CACD Portugues Intensivo Exerc Aula 1

Curso de Português Aula 1

Professor Arthur Scandelari

Curso intensivo de exercícios

• 10 aulas.

• Exercícios comentados.

• Questões do Cespe (2015 e 2016).

• Chat.

Cespe

• Textos de fontes variadas: internet, livros, órgãos

públicos.

• Alguns gabaritos polêmicos.

• Aceita recursos.

• Dificuldade: média e alta.

• Conteúdo repete-se. http://www.cespe.unb.br/cebraspe/

Conteúdos mais cobrados

• Interpretação de textos

• Vírgula

• Alteração de sentido

• Vocabulário

• Oração

• Identificação do sujeito

Conteúdos recorrentes

• Crase • Pontuação • Concordância • Coesão • Reescrita • Função do “se” • Voz passiva • Regência • Função do “que” • Conjunção

• Causa e efeito • Colocação pronominal • Adjunto adnominal • Tipologia textual • Verbo • Complemento verbal • Pronomes • Adjunto adverbial • Complemento nominal • Ambiguidade

CACD

• 14 questões por prova.

• 4 itens por questão.

• Certo ou Errado.

• Errado (-0,25) anula certo (0,25).

Interpretação de textos

• Assunto mais cobrado nas provas.

• Como estudar?

• Exercícios em todas as listas.

Listas de exercícios

• Conteúdo temático.

• Tempo de resolução.

• Formato similar ao do CACD.

LISTA 1

Resolução comentada

Questão 1 (Cespe/TRE-PI/2016, adaptada)

Julgue (C ou E) os itens seguintes...

1. a participação dos analfabetos na vida política nacional não é uma reivindicação da população brasileira desde os tempos do Brasil colônia. C

2. do período colonial até a promulgação da Emenda Constitucional n.º 25/1985, os analfabetos sofreram limitações drásticas no exercício do direito ao voto. E

3. o caráter facultativo do voto pelos analfabetos após a promulgação da Emenda Constitucional n.º 25/1985 desfavoreceu, mais uma vez, o exercício do direito ao voto por essa parcela da população. E

4. a inelegibilidade dos analfabetos impede que estes gozem do direito ao exercício pleno da cidadania. C


Julgue (C ou E) os itens subsequentes... 1. Caso a conjunção “Contudo" (l.13) fosse substituída

por Porquanto, o sentido original do texto não seria preservado. C

2. No trecho “o direito de voto ao analfabeto" (l. 22 e 23), a substituição da preposição “de" por ao manteria a correção, mas acarretaria ambiguidade a esse trecho. C

3. O termo “reiteradamente" (l.31) modifica as formas verbais das orações “pouco se discute e pouco se discutiu sobre tal direito" (l.30). E

4. A expressão “sobre a" (l.1) poderia ser substituída, mantendo-se a correção e o sentido do texto, por a cerca da. E


A correção e a coerência... seriam mantidas caso

1. a vírgula que sucede o nome “voto" (l.8) fosse substituída por ponto, com a devida alteração de maiúscula e minúscula. E

2. o ponto que sucede o nome “país" (l.29) fosse substituído por vírgula, com a devida alteração de maiúscula e minúscula. E

3. se inserisse uma vírgula logo após o vocábulo “nacional" (l.2). E

4. se inserisse uma vírgula logo após o vocábulo “colônia" (l.2). C


Com relação ao texto, julgue (C ou E) os próximos itens.

1. Rui Barbosa, no final do século XIX, promulgou a Lei Saraiva e determinou que os analfabetos não teriam direito ao voto. E

2. O sentido original e a correção do texto seriam mantidos caso a expressão “Por sua vez" (l.27) fosse substituída por De forma análoga. E

3. Caso se eliminasse a vírgula empregada logo após o vocábulo “Saraiva" (l.16), o valor adjetivo da oração iniciada por “que instituiu...” (l.16) seria preservado. C

4. As aspas empregadas na linha 9 foram utilizadas pelo autor do texto com a finalidade de evidenciar o sentido figurado do processo mencionado. C


De acordo com as ideias do texto...

1. a maior disparidade no que diz respeito à participação masculina e à feminina na sociedade ocorre no exercício do poder. C

2. a parcela feminina da população ainda sofre muitos preconceitos no mercado de trabalho, a despeito de sua formação acadêmica ser superior em relação à do homem. E

3. a eleição de Roseana Sarney e de Benedita da Silva foram determinantes para que, anos depois, Ellen Gracie fosse aprovada pelo Senado Federal como ministra do STF. E

4. a baixa representatividade feminina nos poderes constituídos, no Brasil e em países desenvolvidos, justifica-se mormente pelo regime ditatorial a que essas nações foram submetidas na segunda metade do século XX. E


Reescrita, sentido e correção gramatical...

1. “Convém registrar, também, as interrupções na trajetória democrática do país por regimes ditatoriais" (l. 30 e 31): Convém registrarem as interrupções na trajetória democrática do país por regimes ditatoriais E

2. “Na entrada do terceiro milênio, o ingresso das brasileiras na política institucional ainda é tímido" (l. 1 e 2): Na entrada do terceiro milênio, as mulheres no Brasil ainda têm receio de ingressar na política institucional E

3. “Seja em cargos eletivos, seja em postos de direção nos órgãos executivos ou no sistema judiciário" (l. 15 e 16): Seja em cargos eletivos, em postos de direção, nos órgãos executivos ou no sistema judiciário E

4. “o Brasil está entre as nações que apresentam a mais baixa representação política feminina no Ocidente" (l. 25 a 27): o Brasil é uma das nações cuja representação política feminina é uma das mais baixas no Ocidente C


A correção e o sentido original do texto seriam mantidos caso se substituísse

1. a expressão “Não obstante" (l.24) por Embora. C

2. a conjunção “Porém" (l.2) por Mas. E

3. o adjetivo “expressiva" (l.20) por significativa. C

4. o trecho “que se repete" (l.28) por que repete-se. E


Prejuízo para sentido ou correção gramatical caso

1. se afirmasse que, com base na leitura do texto, as mulheres passaram a ser consideradas cidadãs somente na década de 90 do século XX. C

2. o trecho “Porém, esse é um quadro que já se mostrou menos animador" (l. 2 e 3) fosse assim reescrito: Esse quadro no entanto, já foi menos animador. C

3. o artigo “a" (l.33) fosse substituído por na. C 4. a forma verbal “Convém" (l.30) fosse substituída

por É conveniente. E

Questão 9 (Cespe/TJ-DFT/2015)

Julgue (C ou E) os itens que se seguem.

1. A busca da manutenção de relações de poder assimétricas motiva grande parte dos atos de violência doméstica. E

2. Em se tratando de violência doméstica, o objetivo do processo judicial é a responsabilização do agressor, estando a prisão desse agressor relegada a último plano. E

3. A palavra-chave referente à violência intrafamiliar omissiva é omissão, ao passo que a referente à violência intrafamiliar comissiva é ação. C

4. Nos casos de violência doméstica, muito comumente, há o que se pode denominar inversão da culpa, ou seja, observam-se vítimas sendo tratadas pelos seus agressores como responsáveis pela violência que sofrem. C

Questão 10 (Cespe/TJ-DFT/2015, adaptada)

Reescrita gramaticalmente correta e sentido original...

1. “Esses atos (...) membros da família” (l. 20 e 21): É capaz desses atos gerarem sentimento de insegurança nos membros da família. E

2. “O agressor (...) como tal” (l. 29): O agressor senta-se no banco dos réus e como réu ele é considerado. E

3. “Obviamente os membros da família (...) da agressão” (l. 9 a 11): Os integrantes da família apavoram-se, de fato, perante à possibilidade da agressão. E

4. “A violência (...) que sofrem” (l. 5 a 7): A violência doméstica exclui e separa os integrantes familiares, pois as vítimas são consideradas, diversas vezes, responsáveis das agressões que sofrem. E


Julgue (C ou E) os itens seguintes.

1. No primeiro parágrafo, as aspas foram empregadas em trechos que reproduzem discursos de outras pessoas, e não da autora do texto. C

2. Na linha 1, o “que" é um elemento expletivo, empregado apenas para dar realce a “Os juízes". E

3. Em “não se persegue" (l.31), a partícula “se" está empregada como um recurso para indeterminar o sujeito. E

4. Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce função de sujeito. C


Julgue (C ou E) os itens subsequentes.

1. A expressão “Fique ligado" (l.12), típica da oralidade, é empregada no texto com o significado de fique atento e funciona como uma estratégia para estabelecer uma relação de proximidade com o interlocutor. C

2. Há no texto elementos característicos das tipologias expositiva e injuntiva. C

3. A finalidade do texto é alertar o interlocutor sobre as consequências que podem resultar do desperdício de energia elétrica e apresentar-lhe um conjunto de ações recomendadas pelo TJDFT com vistas a evitar o desperdício de energia elétrica. E

4. O título do texto apresenta sentido conotativo. C


Julgue (C ou E) os próximos itens.

1. Na linha 2, o termo “como o ouro e o cobre" expressa uma informação que torna mais preciso o significado de “materiais preciosos" (l.1). C

2. A oração “de produzir materiais preciosos" (l.1) e o termo “de ENERGIA ELÉTRICA" (l.2) desempenham a mesma função sintática no período. C

3. A vírgula empregada logo depois de “sustentáveis" (l.5) é obrigatória, e sua supressão prejudicaria a correção gramatical do texto. C

4. A substituição da palavra “energia", em “novas fontes de energia sustentáveis" (l. 4 e 5) por energias prejudicaria a clareza do texto, por resultar em ambiguidade em relação ao termo que a palavra “sustentáveis" modifica. C


Julgue (C ou E) os itens a seguir...

1. O pronome “isso" (l.4) retoma a ideia expressa no primeiro período do parágrafo, ou seja, refere-se ao fato de o ouro ser escasso. E

2. A oração “usar a iluminação natural" (l.7) exerce a função de complemento do adjetivo “possível" (l.6). E

3. Tanto o advérbio “já” (l.3) quanto a oração “ao sair do ambiente” (l.9 e 10) denotam circunstância de tempo. C

4. A paroxítona “desperdícios” (l.12), terminada em ditongo, é um exemplo de palavra que não foi alterada pelo acordo ortográfico que entrou em vigor no final da década passada. C

Oração subordinada substantiva

Subjetiva

a) Após verbo unipessoal (basta, consta, convém, ocorre, urge)

Exemplo: “Parece que vivem bêbados”.

b) Após voz passiva – analítica (“ser” + particípio): “Foi dito que o tempo era absoluto”.

– sintética (VTD + “se”): “Sabe-se que o tempo é relativo”.

c) Após “ser” + adjetivo

Exemplo: “É imprescindível que aceitemos as diferenças”.

O.S.S. Subjetiva

Reduzida

a) Após verbo unipessoal

Exemplo: “Parece viverem contentes”.

b) Após voz passiva

Exemplo: “Acredita-se ser o tempo relativo”.

c) Após “ser” + adjetivo

Exemplo: “É necessário aceitar as diferenças”.

Temas revisados

• Acentuação • Advérbio • Alteração de sentido • Coesão • Colocação pronominal • Complemento nominal • Concordância nominal • Concordância verbal • Conjunção • Conotação • Crase • Figura de linguagem • Função do “que” • Função do “se” • Interpretação • Paralelismo

• Partícula expletiva • Período composto • Pontuação • Preposição • Pronome demonstrativo • Pronome relativo • Recurso argumentativo • Reescrita • Regência nominal • Regência verbal • Semântica • Substituição de termos • Sujeito • Tipologia textual • Vocabulário • Voz passiva

GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS

Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 4 Questão 5

C E E C C C E E E E E C E E C C C E E E

Questão 6 Questão 7 Questão 8 Questão 9 Questão 10

E E E C C E C E C C C E E E C C E E E E

Questão 11 Questão 12 Questão 13 Questão 14

C E E C C C E C C C C C E E C C

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