

図 3.57 「海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと」（小学校高学年）

図 3.58 「海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと」（中学生）

26.0%

19.3%

22.7%

24.3%

19.0%

21.6%

25.2%

19.2%

22.2%

40.8%

39.4%

40.1%

39.1%

36.3%

37.6%

40.0%

37.8%

38.9%

30.6%

39.5%

34.9%

34.9%

43.4%

39.2%

32.6%

41.4%

37.0%

2.7%

1.8%

2.3%

1.7%

1.4%

1.5%

2.2%

1.6%

1.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


19.5%

9.9%

14.8%

16.4%

8.0%

12.1%

18.1%

8.9%

13.5%

28.0%

21.2%

24.7%

29.3%

21.2%

25.1%

28.6%

21.2%

24.9%

50.9%

68.0%

59.2%

52.6%

69.6%

61.3%

51.7%

68.8%

60.2%

1.6%

1.0%

1.3%

1.8%

1.2%

1.5%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


71

「2 太陽が昇るところや沈むところを見たこと」が「何度もある」「少しある」という回

答は、小学校入学前では中学生の男子 36.4％・女子 30.5％、高校生の男子 37.6％・女子

33.3％、小学校低学年期は中学生の男子 43.5％・女子 41.0％、高校生の男子 46.9％・女

子 43.8％、小学校高学年期では中学生の男子 56.8％・女子 57.5％、高校生の男子 55.88％・

女子 54.6％、中学校期では中学生の男子 55.0％・女子 55.9％、高校生の男子 57.9％・女

子 56.6％であった。

図 3.59 「太陽が昇るところや沈むところを見たこと」（就学前）

図 3.60 「太陽が昇るところや沈むところを見たこと」（小学校低学年）

13.5%

9.8%

11.7%

13.9%

12.2%

13.0%

13.7%

11.0%

12.4%

22.9%

20.7%

21.8%

23.7%

21.1%

22.3%

23.2%

20.9%

22.1%

61.9%

68.2%

65.0%

61.3%

65.6%

63.5%

61.6%

66.9%

64.3%

1.8%

1.3%

1.5%

1.2%

1.1%

1.1%

1.5%

1.2%

1.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


14.1%

12.5%

13.3%

15.9%

14.3%

15.1%

15.0%

13.4%

14.2%

29.4%

28.5%

29.0%

31.0%

29.5%

30.2%

30.1%

29.0%

29.6%

54.4%

57.6%

55.9%

51.5%

54.9%

53.2%

53.0%

56.2%

54.6%

2.2%

1.4%

1.8%

1.6%

1.4%

1.5%

1.9%

1.4%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


72

図 3.61 「太陽が昇るところや沈むところを見たこと」（小学校高学年）

図 3.62 「太陽が昇るところや沈むところを見たこと」（中学校）

18.6%

16.6%

17.6%

19.3%

17.7%

18.4%

18.9%

17.1%

18.0%

38.2%

40.9%

39.5%

36.5%

36.9%

36.7%

37.4%

38.9%

38.1%

40.4%

40.6%

40.5%

42.4%

44.0%

43.2%

41.3%

42.3%

41.8%

2.8%

1.9%

2.4%

1.8%

1.5%

1.7%

2.4%

1.7%

2.0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


22.6%

21.4%

22.0%

23.2%

22.5%

22.8%

22.9%

22.0%

22.4%

32.4%

34.5%

33.4%

34.7%

34.1%

34.4%

33.5%

34.3%

33.9%

43.2%

42.9%

43.1%

40.4%

42.1%

41.3%

41.9%

42.5%

42.2%

1.7%

1.2%

1.5%

1.7%

1.2%

1.5%

1.7%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


73

「3 夜空いっぱいに輝く星をゆっくり見たこと」が「何度もある」「少しある」とい

う回答は、小学校入学前では中学生の男子 32.7％・女子 39.7％、高校生の男子 39.1％・

女子 42.3％、小学校低学年期は中学生の男子 43.1％・女子 49.9％、高校生の男子

49.1％・女子 53.8％、小学校高学年期では中学生の男子 56.9％・女子 66.6％、高校

生の男子 58.6％・女子 65.6％、中学校期では中学生の男子 53.4％・女子 63.3％、高

校生の男子 60.3％・女子 68.6％であった。

図 3.63 「夜空いっぱい輝く星をゆっくり見たこと」（就学前）

図 3.64 「夜空いっぱい輝く星をゆっくり見たこと」（小学校低学年）

13.5%

15.1%

14.3%

14.9%

17.6%

16.3%

14.2%

16.4%

15.3%

19.2%

24.6%

21.8%

24.2%

24.7%

24.5%

21.5%

24.6%

23.1%

65.7%

58.8%

62.3%

59.6%

56.3%

57.9%

62.8%

57.6%

60.2%

1.6%

1.5%

1.5%

1.3%

1.3%

1.3%

1.5%

1.4%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


15.3%

17.8%

16.5%

16.9%

20.8%

18.9%

16.1%

19.3%

17.7%

27.8%

32.1%

29.9%

32.2%

33.0%

32.6%

29.8%

32.5%

31.2%

54.7%

48.3%

51.6%

49.3%

44.7%

47.0%

52.2%

46.5%

49.4%

2.1%

1.8%

2.0%

1.6%

1.5%

1.6%

1.9%

1.6%

1.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


74

図 3.65 「夜空いっぱい輝く星をゆっくり見たこと」（小学校高学年）

図 3.66 「夜空いっぱい輝く星をゆっくり見たこと」（中学校）

19.9%

25.6%

22.7%

20.5%

25.7%

23.2%

20.2%

25.6%

22.9%

37.0%

41.0%

39.0%

38.1%

39.9%

39.0%

37.5%

40.5%

39.0%

40.3%

31.4%

36.0%

39.6%

32.9%

36.2%

40.0%

32.1%

36.1%

2.8%

2.0%

2.4%

1.8%

1.5%

1.7%

2.3%

1.8%

2.0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


23.5%

30.9%

27.1%

26.3%

34.1%

30.3%

24.8%

32.5%

28.6%

29.9%

32.4%

31.1%

34.0%

34.5%

34.3%

31.8%

33.5%

32.7%

44.9%

35.3%

40.2%

38.0%

29.9%

33.9%

41.7%

32.6%

37.1%

1.8%

1.4%

1.6%

1.7%

1.4%

1.6%

1.7%

1.4%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


75

② 動植物とのかかわり

「4 花を育てたこと」が「何度もある」「少しある」という回答は、小学校入学前

では中学生の男子 41.4％・女子 59.6％、高校生の男子 47.7％・女子 64.4％、小学

校低学年期は中学生の男子63.1％・女子81.3％、高校生の男子70.0％・女子86.3％、

小学校高学年期では中学生の男子 48.9％・女子 70.5％、高校生の男子 45.3％・女

子 64.5％、中学校期では中学生の男子 25.7％・女子 38.2％、高校生の男子 20.4％・


図 3.67 「花を育てたこと」（就学前）

図 3.68 「花を育てたこと」（小学校低学年）

13.1%

23.5%

18.2%

14.4%

26.2%

20.5%

13.7%

24.9%

19.3%

28.3%

36.1%

32.1%

33.3%

38.2%

35.8%

30.7%

37.1%

33.9%

57.0%

39.5%

48.5%

51.0%

34.5%

42.6%

54.2%

37.1%

45.6%

1.6%

0.9%

1.2%

1.2%

1.1%

1.1%

1.4%

1.0%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


18.1%

31.7%

24.7%

19.1%

35.5%

27.6%

18.6%

33.6%

26.1%

45.0%

49.6%

47.2%

50.9%

50.8%

50.8%

47.7%

50.2%

49.0%

35.1%

17.7%

26.6%

28.7%

12.5%

20.4%

32.1%

15.1%

23.6%

1.9%

1.0%

1.5%

1.3%

1.1%

1.2%

1.6%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


76

図 3.69 「花を育てたこと」（小学校高学年）

図 3.70 「花を育てたこと」（中学校）

12.8%

24.2%

18.4%

10.7%

22.3%

16.6%

11.8%

23.2%

17.5%

36.1%

46.3%

41.1%

34.6%

42.2%

38.5%

35.4%

44.2%

39.8%

48.7%

28.1%

38.7%

53.0%

34.1%

43.3%

50.7%

31.1%

40.9%

2.4%

1.4%

1.9%

1.7%

1.4%

1.6%

2.1%

1.4%

1.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


8.2%

13.2%

10.7%

5.2%

8.8%

7.1%

6.8%

11.0%

8.9%

17.5%

25.0%

21.1%

15.2%

20.4%

17.9%

16.4%

22.7%

19.6%

72.6%

60.8%

66.8%

77.9%

69.4%

73.5%

75.0%

65.1%

70.1%

1.7%

1.0%

1.3%

1.7%

1.4%

1.6%

1.7%

1.2%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


77

「5 蝶やトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」が「何度もある」「少しある」

という回答は、小学校入学前では中学生の男子 65.4％・女子 61.1％、高校生の男子

70.4％・女子 67.9％、小学校低学年期は中学生の男子 76.8％・女子 68.6％、高校生

の男子 78.7％・女子 72.4％、小学校高学年期では中学生の男子 56.5％・女子 42.5％、

高校生の男子 56.3％・女子 43.7％、中学校期では中学生の男子 21.8％・女子 14.7％、


図 3.71 「蝶やトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」（就学前）

図 3.72 「蝶やトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」（小学校低学年）

37.1%

34.7%

35.9%

40.2%

38.9%

39.5%

38.6%

36.8%

37.7%

28.3%

26.4%

27.4%

30.2%

29.0%

29.5%

29.2%

27.7%

28.4%

33.1%

37.9%

35.5%

28.4%

31.1%

29.8%

30.9%

34.5%

32.7%

1.5%

1.0%

1.2%

1.2%

1.0%

1.1%

1.4%

1.0%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


44.5%

36.2%

40.4%

44.8%

39.1%

41.9%

44.6%

37.6%

41.1%

32.3%

32.4%

32.4%

33.9%

33.3%

33.6%

33.1%

32.8%

33.0%

21.3%

30.4%

25.7%

19.8%

26.6%

23.3%

20.6%

28.5%

24.6%

1.9%

1.1%

1.5%

1.4%

1.1%

1.2%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


78

図 3.73 「蝶やトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」（小学校高学年）

図 3.74 「蝶やトンボ、バッタなどの昆虫をつかまえたこと」（中学校）

23.7%

16.1%

20.0%

25.4%

17.2%

21.1%

24.5%

16.6%

20.6%

32.8%

26.4%

29.7%

30.9%

26.5%

28.6%

31.9%

26.4%

29.2%

41.2%

56.0%

48.4%

42.0%

55.1%

48.8%

41.6%

55.5%

48.6%

2.4%

1.5%

2.0%

1.7%

1.2%

1.5%

2.1%

1.4%

1.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


9.1%

5.4%

7.3%

7.8%

4.7%

6.2%

8.5%

5.1%

6.8%

12.7%

9.3%

11.1%

14.7%

10.1%

12.3%

13.6%

9.7%

11.7%

76.3%

84.1%

80.1%

75.9%

84.0%

80.1%

76.1%

84.1%

80.1%

1.9%

1.1%

1.5%

1.7%

1.2%

1.4%

1.8%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


79

「6 野鳥を見たり、鳴く声を聞いたこと」が「何度もある」「少しある」という回答

は、小学校入学前では中学生の男子 51.2％・女子 59.0％、高校生の男子 52.2％・女

子 60.4％、小学校低学年期は中学生の男子 58.6％・女子 64.7％、高校生の男子 58.9％・

女子 65.6％、小学校高学年期では中学生の男子 60.2％・女子 63.5％、高校生の男子

55.6％・女子 59.9％、中学校期では中学生の男子 52.3％・女子 54.0％、高校生の男

子 46.5％・女子 49.3％であった。

図 3.75 「野鳥を見たり、鳴く声を聞いたこと」（就学前）

図 3.76 「野鳥を見たり、鳴く声を聞いたこと」（小学校低学年）

23.2%

27.1%

25.1%

21.3%

28.8%

25.2%

22.3%

27.9%

25.1%

28.0%

31.9%

29.9%

30.9%

31.6%

31.2%

29.4%

31.7%

30.5%

47.3%

39.9%

43.7%

46.6%

38.7%

42.5%

47.0%

39.3%

43.1%

1.5%

1.2%

1.3%

1.3%

0.9%

1.1%

1.4%

1.0%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


24.1%

28.0%

26.0%

22.6%

30.0%

26.4%

23.4%

29.0%

26.2%

34.5%

36.7%

35.6%

36.3%

35.6%

35.9%

35.3%

36.1%

35.7%

39.4%

34.1%

36.8%

39.5%

33.3%

36.3%

39.4%

33.7%

36.6%

2.0%

1.3%

1.6%

1.6%

1.1%

1.3%

1.8%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


80

図 3.77 「野鳥を見たり、鳴く声を聞いたこと」（小学校高学年）

図 3.78 「野鳥を見たり、鳴く声を聞いたこと」（中学校）

24.8%

27.0%

25.8%

21.8%

26.5%

24.2%

23.4%

26.7%

25.1%

35.4%

36.5%

35.9%

33.8%

33.4%

33.6%

34.6%

35.0%

34.8%

37.5%

35.0%

36.3%

42.5%

38.8%

40.6%

39.8%

36.9%

38.4%

2.4%

1.5%

2.0%

1.9%

1.3%

1.6%

2.1%

1.4%

1.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


23.1%

24.6%

23.8%

18.7%

21.8%

20.3%

21.1%

23.2%

22.1%

29.2%

29.4%

29.3%

27.8%

27.5%

27.6%

28.6%

28.5%

28.5%

45.8%

44.9%

45.4%

51.5%

49.4%

50.4%

48.5%

47.2%

47.8%

1.8%

1.1%

1.4%

1.9%

1.3%

1.6%

1.8%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


81

③ 友だちとの遊び

「7 かくれんぼや缶けりをしたこと」が「何度もある」「少しある」という回答は、

小学校入学前では中学生の男子 69.0％・女子 80.7％、高校生の男子 73.7％・女子

82.1％、小学校低学年期は中学生の男子 84.8％・女子 90.7％、高校生の男子 88.0％・

女子 91.7％、小学校高学年期では中学生の男子 77.2％・女子 77.5％、高校生の男

子 79.1％・女子 77.6％、中学校期では中学生の男子 36.2％・女子 27.6％、高校生

の男子 42.3％・女子 32.2％であった。

図 3.79 「かくれんぼや缶蹴りをしたこと」（就学前）

図 3.80 「かくれんぼや缶蹴りをしたこと」（小学校低学年）

41.4%

55.8%

48.4%

44.6%

57.6%

51.3%

42.9%

56.7%

49.8%

27.6%

24.9%

26.2%

29.1%

24.5%

26.7%

28.3%

24.7%

26.5%

29.6%

18.2%

24.0%

25.2%

16.9%

20.9%

27.5%

17.6%

22.5%

1.5%

1.1%

1.3%

1.2%

1.0%

1.1%

1.4%

1.1%

1.2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


51.9%

63.5%

57.5%

58.3%

67.8%

63.2%

54.9%

65.6%

60.3%

32.9%

27.2%

30.1%

29.7%

23.9%

26.7%

31.4%

25.6%

28.5%

13.4%

8.1%

10.8%

10.6%

7.3%

8.9%

12.1%

7.7%

9.9%

1.9%

1.2%

1.5%

1.4%

1.1%

1.2%

1.6%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


82

図 3.81 「かくれんぼや缶蹴りをしたこと」（小学校高学年）

図 3.82 「かくれんぼや缶蹴りをしたこと」（中学校）

43.1%

42.9%

43.0%

48.1%

48.2%

48.1%

45.5%

45.5%

45.5%

34.1%

34.6%

34.3%

31.0%

29.4%

30.1%

32.6%

32.0%

32.3%

20.6%

21.1%

20.8%

19.3%

21.4%

20.4%

20.0%

21.2%

20.6%

2.2%

1.4%

1.8%

1.7%

1.1%

1.4%

1.9%

1.3%

1.6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


14.5%

9.5%

12.1%

16.9%

10.5%

13.6%

15.6%

10.0%

12.8%

21.7%

18.1%

20.0%

25.4%

21.7%

23.5%

23.4%

19.9%

21.7%

61.9%

71.3%

66.5%

55.9%

66.6%

61.4%

59.1%

68.9%

64.0%

1.8%

1.1%

1.5%

1.8%

1.2%

1.5%

1.8%

1.2%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


83

「8 ままごとやヒーローごっこをしたこと」が「何度もある」「少しある」という回

答は、小学校入学前では中学生の男子 67.1％・女子 90.1％、高校生の男子 71.8％・

女子 91.5％、小学校低学年期は中学生の男子 47.9％・女子 72.5％、高校生の男子

56.8％・女子 76.3％、小学校高学年期では中学生の男子 16.3％・女子 23.6％、高校

生の男子 23.6％・女子 29.3％、中学校期では中学生の男子 9.0％・女子 7.1％、高校

生の男子 11.2％・女子 7.7％であった。

図 3.83 「ままごとやヒーローごっこをしたこと」（就学前）

図 3.84 「ままごとやヒーローごっこをしたこと」（小学校低学年）

39.6%

72.1%

55.4%

41.4%

73.5%

57.9%

40.4%

72.8%

56.6%

27.5%

18.0%

22.9%

30.4%

18.0%

24.0%

28.8%

18.0%

23.4%

31.5%

8.9%

20.5%

27.1%

7.7%

17.1%

29.4%

8.3%

18.9%

1.5%

1.0%

1.2%

1.2%

0.9%

1.0%

1.3%

0.9%

1.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


19.1%

40.6%

29.6%

24.3%

47.3%

36.1%

21.6%

43.9%

32.7%

28.8%

31.9%

30.3%

32.5%

29.0%

30.7%

30.5%

30.5%

30.5%

50.1%

26.4%

38.6%

41.6%

22.6%

31.9%

46.2%

24.5%

35.3%

1.9%

1.1%

1.5%

1.5%

1.1%

1.3%

1.7%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


84

図 3.85 「ままごとやヒーローごっこをしたこと」（小学校高学年）

図 3.86 「ままごとやヒーローごっこをしたこと」（中学校）

5.2%

6.9%

6.0%

7.6%

9.3%

8.5%

6.3%

8.1%

7.2%

11.1%

16.7%

13.8%

16.0%

20.0%

18.1%

13.4%

18.4%

15.9%

81.4%

75.0%

78.3%

74.7%

69.4%

72.0%

78.2%

72.2%

75.2%

2.3%

1.4%

1.9%

1.7%

1.2%

1.5%

2.0%

1.3%

1.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


3.8%

2.8%

3.3%

4.0%

2.6%

3.3%

3.9%

2.7%

3.3%

5.2%

4.3%

4.8%

7.2%

5.1%

6.1%

6.2%

4.7%

5.4%

89.1%

91.8%

90.4%

87.1%

91.2%

89.2%

88.1%

91.5%

89.8%

1.9%

1.1%

1.5%

1.7%

1.1%

1.4%

1.8%

1.1%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


85

「9 弱い者いじめやケンカを注意したり、やめさせたこと」が「何度もある」「少し

ある」という回答は、小学校入学前では中学生の男子 21.0％・女子 24.9％、高校生の

男子 23.1％・女子 25.5％、小学校低学年期は中学生の男子 26.8％・女子 29.8％、高

校生の男子28.0％・女子31.1％、小学校高学年期では中学生の男子34.2％・女子34.2％、

高校生の男子 31.1％・女子 30.7％、中学校期では中学生の男子 30.8％・女子 26.9％、


図 3.87 「弱い者いじめやケンカを注意したり、やめさせたこと」（就学前）

図 3.88 「弱い者いじめやケンカを注意したり、やめさせたこと」（小学校低学年）

5.1%

6.3%

5.7%

5.4%

6.3%

5.9%

5.2%

6.3%

5.8%

15.9%

18.6%

17.2%

17.7%

19.2%

18.5%

16.7%

18.9%

17.8%

77.5%

73.8%

75.7%

75.7%

73.4%

74.5%

76.7%

73.6%

75.1%

1.4%

1.3%

1.4%

1.2%

1.1%

1.2%

1.3%

1.2%

1.3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


5.4%

6.1%

5.7%

5.8%

6.9%

6.4%

5.6%

6.5%

6.0%

21.4%

23.7%

22.5%

22.2%

24.2%

23.2%

21.8%

23.9%

22.9%

71.3%

68.9%

70.1%

70.4%

67.7%

69.0%

70.9%

68.3%

69.6%

1.9%

1.4%

1.6%

1.6%

1.3%

1.4%

1.8%

1.3%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


86

図 3.89 「弱い者いじめやケンカを注意したり、やめさせたこと」（小学校高学年）

図 3.90 「弱い者いじめやケンカを注意したり、やめさせたこと」（中学校）

6.4%

6.7%

6.6%

6.7%

6.1%

6.4%

6.5%

6.4%

6.5%

27.8%

27.5%

27.7%

24.4%

24.6%

24.5%

26.2%

26.1%

26.1%

63.6%

64.2%

63.9%

67.1%

67.9%

67.5%

65.2%

66.0%

65.6%

2.3%

1.5%

1.9%

1.8%

1.4%

1.6%

2.1%

1.5%

1.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


7.1%

5.4%

6.3%

6.1%

4.7%

5.4%

6.6%

5.0%

5.8%

23.7%

21.5%

22.6%

20.7%

18.3%

19.5%

22.3%

19.9%

21.1%

67.5%

71.9%

69.7%

71.3%

75.7%

73.6%

69.3%

73.8%

71.5%

1.7%

1.2%

1.5%

1.8%

1.4%

1.6%

1.7%

1.3%

1.5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


87

５．学校での読書活動の取組


生徒が現在在籍している学校での読書活動の取組について、①「朝の読書」は

1 週間あたりの時間、②「担任の先生による本の紹介」③「司書の先生による本

の紹介」④「授業で気に入った本の発表をしあったり、紹介するポスターを作っ

て掲示」⑤「学級文庫の設置」⑥「ブックマラソンなど読書量を競う記録」⑦「図

書室での手作りの新聞やポスターなどを使った本の紹介」⑧「PTA・ボランティア

などによる本の読み聞かせ会」⑨「授業で、本や辞書・辞典などで調べたことを

発表」⑩「朝の読書とは別の授業時間に、学校の図書館や教室で好きな本を選ん

だり読書すること」の 9 項目は頻度、⑪「学校図書館の開館日数」は 1 週間あた

りの日数、⑫「図書委員会」は活動状況についての認識を指標にして尋ねている。

①「朝の読書」は、生徒の回答によると、中学校で 54.0％、高校生で 21.3％で

行われていると生徒に認識されている。

②～⑩の 10 項目について、最もよく行われているのは、⑤「学級文庫の設置」

である。しかし、中学校ほどには、高校では行われていない。次に行われている

のが⑦「新聞やポスターなどを使った本の紹介」であった。3 番目に多いのは、

⑨「授業で、本や辞書・辞典などで調べたことを発表」することであった。本の

紹介は、①「担任の先生」よりも②「司書の先生」が行うことの方が若干、この

傾向は特に高校で顕著であった。

③「学校図書館の開館日数」は、55％以上の学校で「毎日」開館されていると

生徒に認識されており、「4 日」を入れると、60％を越えた。④「学校の図書委員

会の活動状況」は、中学生の 76.8％、高校生の 64.0％が「とてもよく活動してい

る」もしくは「よく活動いている」と思っていることが明らかになった。問 2-4 の

ように生徒は学校の図書館からあまり本を借りていないのであるが、開館は頻繁

に行われ、図書委員会は活発に活動していると考えていることが明らかになった。

88

（１）学校での読書活動

① 朝の読書

①朝の読書に関して、問 6-1「あなたの学校では、朝の読書の時間が 1 週間あた

りどの程度ありましたか」について、回答分布を示す。「毎日」という回答は、中学

生で 54.0％あり、高校生で 21.3％である。一方、「実施していない」という回答は、

中学生で 11.4％、高校で 58.9％あり、朝の読書の実施には学校間格差があることが

うかがえる。

図 3.91 「あなたの学校では、朝の読書の時間が 1 週間あたりどの程度ありましたか」

② 担任の先生による本の紹介

②担任の先生による本の紹介については、「とてもよくあった」「よくあった」と

した回答は、中学生で 11.5％、高校生で 10.5％であった。

図 3.92 「担任の先生による本の紹介」

52.4%

55.6%

54.0%

20.6%

22.0%

21.3%

37.5%

38.9%

38.2%

10.3%

11.1%

10.7%2.4%

2.7%

2.6%

6.6%

7.0%

6.8%

5.9%

6.4%

6.1%1.7%

1.5%

1.6%

3.9%

3.9%

3.9%

3.0%

2.7%

2.9%

2.0%

1.1%

1.6%

2.6%

1.9%

2.2%

1.4%

1.2%

1.3%

1.5%

1.1%

1.3%

1.4%

1.1%

1.3%

6.7%

6.3%

6.5%

6.9%

4.8%

5.8%

6.8%

5.5%

6.2%

6.9%

4.4%

5.7%

6.1%

4.9%

5.4%

6.5%

4.6%

5.6%

11.6%

11.3%

11.4%

56.8%

60.8%

58.9%

32.8%

35.9%

34.3%

1.8%

1.0%

1.4%

1.9%

1.1%

1.5%

1.8%

1.1%

1.5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

毎日 4日 3日 2日 1日期間限定不明実施していない未入力

3.2%

2.7%

3.0%

3.2%

3.0%

3.1%

3.2%

2.9%

3.0%

8.3%

8.7%

8.5%

7.0%

7.8%

7.4%

7.7%

8.2%

7.9%

19.7%

19.7%

19.7%

16.3%

14.6%

15.4%

18.1%

17.1%

17.6%

20.0%

22.7%

21.3%

16.6%

17.6%

17.1%

18.4%

20.2%

19.3%

47.8%

45.8%

46.8%

56.1%

56.6%

56.3%

51.7%

51.1%

51.4%

1.1%

0.4%

0.8%

1.0%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

とてもよくあったよくあったどちらともいえないあまりなかった全くなかった未入力

89

③ 司書の先生による本の紹介

③司書の先生による本の紹介について、この場合の司書の先生とは、学校司書の場合

も司書教諭の場合もありうる。いずれにせよ、生徒に「司書の先生」と認識されている

ことが重要である。「とてもよくあった」「よくあった」とした回答は、中学生で 16.3％、

高校生で 21.0％であり、この数字は②「担任の先生」よりも多いことが注目に値する。

図 3.93 「司書の先生による本の紹介」

④ 授業で気に入った本の発表をしあったり、紹介するポスターを作って掲示

④生徒が自分の気に入った本を授業で発表したりポスターを作って紹介したりする

活動は、「とてもよくあった」「よくあった」が中学生で 14.1％、高校生で 9.5％であ

った。「あまりなかった」「全くなかった」は中学生で 66.3％、高校生で 75.4％であり、

積極的に活動している学校は非常に少ないと言える。

図 3.94 「授業で気に入った本の発表をしあったり、紹介するポスターを作って掲示」

4.5%

4.8%

4.7%

5.1%

5.6%

5.4%

4.8%

5.2%

5.0%

10.9%

12.4%

11.6%

13.6%

17.5%

15.6%

12.1%

15.0%

13.5%

20.6%

20.7%

20.6%

21.9%

21.7%

21.8%

21.2%

21.2%

21.2%

16.4%

18.6%

17.5%

14.8%

17.0%

15.9%

15.7%

17.8%

16.7%

46.2%

42.8%

44.5%

43.4%

37.4%

40.3%

44.9%

40.1%

42.5%

1.4%

0.7%

1.1%

1.2%

0.8%

1.0%

1.3%

0.7%

1.0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


3.3%

3.4%

3.3%

2.7%

2.8%

2.7%

3.0%

3.1%

3.0%

10.2%

11.5%

10.8%

6.2%

7.4%

6.8%

8.3%

9.5%

8.9%

19.0%

17.3%

18.1%

15.2%

12.5%

13.8%

17.2%

14.9%

16.1%

17.7%

20.0%

18.8%

12.8%

13.2%

13.0%

15.4%

16.6%

16.0%

48.2%

46.7%

47.5%

61.7%

63.0%

62.4%

54.5%

54.8%

54.7%

1.6%

1.2%

1.4%

1.4%

1.1%

1.2%

1.5%

1.1%

1.3%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


90

⑤ 学級文庫の設置

⑤学級文庫の設置について、「とてもよくあった」「よくあった」と認識している回

答は、中学生で 54.8％、高校生で 26.4％であった。この項目は、比較的中学校と高校

で格差があるようだ。

図 3.95 「学級文庫の設置」

⑥ ブックマラソンなど読書量を競う記録

⑥ブックマラソンなどの読書量を競う記録に関して、「とてもよくあった」「よくあ

った」とした回答は、中学生で 17.8％、高校生で 10.1％であった。一方「あまりなか

った」「全くなかった」とした回答は、中学生で 64.2％、高校生で 71.1％であったこ

とから、特に高校では行われていないことが明らかになった。

図 3.96 「ブックマラソンなど読書量を競う記録」

32.3%

37.2%

34.7%

12.0%

14.9%

13.5%

22.8%

26.1%

24.5%

18.9%

21.2%

20.1%

12.9%

12.8%

12.9%

16.1%

17.0%

16.6%

15.1%

13.5%

14.3%

17.2%

12.7%

14.9%

16.1%

13.1%

14.6%

8.6%

8.0%

8.3%

8.4%

8.7%

8.5%

8.5%

8.3%

8.4%

23.5%

19.1%

21.4%

48.2%

50.0%

49.1%

35.1%

34.4%

34.8%

1.6%

1.0%

1.3%

1.2%

0.9%

1.1%

1.4%

1.0%

1.2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


7.4%

7.2%

7.3%

3.7%

3.0%

3.3%

5.7%

5.1%

5.4%

9.8%

11.2%

10.5%

7.2%

6.4%

6.8%

8.6%

8.8%

8.7%

17.2%

16.5%

16.8%

15.4%

11.3%

13.3%

16.3%

13.9%

15.1%

11.8%

12.3%

12.0%

8.5%

8.7%

8.6%

10.2%

10.5%

10.4%

52.5%

51.9%

52.2%

64.0%

69.4%

66.8%

57.9%

60.6%

59.2%

1.4%

1.0%

1.2%

1.2%

1.1%

1.2%

1.3%

1.0%

1.2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


91

⑦ 図書室での手作りの新聞やポスターなどを使った本の紹介

⑦図書室での手作りの新聞やポスターなどを使用して本の紹介の取組については、

「とてもよくあった」が中学生で 15.5％、高校生で 12.6％、「よくあった」が中学生

で23.6％、高校生で23.6％、「どちらともいえない」が中学生で20.1％、高校生で20.3％、

「あまりなかった」が中学生で 13.1％、高校生で 10.7％、「全くなかった」が中学生

で 26.6％、高校生で 32.0％と、比較的学校によって取組状況が異なるようである。

図 3.97 「図書室での手作りの新聞やポスターなどを使った本の紹介」

ｚ

⑧ PTA・ボランティアなどによる本の読み聞かせ会

⑧PTA やボランティアなどによる本の読み聞かせ会については、「とてもよくあった」

及び「よくあった」という回答は、中学生で 14.9％、高校生で 6.0％であり、取り組

んでいる学校は非常に少ないと言える。

図 3.98 「PTA・ボランティアなどによる本の読み聞かせ会」

12.8%

18.2%

15.5%

10.5%

14.6%

12.6%

11.7%

16.4%

14.1%

21.7%

25.6%

23.6%

20.3%

26.6%

23.5%

21.0%

26.1%

23.6%

20.9%

19.4%

20.1%

22.5%

18.1%

20.3%

21.6%

18.8%

20.2%

13.3%

12.8%

13.1%

11.4%

10.0%

10.7%

12.4%

11.4%

11.9%

29.9%

23.1%

26.6%

34.2%

29.8%

32.0%

31.9%

26.5%

29.2%

1.4%

0.9%

1.2%

1.1%

0.8%

0.9%

1.3%

0.8%

1.1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


5.1%

5.4%

5.3%

2.1%

1.9%

2.0%

3.7%

3.7%

3.7%

9.2%

10.1%

9.6%4.2%

3.8%

4.0%

6.9%

7.0%

6.9%

16.1%

13.1%

14.6%

14.9%

10.3%

12.5%

15.5%

11.7%

13.6%

13.0%

13.2%

13.1%

9.1%

8.2%

8.6%

11.1%

10.7%

10.9%

55.2%

57.4%

56.3%

68.7%

74.9%

71.9%

61.5%

66.1%

63.8%

1.4%

0.9%

1.2%

1.0%

0.9%

0.9%

1.2%

0.9%

1.1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


92

⑨ 授業で、本や辞書・辞典などで調べたことを発表

⑨授業で、本や辞書・辞典などで調べたことを発表する取組は、「とてもよくあった」

「よくあった」が中学生で 26.3％、高校生で 11.8％であった。特に高等学校では少な

いのが問題である。

図 3.99 「授業で、本や辞書・辞典などで調べたことを発表」

⑩ 朝の読書とは別の授業時間に、学校の図書館や教室で好きな本を選んだり読書すること

⑩授業時間等に学校の図書館や教室で好きな本を選んだり読んだりすることは、「と

てもよくあった」「よくあった」が中学生で 20.7％と少なく、高校生では 9.8％とさら

に少ない。

図 3.100 「朝の読書とは別の授業時間に、学校の図書館や教室で好きな本を選んだり読書すること」

8.5%

8.6%

8.5%

3.3%

3.1%

3.2%

6.0%

5.9%

5.9%

16.0%

19.7%

17.8%

8.0%

9.1%

8.6%

12.2%

14.4%

13.3%

25.0%

25.1%

25.0%

19.9%

17.4%

18.6%

22.6%

21.3%

21.9%

16.4%

17.3%

16.8%

13.7%

13.7%

13.7%

15.1%

15.5%

15.3%

32.9%

28.7%

30.8%

54.2%

56.1%

55.2%

42.9%

42.3%

42.6%

1.2%

0.7%

1.0%

1.0%

0.7%

0.8%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


7.5%

9.0%

8.2%

3.5%

3.5%

3.5%

5.6%

6.3%

5.9%

11.6%

13.5%

12.5%

6.0%

6.6%

6.3%

8.9%

10.0%

9.5%

23.3%

22.3%

22.8%

17.8%

14.2%

16.0%

20.7%

18.3%

19.5%

17.5%

19.3%

18.4%

13.1%

13.3%

13.2%

15.4%

16.3%

15.9%

39.0%

35.3%

37.2%

58.6%

61.7%

60.2%

48.2%

48.4%

48.3%

1.1%

0.6%

0.9%

1.0%

0.7%

0.9%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


93

⑪ 学校図書館の開館日数

⑪学校図書館の 1 週間あたりの開館日数については、「毎日」とした回答は、中学生

で 58.4％、高校生で 56.7％であった。「4 日」とした回答は、中学生で 6.8％、高校生

で 4.4％であった。「3 日」とした回答は、中学生で 6.0％、高校生で 1.0％であった。

「2 日」とした回答は、中学生で 2.8％、高校生で 0.5％であった。「1 日」とした回答

は、中学生で 1.4％、高校生で 0.4％であった。「期間限定」とした回答は、中学生で

1.6％、高校生で 0.8％であった。問 2-4 の結果と合わせて考えると、学校図書館はこ

れほどよく開館されているのに、そこへ本を借りに来る生徒は少ないことが推測され

る。一方で、「学校に図書館がない」という回答少数いる。

図 3.101 「学校図書館の開館日数」

57.3%

59.6%

58.4%

55.4%

57.8%

56.7%

56.4%

58.7%

57.6%

7.2%

6.3%

6.8%

4.8%

4.0%

4.4%

6.1%

5.2%

5.6%

6.2%

5.7%

6.0%

1.2%

0.8%

1.0%

3.9%

3.3%

3.6%

2.9%

2.8%

2.8%

0.7%

0.3%

0.5%

1.9%

1.6%

1.7%

1.6%

1.2%

1.4%

0.5%

0.4%

0.4%

1.1%

0.8%

0.9%

1.7%

1.5%

1.6%

1.1%

0.5%

0.8%

1.4%

1.0%

1.2%

20.1%

21.3%

20.7%

32.9%

34.3%

33.6%

26.1%

27.8%

26.9%

1.2%

0.4%

0.8%

1.6%

0.9%

1.3%

1.4%

0.6%

1.0%

1.8%

1.2%

1.5%

1.7%

0.9%

1.3%

1.8%

1.0%

1.4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

毎日 4日 3日 2日 1日期間限定不明学校に図書館がない未入力

94

⑫ 図書委員会の活動状況

⑫は学校にある図書委員会の活動状況について、「とてもよく活動している」「よく

活動している」「あまり活動していない」「ほとんど活動していない」の 4 つ件法で尋

ねている。いわゆる主観的な評価である。「とてもよく活動している」「よく活動して

いる」が中学生で 76.4％、高校生で 64.0％となっており、委員会の活動が活発である

ととらえられていることが分かった。

図 3.102 「図書委員会の活動状況」

20.9%

20.2%

20.6%

12.4%

11.5%

12.0%

16.9%

15.9%

16.4%

54.1%

57.5%

55.8%

50.0%

53.9%

52.0%

52.2%

55.7%

53.9%

13.1%

14.6%

13.8%

19.0%

21.0%

20.0%

15.9%

17.8%

16.8%

5.9%

3.8%

4.9%

11.4%

9.2%

10.3%

8.5%

6.5%

7.5%

3.1%

2.0%

2.6%

3.9%

1.8%

2.8%

3.5%

1.9%

2.7%

2.9%

1.9%

2.4%

3.3%

2.6%

2.9%

3.1%

2.3%

2.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

とてもよく活動しているよく活動しているあまり活動していない

ほとんど活動していない図書委員会はない未入力

95

６．現在の意識・能力の実態


現在の意識・能力については、【規範意識】【職業意識】【将来展望】【人間関係

能力】【文化的作法】【充実感】【意欲・関心】【自尊感情】の得点が高めである。

男女差がみられた項目のうち、女子の方が男子よりも「当てはまる」回答割合

が大きい項目は【将来展望】の全項目、【職業意識】【自尊感情】【共生感】【規範

意識】【文化的作法・教養】【意欲・関心】の一部の項目（「2 家族を大切にできる

人間だと思う」「3 学校が好きである」「5 悲しい体験をした人の話を聞くとつら

くなる」「6 友だちがとても幸せな体験をしたことを知ったら、私まで嬉しくなる」

「7 なんでも最後までやり遂げたい」「10 叱るべきときはちゃんと叱れる親がい

いと思う」「12 電車やバスに乗ったとき、お年寄りや身体の不自由な人に席をゆ

ずろうと思う」「15 近所の人に挨拶ができる」「16 自分にはなりたい職業ややっ

てみたい仕事がある」「17 できれば、社会や人のためになる仕事をしたいと思う」

「20 日本の昔話を話すことができる」「21 ひな祭りや子どもの日、七夕、お月見

などの年中行事が楽しみだ」「22 努力すれば夢はかなうと思う」「23 将来は楽し

いことが待っていると思う」「24 私には将来の目標がある」、以上項目番号順。以

下同様）であった。

また、男子の方が女子よりも「当てはまる」回答割合が大きい項目は、【市民性】

【論理的思考】【自尊感情】【規範意識】【職業意識】の一部の項目（「1 自分のこ

とが好きである」「11 交通規則など社会のルールは守るべきだと思う」「18 お金

が十分にあれば、できれば仕事はやりたくないと思う」「29 政治・社会的論争に

関して自分の意見を持ち議論する」「30 新聞やテレビ、インターネットで政治に

関する報道を閲覧・視聴する」「34 複雑な問題について順序立てて考えるのが得

意である」「36 物事を正確に考えることに自信がある」）であった。

中学生と高校生との違いについて、高校生の方が中学生よりも「当てはまる」

回答割合が大きい項目は「18 お金が十分にあれば、できれば仕事はやりたくない

と思う」「10 叱るべきときはちゃんと叱れる親がいいと思う」「25 自分の能力を

発揮する為に学習や能力開発に取り組みたい」「27 人生設計や生き方に役立つ情

報を、積極的に収集している」「36 物事を正確に考えることに自信がある」であ

った。

高校生の男子の方が中学生の男子よりも「当てはまる」回答割合が大きい項目

は「30 新聞やテレビ、インターネットで政治に関する報道を閲覧・視聴する」「34

複雑な問題について順序立てて考えるのが得意である」「35 考えをまとめること

が得意である」であった。また、中学生の方が高校生よりも「当てはまる」回答

割合が大きい項目は「28 生徒会の委員会活動や学級活動などで立候補する」であ

り、とくに男子において「21 ひな祭りや子どもの日、七夕、お月見などの年中行

事が楽しみだ」の結果が異なっていた。

96

（１）現在の意識・能力

問 8 の各項目の回答について、以下に回答分布を示す。

① 自尊感情

「1 自分のことが好きである」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」とい

う回答は、中学生は男子 34.9％・女子 25.0％、高校生は男子 36.8％・女子 28.6％

であった。

図 3.103 「自分のことが好きである」

「2 家族を大切にできる人間だと思う」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」

という回答は、中学生は男子 66.5％・女子 71.8％、高校生は男子 68.3％・女子 74.3％

であった。

図 3.104 「家族を大切にできる人間だと思う」

9.5%

4.6%

7.1%

10.0%

4.9%

7.3%

9.7%

4.7%

7.2%

25.4%

20.4%

23.0%

26.8%

23.7%

25.2%

26.1%

22.0%

24.1%

41.4%

46.2%

43.8%

43.1%

48.1%

45.7%

42.2%

47.2%

44.7%

22.4%

28.2%

25.3%

19.2%

22.9%

21.1%

20.9%

25.6%

23.2%

1.1%

0.5%

0.9%

0.9%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計

とても当てはまるやや当てはまるあまり当てはまらない全く当てはまらない未入力

22.8%

24.1%

23.5%

22.9%

24.5%

23.7%

22.8%

24.3%

23.6%

43.7%

47.7%

45.7%

45.4%

49.8%

47.7%

44.5%

48.8%

46.6%

24.2%

22.4%

23.3%

23.1%

21.1%

22.1%

23.7%

21.8%

22.7%

8.3%

5.4%

6.9%

7.7%

4.2%

5.9%

8.0%

4.8%

6.4%

1.0%

0.4%

0.7%

0.9%

0.4%

0.7%

0.9%

0.4%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


97

「3 学校が好きである」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」という回答は、

中学生は男子 61.8％・女子 67.3％、高校生は男子 60.9％・女子 68.0％であった。

図 3.105 「学校が好きである」

② 共生感

「4 休みの日は自然の中で過ごすことが好きである」が、「とても当てはまる」「や

や当てはまる」という回答は、中学生は男子 42.1％・女子 36.2％、高校生は男子

41.9％・女子 37.7％であった。

図 3.106 「休みの日は自然の中で過ごすことが好きである」

25.9%

28.8%

27.3%

21.5%

25.9%

23.8%

23.9%

27.3%

25.6%

35.9%

38.5%

37.2%

39.4%

42.1%

40.8%

37.5%

40.3%

38.9%

22.6%

21.2%

21.9%

25.3%

21.3%

23.2%

23.9%

21.2%

22.6%

14.5%

11.1%

12.8%

13.0%

10.2%

11.6%

13.8%

10.7%

12.2%

1.0%

0.5%

0.7%

0.8%

0.5%

0.6%

0.9%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


16.8%

12.7%

14.8%

13.1%

10.7%

11.9%

15.1%

11.7%

13.4%

25.3%

23.5%

24.4%

28.8%

27.0%

27.9%

26.9%

25.2%

26.1%

34.3%

39.2%

36.7%

36.3%

39.3%

37.9%

35.2%

39.3%

37.2%

22.4%

24.1%

23.3%

20.9%

22.5%

21.7%

21.7%

23.3%

22.5%

1.1%

0.5%

0.8%

0.8%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


98

「5 悲しい体験をした人の話を聞くとつらくなる」が、「とても当てはまる」「やや当

てはまる」という回答は、中学生は男子 57.5％・女子 81.1％、高校生は男子 67.2％・


図 3.107 「悲しい体験をした人の話を聞くとつらくなる」

「6 友だちがとても幸せな体験をしたことを知ったら、私までうれしくなる」が、「とて

も当てはまる」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 47.9％・女子 81.0％、高

校生は男子 62.4％・女子 86.6％であった。

図 3.108 「友だちがとても幸せな体験をしたことを知ったら、

私までうれしくなる」

21.5%

42.4%

31.6%

26.0%

44.6%

35.6%

23.6%

43.5%

33.5%

36.0%

38.7%

37.3%

41.2%

40.1%

40.6%

38.4%

39.4%

38.9%

26.1%

13.4%

20.0%

21.5%

11.5%

16.3%

23.9%

12.5%

18.2%

15.4%

5.0%

10.3%

10.5%

3.2%

6.8%

13.1%

4.1%

8.6%

1.0%

0.5%

0.7%

0.9%

0.6%

0.7%

1.0%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


15.2%

42.3%

28.4%

20.0%

46.8%

33.8%

17.5%

44.5%

31.0%

32.7%

38.7%

35.6%

42.4%

39.8%

41.1%

37.3%

39.3%

38.3%

34.5%

14.5%

24.8%

26.6%

10.5%

18.3%

30.8%

12.5%

21.7%

16.6%

4.1%

10.5%

10.2%

2.4%

6.2%

13.6%

3.3%

8.4%

1.0%

0.4%

0.7%

0.8%

0.4%

0.6%

0.9%

0.4%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


99

③ 意欲・関心

「7 なんでも最後までやり遂げたい」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」


であった。

図 3.109 「何でも最後までやり遂げたい」

「8 わからないことはそのままにしないで調べる」が、「とても当てはまる」「やや当

てはまる」という回答は、中学生は男子 47.6％・女子 50.0％、高校生は男子 56.7％・


図 3.110 「わからないことはとそのままにしないで調べる」

30.6%

34.2%

32.4%

31.0%

35.2%

33.2%

30.8%

34.7%

32.7%

36.2%

39.7%

37.9%

40.0%

43.6%

41.8%

38.0%

41.6%

39.8%

23.4%

21.0%

22.3%

21.8%

17.8%

19.7%

22.7%

19.4%

21.0%

8.6%

4.7%

6.7%

6.3%

3.1%

4.6%

7.6%

3.9%

5.7%

1.0%

0.4%

0.7%

0.9%

0.4%

0.6%

1.0%

0.4%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


15.2%

13.7%

14.5%

16.8%

15.2%

16.0%

16.0%

14.5%

15.2%

32.4%

36.3%

34.3%

39.9%

43.5%

41.8%

35.9%

39.9%

37.9%

37.0%

38.0%

37.5%

32.5%

33.9%

33.2%

34.9%

36.0%

35.4%

14.4%

11.4%

12.9%

9.9%

7.0%

8.4%

12.3%

9.2%

10.8%

0.9%

0.5%

0.7%

0.8%

0.4%

0.6%

0.9%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


100

「9 経験したことのないことには何でもチャレンジしてみたい」が、「とても当てはまる」

「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 53.7％・女子 56.2％、高校生は男子

56.2％・女子 58.9％であった。

図 3.111 「経験したことのないことには何でもチャレンジしてみたい」

④ 規範意識

「10 叱るべきときはちゃんと叱れる親がいいと思う」が、「とても当てはまる」「や


83.2％・女子 91.4％であった。

図 3.112 「叱るべきときはちゃんと叱れる親がいいと思う」

21.0%

21.9%

21.4%

19.4%

20.8%

20.1%

20.3%

21.3%

20.8%

32.7%

34.3%

33.5%

36.8%

38.1%

37.4%

34.6%

36.2%

35.4%

33.0%

33.8%

33.4%

32.9%

34.0%

33.4%

33.0%

33.9%

33.4%

12.4%

9.6%

11.0%

9.9%

6.7%

8.3%

11.2%

8.2%

9.7%

1.0%

0.4%

0.7%

1.0%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


34.4%

46.8%

40.4%

44.1%

57.2%

50.8%

39.0%

51.9%

45.4%

38.1%

36.6%

37.4%

39.1%

34.2%

36.6%

38.5%

35.4%

37.0%

18.1%

11.9%

15.0%

11.2%

6.7%

8.9%

14.9%

9.3%

12.1%

8.4%

4.3%

6.4%

4.7%

1.5%

3.0%

6.6%

2.9%

4.8%

1.1%

0.5%

0.8%

0.9%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


101

「11 交通規則など社会のルールは守るべきだと思う」が、「とても当てはまる」「や

や当てはまる」という回答は、中学生は男子 72.5％・女子 83.4％、高校生は男子 83.2％・


図 3.113 「交通規則などの社会のルールは守るべきだと思う」

「12 電車やバスに乗ったとき、お年寄りや身体の不自由な人に席をゆずろうと思う」が、

「とても当てはまる」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 79.3％・女子 87.9％、

高校生は男子 82.6％・女子 91.6％であった。

図 3.114 「電車やバスに乗ったとき、お年寄りや身体の不自由な人に席をゆずろうと思う」

9.5%

4.6%

7.1%

10.0%

4.9%

7.3%

9.7%

4.7%

7.2%

25.4%

20.4%

23.0%

26.8%

23.7%

25.2%

26.1%

22.0%

24.1%

41.4%

46.2%

43.8%

43.1%

48.1%

45.7%

42.2%

47.2%

44.7%

22.4%

28.2%

25.3%

19.2%

22.9%

21.1%

20.9%

25.6%

23.2%

1.1%

0.5%

0.9%

0.9%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


42.9%

52.6%

47.6%

41.4%

53.1%

47.4%

42.2%

52.9%

47.5%

36.4%

35.3%

35.9%

41.2%

38.5%

39.8%

38.6%

36.9%

37.8%

13.1%

9.0%

11.1%

11.2%

6.4%

8.7%

12.2%

7.7%

10.0%

6.6%

2.6%

4.6%

5.3%

1.5%

3.3%

6.0%

2.0%

4.0%

1.1%

0.5%

0.8%

0.9%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


102

⑤ 人間関係能力

「13 ケンカをした友達を仲直りさせることができる」が、「とても当てはまる」「や


43.7％・女子 48.2％であった。

図 3.115 「ケンカをした友人を仲直りさせることができる」

「14 初めて会った人とでもすぐに話ができる」が、「とても当てはまる」「やや当て

はまる」という回答は、中学生は男子 49.4％・女子 51.5％、高校生は男子 44.1％・


図 3.116 「初めて会った人でもすぐに話ができる」

14.8%

14.7%

14.7%

12.1%

13.2%

12.7%

13.5%

14.0%

13.7%

29.1%

34.8%

31.9%

31.6%

35.0%

33.3%

30.3%

34.9%

32.6%

37.2%

39.1%

38.1%

39.4%

42.0%

40.7%

38.2%

40.6%

39.4%

17.9%

10.9%

14.5%

16.0%

9.2%

12.5%

17.0%

10.1%

13.6%

1.0%

0.5%

0.7%

0.9%

0.6%

0.7%

0.9%

0.5%

0.7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


23.0%

23.4%

23.2%

17.6%

20.1%

18.9%

20.4%

21.8%

21.1%

26.4%

28.1%

27.2%

26.5%

28.8%

27.7%

26.4%

28.4%

27.4%

30.1%

30.3%

30.2%

32.7%

31.9%

32.3%

31.4%

31.1%

31.2%

19.4%

17.8%

18.6%

22.2%

18.8%

20.4%

20.7%

18.3%

19.5%

1.1%

0.5%

0.8%

1.0%

0.5%

0.7%

1.0%

0.5%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


103

「15 近所の人に挨拶ができる」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」という回答

は、中学生は男子 75.5％・女子 82.8％、高校生は男子 74.0％・女子 82.0％であった。

図 3.117 「近所の人に挨拶ができる」

⑥ 職業意識

「16 自分にはなりたい職業ややってみたい仕事がある」が、「とても当てはまる」


63.8％・女子 75.2％であった。

図 3.118 「自分にはなりたい職業ややってみたい仕事がある」

41.9%

48.2%

45.0%

35.3%

42.7%

39.1%

38.8%

45.5%

42.1%

33.6%

34.6%

34.1%

38.7%

39.3%

39.0%

36.0%

36.9%

36.5%

16.2%

13.1%

14.7%

18.2%

14.1%

16.1%

17.1%

13.6%

15.4%

7.1%

3.4%

5.3%

6.8%

3.4%

5.0%

7.0%

3.4%

5.2%

1.2%

0.7%

0.9%

1.1%

0.5%

0.8%

1.1%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


39.0%

51.0%

44.9%

37.1%

49.1%

43.3%

38.2%

50.1%

44.1%

22.9%

21.7%

22.3%

26.7%

26.1%

26.3%

24.7%

23.9%

24.3%

21.1%

16.2%

18.8%

21.2%

16.3%

18.7%

21.1%

16.3%

18.7%

15.8%

10.4%

13.2%

14.1%

8.1%

11.0%

15.0%

9.3%

12.1%

1.1%

0.6%

0.9%

0.9%

0.5%

0.7%

1.0%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


104

「17 できれば、社会や人のためになる仕事をしたいと思う」が、「とても当てはまる」


69.5％・女子 77.4％であった。

図 3.119 「できれば、社会や人のためになる仕事をしたいと思う」

「18 お金が十分にあれば、できれば仕事はやりたくないと思う」が、「とても当てはま

る」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 40.6％・女子 28.4％、高校生は男子

46.0％・女子 36.3％であった。

図 3.120 「お金が十分にあれば、できれば仕事はやりたくないと思う」

29.5%

36.2%

32.7%

32.1%

42.2%

37.3%

30.7%

39.1%

34.9%

34.0%

36.7%

35.3%

37.4%

35.2%

36.3%

35.6%

36.0%

35.8%

23.9%

20.5%

22.2%

20.6%

17.6%

19.0%

22.4%

19.0%

20.7%

11.4%

6.0%

8.8%

8.9%

4.6%

6.7%

10.2%

5.3%

7.8%

1.2%

0.7%

0.9%

1.0%

0.6%

0.8%

1.1%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


21.0%

11.5%

16.4%

22.2%

14.2%

18.1%

21.5%

12.9%

17.2%

19.6%

16.9%

18.3%

23.8%

22.1%

22.9%

21.5%

19.5%

20.5%

32.4%

39.4%

35.8%

33.1%

39.5%

36.4%

32.7%

39.4%

36.1%

25.9%

31.6%

28.7%

20.0%

23.6%

21.8%

23.1%

27.6%

25.4%

1.2%

0.6%

0.9%

1.0%

0.5%

0.7%

1.1%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


105

⑦ 文化的作法・教養

「19 お盆やお彼岸にはお墓参りに行くべきだと思う」が、「とても当てはまる」「や


78.2％・女子 85.4％であった。

図 3.121 「お盆やお彼岸には墓参りには行くべきだと思う」

「20 日本の昔話を話すことができる」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」と

いう回答は、中学生は男子 34.2％・女子 44.2％、高校生は男子 34.6％・女子 45.5％で

あった。

図 3.122 「日本の昔話を話すことができる」

46.5%

53.0%

49.7%

39.8%

46.7%

43.3%

43.3%

49.9%

46.6%

33.3%

32.2%

32.8%

38.4%

38.7%

38.6%

35.7%

35.4%

35.6%

12.2%

10.6%

11.4%

14.5%

11.2%

12.8%

13.3%

10.9%

12.1%

6.3%

3.4%

4.9%

6.2%

2.8%

4.4%

6.2%

3.1%

4.7%

1.6%

0.8%

1.2%

1.1%

0.6%

0.9%

1.4%

0.7%

1.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


13.1%

17.7%

15.3%

10.8%

15.9%

13.4%

12.0%

16.8%

14.4%

21.1%

26.5%

23.7%

23.8%

29.6%

26.8%

22.3%

28.0%

25.2%

35.4%

35.7%

35.5%

37.8%

36.7%

37.2%

36.5%

36.2%

36.3%

29.2%

19.4%

24.4%

26.7%

17.3%

21.9%

28.0%

18.4%

23.2%

1.3%

0.7%

1.0%

1.0%

0.6%

0.8%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


106

「21 ひな祭りや子どもの日、七夕、お月見などの年中行事が楽しみだ」が、「とても

当てはまる」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 44.3％・女子 61.9％、高

校生は男子 35.4％・女子 58.4％であった。

図 3.123 「ひな祭りや子どもの日、七夕、お月見などの年中行事が楽しみだ」

⑧ 将来展望

「22 努力すれば夢はかなうと思う」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」と

いう回答は、中学生は男子 67.7％・女子 78.7％、高校生は男子 66.3％・女子 79.9％

であった。

図 3.124 「努力すれば夢はかなうと思う」

20.5%

33.7%

26.9%

12.1%

27.8%

20.1%

16.6%

30.7%

23.6%

23.8%

28.2%

26.0%

23.3%

30.6%

27.0%

23.6%

29.4%

26.5%

32.6%

26.9%

29.8%

38.4%

30.3%

34.3%

35.3%

28.6%

32.0%

21.9%

10.6%

16.4%

25.1%

10.8%

17.7%

23.4%

10.7%

17.0%

1.1%

0.6%

0.9%

1.1%

0.6%

0.9%

1.1%

0.6%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


36.8%

45.8%

41.2%

31.8%

42.7%

37.4%

34.5%

44.3%

39.4%

30.9%

32.9%

31.9%

34.5%

37.2%

35.9%

32.6%

35.0%

33.8%

18.3%

14.0%

16.2%

20.6%

14.9%

17.7%

19.4%

14.4%

16.9%

12.8%

6.7%

9.8%

12.1%

4.6%

8.3%

12.5%

5.7%

9.1%

1.2%

0.6%

0.9%

1.0%

0.6%

0.8%

1.1%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


107

「23 将来は楽しいことが待っていると思う」が、「とても当てはまる」「やや当てはま

る」という回答は、中学生は男子 59.8％・女子 67.0％、高校生は男子 59.4％・女子 68.3％

であった。

図 3.125 「将来は楽しいことが待っていると思う」

「24 私には将来の目標がある」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」という回

答は、中学生は男子 61.5％・女子 68.6％、高校生は男子 61.7％・女子 72.2％であった。

図 3.126 「私には将来の目標がある」

29.5%

34.0%

31.7%

25.4%

32.1%

28.8%

27.6%

33.1%

30.3%

30.3%

33.0%

31.6%

34.0%

36.2%

35.1%

32.0%

34.6%

33.3%

24.4%

23.2%

23.8%

26.6%

24.2%

25.4%

25.4%

23.7%

24.6%

14.6%

9.2%

12.0%

13.0%

6.8%

9.8%

13.8%

8.0%

10.9%

1.2%

0.6%

0.9%

1.0%

0.6%

0.8%

1.1%

0.6%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


36.9%

44.5%

40.6%

33.3%

43.0%

38.3%

35.2%

43.8%

39.5%

24.6%

24.1%

24.4%

28.4%

29.2%

28.8%

26.4%

26.6%

26.5%

21.9%

20.4%

21.2%

24.1%

19.9%

21.9%

22.9%

20.1%

21.5%

15.4%

10.3%

12.9%

13.3%

7.3%

10.2%

14.4%

8.8%

11.6%

1.1%

0.6%

0.8%

1.0%

0.6%

0.8%

1.0%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


108

⑨ 自己啓発

「25 自分の能力を発揮する為に学習や能力開発に取り組みたい」が、「とても当て

はまる」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 59.3％・女子 58.8％、高校

生は男子 66.3％・女子 67.3％であった。

図 3.127 「自分の能力を発揮する為に学習や学習能力開発に取り組みたい」

「26 科学技術の進展に対応して新たな技能を修得したい」が、「とても当てはまる」


59.7％・女子 41.3％であった。

図 3.128 「科学技術の進展に対応して新たな技術を習得したい」

24.6%

22.6%

23.6%

25.7%

26.1%

25.9%

25.1%

24.3%

24.7%

34.7%

36.2%

35.4%

40.6%

41.2%

40.9%

37.5%

38.7%

38.1%

27.9%

30.4%

29.1%

23.8%

25.5%

24.7%

26.0%

28.0%

27.0%

11.7%

10.0%

10.9%

8.8%

6.5%

7.6%

10.3%

8.3%

9.3%

1.1%

0.7%

0.9%

1.0%

0.7%

0.9%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


24.0%

13.3%

18.8%

21.3%

12.7%

16.9%

22.7%

13.0%

17.9%

32.3%

26.8%

29.6%

38.4%

28.6%

33.4%

35.2%

27.7%

31.4%

28.6%

41.3%

34.8%

28.3%

41.9%

35.3%

28.5%

41.6%

35.0%

13.9%

17.8%

15.8%

11.0%

16.1%

13.6%

12.5%

17.0%

14.7%

1.2%

0.8%

1.0%

1.1%

0.6%

0.8%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


109

「27 人生設計や生き方に役立つ情報を、積極的に収集している」が、「とても当ては

まる」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 34.0％・女子 27.9％、高校生は

男子 39.8％・女子 36.0％であった。

図 3.129 「人生設計や生き方に役立つ情報を、積極的に収集している」

⑩ 市民性

「28 生徒会の委員会活動や学級活動などで立候補する」が、「とても当てはまる」


21.7％・女子 17.5％であった。

図 3.130 「生徒会の委員会活動や学級活動などで立候補する」

11.1%

8.2%

9.7%

11.8%

9.9%

10.9%

11.4%

9.1%

10.3%

22.9%

19.7%

21.4%

28.0%

26.1%

27.0%

25.3%

22.9%

24.1%

42.8%

46.5%

44.6%

43.7%

47.1%

45.4%

43.2%

46.8%

45.0%

21.9%

24.8%

23.3%

15.4%

16.2%

15.8%

18.9%

20.5%

19.7%

1.2%

0.8%

1.0%

1.1%

0.7%

0.9%

1.2%

0.8%

1.0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


12.2%

13.7%

12.9%

7.5%

5.6%

6.5%

10.0%

9.7%

9.9%

17.8%

18.2%

18.0%

14.2%

11.9%

13.0%

16.1%

15.0%

15.6%

31.0%

31.4%

31.2%

33.6%

37.3%

35.5%

32.2%

34.3%

33.3%

37.9%

35.9%

36.9%

43.6%

44.7%

44.1%

40.5%

40.3%

40.4%

1.1%

0.8%

0.9%

1.1%

0.6%

0.8%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


110

「29 政治・社会的論争に関して自分の意見を持ち議論する」が、「とても当てはまる」


27.9％・女子 18.9％であった。

図 3.131 「政治・社会的論争に関して自分の意見を持ち議論する」

「30 新聞やテレビ、インターネットで政治に関する報道を閲覧・視聴する」が、「と

ても当てはまる」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 42.6％・女子 38.6％、

高校生は男子 48.4％・女子 39.8％であった。

図 3.132 「新聞やテレビ、インターネットで政治に関する報道を閲覧・視聴する」

8.8%

5.4%

7.1%

8.7%

4.7%

6.6%

8.7%

5.0%

6.9%

15.9%

12.6%

14.3%

19.2%

14.2%

16.6%

17.4%

13.4%

15.4%

38.2%

40.0%

39.1%

39.0%

39.7%

39.4%

38.6%

39.9%

39.2%

35.9%

41.2%

38.5%

32.0%

40.6%

36.4%

34.1%

40.9%

37.5%

1.3%

0.8%

1.1%

1.2%

0.7%

0.9%

1.2%

0.8%

1.0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


17.8%

14.0%

15.9%

17.5%

11.3%

14.3%

17.6%

12.7%

15.2%

24.8%

24.6%

24.7%

30.9%

28.5%

29.7%

27.7%

26.5%

27.1%

30.5%

33.6%

32.0%

30.4%

34.2%

32.3%

30.4%

33.9%

32.1%

25.8%

27.2%

26.5%

20.1%

25.3%

22.8%

23.1%

26.3%

24.7%

1.1%

0.7%

0.9%

1.1%

0.7%

0.9%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


111

⑪ 充実感

「31 毎日の生活に満足している」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」とい

う回答は、中学生は男子 59.0％・女子 58.9％、高校生は男子 55.0％・女子 59.2％で

あった。

図 3.133 「毎日の生活に満足している」

「32 自分の人生を主体的に送っている」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」とい

う回答は、中学生は男子 53.8％・女子 54.4％、高校生は男子 56.4％・女子 57.7％であった。

図 3.134 「自分の人生を主体的に送っている」

22.6%

21.6%

22.1%

16.6%

16.2%

16.4%

19.8%

18.9%

19.4%

36.4%

37.3%

36.9%

38.4%

43.0%

40.8%

37.4%

40.2%

38.8%

26.0%

29.2%

27.6%

30.2%

30.8%

30.5%

28.0%

30.0%

29.0%

13.6%

10.9%

12.3%

13.5%

9.2%

11.3%

13.5%

10.1%

11.8%

1.4%

0.9%

1.2%

1.2%

0.8%

1.0%

1.3%

0.9%

1.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


16.0%

14.4%

15.3%

15.4%

14.0%

14.7%

15.7%

14.2%

15.0%

37.8%

40.0%

38.9%

41.0%

43.7%

42.4%

39.3%

41.8%

40.6%

32.3%

35.1%

33.6%

32.1%

34.6%

33.4%

32.2%

34.8%

33.5%

12.5%

9.6%

11.1%

10.4%

7.0%

8.7%

11.5%

8.3%

9.9%

1.4%

1.0%

1.2%

1.2%

0.7%

0.9%

1.3%

0.8%

1.1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


112

「33 自分の好きなことがやれていると思える」が、「とても当てはまる」「やや当ては

まる」という回答は、中学生は男子 65.5％・女子 67.2％、高校生は男子 62.6％・女子

67.3％であった。

図 3.135 「自分の好きなことがやれていると思える」

⑫ 論理的思考

「34 複雑な問題について順序立てて考えるのが得意である」が、「とても当てはま

る」「やや当てはまる」という回答は、中学生は男子 34.7％・女子 28.0％、高校生は

男子 39.6％・女子 30.6％であった。

図 3.136 「複雑な問題について順序立てて考えるのが得意である」

28.9%

28.4%

28.6%

23.0%

22.9%

23.0%

26.1%

25.7%

25.9%

36.6%

38.8%

37.7%

39.6%

44.4%

42.1%

38.0%

41.6%

39.8%

22.2%

23.4%

22.8%

26.3%

25.9%

26.1%

24.1%

24.6%

24.4%

11.1%

8.6%

9.9%

10.0%

6.2%

8.0%

10.6%

7.4%

9.0%

1.2%

0.8%

1.0%

1.0%

0.6%

0.8%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


11.1%

7.3%

9.2%

11.1%

7.4%

9.2%

11.1%

7.3%

9.2%

23.6%

20.7%

22.2%

28.5%

23.2%

25.8%

25.9%

22.0%

23.9%

42.0%

47.1%

44.5%

44.1%

49.6%

46.9%

43.0%

48.3%

45.7%

22.1%

24.2%

23.1%

15.3%

19.1%

17.3%

18.9%

21.7%

20.3%

1.2%

0.7%

1.0%

1.0%

0.7%

0.8%

1.1%

0.7%

0.9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


113

「35 考えをまとめることが得意である」が、「とても当てはまる」「やや当てはまる」


であった。

図 3.137 「考えをまとめることが得意である」

「36 物事を正確に考えることに自信がある」が、「とても当てはまる」「やや当てはま

る」という回答は、中学生は男子 37.7％・女子 29.5％、高校生は男子 42.1％・女子 34.2％

であった。

図 3.138 「物事を正確に考えることに自信がある」

11.0%

10.0%

10.5%

11.5%

9.1%

10.2%

11.2%

9.5%

10.4%

23.5%

22.5%

23.0%

27.8%

25.7%

26.7%

25.5%

24.1%

24.8%

40.9%

42.6%

41.7%

43.7%

45.8%

44.8%

42.2%

44.2%

43.2%

23.5%

24.3%

23.9%

16.1%

18.8%

17.5%

20.0%

21.6%

20.8%

1.1%

0.6%

0.8%

1.0%

0.6%

0.8%

1.0%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


10.9%

7.0%

9.0%

11.7%

7.5%

9.5%

11.3%

7.2%

9.3%

26.8%

22.5%

24.7%

30.4%

26.7%

28.5%

28.5%

24.6%

26.6%

40.3%

47.1%

43.6%

42.0%

47.4%

44.8%

41.1%

47.3%

44.2%

20.9%

22.7%

21.8%

14.8%

17.8%

16.3%

18.0%

20.3%

19.2%

1.1%

0.6%

0.8%

1.1%

0.6%

0.8%

1.1%

0.6%

0.8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

計

男

女

計

男

女

計

中学

生高

校生

合計


114

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第3章 調査結果1 - niye.go.jp37 図3.2 「この1ヵ月で本を読みましたか」 （3）1ヶ月の読書冊数 問2-2-2では、問2-2で「読んだ」と回答した生徒に、「この1ヶ月でどんな本を読

第3章調査結果1 - niye.go.jp37 図3.2 「この1ヵ月で本を読みましたか」（3）1ヶ月の読書冊数問2-2-2では、問2-2で「読んだ」と回答した生徒に、「この1ヶ月でどんな本を読