9º ano

Caderno Pedagógico

Atividades Complementares

Secretaria Municipal de Educação,

Ciência e Tecnologia Fundação Municipal de Educação

Caminhos de Aprendizagens

- Caderno 7 -

Ensino Fundamental

4º ciclo

9º ano

Niterói

Prefeito de Niterói

Rodrigo Neves

Secretária Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia

Flávia Monteiro de Barros Araujo

Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói

Fernando Soares da Cruz

Subsecretária Municipal de Educação

Patrícia Gomes Pereira

Subsecretário de Projetos Especiais

José Henrique Antunes

Superintendente de Desenvolvimento de Ensino

Cristiane Gonçalves de Souza

Diretora de 3º e 4º ciclos

Rosane Cristina Feu

Coordenação de Matemática

Coordenação de Língua Portuguesa

Coordenação de Ciências

Coordenação de História

Coordenação de Geografia

Coordenação de Língua Estrangeira

Coordenação de Educação Física

Coordenação de Arte

Nice Castro de Oliveira

Letícia Fernandes Franco

Camilla Ferreira Souza Alô

Renato de Luna Freire

Ana Paula Teixeira de Mello

Patrícia Brito de Oliveira Feitosa

Lúcia Regina Bessa de Mendonça Voss

Eires Silveira

CARTA DE APRESENTAÇÃO Apresentamos o caderno 7 dos Caminhos de Aprendizagens direcionado aos estudantes do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Niterói. O objetivo deste material é servir como mais um recurso para auxiliar a construção contínua de conhecimentos e manter o vínculo dos alunos com os saberes escolares. Este caderno reúne contribuições de inúmeros professores da Rede de Niterói, que atenderam à solicitação de uma construção coletiva e colaborativa para os cadernos Caminhos de Aprendizagens. Como não foi possível agregar todas as atividades aos cadernos impressos, optamos por concentrar o material excedente neste volume, que será disponibilizado no Portal Educacional da Rede Municipal de Niterói, e enviado como arquivo digital às nossas unidades de educação, em reconhecimento ao trabalho de qualidade realizado pelos professores dessa Rede. Cordialmente, Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia Fundação Municipal de Educação

PROFESSORES PARTICIPANTES DA COMPOSIÇÃO DOS CAMINHOS DE APRENDIZAGENS 7

CIÊNCIAS

REVISÃO E ORGANIZAÇÃO: Prof. André Carvalho de Azevedo Assumpção

Cristina da Silva Marques - E. M. Alberto Torres

Dayanne de Lima Pinheiro - E. M. José de Anchieta

Luana Jotha Mattos - E. M. Antineia Silveira Miranda

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CIÊNCIAS

SISTEMA SOLAR

Disponível em: https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/videos-mostram-como-o-

sistema-solar-realmente-funciona-assista/94211. Acesso em 16/09/2020.

O Sistema Solar é formado por um conjunto de astros e localiza-se na galáxia (conjunto de

estrelas e outros corpos celestes) chamada Via Láctea. O Sistema Solar formou-se há aproximadamente 4,7 bilhões de anos e possui oito planetas girando ao redor do Sol, Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Além desses, existem ainda cinco planetas anões: Ceres, Plutão, Éris, Makemake e Haumea. Veja alguns conceitos básicos: Estrela: astro que possui luz própria. Planeta: astro que não possui luz própria e que gira em órbitas definidas ao redor de uma estrela. Satélite natural ou Lua: astro que não possui luz própria e gira ao redor dos planetas. Asteroide: é um bloco de rocha que gira em torno do Sol. Cometa: bloco recoberto de gelo, que ao se aproximar do Sol, libera gases (é o que chamamos de cauda). Meteoro: também chamado de estrela cadente. É uma rocha que, ao cair na superfície da Terra, passa a se chamar meteorito. VIA LÁCTEA Disponível em:

https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/astronomos-montam-o-melhor-mapa-da-via-lactea-ja-feito/98209 . Acessado em 16/09/2020

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CIÊNCIAS

O SOL Hoje sabe-se que cerca de 82% do volume do Sol é constituído por átomos de hidrogênio (H)

e 18% de átomos de hélio (He). A cada segundo, o Sol transforma 4,7 milhões de toneladas de sua massa em energia, através de uma cadeia de reações chamadas de fusão nuclear.

Texto adaptado de: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/energia/o-sol-e-a-energia.php

A fusão nuclear consiste na união entre átomos de hidrogênio (H), com 1 próton em seu núcleo, formando átomos mais pesados, com 2 prótons, que nada mais é do que o átomo de hélio (He). Essa reação química libera enormes quantidades de calor e luz que são enviados para a Terra, tornando o nosso planeta habitável por todas as formas de vida que conhecemos.

Quadro comparativo entre os planetas do sistema solar. Disponível em: http://gracieteoliveira.pbworks.com/w/page/49890866/A%20composi%C3%A7%C3%A3o%20do%20Sistema%20Solar. Acesso em 16/09/2020.

1-Faça uma pesquisa na internet sobre as reações de fusão nuclear e fissão nuclear (as diferenças entre ambas; em quais situações ocorrem; de que formas são aproveitadas pelos seres vivos e pelo homem. 2-Faça uma pesquisa sobre todas as radiações do espectro eletromagnético e suas aplicações.

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CIÊNCIAS

Há outros planetas habitáveis? Uma das principais discussões científicas nas últimas décadas é a possibilidade de vida

extraterrestre. Para que um planeta seja habitável por formas de vida como as que conhecemos, alguns requisitos são básicos:

▪ temperatura média que possibilite a existência de água no estado líquido. A disponibilidade de água líquida é essencial para a ocorrência de reações químicas que sustentam a vida.

▪ fontes de energia para garantir o metabolismo dos seres vivos. Essas fontes podem ser: luz estelar, calor interno ou energia química.

▪ estabilidade e durabilidade de bilhões de anos, assegurando o desenvolvimento da vida.

▪ relacionada aos itens anteriores, a presença de atmosfera possibilita o efeito estufa, responsável pela manutenção da vida. Essa camada de ar impede que o calor proveniente da fonte retorne ao espaço rapidamente e gere grandes variações térmicas entre o dia e a noite.

Dentre os fatores que são importantes para que um corpo celeste possua esses requisitos,

merece destaque a distância entre ele e a estrela mais próxima. Considerando que, a princípio, todas as estrelas que existem no céu podem ter planetas

orbitando-as, cientistas se perguntam se realmente não é possível que haja algum planeta com características semelhantes às da Terra ou mesmo formas de vida diferentes. A detecção de substâncias orgânicas em Marte e de água líquida sob crostas congeladas em satélites naturais de Saturno fortaleceu ainda mais os questionamentos dos estudiosos.

Para muitos astrônomos, a vida extraterrestre é possível, desde que haja condições ideais para que essa forma de vida possa se desenvolver. Acredita-se na possibilidade de existirem formas mais simples de vida, como seres microscópicos. Pelo fato de nenhum outro planeta do Sistema Solar apresentar condições adequadas à vida tal qual a conhecemos, desde o final do século XX, as pesquisas relacionadas ao assunto são direcionadas aos exoplanetas, ou seja, planetas localizados fora do Sistema Solar. Mas de que maneira esses estudos são desenvolvidos?

A maneira mais comum que os astrônomos utilizam para encontrar os exoplanetas é a observação cuidadosa da luz emitida por uma estrela e das alterações que nela venham a surgir, pois quando um planeta cruza na frente de sua estrela, parte da luz é bloqueada, como se fosse um mini eclipse. Com base nisso, verifica-se a possibilidade de o planeta estar na zona de habitabilidade, ou seja, uma região do espaço sideral ao redor da estrela cuja quantidade de radiação é favorável à existência de água líquida – se o planeta estiver a uma pequena distância de sua estrela, a água, caso presente, estaria apenas no estado de vapor e, se muito afastado de sua estrela, a água continuaria congelada.

Considerando o nosso Sistema Solar, apenas a Terra está na zona de habitabilidade em relação ao Sol. Esta observação é feita utilizando-se telescópios localizados na superfície da Terra ou telescópios espaciais, por exemplo, o Hubble, além de outros enviados ao espaço com a única finalidade de investigar os exoplanetas. O telescópio espacial Kepler, lançado em 2009, já localizou mais de 2.300 exoplanetas. Ao detectarem que Kepler está em um posicionamento adequado, os cientistas o acionam para que transmita, por ondas eletromagnéticas, novos dados obtidos (da mesma forma que você conversa utilizando um celular).

O incessante avanço tecnológico nas pesquisas espaciais determinou que Kepler seja totalmente desativado e, então, substituído pelo telescópio Tess que, lançado ao espaço em abril de 2018, é capaz de pesquisar uma região 350 vezes maior que a de Kepler.

As informações enviadas por esses telescópios permitem aos cientistas avaliarem se há algum exoplaneta com condições que facilitem o desenvolvimento e a sustentação de formas de vida. E essas condições já foram detectadas em alguns deles.

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CIÊNCIAS

Qual é a nossa conclusão? Considerando os exoplanetas até hoje estudados, aquele que mais se assemelha à Terra é

Gliese 667Cc, que está localizado a 24 anos-luz de nós, isto é, para chegarmos até ele, precisaríamos viajar por 24 anos na velocidade da luz. Será que lá encontraríamos formas de vida parecidas com as que existem em nosso planeta? Será essa a melhor saída para a humanidade?

A espécie humana tem contribuído continuamente para o desequilíbrio do planeta. Poluímos rios e oceanos, promovemos desmatamentos e queimadas, extraímos recursos naturais sem qualquer cuidado ou limite, até mesmo os não renováveis. Provavelmente, a manutenção dessa conduta destrutiva para com o meio ambiente limitará a nossa permanência na Terra futuramente. Além disso, devemos lembrar que o Sol tem um determinado tempo de vida e ele entrará nos estágios finais de evolução estelar em, aproximadamente, 5 bilhões de anos, tornando a Terra hostil.

Portanto, se quisermos avistar um horizonte para a nossa sobrevivência como espécie, precisamos considerar a hipótese de habitar outros planetas ou até viver em sondas. Em convergência a essa constatação, grandes esforços estão sendo realizados pela medicina espacial com o intuito de compreender como o corpo humano pode se comportar no ambiente espacial. Outra meta para a humanidade é tornar o planeta Marte propício à vida humana e de outros seres vivos no futuro.

Neste momento, devemos estar conscientes sobre a importância de favorecermos o equilíbrio da nossa bela e farta Terra, que nos disponibiliza todos os recursos dos quais necessitamos, e nos sensibilizarmos para cuidar muito bem dela. Tarefa difícil será encontrarmos outro planeta parecido!

1- Quais são as condições básicas para que um planeta possa sustentar a vida tal como a conhecemos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Por que desde o final do século XX as pesquisas sobre vida fora do planeta têm sido direcionadas aos exoplanetas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3- De que maneira comumente os astrônomos buscam encontrar exoplanetas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4- Você acredita que o telescópio Kepler vai virar lixo espacial? Explique. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5- Por que é importante que a humanidade considere a hipótese de habitar outros planetas e promova esforços nesse sentido? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6- Imagine que você precise elaborar uma campanha em seu bairro sobre a importância da manutenção das condições ambientais da Terra. Que aspectos a serem adotados ou modificados em nossa conduta você destacaria? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CIÊNCIAS

A Vida é tão rara

A vida na Terra é um fenômeno de condições muito específicas. Não é de se estranhar que,

de oito planetas do Sistema Solar somente a Terra tenha vida? Inúmeras expedições de coleta de

dados e materiais em outros planetas e satélites do nosso sistema voltaram sem provas de vida,

sequer microscópicas. Vamos então tentar entender como o fenômeno da vida na Terra foi possível:

1 – Água líquida

Todos os seres vivos da Terra necessitam de água para sobreviver.

Supõe-se que, se houver vida em outro lugar do espaço, a água

também deva ser um fator importante para a sua existência. A água

participa de todos os processos metabólicos celulares, além de ser

um solvente universal: a maioria das substâncias podem ser

dissolvidas e transportadas na água.

Além disso, a água também possui capacidade térmica elevada: isso

significa que ela demora a se aquecer, mas também demora a se

esfriar. Isso mantém a temperatura ao redor mais ou menos

constante, o que é vital para a manutenção das condições de vida.

Alguns corpos celestes possuem pequenas quantidades de água,

mas geralmente sob a forma de gelo. Exemplo: Marte e alguns

satélites de Júpiter, como Europa.

2 – Campo magnético

É comprovado que Marte já teve água líquida em seu

passado, mas não possui mais. O que aconteceu? O Sol

emite frequentemente o vento solar, uma mistura de

radiação com partículas carregadas. A Terra possui um

escudo contra essa radiação, que é o Campo magnético,

gerado pelo seu núcleo de ferro superaquecido. Marte

não possui esse mesmo núcleo, logo não possui campo

eletromagnético. Então, lentamente ao longo de

milhões de anos, o vento solar foi levando embora sua

água líquida.

O Campo magnético também protege as células e o

DNA dos seres vivos de sofrerem danos com a radiação

excessiva vinda do Sol.

3 – Atmosfera

A atmosfera da Terra possui uma composição ideal: tem a

quantidade certa de oxigênio para a respiração, de gás

carbônico para a fotossíntese e, também possui a pressão

atmosférica certa. Acumula parte do calor recebido pelo

Sol, o suficiente para manter a temperatura constante, mas

não tanto que superaqueça a Terra. A atmosfera de Vênus,

por exemplo, possui gases tóxicos de enxofre e metano,

Água em seus três estados físicos. Disponível em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/25/H2O.jpg Acesso em 22/07/2020

Nessa representação, em amarelo estão os ventos solares e em azul o escudo magnético da Terra. Disponível em: https://ogimg.infoglobo.com.br/in/17020096-b19-c22/FT1086A/652/x96234.jpg.pagespeed.ic.AVPrzcpX-c.jpgAcesso em 22/07/2020.

A atmosfera de Vênus faz a superfície do planeta chegar a 460°C. Disponível em: https://zap.aeiou.pt/wp-content/uploads/2017/01/f1ba7775c78ad49b3d846254c6c3a9cf-783x450.jpeg Acesso em 22/07/2020.

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CIÊNCIAS

que absorvem e retém praticamente todo calor que chega do Sol. Por esse motivo Vênus é o planeta

mais quente do Sistema Solar, mais quente até que Mercúrio que está mais próximo do Sol.

4 – Ecosfera

Também conhecido como “zona habitável”,

a Ecosfera é uma faixa ao redor de uma

estrela na qual sua radiação e sua

temperatura não impedem a existência de

água líquida. Se o planeta estiver antes

dessa faixa os oceanos ferveriam, e se

estiver depois dessa faixa os oceanos

congelariam. No nosso Sistema Solar

apenas a Terra se encontra dentro da

Ecosfera, mas em outros sistemas

planetários outros planetas também se

encontram, sendo por isso considerados

potenciais para a exploração espacial

futura.

5 – Cadeia carbônica

As moléculas dos seres vivos na Terra são

baseadas no átomo de Carbono (símbolo:

C), que possui a capacidade de se ligar a

quatro outros átomos formando enormes

moléculas chamadas cadeias carbônicas.

Espera-se que se houver vida em outros

planetas ela seja também baseada em

carbono, para igualmente poder

desenvolver moléculas complexas.

Por esses e outros motivos é que se deve preservar a vida na Terra. Não apenas as condições

de vida aqui são ideais, como ainda não encontramos nenhum outro lugar no espaço onde seria fácil

colonizar e nos mudarmos, caso o nosso planeta fosse destruído. Cada pedaço de vida no nosso

planeta é uma em um milhão. Vamos preservar!

1 – Explique a importância da existência de água líquida para a vida em nosso planeta.

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Ecosfera do Sol em azul. Disponível em:https://commons.wikimedia.org/ w/index.php?curid=4004702 Acesso em 22/07/2020.

Exemplos de moléculas de carbono. https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/cadeias-mistas.jpg Acesso em 22/07/2020.

Colocando em Prática

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CIÊNCIAS

2 – Sobre a atmosfera da Terra, em comparação com a de Vênus:

a) A atmosfera de Vênus possui oxigênio b) A atmosfera da Terra possui gases tóxicos de enxofre e metano c) A atmosfera da Terra não acumula calor do Sol. d) A atmosfera de Vênus acumula calor do Sol em excesso.

3 – Em sua opinião um planeta que estivesse na ecosfera de uma estrela, mas que não tivesse campo

magnético seria capaz de ter vida? Por quê?

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4 – Pesquise sobre exoplanetas potencialmente habitáveis e responda: porque eles receberam o

nome de “Exoplanetas”? O que eles têm em comum com o nosso planeta? Responda no seu

caderno.

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CIÊNCIAS

Astronomia e Cultura: um histórico da atividade humana no espaço

Você já olhou pro céu, com tantas estrelas e planetas, já teve a impressão de ser tão

pequeno em relação ao universo? E realmente você é. Na física estudamos que tudo depende de um

referencial, não é? Por exemplo: um grão de areia é grande? Depende do elemento com o qual você

fará a comparação, depende do referencial. Um grão de areia em relação ao seu corpo é muito

pequeno. Mas em relação a uma bactéria microscópica, ele é gigantesco. Uma bactéria é pequena.

Mas em relação a um vírus, como o coronavírus, ela é enorme.

Então, tudo depende de um referencial. Você é grande. Mas em relação a sua cidade, você é

pequeno. Em relação ao estado do Rio de Janeiro, sua cidade é pequena. Em relação ao Brasil, o Rio

de Janeiro é pequeno. Em relação ao planeta Terra, o Brasil é pequeno. E a Terra? Ela é grande em

relação a outros planetas?

Veja essa imagem comparativa entre os planetas do sistema solar. Há outras imagens com

outras comparações no endereço: http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/ Visite e

tenha a certeza do quanto somos pequenos em relação ao universo.

Comparação entre planetas e o sol. Disponível em: http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/

Acesso em 15/07/2020.

A ciência que estuda o universo, desde a sua origem e formação aos astros que o compõe e

os fenômenos que nele ocorrem, é a Astronomia. O homem observa os astros no céu desde a pré-

história, utilizando por exemplo, os ciclos lunares para a agricultura. Povos antigos como os egípcios

e os babilônicos, já observavam o céu para fazer a contagem de tempo (dia e noite, estações do ano,

contagem de anos, faziam calendários), e utilizavam as estrelas para se localizarem. Foi na Grécia

Antiga que Pitágoras comprovou a esfericidade da Terra. E você acredita que hoje tem gente que

questiona se a Terra é mesmo redonda?

Assista! Veja esse pequeno vídeo em que são feitas várias comparações para se ter uma ideia

das proporções no universo. https://www.youtube.com/watch?v=7N0NRKtLWoQ

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CIÊNCIAS

Localização partindo do cruzeiro do sul. Disponível em:

https://www.coladaweb.com/geografia/meios-orientacao-

localizacao Acesso em 17/07/2020.

Localização partindo da posição do sol. Disponível em:

https://www.coladaweb.com/geografia/meios-orientacao-

localizacao Acesso em 17/07/2020.

Antigamente, planetas, constelações e fenômenos eram relacionados com misticismos,

religiões e seitas. A astrologia, por exemplo, acredita que os astros influenciam no humor e destino

das pessoas. Mas nada disso tem comprovação científica. A astronomia se afastou das “crendices” e

se baseou no método científico, tornando-se assim uma ciência. Hoje, a astronomia consegue

estudar muito melhor os astros por equipamentos chamados telescópios, que permitem ampliar a

capacidade dos olhos humanos em observar objetos muito distantes com nitidez. Além disso, o

Curiosidade! Você ouviu falar que em 2012 o mundo ia acabar? Essa lenda veio de estudos da

civilização Maia. Os maias viveram no México e América Central entre os anos 2 antes de Cristo e

o século XVI (16)! Era uma civilização muito avançada, com estudos na área de matemática,

astronomia, escrita, engenharia, e com cidades muito maiores que as europeias por exemplo.

Analisando os calendários feitos por essa civilização extinta pelos colonizadores espanhóis, o ano

de 5126 (correspondente ao 2012 na nossa contagem) marcava o fim de um ciclo, o fim da

contagem. Exatamente no dia 21 de dezembro de 2012. O medo da população foi tanto que

gerou até um filme sobre o fim do mundo: 2012. Na verdade, foi uma interpretação catastrofista

sobre o calendário maia, que apenas indicava uma mudança de ciclo.

Saiba Mais! Você sabe como se localizar tendo como referência o céu? Por séculos a humanidade

se localizou assim. No nosso hemisfério, utilizamos a constelação Cruzeiro do Sul para indicar

onde está o Sul. Sabendo onde está o Sul, o Norte é o exato oposto. De um lado, Leste e Oeste e

outros pontos colaterais na rosa dos ventos. E durante o dia? Como povos antigos se localizavam?

Pela posição do Sol. O Sol nasce no Leste e se põe no Oeste, como mostra a figura. Hoje temos

sistemas de localização global (GPS, sigla em inglês) muito mais modernos e precisos, graças a

satélites mandados para o espaço, mas que utilizam ainda hoje alguns desses conhecimentos

astronômicos.

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CIÊNCIAS

homem manda foguetes, sondas e satélites para o espaço e com isso consegue imagens e

informações sobre corpos muito distantes, demonstrando o quanto somos pequenos e o quanto o

universo é infinitamente grande.

Responda em seu caderno:

1- Você pode indicar a importância da Astronomia para a nossa vida?

2- Por que sempre se busca água em outros planetas?

Saiba mais! Gosta de astronomia? Sabia que a Casa da Descoberta, da

Universidade Federal Fluminense em Niterói, tem uma exposição com

experimentos sobre astronomia e observação do céu? Fique de olho

nas redes sociais deles para saber a programação. É gratuito!

Um pouquinho mais longe, no Rio, no bairro da Gávea, tem o

Planetário. Lá é possível observar o céu com um super telescópio, tem

cursos e visita guiada. É muito legal! Vale a pena colocar um dia na

agenda e convidar seus pais pra ir lá! É um passeio que a família inteira

vai gostar. Visite o site deles e veja mais informações.

http://planeta.rio/

Colocando em Prática

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CIÊNCIAS

RESPOSTAS SUGERIDAS: SISTEMA SOLAR Pesquisa realizada pelo aluno. HÁ OUTROS PLANETAS HABITÁVEIS? 1- Temperatura média que possibilite a existência de água no estado líquido, pois a disponibilidade de água líquida é essencial para a ocorrência de reações químicas que sustentam a vida; fontes de energia para garantir o metabolismo dos seres vivos, que podem ser: luz estelar, calor interno ou energia química; estabilidade e durabilidade de bilhões de anos, assegurando o desenvolvimento da vida; a presença de atmosfera possibilita o efeito estufa, já que impede que o calor proveniente da fonte retorne ao espaço rapidamente e gere grandes variações térmicas entre o dia e a noite, mantendo a vida. 2- Pelo fato de nenhum outro planeta do Sistema Solar apresentar condições adequadas à vida tal qual a conhecemos. 3- A maneira mais comum que os astrônomos utilizam para encontrar os exoplanetas é a observação cuidadosa da luz emitida por uma estrela e das alterações que nela venham a surgir, pois quando um planeta cruza na frente de sua estrela, parte da luz é bloqueada, como se fosse um minieclipse, indicando a presença de um exoplaneta. 4- O telescópio Kepler vem apresentando problemas nos últimos anos e foi aposentado em 30 de outubro de 2018 por falta de combustível. Sem uso, ele permanecerá em sua órbita, sendo considerada segura em relação à Terra. Desta forma, podemos considerá-lo um lixo espacial. 5- Porque os desequilíbrios ambientais causados pelo homem de forma incessante, provavelmente, impedirão a nossa permanência na Terra futuramente. Além disso, o Sol tem um determinado tempo de vida, como todas as estrelas, e ele entrará nos estágios finais de evolução estelar em, aproximadamente, 5 bilhões de anos, tornando a Terra inabitável. 6- Resposta pessoal. Poderiam ser destacadas atitudes como, por exemplo, o uso consciente e criterioso da energia elétrica e da água; a utilização correta dos recursos naturais; o tratamento do esgoto para que as águas retornem ao ambiente sem causar impactos negativos; o incentivo ao uso do transporte público, reduzindo nas ruas o número de veículos que poluem o ar; a instalação de filtros nas chaminés das fábricas com a finalidade de reduzir a emissão de poluentes na atmosfera; a reciclagem e o reaproveitamento do lixo; a contenção do uso de agrotóxicos; o reflorestamento associado ao combate às queimadas e ao desmatamento etc. A VIDA É TÃO RARA 1- O aluno deve ressaltar a importância da água como mediadora das reações químicas celulares e como solvente universal, dissolvendo e transportando uma enorme quantidade de substâncias. 2 – a) INCORRETA: Vênus NÃO possui oxigênio.

b) INCORRETA: Esta é a composição da atmosfera de Vênus, não da Terra. c) INCORRETA: A atmosfera da Terra acumula quantidade moderada de calor do Sol. d) CORRETA.

3 – Espera-se que o aluno diga que não, pois a ausência de campo magnético expõe o planeta a perda de água líquida para o espaço pela ação dos ventos solares. Os ventos solares também causam danos aos seres vivos. 4 – Esses planetas receberam esse nome por serem externos ao Sistema Solar (Exo=fora). A pesquisa deve trazer dados tais como: planeta localizado em ecosfera de outra estrela; planeta rochoso com gravidade adequada; planeta com potencialidade para existência de água líquida, etc.

ASTRONOMIA E CULTURA: UM HISTÓRICO DA ATIVIDADE HUMANA NO ESPAÇO 1- Localização global, comunicação, contagem do tempo e estações do ano, entre muitas outras possibilidades.

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CIÊNCIAS

2- Porque as formas de vida que conhecemos dependem da água, a vida na Terra começou na água e uma possível colonização de outros planetas por humanos dependeria de atmosfera compatível e água. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia - Ensino Médio. Rio de Janeiro: Moderna, 2016. APOEMA Ciências. PEREIRA, Ana Maria; BEMFEITO, Ana Paula; PINTO, Carlos Eduardo, ARCANJO FILHO, Miguel; WALDHELM, Mônica. São Paulo: Ed. Brasil, 2018. ARARIBÁ. Ciências. São Paulo: Ed. Moderna, 6º ao 9º ano, 2018. MUNDO EDUCAÇÃO. Atmosfera Terrestre. Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/atmosfera-terrestre.htm > Acesso em: 14 de set. de 2020.

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CIÊNCIAS