CARNET DE CARNET DE VOYAGEVOYAGE

Animation Cycle 3 Châteauneuf-côte-bleue

Déroulement de la Déroulement de la matinéematinéeConstitution du carnetIntroduction Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ?Quels intérêts pédagogiques ?Quels objectifs pédagogiques ?Comment organiser le déroulement du

projet ?Quel matériel à prévoir ?

La recherche documentaireLa recherche internet.Les 4 étapes de la recherche

documentaire .Bibliographie et sitographie.

IntroductionIntroductionPourquoi un tel projet ?Le carnet de voyage est un support stimulant pour le développement de la culture humaniste, et concerne plusieurs points essentiels des programmes 2008. Il nécessite le croisement de plusieurs disciplines de l'école primaire : maîtrise de la langue, arts visuels, histoire des arts, et peut jeter des ponts vers la géographie, l'histoire ou les sciences. Il fait appel à la recherche documentaire et donc à l'outil informatique.

Qu’est-ce qu’un carnet de Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ?voyage ?“Le carnet de voyage est un genre littéraire

et plastique qui évoque un voyage réel ou imaginaire :exploration d'une terre inconnue pendant un temps déterminé, voyage intérieur, voyage autour d'unthème (découverte d'oeuvres littéraires, d'oeuvres d'art, d'un patrimoine de proximité...).

Tout à la fois journal intime, recueil de souvenirs et livre d'artiste, c'est un espace de mémoirematérialisé par : un assemblage très libre mais pensé de mots, d'images, de croquis, de photographies et de collages, incitation à confronter le rêve et l'expérience, le réel et l'imaginaire. (...)”

Extrait de la définition de A.M. Queruel et P. Gallo (50 activités autour des carnets de voyage, CRDP Basse- Normandie, 2008)

Qu’est-ce qu’un carnet de Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ?voyage ? Sur le fond :

Le carnet de voyage, n’est pas un récit de vieLes carnets de voyage est personnel, intime, destiné à soi, une mémoire destinée à soi. Ce projet est ouvert à tous les cycles, de la maternelle au CM2.

Sur la forme :

Sa forme incite à une lecture éclatée.Il comporte des traces écrites : écrits argumentatifs, explicatifs, descriptifs, des croquis, des dessins, des photos, des collections d’objets tout cela réalisé sous différents supports.Le carnet est différent du récit par sa non linéarité et sa subjectivité.

Sur les supports :

Il nécessite le croisement de plusieurs disciplines de l'école primaire.

Qu’est-ce qu’un carnet de Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ?voyage ?Les fils conducteurs : des émotions et des sensations à travers : Les monuments typiques Les lieux Les types de paysages La gastronomie Les œuvres d’arts, croquis… Les œuvres musicales L’artisanat Les activités économiques Une région Une ville La faune La flore

Quels intérêts Quels intérêts pédagogiques ?pédagogiques ? Vraie ouverture sur le monde, changer les représentations du

monde environnant. Travailler dans la complexité :

◦ Documentation : recherche documentaire (guides, atlas, sites Internet…) ; réflexion sur différents types de documents (littéraires, documentaires, iconographiques…) ; production d’un document…

◦ Maîtrise de la langue : voyage par intermédiaire (; suivre le parcours d’un personnage littéraire ; voyage imaginaire…

◦ Histoire : périodes, lieux, monuments, personnages historiques…

◦ Géographie : étude d’une région, d’un pays, d’une ville, d’un fleuve, d’une île…

◦ Langues : étude d’un pays, d’une civilisation, de vocabulaire…

◦ Sciences de la vie et de la terre : étude de la faune, de la flore…

◦ Arts plastiques : étude de l’architecture d’une ville ; étude d’un artiste; production de photographies, dessins, collages, réflexion sur la mise en page…

Quels objectifs Quels objectifs pédagogiques ?pédagogiques ?

- Développer le sens de l’observation, par le biais de recherches, sorties... C'est la phase d'acquisition des savoirs.

- Donner aux élèves l’envie de devenir auteurs de carnets, en leur montrant les réalisations de divers carnettistes.

- Favoriser le réinvestissement des savoirs, à travers diverses formes d’expressions (écriture, photographie, dessin, collage…), pour le partager.

Comment organiser le Comment organiser le déroulement du projet ?déroulement du projet ?1er temps : on fait le point sur le travail à réaliser

• Répartition des groupes, présentation des thèmes.

•Approche du carnet de voyage

Comment organiser le Comment organiser le déroulement du projet ?déroulement du projet ?2ème temps : on accumule des documents

•Travail sur le vocabulaire

•Activités de littérature et de recherche documentaire:

•Activités plastiques

• Activités d'écriture

Comment organiser le Comment organiser le déroulement du projet ?déroulement du projet ?3ème temps : on sélectionne les documents, dans un souci de cohérence et d’harmonie…

• On réfléchit à la mise en page• Lesquels sont les plus adaptés à son thème ?•Quelle place donner au texte par rapport à l’illustration ?• Comment écrire ? En variant les écritures, la taille et la couleur des lettres…• Comment disposer l’ensemble sur la double page du carnet ?

Comment organiser le Comment organiser le déroulement du projet ?déroulement du projet ?4ème temps : Phase de valorisation 

Mise en ligne ou totale des réalisations, sur le site de l'école

Exposition en fin d'année des carnets de voyage dans l'école et dans un site culturel à définir. 

Quel matériel à Quel matériel à prévoir ?prévoir ?Pendant la sortie

DE QUOI ECRIRE ET DESSINER

DE QUOI PHOTOGRAPHIER

DE QUOI RECOLTER, DECOUPER, COLLER

Quel matériel à Quel matériel à prévoir ?prévoir ?A l’école

SUPPORTS

ECRITURE, CROQUIS,…..

DECOUPAGE, COLLAGE 

ASSEMBLAGE

OBJETS RECOLTES

La recherche La recherche documentairedocumentaire

Elle se fait à partir de plusieurs supports :

Les sources d’informations

Les avantages Les inconvénients

Apprentissages préalables

Les encyclopédies

ManipulableDéplaçableInformations ciblées.Toujours à disposition

Limitées dans le temps.Non actualisation.

Savoir chercher par ordre alphabétique.Chercher dans un sommaire.

Les ouvrages de BCD

ManipulableDéplaçableInformations ciblées.

Le lieuNon actualisation.

Savoir rechercher suivant la classification de Dewey.Savoir chercher par ordre alphabétique.Chercher dans un sommaire.

Le dictionnaire

ManipulableDéplaçableInformations ciblées.

Trop succinct.Peu approprié pour une recherche documentaire.

Savoir chercher par ordre alphabétique.Choix du dictionnaire.

Les sources d’informations

Les avantages

Les inconvénients

Apprentissages préalables

Magazines, revues, guide vert.

DéplaçableInformations ciblés.ManipulableSynthétiqueCouleurNombreuses illustrations

Non actualisées

Chercher dans un sommaire.Tris et compréhension d’articles.

Internet Informations actualiséesDes illustrations en couleur, du son, de la vidéo.Des avis.Toute recherche aboutie.

Le lieu (salle informatique)Véracité des infos et pertinence.Trace (imprimer, noter, clé…)Quantité des informations.

Qui , Quoi , Où Quand , Comment, Pourquoi Utiliser un moteur de recherche.Se repérer dans des onglets, des icônes, les liens, ..Naviguer sur un site….Analyser la pertinence de l’information.Sensibiliser les élèves sur une stratégie de recherche (place et nature des mots)

Les 4 étapes de la Les 4 étapes de la recherche recherche documentairedocumentairePhase Questions pour les

élèvesQuestions pour l’enseignant

Préparer la recherche

Quel est notre objectif de recherche?

Quel est le besoin rencontré ?

Quel problème est posé ?

Quels seront les mots clés de notre recherche ? (selon le projet de recherche et le niveau des élèves)

Les compétences de navigation sont elles acquises ?La recheche serat-telle individuelle ou par groupe?Le lexique de base a-t-il été défini ?

Les 4 étapes de la Les 4 étapes de la recherche recherche documentairedocumentairePhase Questions pour les

élèvesQuestions pour l’enseignant

Rechercher les documents

Quel genre d’information doit-on rassembler ?Où se trouve l’information ?Quelle est la source la plus adaptée ?Comment y accéder ?A partir de quel média ?De quel support ?

Le guida a-t-il été défini ?La sécurité des élèves est-elle assurée ?

Les 4 étapes de la Les 4 étapes de la recherche recherche documentairedocumentairePhase Questions pour les

élèvesQuestions pour l’enseignant

Traiter l’information trouvée

Repérer la source de l’information .Quel est la date de publication ?Comment mémoriser les informations trouvées ?Les sources ont-elles été mémorisées ?Etablir un tri entre les différents documents ?Comment organiser les informations trouvées et les présenter ?

Les élèves pratiquent-ils une lecture sélective ?Doivent-ils réfléchir à la fiabilité des sites visités ?Les adresses des sites utilisés ont-elles été listées ?

Les 4 étapes de la Les 4 étapes de la recherche recherche documentairedocumentairePhase Questions pour les

élèvesQuestions pour l’enseignant

Restituer l’information

Qui seront les destinataires de la production ?Quel sera le support de la restitution ?Comment organiser le travail ?Avec quelles contraintes de temps ?

Quel projet de publication envisager ?

La recherche La recherche internetinternetLes compétences du B2i validées

Comment accéder à Comment accéder à l’information recherchée sur l’information recherchée sur Internet : Internet : 1) Travail préalable sur la recherche

(le thème, le sujet)

Préparation de la rechercheDemanderComprendre la natureJe précise la question de

recherchePrendre le tempsJe dégage les mots clés

L’émergence des mots clés est un vrai travail .

Comment accéder à Comment accéder à l’information recherchée sur l’information recherchée sur Internet :Internet :

Je détermine l’angle de recherche

Je formule mon idée directrice

J’esquisse un plan.

Réflexion sur les outils de recherche (avec papier, crayon)

Comment accéder à Comment accéder à l’information recherchée sur l’information recherchée sur Internet :Internet :2) Moteurs de recherche

approprié.

http://fr.wikimini.org/wiki/Accueilhttp://fr.vikidia.org/wiki/Accueil (libre de

droit pour les images)Babygohttp://www.takatrouver.net/http://www.kidadoweb.com/index.htmlhttp://www.lespagesjuniors.com/www.xooloo.fr

Comment accéder à Comment accéder à l’information recherchée sur l’information recherchée sur Internet :Internet :3) Utilisation adéquate d’un

moteur de recherche

Comment accéder à Comment accéder à l’information recherchée sur l’information recherchée sur Internet :Internet :4) Evaluer et valider des

sources : fiabilité et pertinence

Qui : identifier l’auteur, est-il légitime à parler et traiter le sujet.Quoi : Est-ce que l’info est unique, comparer les

propos.Où : où le site est hébergéQuand : date de création, de mise à jourComment : Compréhension, accessibilité, corpus de

doc, corpus de lien, faute orthoPourquoi : on cherche un point de vue

Les compétences travaillées par Les compétences travaillées par le projet.le projet.