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E.M.E.I.E.F. JOÃO ALFREDO CORRÊA PINTO
TELEFONE: 3282 5146 [email protected]
Secretaria da Educação, Esporte e Lazer
Prefeitura Municipal de Canela
PROFESSORA: Isolda Haidy Kofahl
ALUNO:______________________________________________________ Ano: 9° Turma: Única
SEMANA: 19 a 23/04 Trimestre: I Disciplina: Artes Período:01
Características da arte na pré-história: No início, as expressões artísticas eram bastante simplificadas e com o tempo foram se aprimorando. Segue abaixo as principais características da arte desenvolvida em cada período:
Período Paleolítico
Nessa fase, a arte era realizada nas cavernas ou próximas delas, as quais eram chamadas de arte parietal e arte rupestre. A arte parietal recebe esse nome pois está relacionada com o suporte em que foi desenvolvida, ou seja, as paredes das cavernas. Já a arte rupestre era realizada fora das cavernas e das
grutas. Além de figuras abstratas, foram desenvolvidas figuras de animais e homens. Geralmente, demostravam imagens de caça. As técnicas de produção eram simples e os materiais utilizados eram pedra, madeira, ossos, chifres e peles de animais. Nessa época, também foram produzidas esculturas, geralmente figuras femininas.
Vale lembrar que o homem do paleolítico (caçador e coletor) era nômade, ou seja, vivia em busca de comida e abrigo, portanto, não se fixavam nos territórios.
Período Neolítico A arte no período neolítico já pode ser vista fora das cavernas. Com um clima mais ameno, o homem do neolítico começa a viver próximo dos rios. Esse período marcou o sedentarismo da raça humana, que
deixa de ser nômade e passa a construir vilas. A agricultura e a criação de animais foram as principais características desse período. Embora também fossem desenvolvidas com pedras, tal qual no Paleolítico, nota-se nesse período a evolução da arte, que apresentava um cuidado maior, como o polimento do material. Também se destacam os objetos feitos de cerâmica e a confecção de tecidos de lã e linho, em substituição aos trajes
confeccionados com peles de animais. Importante destacar ainda a construção de monumentos
megalíticos, que são grandes pedras dispostas em composições únicas. Acredita-se que o objetivo
dessas construções era para a realização de rituais e celebrações. Em Canela temos as pedras no
Parque do lago, que é um exemplo de monumentos megalíticos.
Idade dos Metais Com a descoberta dos metais, a arte começa a adquirir outro aspecto. Nesse período, ela esteve marcada pelo desenvolvimento da metalurgia e da expansão das técnicas de fundição.
A Idade dos Metais está dividida de acordo com o metal mais utilizado, a saber:
a)Idade do Bronze b)Idade do Cobre c)Idade do Ferro
Nesse período, destacam-se os utensílios, instrumentos e ferramentas fabricados com o intuito utilitário. Por exemplo, os instrumentos de cozinha, objetos artísticos, armas, ferramentas para a agricultura, caça e pesca. Havia ainda esculturas em metal representando mulheres com roupas detalhadas e também guerreiros. É desse período a invenção da roda e o arado de bois utilizado na agricultura. Nesse momento, também começam a surgir os primeiros experimentos na escrita.
Exercícios:
1) Cite duas diferenças entre o período Neolítico e a Idade dos Metais:
2)Desenhe você em forma de palitinho, representando alguma atividade do seu dia-a-dia, utilizando a canetinha. Depois coloque o seu desenho sobre uma superfície áspera ( chão, parede, por exemplo) e passe o giz de cera ou lápis de cores sobre a folha inteira retirando a textura. A sua atividade dará a impressão que foi feita em pedra como milhões de anos. O desenho que você fará será da pintura rupestre, igual das cavernas.
3)Fazer uma maquete (miniatura), representando os monumentos megalíticos de Canela, que são as pedras em forma circular no Parque do Lago; abaixo. Você fará um desenho, como projeto, para facilitar a confecção dos monumentos megalíticos.
E. M. E. I. E. F. JOÃO ALFREDO CORRÊA PINTO
Telefone: 3282 – 5146
Secretaria da Educação, Esporte e Lazer
Prefeitura Municipal de Canela
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Professora: Josi Noel Boff 2 Períodos
Atividade a Domicílio 19 a 23 Abril 1º Trimestre
ALUNO: TURMAS: 6º ao 9º
Querido (a) aluno (a)
Esta semana vamos dar uma pausa na sequencia do conteúdo “Compreendendo a disciplina de Educação Física”, para falar um pouco sobre a cultura indígena, visto que no dia 19 de Abril comemora-se o Dia da Cultura Indígena.
JOGOS INDÍGENAS
Temos muito da cultura indígena e isso se reflete também nos esportes. Num primeiro momento pode ser difícil imaginar qual seria a relação dos povos indígenas e sua cultura com os esportes, mas atividades milenares realizadas por eles para sobreviver originaram algumas das modalidades olímpicas mais famosas mundialmente. Além disso, você sabia que existe os Jogos Mundiais Indígenas? Esse grandioso evento acontece desde 2015 e reúne mais de 2 mil atletas índios. Como sabemos, temos muito da cultura indígena e isso é refletido também nos esportes. Vamos ver alguns exemplos? ARCO E FLECHA: para caçar animais e defender a tribo, os índios utilizavam o arco e flecha. O TIRO COM ARCO é um esporte olímpico que traz muito dessa antiga tradição. Link para vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jqW55xU_iXI Tente fazer o seu arco e flecha assistindo a esse vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=I73wjXjFBIs
CANOAGEM: para atravessar os rios e pescar, os índios criaram as canoas. Essa embarcação é a base de outro esporte bem conhecido por nós; a canoagem. Link para vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=2trQL5ze9m8 ARREMESSO COM LAÇA: reproduz movimentos utilizados na caça, o objetivo desse jogo é arremessa-la o mais longe possível. Link para vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=DWZSmCspmcE CABO DE FORÇA: duas equipes seguram a corda e a puxam com muita força, cada uma para o seu lado. Vence quem for mais forte e conseguir fazer os integrantes opostos soltarem a corda ou caírem.
CORRIDA COM TORA: uma das modalidades de esporte das tribos indígenas juntas a corrida com o carregamento de peso (no caso, uma tora). Link para vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9H1xzIgWe8Y Vimos um pouco da história dos indígenas brasileiros, entendendo que alguns de nossos esportes se originam ou se assemelham com práticas indígenas, além de conhecermos os esportes praticados por ele. Conhecer a cultura dos índios é conhecer ainda mais a nossa própria cultura.
FRENTE E VERSO
ATIVIDADES:
1. Seria possível praticar alguma dessas modalidades esportivas indígenas nas aulas de Educação Física?
HORA DE PRATICAR:
2. Escolha 2 dos esportes citados no texto para praticar. Seja ele individual ou com a necessidade de mais de uma pessoa. Sempre com cuidado, com auxílio de um adulto se necessário e respeitando seus limites. Quero receber um vídeo e/ou foto da atividade no WhatsApp 54 99987-2987.
3. Vamos brinca um pouco? É hora de competir com barquinhos de papel! a. Convide alguém da sua casa ou um amigo; b. Construa seu barquinho de papel; c. Coloque todos os barquinhos em uma bacia com água; d. Soprem ele para ver qual chega mais rápido até a outra borda;
Observação: todos os vídeos serão enviados no grupo de WhatsApp da turma.
Marque (pintando), a carinha que mais representa o que você achou da atividade.
E.M.E.I.E.F. JOÃO ALFREDO CORRÊA PINTO
TELEFONE: 3282 5146 [email protected]
Secretaria da Educação, Esporte e Lazer Prefeitura Municipal de Canela
PROFESSORA: Deise Saul ALUNO:___________________________________________ Ano: 9º Turma: Única SEMANA: 19 a 23 de abril de 2021 Trimestre:1º Disciplina: Língua Portuguesa Períodos: 02
ATIVIDADE A DOMICÍLIO A liberdade e o consumo
Quantos morreram pela liberdade de sua pátria? Quantos foram presos ou espancados pela liberdade de dizer o que pensam? Quantos lutaram pela libertação dos escravos? No plano intelectual, o tema da liberdade ocupa as melhores cabeças, desde Platão e Sócrates, passando por Santo Agostinho, Spinoza, Locke, Hobbes, Hegel, Kant, Stuart Mill, Tolstoi e muitos outros. Como conciliar a liberdade com a inevitável ação restritiva do Estado? Como as liberdades essenciais se transformam em direitos do cidadão? Essas questões puseram em choque os melhores neurônios da filosofia, mas não foram as únicas a galvanizar controvérsias. Mas vivemos hoje em uma sociedade em que a maioria já não sofre agressões a essas liberdades tão vitais, cuja conquista ou reconquista desencadeou descomunais energias físicas e intelectuais. Nosso apetite pela liberdade se aburguesou. Foi atraído (corrompido?) pelas tentações da sociedade de consumo. O que é percebido como liberdade para um pacato cidadão contemporâneo que vota, fala o que quer, vive sob o manto da lei (ainda que capenga) e tem direito de mover-se livremente? O primeiro templo da liberdade burguesa é o supermercado. Em que pesem as angustiantes restrições do contracheque, são as prateleiras abundantemente supridas que satisfazem a liberdade do consumo (não faz muitas décadas, nas prateleiras dos nossos armazéns ora faltava manteiga, ora leite, ora feijão). Não houve ideal comunista que resistisse às tentações do supermercado. Logo depois da queda do Muro de Berlim, comer uma banana virou ícone da liberdade no Leste Europeu. A segunda liberdade moderna é o transporte próprio. BMW ou bicicleta, o que conta é a sensação de poder sentar-se ao veículo e resolver em que direção partir. Podemos até não ir a lugar algum, mas é gostoso saber que há um veículo parado à porta, concedendo permanentemente a liberdade de ir, seja aonde for. Alguém já disse que a Vespa e a Lambretta tiraram o fervor revolucionário que poderia ter levado a Itália ao comunismo. A terceira liberdade é a televisão. É a janela para o mundo. É a liberdade de escolher os canais (restritos em países totalitários), de ver um programa imbecil ou um jogo, ou estar tão perto das notícias quanto um presidente da República – que nos momentos dramáticos pode assistir às mesmas cenas pela CNN. É estar próximo de reis, heróis, criminosos, superatletas ou cafajestes metamorfoseados em apresentadores de TV. Uma ”liberdade” recente é o telefone celular. É o gostinho todo especial de ser capaz de falar com qualquer pessoa, em qualquer momento, onde quer que se esteja. Importante? Para algumas pessoas, é uma revolução no cotidiano e na profissão. Para outras, é apenas o prazer de saber que a distância não mais cerceia a comunicação, por boba que seja. Há ainda uma última liberdade, mais nova, ainda elitizada: a internet e o correio eletrônico. É um correio sem as peripécias e demoras do carteiro, instantâneo, sem remorsos pelo tamanho da mensagem ... Causa certo desconforto intelectual ver substituídas por objetos de consumo as discussões filosóficas sobre liberdade e o heroísmo dos atos que levaram à sua preservação em múltiplos domínios da existência humana. Mas assim é a nossa natureza, só nos preocupamos com o que
não temos ou com o que está ameaçado. Se há um consolo nisso, ele está no saber que a preeminência de nossas liberdades consumistas marca a vitória de havermos conquistado as outras liberdades, mais vitais. Mas, infelizmente, deleitar-se com a alienação do consumismo está fora do horizonte de muitos. E, se o filósofo Joãozinho Trinta tem razão, não é por desdenhar os luxos, mas por não poder desfrutá-los. Cláudio de Moura Castro Veja 1712, 8/8/01 01. O primeiro parágrafo do texto apresenta: A) uma série de perguntas que são respondidas no desenrolar do texto; B) uma estrutura que procura destacar os itens básicos do tema discutido no texto; C) um questionamento que pretende despertar o interesse do leitor pelas respostas; D) um conjunto de perguntas retóricas, ou seja, que não necessitam de respostas; E) umas questões que pretendem realçar o valor histórico de alguns heróis nacionais. 02. O item abaixo que indica corretamente o significado da palavra em maiúsculas no texto é: A) ”…mas não foram as únicas a GALVANIZAR controvérsias.” – discutir; B) ”…comer uma banana virou um ÍCONE da liberdade no Leste europeu.”- fantasia; C) ”…consomem-se filosofia e pornografia, arte e EMPULHAÇÃO.”; grosseria; D) ”…cafajestes METAMORFOSEADOS em apresentadores de TV.” – desfigurados; E) ”…que a distância não mais CERCEIA a comunicação…”- impede. 03. ”…concedendo permanentemente a liberdade de ir, seja AONDE for.”; ”…em qualquer momento, ONDE quer que se esteja.” ; o emprego das palavras em maiúsculas mostra que: A) ONDE e AONDE são palavras equivalentes; B) AONDE é forma popular (e errada) correspondente a ONDE; C) a diferença de formas depende da regência do verbo da frase; D) só ONDE representa a ideia de lugar; E) AONDE se refere a locais vagos enquanto ONDE se refere a lugares específicos. 04. “O primeiro templo da liberdade burguesa é o supermercado.” O que isso quer dizer exatamente. ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................... 05. O texto apresenta algumas “liberdades burguesas, para o pacato cidadão”. Você concorda com elas? Quais você trocaria e por quê? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 06. Liste na ordem as “liberdades burguesas” citadas no texto e ao lado crie a sua lista de “liberdades burguesas”, justificando cada uma. .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 07. No dia 21 de abril, comemora-se o Dia de Tiradentes. O feriado faz alusão à morte do mineiro Joaquim José da Silva Xavier. Podemos relacionar de alguma forma a temática do texto com o feriado de 21 de abril? Justifique. ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
E.M.E.I.E.F. JOÃO ALFREDO CORRÊA PINTO
TELEFONE: 3282 5146
Secretaria da Educação, Esporte e Lazer
Prefeitura Municipal de Canela
PROFESSORA: Cláudia Grass Marques
ALUNO_________________________________________________ Ano: 9º TURMA:U
SEMANA: 19.04 a 23.04.2021 Trimestre:1º Disciplina: INGLÊS Períodos: 01
ATIVIDADE A DOMICÍLIO
Good morning! 😊 hoje revisaremos o FUTURO/GOING OT FUTURE no inglês
Refresque sua memória vendo com atenção o vídeo abaixo 👇👇, faça anotações para realizar
as atividades. O link estará no grupo do whats também, pode acessar direto por lá.
https://youtu.be/PZ0t2LY-2z4
LET’S PRACTICE!!
1. Acesse o link abaixo para realizar a atividade online.
Copie suas respostas nas linhas abaixo. No fim das 7 questões clique
FINISH, CHECK MY ANSWERS e você verá seu score escrito acima à
esquerda 😍😍😍
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/To_b
e_going_to/Going_to_jz837842ro
Copy your answers here 👇👇
1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3._____________________________________________________________
4._____________________________________________________________
5._____________________________________________________________
6._____________________________________________________________
7._____________________________________________________________
2 Complete as lacunas com a forma afirmativa do “going to” usando os
verbos entre parênteses.
Veja suas anotações ou a tabela presente no exercício online anterior.
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Fill in the blanks using going to.
a) My father ________________________ (buy) a car.
b) Our classmates _____________________(enjoy) their afternoon
watching movies.
c) I'm so sad! My best friend May___________________ (move) to
another city.
d) My neighbours_____________________ (build) a new garage.
e) My friends and I _____________________(learn) Italian.
3.Passe as frases acima 👆👆 para a forma interrogativa
a) _____________________________________________________
b) _____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
e) _____________________________________________________
