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MANUAL DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO INTERNO 2019
“ESCUELA RURAL CHOROICO”
CAPITULO I: DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Y DEL MANUAL
1. DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
La Escuela Rural Choroico está ubicada el sector Choroico en la Comuna de la
Unión, atiende una población escolar de 128 estudiantes, desde NT-1 y hasta 8°
año básico, Su índice de vulnerabilidad de 97.59%
2. VISIÓN Y MISION DECLARADA EN EL PEI DE ESCUELA RURAL
CHOROICO
VISIÓN
La Escuela Rural Choroico será reconocida como una escuela en la que los
estudiantes son respetuosos de las diferencias individuales, valoran y cuidan el
medio ambiente, poniendo énfasis en mejorar su autoestima y superación
personal, preparados en concordancia a sus potencialidades y expectativas y, de
acuerdo a las políticas ministeriales, para la continuación de estudios en
Educación Media, científico humanista y técnico profesional.
MISIÓN
La misión de la Escuela Rural Choroico es ser una escuela inclusiva, que entrega
una formación integral a los estudiantes, preparándolos en alto nivel académico,
en concordancia a sus habilidades e intereses, por lo que focaliza sus acciones
pedagógicas en aprendizajes que hagan responder al principio de Calidad y
Equidad.
Teniendo siempre presente, el cuidado y respeto al medio ambiente y la formación
valórica como base de la sana Convivencia.
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PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO
Actualmente en el Establecimiento trabajan 25 personas distribuidas de la
siguiente manera:
PERSONAL DOCENTE
Alvarado Fehrmann Yanette Magdalena
Alvarado Fehrmann Angel Gabriel
Aubel Mena Paulina Andrea
Carrasco Espinoza María Soledad
Carrasco Flores Betzabet del Carmen
Castro Urrutia Ana Belén
Cárdenas Reyes Erminda Del Carmen
Espinoza Arriagada Everest Emanuel
Fontealba del Río Hilda Marisol
Fuchslocher Rodas Priscila Eladia
Miranda Mancilla Patricia Yolanda
Molina Pérez Claudia Janeth
Ramos Matus Raquel Eugenia
Rodríguez Iribarra María Pilar
Toledo Jaramillo Pablo Andrés
Uribe Peralta Senobia Irene
Uribe Triviño María Marcolfa
PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Durán Aguas María Elena
Gavilán Tapia Mónica del Carmen
Molina Huincatripay Andrés
Prieto Olivares Salomón Sardache
Álvarez Leal Lorena del Carmen
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PERSONAL CONTRATADO POR SEP
Álvarez Leal Lorena del Carmen
De La Fuente Mancilla Nataly Macarena
PERSONAL PROYECTO INTEGRACIÓN EDUCATIVA ( PIE)
Castro González Romina Belén Educadora Diferencial
Castro Urrutia Ana Belén Fonoaudióloga
Catalán Cadegan Daniela Alexandra Psicopedagoga
Coliñir Fuentes Pablo Raúl Psicólogo
Molina Álvarez Cecilia Andrea Educadora Diferencial
3. DESCRIPCIÓN DEL MANUAL
La escuela rural de Choroico reconoce que la dignidad es un atributo de todos los
seres humanos, sin excepción, que subyace a todos los derechos fundamentales.
La negación o el desconocimiento de uno, de algunos o de todos estos derechos,
implica la negación y el desconocimiento de la dignidad humana en su ineludible e
integral generalidad.
En consecuencia, tanto el contenido como la aplicación del Reglamento Interno
deberán siempre resguardar la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa, lo cual se traduce en que las disposiciones deben respetar la integridad
física y moral de estudiantes y profesionales y asistente de la educación, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes ni de maltrato psicológicos.
Por su parte, la Convención de Derechos del Niño´, en su artículo 28, señala que
toda aplicación de la disciplina escolar debe ser compatible con la dignidad
humana del niño, niña o adolescente.
El presente reglamento garantiza la no discriminación arbitraria se constituye a
partir de los principios de integración e inclusión, que propenden a eliminar todas
las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación
de los estudiantes; del principio de diversidad, que exige el respeto de la distintas
realidades culturales, religiosas y sociales de las familias que integran la
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comunidad educativa; del principio de interculturalidad, que exige el
reconocimiento y valoración del individuo en su especificidad cultural y de origen,
considerando su lengua, cosmovisión e historia; y de respeto a la identidad de
género, reconociendo que todas las personas, tienen las mismas capacidades y
responsabilidades.
En ese contexto, tiene especial relevancia resguardar la equidad de género,
entendida como la igualdad de derechos y de oportunidades entre hombres y
mujeres, procurando eliminar toda forma de discriminación arbitraria basada en el
género y asegurar la plena participación de las mujeres en los planos cultural,
político, económico y social, así como el ejercicio de sus derechos humanos y
libertades fundamentales y velar por el cumplimiento de las obligaciones
contenidas en los tratados internacionales ratificados por Chile en la materia y que
se encuentren vigentes,
El presente Manual tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los
integrantes de la comunidad educativa, los principios y elementos que construyan
una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que
favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.
Los miembros de esta comunidad educativa, tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo.
Asimismo, establece protocolos de actuación para los casos en que cualquier
miembro de la Comunidad educativa se vea afectado de acuerdo a los Tópicos
exigidos por el Ministerio de Educación, los que deben considerar acciones
reparatorias.
Para complementar, se impulsan acciones de prevención tales como talleres de
habilidades socio – afectivas, habilidades para la vida, actividades pedagógicas
que desarrollan el aprendizaje de los valores, dando especial importancia al
Respeto, responsabilidad, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
La sana convivencia escolar, es un derecho y un deber que tienen todos los
miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de
las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que
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contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre
de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar
plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes
correlativos.
En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes
tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean
atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en
el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de
los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos
denunciados.
Existe un Comité de Sana Convivencia Escolar, está integrado por las siguientes
personas:
Yanette Alvarado Fehrmann, La Directora.
Patricia Miranda Mancilla, coordinadora de convivencia Escolar.
M° Soledad Carrasco Espinoza, coordinadora de convivencia Escolar
Las funciones de este comité son: coordinar, conocer y promover todas las
acciones de prevención y aplicación de protocolos consideradas en este Manual.
CAPITULO II: DE LA INTERPRETACIÓN, APLICACIÓN, VIGENCIA,
MODIFICACIÓN, TEMPORALIDAD, PARTICIPACIÓN Y PUBLICIDAD DEL
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
La escuela rural Choroico ha construido en conformidad a la obligación de los
establecimientos educacionales de actuar de conformidad a lo señalado en la
legislación vigente, tiene dos dimensiones. La primera, exige que las disposiciones
contenidas en los Reglamentos Internos se ajusten a lo establecido en la
normativa educacional para que sean válidas, de lo contrario se tendrán por no
escritas y no podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas por parte
del establecimiento.
Artículo 2 de la Ley N°20.609, que establece medidas contra la discriminación.
Artículo 3, letra k), de la Ley General de Educación.
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Artículo 3, letra f), de la Ley General de Educación.
Artículo 3, letra m), de la Ley General de Educación.
Artículo 1, Decreto N°27, de 2016 del Ministerio de la mujer y la equidad de
género.
Artículo 10, letra a), de la Ley General de Educación.
Artículo 11, de la Ley General de Educación.
Artículo 46, letra b), de la Ley General de Educación.
Artículo 1, letra 2), de la Ley de aula segura.
“Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos
cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como
profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación, entre
otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la integridad física o
síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros
que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como
agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso,
porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también
los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del
servicio educativo por parte del establecimiento.”, Extracto de ley aula segura.
ARTÍCULO 1: INTERPRETACIÓN Y APLICACIÓN DEL REGLAMENTO
Es facultad privativa del Equipo Directivo del establecimiento aplicar e interpretar
con carácter obligatorio todas y cada una de las disposiciones que conforman el
presente cuerpo normativo, esto incluye las Políticas de Prevención, medidas
pedagógicas, protocolos de actuación, plan de gestión sobre convivencia escolar y
en general todas las normas internas que integran el Reglamento del
establecimiento.
ARTÍCULO 2: MODIFICACIÓN, REVISIÓN Y TEMPORALIDAD
El presente Reglamento tendrá vigencia indefinida, sin perjuicio de ello será
modificado las veces que sea necesario, conforme a los cambios constitucionales,
legales o reglamentarios que experimente la legislación con el objeto de ajustar
cada una de sus normas, disposiciones y principios a las exigencias del
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ordenamiento jurídico sectorial. El equipo directivo al menos 1 vez al año
procederá a su revisión. En caso que lo estimen necesario deberán hacer ajustes
a su articulado, estas propuestas de modificación deberán informarse en la
reunión de curso siguiente a la modificación o se envía una circular, durante 10
días corridos. Durante este mismo plazo, podrán recibirse por escrito consultas y
observaciones que se formulen por cualquier miembro de la comunidad debiendo
individualizarse para ello.
ARTÍCULO 3: PUBLICIDAD
Con todo, el Reglamento Interno y sus modificaciones deberá ser entregado en la
primera reunión de apoderados. En caso de modificación, estas serán informadas
en la reunión de apoderados más próxima que esté programada en el calendario
escolar, deberá dejarse registro contra firma de los apoderados de su entrega.
También debe entregarse y “subirse” esta información en la plataforma SIGE del
Ministerio de Educación o cualquiera otra que en el futuro la reemplace.
ARTÍCULO 4: CIRCULARES
Todas las circulares que emite el establecimiento tienen carácter obligatorio si en
ellas se establecen aspectos normativos, reglamentarios, operativos, prácticos o
de ejecución por tanto su obligatoriedad queda sujeta a los principios y
disposiciones contendidas en este reglamento.
CAPÍTULO III: DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 5: INASISTENCIAS, PERMISOS Y REPRESENTACION PÚBLICA
DEL ESTABLECIMIENTO POR LOS ESTUDIANTES:
• Los estudiantes deberán presentar un documento escrito y firmado por su
apoderado justificando sus inasistencias.
• Cuando la inasistencia de los estudiantes es por enfermedad el apoderado
deberá presentar licencia médica.
• Para toda salida o retiro del establecimiento de los estudiantes en horas de
clases, sólo podrá ser efectivo si es el apoderado quien lo retira personalmente, lo
que quedará consignado en el Libro de Registro de Salidas de la escuela.
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• Toda salida por actividades pedagógicas y/o extra programáticas fuera de la
propia escuela y que requiera de la utilización de algún medio de transporte tales
como:
a) cambio de actividad
b) salidas a terreno o visitas estudiantiles
c) encuentro deportivos o culturales
Estas salidas, deben quedar constatadas en Libro de Salida con las debidas
autorizaciones de los padres y/o apoderados, las que deberán ser informadas a
DAEM y DEPROV, por escrito, adjuntando la nómina de los estudiantes que salen,
y con la anticipación necesaria.
ARTÍCULO 6: PRESENTACION PERSONAL Y USO DE UNIFORME ESCOLAR
• Si los estudiantes poseen uniforme de la Escuela, deberán usarlo, ya que el
uniforme es un distintivo que el estudiante lleva consigo.
• Los estudiantes deberán presentarse todos los días con el uniforme del
establecimiento.
El uniforme es:
NIÑAS NIÑOS
Falda gris plisada o pantalón gris Pantalón gris
Polera pique gris Polera pique gris
Delantal cuadrillé azul Cotona beige
zapatos negros zapatos negros
Buzo azul del colegio Buzo azul del colegio
Sin aros, pulseras, maquillaje ni uñas
pintadas.
Debe presentarse con pelo corto y sin
aros
Las niñas que tienen pelo largo
deberán usarlo amarrado, con cintillo o
trenzado
Todos (niños y niñas) deberán presentarse a la escuela, aseados y correctamente
vestidos.
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El uniforme de Educación Física es buzo y zapatillas.
Los estudiantes de Prekinder y Kinder usan uniforme y delantal acordado en el
nivel.
ARTÍCULO 7: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes tendrán los siguientes derechos:
a) Ser respetados, valorados y acompañados en todo su proceso de
crecimiento como persona integral.
b) A una formación integral en valores, orientada hacia lo afectivo, lo ético, lo
intelectual y lo físico.
c) Tener las oportunidades para participar de las actividades propias del
establecimiento, sean éstas a nivel general o particular de cada curso.
d) Ser respetados en su ritmo de crecimiento y desarrollo intelectual.
e) Recibir una formación académica de excelencia.
f) Ser atendidos en la totalidad de sus clases.
g) Ser atendidos en sus dudas y consultas por parte de sus profesores de
subsector, profesores jefes y la totalidad del personal del establecimiento.
h) Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones, para que tome
las medidas pertinentes en su proceso de superación personal.
i) Ser avisados de las evaluaciones, como conocer los objetivos de dicha
evaluación.
j) Ser citados con sus apoderados para informar aspectos relacionados con
rendimiento y conducta.
k) Conocer los Reglamentos de Evaluación y Convivencia Interna del
establecimiento.
ARTÍCULO 8: DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes tendrán los siguientes deberes y obligaciones:
a) Asistir regularmente a clases e ingresar puntualmente al establecimiento.
b) Cumplir con los trabajos académicos en el plazo establecido.
c) Traer cuadernos y textos escolares según el horario, para el buen
desarrollo de las actividades diarias.
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d) Presentarse aseado (a) y con el uniforme exigido por el establecimiento, los
varones deben mantener el cabello corto y no llevar accesorios de ningún
tipo. las damas el cabello ordenado y sin tintura, uñas cortas y sin esmalte,
sin maquillaje ni joyas.
e) Usar zapatillas o cubre calzado al interior de la sala.
f) Presentar certificado médico en caso de no asistir a una evaluación
programada.
g) Acatar las reglas y normas del establecimiento.
h) Participar con atención y respeto en los actos culturales, convivencias y en
todas las actividades preparadas por el establecimiento.
i) Llevar oportunamente a sus padres la información que envíe el
establecimiento, a través de circulares o comunicaciones.
j) Contribuir al aseo, mantención, mejoramiento y embellecimiento de la
planta física y bienes materiales de la institución y preservar, respetar y
cuidar el medio ambiente.
k) Respetar el trabajo de los profesores, personal administrativo y personal de
servicios.
l) Entregar al Profesor Jefe todo objeto que encuentre y que no le pertenezca.
m) Tener buen comportamiento y respeto en la biblioteca, sala de
computación, salas de clases y otras dependencias.
n) Solucionar sus conflictos a partir de la práctica de la NO VIOLENCIA, a
saber, la negociación, el diálogo y fundamentando por la fuerza de la
verdad y de la sana convivencia, siguiendo las instancias regulares. Evitar
las agresiones verbales y con mucha más razón agresiones físicas.
o) Respetar los símbolos patrios, nuestros valores culturales, regionales,
nacionales y étnicos.
p) Respetar a todos sus compañeros, no importando su situación física, étnica
o cultural. Está llamado a no hablar mal de nadie, a respetar la vida íntima
de los que le rodean.
q) Cuando por ausencia justificada falta a clases, se pondrá al día en los
próximos tres días hábiles siguientes a su ausencia.
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r) No traer elementos ajenos al quehacer académico (juegos electrónicos,
MP3 – MP4, cámaras de video y fotográficas, celulares y otros). El
establecimiento se reserva el derecho de retener estos artefactos.
s) No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en dependencias del
establecimiento, sus alrededores y mientras vista el uniforme institucional.
CAPÍTIULO IV: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y/O
APODERADOS
ARTÍCULO 9: DERECHOS:
1.- A que su pupilo (a) reciba una educación conforme a los valores expresados
en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del escuela rural Choroico y los
programas de estudio vigentes.
2.- A ser informado por las instancias correspondientes sobre los procesos de
aprendizaje, desarrollo personal, social y conductual de su pupilo (a) en el
establecimiento.
3.- A recibir sugerencias que orienten el proceso de búsqueda de soluciones ante
eventuales dificultades académicas, valóricas y conductuales que afecten a su
pupilo (a).
4.-A ser citado oportunamente a entrevistas, reuniones y encuentros programados
por el establecimiento.
5.- A ser atendido, en caso solicitado, por la persona requerida, según horario
establecido.
6.- A ser tratado con respeto y consideración por parte de todos los miembros de
la Comunidad Educativa.
ARTÍCULO 10: DEBERES Y OBLIGACIONES
1.- Conocer, acatar del Proyecto Educativo Institucional.
2.- Respetar los conductos regulares establecidos en el presente Reglamento.
3.- Tratar con respeto y dignidad a los docentes, asistentes de la educación y a
todo el personal dependiente del establecimiento. Las faltas a las normas de
urbanidad o respeto, amenazas, agresiones verbales o físicas de cualquier
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especie o por cualquier medio constituyen infracciones graves al presente
Reglamento.
4.- Proteger y acompañar en el proceso de formación de su pupilo/a en los
ámbitos físico, psico-emocional y pedagógico.
5.- Respetar los derechos del estudiante y acompañarlo en el cumplimiento de sus
deberes.
6.- Asistir puntualmente a todos los llamados del establecimiento para respaldar el
acompañamiento del estudiante. Este deber reviste un especial carácter ineludible
y de obligatoriedad:
A. Las reuniones de apoderados
B. Las Jornadas de Escuelas para Padres.
C. Todas las actividades convocadas y dispuestas por el establecimiento.
D. Las entrevistas solicitadas por profesores jefes, Directores, u otros
estamentos. El incumplimiento injustificado de cualquiera de estas
obligaciones constituye una infracción grave al presente Reglamento de
Convivencia Escolar, al Proyecto Educativo Institucional.
7.- Justificar la ausencia a clases, reuniones, jornadas o actividades oficiales
promovidas por el establecimiento (por escrito o personalmente, según sea el
caso).
8.- Brindar un trato respetuoso y cordial a todas las personas y miembros de la
Comunidad Educativa, cualquier infracción a esta obligación constituirá infracción
grave.
9.- Abstenerse de emitir comentarios negativos frente a personas extrañas,
estudiantes u otros padres, que vayan en detrimento del establecimiento o de
cualquier miembro de la comunidad, sin antes informarse sobre la verdad de los
hechos con quien corresponda, por cualquier medio verbal, escrito u electrónico.
La infracción a esta norma configurará una falta grave al presente Reglamento.
10.- No consumir ni comercializar sustancias nocivas e ilícitas (drogas o alcohol)
dentro del establecimiento o sus alrededores.
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11.- Preocuparse de mantenerse constantemente informados de los sucesos
pertinentes a la educación y formación de sus pupilos (as), a través de la revisión
permanente de la libreta de comunicación.
12.- Queda absolutamente prohibido fumar en todas las dependencias del
establecimiento y se recomienda no hacerlo en el entorno cercano a éste.
13.- Los apoderados deben cuidar la infraestructura y bienes muebles que se
encuentren dentro del establecimiento. El daño o apropiación de estos bienes por
parte de los apoderados será considerado una infracción grave.
14.- Devolver al establecimiento cualquier objeto que su hijo o hija se lleva a su
casa y que no sea de su propiedad.
15.- Los apoderados no podrán ingresar a las salas de clases, comedor y cocina
durante las horas de clases, si necesitan conversar con algún profesor(a), deberá
pedir autorización en dirección
16.- La familia responderá por la pérdida o no devolución de algún texto escolar o
libro de biblioteca, reintegrándolo, de la misma forma, se hará responsable de
cualquier destrozo causado por su pupilo(a), al interior del establecimiento.
17.- Velar por que sus hijos/hijas no lleven al establecimiento, objetos de valor o
tecnológicos (celulares, tablets), debido a que el establecimiento no se hará
responsable por la pérdida de éstos.
18.- El incumplimiento de lo estipulado en el número 17, dará pie para que la
dirección del establecimiento requise el aparato tecnológico y será devuelto a los
padres, previo acuerdo de no insistir en la falta anterior.
ARTÍCULO 11: CONDUCTO REGULAR PARA ATENCIÓN DE APODERADOS
Todos los requerimientos de atención especial, se formalizarán por escrito,
siguiendo en toda circunstancia el conducto regular establecido:
1. Profesor(a) jefe.
2. Encargada de Convivencia Escolar.
3. Directora del establecimiento.
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CAPÍTULO V: NORMAS SOBRE LA JORNADA ESCOLAR, INGRESO Y
SALIDA.
ARTÍCULO 12: HORARIOS DE INGRESO Y SALIDA.
a) El régimen de estudio de escuela rural Choroico es semestral. Las fechas
correspondientes al inicio de cada período semestral están de acuerdo con
el Calendario Escolar oficial de cada año, entregado por la Secretaría
Regional Ministerial de Educación.
b) Los horarios de funcionamiento están organizados de acuerdo a la Jornada
Escolar Completa.
c) El establecimiento educacional permanecerá abierto el tiempo necesario
para desarrollar la jornada de trabajo no pudiendo exceder más allá de la
19:00 horas, cuando exista jornada de Educación de Adultos o reuniones
de trabajo con organizaciones de la comunidad.
d) El funcionamiento y organización de la Escuela es responsabilidad de la de
la dirección, en virtud a las normas legales y reglamentarias vigentes,
flexibilizando su aplicación a la realidad en que se encuentra inserta la
Unidad Educativa.
HORARIO DEL ESTABLECIMIENTO:
Lunes a jueves 07:30 a 18:30 horas.
Viernes 07:30 a 17:00 horas.
HORARIO DOCENTE DIRECTIVO (44 HRS)
Lunes 08:00 a 18:00 horas
Martes 08:00 a 17:00 horas
Miércoles 08:00 a 17:00 horas
Jueves 08:00 a 16:00 horas
Viernes 08:00 a 15:25 horas
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HORARIO DOCENTES
El horario de los docentes dependerá de la cantidad de horas contratadas y en
concordancia con el horario de funcionamiento del Establecimiento.
HORARIO ESTUDIANTES(JEC)
Desayuno 8:15 a 9:00 hrs
1° PERÍODO 09:00 a 10:30 hrs.
Recreo 10:15 a 10:30 hrs.
2° PERIODO 10:45 a 12:15 hrs.
Recreo (Almuerzo 1° ciclo) 12:15 a 12:45 hrs.
3° PERIODO 12:45 a 14:15 hrs.
Recreo (Almuerzo 2° ciclo) 14:00 a 14:30 hrs
4° PERIODO: 14.30 a 16:00 hrs.
HORARIO EDUCADORA DE PARVULOS (38 HRS. SEMANALES)
De 08:30 a 16:15 horas
-Completación horaria, 4 horas, a la semana
-Reuniones Coordinación de Educadoras de Párvulos, 2 horas cada 15 días.
HORARIO ASISTENTE DE PARVULOS (44 HORAS)
De 08:30 a 17:30 hrs. (lunes, miércoles y jueves)
De 08:30 a 18:30 hrs.(martes)
De 08:30 a 15:30 hrs. (viernes)
HORARIO AUXILIAR DE SERVICIOS (44 hrs.)
De 08:00 a 17:30 hrs (lunes a jueves)
De 08:00 A 15:30 hrs. (viernes)
e) Serán considerados “atrasos entre jornada”, todos aquellos que se
produjeren al reinicio de clases después de un recreo, en un cambio de
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hora o después de almuerzo, una vez que el estudiante ya ha ingresado al
establecimiento.
f) Los atrasos serán considerados faltas a la responsabilidad de los
estudiantes y, en consecuencia, a su incumplimiento se aplicarán medidas
pedagógicas.
ARTÍCULO 13: DE LA PERMANENCIA, RETIRO O SALIDAS DE
ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO.
a) Los estudiantes deben permanecer en el interior del establecimiento
durante toda su jornada e ingresar a todas las clases que contempla su
horario de trabajo. Cualquier salida del establecimiento durante este horario
deberá ser autorizada por la Dirección, después de ser justificada
personalmente por el apoderado mediante la firma del Libro de registro de
salidas. En caso de que quien retire al estudiante sea una persona distinta
del apoderado, éste deberá autorizarlo expresamente por escrito, y dicha
persona tendrá que identificarse debidamente.
b) Todo lo anterior se puede realizar siempre y cuando el estudiante no tenga
pruebas y trabajos comprometidos para ese día.
c) El retiro de todo estudiante de la jornada escolar se autorizará única y
exclusivamente en casos calificados. Sólo podrá ser autorizado por el
establecimiento cuando el retiro se haga en forma personal por el
apoderado o por quien formalmente éste designe, quedando registro de
ello.
d) Los estudiantes deberán asistir a clases un mínimo de 85% del total de días
trabajados durante el año escolar para hacer efectiva su promoción.
e) Toda salida fuera del establecimiento por actividades curriculares,
extraprogramáticas serán autorizadas por Dirección para ello se debe
contar con la autorización escrita y firmada por el apoderado titular.
f) Todas las inasistencias deberán ser justificadas, en caso de presentar
certificación médica como justificación de la inasistencia, éste debe ser
entregado personalmente por el apoderado en el establecimiento.
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g) En caso de que un estudiante por enfermedad, causa de fuerza mayor
(duelo, enfermedad de los padres, entre otras) se ausente por dos o más
días, no rindiendo alguna evaluación, deberá seguir lo establecido en el
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.
ARTÍCULO 14: DE LOS ALMUERZOS
a) Todos los estudiantes deben almorzar en el establecimiento en el horario
indicado para ello.
b) Los estudiantes pueden consumir los alimentos entregados por JUNAEB.
c) Los estudiantes deben presentar un comportamiento adecuado en el comedor,
cautelando el orden y la limpieza del lugar, de manera de lograr un ambiente
adecuado para el almuerzo diario.
ARTÍCULO 15: MOVILIZACIÓN DE ACERCAMIENTO
a) Todos los estudiantes deben esperar el bus de acercamiento en el horario y
lugar indicado para ello.
b) Los estudiantes deben presentar un comportamiento adecuado en la
movilización, durante el trayecto entre sus hogares y escuela; y viceversa,
con el fin de evitar problemas (agresiones y otros) y accidentes escolares.
El comportamiento de los estudiantes es registrado en una bitácora que
será presentado periódicamente en dirección.
ARTÍCULO 16: DISCIPLINA DE ENSEÑANZA PRE – BÁSICA, PREKINDER Y
KINDER.
Todos los estudiantes deben seguir las instrucciones entregada por la educadora
de párvulos, en caso de no ser así, la educadora de párvulos lo registrará en una
bitácora que será presentado periódicamente en dirección.
ARTÍCULO 17: DE LOS ACCIDENTES ESCOLARES
a) En caso de accidente a un estudiante durante sus horas de permanencia en el
establecimiento será llevado a la posta por un funcionario del establecimiento y se
comunicará el hecho al apoderado.
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b) Si la gravedad del accidente lo amerita, se contactará con el SAMU, por medio
del 131 para que el estudiante sea trasladado a un centro asistencial público y se
informará a su apoderado sobre el Seguro de Accidente Escolar otorgado por el
Estado. Esta materia estará regulada en un protocolo.
ARTÍCULO 18: SALIDAS PEDAGÓGICAS
La Escuela Rural Choroico, considera que los viajes de estudio favorecen el
desarrollo integral de niños, niñas y se orientan a relacionar los conocimientos
teóricos con la experiencia práctica y vivencial relacionada con diversas materias.
Promueven aprendizajes sobre el respeto, la convivencia y la relación con los
pares, los docentes y el medio ambiente, en espacios distintos al aula, razón por la
que están las salidas vinculadas al desarrollo y alcance durante el año de los
objetivos transversales. Lo que experimentamos con nuestros estudiantes cuando
los enfrentamos a un contexto fuera del aula, se podría denominar como
pedagogía de la experiencia, este contacto directo con la sociedad en la cual
habitan, permite realizar reflexiones sobre su entorno y el de sus pares, entonces
cualquier situación puede ser un hilo conductor para brindar un espacio de
aprendizaje en el que se problematicen situaciones cotidianas.
Por lo anterior la Escuela Rural Choroico, coherente con los sellos y valores del
PEI, ha decidido de manera formal al interior del Consejo de Profesores,
institucionalizar la salida pedagógica para el séptimo de cada año, durante el mes
de noviembre, como un estímulo positivo para los niños y niñas que durante su
permanencia en el establecimiento no infrinjan el reglamento escolar de manera
grave o aquellos que cometiendo faltas leves o menos graves , demuestren una
actitud de cambio, esto porque las conductas transgresoras en las que no se
observan cambios positivos no pueden ser premiadas, pues sería incoherente con
los valores que esta institución promueve, los cuales son el respeto, la
responsabilidad y la empatía. Para obtener información acerca de la conducta de
cada estudiante se tendrá en consideración la hoja de vida de cada niño o niña
que está en el libro de clase, como también el registro de convivencia. Será el
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Director/a del establecimiento, Profesor /a Jefe del 7° año y Encargado de
Convivencia quienes durante la primera semana de octubre hagan la revisión de la
hoja de vida de cada estudiante de 7°.
De ocurrir que estudiantes por razones de aplicación del reglamento convivencia
escolar o por no autorización de los padres, se excluyen de esta salida, los cupos
disponibles serán suplidos por estudiantes de 8° año y/o 6°, en ese orden. Los
estudiantes suplentes serán elegidos en Consejo de Profesores, en razón al
mérito académico, esfuerzo, superación y respeto al reglamento convivencia
escolar. Para ello se considerará la hoja de vida de cada estudiante y los
integrantes del consejo votarán de manera secreta, de existir más de un candidato
a suplir los cupos faltantes. Quien obtenga la mayoría de votos, obtendrá el cupo.
Si por alguna razón el estudiante no pudiese asistir se seguirá procediendo de
igual forma, hasta suplir el cupo.
Los estudiantes que no asistan a la salida pedagógica recibirán en el
establecimiento las clases correspondientes al Plan de Estudio según
corresponda.
Los estudiantes que asistan a una salida pedagógica u otro contexto fuera del
establecimiento, deberán cumplir con las normas de convivencia según el
Reglamento Interno, en el caso que algún estudiante presente comportamientos
que atenten contra las normas de disciplina del Reglamento de Convivencia
Escolar o que atente contra de la integridad física y/o psicológica de los
participantes de forma grave, tales como escalar edificios, saltar de un balcón a
otro, escaparse del hotel o del transporte, utilizar algunas sustancias ilícitas,
alcohol, cigarrillo, el profesor encargado podrá tomar la decisión de retornar
inmediatamente al establecimiento.
La escuela será el punto de salida y retorno de toda salida pedagógica. Los
horarios serán comunicados en la circular que se hará llegar a los apoderados.
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CAPÍTULO VI: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTÍCULO 19: POLÍTICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
1. Política de Buena Convivencia Escolar:
La escuela Rural Choroico, postula que la buena convivencia escolar es la
coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa y
supone una interrelación positiva de todos ellos, logrando así una incidencia
significativa en el desarrollo moral, socio afectivo e intelectual de los
estudiantes, por lo que constituye una responsabilidad de todos sus
miembros y actores sin excepción.
2. Política de Construcción de la buena convivencia:
a) El establecimiento postula que la búsqueda y construcción de la buena
convivencia, en el marco de la Comunidad de la escuela rural Choroico, es
un imperativo de primer orden, ya que ésta funciona como catalizador de
los aprendizajes, ayudando o no a que ocurran. El vínculo afectivo entre
docentes y estudiantes, la relación entre los estudiantes, las relaciones
organizadas al interior del establecimiento basadas en el respeto y la
capacidad de diálogo, permiten la mejor convivencia y el aprendizaje de
saberes contenidos en el currículum.
b) Para el logro de una sana convivencia, es necesaria la construcción de un
modo de operar que permita cumplir con los objetivos de la Comunidad
Educativa. Esto implica establecer reglas básicas de funcionamiento y la
asignación de roles complementarios a los distintos actores para que la
comunidad alcance sus metas.
c) La formación en disciplina es un proceso en el que se incentiva a los
estudiantes progresivamente a compartir objetivos, a mirarse como parte de
una comunidad, reconocer su rol, sus responsabilidades y el significado de
éstas. Esta formación no puede ser concebida como un conjunto de
sanciones que castigan la salida del marco normativo, sino como un
proceso progresivo en el que los estudiantes van compartiendo objetivos e
internalizando, apropiándose y ensayando, los roles que desempeñarán en
21
marcos comunitarios más amplios y de los que se inician
responsabilizándose en el establecimiento.
d) Los valores, a su vez, que sustentan este proceso formativo deben ser
aquellos que han sido consagrados de manera central en el Proyecto
Educativo.
e) El objetivo último de la formación para una sana convivencia, es que los
estudiantes alcancen un nivel de autonomía y formación personal que les
permita actuar consciente y coherentemente, responsabilizándose de las
consecuencias de sus actos. Este enfoque considera el desarrollo humano
en relación a su evolución en el campo Cognitivo-comunicacional, de
responsabilidad social y de juicio ético.
f) La escuela rural Choroico postula una formación basada en la educación
permanente y coherente de sus valores, sobre la base de normas de
funcionamiento y en la anticipación de consecuencias para promover el tipo
de relaciones esperadas dentro de la institución.
g) La convivencia se adecuará necesariamente a la etapa del desarrollo de los
estudiantes, de manera que la internalización de normas y valores adquiera
sentido y, por consiguiente, sea asimilable por ellos y se logre un
compromiso con los principios y valores propios del Proyecto Educativo del
establecimiento.
h) La integración de una norma supone conocer y entender el valor que la
sustenta y junto con ello experimentar su realización. Sin embargo, en el
proceso de internalización, la adhesión a la norma por parte del estudiante
no es permanente, de manera que las consecuencias frente a su
cumplimiento o a la transgresión a una norma, deberán ser de tipo lógicas y
estar dirigidas a reforzar el cumplimiento y valor de ellas.
i) Los conflictos y las eventuales transgresiones de estos principios serán
considerados faltas, pero a la vez, deberán ser abordados como
oportunidades formativas en los diversos planos: ético, personal y social.
22
j) La reflexión, el diálogo, la construcción de acuerdos y la resolución
respetuosa y colaborativa de los conflictos, forman parte del proceso
formativo en el establecimiento, que promueve la responsabilidad y el
desarrollo de habilidades para la toma de decisiones, la autonomía, el
responsabilizarse de los propios actos, asumir sus consecuencias y
efectuar las reparaciones que sean pertinentes.
ARTÍCULO 20: ÓRGANOS QUE PARTICIPAN EN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Equipo Directivo: La responsabilidad última de la convivencia escolar en el
Establecimiento está en manos del Equipo Directivo, presidido por la directora,
encargadas de Convivencia.
Este equipo tiene las siguientes atribuciones:
Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al
mantenimiento de un clima escolar sano.
Diseñar e implementar Planes y Protocolos que prevengan la
violencia escolar en el establecimiento.
Informar y capacitar a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u
hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la
sana convivencia.
Consejo de Profesores: Este Consejo está integrado por el equipo docente del
establecimiento y colaborará en las decisiones fundamentales respecto de temas
de convivencia escolar. Semestralmente el consejo se reunirá para revisar la
situación de estudiantes sancionados, de ello se levantará una propuesta la que
será entregada a la Dirección quien podrá revisar las sanciones.
Todos los integrantes de la unidad educativa son fundamental en velar por la
sana convivencia.
ARTÍCULO 21: DE LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PROCEDIMIENTO
Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el
discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes
23
la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra. De cada
actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada
reclamo y denuncia. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros
ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente. En el
procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los
involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las
decisiones y la posibilidad de impugnarlas. Al momento de investigarse un posible
incumplimiento al Reglamento, el establecimiento cautelará para los miembros de
la comunidad:
a. Respetar los procedimientos del debido proceso de acuerdo al conducto
regular y/o a los protocolos internos.
b. Presumir la inocencia de los involucrados.
c. Conocer las versiones que resulten importantes para la investigación.
d. Evidenciar el contexto y las circunstancias que rodearon la posible falta.
e. Reconocer el derecho a la apelación de las resoluciones que imponen
sanciones disciplinarias.
f. Orientar las acciones hacia la reparación de los afectados. El
establecimiento, el encargado de convivencia escolar deberá coordinar las
acciones de prevención, difusión y aplicación del presente Reglamento.
ARTÍCULO 22: DEFINICIÓN DE CATEGORIAS DE LAS FALTAS
Toda transgresión a las normas disciplinarias y que constituya infracción a las
normas sobre convivencia escolar del presente Reglamento serán consideradas
faltas. Las faltas pueden consistir en actos u omisiones que constituyan
infracciones a este reglamento, se clasifican en:
a) LEVES: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo de
la convivencia escolar y el proceso de aprendizaje, que no involucren
daño físico o psicológico a sí mismo o a otros integrantes de la
comunidad educativa.
24
b) MENOS GRAVES: Actitudes y comportamientos que atenten contra el
bien común, la integridad física y/o psicológica a sí mismo o a otros
integrantes de la comunidad, así como acciones deshonestas que alteren
el normal desarrollo de la convivencia escolar y el proceso de
aprendizaje.
c) GRAVES: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
física y psicológica, a sí mismo o a otros; agresiones que pueden ser
sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito. Estas
afectan la dignidad de la persona y el bien común, transgrediendo los
valores y principios del establecimiento.
AGRESIONES QUE CONSTITUYEN DELITO ANTE LA LEY:
a) Lesiones
b) Agresiones sexuales
c) Amenazas (de muerte o, en general, de hacer un daño)
d) Porte o tenencia ilegal de armas
e) Robos
f) Venta o tráfico de drogas, entre otros.
DENUNCIAS
1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar, podrá
ser presentado en forma escrita consignando nombre del denunciante,
firma y rut, quedando registrado en el Cuaderno de Convivencia escolar,
esta se hará ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar
cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé
inicio al debido proceso.
2. No se podrá imponer una sanción disciplinaria a los implicados, basada
únicamente en el mérito de su reclamo.
3. Cualquier miembro de la comunidad Educativa, puede hacer una denuncia
por malos tratos, agresiones físicas y/o psicológicas, en forma directa,
incluyendo así, que los profesores o trabajadores del Establecimiento
25
pueden ser víctimas, y en estos casos se procederá de la misma manera,
de acuerdo a los protocolos establecidos y según instructivos enviados por
DAEM con fecha 09/07 de 2012, y de acuerdo a la Ley de Calidad y
Equidad de la educación Nº20.501 de su artículo 8º bis.
“TODA SITUACION EMERGENTE QUE NO ESTA CONTEMPLADO EN
NUESTROS PROTOCOLOS, SE ACTIVARA AL EQUIPO DE GESTION DE
CONVIVENCIA ESCOLAR PARA CREAR EL PROTOCOLO ADECUADO”
CONTACTOS ÚTILES:
A) Carabineros de Chile: www.carabineros.cl
Teléfonos:
- 133 Emergencia
- 139 Informaciones
- 147 Fono niños
- 149 Fono familia
Comisaría de La Unión
Teléfonos: 64- 2664160
Dirección: Phillipi # 766
B) Policía de Investigaciones de Chile (PDI): www.investigaciones.cl
Brigada Investigadora de Delitos Sexuales y Menores (Brisexme):
Teléfonos: 64 - 242 52 76
Dirección: Arturo Prat # 927
C) FISCALÍA DE CHILE: www.fiscalíadechile.cl
-Fiscalía Local de La Unión:
Teléfono: 64 - 2558440
Dirección: Comercio # 239
D) Centro de Atención Integral a Víctimas de delitos Violentos (CAV):
Teléfonos: 6008001000
Dirección: Carampangue N. 490 , Valdivia.
26
E) Servicio Médico Legal (SML) La Unión: www.serviciomedicolegal.cl
Teléfono: (64) 2326700 - (64) 2326701
Dirección: Manuel Montt N° 150
F) Servicio Nacional de Menores (SENAME): www.sename.cl
Teléfonos: 800 730 800 Fono ayuda denuncia
-Oficinas de Información, Reclamos y Sugerencias –OIRS- presentes en cada
Región.
ARTÍCULO 23: CONSIDERACIONES QUE DEBEN ORIENTAR LA
DETERMINACIÓN DE LAS SANCIONES
Toda sanción o medida procurará tener un carácter claramente formativo para
todos los involucrados y para toda la comunidad en su conjunto. Será impuesta en
consideración a:
a. La etapa de desarrollo cognitivo, afectivo, social y ético-moral de los
estudiantes involucrados.
b. El nivel de responsabilidad que cada uno tiene sobre sus acciones.
c. El contexto, motivación e intereses que rodean la aparición de la falta.
d. La reiteración de la falta, en especial si ésta ya ha sido sancionada.
e. El historial escolar.
f. La naturaleza y extensión del daño causado.
ARTÍCULO 24: CIRCUNSTANCIAS MODIFICATORIAS DE LA
RESPONSABILIDAD. ATENUANTES
1.- Subsanar o reparar antes del inicio de la recopilación de la información
en forma oral, los efectos o consecuencias que pudiesen haberse
ocasionado producto de la infracción.
2.- No haber sido sancionado anteriormente durante el mismo año escolar,
conforme a este Reglamento.
3.- Reconocimiento expreso o tácito de haber cometido un hecho que
importe una infracción al Reglamento Interno del establecimiento.
27
4.- Mantener durante la investigación una actitud colaborativa y veraz
acompañando todos los antecedentes y medios de prueba que tenga en su
poder con el objeto de lograr el esclarecimiento de los hechos.
5.- Registros positivos en hojas de vida anteriores a la situación de crisis de
conducta y/o rendimiento.
6.- Actuaciones destacadas y meritorias del estudiante en el desarrollo de
actividades curriculares anteriores a la situación evaluada.
7.- Situaciones de conflicto y/o crisis en el hogar que hayan alterado
emocionalmente al miembro de la comunidad de escolar.
8.- Situaciones de salud que hubiesen provocado alteración de las
conductas.
AGRAVANTES
1.- No subsanar o reparar antes del inicio de la recopilación de información
los efectos o consecuencias que pudiesen haberse ocasionado con ocasión
de la infracción.
2.- Haber sido sancionado anteriormente durante el mismo año escolar,
conforme a este Reglamento.
3.- No entregar antecedentes y medios de prueba que tenga en su poder
con el objeto de lograr el esclarecimiento de los hechos que importen una
infracción al Reglamento Interno del establecimiento.
4.- No mantener una actitud colaborativa y veraz o intentar obstruir la
investigación.
ARTICULO 25: RECONOCIMIENTO Y REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS Y
ACTITUDES POSITIVAS
Con el fin de reforzar las conductas y actitudes positivas de los estudiantes, en el
aspecto disciplinario y/o académico, la escuela rural Choroico otorga anotaciones
positivas, diplomas:
a) Al tener una destacada participación en acciones y/o actividades de
prevención, fomento o resolución de situaciones sobre Convivencia Escolar.
b) Al superar notablemente su conducta.
28
c) Al destacarse notoriamente en su rendimiento.
d) Al representar dignamente al establecimiento en una actividad formativa,
de currículum o deportiva.
e) En todas aquellas actitudes o comportamientos que los hagan
merecedores de dicho reconocimiento sean disciplinarios, académicos o de
actividades complementarias.
ARTÍCULO 26: DESCRIPCIÓN DE MEDIDAS PEDAGÓGICAS PREVENTIVAS.
El establecimiento ante la ocurrencia de un hecho que importe una falta al
Reglamento Interno de menor entidad, antes de iniciar un procedimiento
sancionatorio, adoptará una o más de las siguientes medidas:
1. Diálogo formativo y correctivo: Cuando un estudiante transgrede una
norma, el profesor de asignatura, profesor/educadora jefe, encargada de
Convivencia Escolar o profesionales de ayuda dialogarán con el estudiante
con el propósito de que reconozca la falta, reflexione sobre ella y se incentive
el desarrollo de una actitud propositiva para llegar así a establecer un
compromiso de cambio.
2. Registro de hechos en libro de clases y cuaderno de convivencia:
Registro descriptivo en el libro de clases y cuaderno de convivencia de una
falta ya sea por conducta o responsabilidad.
3. Sesiones de lectura en hora de recreo en dirección: Consiste una
medida reparatoria, una vez que se ha agotado el diálogo y persiste en su
actitud negativa o indisciplina, quedando consignado este hecho en el libro de
clases. El estudiante debe dirigirse inmediatamente a dirección, donde se
establecerá las cantidades de sesiones de lectura en los recreos que deberá
realizar el estudiante.
4. Citación al apoderado: Cuando las medidas anteriores no lograsen un
cambio de conducta, el profesor jefe, profesor de asignatura, o cualquier otro
profesional de la educación podrá citar a entrevista al apoderado para entregar
antecedentes de la o las faltas cometidas. Se deja constancia escrita en el
libro de clases en la hoja de vida del estudiante.
29
ARTÍCULO 27: DESCRIPCIÓN DE LAS SANCIONES
De acuerdo a la naturaleza de la falta:
Suspensión: En caso que el estudiante incurra en actos o infracciones calificadas
conforme al presente Reglamento como menos graves o graves, el
establecimiento previa investigación de los hechos, podrá aplicar la medida de
suspensión. Esta medida se aplicará de manera gradual conforme a los
antecedentes del caso y su duración no superará el plazo de 5 días hábiles. Sin
perjuicio de lo anterior, excepcionalmente en casos calificados se podrá prorrogar
por igual período.
ARTÍCULO 28: CONSTITUYEN FALTAS AL PRESENTE REGLAMENTO
FALTAS LEVES
a) Traer al establecimiento objetos valiosos tales como joyas, dispositivos
electrónicos y grandes cantidades de dinero. El establecimiento no se
responsabilizará de sus posibles pérdidas o robos.
b) Inasistencias reiteradas no justificadas a evaluación atrasada.
c) Comer o beber durante las horas de clases.
d) Usar aparatos electrónicos durante la hora de clases.
e) Molestar, tirar papeles, interrumpir, hacer otra cosa, dormir durante la hora de
clases.
La reiteración de alguna de estas faltas constituirá falta menos grave y grave
consecuentemente.
FALTAS MENOS GRAVES
a) Ausentarse a clases estando en el establecimiento (fuga interna).
b) Salir de la sala de clases sin permiso o llegar después del recreo tarde a la sala
de clases
c)) Transitar por los pasillos durante las horas de clases o interrumpir durante
éstas solicitando cosas o interfiriendo con el silencio necesario para un buen clima
de aprendizaje.
30
d) Usar lenguaje grosero, irrespetuoso o despectivo con cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
e) Actitud desafiante o despectiva hacia cualquier persona de la Comunidad
Educativa.
f) Hacer bromas inadecuadas que atenten a la dignidad de la persona.
g) Usar en forma indebida dispositivos y servicios informáticos que perjudiquen a
instituciones o personas. (blogs, facebook, chats, mensajes de texto, llamadas
telefónicas, fotologs, mail, etc.).
h) Expresiones de afecto impropias para el contexto escolar entre estudiantes
dentro del establecimiento.
i) Copiar a un compañero durante las evaluaciones.
j) No devolver libros al colegio
k) Causar desordenes en la hora de alimentación, movilización.
FALTAS GRAVES
a) Participar en acciones tipificadas como delito ante la ley.
b) Salir de la escuela sin autorización de los padres, apoderados o de alguna
autoridad del establecimiento.
c) Ocasionar cualquier daño (ensuciar, rayar o maltratar) en los materiales,
mobiliario o dependencias del establecimiento. Los responsables de estos
actos deberán asumir el costo de las reparaciones, además de recibir la
correspondiente sanción por parte de la Dirección.
d) Posesión, introducción, consumo o tráfico de alcohol y otras drogas, ya sea
al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.
e) Grabar y/o divulgar una grabación o amenazar con realizarlo, que pudiera
menoscabar la imagen de cualquier persona de la Comunidad Educativa,
en forma personal o través de redes sociales.
f) Producir menoscabo en la integridad física o psíquica, la vida privada, la
propiedad o en otros derechos fundamentales de cualquier miembro de la
Comunidad Escolar.
g) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
31
h) Dificultar o impedir de cualquier manera el desempeño académico y
derecho a la educación de los estudiantes del establecimiento.
i) Dificultar o impedir de cualquier manera el desempeño laboral y derecho al
trabajo de los profesores y funcionarios del establecimiento.
j) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o
de cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.
k) Agredir psicológicamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa:
amedrentarlo, amenazarlo, chantajearlo, intimidarlo, hostigarlo, acosarlo o
burlarse; (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de
características físicas, etc.).
l) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su
condición social, situación económica, religión, pensamiento político o
filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,
situación de discapacidad, Necesidades Educativas Especiales o cualquier
otra circunstancia.
m) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro
integrante de la Comunidad Educativa a través de chats, blogs, facebook,
fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que
almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro
medio tecnológico, virtual o electrónico.
n) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de
maltrato escolar.
o) Realizar acoso o ataque de connotación sexual, aun cuando no sean
constitutivos de delito.
p) Abusar o intimidar físicamente a otro estudiante o cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
q) Portar cualquier tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes,
punzantes o contundentes, que signifiquen peligro para la integridad física
propia o de otros, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun
cuando no se haya hecho uso de ellos.
r) Hurto, robo o apropiación indebida.
32
s) Falsificación, adulteración y/o uso indebido de documentos escolares
(firmas apoderados; libros de clases; evaluaciones, etc.)
t) Mentir o encubrir situaciones que revisten gravedad en la convivencia
escolar
u) Alterar el normal desarrollo de actividades propias del establecimiento, tales
como: actos culturales, deportivos, etc.
ARTÍCULO 29: DENUNCIAS
Frente a cualquier situación que pudiera afectar la sana y buena convivencia en la
comunidad escolar, cualquier miembro perteneciente a ella, podrá reclamar o
denunciar hechos que pudiesen importar responsabilidad al presente Reglamento,
debiendo seguir el conducto regular, según las recomendaciones Emanadas de la
Superintendencia de Educación y que este establecimiento considera y aplica, y
también de acuerdo a lo estipulado en el reglamento interno del establecimiento.
Estas denuncias deberán ser presentadas por escrito y/o verbalmente,
primeramente:
1. COMUNICARSE CON PROFESOR(A) JEFE: En caso de no existir una
solución frente a la situación expuesta.
2. COMUNICARSE CON ENCARGADO (A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
En caso de no existir una solución frente a la situación expuesta.
3. COMUNICARSE CON DIRECTOR (A) DE ESTABLECIMIENTO: En caso
de no existir una solución frente a la situación expuesta.
4. COMUNICARSE CON DAEM: En caso de no existir una solución frente a la
situación expuesta.
5. COMUNICARSE CON SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN.
En las primeras instancias, deberá quedar consignado en los registros pertinentes.
1° Instancia
Libro de clases: registro por docente con firma de apoderado(a).
2° Instancia y 3° instancia
Cuaderno de convivencia: registrado de puño y letra por apoderado(a) con
RUT, firma y fecha en que ha recibido los antecedentes.
33
ARTÍCULO 30: DE LAS NOTIFICACIONES
La resolución será notificada personalmente al apoderado, sin perjuicio de ello se
permitirá la presencia del estudiante en la práctica de la diligencia. En caso que el
apoderado no concurra a la citación para notificarlo personalmente, se practicará
la notificación por alguna de las otras formas previstas en el Reglamento.
CAPITULO VII: DE LOS PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS PARA
SOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS. DE LA MEDIACIÓN
ARTÍCULO 31: ASPECTOS GENERALES
El establecimiento considera la instancia de la mediación como una alternativa
para la construcción de una convivencia escolar sana y pacífica. Este sistema
incluirá la intervención de estudiantes, docentes, otros miembros de la Comunidad
Educativa y especialistas. La mediación es un procedimiento en el que una
persona o grupo de personas ajenas al conflicto ayuda a los involucrados a llegar
a un acuerdo y/o resolución del problema, sin establecer sanciones ni culpables
sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la reparación cuando sea
necesaria. El sentido de la mediación es que todos los involucrados aprendan de
la experiencia y se comprometan con su propio proceso formativo. El mediador
adopta una posición de neutralidad respecto de las partes en conflicto y no impone
soluciones, sino que orienta el diálogo y el acuerdo. En el caso que se presenten
problemas en las relaciones entre los estudiantes, en donde la burla, la agresión
en todas sus formas, el hostigamiento, la violencia (bullying) o cualquier otra forma
que atente o vulnere la buena convivencia, se utilizarán las técnicas de mediación
como mecanismo alternativo para la solución de los conflictos y propiciar el
desarrollo de relaciones más sanas
Entendemos por mediación escolar el proceso voluntario en el cual la intervención
neutral de terceros facilita que las partes en conflicto busquen por sí mismas una
solución.
34
ARTÍCULO 32: INICIO PROCEDIMENTO MEDIACIÓN
Admitida una denuncia a tramitación, se seguirá el procedimiento establecido del
Reglamento sin perjuicio de ello, la Directora y/ o encargada de convivencia
Escolar, podrá citar a los interesados a una entrevista con el objeto de que las
partes se pronuncien sobre la posibilidad de someter el conflicto a mediación.
También los estudiantes que tengan un conflicto entre sí, podrán acudir libre y
voluntariamente a un mediador para que los ayude a resolverlo.
ARTÍCULO 33: OBJETO DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR
Promocionar la sana convivencia dentro del Establecimiento:
A) Sensibilizar a los estudiantes en temas relacionados con la convivencia
escolar, específicamente con la técnica de la mediación.
B) Comprometer activamente a los miembros del establecimiento en la búsqueda
de un clima favorable a la convivencia.
C) Formar a los estudiantes en habilidades de comunicación y la resolución de
conflictos.
ARTICULO 34: EFECTOS DEL ACUERDO
En caso que el procedimiento sea exitoso, lográndose un acuerdo satisfactorio
para todos quienes concurrieron a él, debe ser suscrito en audiencia ante el
mediador, constando la firma de ambas partes o de todos los interesados, dejando
constancia del lugar, fecha y hora en el acta respectiva, copia de este documento
debe agregarse al expediente de investigación, asimismo debe entregarse copia a
los interesados en el mismo acto. Este acuerdo pondrá fin al procedimiento. DE
LAS MEDIDAS REPARATORIAS
ARTÍCULO 35: MEDIDAS REPARATORIAS
EL Reglamento de Convivencia Escolar tiene una finalidad educativa y un enfoque
formativo con la mirada puesta en el desarrollo y la formación integral de los
estudiantes. Las medidas reparatorias son importantes ya que persiguen educar
aún en situaciones de conflicto tendiendo siempre a la convivencia armónica de
todos los miembros de la Comunidad Escolar. Las medidas reparatorias
consideran gestos y acciones que quien ha cometido una falta puede tener con la
persona o institución agredida y que acompañan el reconocimiento de haber
35
infringido un daño. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del
diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado, no de una
imposición externa, porque pierde el carácter formativo. La medida reparatoria no
es por tanto un acto mecánico, tiene que ver con un sentido de reconocimiento y
una voluntad de enmendar el daño por parte de quien ha cometido la falta, junto
con la posibilidad de sentir empatía y comprensión hacia quien ha sido dañado. El
acto reparatorio debe estar relacionado con el daño causado y podrá consistir, por
ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales
o bien públicos, servicio comunitario u otro que la autoridad competente
determine. Esta acción debe ser absolutamente voluntaria; la obligatoriedad le
hace perder su sentido. La medida reparatoria acompaña (no reemplaza) a la
sanción disciplinaria cuando quien ha cometido la falta así lo solicitare o aceptare
y puede ser considerada como un atenuante. Servicio Comunitario: Consiste en
que el estudiante deberá asistir un día determinado a realizar un trabajo
comunitario o académico, lo que se determinará según la naturaleza de la falta.
Esto implica alguna actividad, definida por la Directora de Convivencia Escolar, 30
que beneficie a la comunidad educativa, haciéndose responsable de sus actos a
través del esfuerzo personal, realizando acciones tales como: ordenar algún
espacio del establecimiento, preparar y reparar materiales para clases o
desarrollar trabajos académicos. El estudiante firmará en esta oportunidad un
compromiso para mejorar su conducta, quedando registro escrito en la hoja de
entrevista de los aspectos concretos que el estudiante debe superar. El
incumplimiento de esta medida podrá ser considerado como agravante. Con las
medidas reparatorias se persigue:
a. Enriquecer la formación de los estudiantes.
b. Cerrar los conflictos.
c. Enriquecer las relaciones.
d. Asumir la responsabilidad de los propios actos.
e. Reparar el vínculo.
f. Reforzar la capacidad de los involucrados para resolver conflictos.
g. Restituir la confianza en la comunidad.
36
CAPÍTULOS VIII: PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
Las siguientes situaciones requieren de un Protocolo de Actuación.
El profesor jefe debe registrar en forma breve incidentes en la hoja de vida
del alumno(a) en el libro de clases y dejar registrado en el cuaderno de
convivencia escolar el seguimiento realizado con alumnos(as), padres
apoderados y otros si fuese necesario.
PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR
Los accidentes escolares, se consideran como tal, si ocurren en el Establecimiento
Escolar, en lugares fuera de la Escuela si se está realizando una actividad
pedagógica y en el trayecto Escuela –Hogar.
En casos de accidentes en recreos, si no fue visto o detectado por algún
trabajador del establecimiento, debe ser informado por el estudiante afectado u
otro.
Para atender oportuna y eficientemente a un estudiante accidentado, se realizarán
las siguientes acciones:
Se inicia el procedimiento cuando por cualquier medio se tenga conocimiento de
un accidente.
Fases procedimentales:
1. El accidentado será atendido por un docente en el aula, por un profesor de
turno en el patio o pasillo, por el docente en el gimnasio o en cualquier
dependencia donde el accidente ocurra. En forma paralela se informará a
Inspectoría General.
2. El docente o personal responsable llevará al accidentado a Inspectoría General
para que el directivo evalúe la situación y tome una resolución al respecto. Si el
estudiante estuviera impedido de caminar, será trasladado por un funcionario del
establecimiento en camilla o silla de rueda a la dependencia de Inspectoría. En
casos extremos, el accidentado recibirá primeros auxilios in situ.
3. En caso de lesiones leves y menos graves, el Profesor Jefe o la Secretaria del
Establecimiento comunicará vía telefónica al apoderado la situación ocurrida.
37
4. En casos de lesiones graves, el Inspector General completará el Formulario de
Declaración de Accidente Escolar, para derivar al accidentado a un centro
asistencial más cercano en compañía de un profesional del establecimiento que el
Director designe.
5. En situaciones y lugares donde NO existiera un vehículo de transporte
inmediato o cercano para trasladar al accidentado a un centro asistencial, se
informará a Prevencionista de riesgos DAEM para que gestione envío de vehículo
de emergencia.
6. Simultáneamente se informará lo ocurrido al apoderado del alumno accidentado
mediante llamada telefónica o visita domiciliaria.
PROTOCOLO ANTE USO DE REDES SOCIALES EN EL ESTABLECIMEINTO.
Se parte de la premisa que los estudiantes no están autorizados para portar
celulares dentro del establecimiento a no ser que sea con autorización del profesor
de asignatura.
De no tener autorización del profesor o mediar una comunicación de parte del
apoderado solicitando la autorización para tener celular a mano por algún llamado
importante por cierta situación específica, el celular quedará en la dirección de la
escuela y será entregado a fin de año o entregado al apoderado en caso de que
éste se presente y lo solicite previa firma de entrega en el ‘Cuaderno de
Convivencia Escolar’
Procedimiento:
• El estudiante deberá entregar al profesor o directora su celular. La directora
podrá revisar el contenido del celular en especial si se trata del uso de redes
sociales.
• En caso de uso de redes sociales con contenido sexual, se conversará con
el alumno o alumna junto a su profesor jefe del porqué no es aconsejable y del
riesgo de este tipo ‘juegos’
• Se citará a apoderado para comunicarle lo sucedido.
• Se indicará a apoderado de la responsabilidad que tiene para aconsejar y
poner reglas con respecto al tema dentro de su hogar.
38
• El profesor jefe conversará con el estudiante afectado(a) y con su curso,
para orientar y brindar apoyo al afectado(a).
• En caso de que el estudiante esté siendo acosado por alguno de las
personas con las que se contacta por redes sociales, se enviará informe a DAEM
y PDI en espera de indicaciones de pasos a seguir.
• Se mantendrá celular en la dirección de la escuela en caso y hasta que la
institución investigadora lo requiera.
PROTOCOLO VIOLENCIA ENTRE ADULTOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Fases procedimentales:
1. Se inicia el procedimiento, cuando, por cualquier medio se tenga conocimiento
de un hecho constitutivo de violencia física o psicológica, que afectare a un adulto
integrante de la comunidad educativa y afectare el normal funcionamiento del
establecimiento.
2. Tal hecho deberá informarse por escrito mediante formulario de protocolos al
Encargado de Convivencia o Inspector General del Establecimiento, quienes
expondrán los antecedentes al Director o profesor encargado dentro de las
primeras 24 horas de tomar conocimiento de la situación.
3. El Director o profesor encargado del establecimiento tendrá 24 horas para
evaluar la situación y propiciar los diálogos de conciliación entre las partes
afectadas, si las condiciones lo permiten. Si el director o profesor encargado lo
estima pertinente, podrá ser asesorado por su equipo directivo (inspector general
– UTP) o equipo de convivencia (encargado de convivencia – dupla psicosocial), si
los tuviere.
4. De no existir voluntad entre las partes involucradas para dirimir la situación, se
dejará registro escrito de las acciones adoptadas en el formulario de protocolos.
5. Independiente de las acciones legales convencionales que puedan tomar las
partes, el Director o profesor encargado podrá solicitar la intervención del
protocolo DAEM para resolución de conflictos, a fin de propiciar un espacio de
intervención externo para las partes confrontadas.
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6. Si la situación es constitutiva de delito, el Director del Establecimiento
procederá inmediatamente a denunciar los hechos ante Carabineros o Fiscalía,
informando tal acción mediante oficio al Departamento Administrativo de
Educación Municipal.
PROTOCOLO DE AUSENTISMO ESCOLAR
Fases procedimentales:
1. Se considerará ausentismo escolar prolongado sujeto a intervención, cuando el
alumno falte tres días seguidos al establecimiento sin justificación, o cuando sus
ausencias se repitan en forma reiterada. Frente a esta situación, el Profesor Jefe
tomará contacto telefónico con el apoderado para citarle al establecimiento y
abordar la situación, se deberá dejar registro en el libro de clases y en el
formulario de protocolos del día y hora de la llamada.
2. En caso que el apoderado no concurra a la citación o no se logre establecer
contacto, el docente responsable informará al Encargado de Convivencia sobre la
situación, quienes realizaran un segundo intento de citación vía telefónica, dejando
registro de día y hora de la llamada realizada.
3. De resultar Infructuoso el intento, inmediatamente el Encargado de Convivencia
derivará el caso a la Dupla Psicosocial, quienes realizarán una visita domiciliara,
adjuntado el informe de visita domiciliaria al formulario de protocolos. De no contar
con dupla Psicosocial o Asistente Social propiamente, y después de haber
intentado con los recursos propios del Establecimiento, podrán solicitar la
intervención y/o ayuda técnica del DAEM.
4. Si el caso de inasistencia persiste, el Profesor Jefe informará al Inspector
General o profesor encargado, el cual dará aviso al plan cuadrante de
Carabineros, quienes tomaran las medidas correspondientes.
5. Si el ausentismo del alumno prosigue luego de efectuadas las medidas
anteriormente señaladas, se informará y/o derivará el caso al Tribunal de Familia,
solicitando medidas de protección para el menor.
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PROTOCOLO DE ACCIÓN DE CONSUMO DE ALCOHOL
Fases procedimentales:
1. Cualquier integrante del colegio que tome conocimiento o que sorprenda a un
alumno consumiendo, o portando alcohol, en estado de ebriedad o con hálito
alcohólico, en alguna de las dependencias del establecimiento, actividad formativa
y/o representando al establecimiento, debe seguir el siguiente procedimiento:
2. Comunicar inmediatamente al Inspector(a) y/o Encargado de Convivencia
escolar de la situación acontecida, quién pondrá en conocimiento a Inspectoría
General de forma inmediata, dejando registro de la falta en el libro de clases y en
el formulario de protocolo, se mantendrá resguardo de la confidencialidad del caso
e identidad de los involucrados.
3. Inspectoría, comunicará en inmediatamente al apoderado/a o tutor de lo
ocurrido, dejando registro escrito de lo comunicado en el formulario de protocolos.
4. El alumno involucrado debe permanecer en el colegio hasta ser retirado
personalmente por el apoderado o tutor.
5. Si el hecho ocurriera en alguna actividad fuera del colegio, pero en el marco de
una actividad formativa, la familia debe tomar las acciones necesarias para llegar
al lugar donde está su hijo y retirarlo de la actividad, asumiendo cualquier costo
adicional que involucre el traslado.
6. Una vez cumplida las medidas formativas del reglamento interno, será derivado
al equipo psicosocial, o si amerita el caso, a SENDA u otra red presente en el
territorio.
7. Se realizará seguimiento del caso, a través de la dupla psicosocial o encargado
de convivencia.
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PROTOCOLO PARA CONSUMO, PORTE, MICROTRÁFICO O TRÁFICO DE
DROGAS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
Fases procedimentales:
1. Cualquier integrante del colegio que tome conocimiento o que sorprenda a un
estudiante consumiendo, o portando alguna sustancia ilícita, en alguna de las
dependencias del establecimiento, actividad formativa y/o representando al
colegio, debe seguir el siguiente procedimiento:
2. Comunicar inmediatamente al inspector(a) y/o encargado de convivencia
escolar de la situación acontecida, quién pondrá en conocimiento a inspectoría
general de forma inmediata, dejando registro de la falta en el libro de clases y en
formulario de protocolos. Se deberá en todo momento del proceso, mantener el
resguardo de la confidencialidad del caso.
3. Inspectoría general, comunicará inmediatamente al apoderado/a o tutor de lo
ocurrido, dejando registro escrito de lo comunicado en el formulario de protocolos
y solicitando su presencia inmediata en el establecimiento. Si el hecho ocurriera
en alguna actividad fuera del colegio, pero en el marco de una actividad formativa,
la familia debe tomar las acciones necesarias para llegar al lugar donde está su
hijo.
4. El estudiante involucrado debe permanecer en el colegio y acompañado por el
apoderado(a) o tutor, luego de esta medida procederá el director o profesor
encargado a efectuar la denuncia a PDI o Carabineros, antes de 24 horas por
medio de oficio y copia a DAEM.
5. Posterior a la aplicación de las medidas formativas contenidas en el reglamento
interno, el estudiante involucrado será derivado al equipo psicosocial y/o a SENDA
u otra red presente en el territorio.
6. El seguimiento del caso se realizará a través de la dupla psicosocial o
encargado de convivencia en colegios rurales, dejando registro escrito del proceso
en el formulario de protocolos.
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PROTOCOLO PARA EL TRANSPORTE ESCOLAR.
Fases procedimentales:
1. El conductor junto con la asistente del furgón escolar son los encargados de
reunir y trasladar a los niños en el furgón escolar, movilizándolos a estos en
forma segura.
2. A la hora indicada por la Dirección del establecimiento, la asistente de aula
será la encargada de retirar a los alumnos y alumnas de la sala, reuniéndolos
en el hall del establecimiento, donde esperará y ayudará a organizar a los
niños y niñas, hasta que estos estén sentados en el furgón.
3. Una vez que estén todos los niños reunidos en el hall se abre la puerta y se
dirigen los niños al furgón que ya están en posición de salida.
4. La asistente del furgón es quien ordena a los niños en sus asientos y ajusta el
cinturón de seguridad.
5. El conductor y la asistente del furgón escolar tendrán la obligación de
mantener actualizado en el furgón escolar el listado de cada uno de los niños
con al menos dos números de contacto actualizados.
6. Será responsabilidad de cada apoderado/a mantener al día los números de
teléfono y avisar al establecimiento, al conductor y la asistente del furgón
sobre el cambio de número.
7. Durante el recorrido la asiste del furgón acompañará en todo momento a los
niños y niñas.
8. El conductor del transporte escolar no podrá utilizar su teléfono celular
mientras conduce, a menos que utilice un sistema de manos libres. Ya que,
según la ley de tránsito 18.290, “conducir haciendo uso de un teléfono celular
u otro aparato de telecomunicaciones, salvo que tal uso se efectué por medio
de un sistema de “manos libres”, cuyas características serán determinadas por
el reglamento” se considera una infracción grave.
9. Si el conductor tiene la urgencia de utilizar su teléfono celular, este deberá
detener y estacionar el furgón escolar. Retomará el recorrido una vez que
finalice la llamada.
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PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE SITUACIONES HABITUALES EN
TRANSPORTE ESCOLAR
Fases procedimentales:
1. El furgón debe estacionar frente al domicilio o lo más próximo a éste, según lo
acordado. El chofer tocará una vez la bocina a la espera de algún familiar.
2. Si no hay algún familiar en el domicilio, la asistente llamará al responsable del
menor.
3. Si a pesar de llamar, no aparece un adulto responsable, se procederá de la
siguiente forma, según la jornada:
4. En la jornada de la mañana: Si el furgón está en ruta pasará por segunda vez al
domicilio, si nuevamente no sale nadie del domicilio, el niño será llevado
nuevamente al establecimiento y tendrá que ser retirado por el apoderado,
quedando registro escrito en bitácora de recorrido.
5. En la jornada de la tarde: Si el furgón está en ruta pasará por segunda vez al
domicilio, si nuevamente no sale nadie del domicilio, el furgón terminará su ruta y
esperará al apoderado en la 3° Comisaría La Unión, ubicada en Philippi Nº 766,
cuidad de La Unión.
Retiro del preescolar de su hogar.
6. Al llegar a la dirección de cada niño o niña, el chofer anunciará la llegada
tocando una vez la bocina.
7. La asistente del furgón deberá bajarse y esperar la entrega del niño o niña por
la persona responsable.
8. Una vez recibido el niño o niña la asistente del furgón lo sube al furgón, lo
sienta, ajusta y abrocha el cinturón de seguridad.
9. Luego de esto el furgón se pone en marcha.
Llegada a la escuela.
10. Al llegar el furgón a la escuela y estacionarse frente al portón de entrada, la
asistente procederá a sacar el cinturón de seguridad a los niños y niñas de forma
ordenada.
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11. Las asistentes de aula deberán recibir a los estudiantes en la puerta el furgón,
para luego guiarlos hasta el ingreso de la escuela y ahí cada uno se dirigirá a su
sala.
12. La asistente del furgón se dirigirá a la directora del establecimiento para
informar cualquier situación “especial” o “poco habitual” que pueda haber ocurrido
en el trayecto del furgón escolar y dejando registro escrito en bitácora de recorrido.
PROTOCOLO DE ACCIÓN “NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIONES ESPECIALES”
EN TRANSPORTE ESCOLAR
Baño
1. En caso que un niño/a tenga ganas de orinar, si el furgón está en plena ruta;
deberá parar en el domicilio más cercano (de un estudiante del establecimiento) y
solicitar baño, donde la asistente del furgón acompañará y resguardará la
privacidad del preescolar, afuera del baño. Está prohibido ingresar con el menor al
baño, tocarlo o ayudarlo a sacarse la ropa. Ante tal situación, se deberá dejar
registro en bitácora de recorrido.
Mareos
2. En el caso del preescolar que presente mareos o nauseas, el conductor del
transporte escolar detendrá el furgón momentáneamente y la asistente del furgón
brindará toda la ayuda al preescolar asistiéndole con una bolsa plástica, abriendo
las ventanas para que entre aire y tomando las medidas necesarias y pertinentes
para que el menor esté bien.
3. Una vez que el menor se estabilice el furgón retomará su recorrido, para luego
comunicar la situación al apoderado y dejar registro en bitácora de recorrido.
Accidente
4. En caso de accidente del furgón escolar, la asistente o el conductor deberán
llamar al servicio de urgencia de la ciudad, para que trasladen al menor y reciban
atención médica.
5. El conductor o asistente del furgón informará lo ocurrido al establecimiento,
siendo estos los responsables de informar a los padres y apoderados.
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6. Ante cualquier accidente menor (golpe, rasguño, caída, entre otras) la asistente
del furgón, asistirá al menor con su botiquín de primeros auxilios y al momento de
dejarlo en su hogar, deberá dejar registro en bitácora de recorrido e informar a los
padres lo ocurrido.
Los Apoderados
7. Conocer el protocolo de transporte escolar a modo de aceptación de lo que aquí
se plantea.
8. Apoyar la puntualidad en la entrega y retiro de sus hijos para no provocar
tardanzas en el recorrido
9. Insistir en el uso obligatorio del cinturón de seguridad durante todo el trayecto.
10. Orientar a su hijo/a respecto al buen comportamiento y respeto dentro del bus.
11. Dar aviso oportunamente al establecimiento o asistente del furgón, en caso de
ausencia, enfermedad o cualquier circunstancia que implique que no se utilizará el
servicio, enviando posteriormente aviso en libreta de comunicaciones.
12. Dar aviso, en forma clara y oportuna cualquier variación en cambio en la
dirección de entrega del estudiante, mediante aviso escrito al establecimiento.
13. En caso de cambio de domicilio se deberá avisar al establecimiento por
escrito, de modo anexar a la carpeta del alumno, la nueva dirección e incorporarla
permanentemente al recorrido del furgón.
El establecimiento
14. Apoyar la puntualidad en el retiro de los niños y niñas para no provocar
tardanzas en el recorrido.
15. Avisar oportunamente a la asistente del furgón, los cambios de dirección o las
ausencias de los alumnos y alumnas por medio de inspectoría o profesor
encargado 16. Avisar telefónicamente, al apoderado/a, cualquier inconveniente
con el transporte escolar, por ejemplo, tardanza por problemas mecánicos,
dejando siempre registro de la llamada en bitácora de asistente del bus.
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PROTOCOLO ANTE SITUACIÓN DE EMBARAZO ADOLESCENTE
Fases procedimentales:
1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo en el
establecimiento, idealmente a su profesor jefe, si no a Encargada de Convivencia
Escolar, directivo o funcionario. Estos deben acoger, orientar y respetar con
discreción la información.
2. Quien recibe la información debe informar inmediatamente al profesor jefe de la
alumna.
3. En esta etapa se debe establecer un vínculo de confianza inicial favoreciendo el
proceso de apoyo a la estudiante, evitando la deserción escolar y procurando su
protección.
4. Una vez comunicada la condición de maternidad de la estudiante, la
información debe ser llevada a las autoridades directivas por medio del profesor
jefe.
5. El profesor jefe debe citar a la estudiante a entrevista, en la cual se debe acoger
y pueda tomar conocimiento tanto de sus derechos como sus deberes, mostrando
en todo momento que el ESTABLECIMIENTO LA APOYARÁ en el proceso. En
esta instancia, a través de agenda, deben citar los apoderados de la estudiante
dejando registro en el formulario de protocolos. Posterior a la reunión con los
apoderados se informa a la encargada de Salud.
6. Se debe dar a conocer la información contenida en el reglamento interno para
que la estudiante continúe con sus actividades y no pierda su año escolar.
7. Se deben recopilar antecedentes de la estudiante embarazada tales como
estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y certificados
médicos que acrediten su condición para ajustar el proceso de enseñanza al
proceso de embarazo.
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PROTOCOLO FRENTE AUTOFLAGELACION Y AUTOAGRESIÓN
Fases procedimentales:
1. Ante la sospecha de que el estudiante pueda estar cortándose (autoflagelación)
o auto agrediéndose: quien pesquise la situación (Profesor, Asistente de la
Educación, Inspector General, Psicóloga, Encargado de Convivencia u otro
profesional), realizará la acogida empática de lo vivenciado por el/la estudiante y
resguardara la confidencialidad del hecho. Si del relato se verifica y efectivamente
hay lesiones se le informará al alumno(a) que el establecimiento educacional está
obligado a informar al adulto responsable, ya que es menor de edad y su
integridad está en riesgo, acción que se realizará dentro de 24 horas.
2. En caso de que el adulto responsable (apoderado o tutor) sea quien pesquise la
situación, deberá informar de inmediato al establecimiento o concurrir de manera
personal al Centro de salud más cercano para informar y pedir apoyo
especializado.
3. El establecimiento, al evidenciar lesiones superficiales realizará la derivación
interna por la Psicóloga y/o Director o profesor encargado, dejando registro en el
formulario de protocolos e informando de ello al apoderado(a) para que sea
atendido por un especialista a la brevedad.
4. Ante cortes con herida expuesta: se actuará en base a lo establecido por el Plan
Integral de Seguridad Escolar (P.I.S.E.) y Protocolo de Accidentes.
5. El equipo de Gestión de Convivencia Escolar citará al establecimiento a los
Padres y/o apoderados, con objeto de atender la situación acontecida al o la
estudiante y determinar en un acta las derivaciones pertinentes a un especialista y
el monitoreo por parte de la Psicóloga y el/la Encargado de Convivencia Escolar.
6. Encargada de Convivencia genera contacto con las redes de apoyo para
abordar de forma general temáticas preventivas y formativas.
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PROTOCOLO DE INTENTO DE SUICIDIO E IDEACIÓN SUICIDA
Fases procedimentales:
1. Ante un intento de suicidio de un estudiante, quien pesquisé la situación
(Profesor, Asistente de la Educación, Inspector General, Psicólogo, Encargado de
Convivencia u otro profesional), realizará la acogida emocional y empática de lo
vivenciado por el estudiante y deberá informar inmediatamente a Dupla psicosocial
en caso de las escuelas urbanas o encargado de convivencia y psicólogo PIE en
escuelas rurales.
2. La dupla psicosocial en escuelas urbanas o encargado de convivencia y
psicólogo PIE en escuelas rurales, deberá inmediatamente realizar la derivación
del caso al centro de salud más cercano y gestionar hora de atención con centro
de salud mental de La Unión.
3. Si solo existiera ideación suicida por el estudiante, la derivación será
exclusivamente al centro de salud mental de La Unión, previa atención del
psicólogo del establecimiento.
4. Se le informará al alumno(a) que el establecimiento educacional está obligado a
informar al adulto responsable, ya que es menor de edad y su integridad está en
riesgo, acción que debe ser realizada por el director o profesor encargado del
establecimiento, inmediatamente conocidos los hechos. Deberá dejar registro del
contacto con el apoderado y de la reunión sostenida en el formulario de
protocolos. 5. En caso que el adulto responsable (apoderado o tutor) sea quien
pesquise la situación, deberá concurrir de manera personal e inmediata al Centro
de salud más cercano para solicitar apoyo especializado y posteriormente informar
al establecimiento los hechos ocurridos.
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PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE AL CIBERBULLYING
Fases procedimentales:
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa (profesores, directivos,
estudiantes, familia, asistentes de la educación) que tenga sospechas o que tenga
conocimiento expreso de una situación de ciberbullying tiene la obligación de
comunicarlo por escrito al equipo directivo del establecimiento.
2. Una vez que el Equipo de Convivencia Escolar, o profesor encargado haya
tomado conocimiento de la posible situación de ciberbullying, realizará las
acciones pertinentes dentro del periodo de 24 horas.
3. En todo momento se deberá resguardar la privacidad de los involucrados y
confidencialidad del hecho.
4. Se citará a los apoderados de los estudiantes involucrados para informar lo
ocurrido y de las medidas formativas que se aplicaran según reglamento interno
del establecimiento.
5. Se debe dejar registro escrito de los compromisos y acciones acordadas en el
formulario de protocolos.
6. Se brindará apoyo psicosocial desde el establecimiento o de las redes de apoyo
que se dispongan para los estudiantes y curso involucrado.
7. Se realizará seguimiento de la situación desde el encargado de convivencia o
profesor encargado del establecimiento.
8. Si lo señalado en las conversaciones de Instagram, Facebook, Whatsapp u otro
medio digital pudiera constituir delito, deberá ser informado a fiscalía mediante
oficio y copia a DAEM.
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PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A SALIDAS PEDAGOGICAS
Fases procedimentales:
1. Las actividades deberán ser informadas a lo menos con 15 días hábiles de
anticipación a la fecha de ingreso del documento en la Oficina de Partes del
Departamento Provincial, precisando su justificación y adjuntando la
documentación que se detalla a continuación. Dicho trámite se hará vía
Oficio:
Nombre del establecimiento – R.B.D.
Copia Ficha Salida Pedagógica c/ firmas pertinentes.
Documentos con autorización escrita de los apoderados.
Formato de plan visitas educativas.
Instructivo de salida.
Medio de locomoción (fotocopia: permiso de circulación, Revisión
Técnica, Seguro Automotriz, Licencia del Conductor y Número de
Placa del vehículo)
2. Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, el o los profesores
responsables de la salida a terreno deberán enviar las autorizaciones de
salida a los apoderados para su correspondiente firma. (Ningún estudiante
podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que
constará en un documento con el nombre del estudiante, nombre y firma del
apoderado).
3. Los alumnos deberán salir acompañados del profesor responsable de la
actividad y además de otro profesor y/o asistentes de la educación,
dependiendo de la cantidad de estudiantes.
4. Ningún estudiante podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el
registro de asistencia.
5. El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los
alumnos que salen, la cual debe coincidir con las autorizaciones enviada 15
días antes a la Dirección Provincial.
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6. Los alumnos deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del
carácter de la salida.
7. Los alumnos deberán atenerse a las normas de Convivencia inserta en el
reglamento interno de la misma forma como lo hacen durante la jornada de
clases.
8. Los alumnos no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es)o
guías de la actividad, ni alejarse a desarrollar actividades distintas de lo
programado.
9. Quedará estrictamente prohibido la salida de los alumnos portando
elementos tales como: cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de droga o
alucinógeno, elementos que puedan ser peligrosos (corta cartones, corta
plumas, cuchillos o algún tipo de arma de fuego).
10. Si la salida de los alumnos se prolongara más allá del horario de colación,
el profesor conjuntamente con los apoderados definirá los alimentos, la
hora y el lugar en donde los alumnos podrán almorzar. (Siempre éstos
estarán supervisados).
11. En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por la
Escuela o el Departamento de Educación, los alumnos deberán mantener
una conducta apropiada y respetuosa y de las normas vigentes dentro del
vehículo.
12. En caso de acudir en transporte público; tales como bus de recorrido, u otro
medio los alumnos también deberán mantener una conducta apropiada y
respetuosa, considerando que son la imagen del colegio en el exterior.
13. En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la
cercanía con algún lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos
en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas
o de juego sin que éstas estén contempladas dentro del formato plan visitas
educativas y jamás sin ser supervisados por algún profesor o guía de la
actividad. No obstante, lo anterior quedará estrictamente prohibido acceder
a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que
garantice la seguridad del lugar.
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14. Quedará estrictamente prohibido la ingesta de alcohol/cigarrillos u cualquier
otra sustancia ilícita, si esto ocurre se aplicará protocolo de consumo de
alcohol y drogas.
15. Deberán abstenerse de proferir groserías, realizar rallados (grafiti) arrojar
basura, arrojar chicle envases o escupir en la vía pública o en algún recinto
cerrado.
16. Los alumnos deberán hacerse responsables de sus pertenencias, evitando
dejarlas olvidadas en los medios de transporte o en los recintos que sean
visitados.
17. Toda vez que los alumnos accedan a un recinto con el fin de interiorizarse
de una actividad, visitar una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a
un museo, etc éstos tendrán especial cuidado de no causar ningún tipo de
deterioro, destrozo o sustracción de elementos que allí se encuentren.
18. Los alumnos que necesiten ser trasladado a un servicio asistencial, será el
profesor a cargo, quien acudirá con el estudiante, previo aviso telefónico al
apoderado, para que este concurra al centro asistencial, el profesor a cargo
deberá dejar registro en bitácora de salida pedagógica.
19. De estar a una distancia que no sea posible la concurrencia del apoderado,
será responsabilidad del profesor informar toda situación que ocurra con el
estudiante. El resto de los estudiantes quedaran con el segundo profesor a
cargo.
20. Es muy importante mencionar que los profesores que estén a cargo tienen
toda la facultad de hacer cumplir el reglamento interno de nuestro
establecimiento, dependiendo de las faltas cometidas he incluso de ser
necesario de suspender la actividad y regresar al establecimiento. En caso
de estar en el extranjero el estudiante que cometa la falta puede quedar
suspendido de la actividad, quedándose en el hotel o en el lugar en que se
hospedan con alguno de las personas responsables que participen de la
actividad. Se debe dar aviso de manera inmediata a la Dirección del
establecimiento, Encargada de Convivencia Escolar, Inspector o jefa de
Unidad Técnica Pedagógica.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE ABUSO SEXUAL
Fases procedimentales:
1. El profesional o asistente de la educación que tenga la sospecha o posea
antecedentes de un posible abuso sexual deberá comunicarlo por escrito al
Director (a), inmediatamente desde el momento en que se toma conocimiento del
hecho o sospecha.
2. El equipo directivo y psicosocial serán los responsables de activar el protocolo
(denuncia, redacción de oficio u informe, informar a Fiscalía, Policía de
Investigaciones PDI, Carabineros, etc.)
3. En caso de existir agresión física evidente (hematomas, sangrado, entre otros)
se denunciará de manera inmediata a Policía de Investigaciones PDI,
Carabineros, siendo ellos quienes trasladen al o la menor al Hospital de la
Comuna, acompañado por el personal que determine el establecimiento (personal
que le entregue contención y cercanía al estudiante). De forma paralela el
establecimiento informa al apoderado/a, tutor dejando constancia de ello en el
formulario de protocolos.
4. En caso de NO existir agresión física evidente se informará al apoderado(a): Se
debe citar al apoderado (a) y comunicarle sobre la información que se maneja en
el establecimiento si es que no tuviera conocimiento de ello. Junto con informarle,
se debe acoger al padre y/o madre y ofrecerle todo el apoyo educativo y
psicosocial al niño (a). Se levantará acta, en el caso que sea el mismo apoderado
(a) el sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo (a), ya que se
tiende a negar los hechos o a retirar a los alumnos de los establecimientos.
5. Como forma de resguardo se brindará apoyo del área psicosocial, entendiendo
que ellos son los profesionales competentes para manejar este tipo de
situaciones. No exponer al niño (a) a relatar reiteradamente la situación abusiva
(victimización secundaria).
6. En caso de que el presunto responsable sea funcionario del establecimiento, el
director(a) deberá informar por escrito al presunto(a) abusador(a) de la denuncia
que hay en su contra, manteniendo la reserva que el caso merece, este informe
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deberá ser enviado con copia al DAEM, mediante oficio reservado. Además, se
deberá apartar de sus funciones al presunto responsable de forma inmediata para
evitar el contacto directo con los alumnos(as).
PROTOCOLO PARA ABUSOS O AGRESIONES SEXUALES A MENORES POR
PARTE DE OTRO ESTUDIANTE.
Fases procedimentales:
1. La información debe ser recabada por escrito por el Docente, profesional o
asistente de la educación, y entregada al Director (a), el mismo día en que
se conocieron los hechos, desde el momento en que se toma conocimiento
del hecho (Según Anexo /Protocolos por Abuso y Agresión sexual).
2. El Director/a, su equipo directivo y el Encargado(a) de Convivencia Escolar,
proceden a entrevistar, por separado y simultáneamente, a los (las)
estudiantes involucradas/os, de manera de recabar la mayor cantidad de
antecedentes que permitan corroborar o descartar la sospecha. En caso de
ser corroborado el hecho, se procede a realizar la denuncia ante las
autoridades correspondientes. De dicha entrevista se dejará registro escrito.
(Se debe tener mucho cuidado de no catalogar como abuso una situación
entre dos niños/as que puede tratarse de una experiencia exploratoria)
3. Teniendo claro el contexto de la situación se informa a las redes de apoyo
correspondiente dentro de las 24 horas, considerando la edad de los
menores involucrados, tanto víctima como presunto agresor a OPD,
Fiscalía.
4. Se debe resguardar la identidad de todos los estudiantes, sin importar la
condición en que participan, ya sean activos, espectadores, etc.
5. Se cita a todos los apoderados (as) involucrados en el transcurso del día
para comunicarles sobre el procedimiento y la información obtenida,
dejando registro escrito en el formulario de protocolos.
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6. Encargada de Convivencia genera contacto con las redes de apoyo para
abordar de forma general temáticas asociadas a medidas preventivas y
formativas.
PROTOCOLO PARA INASISTENCIA A REUNIONES DE APODERADOS
Fases procedimentales:
1. Cada vez que el apoderado (titular o suplente) no asista a reunión de
apoderado, el (la) profesor(a) jefe deberá entregar nómina de estudiantes
cuyos apoderados no asisten a reunión, en dirección.
2. Dirección enviará comunicación a apoderados, citándolos el día y hora en
que el profesor(a) jefe(a) asigne para esa tarea.
3. De no asistir a esta entrevista, el profesor(a) jefe(a) informará nuevamente
a la dirección, para volver a citarlo.
4. De no concurrir a la segunda citación, dirección llamará por teléfono al
apoderado, para informar y saber de la situación, dejando registro escrito
en el libro de clases.
5. De no concurrir el apoderado, al estudiante no se le entregará, cuando
corresponda, la libreta de notas o certificados que solicite el apoderado,
hasta la comparecencia del apoderado en el establecimiento.
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PROTOCOLO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Fases procedimentales:
1. Se inicia el procedimiento cuando por cualquier medio, se tenga
conocimiento de un hecho constitutivo de violencia, abuso y/o maltrato
intrafamiliar que afecte a un integrante de la comunidad educativa. Se
mantendrá resguardo de la confidencialidad del caso e identidad de los
involucrados.
2. El receptor del hecho, informa por escrito a dupla sicosocial, Equipo de
Convivencia (en caso de existir) y/o Director, quienes a partir de ese
momento se hacen cargo de la situación y activar este protocolo.
3. El director o profesor encargado deberá realizar la denuncia, (si estas son
fundadas) a las Instituciones y organismos especializados (PDI,
Carabineros, Fiscalía). Esta denuncia debe realizarse mediante oficio
dentro de las 24 horas desde que se conoce el hecho con copia DAEM.
4. En caso de haber un estudiante afectado por esta situación, como medidas
de resguardo inmediatas, se enviará con psicólogo(a) del establecimiento,
encargado de convivencia y/o profesor jefe.
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VIOLENCIA FÍSICA ENTRE ESTUDIANTES
Fases procedimentales:
1. Se inicia el procedimiento cuando por cualquier medio, se tenga
conocimiento de un hecho constitutivo de violencia física entre dos
estudiantes. Se mantendrá resguardo de la confidencialidad del caso e
identidad de los involucrados.
2. El receptor del hecho, informa y delega situación a Inspectoría y/o Equipo
de Convivencia Escolar (en caso de existir).
3. Dentro del mismo día de ocurridos hechos, Inspectoría y/o Equipo de
Convivencia Escolar, realizan entrevista con involucrados para clarificar y
corroborar situación de conflicto.
4. El mismo día de sabido el hecho, se informa al apoderado mediante
llamado telefónico y/o libreta de comunicaciones e Inspectoría aplica
Reglamento Interno según gravedad de los hechos (sanciones y/o medidas
formativas).
5. En caso de existir lesiones, se aplicará protocolo de accidente escolar.
6. Cumplida la sanción aplicada por Inspectoría; serán entrevistados por
Equipo de Convivencia Escolar junto a sus apoderados, donde se
acordarán medidas formativas de resolución de conflictos estipuladas en
reglamento interno y se levantara acta en formulario de protocolos con los
compromisos adquiridos.
7. En caso necesario, se realizará derivación a las redes de apoyo pertinentes.
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VIOLENCIA PSICOLOGICA ENTRE ESTUDIANTES
Fases procedimentales:
1. Se inicia el procedimiento cuando por cualquier medio, se tenga
conocimiento de un hecho constitutivo de violencia psicológica entre
estudiantes. Se mantendrá resguardo de la confidencialidad del caso e
identidad de los involucrados.
2. El receptor del hecho, informa y delega situación a Inspectoría y/o Equipo
de Convivencia Escolar del Establecimiento por escrito.
3. Inspectoría y/o Equipo de Convivencia Escolar el mismo día, realizan
entrevista con involucrados para clarificar y corroborar los hechos, dejando
registro del proceso en formulario de protocolos.
4. El mismo día del hecho, se informa al apoderado mediante medios formales
de comunicaciones e Inspectoría aplica Reglamento Interno según
gravedad de la situación (sanciones y medidas formativas).
5. Junto al Equipo de convivencia, se registran acuerdos, apoyos, medidas de
resolución de conflicto y seguimiento del caso.
59
PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Fases procedimentales:
1. Se inicia el procedimiento cuando por cualquier medio, se tenga
conocimiento de un hecho constitutivo de acoso escolar (bullying). Se
mantendrá resguardo de la confidencialidad del caso e identidad de los
involucrados.
2. Al informarse de la situación se dará a conocer inmediatamente al Equipo
de convivencia, Inspectoría y/o Director.
3. Equipo de convivencia y/o inspectoría, entrevista a todos los involucrados
para conocer todos los antecedentes del caso, se registra el hecho en el
libro de clases o hoja de entrevista.
4. Se informará dentro del mismo día de ocurridos los hechos a los
apoderados de la situación ocurrida, a través, de cualquier medio formal de
comunicación; en caso de no lograr comunicarse, se dejará registro de las
llamadas en el formulario de protocolos y al día siguiente se realizará visita
domiciliaria (según disponibilidad de recurso humano del establecimiento).
5. Dependiendo de los hechos se aplicará medidas establecidas en el
reglamento interno y a su vez, dependiendo de su gravedad, se aplicará
protocolo de violencia escolar.
6. Como medida de resguardo se entregará a los involucrados apoyos
psicosociales que la institución pueda proporcionar o la derivación a
organismos competentes.
7. Se informará al profesor jefe, profesores de asignaturas y/o comunidad
educativa en general para establecer medidas preventivas y formativas,
como una medida protectora de la integridad de los estudiantes, además de
realizar un seguimiento de la evolución de los casos por parte de la dupla
psicosocial o encargado de convivencia en las escuelas rurales.
60
PROTOCOLO EN CASOS DE ENFERMEDAD O CONDICIÓN MÉDICA
DELICADA.
Fases procedimentales:
1. Entenderemos por casos críticos, aquellos estudiantes que presenten e
informen al Establecimiento una patología debidamente certificada por
especialista y/o estudiantes con necesidades educativas especiales
permanentes y transitorias.
2. Al momento de la matrícula, el apoderado debe completar la Ficha de Salud
donde se consigna información relevante con los aspectos médicos del
estudiante.
3. Los Docentes que atienden al estudiante, deben estar en conocimiento de
la situación del estudiante, resguardando la confidencialidad de aspectos
personales.
4. Si existe una condición de salud de base, tomar resguardos de cuidado y
manejo conductual.
5. Supervisar recreos y actividades que pudieran generar riesgo en el
estudiante.
6. Informar al apoderado de las medidas preventivas y actividades
consideradas para el estudiante, de manera de coordinar y clarificar
responsabilidades.
7. Los padres son los únicos responsables de suministrar tratamiento
medicamentoso, lo cual debe quedar consignado al momento de matricular.
8. Se debe dar a conocer Protocolo de accidentes escolares.
9. En casos de Graves Alteraciones de la Conducta, se solicitará certificado y
recomendaciones de médico tratante, con el objeto de corroborar la
adaptabilidad social del estudiante.
10. Todo lo anterior debe quedar registrado en el formulario de protocolos.
61
PROTOCOLO DE HURTO O ROBO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO
Fases procedimentales:
1. El protocolo de hurto y/o robo dentro del establecimiento, tiene un tiempo
mínimo para ubicar al padre o apoderado de la víctima y/o victimario. Esto
dependiendo del nivel gravedad de la situación, no debe exceder del día en
se tiene conocimiento los hechos.
2. Mediante llamado telefónico se contactará al apoderado lo que será
registrado en el formulario de protocolos.
3. Una vez terminadas las entrevistas y/o habiendo determinado
responsabilidades se informará a la directora o profesor encargado, quien
después de analizar el caso y dependiendo de las pruebas, procederá a
citar a los apoderados de los involucrados, mediante vía telefónica y/o
escrita.
4. Dependiendo de los hechos y la gravedad, se procederá a llamar a
Carabineros, PDI o Fiscalía y será responsabilidad del apoderado evaluar
poner la respectiva denuncia en contra del supuesto victimario (si es mayor
de 14 años). Serán los tribunales quienes determinarán la culpabilidad o no
del victimario.
5. Sin desmedro de lo anterior y por estar involucrado en un acto que podría
colocar en riesgo la integridad psicológica de los miembros de la comunidad
educativa. El o la estudiante, una vez comprobado que es victimario tendrá
que ser sancionado según reglamento interno. Sin embargo, la identidad de
los involucrados será resguardada en todo momento por los profesionales
de la educación.
6. Se derivará a redes de apoyo internas o externas, tanto a la víctima como al
victimario para que reciban apoyo psicosocial.
7. Se realizará un seguimiento del caso, con informes de especialistas (redes)
y reuniones con involucrados y sus padres y/o tutores, quedando registro
en el formulario de protocolos.
62
PROTOCOLO DE VISITA DE PADRES SEPARADOS AL ESTABLECIMIENTO
Fases procedimentales:
1. El padre o madre que tenga la tutoría legal o momentánea del estudiante,
debe informar y entregar copia de la resolución del tribunal de familia al
establecimiento, información que será resguardada por profesor/a jefe.
2. Este acto judicial debe dejar en claro los espacios y horarios de visitas por
parte del otro padre o madre. Se mantendrá resguardo de la
confidencialidad del caso e identidad de los involucrados.
3. El profesor jefe luego de recibir la información, debe informar por escrito a:
Encargado de convivencia escolar, inspectoría o Dirección.
4. En todo momento el tutor/a legal debe informar vía presencial y por escrito
cualquier cambio o modificación de la resolución.
5. De no cumplir la resolución, cualquiera sea de las partes involucradas, y
estando dentro de la zona de resguardo del establecimiento, inspectoría
general o encargado de convivencia llamará inmediatamente a la fuerza
pública, para que haga cumplir lo dictaminado por el tribunal.
63
PROTOCOLO DE VIOLENCIA DE UN PROFESOR A UN ESTUDIANTE
Fases procedimentales:
1. Si un estudiante es agredido por un docente o cualquier integrante de la
comunidad educativa, u observa un hecho de violencia, deberá Informar de
la situación al Director, Inspector General, encargado de convivencia
escolar o profesor encargado.
2. Quien reciba la denuncia
3. En caso de violencia sicológica y/o física, el inspector general, junto al
Director o profesor encargado junto a encargado de convivencia escolar
(para escuelas rurales) deberá entrevistarse con las partes involucradas en
forma individual, dejando por escrito las versiones de ambos, afirmando y
corroborando la veracidad de los hechos, del cómo sucedieron y
estableciendo si ocurrió violencia.
4. Al momento de comprobar el hecho de violencia que pueda constituir
maltrato relevante, en cualquiera de sus manifestaciones o hechos, el
Director o Profesor encargado, tendrá un plazo no mayor a 24 horas para
informarlo a fiscalía, mediante oficio y copia a DAEM.
5. Se deberá informar al Padre, Madre y/o apoderado del alumno afectado vía
teléfono y/o comunicación para que asista al establecimiento y se entere de
lo ocurrido dentro del mismo día en que sucedieron los hechos.
6. En caso de agresiones físicas leves, graves o gravísimas el encargado de
convivencia escolar o Inspector general deberán derivar al alumno en
compañía de su padre, madre y/o apoderado al centro asistencial en
conjunto con algún integrante de la comunidad educativa. (En este caso el
parte médico y formulario de accidente escolar será la evidencia del
proceso investigativo).
7. Mientras dure el proceso investigativo previamente denunciado, el docente
podrá ser separado de sus funciones y realizar otras labores que determine
64
el director del establecimiento hasta que finalice la investigación de fiscalía.
Si el alumno no se encuentra en condiciones de participar en clases, se
buscará el lugar y la instancia con la ayuda del equipo sicosocial y/o se
derivará a redes de apoyo comunales para resguardar el bienestar del
estudiante.
8. Todo lo anterior deberá quedar registrado en el formulario de protocolos.
PROTOCOLO DE ACCIÓN DE VIOLENCIA DE UN APODERADO/AS A UN
ESTUDIANTE
Fases procedimentales:
1. Cuando ocurra una agresión de un apoderado a un estudiante, es deber de
todo funcionario del establecimiento hacer un llamado a la calma, evitando
futuras discusiones o confrontaciones entre los involucrados.
2. Cualquier integrante de la comunidad educativa que presenciare o tuviere
antecedentes de una situación de agresión de apoderado a estudiante,
deberá informar encargado de convivencia o inspector general para activar
protocolo.
3. El encargado de convivencia escolar, en conjunto con algún integrante de la
comunidad educativa, deberán citar el mismo día de ocurridos los hechos a
reunión al apoderado que cometió la falta más el apoderado del estudiante
afectado, registrando los acuerdos en el formulario de protocolos.
4. Si lo anterior es constitutivo de delito, deberá ser denunciado por oficio a
fiscalía, con copia a DAEM.
5. En cualquiera clasificación de faltas que se manifieste, el establecimiento
solicitará cambio de apoderado del que cometió la falta, sin posibilidad de
apelación.
65
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN Y DETECCIÓN DE LAS NEE
Fases Procedimentales:
1. Cuando ingrese al establecimiento un estudiante con NEE que evidencia
dificultades para aprender y progresar de acuerdo al curso, el profesor de
aula y/o profesores de asignaturas, deberá durante a lo menos un semestre
generar estrategias diversificadas para las necesidades del niño. Una vez
finalizado el semestre deberá entregar un informe pedagógico a la
coordinación de PIE-
2. Previa entrega de informe, se deriva a Coordinadora del Programa de
integración escolar, quien informa a jefe de UTP.
3. Se procederá a citar a los apoderados para informar sobre las necesidades
educativas detectadas y se le solicita autorización para realizar la
evaluación psicopedagógica.
4. La educadora diferencial deriva a psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagogo,
terapeuta ocupacional entre otros de acuerdo a lo detectado en el Informe
Pedagógico. Se realiza entrevista con los padres, se completa anamnesis.
5. De acuerdo a los antecedentes recopilados el profesional responsable del
diagnóstico puede ser: psicólogo, fonoaudiólogo o psicopedagogo y
educador diferencial en conjunto con el médico especialista determinaran la
NEE y los apoyos que requiere.
6. Si se determina una NEE transitoria o permanente, se continua con la
presentación de los siguientes documentos: Formulario Único de Ingreso de
acuerdo a NEE, Valoración de Salud e interconsulta en caso de ser
necesario, Informe a la Familia, Informe Psicológico y/o Fonoaudiológico
con sus respectivos protocolos firmados por el profesional evaluador y se
procede al ingreso en el Programa de Integración Escolar.
7. El período de evaluación diagnóstica, es en el 2° semestre de cada año.
66
8. No obstante, lo anterior, los estudiantes que ingresan con documentos
exigidos Decreto N°170, por traslado se postularán si existieran vacantes
para ello, en caso contrario de acuerdo al Decreto N°83, serán atendidos
igualmente junto a sus compañeros en el aula común.
PROTOCOLO A SEGUIR ANTE UNA DESCOMPENSACIÒN EMOCIONAL O
FÍSICA DE UN ESTUDIANTE.
1. El Profesor (a) interrumpirá la clase para contener al estudiante con la
descompensación emocional a través de una conversación con el
estudiante.
2. Si el estudiante tiene una descompensación de violencia y agresión por
primera vez, ya sea a sí mismo o a terceros, se realizará contención física a
través el profesor o asistente de aula que se encuentre en ese momento en
la sala de clases, es decir, sujetar e impedir que el estudiante
descompensado agreda a otro compañero, así mismo o a un profesor (a).
(Además en este mismo punto se deberá dar aviso al Inspector General,
Profesor Jefe o al Equipo de Convivencia Escolar para intervenir la
situación y/o prestar cooperación). El Profesor jefe deberá informar al
apoderado mediante la agenda del establecimiento o vía teléfono para
informar de los acontecimientos ocurridos.
3. Si la descompensación interrumpe definitivamente el clima normal del
desarrollo de la clase, es decir, que el estudiante emita improperios, gritos,
golpes y llantos; en forma reiterada “3 veces o más” el profesor o asistente
de aula debe solicitar inmediatamente la asistencia del Inspector General o
Equipo de Convivencia Escolar.
4. El estudiante deberá ser retirado inmediatamente de la sala de clase y
llevado a Inspectoría del Establecimiento, para que se estabilice y vuelva a
reintegrarse a la clase, en caso contrario se contactará con el Apoderado
(a) o Tutor para que lo retire de la jornada de clase.
67
5. Se deberá informar inmediatamente al Apoderado(a) o Tutor vía telefónica y
posterior citación a través de la agenda del estudiante a una entrevista
sobre la situación ocurrida y dejar registrada en la hoja de Vida del
estudiante.
6. Si el estudiante se descompensa en horario de recreo o de alimentación, la
contención física en primer término la realizará el funcionario que se
encuentre en esa dependencia con los estudiantes. Posteriormente será
llevado a Inspectoría.
7. Si la descompensación del estudiante es reiterada, esto es más de 2 ò 3
veces, la Dirección, El Encargado de Convivencia Escolar y Profesor citará
al Apoderado (a) o Tutor con la finalidad de orientar o sugerir la intervención
de Profesionales idóneos.
8. Si dentro de todos los puntos mencionados anteriormente, no es posible
contener a un estudiante descompensado, será necesario que algún
integrante del equipo directivo llame a la ambulancia del servicio público.
9. Si el estudiante descompensado se encuentra con tratamiento médico por
alguna patología, el Apoderado deberá informar con antelación al Equipo de
Convivencia Escolar, haciendo entrega de certificado médico.
YANETTE ALVARADO FEHRMANN
DIRECTORA
ESCUELA RURAL CHOROICO
Choroico, agosto, 2019
68
ANEXO 1
69
Reglamento Interno de Educación Parvularia
ESCUELA RURAL CHOROICO 2019 I. INTRODUCCION
El presente reglamento tiene por objeto determinar los procedimientos para el
buen funcionamiento del personal de Educación Parvularia, de los deberes y
obligaciones de Padres y Apoderados, de las funciones y roles de Educadoras y
Asistentes de Párvulos, de los derechos y deberes de los niños y niñas.
INTRODUCCION
El presente reglamento tiene por objeto determinar los procedimientos para el
buen funcionamiento del personal de Educación Parvularia, de los deberes y
obligaciones de Padres y Apoderados, de las funciones y roles de Educadoras y
Asistentes de Párvulos, de los derechos y deberes de los niños y niñas.
REQUISITOS DE INGRESO
De acuerdo a la normativa del Ministerio de Educación, la edad requerida para el
ingreso a la Enseñanza del primer y segundo ciclo de Educación Parvularia es:
Tercer ciclo:
Primer nivel Transición : 4 años cumplidos al 31 de marzo
Segundo Nivel Transición : Kínder: 5 años cumplidos al 31 de marzo
DE LA DOCUMENTACIÓN
Deberá presentar al momento de la matricula los siguientes documentos
• Certificado de nacimiento.
• Completar ficha de matrícula con todos los antecedentes solicitados.
DE LOS HORARIOS
Las actividades se desarrollaran de lunes a viernes, en los siguientes horarios:
Jornada Completa
8:30 a 16:00 de Lunes a Jueves
Viernes: 8:30 a 14:00 horas.
A la salida los niños y niñas serán despachados y embarcados en el transporte
escolar, bus y furgón, por la Educadora de Párvulos o Asistente, del nivel. O
cada apoderado los retirará en el horario de salida, en la entrada independiente
del nivel. El apoderado avisará oportunamente el nombre de la persona
autorizada a quien ha confiado el retiro de sus hijo (a).
70
DE LA ASISTENCIA
Seguros de que los aprendizajes se logran a través de una asistencia sistemática
durante el año los Padres y alumnos:
• Deberán respetar los horarios establecidos.
• Los padres deberán justificar la inasistencia a través de un papel escrito o en
forma personal y/o adjuntando cuando lo requiera, el certificado médico.
• Si el alumno se siente enfermo se avisará telefónicamente al apoderado para su
retiro, quedando registrado en el libro de entradas y salidas de la escuela el que el
apoderado deberá firmar.
• El colegio no está autorizado para suministrar ningún tipo de medicamento sin
receta médica, por lo que debe adjuntarla en caso de seguir algún tratamiento.
• En caso de manifestarse alguna enfermedad infecto-contagiosa, el alumno
deberá presentar certificado de alta para reincorporarse a clases, o informarlo
personalmente a la educadora.
• En caso de accidente durante la jornada escolar se avisará primero a la
directora, jefe de UTP, encargado de convivencia o docente de curso.
Se llamará al apoderado en forma oportuna, informando lo sucedido,
dependiendo de la gravedad del accidente el niño(a) será trasladado a la Posta
Choroico (en caso de accidentes leves) y se activará protocolo de accidentes
escolares. Sra. Lorena Álvarez completara la ficha de accidentes, la educadora de
párvulos u otro funcionario. Si la lesión o enfermedad es evidentemente grave, se
llama al apoderado, se solicita ambulancia, se informa al daem y se traslada al
niño al hospital. El apoderado debe hacerse presente en el servicio de urgencia.
Si el accidente ocurre en el trayecto, el apoderado comunica al establecimiento lo
sucedido y se completa la ficha de accidente escolar.
• En caso de una situación conductual que afecte a sus pares o adulto que
provoque algún desequilibrio dentro o fuera de la sala de actividades, se informará
a la dirección y al apoderado activándose el protocolo de convivencia escolar,
quedando registrado en un cuaderno habilitado para ello, “Cuaderno de Bitácora”.
En donde la Educadora, personal técnico o asistente deberán dejar registrado el
incidente ocurrido, con el nombre de los niños (as) involucrados(as).
DEL UNIFORME
El uniforme deberá venir marcado con el nombre y apellido del niño o niña para
evitar confusiones o perdidas.
No es obligatorio el uso de uniforme escolar, pero si tiene uniforme debe utilizarlo
al igual que la cotona o delantal del nivel.
71
DEL FUNCIONAMIENTO
• Todos los elementos de uso personal (uniforme, mochila, útiles escolares)
deberán estar debidamente marcados con el nombre y apellido del niño(a)
• Todo niño que no pueda ser retirado por sus padres en los horarios
preestablecidos, podrán ser entregados a otra persona siempre y cuando acredite
la autorización correspondiente a través de previo aviso por escrito o
telefónicamente.
• Los párvulos que dejen de asistir por enfermedad u otra casusa, debe ser
justificada su inasistencia.
• Los apoderados serán informados en entrevista personal sobre el
comportamiento del niño en el horario establecido y previamente comunicado por
cada Educadora.
• Los Padres y Apoderados deberán asistir a las reuniones de curso, avisadas con
antelación por la Educadora de Párvulos, por escrito. El Apoderado que no pueda
asistir por una razón justificada deberá avisar con anticipación su posible ausencia
y enviar a un adulto responsable en su reemplazo para informarse sobre lo
tratado.
• Los cambios de domicilio y teléfono deberán ser informados, ante cualquier
imprevisto que pueda suceder durante la jornada escolar.
• Es de vital importancia el número de teléfono, domicilio y nombres del apoderado
registrados en la ficha de matrícula, por cada apoderado.
• Los materiales de trabajo y útiles de aseo son de uso colectivo.
• En caso de accidente durante la jornada escolar se avisará al apoderado en
forma oportuna, dependiendo de la gravedad del accidente el niño(a) será
trasladado a la Posta Choroico,
• Durante la jornada de trabajo las Educadoras y Asistentes no están autorizadas
para limpiar a los niños y niñas en el baño, por lo que se deberá reforzar este
hábito en el hogar para evitar inconvenientes.
• En el caso que un párvulo se orine, se avisará al apoderado para su retiro, o
bien, se le consultará si autoriza que se le mude en la escuela por personal del
nivel.
• Los padres deben autorizar por escrito las salidas a terreno de su hijo(A) de
acuerdo a las actividades de aprendizaje del nivel.
ASPECTOS EDUCATIVOS
Conforme al proyecto educativo de nuestro colegio, será dividido el año escolar
en:
• Primer Semestre: Organización, diagnóstico, adaptación y desarrollo de
actividades y evaluación. Duración, marzo a julio.
• Segundo Semestre: Desarrollo de actividades, evaluación y finalización.
Duración, agosto a diciembre.
72
• La modalidad de evaluación del Primer y Segundo Nivel de transición de
Educación Parvularia es cualitativa y consta de tres etapas:
*Evaluación Diagnóstica: Permite conocer las conductas y aprendizajes de entrada
de los niños(as).
*Evaluación Formativa: Permite conocer los progresos alcanzados durante el
primer semestre.
*Evaluación Sumativa: Permite conocer los aprendizajes aprendidos durante el
año.
NORMAS DE SEGURIDAD
• Los párvulos no deben portar elementos de valor, ya que la escuela no se hace
responsable por objetos que puedan traer al establecimiento.
• Con el objeto de mantener un ambiente saludable, prevenir riesgos y dar
cumplimiento a las normas legales vigentes, los padres o apoderados no podrán
fumar ni consumir bebidas alcohólicas mientras se encuentren al interior de la
escuela.
• Los padres y apoderados no podrán ingresar a lugares de acceso restringido ni
distraer al personal durante el desempeño de su trabajo. En general, no podrán
obstaculizar de manera alguna el correcto funcionamiento de las actividades.
• Los padres y apoderados no podrán negarse a proporcionar informaciones
relativas a sus hijos, en relación con determinadas condiciones de salud o
psicológicas que sean requeridas por el personal de la escuela.
DE LA PROMOCION Artículo 1: Las educadoras deberán informar a los padres sobre el avance,
evolución y progreso de los alumnos/as, a través de entrevistas periódicas.
Artículo 2: Las educadoras deberán entregar información significativa a los
padres acerca de los avances y especialmente de las fortalezas y potencialidades,
considerando también aquellos aprendizajes que requieren un mayor apoyo
conjunto.
Artículo 3: Las educadoras del nivel podrán sugerir a través de una entrevista
formal en conjunto con Dirección del colegio una posible repitencia del nivel NT2
a los padres de los alumno/as que por diversas razones no hayan alcanzado el
nivel de madurez y las habilidades de aprendizaje que se requieren para enfrentar
el primer año de la enseñanza básica. En el caso que los padres acojan la
sugerencia de repitencia del nivel, el alumno/a podrá realizar el siguiente año en el
mismo establecimiento, lo cual debe quedar consignado en carpeta de entrevista
con las respectivas firmas.
.
Se solicitará evaluación, informes e intervención de profesionales externos, en los
casos que se requiera. Los profesionales que apoyan externamente pueden ser
73
fonoaudiólogo, educadora diferencial o psicopedagoga, terapeuta ocupacional,
psicólogo y neurólogo.
Lo anterior evidenciándose en las siguientes conductas:
No manifiesta independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su
cuerpo, de sus pertenencias, de los demás y del ambiente en la sala de clase
No identifica objeto y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar
y seguridad, a pesar de generar espacios de conversación permanente en la sala
de clase.
No responde a los compromisos ni establece acuerdos en consideración a sí
mismo, a los otros y a su medio.
Le cuesta identificar y acepar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia
con su grupo de pares en diferentes situaciones.
. PERFIL: EDUCADOR/A DE PÁRVULOS
1. Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los
primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos,
la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento
concreto y la representación simbólica.
2. Realizar labores administrativas docentes.
3. Reportar y registrar la evolución académica de los estudiantes.
4. Involucrar colaborativamente a los apoderados en el proceso educativo.
5. Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas y
sus familias.
6. Involucrar colaborativamente a los niños y niñas en las actividades del
establecimiento.
7. Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.
8. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje
9. Realizar clases efectivas.
10. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
11. Evaluar los aprendizajes.
12. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
13. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
14. Liderazgo pedagógico.
15. Responsabilidad.
16. Trabajar en equipo.
17. Iniciativa e innovación.
18. Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su
desempeño, tanto positivos como negativos.
74
PERFIL: ASISTENTE DE PARVULOS
1. Colaboradora activa de la Educadora de Párvulos en la atención y cuidados de
los niños, en la preparación de materiales didácticos y en todos aquellos aspectos
que la Educadora estime conveniente para la atención integral del niño en todo
momento de la jornada de trabajo.
2. Colaborar en la realización de las actividades de enseñanza aprendizaje,
preparando, estimulando y asistiendo en todo momento.
3. Elaborar el material didáctico y decoración asesorada por la Educadora.
4. Ser responsable de la mantención, orden de estantes, sala de clases, baño,
material didáctico y lúdico en general.
5. Velar por la integridad física y psíquica de los párvulos en todo momento,
evitándoles situaciones de peligro, siendo su responsabilidad cuando la
Educadora no se encuentre presente.
6. Informar a la Educadora del nivel, oportunamente y en detalle cualquier
situación relacionada con los párvulos a fin de que sea esta quien tome las
decisiones que correspondan.
7. Participar en la organización, planificación y ejecución de celebraciones y
actividades extra programáticas.
8. Realizar técnicamente el trabajo convenido en conformidad a las indicaciones e
instrucciones dadas por la Educadora Pedagógica.
9. Participar en las reuniones que se le cita en forma positiva y colaboradora.
10. Registrar en el cuaderno de novedades diarias las situaciones relevantes
durante la jornada de trabajo de los niños y apoderados.
11. Recibir y despedir a los niños y niñas.
12. Cautelar y participar activamente en las actividades de: hábitos de higiene, de
orden y cortesía en los párvulos, en la ingesta de colación y correcto uso del
material didáctico.
13. Responsabilizarse del grupo de niños a su cargo en ausencia de la Educadora.
PERFIL: AUXILIAR DE SERVICIOS
1. Realizar y mantener el aseo general, sala de actividades, baños, pasillos, patio
y frontis del servicio.
2. Velar por el cumplimiento de las normativas higiénicas de las dependencias a
su cargo.
3. Sacar la basura del servicio.
4. Dejar ordenadas y limpias todas las salas de actividades para el día siguiente.
75
DE LOS APODERADOS: DERECHO Y DEBERES Los apoderados tienen derecho a:
1. Obtener de la escuela información sobre los antecedentes académicos y de
conducta de sus pupilos de acuerdo con lo establecido en el calendario escolar.
2. Ser recibidos por la Educadora responsable de su hijo(a) en el horario destinado
a tal efecto, previa cita.
3. Comunicarse por escrito con la escuela mediante la Agenda Escolar de sus
hijos (a).
4. Participar del centro de padres y apoderados de la escuela, de acuerdo con los
estatutos de dicha organización, mientras tenga la calidad de apoderado.
5. Asistir a reuniones mensuales con la educadora responsable de su hijo(a).
6. Informar las fortalezas o dificultades que pueda presentar su hijo (a) en el
trascurso del año escolar.
Los apoderados tienen los siguientes deberes:
El diálogo permanente entre la familia y la escuela, cooperara a la creación del
ambiente consecuente, claro y positivo que permitirá el desarrollo integral de los
niños y niñas materializando su proyecto de vida, para permitir ese proceso, los
apoderados de los niños y niñas tienen los siguientes deberes:
1. Conocer, respetar, cumplir y acatar el presente reglamento en todas sus partes.
2. Asistir a la escuela con la adecuada sobriedad en presentación, trato y modales
y respeto.
3. Velar por la correcta presentación personal de su hijo(a)
4. Velar por la asistencia a clases y el cumplimiento de los horarios de entrada y
salida de su hijo(a).
5. Los apoderados deberán justificar por escrito las inasistencias y atrasos de sus
pupilos.
6. Mantenerse informados de la marcha académica de su hijo(a). Para tal efecto,
deberán revisar diariamente las tareas y agenda de su hijo(a). A través de esta
última, se realizarán formalmente por escrito todas las notificaciones y
comunicaciones al apoderado, siendo obligación de este ultimo la revisión y
lectura misma.
7. Responder por los daños de cualquier índole que pueda provocar su hijo(a) en
el mobiliario o infraestructura de la unidad Educacional.
8. Asistir a la escuela durante las reuniones de curso, así como en caso de
citación de la educadora responsable u otras autoridades del establecimiento.
9. Informar de manera oportuna y fidedigna a la escuela de toda enfermedad
limitación física, dificultad personal o cualquier situación que pueda afectar el
rendimiento del niño(a) en la escuela, especialmente en la asignatura de
educación física.
76
10. Fijar un domicilio indicando un número telefónico y/o correo electrónico,
informando, a la escuela. Cada vez que cambie uno de ellos, que será válido para
comunicarse directamente con el apoderado.
11. Proveer a los niños y niñas de todos los materiales requeridos por la escuela
para las diferentes actividades de aprendizajes.
12. Informar por escrito a la dirección de toda orden o prohibición judicial que diga
relación con visitas o retiro de su hijo (a) de clases y de cualquier cambio de
apoderado, teniendo que ratificarse esta última decisión personalmente registrado
oficialmente en el mismo.
13. Hacer evaluaciones a su pupilo por parte de especialistas externos, en los
plazos que se indiquen, cuando la escuela lo requiera.
LAS DIRECTIVAS DE CURSO
1. Realizar un proyecto en común que vaya en directo beneficio de los niños del
nivel de educación parvularia de nuestro establecimiento.
2. Que este proyecto invite a los niños y niñas a conocer el mundo que los rodea a
través de actividades recreativas y lúdicas, junto a su grupo de pares.
3. Que todos los dineros recaudados durante el año escolar sean utilizados para
actividades de formación valórica, y conocimiento, participación a nuevas
experiencias de aprendizajes de acuerdo a los programas de cada nivel, en directa
relación con las necesidades de los niños (a).
77
ANEXO 2
78
PLAN INTEGRAL DE
PREVENCIÓN Y
SEGURIDAD ESCOLAR
ESCUELA RURAL CHOROICO
AÑO 2019
79
ÍNDICE
DIAGNÓSTICO PISE………………………………………………………………………………………. 2
PRÁCTICAS DE SEGURIDAD 5
INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO 7
INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO 7
EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARA EMERGENCIAS 7
INTEGRANTES DE EQUIPO DE SEGURIDAD 8
ALERTA Y ALARMA 8
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN 8
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO 9
COORDINADOR GENERAL 10
PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO 11
EN CASO DE LESIONADOS Y/O ENFERMOS 12
ESCAPE DE GAS (DE EXISTIR ARTEFACTOS A GAS) 12
COORDINACIÓN GENERAL 13
PROCEDIMIENTO EN CASO DE SALIDAS A TERRENO 14
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 14
FUNCIONES OPERATIVAS 15
FUNCIONES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR Y PERSONAL ANTE UNA EMERGENCIA
16
PLAN DE TRABAJO ANUAL PARA EL AÑO 2019 17
80
DIAGNÓSTICO PISE “ESCUELA RURAL CHOROICO”:
DIAGNÓSTICO PLAN REMEDIAL
● Falta de señaléticas de reducción de
velocidad en la zona que rodea a la
escuela (calle pública), de tal forma
que exista un resguardo para los
integrantes de la Escuela Rural
Choroico al momento de ingresar o
salir del establecimiento.
● Se necesita una malla divisoria entre
la Bodega y la Cocina en el exterior de
tal manera que separe este sector con
el patio de juegos de los estudiantes.
● Falta de ramplas para acceso a baños
de los estudiantes y para ingresar a la
escuela desde el patio.
● Se necesita rellenar por la orilla de la
cámara de desagüe de los baños
porque no está al mismo nivel que el
patio de la escuela.
● Se requiere renovar la señalética al
interior del establecimiento de tal
manera que existan indicaciones
adecuadas en el caso de una eventual
emergencia.
● Se necesita cambiar las puertas de
entrada principal al establecimiento
porque continúan con dificultades para
abrirse y cerrarse.
● Falta renovar chapas de puertas en las
salas y dependencias de nuestra
escuela.
● Falta reforzar arcos de Basquetbol que
se encuentran en mal estado en el
patio principal de los estudiantes.
● Informar y solicitar al
DAEM, y Vialidad.
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
● Informar a ACHS
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
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● Se requiere ramplas en el área de Pre-
básica hacia la salida del patio de la
escuela.
● Se necesita extintor en Pre-básica.
● Falta arreglar puertas en baños de los
estudiantes.
● Se necesitan alfombras antideslizantes
en los baños de los estudiantes debido
a la humedad del piso.
● Falta formar equipo de seguridad con
los estudiantes de la escuela
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
● Informar a DAEM
PLAN INTEGRAL DE PREVENCIÓN Y SEGURIDAD ESCOLAR
OBJETIVOS DEL PLAN
● Generar en la comunidad de la Escuela Rural Choroico una actitud de
autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la
seguridad, proporcionando a los escolares y demás miembros de la comunidad
educativa un efectivo ambiente de seguridad integral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Realizar Diagnóstico en base a las necesidades que existen en la Escuela
Rural Choroico relacionadas con PISE.
● Constituir Equipo PISE.
● Diseñar Plan Integral de Seguridad Escolar.
● Diseñar estrategias adecuadas de acuerdo con el Diagnóstico y en caso de
emergencia.
● Establecer los Procedimientos y Protocolos de Evacuación de acuerdo con
el tipo de Emergencia.
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● Coordinar la capacitación de los agentes involucrados en la prevención de
riesgos.
● Revisar cada tres meses y en casos excepcionales el Plan Integral de
Seguridad Escolar.
● Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada evitando
eventos que puedan sufrir los integrantes del establecimiento durante la
realización de ésta.
● Designar en cada uno de los cursos dos estudiantes encargados de apoyar
en caso de algún evento o simulacro.
PRÁCTICAS DE SEGURIDAD
El presente plan de evacuación incluye Plan de Emergencia en caso de Sismo,
acciones en caso de Incendios, evacuación externa y seguridad en salidas a
terreno.
FUNCIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO ESCUELA RURAL CHOROICO
a) Cumplir la tarea asignada por el equipo de seguridad escolar en lo referente al
Plan Integral de Seguridad Escolar.
b) Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre
manteniendo la calma y manteniendo informados a sus jefes directos.
c) El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía
(de luz, gas, calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales de
combustibles o de energía), deben ubicarse rápidamente en estos lugares y cortar
los suministros.
d) Acatar indicaciones del Director y del coordinador de seguridad escolar en caso
de evacuación fuera del establecimiento.
FUNCIÓN DEL DIRECTOR
Es el responsable de la escuela Rural Choroico, Da la orden de activar la sirena
de emergencia y recibe los informes de quienes correspondan para tomar las
decisiones posteriores a la emergencia, da la orden de evacuación en caso de un
evento de gran magnitud, en caso de incendio u otra emergencia. (Fuga de gas,
Rotura de matrices de agua, choque de vehículo con instalaciones del colegio,
etc.)
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FUNCIÓN DEL COORDINADOR EQUIPO DE SEGURIDAD ESCOLAR
Coordina todas las actividades que efectúa el comité: reuniones, generación de
actas, realización de las actividades programas. Gestiona procesos, en caso de
emergencia moviliza al equipo de seguridad escolar para asumir sus funciones, y
les dirige.
FUNCIÓN DEL EQUIPO DE SEGURIDAD ESCOLAR
El equipo de seguridad escolar es el organismo encargado de velar por la
seguridad del establecimiento, promoviendo y realizando actividades de
prevención de riesgos y emergencias, este comité contribuye con la mejora de los
procesos de seguridad, con labores de contención y dirección en circunstancias de
catástrofe.
FUNCIÓN DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN QUE COLABORAN EN
EL RESGUARDO DE LOS ESTUDIANTES EN RECREOS Y ESPACIO
ALIMENTACIÓN
Las asistentes de la Educación que colaboran en el resguardo de los estudiantes
en los espacios escolares fuera del aula, se preocupan de que los estudiantes no
se pongan en situaciones de riesgo durante sus juegos, como también se
mantienen atentan a que los niños y niñas mantengan conductas adecuadas a la
buena convivencia escolar.
FUNCIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE FORMAN PARTE DEL EQUIPO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Este Equipo de convivencia escolar está compuesto por 18 estudiantes de 5° a 8°
año básico, está coordinado por las docentes coordinadoras de Convivencia
Escolar y por una Asistente de la Educación que tiene a diario la labor de
resguardar a los estudiantes en los espacios fuera del aula. Los integrantes de
este equipo usan como distintivo de su labor un polerón con la identificación
“Convivencia”. La función de estos niños y niñas consiste principalmente en asistir
en forma diaria en el comedor y en pasillos y/o patio, manteniendo una actitud de
resguardo frente al cumplimiento de las normas de seguridad y de buena
convivencia entre estudiantes.
FUNCIÓN DE LOS PROFESORES JEFES
a) Dar a conocer a su curso el plan de seguridad escolar resaltando los aspectos
más relevantes.
b) Realizar la consulta escrita a los apoderados en la plantilla entregada por
dirección, respecto del regreso a los hogares de los alumnos en caso de
emergencia.
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c) Designar a los alumnos “Monitores de seguridad”, de acuerdo a los
requerimientos dados por el comité de seguridad escolar. Y darles una ubicación
estratégica en la sala.
d) Realizar un ensayo en el Consejo de Curso, llegando hasta el lugar designado
en el patio, reforzando el orden que deben mantener en esta operación.
e) Revisar la sala de clases designada a su curso e informar a seguridad escolar
de problemas estructurales o que puedan ser motivo de riesgo para los alumnos.
INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del establecimiento educacional: Escuela Rural Choroico
Nivel educacional: Educación Pre Básica - Educación Básica
Dirección: Sector Choroico S/N, ruta 5 sur km 874.
Ciudad/Región: Choroico, Región De los Ríos.
Nº de pisos: 1 planta
INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO
Cantidad trabajadores total: 21
Cantidad alumnos: 109 (57 Hombres; 52 Mujeres)
Cantidad de trabajadores en la cocina: 2
Auxiliares de aseo: 2
Paradocentes: 4
EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARA EMERGENCIAS
Cantidad de extintores: 4
Gabinete red húmeda: 2
Red seca: 0
Iluminación de emergencia: NO OPERATIVOS
Altoparlante: No
Pulsadores de emergencia: No
Detectores de humo: No
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INTEGRANTES DE EQUIPO DE SEGURIDAD
Responsable: Gabriel Alvarado Fehrmann.
Coordinador: Claudia Janeth Molina Pérez
Presidenta Centro de Padres: Melisa Delgado
Integrantes:
Pablo Toledo, Salomón Prieto, Elena Durán, Soran Valdebenito, Matías Quezada,
Jason Gonzales. El equipo de Seguridad Escolar se constituye el día martes 02
de abril de 2019.
ALERTA Y ALARMA
La alerta es un estado declarado. Indica mantenerse atento. Por ejemplo,
se conoce o maneja información sobre, un incendio de grandes proporciones
cerca del establecimiento, volcamiento de camión con productos químicos fuertes
precipitaciones, entre otros fenómenos y se deben tomar todas las precauciones
necesarias para que provoquen el menor daño posible.
La alarma es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma
inminente o que ya está ocurriendo. Por tanto, su activación significa ejecutar las
instrucciones para las acciones de respuesta. Por ejemplo, frente a un amago de
incendio o incendio declarado, se activa una señal especial de timbre o campana,
para adoptar las medidas que el plan y la magnitud del problema indican.
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN
Al escuchar la Alarma: (Campanas del establecimiento)
a) Todos los integrantes del establecimiento dejarán de realizar sus tareas diarias
y se prepararán para esperar la orden de evacuación si fuese necesario.
b) Conservar y promover la calma.
c) Todos los integrantes del establecimiento deberán obedecer la orden de los
responsables ante una evacuación escolar.
d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por las vías de evacuación
Preexistentes.
e) No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso de
escaleras.
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f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es
necesario avance agachado.
g) Evite llevar objetos en sus manos.
h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones
del personal a cargo de la evacuación.
i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de
la orden del coordinador general.
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO
Todos Los Usuarios Del Establecimiento
Si se descubre un foco de fuego en el lugar donde usted se encuentra, proceda de
acuerdo a las siguientes instrucciones:
a) Mantenga la calma.
b) Avise de inmediato a personal del establecimiento.
c) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para
apagarlo (esto solo el personal capacitado en el uso y manejo de extintores).
d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado
para limitar la propagación. Impida el ingreso de otras personas.
e) En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia
la “zona de seguridad” y espere la orden de evacuación externa.
f) Para salir no se debe correr ni gritar. Si el establecimiento contara con
escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese
de los pasamanos.
g) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo o
coordinador de piso o área lo indique.
h) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde
que el aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo.
i) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuación deberá
integrarse a ella sin necesidad de volver a su propio sector.
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COORDINADOR GENERAL
En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento,
procederá de acuerdo a las siguientes instrucciones:
a) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.
b) Si se encuentra en el lugar afectado y el fuego es controlable, utilice hasta dos
extintores en forma simultánea para apagarlo. De no ser controlado en un primer
intento, dé la orden de evacuación.
c) Si recibe la información de un foco de fuego, evalúe de acuerdo a los datos
entregados.
d) Disponga que se corten los suministros de electricidad y gas, en caso de que
exista.
e) De ser necesario, contáctese con servicios de emergencia (Carabineros,
Bomberos, Ambulancia, etc.).
f) Instruir a la comunidad estudiantil para que tengan expeditos los accesos del
establecimiento, a fin de permitir el ingreso de ayuda externa y/o salida de heridos
o personas.
g) Controle y compruebe que cada coordinador de piso o área esté evacuando
completamente a los integrantes del establecimiento.
h) Cerciórese de que no queden integrantes del establecimiento en las áreas
afectadas.
i) Ordene al personal de seguridad que se impida el acceso de particulares al
establecimiento.
j) Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.
k) Evalúe si es necesario evacuar hacia el exterior del establecimiento.
l) Una vez finalizado el estado de emergencia, evalúe condiciones resultantes e
informe sus novedades y conclusiones al establecimiento.
m) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del
establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los
medios de comunicación (si éstos se presentaran).
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PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO
Todos Los Usuarios del Establecimiento
Al iniciarse un sismo, procederán de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Durante el Sismo:
a) Mantenga la calma y permanezca en su lugar.
b) Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura.
c) Busque protección debajo de escritorios o mesas. Agáchese, cúbrase y
afírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en
aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso
deben evacuar inmediatamente).
Después del sismo:
a) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada
activando la alarma de emergencias.
b) Siga a las instrucciones del coordinador de piso o área o de algún monitor de
apoyo.
c) Evacue sólo cuando se lo indiquen, abandone la instalación por la ruta de
evacuación autorizada y apoye a personas vulnerables durante esta actividad
(discapacitados, descontrolados, etc.).
d) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. el establecimiento
cuenta con escaleras, siempre debe circular por costado derecho, mire los
peldaños y tómese del pasamanos. Evite el uso de fósforos o encendedores.
e) No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.
f) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del
establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los
medios de comunicación (si éstos se presentaran).
EN CASO DE LESIONADOS Y/O ENFERMOS
Quien presencie o sea testigo del incidente informará con la mayor prontitud
posible a la directora o quien la subrogue, cuando tengan a algún lesionado,
persona atrapada, enferma o imposibilitada de salir por sus propios medios, esta
llamará a 131 y 132 según sea la condición del paciente indicando (Lugar,
cantidad de lesionados y condición de los lesionados).
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La directora basada en la información recibida, tratará en primer lugar de acceder
hasta el lugar donde se encuentre esta persona, para tratar entre todos de sacarla
y trasladarla en forma rápida y segura hacia la zona de seguridad y/o punto de
reunión de acuerdo a las características de la persona y la situación.
Si la persona lesionada, atrapada o enferma, se encuentra además de
imposibilitada de salir, en el centro de la emergencia (explosión, humo, fuego u
otro) la directora, junto a quién designe, tratará de realizar todos los esfuerzos
posibles para acceder al lugar donde se encuentre el afectado, provisto de
equipos necesarios para el procedimiento (Ej. Red húmeda, extintor), para tratar
de realizar el rescate. Este solo se efectuará en la medida que no expongan su
vida o integridad física.
ESCAPE DE GAS (DE EXISTIR ARTEFACTOS A GAS)
Es importante que inmediatamente reconocida la presencia de olor a gas,
independiente del origen y lo que pudiere causar la fuga, sea esto un sismo de
gran intensidad o de incendio con fuego violento, se evalué la posibilidad de cortar
el suministro de gas, previa observación de estos equipos (válvulas y llaves de
paso), para evitar riesgos por fuga de gas o filtraciones.
Si existe una fuga de gas o bien si se produce una emergencia y producto de ello
se ha determinado realizar la evacuación del edificio, se deberá realizar el corte de
suministro desde las llaves de paso exteriores.
Este procedimiento debe realizarlo la persona más cercana al cilindro o en su
defecto, quien sea designada por la directora o coordinadora del PISE. Si esta
acción no es posible realizarla, se le debe informar esta situación a Bomberos,
indicándoles la ubicación del artefacto
En caso de fuga es necesario tener en cuenta lo siguiente:
● No encienda ni apague ninguna luz o equipo eléctrico, la chispa del
interruptor o rotor del motor podría encender los gases acumulados.
● Ventile inmediatamente el lugar, abriendo puertas y ventanas.
● Corte el suministro de gas.
● Nunca busque fugas con fuego.
● Llame a Bomberos, si así lo estima necesario.
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COORDINACIÓN GENERAL
Al iniciarse un sismo, se procederá de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Durante el sismo:
a) Mantenga la calma.
b) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire
acondicionado en caso que exista. Póngase en contacto con servicios de
emergencia (Carabineros, Bomberos, Ambulancia, etc).
c) Verifique que los coordinadores de piso o área y los monitores de apoyo se
encuentren en sus puestos controlando a las personas.
d) Protéjase debajo de escritorios o mesas, agáchese, cúbrase y afírmese (esto no
aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que
detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben evacuar
inmediatamente).
Después del sismo:
a) Una vez que finalice el sismo, dé la orden de evacuación del establecimiento,
activando la alarma de emergencias.
b) Promueva la calma.
c) Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes
e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.
d) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del
establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a los
medios de comunicación (si éstos se presentaran).
PROCEDIMIENTO EN CASO DE SALIDAS A TERRENO
Profesor a cargo de la Salida:
En caso de realizar una salida a terreno se deben tener las siguientes
consideraciones desde un punto de vista de seguridad.
a) Cada apoderado es responsable de autorizar las salidas a terreno en la comuna
o fuera de esta.
b) En caso de sismo el profesor a cargo debe dejar establecido en la autorización
un lugar de encuentro para los apoderados o que los alumnos serán llevados al
establecimiento.
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c) En caso de incendio en el lugar de la salida el profesor a cargo debe dejar
establecido en la autorización un lugar de encuentro para los apoderados o que
los alumnos serán llevados al colegio.
d) Llevar un botiquín o pequeño bolso con utensilios de primeros auxilios básicos,
listado de alumnos con nombre del apoderado, direcciones, teléfonos actualizados
y listado de alumnos con algún tipo de alergia (medicamentos).
e) El profesor a cargo de la salida debe informar a las correspondientes
inspectorías horas de salida, llegada y lugares de encuentro en caso de alguna
emergencia.
PROCEDIMIENTOS EN CASO DE ACCIDENTES
1- ACCIDENTE EN INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO:
- Informar a dirección, UTP, encargados de Patio, Encargado de
Convivencia Escolar o profesor de curso.
- Llamar por teléfono a apoderado(a) para informar lo sucedido y las
acciones a realizar, la llamada la hará el profesor jefe, director
encargado de patio u otra persona del establecimiento.
- En caso de heridas superficiales o leves, se llevará a la Posta Choroico
para realizar curaciones, se llena ficha de Accidente que es enviada al
hogar junto a las indicaciones de enfermero.
- En caso de lesiones evidentemente graves, se llama apoderado, se pide
ambulancia, se informa a DAEM y el estudiante es trasladado al hospital
acompañado del apoderado o persona del establecimiento.
- El apoderado debe hacerse presente en servicio de Urgencias.
- La ficha de Accidente será llenada por encargada de seguridad de los
estudiantes en el patio.
2- ACCIDENTE EN TRAYECTO
- Si el accidente ocurre en el bus escolar, la asistente de bus informará al
establecimiento y desde aquí se aplica el procedimiento anterior.
- Si el accidente ocurre mientras el estudiante se desplaza a pie desde o
hacia el establecimiento, y llega la información al establecimiento, se
asistirá según protocolo de accidente en el establecimiento, contactando
a posta Choroico y Ambulancia.
-
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ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Estructura
La organización del Plan de Seguridad, considera una estructura operativa de
Emergencia y Evacuación, basados en las siguientes líneas:
FUNCIONES OPERATIVAS
DIRECTOR DE LA FUNCIÓN OPERATIVA: Yanett Alvarado Fehrmann
Será el primer coordinador y quién tendrá bajo su responsabilidad la emergencia y
la evacuación de las instalaciones del establecimiento.
COORDINADOR DE EMERGENCIAS: Claudia Janeth Molina Pérez
a) Asume la responsabilidad de dirigir, en caso de una emergencia al equipo de
seguridad escolar, con la autoridad para resolver y disponer de las medidas que
sean necesarias.
b) Dará las instrucciones al equipo de seguridad escolar y a las respectivas
brigadas para iniciar las acciones necesarias de intervención.
c) Ante una emergencia, deberá dirigirse al puesto de control (central telefónica) y
comunicarse con las unidades de emergencia externa.
d) Activará alarma sonora de emergencia.
e) Mantener informado al Director.
f) Velar por la actualización continua del Plan Coordinar con las unidades
externas, prácticas y, simulacros y ejercicios de evacuación.
g) Procurar que dentro del plan Anual, existan actividades simulando distintas
situaciones y acciones de emergencia.
h) Evaluar la emergencia y actividades simuladas.
EQUIPO DE SEGURIDAD ESCOLAR Y PRIMEROS AUXILIOS:
Equipo de Seguridad Escolar, profesores y Alumnos encargados de seguridad.
Apoyaran la ejecución del Plan de emergencia Coordinando con el equipo la
evacuación del establecimiento, ordenando y conduciendo la salida de alumnos,
personal y público en general, hacia zonas de seguridad previamente definida y
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señalizada. Coordinarán acciones de ayuda a personas que no se pueden
trasladar por sus medios.
En coordinación con otros organismos exteriores, impedirán el ingreso de
personas ajenas al establecimiento, durante la emergencia. Verificarán que no
queden rezagados. Guiarán a los ocupantes del recinto, hacia las vías de
evacuación y zonas de seguridad designadas. Mantendrán un inventario de los
elementos de apoyo para emergencias.
ENCARGADO DE BRIGADA DE EXTINTORES: (inspector, auxiliar, paradocente)
La Brigada de extintores deberá dirigirse al foco de incendio, a fin de realizar la
primera intervención, ya sea con red húmeda o extintores. Mantener su
equipamiento operativo en todo momento. Su función quedará finalizada cuando
bomberos acceda al lugar amagado, quedando a disposición de los respectivos
líderes para cumplir con otras funciones de la emergencia. Informar de las
acciones al encargado de evacuación.
RESTO DE PERSONAL, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES
Se pondrán a disposición del equipo de seguridad escolar, .Colaborando en
mantener el orden y control de los alumnos en las zonas de seguridad. En el caso
de los profesores, deberán acompañar a los alumnos en su evacuación de la
salida de su sala a la zona de seguridad, con las instrucciones de comité de
seguridad
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FUNCIONES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR Y PERSONAL ANTE
UNA EMERGENCIA
Nombre Cargo Función
Yanette Alvarado
Fehrmann.
Director Autoriza la evacuación y
coordina ante la
emergencia
Claudia Janeth Molina
Pérez
Docente Coordina al equipo de
seguridad
Elena Durán Aguas Asistente de párvulos Acompaña alumnos en
evacuación.
Pablo Toledo Jaramillo Docente Coordinar evacuación de
cursos
Ximena Leal Quezada Manipuladora de
Alimento
Coordinar evacuación de
manipuladoras y
alumnos si lo hubiera.
Gabriel Alvarado
Fehrmann.
Docente Coordinar y Organizar la
llegada de los alumnos
en zona de seguridad
Salomón Prieto Olivares Auxiliar Enciende las alarmas de
evacuación
Soren Valdebenito
Matías Quezada
Jason González
Alumnos Dirige a los alumnos
encargados de
seguridad.
PLAN DE TRABAJO ANUAL PARA EL AÑO 2019
A continuación se expone el programa de actividades para el presente año,
este programa consta de actividades mensuales en relación a la prevención,
ensayos de situaciones de emergencias, protocolos de acción y mejoramiento de
procesos de seguridad
I.MUNICIPALIDAD DE LA UNIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL CHOROICO
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MES SEMANA DIA OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Abril
1
02 Puesta en marcha del comité de
seguridad escolar.
Reunión de constitución de los
integrantes del comité de seguridad
escolar y preparar actividades para el
presente año.
02 Iniciar funciones de asistentes de la
educación en su labor de resguardo
de los estudiantes
Desarrollar funciones en patio y comedor,
resguardando a los estudiantes
Disminución de accidentes
escolares en relación a años
anteriores
02 Puesta en marcha de Equipo de
Convivencia Escolar Reunión informativa acerca de turnos
y descripción de funciones y entrega
de chaquetas distintivas a estudiantes
del equipo de convivencia escolar
3 16 Revisar y reforzar las condiciones
de seguridad de la Escuela y su
entorno
Instalación Plano Escuela
Indicadores de Vías de Evacuación
y elementos de Seguridad
Planificar fechas de revisión y
reforzamiento de Condiciones de
seguridad
Instalar señaléticas de evacuación y
seguridad.
Corregir zonas y lugares que
evidencien situaciones de
riesgo para la de seguridad
para los integrantes de la
Escuela.
Todas y todos los integrantes
de la comunidad educativa
conozcan vías de evacuación y
zonas de seguridad del
establecimiento.
I.MUNICIPALIDAD DE LA UNIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL CHOROICO
96
Abril
4
22 al 26 Charlas informativas por curso, sobre Modos de proceder frente a simulacros de Incendios y Terremotos.
El Equipo Visita cursos Informando sobre el Plan PISE sobre: Zonas de Seguridad, vías de evacuación, señaléticas, rutas de escape, y el actuar frente a siniestros
Se registra en libro de clases
4 30 1er simulacro de evento Incendio. Con la comunidad escolar
Evacuación a zonas de seguridad Reacción de profesores y alumnos en tiempos de reacción
Junio 3 19 2° Ensayo de operación Deyse (Cooper); sismo de gran intensidad
Protección bajo mesas y Evacuación escolar hacia las zonas de seguridad
Tiempos de reacción del profesorado y el alumnado
Octubre 24 4 3°Ensayo de operación Deyse Evacuación escolar hacia las zonas de seguridad
Tiempos de reacción del profesorado y el alumnado.
Diciembre 1 3 Analizar el cumplimiento de las acciones planteadas en Plan
Participar en reunión de análisis de cumplimiento de acciones propuestas
Plan De Seguridad Escolar Escuela Rural Choroico: Rbd. 7137-4 Agosto 2019 Croquis De La Unidad Educativa.
