Caderno de Atividades - Santa Marcelina...Caderno de Atividades 2017 2 Leia o texto “Papai, o gigante” nas páginas 88 a 91 do livro “Diálogo em gêneros”; Realize os exercícios

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Nome:____________________________________________ Nº: ____ Turma: _____

Este caderno contém questões de: Português – Matemática – História – Geografia – Física - Espanhol

Caderno de Atividades 2017

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Leia o texto “Papai, o gigante” nas páginas 88 a 91 do livro “Diálogo em gêneros”;

Realize os exercícios de compreensão textual das páginas 92, 93 e 94 (até a questão 4).

Caro aluno, este CAT é diferenciado, se trata de uma pesquisa que será entregue ao professor em folha

específica que segue em anexo.

Letra legível e coerência de ideias serão avaliadas.

Semelhança de triângulos

Quando comparamos duas figuras, geralmente queremos saber quais as semelhanças existentes entre elas.

Algumas vezes elas são iguais, algumas vezes são apenas parecidas e também existem os casos em que as figuras

comparadas são completamente diferentes. Na matemática, frequentemente as figuras geométricas são comparadas.

A semelhança de triângulos é a comparação entre lados proporcionais e ângulos congruentes de triângulos a fim de saber se eles são semelhantes.

São tantas definições e tantos cálculos, que às vezes nos deixam um pouco atordoados, mas ao final de tudo, quando encontramos a resposta correta, diante de um desafio, nos sentimos muito bem.

Então, nesse momento, vamos deixar esses cálculos de lado e nos voltarmos para a arte de compor poemas.

Atividade:

Compor um poema que fale de Matemática, contendo palavras ligadas ao estudo de triângulos e semelhanças.

O número de versos ou estrofes são uma escolha sua, mas a rima é fundamental, para que tudo fique legal.


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Para servir de inspiração, leia uma poesia famosa do escritor Millôr Fernandes

Poesia Matemática

Millôr Fernandes

Às folhas tantas

do livro matemático

um Quociente apaixonou-se

um dia

doidamente

por uma Incógnita.

Olhou-a com seu olhar inumerável

e viu-a do ápice à base

uma figura ímpar;

olhos romboides, boca trapezoide,

corpo retangular, seios esferoides.

Fez de sua uma vida

paralela à dela

até que se encontraram

no infinito.

"Quem és tu?", indagou ele

em ânsia radical.

"Sou a soma do quadrado dos catetos.

Mas pode me chamar de Hipotenusa."

E de falarem descobriram que eram

(o que em aritmética corresponde

a almas irmãs)

primos entre si.

E assim se amaram

ao quadrado da velocidade da luz

numa sexta potenciação

traçando

ao sabor do momento

e da paixão

retas, curvas, círculos e linhas senoidais

nos jardins da quarta dimensão.

Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidiana

e os exegetas do Universo Finito.

Romperam convenções newtonianas e pitagóricas.

E enfim resolveram se casar


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constituir um lar,

mais que um lar,

um perpendicular.

Convidaram para padrinhos

o Poliedro e a Bissetriz.

E fizeram planos, equações e diagramas para o futuro

sonhando com uma felicidade

integral e diferencial.

E se casaram e tiveram uma secante e três cones

muito engraçadinhos.

E foram felizes

até aquele dia

em que tudo vira afinal

monotonia.

Foi então que surgiu

O Máximo Divisor Comum

frequentador de círculos concêntricos,

viciosos.

Ofereceu-lhe, a ela,

uma grandeza absoluta

e reduziu-a a um denominador comum.

Ele, Quociente, percebeu

que com ela não formava mais um todo,

uma unidade.

Era o triângulo,

tanto chamado amoroso.

Desse problema ela era uma fração,

a mais ordinária.

Mas foi então que Einstein descobriu a Relatividade

e tudo que era espúrio passou a ser

moralidade

como aliás em qualquer

sociedade.


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FOLHA DE CAT

2º Período

Nome: Nº

9º ano Ensino Fundamental Turma: Disciplina(s): Matemática

Data: Professor(a): LEVY

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1) (Enem PPL 2017) Em 1914, o preço da borracha despencou no mercado internacional; dois anos depois, 200 firmas

foram à falência em Manaus. E assim acabou o sonho de quem acendia charutos com notas de 1.000 réis. A cidade

entrou em colapso. National Geographic, n. 143, fev. 2012 (adaptado).

O súbito declínio da atividade econômica mencionada foi provocado pelo(a):

a) carência de meios de transporte que permitissem uma rápida integração entre as áreas produtoras e

consumidoras.

b) produção nas plantações de seringueiras do sudeste asiático, que ocasionou um excesso da produção mundial.

c) chamado encilhamento, que resultou na desvalorização da moeda brasileira após forte especulação na Bolsa de Valores.

d) fim da migração de nordestinos para a Amazônia, que gerou uma enorme carência de mão de obra na região.

e) início da Primeira Guerra Mundial, que paralisou o comércio internacional e provocou o declínio da economia

brasileira.

2) (Enem PPL 2017) Art. 1º – O estrangeiro que, por qualquer motivo, comprometer a segurança nacional ou a tranquilidade pública, pode ser expulso de parte ou de todo o território nacional.

Art. 2º – São também causas bastantes para a expulsão:

1ª) a condenação ou processo pelos tribunais estrangeiros por crimes ou delitos de natureza comum;

2ª) duas condenações, pelo menos, pelos tribunais brasileiros, por crimes ou delitos de natureza comum;

3ª) a vagabundagem, a mendicidade e o lenocínio competentemente verificados.

BRASIL. Lei 1.641, de 7 de janeiro de 1907. Disponível em: www2.camara.leg.br. Acesso em: 29 ago. 2012 (adaptado).

No início do século XX, na transição do trabalho escravo para o livre, os objetivos da legislação citada eram:

a) disciplinar o trabalhador e evitar sua participação em movimentos políticos contrários ao governo.

b) estabelecer as condições para a vinda dos imigrantes e definir as regiões que seriam ocupadas.

c) demonstrar preocupação com as condições de trabalho e favorecer a organização sindical.

d) criar condições políticas para a imigração e isolar os imigrantes socialmente indesejáveis.

e) estimular o trabalho urbano e disciplinar as famílias estrangeiras nas fábricas.

3) (Enem 2017) O New Deal visa restabelecer o equilíbrio entre o custo de produção e o preço, entre a cidade e o campo, entre os preços agrícolas e os preços industriais, reativar o mercado interno – o único que é importante –

pelo controle de preços e da produção, pela revalorização dos salários e do poder aquisitivo das massas, isto é, dos lavradores e operários, e pela regulamentação das condições de emprego.

CROUZET, M. Os Estados perante a crise, In: História geral das civilizações. São Paulo: Difel, 1977 (adaptado).

Tendo como referência os condicionantes históricos do entreguerras, as medidas governamentais descritas objetivavam:

a) flexibilizar as regras do mercado financeiro.

b) fortalecer o sistema de tributação regressiva.

c) introduzir os dispositivos de contenção creditícia.

d) racionalizar os custos da automação industrial mediante negociação sindical.

e) recompor os mecanismos de acumulação econômica por meio da intervenção estatal.


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4) (Enem PPL 2017) Mas a Primeira Guerra Mundial foi seguida por um tipo de colapso verdadeiramente mundial, sentido pelo menos em todos os lugares em que homens e mulheres se envolviam ou faziam uso de transações

impessoais de mercado. Na verdade, mesmo os orgulhosos EUA, longe de serem um porto seguro das convulsões

de continentes menos afortunados, se tornaram o epicentro deste que foi o maior terremoto global medido na escala Richter dos historiadores econômicos – a Grande Depressão do entreguerras.

HOBSBAWM, E. J. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

A Grande Depressão econômica que se abateu nos EUA e se alastrou pelo mundo capitalista deveu-se ao(à):

a) produção industrial norte-americana, ocasionada por uma falsa perspectiva de crescimento econômico pós-Primeira Guerra Mundial.

b) vitória alemã na Primeira Grande Guerra e, consequentemente, sua capacidade de competição econômica com os

empresários norte-americanos.

c) desencadeamento da Revolução Russa de 1917 e a formação de um novo bloco econômico, capaz de competir com a economia capitalista.

d) Guerra Fria, que caracterizou o período de entreguerras, provocando insegurança e crises econômicas no mundo.

e) tomada de medidas econômicas pelo presidente norte-americano Roosevelt, conhecidas como New Deal, que

levaram à crise econômica no mundo.

5) (Enem 2016) O coronelismo era fruto de alteração na relação de forças entre os proprietários rurais e o governo, e significava o fortalecimento do poder do Estado antes que o predomínio do coronel. Nessa concepção, o coronelismo

é, então, um sistema político nacional, com base em barganhas entre o governo e os coronéis. O coronel tem o controle dos cargos públicos, desde o delegado de polícia até a professora primária. O coronel hipoteca seu apoio

ao governo, sobretudo na forma de voto. CARVALHO, J. M. Pontos e bordados: escritos de história política. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998 (adaptado).

No contexto da Primeira República no Brasil, as relações políticas descritas baseavam-se na:

a) coação das milícias locais.

b) estagnação da dinâmica urbana.

c) valorização do proselitismo partidário.

d) disseminação de práticas clientelistas.

e) centralização de decisões administrativas.

Os exercícios devem ser resolvidos no caderno.

As correções dos exercícios serão realizadas em sala com o professor.

Fique atento aos comandos verbais das questões.


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1) Segundo declarações feitas pelo Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados – ACNUR (30/03/2017),

pela primeira vez desde a deflagração da guerra civil na Síria, há seis anos, o número de refugiados desse país ultrapassa os 5 milhões de pessoas. A figura abaixo ilustra a distribuição desses refugiados sírios pelos países

vizinhos e Europa e os pedidos de asilo.

A partir das informações fornecidas pela figura, pode-se afirmar:

I. Apesar de a Alemanha vir enfrentando uma onda xenofóbica contra as imigrações e concessões de asilo, o governo

vem se posicionando favoravelmente aos pedidos.

II. A Alemanha desenvolve uma postura de maior aceitação dos refugiados, pois precisa desses imigrantes para

manter sua força de trabalho em alta, já que sua população vem envelhecendo.

III. A legislação sobre imigração na comunidade europeia está em transformação procurando formas possíveis de acolhimento dessas pessoas, documentadas ou não.

IV. A saída da Grã-Bretanha da União Europeia será benéfica para aqueles que querem migrar para lá, já que há a facilidade de entrada naquele país.

Assinale a opção que corresponde à sequência correta:

a) Somente I e IV são corretas.

b) Somente II e III são corretas.

c) Somente I e II são corretas.

d) Somente III e IV são corretas.


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2)

O mundo nunca teve tanta gente morando fora do país de origem. A ONU (Organização das Nações Unidas)

avalia que existem, atualmente, 160 milhões de migrantes, pessoas vivendo fora do seu país [...].

Disponível em: <http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/05/150529_finde_migracion_graficos_vj_aw> <http://www.bbc.com/portuguese/especial/migrantes/migrantes.shtml> Acesso em: 5 de fev. 2016.

Excetuando-se os casos de guerras e (ou) perseguições políticas, a dinâmica populacional descrita tem como origem

predominante as nações:

a) cuja economia é incapaz de absorver a força de trabalho.

b) que passaram por grandes catástrofes naturais.

c) cujo crescimento populacional é descontrolado.

d) que possuem baixa produção agrícola. 3) Os casos de mortes de imigrantes ilegais que tentam chegar à Europa por via marítima têm ocupado os noticiários.

Na figura abaixo, os pontos indicam os locais onde ocorreram essas mortes, de janeiro de 2000 a julho de 2015.

Identifique os dois continentes de procedência

da maior parte desses imigrantes. Em seguida,

apresente duas justificativas socioeconômicas que têm levado essas pessoas a deixar os continentes de

origem em direção à Europa.


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Tipo Lista de Exercícios

Valor 2,5 pontos.

Tema Formas de propagação de calor

Objetivos Exercícios para fixação e aprofundamento dos conteúdos discutidos em sala de aula.

Habilidades Comparar e diferenciar as principais escalas termométricas. Comparar e diferenciar os processos de

transmissão de calor, discutindo suas aplicações no cotidiano para amenizar os efeitos da elevação de temperatura no meio ambiente, identificar o efeito do calor sobre os corpos descrevendo o que ocorre

com os mesmos, a partir da variação de temperatura e pressão (dilatação).

Etapas da tarefa Discussão do conteúdo em sala de aula, realização da tarefa em casa e correção em sala de aula.

Data de entrega 21/05/2018 – 2ª feira (apresentação em sala de aula) – valor: 2,5pontos.

Critérios de avaliação Pontualidade na entrega da atividade (1,0 ponto) e realização das questões e correção em

sala de aula (1,5 ponto).

Material necessário Cópia da lista e desenvolvimento das questões no caderno.

CADERNO DE ATIVIDADES NO 08/2018

1) Você foi à Paris e visitou a torre Eiffel, que é toda construída em aço e ferro. Lá você ficou sabendo que a torre varia

sua altura dependendo da estação. Sua altura deverá ser maior no inverno ou no verão? Explique com base nos efeitos do calor sobre os corpos.

2) Você já pensou em passar a noite em uma geladeira ou dormir sobre uma grande pedra de gelo? Apesar de essa ideia ser assustadora, já existem hotéis feitos de gelo que são como imensos iglus. O primeiro hotel

de gelo do mundo, o Ice, fica na Suécia. Esse hotel possui paredes, camas, mesas e tudo o que existe em um hotel

normal, só que de gelo. Não há como não se impressionar. A inusitada construção é branca, transparente e costuma durar apenas o período do inverno, porque depois o gelo

se derrete.

Em 2009, Raquel hospedou-se no hotel Ice. Naquela noite, observou que o termômetro marcou, na escala Fahrenheit (oF), para a temperatura externa, - 32 oF e, para a interna do hotel, 23oF. Curiosa, Raquel resolveu calcular, em

graus Celsius (oC), essas temperaturas. Quais foram os valores das temperaturas encontradas por Raquel em oC?


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3) O tungstênio (W) é uma substância com um dos maiores pontos de fusão conhecidos, por este motivo e por ser bom

condutor elétrico, ele é utilizado nos filamentos das lâmpadas, que atingem temperaturas de até 2.500 oC para produzir luz.

Com o uso, o tungstênio do filamento vai evaporando lentamente. Quando um ponto do filamento fica muito fino,

ele pode romper-se, “queimando” a lâmpada. Caso você necessitasse informar o valor da temperatura máxima atingida pelo filamento de tungstênio de uma

lâmpada em Kelvin, qual seria esse valor?

4) Em uma revista científica encontramos a seguinte afirmativa: “Em Plutão, o planeta mais afastado do Sol, a temperatura atinge 380 graus abaixo de zero”. Embora não havendo declarado qual foi a escala termométrica

utilizada, sabe-se que o autor do texto estava se referindo a uma das seguintes escalas: Kelvin, Celsius ou Fahrenheit. Qual foi a escala usada? Explique.

5) Num dia de inverno em Nova York, um termômetro na rua assinala 41ºF. Enquanto isso, em Paris, a temperatura é

de 5ºC. Em qual das duas cidades a temperatura é maior? Justifique sua resposta matematicamente.

6) Pedro é um aluno curioso e resolveu construir uma escala aleatória, adotando para os pontos de gelo e vapor, os

seguintes valores: 20oP e 80o P. Que valor essa escala deveria marcar, quando a temperatura do ambiente estivesse

igual a 25oC? Justifique sua resposta com cálculos.

7) Um professor de Física de uma faculdade da Região Nordeste do Brasil participa de uma videoconferência, via

Internet, com outros dois colegas em diferentes países. Durante a reunião, cada um deles informa aos demais colegas a temperatura no local em que se encontra. Naquele momento, o físico brasileiro informa que em São Luís

a temperatura é de 28oC. O colega em Johanesburgo, África do Sul, diz que a temperatura local é de 41oF, enquanto

o físico francês informa a temperatura absoluta em Paris, 291 K. Em qual dessas três cidades a temperatura era a mais baixa no momento da reunião via Internet?

Justifique sua resposta.

8) Construiu-se um alarme de temperatura baseado em uma coluna de mercúrio e em um sensor de passagem, como sugere a figura. A altura do sensor óptico (par laser-

detetor), em relação ao nível H, pode ser regulada de modo que, à temperatura desejada, o mercúrio impeça a chegada de luz no detetor, disparando o alarme.

Calibrou-se o termômetro usando os pontos principais da água e um termômetro

auxiliar, graduado na escala Celsius, de modo que a 0oC a altura da coluna de mercúrio é igual a 8 cm, enquanto a 100oC a altura é de 28 cm. A temperatura do

ambiente monitorado não deve exceder 60oC. Caso a temperatura do ambiente chegue a 60oC, qual deve ser a altura da coluna de mercúrio em cm?

9) Calor é:

a) a energia contida em um corpo.

b) o processo de transferência de energia de um corpo para outro, porque existe uma diferença de temperatura entre eles.

c) um fluido invisível e sem peso, que é transmitido por condução de um corpo para outro.

d) a transferência de temperatura de um corpo para outro.

e) o processo espontâneo de transferência de energia do corpo de menor temperatura para o de maior temperatura.


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10) Analise as afirmativas abaixo, colocando F, para falso e V, para verdadeiro.

I. Para que um pedaço de carne cozinhe mais rapidamente, pode-se introduzir nele um espeto metálico. Isso se

justifica pelo fato de o metal ser um bom condutor de calor. ( )

II. Devido à condução térmica, uma barra de metal mantém-se a uma temperatura inferior a de uma barra de madeira colocada no mesmo ambiente. ( )

III. A radiação é um processo de transferência de energia que NÃO ocorre se os corpos estiverem no vácuo. ( )

IV. A convecção é um processo de transferência de energia que ocorre em meios fluidos. ( )

V. A transferência de calor por condução só ocorre nos sólidos. ( )

Para aquelas afirmativas que forem classificadas como FALSAS, você deverá escrevê-las no espaço abaixo, corrigindo-

as.

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11) Os índios usavam panelas de barro. Modernamente usamos panelas de metais, como alumínio e aço inoxidável, com cabos de madeira ou baquelite. Os metais são ________________ de energia na forma de calor, pois possuem

___________ condutividade térmica. O material do cabo possui ___________ condutividade térmica.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

a) bons condutores - baixa - baixa

b) maus condutores - baixa - alta

c) bons condutores - alta - alta

d) maus condutores - baixa - baixa

e) bons condutores - alta - baixa

12) A coluna da esquerda apresenta processos de termo transferência e a da direita, fatos do cotidiano relacionados a

esses processos. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Condução ( ) O movimento do ar no interior das geladeiras.

2 – Convecção ( ) O cozinheiro queimou-se com a colher aquecida.

3 – Radiação ( ) Energia que recebemos do Sol.

( ) Ar condicionado deve ser instalado próximo ao teto.

Assinale a sequência correta.

a) 2, 1, 3, 1

b) 1, 2 , 3, 3

c) 3, 1, 1, 2

d) 2, 1, 3, 2

e) 1, 3, 2, 2


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13) O SI (Sistema Internacional de unidades) adota como unidade de calor o joule, pois calor é energia. No entanto, só tem sentido falar em calor como energia em trânsito, ou seja, energia que se transfere de um corpo a outro em

decorrência da diferença de temperatura entre eles.

Assinale a afirmação em que o conceito de calor está empregado corretamente.

a) A temperatura de um corpo diminui quando ele perde parte do calor que nele estava armazenado.

b) A temperatura de um corpo aumenta quando ele acumula calor.

c) A temperatura de um corpo diminui quando ele cede calor para o meio ambiente.

d) O aumento da temperatura de um corpo é um indicador de que esse corpo armazenou calor.

e) Um corpo só pode atingir o zero absoluto se for esvaziado de todo o calor nele contido.

14) As garrafas térmicas são frascos de paredes duplas, entre as quais é feito o vácuo. As faces dessas paredes que

estão frente a frente são espelhadas.

O vácuo entre as duas paredes tem a função de evitar:

a) somente a condução

b) somente a irradiação

c) a condução e a convecção

d) somente a convecção

e) a condução e a irradiação

15) Numa área de praia, a brisa marítima é uma consequência da diferença no

tempo de aquecimento do solo e da água, apesar de ambos estarem

submetidos às mesmas condições de irradiação solar. Nesse local, como o solo se aquece mais rapidamente, o ar fica mais quente e sobe, deixando

uma área de baixa pressão, provocando o deslocamento do ar da superfície que está mais fria (mar).

Á noite, ocorre um processo inverso ao que se verifica durante o dia.

Como a água leva mais tempo para esquentar de dia, mas também leva mais tempo para esfriar à noite, o fenômeno noturno que ocorre é a brisa

terrestre.

Com base nas informações apresentadas, responda:

a) Qual é a forma de propagação de calor que explica a formação das brisas?

b) Como são formadas as brisas terrestres? Explique fundamentando-se nos conceitos da física térmica.


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16) O resultado da conversão direta de energia solar é uma das várias formas de energia alternativa de que se dispõe.

O aquecimento solar é obtido por uma placa escura coberta por vidro, pela qual passa um tubo contendo água. A água circula, conforme mostra o esquema abaixo. Fonte: Adaptado de PALZ, Wolfgang, "Energia solar e fontes

alternativas". Hemus, 1981.

São feitas as seguintes afirmações quanto aos materiais utilizados no aquecedor solar:

I. o reservatório de água quente deve ser metálico para conduzir melhor o calor.

II. a cobertura de vidro tem como função reter

melhor o calor, de forma semelhante ao que ocorre em uma estufa.

III. a placa utilizada é escura para absorver melhor a energia radiante do Sol, aquecendo a água com

maior eficiência.

Dentre as afirmações acima, quais estão

corretas? Explique.

17) Antigamente... havia geladeiras que eram apenas armários cheios de pedra de gelo. Elas tinham a forma de móveis. Hoje em dia, as geladeiras são tão diferentes ...

Considerando as geladeiras que foram se modernizando, explique o porquê de

seus congeladores ficarem na parte superior. Fundamente sua resposta em seus conhecimentos de Física Térmica.

18) Arthur pegou uma caixa totalmente fechada, cujas paredes não permitiam a troca

de calor entre o seu interior e o exterior. Dentro da caixa existia o vácuo e dois

corpos A e B presos com cabos isolantes sem tocar qualquer superfície da caixa. A temperatura do corpo A era maior do que a de B. Após algum tempo, Arthur

percebeu que os dois corpos atingiram o equilíbrio térmico. Para a situação descrita, responda.

a) Qual o sentido do fluxo de calor existente entre os dois corpos, de A para B ou de B para A? Explique.

b) Considerando as formas possíveis de propagação de calor, qual foi a única possível de ter ocorrido na situação? Explique o motivo.


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Lee el siguiente fragmento de una obra teatral.

La casa de Bernarda Alba

ACTO PRIMERO

Al morir su marido, Bernarda Alba impone a sus cinco hijas (Angustias, Magdalena, Amelia, Martirio y Adela)

guardar luto durante ocho años.

La Poncia: (Criada encargada del cuidado de la casa y las hijas de Bernarda Alba.): No tendrás queja

ninguna. Ha venido todo el pueblo.

Bernarda: Sí; para llenar mi casa con el sudor de sus refajos y el veneno de sus lenguas.

Amelia: ¡Madre, no hable usted así!

Bernarda: Es así como se tiene que hablar en este maldito pueblo sin río, pueblo de pozos, donde siempre se

bebe el agua con el miedo de que esté envenenada.

La Poncia: ¡Cómo han puesto la solería!

Bernarda: Igual que si hubiese pasado por ella una manada de cabras. (La Poncia limpia el suelo.) Niña,

dame el abanico.

Adela: Tome usted. (Le da un abanico redondo con flores rojas y verdes.)

Bernarda: (Arrojando el abanico al suelo.) ¿Es este el abanico que se da a una viuda? Dame uno negro y

aprende a respetar el luto de tu padre.

Martirio: Tome usted el mío.

Bernarda: ¿Y tú?

Martirio: Yo no tengo calor.

Bernarda: Pues busca otro, que te hará falta. En ocho años que dure el luto no ha de entrar en esta casa el

viento de la calle. Haceros cuenta que hemos tapiado con ladrillos puertas y ventanas. Así pasó en casa de

mi padre y en casa de mi abuelo. Mientras, podéis empezar a bordar el ajuar. En el arca tengo veinte piezas

de hilo con el que podréis cortar sábanas y embozos. Magdalena puede bordarlas.

(…) GARCÍA LORCA, F. La casa de Bernarda Alba. Madrid: Espasa Calpe, 1999. Adaptado.

1) Contesta las preguntas sobre el fragmento de la obra teatral que leíste en la actividad anterior en PORTUGUÉS.

a. ¿Qué personajes aparecen en el fragmento del texto?

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b. ¿Qué impuso a sus hijas Bernarda Alba?

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c. ¿Crees que Bernarda Alba es el personaje principal de la obra? ¿Cómo crees que sea su personalidad?

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2) Marca los temas reflejados en el fragmento de la obra teatral.

a. El autoritarismo

b. El deseo de venganza.

c. Las clases sociales.

d. La codicia.

3) La acotación escénica corresponde al texto que no es pronunciado por los actores, pero nos ayuda a entender la escenografía, los movimientos, las expresiones y las características de los personajes. ¿Cómo se indican en el texto

las acotaciones? Da tres ejemplos de acotaciones en el texto.

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4) Marca las opciones que forman parte de la definición del género textual obra teatral.

a. Es un género literario constituido por el diálogo entre los personajes o por un monólogo.

b. Se desarrolla por medio de la actuación de los personajes en un escenario y puede combinar discurso, música,

danza y otras formas de expresión.

c. Globos o bocadillos indican razonamientos o alocuciones de los personajes.

d. El autor escribe la pieza incluyendo en el texto, además de las voces del elenco, instrucciones para la preparación

y utilización del decorado.

e. Hay una puesta de escena.

f. Hay algunas adaptaciones al cine.

Ahora escribe en ESPAÑOL.

5) Conjuga los siguientes verbos en Condicional Simple de acuerdo con las personas indicadas.

a. Escribir (tú): ________________________________________

b. Llenar (ellos): ________________________________________

c. Tener (nosotros): _____________________________________

d. Empezar (yo): ________________________________________

e. Dibujar (vosotros): ____________________________________

f. Cambiar (yo): ________________________________________

e. El deseo de libertad.

f. El peso de las tradiciones

g. El papel de la mujer en la sociedad de la época.

h. Los conflictos políticos.


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6) Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis en Condicional Simple.

a. Pensé que no _____________________ (estar) en la ciudad para encontrarte en el teatro.

b. Matías dijo que _____________________ (llegar) temprano.

c. ¿_____________________ (poder) llevar el vestuario para tu camerino?

d. Nosotros _____________________ (deber) saber de memoria el texto para la clase siguiente.

7) Utiliza las siguientes palabras para completar las frases sobre el teatro.

a. La _____________________ es el conjunto de objetos que componen la escenografía de una obra teatral.

b. El _____________________ y el contribuyen a la caracterización de los personajes.

c. El _____________________ es la parte del teatro en que se montan los _____________________ y se

representan las escenas.

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