CAPRESCAPRES CConsortiumonsortium d’d’AAnimationnimation sursur lala PPersévéranceersévérance etet lala R Réussiteéussite enen

EEnseignementnseignement S Supérieurupérieur

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COMMENT ÉVITER DECOMMENT ÉVITER DE

RÉINVENTER LA ROUE ?RÉINVENTER LA ROUE ?

PLANPLAN

• Le CAPRES en quelques mots

• Organisation du CAPRES

• Activités du CAPRES

• Le magazine électronique

• Les répertoires d’activités

Le CAPRES Le CAPRES en quelques motsen quelques mots

• Un groupe hétérogène, non conditionné par une structure, animé par une mission

• Origine d’une tradition de recherche institutionnelle (ICOPE)

• Besoin d’interaction

• Différents types d’intervenants isolés

Le CAPRES Le CAPRES en quelques motsen quelques mots

L’idée maîtresse à la baseL’idée maîtresse à la base

• Expérience d’animation de l’UQ : séminaires sur la réussite CIRST/UQ

• Magazine « Réussite »

• Partage de connaissances et d’expertises

• Transfert et économies d’échelle

Organisation du CAPRESOrganisation du CAPRES

PermanencePermanence

PartenairesPartenaires

Comité Comité scientifiquescientifique

Activités du CAPRESActivités du CAPRES

Les activités visent à:Les activités visent à:

• Assurer le transfert de connaissances et d’expertises

• Diffuser des résultats de recherche

• Promouvoir des stratégies gagnantes d’appui à la réussite

• Développer et implanter des outils de veille

Activités du CAPRESActivités du CAPRESAteliers / colloques:Ateliers / colloques:

• « Parcours étudiants et réussite dans l’enseignement supérieur: l’évaluation des pratiques » Février 2003

• « La réussite étudiante en enseignement supérieur » Mai 2003

• « La réussite en enseignement supérieur: Agir dans et en dehors de la salle de cours: Des ponts à bâtir? » Février 2004

• « Les multiples visages de la réussite étudiante en enseignement supérieur » mai 2004

Activités du CAPRESActivités du CAPRESAteliers / colloques à venirAteliers / colloques à venir

• Session de travail « Cheminements étudiants et arrimage interordres: des pistes d’action » Document produit par le MEQ. Février 2005

• Colloque de l’AQPC: Table ronde sur les résultats de la session de travail. Juin 2005

• Colloque « Parcours étudiants dans le système d’éducation québécois » organisé conjointement avec le CAPRES, le CRÉPAS et le Groupe ÉCOBES. Congrès de l’ACFAS, mai 2005

Le site et Magazine Le site et Magazine électronique du électronique du

CAPRESCAPREShttp:www.uquebec.ca/capreshttp:www.uquebec.ca/capres

• Outil privilégié de communication et d’interaction

• Diffusion d’initiatives et de réalisations

• Mise en commun de points de vue et de questionnements

• Possibilité de recevoir l’information: « PRIMEUR »

Répertoire Répertoire d’activités d’activités

d’interventiond’intervention

L’idée à la baseL’idée à la base• Répertorier les activités d’intervention

et de recherche à l’égard de la réussite étudiante dans le but de:

- Créer un réseau d’échanges (économie d’échelle)

- Tirer profit des efforts déployés- Faciliter la recherche

d’information

Répertoire d’activités Répertoire d’activités d’interventiond’intervention

• Transfert des informations de la BIMAC vers le formulaire du CAPRES

• Classement de l’information

• Travail de collaboration avec le Carrefour de la réussite

OrigineOrigine

Répertoire d’activités Répertoire d’activités d’interventiond’intervention

• Appel téléphonique ou Message électronique d’information

• Chaque courriel contient une fiche d’activité à valider

• Consentement obligatoire avant la diffusion

Validation de l’informationValidation de l’information

Répertoire d’activités Répertoire d’activités d’interventiond’intervention

Échéancier Échéancier ??

• Au rythme de chacun

• Aucun délai prévu

• D’autres activités à signaler, communiquez avec nous!

Répertoire d’activités Répertoire d’activités d’interventiond’intervention

Besoin d’aide Besoin d’aide ??

- Guide d’aide intégré au formulaire

- Communiquez avec : Maryse Côté (418) 657-4349maryse.cote@uquebec.ca

- Déplacement, si nécessaire

Et vos intérêts …Et vos intérêts …

Quelle collaboration peut-on Quelle collaboration peut-on envisager?envisager?