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21
Apéndice D
Características psicométricas, teóricas y cualitativas del WISC-IV
22 Apéndice D
Con
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Apéndice D 27C
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natu
ral m
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cia
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una
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ón e
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2
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La p
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tuaci
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pru
eba
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tinúa
)
30 Apéndice D
Cat
egor
ía/
Car
acte
rístic
aC
riter
io d
e ev
alua
ción
Defi
nici
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Los
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ción
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les
inte
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confi
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orio
s de
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lo
s es
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os d
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ón
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para
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inte
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disc
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n el
niv
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deci
r, en
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que
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n en
un
grup
o es
pecí
fico
de p
rueb
as)
Cua
dro
D-2
(Con
tinua
ción
)
Apéndice D 31G
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de
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a cu
ltura
lU
na d
escr
ipci
ón d
e la
s ha
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ades
esp
ecífi
cas
que
suby
acen
en
las
prue
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enci
a ba
sada
en
un
cons
enso
exp
erto
sob
re la
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idez
de
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enid
o
El g
rado
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el c
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inar
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ones
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l des
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pr
ueba
Cat
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ía/
Car
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riter
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alua
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la p
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terp
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con
una
cu
ltura
dife
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ben
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tarse
con
pre
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ión
ya
que
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en s
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baj
as
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le c
onsid
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que
las
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uaci
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pued
en
pres
enta
n un
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tura
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(Con
tinúa
)
32 Apéndice D
Cat
egor
ía/
Car
acte
rístic
aC
riter
io d
e ev
alua
ción
Defi
nici
ónRe
leva
ncia
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rpre
tativ
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Gra
do d
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igen
cia
lingü
ístic
a
Alto
El g
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eba
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iere
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des
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je e
xpre
sivo/
rece
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com
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l gra
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mpe
tenc
ia li
ngüí
stica
que
requ
iere
el e
xam
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o pa
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nten
der l
as in
struc
cion
es d
e la
pru
eba
y pr
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spue
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uaje
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Las
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qui
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Bajo
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re u
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vel
de le
ngua
je e
xpre
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rece
ptiv
o m
oder
ado.
El
dese
mpe
ño ó
ptim
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la p
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a re
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vel
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ngüí
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la p
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a re
quie
re u
n le
ngua
je
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esiv
o/re
cept
ivo
mín
imo.
El
des
empe
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n la
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eba
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nde
men
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el
nive
l de
com
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ncia
ling
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Las
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Las
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cias
ling
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las
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uaci
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tarse
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info
rmac
ión
las
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eden
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influ
enci
as
ambi
enta
les
Dific
ulta
des
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tivas
Un
histo
rial d
e pr
oble
mas
rele
vant
es e
n la
pe
rcep
ción
de
los
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itivo
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los
estím
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las
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que
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de m
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r una
resp
uesta
(p. e
j., o
raci
ones
en
el
WPP
SI)
Cua
dro
D-2
(Con
tinua
ción
)
Apéndice D 33Di
ficul
tade
s vi
sual
esU
n hi
storia
l de
prob
lem
as re
leva
ntes
en
la
perc
epci
ón d
e es
tímul
os v
isual
es p
uede
afe
ctar
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n el
que
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xam
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rimin
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n vi
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. ej.,
Mat
rices
)C
ateg
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terís
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Crit
erio
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eval
uaci
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efini
ción
Rele
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ia in
terp
reta
tiva
Dific
ulta
des
de
lect
ura
Dific
ulta
des
mat
emát
icas
Estim
ulac
ión
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leng
uaje
Expe
rienc
ias
y op
ortu
nida
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mas
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El g
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ione
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cuen
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ha s
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esto
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an u
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Voc
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Es im
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tuac
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tivos
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el e
xam
inad
o co
noce
co
nven
cion
es o
hec
hos
cultu
rale
s es
pecí
ficos
y/o
ge
nera
les,
(p e
j., C
ompr
ensió
n)
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en la
s pr
ueba
s qu
e m
iden
info
rmac
ión
gene
ral (
verb
al)
adqu
irida
a tr
avés
de
la e
duca
ción
tant
o di
rect
a co
mo
indi
rect
a (p
. ej.,
info
rmac
ión)
(Con
tinúa
)
34 Apéndice D
Cat
egor
ía/
Car
acte
rístic
aC
riter
io d
e ev
alua
ción
Defi
nici
ónRe
leva
ncia
inte
rpre
tativ
a
Aler
ta h
acia
el
ambi
ente
Cur
iosid
ad
inte
lect
ual
El g
rado
al q
ue e
l exa
min
ado
pres
ta a
tenc
ión
a su
m
edio
am
bien
te
El g
rado
al q
ue e
l exa
min
ado
mue
stra
una
tend
enci
a a
busc
ar y
exp
lora
r el c
onoc
imie
nto
y ap
rend
izaj
e nu
evos
.
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
que
mid
en e
l con
ocim
ient
o qu
e lo
s in
divi
duos
qu
e es
tán
aler
ta h
acia
el a
mbi
ente
adq
uier
en d
e m
aner
a in
form
al (p
. ej.,
Com
pren
sión)
.
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en la
s pr
ueba
s qu
e in
volu
cran
info
rmac
ión
que
suel
e ad
quiri
rse a
trav
és d
e la
edu
caci
ón in
form
al y
de
expe
rienc
ias
de a
pren
diza
je (p
. ej.,
Mat
rices
)IN
FLU
ENC
IAS
INDI
VIDU
ALES
/SI
tUAC
IoN
ALES
Rete
nció
n de
la
ate
nció
n/di
strac
tibili
dad
La h
abili
dad
del e
xam
inad
o pa
ra c
once
ntra
rse e
n do
s o
más
estí
mul
os c
ontra
rios
al m
ismo
tiem
po
(ate
nció
n di
vidi
da) o
en
un e
stím
ulo
espe
cífic
o en
co
ndic
ione
s di
strac
tora
s (a
tenc
ión
sele
ctiv
a).
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en la
s pr
ueba
s en
las
cual
es la
ate
nció
n pu
ede
tant
o fa
cilita
r com
o in
hibi
r el d
esem
peño
de
un e
xam
inad
o a
un g
rado
impo
rtant
e o
en la
s qu
e lo
s es
tímul
os
opue
stosy
/o d
istra
ctor
es p
uede
afe
ctar
el d
esem
peño
de
man
era
signi
ficat
iva
(p. e
j., R
eten
ción
de
dígi
tos,
Cla
ves,
Bú
sque
da d
e Sí
mbo
los,
Suc
esió
n de
núm
eros
y le
tras)
Con
cent
raci
ónLa
hab
ilida
d de
un
exam
inad
o pa
ra c
once
ntra
rse
en u
n es
tímul
o po
r un
perio
do s
oste
nido
(ate
nció
n so
steni
da)
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
en la
s cu
ales
el d
esem
peño
ópt
imo
requ
iere
un
esfu
erzo
sos
teni
do y
con
cent
rado
por
par
te d
el
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inad
o (p
. ej.,
Cla
ves).
Hab
ilida
d pa
ra
resp
onde
r baj
o pr
esió
n
El g
rado
al q
ue e
l exa
min
ado
es c
apaz
de
man
tene
r un
nive
l ópt
imo
de d
esem
peño
dur
ante
un
per
iodo
esp
ecífi
co d
e tie
mpo
(vig
ilanc
ia)
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
de v
eloc
idad
en
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Esca
las
de E
jecu
ción
de
Wec
hsle
r (p.
ej.,
Bús
qued
a de
Sím
bolo
s).
Cua
dro
D-2
(Con
tinua
ción
)
Apéndice D 35C
oord
inac
ión
viso
mot
ora
Dalto
nism
o
Refle
ctiv
idad
vs
impu
lsivi
dad
La h
abili
dad
de u
n ex
amin
ado
para
coo
rdin
ar e
l m
ovim
ient
o de
sus
ojo
s, m
anos
y d
edos
cua
ndo
sosti
ene
y/o
man
ipul
a ob
jeto
s
Un
defe
cto
visu
al c
ongé
nito
que
cau
sa la
in
capa
cida
d de
l exa
min
ado
para
iden
tifica
r y
disti
ngui
r uno
s co
lore
s de
otro
s
La te
nden
cia
cons
tant
e de
un
exam
inad
o a
resp
onde
r tan
to d
e m
aner
a de
liber
ada
(refle
xiva
) o
rápi
da (i
mpu
lsiva
) cua
ndo
se e
nfre
nta
con
situa
cion
es d
e re
solu
ción
de
prob
lem
as
Es im
porta
nte
al in
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reta
r las
pun
tuac
ione
s pu
ntua
cion
es
obte
nida
s pu
ntua
cion
es p
untu
acio
nes
obte
nida
s en
la
may
oría
de
las
prue
bas
de la
Esc
ala
de D
esem
peño
de
Wec
hsle
r (p.
ej.,
Rom
peca
beza
s de
Wec
hsle
r)
Es im
porta
nte
al in
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reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
que
requ
iere
n un
a pe
rcep
ción
ace
rtada
de
estím
ulos
cro
mát
icos
(p. e
j., M
atric
es d
e W
echs
ler)
Es im
porta
nte
cuan
do s
e in
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reta
n la
s pu
ntua
cion
es
obte
nida
s en
las
prue
bas
en la
s cu
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el d
esem
peño
pu
ede
verse
faci
litado
o in
hibi
do p
or e
l cui
dado
que
el
exa
min
ado
teng
a al
resp
onde
r (p.
ej.,
pru
ebas
cr
onom
etra
das
en la
s qu
e se
invo
lucr
a la
reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
, tal
es c
omo
ord
enam
ient
o de
dib
ujos
)
Depe
nden
cia
vs
inde
pend
enci
a de
l cam
po
perc
eptu
al
La te
nden
cia
del e
xam
inad
o a
verse
afe
ctad
o de
m
aner
a sig
nific
ativ
a (d
epen
dien
te) o
no
afec
tado
(in
depe
ndie
nte)
por
fact
ores
irre
leva
ntes
o e
stím
ulos
en
un
cam
po p
erce
ptua
l
Es im
porta
nte
al in
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reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
que
son
mod
erad
a o
alta
men
te s
usce
ptib
les
a lo
s er
rore
s de
des
empe
ño c
uand
o es
tímul
os ir
rele
vant
es
se v
uelve
n el
cen
tro d
e at
enci
ón d
el e
xam
inad
o (p
. ej.,
Fi
gura
s in
com
plet
as).
Ensa
yo v
erba
lLa
estr
ateg
ia d
e re
petic
ión
verb
al (i
mpl
ícita
o
expl
ícita
) de
info
rmac
ión
en la
mem
oria
a
corto
pla
zo p
ara
faci
litar e
l uso
inm
edia
to d
e la
in
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ació
n
Es a
l int
erpr
etar
las
punt
uaci
ones
obt
enid
as e
n la
s pr
ueba
s en
las
cual
es e
l uso
de
las
estra
tegi
as d
e en
sayo
ve
rbal
del
exa
min
ado
pued
en fa
cilita
r el d
esem
peño
(p.
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Rete
nció
n de
díg
itos,
suc
esió
n de
núm
eros
y le
tras)
Elab
orac
ión
verb
alEs
la e
strat
egia
de
rela
cion
ar v
erba
lmen
te
info
rmac
ión
nuev
a co
n in
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ació
n ya
exi
stent
e pa
ra fa
cilita
r la
trans
fere
ncia
de
info
rmac
ión
al
alm
acén
del
con
ocim
ient
o ad
quiri
do (e
s de
cir,
Mem
oria
a la
rgo
plaz
o)
Es im
porta
nte
al in
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reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
en la
s cu
ales
el e
xam
inad
o ut
iliza
estr
ateg
ias
de re
petic
ión
verb
al p
ara
faci
litar s
u de
sem
peño
(por
ej
empl
o re
tenc
ión
de d
ígito
s y
suce
sión
de n
úmer
os y
le
tras)
(Con
tinúa
)
36 Apéndice D
Cat
egor
ía/
Car
acte
rístic
aC
riter
io d
e ev
alua
ción
Defi
nici
ónRe
leva
ncia
inte
rpre
tativ
a
Elab
orac
ión
visu
al
org
aniz
ació
n
Es la
estr
ateg
ia d
e re
laci
onar
visu
alm
ente
in
form
ació
n nu
eva
con
la in
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ació
n ya
exi
stent
e pa
ra fa
cilita
r la
trans
fere
ncia
de
info
rmac
ión
al
alm
acén
del
con
ocim
ient
o ad
quiri
do (e
s de
cir,
mem
oria
a la
rgo
plaz
o)
Es la
estr
ateg
ia d
e ag
rupa
r dife
rent
es tr
ozos
o
grup
os d
e in
form
ació
n pa
ra a
yuda
r a la
re
cupe
raci
ón d
e in
form
ació
n
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en la
s pr
ueba
s en
las
cual
es e
l estí
mul
o nu
evo
pued
e se
r co
dific
ado
verb
alm
ente
par
a fa
cilita
r el d
esem
peño
(p.
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Cla
ves,
tare
as d
e m
emor
ia a
soci
ativ
a)
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
en la
s cu
ales
las
repr
esen
taci
ones
visu
ales
de
los
estím
ulos
de
la p
rueb
a pu
eden
usa
rse p
ara
faci
litar e
l de
sem
peño
(p. e
j., S
uces
ión
de n
úmer
os y
letra
s; ta
reas
de
mem
oria
aso
ciat
iva)
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en la
s pr
ueba
s qu
e re
quie
ren
que
el e
xam
inad
o pe
rcib
a y
desp
ués
recu
pere
una
can
tidad
mod
erad
a de
in
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ació
n (p
. ej.,
Suc
esió
n de
núm
eros
y le
tras)
Plan
eaci
ón
Mon
itore
o/Re
gula
ción
Es e
l pro
ceso
par
a de
sarro
llar m
étod
os o
so
luci
ones
efic
ient
es (p
. ej.,
pla
nes
o pe
nsam
ient
o an
ticip
ado)
a u
n pr
oble
ma
ante
s de
que
el
prob
lem
a co
mie
nce
Es e
l pro
ceso
de
eval
uar q
ué ta
n bi
en fu
ncio
na
una
estra
tegi
a o
un p
lan
sele
ccio
nado
y d
espu
és
deci
dir s
i con
tinua
r, m
odifi
car o
des
cont
inua
r esa
es
trate
gia
o es
e pl
an
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en
las
prue
bas
en la
s cu
ales
un
dese
mpe
ño ó
ptim
o se
pue
de
faci
litar a
trav
és d
e un
a ap
reci
ació
n cu
idad
osa
de la
ta
rea
ante
s de
resp
onde
rla (p
.ej.,
Rom
peca
beza
s)
Es im
porta
nte
al in
terp
reta
r las
pun
tuac
ione
s ob
teni
das
en la
s pr
ueba
s en
las
cual
es e
l exa
min
ado
tiene
una
op
ortu
nida
d pa
ra m
odifi
car o
rete
ner s
u ac
tual
mod
o de
resp
onde
r par
a fa
cilita
r el d
esem
peño
(p. e
j.,
Rom
peca
beza
s)
1 C
on fr
ecue
ncia
, esta
s ca
ract
eríst
icas
de
la p
rueb
a se
con
ocen
com
o de
nsid
ad d
e re
activ
o.2
Las
defin
icio
nes
espe
cífic
as s
elec
cion
adas
de
CH
C (E
strat
o I)
se e
ncue
ntra
n en
el a
pénd
ice
A de
l CD-
RoM
. Véa
se ta
mbi
én C
arro
ll (1
993)
y M
cGre
w y
Fla
naga
n (1
998)
.
Cua
dro
D-2
(Con
tinua
ción
)
