Capitulo_Completo 1 Recurso Tecnologico

7/29/2019 Capitulo_Completo 1 Recurso Tecnologico

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DESARROLLO

de CAPTULOS

Este captulo define los recursos

tecnolgicos para que el docente los conozca

y pueda incorporarlas como apoyo a sus

clases.

Se presentan los conceptos sobre los

actuales recursos de Hardware usados en el

quehacer pedaggico, tal como el TABLET,

la PDA, el grabador de sonido, la cmara de

video y el computador.

Se especifican los recursos tecnolgicos

de comunicaciones como el video, la

videoconferencia, la Audio conferencia,

el chat, el correo electrnico, los foros de

discusin, las listas de distribucin, los

portales de expertos, las comunidades

virtuales y los grupos de noticias con el fin

de discernir sobre su uso en las IES.

Se exponen ideas fundamentales del

software libre como las cuatro libertades,

las categoras, los tipos de licencias y las

ventajas de usar el software libre.

Se presentan los medios por los cuales

podemos acceder a la informacin, tal como

los navegadores, internet y bases de datos

digitales.

Ideas Fundamentales

1.ReCURSOS deTeCnOLOgAedUCATivA:Equipos,ComuniCaCionEs,softwarE LibrE,oportunidadEs y

posibiLidadEs dEaCCEso


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1.1. definiCin detECnoLoga EduCativa

A continuacin se presenta la definicin de tecnologaeducativa segn varios autores:

Segn Blzquez (1995). Entiende la tecnologa

educativa de tres formas distintas:

Como proceso de diseo y aplicacin del acto

didctico, que la identificara con la didctica.

Con la funcin operativa y sistemtica dirigida

a la instrumentalizacin del currculum, es decir,

al diseo, desarrollo y control de los procesos de

enseanza-aprendizaje.

Con la pretensin de optimizar los procesos

comunicativos que implican el acto didctico, a

los cuales pueden ayudar los procesos de avances

tecnolgicos.

Gagn (1976). el desarrollo de un conjunto de

tcnicas sistemticas y conocimientos prcticos

anexos para disear, medir y manejar instituciones

como sistemas educacionales

UNESCO (1984). Diferencia dos conceptos bsicos:

Originariamente ha sido concebida como el uso

para fines educativos de los medios nacidos de la

revolucin de las comunicaciones, como los medios

audiovisuales, televisin, ordenadores y otros tipos

de hardware y software

En un nuevo y ms amplio sentido, como el modo

sistemtico de concebir, aplicar y evaluar el conjunto

de procesos de enseanza y aprendizaje teniendo en

cuenta a la vez los recursos tcnicos y humanos y las

interacciones entre ellos, como forma de obtener una

ms efectiva educacin

En este sentido podemos definir la Tecnologa

Educativa como una disciplina que encierra ladefinicin de la teora, seleccin de recursos

tecnolgicos, desarrollo y evaluacin que se aplica

al proceso de enseanza-aprendizaje con el fin de

permitir al estudiante desarrollar sus habilidades y

destrezas para fortalecer su conocimiento mediante

medios y herramientas didcticas.

2 Gestin de la Tecnologa en Instituciones Educativas|www.cvudes.edu.co


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1. Los Materiales Educativos en Mxico, Miembros del Seminario Los materiales

educativos en la sociedad de la informacin. Disponible en:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/

mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdf

1.1.1. ACLARACin deConCEptos

Recurso educativo: Es cualquier material que se

elabora dentro de un contexto educativo especfico,

con el fin de apoyar la labor docente con fines

didcticos. Un video para aprender qu son los

volcanes y su dinmica ser un material didctico

(pretende ensear), en cambio un video con un

reportaje del National Geographic sobre los volcanes

del mundo a pesar de que pueda utilizarse como

recurso educativo, no es en s mismo un material

didctico (slo pretende informar).

Medios educativos: Estn constituidos por soportes

fsicos impresos, audiovisuales e informticos que

contienen sistemas de representacin simblica,

que se disean para una situacin que integra las

necesidades de ensear y aprender.

En esta unidad nos centraremos en los recursos de

tecnologa educativa, los cules clasificaremos en

equipos, tecnologa de la comunicacin y software

libre.

Recursos de tecnologa educativa: Segn Senz

(1995). Los recursos tecnolgicos permiten potenciar

tres valiosos aspectos de los medios para suscitar ymantener la atencin:

Presentar el objeto con mayor intensidad.

Permiten controlar la extensin o amplitud

del nmero de estmulos.

Posibilitan dosificar la duracin de la atencin.

En los procesos de enseanza-aprendizaje es frecuenteutilizar los trminos materiales didcticos,

recursos y medios para significar distintos tipos

de ayudas o apoyo a la accin docente.

Distinguiremos stos tres conceptos:

Materiales Didcticos: Es el medio que facilita

el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro del

contexto educativo con el fin de facilitar la adquisicin

de conceptos, habilidades, actitudes, destrezas y a

la formacin de actitudes y valores. Los materiales

didcticos deben contar con los elementos que

permitan un aprendizaje especfico. Por ejemplo un

libro de texto o un programa multimedia que permite

hacer prcticas de formulacin qumica.

1

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdfhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdfhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdfhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdf


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No se le puede restar importancia a ninguno de los

equipos, ya que todos forman parte del proceso de

enseanza-aprendizaje, cada uno de ellos cumple

una funcin especfica. La escogencia de un equipo

y no otro, depende de los objetivos que se quieran

alcanzar.

1.1.2. ReCURSOS deHardwarE Equipos

1.1.3. TABLeT PC:

(Ordenador pizarra ). Es un tipo de computadora

mvil pequea, con pantalla LCD sobre la cul el

usuario puede escribir usando un lpiz especial (el

stylus). El lpiz tambin se utiliza para moverse

dentro del sistema y utilizar las herramientas

y funciones del TABLET PC. Tambin pueden

incorporar teclado y mouse. Su sistema operativo

es un Windows reducido.

2. Mis clases. Recuperado de http://peopleuniversity.jimdo.com/

inform%C3%A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-

pizarron/

3. Qu es un sistema operativo. Recuperado de

http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo

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3

http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativohttp://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativohttp://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/%20http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/


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1.1.4. PeRSOnAL digiTALASSiSTAnT (PdA)u ordEnador dEboLsiLLo (poCkEt pC)

PDA, del ingls personal digital assistant (asistente

digital personal): Es un computador de mano

originalmente diseado como agenda electrnica

(calendario, lista de contactos, bloc de notas y

recordatorios) con un sistema de reconocimiento

de escritura. Hoy da se usa como una computadora

domstica (ver pelculas, crear documentos, juegos,

correo electrnico, navegar por Internet, reproducir

archivos de audio, etc.).



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1.1.5. gRABAdOR de SOnidO:

Es un dispositivo porttil que permite grabar y

reproducir sonidos.

1.1.6. CmARA de videO :

Una cmara de video o videocmara es un dispositivo

electrnico que permite capturar video y sonido,

siendo sta su funcin principal. Una cmara de

video puede grabar la seal o retransmitirla a otro

dispositivo. Los modelos analgicos graban la seal

en cintas de video mientras que los modelos digitales

utilizan como medio de almacenamiento soportes

digitales como disco duro, tarjetas de memoria, DVD,

memorias USB o cintas magnticas.

4

4.Cmara Video, disponible en: http://www.camaravideo.net/

http://definicion.de/video-camara/http://www.camaravideo.net/http://www.camaravideo.net/http://definicion.de/video-camara/


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1.1.7. PC:

Dispositivo electrnico que a partir de unos datos de

entrada es capaz de elaborar un resultado siguiendo

una serie de operaciones para los cules ha sido

previamente programada.



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1.2. ReCURSOS TeCnOLgiCOSdE ComuniCaCionEs

Segn la Real Academia Espaola (RAE) lacomunicacin se define como el trato,

correspondencia entre dos o ms personas, aplicado a

nuestro contexto las comunicaciones en la Tecnologa

Educativa permite el intercambio de informacin

mediante las nuevas tecnologas como el chat, la

videoconferencia, etc. Las cules hacen posible

comunicar el conocimiento de una persona a otra.

1.2.1. eL videO

Es un sistema de captacin y reproduccin

instantnea de la imagen en movimiento y del

sonido por procedimientos electrnicos.

1.2.2. videOCOnfeRenCiA.

La videoconferencia tiene unas posibilidades

educativas enormes, pues permite una interaccin

permanente, en tiempo real, con imagen y

sonido entre diferentes puntos, haciendo posible

que, diferentes profesores, diferentes alumnos,

diferentes centros escolares, etc. participen en

el proceso de comunicacin sin necesidad de

desplazamiento alguno. Para esto se necesita

utilizar un software especializado que permita

realizar una conexin a cualquier parte del mundo

sin la necesidad de trasladarnos a un punto de

reunin y el hardware requerido ser la cmara

web, micrfono y el computador.

5

5. http://www.rae.es

http://www.rae.es/http://www.rae.es/http://www.rae.es/


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1.2.3. AUdiO COnfeRenCiA.

Es la forma ms bsica de utilizar las comunicaciones

para que tenga lugar una clase virtual. Consiste de que

profesores y alumnos en dos o ms lugares pueden

hablar y escuchar mutuamente. No se trata de una

forma de comunicacin por medio de computadora.

Utiliza la tecnologa existente de la telefona

analgica. Puede ser punto a punto o multipunto, es

decir, entre dos o ms sedes, similar al chat, se puede

tener contacto por va auditiva.

1.2.4. CHAT.

Hace referencia a una comunicacin escrita que se

desarrolla en tiempo real a travs de Internet. A

continuacin se mencionan algunos programas de

chat: Skype, Google Talk, MSN Messenger, Yahoo!

Messenger (espaol), ICQ (espaol), AIM (espaol),

etc.



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1.2.5. CORReO eLeCTRniCO

El correo electrnico es similar al correo postal

que se emplea actualmente con la diferencia de

que su formato es digital. Permite enviar y recibir

mensajes, de forma instantnea, este recurso ofreceherramientas para editar los mensajes, adjuntar

archivos, guardar mensajes enviados y recibidos,

bloc de notas, etc. Permite una comunicacin punto

a punto y punto multipunto, aunque el dilogo

establecido no es del todo directo o instantneo como

el telfono.

1.2.6. fOROS de diSCUSin

La comunicacin es punto a punto y principalmente

punto- multipunto. Ofrecen una comunicacin

asncrona cuya principal ventaja consiste en responder

cuando se desee. El foro de discusin, por lo generaltiene una ubicacin en el sitio web y el usuario debe

acceder a este para consultar y publicar sus mensajes.

1.2.7. LiSTAS diSTRiBUCin

Funcionan por medio de listados de direcciones de

correo electrnico de un grupo que recibe mensajes

o informacin relativa a un tema especfico. El acceso

depende de la aceptacin del administrador. El

objetivo de una lista de distribucin es hacer llegar

mensajes a varios usuarios de una vez, en lugar de

enviar un mensaje individual a cada uno de ellos.

De esta manera, todos los participantes pueden leer

todos los mensajes.



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1.2.8. PORTALeS de exPeRTOS

Es un sitio web especializado en un tema particular,

donde expertos del tema ofrecen su asesora

o gua sobre un tema especfico.

1.2.9. COmUnidAdeSvirtuaLEs

Es un sitio creado por una o ms personas que

establecen relaciones a partir de temas comunes.El sitio permite dialogar, discutir, publicar eventos,

administrar foros de discusin, salas de chat, lbumes

de fotos, compartir archivos y/o opinar mientras su

identidad real puede permanecer oculta. Su acceso

es gratuito, aunque en algunos casos se encuentra

restringido, ya que existen comunidades "pblicas

abiertas", "pblicas cerradas" o "privadas".



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1.2.10. gRUPOS de nOTiCiAS

Son mensajes de texto que colocan en el grupo de

noticias, donde otras personas los pueden leer y

donde pueden contestar a ellos. Los grupos son

pblicos, abiertos para que todo el mundo pueda leero escribir mensajes, tambin se comparten archivos,

como fotografas o sonidos. Los grupos de noticias

proporcionan un medio para encontrar rpidamente

y comunicarse con personas de todo el mundo que

comparten sus mismos intereses.



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Un programa es software libre si los usuarios tienen

todas esas libertades. Entonces, debera ser libre de

redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones,

ya sea gratis o cobrando una tarifa por distribucin,a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer

estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene

que pedir o pagar el permiso.

1.3. ReCURSOS deSOfTwARe-EL softwarE LibrE

1.3.1. definiCin desoftwarE LibrE

Arteaga, M.L. (2001). El software libre es una

cuestin de la libertad de los usuarios de ejecutar,

copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el

software. Ms exactamente, significa que los usuariosde programas tienen las cuatro libertades esenciales.

La libertad de ejecutar el programa, para cualquier

propsito.

La libertad de estudiar cmo trabaja el programa, y

cambiarlo para que haga lo que usted quiera. El acceso

al cdigo fuente es una condicin necesaria para ello.

La libertad de redistribuir copias para que pueda

ayudar al prjimo.

La libertad de distribuir copias de sus versiones

modificadas a terceros. Si lo hace, puede dar a toda

la comunidad una oportunidad de beneficiarse de sus

cambios. El acceso al cdigo fuente es una condicin

necesaria para ello.



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Tipo XFree86

Bajo copyleft Cerrado

Bajo la GPL

Dominio Pblico Privativo

Software Libre

Descarga GratuitaCdigo Abierto

Shareware

1.3.2. CATegORAS deLsoftwarE LibrE

El calificativo libre del software libre se refiere a

libertad, no a gratuidad. Sin embargo, las compaasde software privativo emplean en ocasiones el trmino

software libre para referirse al precio. Debido a

esta potencial confusin, cuando una compaa de

software dice que su producto es software libre, es

conveniente verificar siempre los trminos de esa

distribucin concreta para ver si los usuarios tienen

todas las libertades que implica el software libre.

Algunas veces es verdadero software libre; y otras

veces no lo es.

Figura 1. Categoras del Software Libre.

Nota Fuente: Categoras de software libre y software que

no es libre. Recuperado de

http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html

http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.htmlhttp://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html


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1.3.3. TiPOS de LiCenCiAS

Una licencia es aquella autorizacin formal con

carcter contractual que un autor de un software da

a un interesado para ejercer "actos de explotacin

legales". Pueden existir tantas licencias como acuerdosconcretos se den entre el autor y el licenciatario.

Desde el punto de vista del software libre, existen

distintas variantes del concepto o grupos de licencias:

LiCenCiAS gPL

Una de las ms utilizadas es la Licencia Pblica

General de GNU (GNU GPL). El autor conservalos derechos de autor (copyright), y permite

la redistribucin y modificacin bajo trminos

diseados para asegurarse de que todas las

versiones modificadas del software permanecen

bajo los trminos ms restrictivos de la propia GNU

GPL. La licencia GNU GPL posibilita la modificacin

y redistribucin del software.

LiCenCiAS AgPL

La Licencia Pblica General de Affero es una licencia

copyleft derivada de la Licencia Pblica General

de GNU diseada especficamente para asegurar la

cooperacin con la comunidad en el caso de software

que corra en servidores de red.

LiCenCiAS eSTiLO BSd

El autor, bajo tales licencias, mantiene la proteccin

de copyright nicamente para la renuncia de garanta

y para requerir la adecuada atribucin de la autora en

trabajos derivados, pero permite la libre redistribucin

y modificacin, incluso si dichos trabajos tienen

propietario. Son muy permisivas, tanto que son

fcilmente absorbidas al ser mezcladas con la licencia

GNU GPL con quienes son compatibles.

6. ITSON.Softwarelibre. Recuperado de

http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html

6

http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.htmlhttp://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html


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LiCenCiAS eSTiLO mPLy deRivAdAS

La MPL es Software Libre y promueve eficazmente

la colaboracin evitando el efecto "viral" de la GPL

(si usas cdigo licenciado GPL, tu desarrollo final

tiene que estar licenciado GPL).

Coplt

Hay que hacer constar que el titular de los derechos

de autor (copyright) de un software bajo licencia

copyleft puede tambin realizar una versin

modificada bajo su copyright original, y venderla

bajo cualquier licencia que desee, adems de

distribuir la versin original como software libre.

Esta tcnica ha sido usada como un modelo de

negocio por una serie de empresas que realizan

software libre (por ejemplo MySQL); esta prctica

no restringe ninguno de los derechos otorgados a

los usuarios de la versin copyleft.

7

7 -ITSON.Softwarelibre.Recuperado de

http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html

http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.htmlhttp://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html


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1.3.4. venTAjAS deL softwarE LibrE

Bajo costo: Permite un ahorro econmico, debido a que no

necesita la adquisicin de las licencias. Esto significa que losestudiantes pueden trabajar en casa con dichos programas

en casa.

Innovacin tecnolgica: Puesto que el software libre

permite modificar y distribuir, dando lugar a que el

tutor o estudiante pueda aportar sus conocimientos y su

experiencia.

Independencia del proveedor: Al disponer del cdigo

fuente, se garantiza una independencia del proveedorque hace que cada empresa o particular pueda seguir

contribuyendo al desarrollo y los servicios del software.

Escrutinio pblico: Esto hace que la correccin de errores

y la mejora del producto se lleven a cabo de manera rpida.

Adaptacin del software: Puesto que el software

libre permite modificar, el software se puede adaptar a

necesidades especficas

Lenguas:Aunque el software se cree y salga al mercado

en una sola lengua, el hecho de ser software libre facilita su

traduccin y localizacin para que usuarios de diferentes

partes del mundo puedan aprovechar estos beneficios.



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1.4. ACCeSO A LA informaCin

14.1. LOS BUSCAdOReS.Son herramientas que permiten localizar de forma

rpida la informacin de Internet relativa a un tema

o palabra clave. Cada buscador utiliza su propia

estratgia de bsqueda, esto repercute en el xito de

la bsqueda. Algunos buscadores como Google

(http://www.google.es) incorpora motores de

bsqueda para imgenes, directorio, grupos de

noticias.

http://www.google.es/http://www.google.es/


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1.4.2. LOS meTABUSCAdOReS

Es un buscador de buscadores, esto es, es un buscador

que no tiene base de datos propia, razn por la cual

utiliza otros buscadores para localizar las mejores

pginas encontradas en cada uno de los buscadores

utilizados, realizando una bsqueda simultnea en los

diferentes buscadores. Un ejemplo de metabuscador

es http://www.mysearch.com/

1.4.3. inTeRneT

Internet es la red de redes que permite la interconexin

descentralizada de computadoras a travs de un

conjunto de protocolos denominado TCP/IP.

http://www.mysearch.com/home/index.jhtmlhttp://www.mysearch.com/home/index.jhtml


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1.4.4. BASeS dedatos digitaLEs

Es un instrumento fundamental en la educacin

digital, ya sea para usarla como elemento externo

de consulta o como sustento de conocimientospersonales. Cabe aclarar que algunas son gratuitas

como en esta pgina web que nos provee de varios link

a bases de datos digitales y bibliotecas colombianas:

http://www.bienhumano.org/ y otras hay que

pagar un valor anual por su uso, por lo general las

instituciones de educacin superior cuentan con

estas bases de datos digitales como un recurso ms de

consulta en sus bibliotecas.

http://www.bienhumano.org/es/centro-documental/bases-de-datos-gratuitas-y-bibliotecas-digitales.htmlhttp://www.bienhumano.org/es/centro-documental/bases-de-datos-gratuitas-y-bibliotecas-digitales.html


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Valverde, J., & Garrido, M. (1999). El impacto de las

tecnologas de la informacin y la comunicacin en

los roles docentes universitarios. Revista Electrnica

Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 2

(1). Recuperado de:

http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/

articulos/1224337118.pdf

RED. Revista de Educacin a Distancia. Publicacin

en lnea. Murcia (Espaa). Recuperado de

http://www.um.es/ead/red/red.html

Haro, J. & J. Lpez C. Redes sociales educativas.

Recuperado de:

http://eduredes.ning.com/forum/categories/

discusion-educativa/listForCategory

Ministerio de Educacin de Colombia. Colombia

Aprende. Recuperado de

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/

home/1592/article-160873.html

TRminOS CLAveS

1. Recursos Tecnolgicos de Comunicaciones

2. Recursos de Hardware

3. Software Libre

4. Acceso a la Informacin

LeCTURAS ReCOmendAdAS

Feixas, M., Marqus, P., & Toms, M. (1999). La

universidad ante los retos que plantea la sociedad

de la informacin. El papel de las TIC. Edutec99.

Recuperado de:http://www.umcc.cu/boletines/educede/Boletin16/

retostic.pdf

Majo, Joan. (2003). Nuevas tecnologas y educacin.

Recuperado de:

http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.

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Marqus, P. (2000). Algunas notas sobre el impacto

de las TICs en la universidad. Revista EDUCAR, (28).

Recuperado de:

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