Caracterización estudiantil y determinantes del abandono de estudios

-Una aproximación desde el SPADIES-

Jorge Franco GallegoAsesor Subdirección Desarrollo SectorialMinisterio de Educación NacionalBogotá, 5 de junio de 2014

TEMAS

1. El estudiante: Eje central de la política y del tratamiento de la permanencia

2. Evolución de la caracterización estudiantil y gestión institucional

3. Acciones institucionales derivables de la caracterización estudiantil

1. El estudiante: Eje de la política (I)

“Los estudiantes son la razón de ser, el eje central y fin último del sistema”. CESU, 2014

El éxito de una intervención para la permanencia requiere conocimiento / seguimiento: a) individualizado

b) integral

c) sistematizado

d) oportuno

Seguimiento individualizado en SPADIES

Seguimiento integral en SPADIES (I)

Seguimiento integral en SPADIES (II)

2. Caracterización estudiantil y gestión institucional

“El propósito debe reflejarse en la estrategia y en la estructura organizacionales”

La magnitud y evolución de los factores relacionados con el abandono estudiantil debe enriquecer: a) diagnósticob) planeaciónc) competenciasd) indicadores y evaluación

CESU 2014: Educación inclusiva (acceso, permanencia y graduación)

Matriculados según ingreso familiar

Matriculados según puntaje SABER11

Deserción por cohorte

Graduación por cohorte

Estudiantes apoyados académicamente

Deserción cohorte estudiantes apoyo académico

Otros indicadores sobre grupos estudiantiles que ameritan una discusión institucional:

- Rezago en la Graduación

- Sobrepermanencia

Otras acciones posibles, derivables de la caracterización estudiantil:

− Sistemas de alertas tempranas− Grupos de riesgo− Focalización de esfuerzos institucionales − Considerar el tema en los procesos de admisión, en la

vinculación y evaluación docente− Trabajar elementos de cultura organizacional, el aporte de

docentes, administrativos y monitores/tutores, la difusión/socialización de la caracterización y del tema

− Mejoramiento programas salud, recreación, cultura (bienestar)− Los factores de éxito y los aspectos motivacionales

3. Acciones derivables de la caracterización

La caracterización estudiantil es imprescindible para el tratamiento del abandono de estudios y para

mejorar la graduación

La caracterización estudiantil debe hacer parte de la planeación institucional

La caracterización estudiantil contribuye a desarrollar principios y objetivos de la educación superior