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CARACTERÍSTICAS Y HORARIOS
Unidades y tipos de fondosUnidades y tipos de fondos• Material audiovisual• 172009 libros catalogados• Revistas
CDU y AbiesCDU y AbiesSe tienen catalogados según un modo de registro informático propio.
Horario de apertura de la bibliotecaHorario de apertura de la bibliotecaDe lunes a viernes de 11:45 a 12:15 h
Horario de préstamo de la bibliotecaHorario de préstamo de la bibliotecaDe lunes a viernes de 11:45 a 12:15 h
ESPACIOS
Espacio de trabajo
Zona de Internet
Zona de lectura
Para la gestión de la biblioteca contamos con los alumnos/as de 6º de E.P. y con la colaboración del profesorado del área de Lengua.
Localidad: León Provincia: LeónDirección: C/ Pablo Flórez nº 5Telf: 987234200Fax: 987235380E-mail: [email protected]: http://www.colegiosantateresaleon.org/
Centro: CC Santa Teresa
Imagen de experiencia
• Este curso queremos mantener como eje conductor de nuestras actividades: “El arte de leer”. Con ello daremos comienzo a la Biblioteca Infantil, recordando la inagotable fantasía que se despierta a través de los cuentos.
• JORNADA DE APERTURA: se trata del día más importante del curso para la Biblioteca Infantil. Durante una tarde, los alumnos se dividen en grupos y realizan distintas actividades relacionados con el eje conductor del año.
A lo largo del curso se realizarán las siguientes actividades para incentivar el fomento a la lectura:
• Minicuentos navideños• Haikus• Representaciones teatrales y
Cuentacuentos
CIRCUITO LECTORSe realizó en el gimnasio y consistió en un circuito formado por conos, bancos y obstáculos varios que tenían que superar con libros en las manos o haciendo equilibrios con ellos en la cabeza.
¿DÓNDE ESTÁ EL CUADRO? Esta actividad, estaba enfocada a los más pequeños y en ella se intentaron reconstruir las imágenes cortadas de distintas obras de arte simulando puzzles.
¡NOS PINTAMOS EL CUERPO! Este taller se llevará a cabo con pinturas de cara y los niños se caracterizaron con todo aquello que les inspiraba, como buenos artistas.
EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Objetivos del proyecto
Dar un vuelco al funcionamiento de la biblioteca y a las actividades para el fomento a la lectura.
Desarrollar la creatividad y la expresión artística a través de los libros.
Fomentar el incremento de los usuarios de la Biblioteca buscando nuevas fórmulas de participación.
Participar en el proyecto Comenius a través de expresiones artísticas que fomenten el hábito lector.
BIBLIODISCO: Este taller consistió en bailar y mover nuestro cuerpo al son de la música expresando así que también existe el arte en movimiento.
PINZAS MÁGICAS Para colgar las obras de arte que hagamos a lo largo del año, vamos a necesitar pinzas y de su decoración se encargaron en este taller.
COLLAGE PORTRAITS Los alumnos se convirtieron en reputados artistas realizando retratos con la técnica del collage: recortando de revistas o periódicos todo lo necesario para crear su obra de arte.
Además de la jornada de apertura se realizan a lo largo del curso diferentes actividades como:
PRIMER TRIMESTRE:
MINICUENTOS NAVIDEÑOS
La comisión de Biblioteca decidió hacer partícipes a los niños pidiéndoles la realización de un cuento navideño que respondiera a alguno de estos títulos:
•“La pulga y las doce uvas”•“El gato de Baltasar”•“El reloj de las once campanadas”•“La aguja que se perdió en el portal de belén”
El formato de estos cuentos tenía que ser simulando un “ mini-libro” y fueron expuestos en las baldas de la biblioteca para su préstamo.
SEGUNDO TRIMESTRE:
HAIKU
Consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco sílabas respectivamente. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas. Su temática está relacionada con la naturaleza.
TERCER TRIMESTRE:
REPRESENTACIONES TEATRALES:
Los alumnos de 1º de Bachillerato realizan adaptaciones de obras literarias para los alumnos del
tercer ciclo de Educación Primaria transformándose en héroes soñados por todos.
CUENTA CUENTOS:
Los niños del segundo ciclo de Educación Primaria realizan un taller de lectura y cuentacuentos a los niños de Educación Infantil, convirtiéndose así en modelos a
seguir para los más pequeños e incitándoles a la lectura.